- 四年級下冊英語《Where are you going》教學(xué)反思 推薦度：
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《Where are you going》教學(xué)反思
一、教學(xué)反思：
本課時的句型對學(xué)生來說并不難掌握，只要學(xué)生掌握了第一人稱的使用，其他的人稱學(xué)生能夠比較快接受其他人稱的用法。本課有幾個單詞是比較難掌握的：restaurant, movie theater, hospital.在課時設(shè)計(jì)過程中，我把這些單詞分開在兩個課時里完成，第一課時先學(xué)習(xí)restaurant，hospital，把movie theater放在第二課時。
二、教學(xué)建議：
1、本課時設(shè)計(jì)的練習(xí)可根據(jù)學(xué)生的水平，改變題型的難易程度。
2、教學(xué)中的的賣票環(huán)節(jié)，是根據(jù)所學(xué)的句型Where are you going?進(jìn)行。老師們還可以根據(jù)句型Are you going to the …？ Yes, I am./No, I’m not.，把去同一個地方的學(xué)生一個跟一個，開出一列小火車來。
第二課時教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
一、教學(xué)反思：
本課時的單詞與句型對學(xué)生來說并不難掌握，第一課時學(xué)生掌握了第一人稱句型的使用，其他的人稱學(xué)生能夠比較快接受其他人稱的用法。但是本課時也是以第一人稱句型為主，重復(fù)了第一課時的句型，局限了孩子們思維能力，為了更有效地讓孩子們掌握其他人稱，老師們可以通過引入第三人稱來授課，例如Where is he/she/Jenny/Gogo going?
二、教學(xué)建議：
1.教學(xué)中老師的肢體語言太多，干擾了學(xué)生的理解，并且動作不夠到位。老師要做一些比較有代表性的動作才能便于孩子理解。
2.本課時Restaurant, movie theater這兩個單詞比較難掌握，但操練不夠，集體操練太多，但單人操練太小。老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個別操練。
3.新教單詞時，拍桌子的聲音太大，干擾了對學(xué)生的模范發(fā)音。
4.教學(xué)中的游戲環(huán)節(jié)花費(fèi)的是時間太多，老師可以根據(jù)時間的長短要適當(dāng)調(diào)整一下。
5.把游戲與練習(xí)的順序調(diào)換，效果會好一點(diǎn)。
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