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《認(rèn)識鐘表》的教學(xué)設(shè)計范文(通用6篇)
作為一名教學(xué)工作者,時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁,對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的《認(rèn)識鐘表》的教學(xué)設(shè)計范文(通用6篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《認(rèn)識鐘表》的教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生認(rèn)識鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。
2.培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念,養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
二、教學(xué)重點
重點:充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時的方法。
三、教學(xué)難點
難點:正確說出鐘面上所指的整時。
四、教學(xué)準(zhǔn)備;
多媒體課件、鐘面模型
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
今天我給大家?guī)砹藘晌恍∨笥,他們是喜洋洋和懶洋洋,(課件)懶洋洋怎么沒有來?他去哪了?他遲到了,喜洋洋就送給他一份禮物,是什么呢?
生:鐘表。
師:那今天這節(jié)課我們就來(板書認(rèn)識鐘表)。
。ǘ┱J(rèn)識鐘面
1.老師帶來了一個鐘面,仔細(xì)觀察:鐘面上都有些什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌。
2.交流匯報:
。1)生匯報:有2根針,一根長,一根短;鐘面上還有數(shù)字(1、2、3.----12);鐘面上還有小圓點或一點一點的。小朋友觀察的真仔細(xì)
(2)仔細(xì)研究:
師邊板書邊說:小朋友發(fā)現(xiàn),鐘面上有12個數(shù)(師生邊寫邊說),這些數(shù)又是怎么排列的呢?(從1到12這樣子排列的,12個數(shù)圍成了一圈,這12個數(shù)還把鐘面分成了好多格子。是多少格呢?數(shù)一數(shù)(師生)。
鐘面上有兩根針(師邊畫邊說),一根長,一根短。你們知道它們的名字嗎?,生說師歸納板書:又長又細(xì)的那根叫分針,又粗又短短的那根叫時針。
哪你知道鐘面上的時針和分針是朝哪個方向走的?
鐘面上的分針、時針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的
4.現(xiàn)在你能很快認(rèn)得出鐘上的分針和時針了嗎
請你指一指說一說,(課件)。
。ㄈ┱J(rèn)識整時
看一看
導(dǎo)入:我們已經(jīng)認(rèn)識了長的叫分針,短的叫時針。那你們知道它們是怎樣告訴我們時間的嗎?
說一說
1.(出示三個鐘面)老師這兒還有幾個鐘面,仔細(xì)觀察,分別是幾時?
第一個是幾時?(2時)你是怎么看出這個時間的'?(分針指著12,時針指著2,就是2時。)
第二個呢?(4時)那你又是怎么看出來這個時間的?(分針指著12,時針指著4,就是4時。)
第三個呢?(8時)你是怎么看出來這個時間的?(分針指著12,時針指著8,就是8時。)
2.剛才我們認(rèn)的2時,4時,8時,請仔細(xì)觀察一下,這幾個鐘面上的指針有什么相同的地方?(分針指著12時)
3.小結(jié):分針指著12,時針指著幾就是幾時,最常用的表示方法就是這種,一個數(shù)字加上一個時字,把這種方法叫做普通計時法。
師:這是整十的第一種表示法,第二種表示方法是生么呢?
接著出示電子表表示的時刻,讓學(xué)生觀察,看看有什么發(fā)現(xiàn)?然后教師再提問:電子表是怎樣表示時間的?像電子表這樣表示時刻的方法你還在哪里見過?你能試用這種方法表示2時嗎?
學(xué)生試著用電子表示法寫時間。教師小結(jié)出用電子表表示時間的方法,為了鞏固知識,我緊接著出示8時、10時讓學(xué)生用兩種方法寫出來。
(四)練習(xí):書上做一做“小明的一天”。
1、請學(xué)生用兩種方法表示。
2、小明幾時吃飯,鐘面是什么樣的?
3、小明是幾時看動畫片的,鐘面是什么樣的?
4、同樣都是9時,小明做的事情為什么不一樣?
。ㄎ澹┱n堂總結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?
學(xué)生談收獲。
《認(rèn)識鐘表》的教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)內(nèi)容
西師版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第105——106頁例1、例2,第108頁課堂活動第1、3題。
教學(xué)目標(biāo)
通過對鐘面的觀察,認(rèn)識秒針和時間單位時、分,知道1時=60分。
1、在感受用1分時間所做事情的活動中,初步建立起分的時間觀念。
2、在觀察、認(rèn)識鐘面的活動中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力以及積極主動學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度,并讓學(xué)生養(yǎng)成遵守作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點:理解1時=60分。
教學(xué)難點:構(gòu)建1分的時間概念。
教學(xué)準(zhǔn)備:實物鐘面教具一個,每個學(xué)生1個實物時鐘,小黑板,秒表。
教學(xué)過程
一、齊唱兒歌,導(dǎo)入新課
1、孩子們,會唱這首歌嗎?(師生齊唱時間歌)
2、歌詞里說的是什么?(鐘表)對,鐘表能告訴我們什么時候起,什么時候睡。你幾點起,幾點睡呢?(早上七時起床,晚上九時睡覺)能在鐘面上把這些時間撥出來嗎?好,現(xiàn)在請準(zhǔn)備好各自的小鬧鐘,根據(jù)老師的要求來撥出我們一天的作息時間吧!
師:早上7時起床,8時半上課,12時放學(xué)。下午2時半上課,4時放學(xué),晚上9時按時睡覺。
3、看來,鐘表的作用可真不小呢!這節(jié)課,老師就帶領(lǐng)孩子們一起去了解關(guān)于鐘表更多的知識,好嗎?(板書:認(rèn)識鐘表)
二、合作探究,教學(xué)新課
1、教學(xué)例1(出示鐘面)
導(dǎo)入:同學(xué)們,這就是一個鐘面,請大家仔細(xì)觀察。
看一看
。1)你能試著指出鐘面上的時針、分針和秒針嗎?并說說為什么?(可找出三位身材與時針、分針、秒針相對應(yīng)的同學(xué),加深學(xué)生對針的認(rèn)識和記憶)
。2)“時針矮又胖,分針很健康,秒針細(xì)又長。這,就是他們各自的特征,同學(xué)們,看著你們的小時鐘,跟老師一起說一說,指一指吧!”老師指針,學(xué)生說出名字。
。3)觀察:鐘面上除了時針、分針和秒針外,還有些什么?(數(shù)字)一共有多少個數(shù)字呢?(板書:鐘面上共有12個數(shù)字)一起來讀一讀!哦,原來是從1到12。(板書:1——12)像剛才我們讀數(shù)的方向,我們通常叫做順時針,如果放過來,就叫做逆時針。
。4)除了數(shù)字,鐘面上還有什么?(格子)孩子們真細(xì)心。鐘面上挨著的兩個數(shù)字組成了一個大格,比如:12和1之間叫做一大格,時針走一大格的時間是一時。數(shù)一數(shù),鐘面上一共有多少個大格呢?想一想,時針走一圈是多少時呢?想好了,請舉手。(老師合理利用時間,板書:有12個大格,時針走一大格是1時)
。5)每一個大格中間,還有一些小格呢。細(xì)心的孩子們,再數(shù)數(shù)看,每一大格中,有多少個小格?(5個)分針走一小格表示多長時間?分針走一大格是多少時間?二大格呢……(根據(jù)學(xué)生回答,老師在畫的鐘面外圈一一標(biāo)上表示分鐘的數(shù)字)分針在鐘面走一圈是多少分?(60分)鐘面上一共有多少個小格呢?(60個小格)(板書:還有60個小格,分針走一小格是1分)
撥一撥
孩子們真是太棒了,善于觀察,善于發(fā)現(xiàn),接下來老師要撥動鐘面,看看你又能發(fā)現(xiàn)什么?
。1)師把時針從1撥到2,讓學(xué)生按男女分組觀察。提問:時針和分針有什么變化?(時針走了一大格,就是一時,分針走了60格,就是60分。并板書:時針走一大格,分針正好走一圈。1時60分)
。2)男女同學(xué)交換觀察,后說出觀察的結(jié)果。你能說說一時和60分有什么關(guān)系嗎?(師在已經(jīng)寫好的1時、60分之間畫上等號)學(xué)生齊讀,順讀,倒讀。
。3)時,可以是字母表示,分可以用表示。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、用手書空這些字母。
(4)通過觀察和思考,解決了不少的問題,你能填一填嗎?(出示小黑板)填好后,學(xué)生齊讀。
1、鐘面上有___12__個大格,__60___個小格。
2、分針走一小格的時間是_1分_,時針走一大格的時間是1時。
3、時針走1大格,分針正好走_(dá)1_圈,是_60小格,也就是60分。
。5)其實,這些知識書上也有呢,翻開書第105頁。一起讀一讀課題。課題下面的.圖中,燈光閃爍,禮花滿天,這就是2008年8月8日晚8時,北京奧運會在國家體育場——“鳥巢”隆重開幕時的場景。這是咱們中國人舉辦的第一場奧運會,運動員叔叔阿姨們,就以51枚金牌、21枚銀牌和28枚銅牌的成績位居世界第一,為所有的中國人爭了光。
。6)下面例1的鐘面上,挨著7的是時針,數(shù)字4上面是分針,又細(xì)又長的針叫——秒針。誰能準(zhǔn)確地讀出鐘面上所表示的時間呢?關(guān)于鐘面,你已經(jīng)知道了什么呢?這個問題,我們剛才通過填一填,已經(jīng)得到了解答。鐘面上有幾個大格,一個大格中有幾個小格?把幾字括起來,在幾字上面寫上答案。下面這句話比較重要,大家畫上橫線,齊讀一次吧!再完成106頁例1的填空題。勾畫并齊讀黃色方框里的文字。
2、教學(xué)例2
師:同學(xué)們,現(xiàn)在,我們已經(jīng)知道了1時等于60分,那一分鐘到底有多長呢?我們通過活動,一起來感受一下吧。請看例2:
活動1:(全班集體活動)
1、1分約從1能數(shù)到幾?誰來數(shù)一數(shù)?如果有學(xué)生為了速度,而出現(xiàn)錯誤的數(shù)法,老師要及時糾正。
2、一分脈搏大約能跳多少次?(正常成人在安靜時的脈搏為每分鐘60—100次,一般女性比男性快,幼兒比成人快,老人較慢。測量方法:數(shù)脈搏應(yīng)在安靜休息20分鐘后,將食指、中指、無名指的指端按在手腕內(nèi)側(cè)橈動脈(前臂靠近大拇指一側(cè))表面,壓力大小以能清楚觸到脈搏為宜,計數(shù)1分鐘。)
3、一份大約呼吸多少下?不要故意加快呼吸的速度,要自然呼吸。如果在運動之后,呼吸的速度會加快。(集體活動,再指名匯報后,填在書上)
活動2:(同桌互動)
1、1分大約擊掌多少次?
2、1分大約寫多少個字?就寫小黑板上的內(nèi)容吧。先調(diào)整好姿勢,三個一,預(yù)備,開始!
活動3:
誰是我們班的跳繩冠軍?誰愿意來挑戰(zhàn)她?同學(xué)們,選擇一名你喜歡的同學(xué),數(shù)一數(shù),在1分內(nèi),她能大約跳多少?看來,大家都想跳,這樣吧,回家后,請爸爸媽媽看時間,你們也來跳一跳,并記錄在書上,好嗎?
《認(rèn)識鐘表》的教學(xué)設(shè)計3
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第78頁例3。
【教學(xué)目標(biāo)】
1認(rèn)識大約幾時,會整時、幾時30分、大約幾時描述一天的時間。
2體會時間在生活中的應(yīng)價值,從中獲得價值體驗。
【教學(xué)重點】
認(rèn)識大約幾時。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備鐘面模型。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)引入
出示2時、7時、1時30分、8時、12時30分的數(shù)字鐘面。
教師:上一節(jié)課我們認(rèn)識了鐘表,會認(rèn)鐘面上的整時和幾時半,下面老師考一考大家,屏幕上這些鐘面表示的時間你認(rèn)識嗎?
學(xué)生認(rèn)屏幕上的鐘面,教師通過追問讓學(xué)生說一說自己是怎樣認(rèn)的。
教師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道什么是整時,什么是幾時半嗎?
引導(dǎo)學(xué)生說出分針指著12,時針指著幾,就是幾時;分針指著6,時針指著12與1之間,就是12時30分。
教師:也就是說,小朋友在認(rèn)整時和幾時半時,都要看它的時針和分針才能作出判斷。我們這節(jié)課在小朋友已經(jīng)掌握了這些知識的基礎(chǔ)上,再來認(rèn)識鐘表。板書課題。
二、教學(xué)例3
出示一個鐘面,鐘面上的指針指著7時。
教師:看看這個鐘面,鐘面顯示的是多少時間?
教師:小紅這個時間起床,然后吃早飯,(
隨著教師的講解分別出現(xiàn)小紅起床、吃早飯等情景,同時小紅旁邊的時鐘上的指針也從7時起開始不停地向8時移動)最后上學(xué),時鐘上的指針指向這里的時候,小紅剛好到校門口。(小紅到校門口時錄像和時鐘上的指針都定格)小朋友們認(rèn)識小紅到校門口的時間嗎?
估計學(xué)生會說不認(rèn)識。
教師:我們看看這時鐘面上的時針指著幾,分針指著幾?
指導(dǎo)學(xué)生看著屏幕說出這時時針剛過8。分針指著1。
教師:現(xiàn)在是多少時間呢?我們讓分針倒回來一點。
課件上的分針指著12,時針指著8。
教師:現(xiàn)在呢?學(xué)生可以體會到是過了8時了。
教師:過得多不多呢?讓學(xué)生意識到過得不多,剛剛走過8時多一點。
教師:這時我們可以說剛過8時,F(xiàn)在小朋友們自己手中的鐘面模型撥一撥,先撥到8時,再把分針撥過12,不要離12太遠(yuǎn)。好!老師看一看你們撥的指針。
在
上展示學(xué)生撥的指針,學(xué)生可能撥成8時1分,也可能撥成8時2分、3分、4分或5分,反正過8時不遠(yuǎn)。
教師:小朋友撥這些鐘面上的指針的位置都不完全相同,有的撥在第一小格,有的在數(shù)字1上,有的在第三小格,但是這時的分針都離12不遠(yuǎn),這時鐘面上的時間我們都可以說成剛過8時。你知道什么叫剛過幾時嗎?
學(xué)生討論后回答,要求學(xué)生說出過整時多一點就是剛過幾時。
教師:請小朋友們在自己的鐘面模型上撥一撥,撥剛過5時,剛過9時,剛過12時。
學(xué)生操作,每撥一次,就集體訂正一次,讓每個學(xué)生都掌握剛過幾時的計時方法。
教師:小朋友知道什么叫剛過幾時了,現(xiàn)在看看這個鐘面。
課件顯示例3的第二個情景圖。
教師:看看這個鐘面上的'時間,你認(rèn)為是多少時間?
學(xué)生觀察討論后回答,
引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上的時間還沒有到10時。
教師:要到10時了嗎?你是怎樣判斷的?
指導(dǎo)學(xué)生說出要到10時了,因為從時針看,時針快要指正鐘面上的10了,從分針看,分針已經(jīng)走到11,快到12了。
教師:所以圖上的小紅判斷這時的時間是快10時了。你們能在自己的鐘面上撥出快10時的時間嗎?
學(xué)生撥后,抽學(xué)生撥的鐘面在
上展出,讓學(xué)生觀察所撥的鐘面上的時針快要指正10,而分針有的在11,有的在11到12中間,這些鐘面上顯示的時間都是快10時了。
教師:下面請小朋友們在自己的鐘面模型上撥出快3時了,快8時了,快12時了。
學(xué)生撥后,集體訂正。
教師(邊撥鐘面上的指針邊說):我們在這節(jié)課認(rèn)識了剛過幾時和快幾時了,這兩種時間和我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)的整時和幾時半比有哪些不同呢?
讓學(xué)生討論后回答,如果學(xué)生回答不上,教師可以作如下的提示:
教師:小朋友們這樣想,幾時和幾時半準(zhǔn)確嗎?剛過幾時和快幾時了是非常準(zhǔn)確的時間嗎?
讓學(xué)生意識到幾時和幾時半都是非常準(zhǔn)確的時間,而剛過幾時不是非常準(zhǔn)確,因為過一個小格也是剛過幾時,過幾個小格也是剛過幾時,只要分針過了12且離12不遠(yuǎn),都可以剛過幾時來表示,所以剛過幾時和快幾時了都是對一段時間的估計。
教師:這就是我們今天學(xué)的大約幾時。
教師在課題下板書:大約幾時。
教師:小朋友知道什么叫大約嗎?
讓學(xué)生對照課題說一說這里的大約就是對時間的大概估計。
教師:這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同的地方。不論是剛過8時也好,還是快8時了也好,都是對時間的一個大概估計,說明這個時間離8時不遠(yuǎn)。
三、鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十第3,4,5題,完成后集體訂正。
指導(dǎo)學(xué)生完成思考題。
四、課堂小結(jié)
教師:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?從中你知道些什么?
五、課外作業(yè)
自己學(xué)習(xí)的知識調(diào)查一下,商店早上什么時間營業(yè),什么時間下班。早上第一班客車什么時間發(fā)車,晚上最后一班車是什么時間。
《認(rèn)識鐘表》的教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時。
2、發(fā)展學(xué)生的初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
3、讓學(xué)生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。
4、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重點:會看鐘面上的整時
教學(xué)難點:能判斷鐘表上接近某個整點時刻大約是幾時
教學(xué)準(zhǔn)備:課件一份、做鐘具模型的材料
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、通過動畫藍(lán)貓引入新課
2、逛一逛鐘表樂園
3、讓學(xué)生說說在鐘表樂園看到了什么呢?又想知道什么呢?
根據(jù)學(xué)生回答(板書課題:認(rèn)識鐘表)
二、展開
1、(課件出示:一個鐘面)
問:小朋友,你看到的這個鐘面上都有什么?
那你想學(xué)做一個這樣的鐘面嗎?同桌合作組裝一個鐘面。
2、(學(xué)生做,師行間巡視)
3、展示做好的作品。
4、指名說一說學(xué)生做的鐘面。并根據(jù)學(xué)生的回答(師相機(jī)板書:時針分針)
5、認(rèn)識時針和分針的作用,并認(rèn)識整時
課件出示一個讓學(xué)生念一念。如果能讀出來讓其說是怎么知道的?
再出示一個,你能認(rèn)嗎?那你又是怎么看出來的?(根據(jù)學(xué)生的回答,師可以適當(dāng)補(bǔ)充)
6、看圖說一說
。1)課件出示一幅圖讓學(xué)生用一句話來說一說圖中的小朋友在什么時候做什么嗎?
。2)緊接著出示后三幅圖,問:你現(xiàn)在能說一說這三幅圖中的小朋友分別在什么時候在做什么嗎?你想說哪幅圖說哪幅圖?(指名說一說)
7、比較各個鐘面的相同點和不同點
。ㄕn件出示一組鐘面)讓學(xué)生進(jìn)行比較。
8、、智闖數(shù)學(xué)宮
第一關(guān):快速搶答:
。ㄕn件出示一組鐘面)
第二關(guān)撥一撥。
。1)、撥一個(8時)
(2)、一個你喜歡的時刻,說說這個時間通常你在干什么?
第三關(guān):說一說
。1)、(課件出示:大約7時的圖片)你認(rèn)為他是幾時呢?是7時嗎?你認(rèn)為呢?
。2)、你能說說大約這是幾時嗎?(課件出示)
第四關(guān):想一想
(1)、好小朋友們真不錯,那我們平時除了鐘以外還有什么可以用來表示時間的?學(xué)生列舉(手表、手機(jī)等)
。2)引出電子鐘,教給學(xué)生認(rèn)電子鐘的方法。
三、課間活動
我們一(1)的小朋友們表現(xiàn)的真得不錯。為了獎勵小朋友,我們休息一下,欣賞一首歌曲《珍惜時間》。
四、總結(jié)
。ㄒ唬┠繕(biāo)檢測
1、指名說一說
。1)、(課件出示圖片)圖中的小朋友一天的時間是怎么安排的?
。2)、讓學(xué)生說說每天大概是怎么安排的時間的'呢?
2、、(課件出示一組圖片)問:小朋友,你認(rèn)為在這三幅圖中哪件事情是一定要準(zhǔn)時的?哪件事情是要提前去做的?哪件事情是大約某個時間去做就可以了?
3、說一說每天10時學(xué)生在干什么
。ǘ┤n總結(jié)
今天老師和小朋友們共同上一節(jié)課,老師感到非常的高興。那這節(jié)課你有什么收獲?把你的收獲告訴大家好嗎?
通過和藍(lán)貓一起學(xué)習(xí)小朋友們也有了收獲。老師認(rèn)為小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)的也非常的棒。一節(jié)課很快就過去了。時間對于我們每個人來說都很寶貴,我們不但要珍惜時間還要合理利用時間,按時起床、按時上學(xué)、按時寫作業(yè)、按時睡覺,做一個遵守時間的好孩子,能做到嗎?
《認(rèn)識鐘表》的教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目的:
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時。
2、發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
3、讓學(xué)生初步建立時間觀念,從小就養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。
4、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重難點:
重點:會看鐘面上的整時數(shù)。
難點:認(rèn)識鐘面上接近整點的時間,理解“大約幾時”的.含義。
關(guān)鍵:認(rèn)識鐘面,學(xué)會看整點鐘。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入新課
鐘表是我生活中必不可少的東西,我們只有認(rèn)識它,才能更好的利用它。這節(jié)課老師就和小朋友一起來認(rèn)識鐘表。(板書:認(rèn)識鐘表)
二、認(rèn)識鐘面。
1.觀察比較初步認(rèn)識鐘面。
2.引導(dǎo)學(xué)生深入了解鐘面。
三、認(rèn)識整時。
1.認(rèn)識指針指示的整時。
。1)播放錄像。提問學(xué)生分別發(fā)生在什么時間?
教師根據(jù)學(xué)生口答,貼出相應(yīng)的鐘表。
。2)學(xué)生觀察這三個時刻,分針,時針分別指在哪里?教師板書
。3)比較三個時刻有什么相同的地方?
。4)得出結(jié)論并板書:
(5)運用結(jié)論解決問題
2.認(rèn)識電子鐘上的整時。
3.動手撥鐘表。
四、認(rèn)識大約幾時。
1.借助上一環(huán)節(jié)撥7時,出示兩鐘表:一個是7時不到一點,另一個是7時剛過一點。問學(xué)生是不是7時?教師指導(dǎo)學(xué)生接近7時,可以說大約7時。
2.說說書上85頁第3題的鐘面大約是幾時。
3.小結(jié)
五、總結(jié):
今天我們一起認(rèn)識了哪位好朋友啊?你學(xué)到了哪些知識?你還有什么疑問?
六、自制鐘表,升華知識。
伴隨《在鐘表店里》的音樂談話:認(rèn)識了鐘表,我們再回到鐘表店,利用這節(jié)課學(xué)到的知識,每人做一個鐘表,就讓時間停留在你最喜歡的一個時間上。(學(xué)生做好后交流)
《認(rèn)識鐘表》的教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗看整時。
2、培養(yǎng)學(xué)生簡歷時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間遵守時間的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和觀察力。
教學(xué)重點:認(rèn)識鐘面和認(rèn)讀整時。
教學(xué)難點:整時的兩種寫法。
教具準(zhǔn)備:頭飾、卡片、制鐘材料,小黑板、實物鐘。
1、猜謎導(dǎo)入:
。1)小朋友們你們好,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家準(zhǔn)備了一條“一匹馬、三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒叫醒你,時間一定要珍惜。”誰來說說謎語是什么呢?
(2)鐘表是我們生活中離不開的號伙伴。(出示實物鐘表,多出現(xiàn)一些)小朋友們,你們在哪見過鐘表呢?
(3)鐘表有什么作用?
。4)鐘表可以告訴我們時間,提醒我們什么時間做什么事情,今天讓我們一起走進(jìn)“認(rèn)識鐘表”一課,進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。(板書課題)——齊讀課題
2、認(rèn)識鐘面
。1)隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異的變化,生活中有多種多樣的鐘表,但這些鐘表都有一個相同或相似的鐘面,出示鐘模型貼在黑板上,認(rèn)真觀察看看鐘面上都有什么?
。2)較長的那根針叫什么?較短的呢?
板書(分針、時針)齊讀。
(3)誰來說說分針和時針在外形上什么區(qū)別?
。4)時針和分針每天在鐘面上不停跑,誰知道他們誰跑的`快?(演示)(分針和時針在同一數(shù)字)分針走一圈時針走一大格。
。5)那么鐘師怎么做出來的呢?你們想做嗎?課前老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了做鐘的材料,慶同學(xué)們以小組為單位一起合作制一口鐘,注意安全。
。6)請組長起立把你們做的鐘展示給我們看。
。7)誰能把你做的鐘給大家介紹一下,請注意說完整話(介紹分針和時針應(yīng)指著)
3、認(rèn)識整時
。1)同學(xué)們做了這么多美麗的鐘,老師都非常喜歡。你這面鐘借老師一下可以嗎?請大家注意觀察,誰來說說鐘面上是幾時?(7時)你怎么知道是7時?(貼)直接要,這里展示時間的第一種方法。(貼)
。2)再撥一個?(8時)(6時)
。3)撥一個(12時)?誰來說說這事幾時?為什么只有一根針呢?
。4)現(xiàn)在我們大家認(rèn)真觀察4個鐘面,這4個鐘面的分針和時針有什么相同和不同的地方?
。5)那么誰來總結(jié)一下怎么看整時?
(6)小結(jié):鐘面上,分針指口,時針指幾就是幾時。
。7)同學(xué)們輕輕站起來做一個撥針游戲?時針走走走,分針跑跑跑,請你告訴我,現(xiàn)在是幾時?(用做的鐘)
。8)按照老師這種說法小組之間撥一撥,你來說一說是幾時。
4、整時的寫法
。1)我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識整時,那么怎樣表示整時呢?
老師已經(jīng)在黑板上寫出了一種方法:是幾時?在黑板上寫幾,再寫一個時字。誰還會用別的方法表示整時?
(2)生活中除了常見的有時針分針的鐘表外,還有電子鐘、電子表,它們怎么表示整時呢?
。3)電子表中間有兩個圓點,圓點右邊寫兩個零,是幾時就在“:”的左邊寫幾,這叫數(shù)字表示法,例如7時寫作7:00,那8時、3時、12時呢?
。4)練習(xí)練習(xí)寫時間,剛才同學(xué)們不但認(rèn)識了整時,而且學(xué)會了整時的表示方法,接下來我們做一個找朋友的游戲,找到朋友就拍拍手。(把牌舉起來站一起)
5、(1)小明的一天同學(xué)們玩得快樂嗎?現(xiàn)在老師要帶小朋友去看看小明是怎樣度過她快樂的一天的,請把書打開92頁。
。2)請同學(xué)們先看圖,一共有幾幅圖?先看看第一幅,說說什么時間小明在干什么?想一想每幅圖是什么時間,他在干什么?想好了請用筆在吐下面的橫線上表示出時間{找5名同學(xué)去黑板上寫集體訂證}
。3)誰來說一說?(強(qiáng)調(diào)說完整話,早上7時)
(4)一天有幾個7時,因為時針一天走兩圈。
(4)繼續(xù)說每幅圖。
(5)小明一天的時間安排的合理嗎?說一說——
小明的一天嚴(yán)格遵守時間作息制度,過得既充實又快樂。我們也要向她學(xué)習(xí)做一個遵守時間的好孩子。
練習(xí):小熊家有4面鐘,看看都有什么毛病吧,誰愿意幫忙?小黑板
智力大比拼:小黑板
結(jié)束語:不知不覺一節(jié)課40分鐘一結(jié)束,時間像小馬車飛快向前跑,所以我們一定要珍惜時間做時間的小主人。