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《Can you put away your toys》教學反思
小學英語課堂教學應(yīng)該為學生提供足夠的機會用英語進行活動，讓學生感受到運用所學語言成功地達到某種目的后的愉快。我們可以根據(jù)不同的教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學情景化。
首先，堅持用英語組織教學活動，教師應(yīng)有計劃地向?qū)W生傳授課堂用語和日常用語，如：“Thank you!”“You are welcome.” “Good morning/afternoon.” “What’s the weather like today ?”等等，讓孩子們經(jīng)常感受到英語，也加強了英語課的語言氛圍。
其次，在課堂教學中創(chuàng)設(shè)與生活有關(guān)的情景。根據(jù)教學內(nèi)容，要求學生分角色進行模擬性交際，讓學生在特定的語境中理解教學內(nèi)容。例如，在學習中，我們就可以讓學生從家?guī)б恍┪锲罚缓蟀炎寣W生回憶學過的內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容學生可以表演情景。這樣，再遇到類似的情景，孩子們很容易就會想到我們學過的有關(guān)方面的英語表達，也是為了英語的更好的應(yīng)用。
再次，通過游戲操練來表現(xiàn)情景。游戲活動能使抽象語言內(nèi)容變成一種具體、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競爭性等特點，能有效地激發(fā)他們學習的積極性。力求在操練過程中形式多樣化，既有師生之間的活動，也有同桌之間的合作，還有4人小組的操練，促進學生集中注意力，激發(fā)學生學習興趣，提高教學質(zhì)量。
總之，此次學習我的收獲頗豐，也知道了自己在小學英語教學過程中的缺點和不足，今后我不僅要提高英語專業(yè)知識，更需加快教學能力的提升，加強教學技巧的運用，以更大的熱情投入到今后的工作中去。
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