《Where are you going》教學反思
一、教學反思：
本課時的句型對學生來說并不難掌握，只要學生掌握了第一人稱的使用，其他的人稱學生能夠比較快接受其他人稱的用法。本課有幾個單詞是比較難掌握的：restaurant, movie theater, hospital.在課時設計過程中，我把這些單詞分開在兩個課時里完成，第一課時先學習restaurant，hospital，把movie theater放在第二課時。
二、教學建議：
1、本課時設計的練習可根據學生的水平，改變題型的難易程度。
2、教學中的的賣票環(huán)節(jié)，是根據所學的句型Where are you going?進行。老師們還可以根據句型Are you going to the …？ Yes, I am./No, I’m not.，把去同一個地方的學生一個跟一個，開出一列小火車來。
第二課時教學經驗
一、教學反思：
本課時的單詞與句型對學生來說并不難掌握，第一課時學生掌握了第一人稱句型的使用，其他的人稱學生能夠比較快接受其他人稱的用法。但是本課時也是以第一人稱句型為主，重復了第一課時的句型，局限了孩子們思維能力，為了更有效地讓孩子們掌握其他人稱，老師們可以通過引入第三人稱來授課，例如Where is he/she/Jenny/Gogo going?
二、教學建議：
1.教學中老師的肢體語言太多，干擾了學生的理解，并且動作不夠到位。老師要做一些比較有代表性的動作才能便于孩子理解。
2.本課時Restaurant, movie theater這兩個單詞比較難掌握，但操練不夠，集體操練太多，但單人操練太小。老師可以根據學生的實際情況進行個別操練。
3.新教單詞時，拍桌子的聲音太大，干擾了對學生的模范發(fā)音。
4.教學中的游戲環(huán)節(jié)花費的是時間太多，老師可以根據時間的長短要適當調整一下。
5.把游戲與練習的順序調換，效果會好一點。
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