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關于小學讀書活動的記錄反思
讀書不僅可以使人開闊視野、增長知識，還可以使人明理，為人導航。養(yǎng)成良好的讀書習慣，對學生的現(xiàn)在和將來的學習和生活都會帶來很大的益處，可以使德育與教學兩大教育資源相互整合，相得益彰。為此，我校把培養(yǎng)學生良好的讀書習慣定為養(yǎng)成教育的重中之重，把培養(yǎng)學生的讀書習慣作為一項系統(tǒng)工程，并確定為我校的辦學特色。
一、 “校內(nèi)”攜手“校外”，為學生“學會讀書”領路。
許多學生，讀書時只是熱心于書中的故事情節(jié)，而不關心隱藏在這些故事情節(jié)背后的思想感情。針對此種情況，為了讓學生學會讀書，我校采取了以下幾種措施。
1、課內(nèi)外結合，激發(fā)讀書興趣
在課堂教學中有意識地引導學生學會讀書方法，明確記讀書筆記的具體要求，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，激發(fā)學生的閱讀興趣，擴大閱讀面，大力提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，有意識地把課堂向課前、課后延伸，用課堂上的一個四十分鐘帶出幾個、幾十個……四十分鐘。為了方便家長和孩子買書，我們利用黑板報、宣傳欄定期為學生推出必讀書目、課外閱讀書目，背誦詩文的篇目，鼓勵學生“讀經(jīng)典書，做有志人”。
2、開設閱讀課，指導思考的內(nèi)容和方法
開設閱讀課，是為學生提供充足的時間對學生進行指導，使學生養(yǎng)成讀書時思考習慣的校內(nèi)保障。閱讀課一般由三個環(huán)節(jié)構成，一是教師指導，時間一般不超過10分鐘，指導讀書的內(nèi)容可以是讀書的方法，推薦新書，指導寫讀書筆記，提出一些具體的讀書要求等。第二個環(huán)節(jié)是讓學生自己讀書；第三個環(huán)節(jié)，是讓學生寫讀書筆記。讀書筆記可以摘錄好詞、好句、好段，概括主要內(nèi)容，歸納基本要點，寫讀后感等等形式。這一環(huán)節(jié)也可以根據(jù)情況和第二個環(huán)節(jié)交叉進行。我校努力開發(fā)新的教學資源，主張學生不是以學會教材為目的，而是以學會學習、學會創(chuàng)新為宗旨。在學生中嘗試開展《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》《笠翁對韻》《精選論語60句》《少年中國說》等古詩文誦讀活動，對學生產(chǎn)生了一定的影響。我們經(jīng)常在師生中舉行優(yōu)秀古詩文和名篇佳作的誦讀活動，使師生感受了中華文化的博大精深，加深師生對祖國文化的了解、熱愛。
通過開設讀書課，保證了學生充足的讀書時間，教給了學生讀書的方法，學生讀書時思考的習慣漸漸養(yǎng)成，學生寫出了一本本精美整齊的讀書筆記，一篇篇發(fā)自肺腑、感人至深的讀后感，使學生在讀書中獲得了實實在在的收獲。
3、制定課外閱讀計劃，規(guī)范書籍的類型和思考標準
制定課外閱讀計劃是家校結合，教師、家長、學生相互協(xié)作，培養(yǎng)學生讀書時思考習慣的有力措施。
①各年級組根據(jù)學生年齡特點制定課外閱讀計劃：低年級學生，本著拼音讀物、卡通讀物為閱讀內(nèi)容，以熟度、能說出大概意思為目標，每天以十到二十分鐘課外閱讀時間為宜；中年級學生，本著拼音讀物為主，配合適當?shù)牟粠匆舻淖x物，四年級的要求比三年級要略高一些，要引導學生逐步由學會到適應并能主動運用字典，要求能夠復述所讀內(nèi)容，并能有自己一定的見解，能寫簡短的讀書筆記，每天以三十到四十分鐘為宜；高年級逐步過渡到讀一些兒童版的中外文學名著，要求其能復述故事內(nèi)容，并能夠說出作者、主人公、作者的寫作意圖、故事的年代、讀后的感想，最感興趣的地方能夠?qū)懗鲇幸欢▋?nèi)容的讀后感、讀書筆記，每天以四十分鐘到一小時為宜。
�、谠趯W校制定課外閱讀指導計劃的基礎上，學生根據(jù)自身實際情況，每人制定一份切實可行的課外閱讀計劃，并讓教師、家長了解其內(nèi)容。
�、劢⒓倚Ｂ�(lián)系卡：我們認識到，課外閱讀指導計劃，要通過家校結合，教師、家長、學生的相互協(xié)作共同來完成，所以，我們在打造“書香校園”的同時，努力把讀書氛圍向家庭和社會延伸。召開家長會。反復給家長講家庭讀書氛圍對孩子的影響，建議家長與孩子一起讀書，建議把買好書作為對孩子的獎勵，把孩子的臥室變成書香四溢的小圖書館，藏書300冊的家庭可以申報“書香家庭”，學校授牌表彰，目前，共有100個家庭被評上了“書香家庭”。
二、“圖書角”、“圖書漂流”，為學生“多讀書”提供保障
1、設立班級圖書角
在班級設立圖書角，是讓學生從家里帶書，選出本班負責而又熱心的同學，做圖書管理員，負責登記、保管和向外借閱等，教師予以正確引導。學校不定期對各班圖書角的使用情況進行檢查評比，以促進圖書角更多的發(fā)揮實效性。許多老師反映，班里有了這個圖書角之后，在課間休息的時候，學生們熱情極高，擠在一起還書、借書，都不免要講講自己所獲得的新鮮知識，推薦自己看過的好書。漸漸的，讀書的風氣漸漸形成，交流的習慣逐漸養(yǎng)成。
2、充分利用“愛心書市”“圖書漂流”，開展圖書借閱
學生的家庭情況不盡相同，書有多有少。為了讓每個學生都能享受讀書的樂趣，學校開展了“愛心書市”“圖書漂流”活動，讓學生看過的圖書流動起來，最大程度地發(fā)揮了圖書的作用，從而也解決了一部分同學沒書讀的問題。同時這也是對學生進行愛心教育的最好機會，人人為我，我為人人。
三、開展多彩活動，為學生搭建讀書成果展示的平臺。
學校以讀書活動為載體，從學生、班級、學校三個層面設計開展各種生動有趣的活動，引導學生敲開語言的物質(zhì)外殼，展示學生的閱讀成果，從而形成激勵機制，推動閱讀活動的深入開展。
1、個人活動：全校學生做好摘錄、讀書筆記、寫讀后感等等，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，豐富自己的閱讀積累。學校每學年進行一次讀書筆記、周記本評選，促使學生做好此項工作，成為習慣；每學年進行一次“讀書好少年”的評比表彰等。
2、班級活動：在班內(nèi)開展讀書筆記的評比、交流、展示活動；開展全班匯報閱讀成果展示活動；開展“班級讀書之星”的評選。
3、全�；顒樱�
�、佟ⅰ昂脮扑]”發(fā)布會。學校以故事會、班會、書評會、演講會、朗誦會、作文比賽、閱讀知識競賽、優(yōu)秀讀書筆記展、自編自演課本劇和小品等為主要形式，開展“我喜愛的一篇文章”（一首好詩、一個好故事）、“我最喜愛的一個人物”、“向你推薦一本好書”、 “我崇敬和喜愛的一個作家”等內(nèi)容的推介會。促使學生多讀書，讀好書。
②、評選“朗誦之星”。學校除按要求開齊開足閱讀課外，每天早上安排“瘋狂晨讀”時間，保證學生讀書。每天早上，學生或教室或校園，三一團，倆一伙，高聲朗讀。或清脆悅耳，或抑揚頓挫，成為一道亮麗的風景。每周四晨會，各班利用這十分鐘時間，讓學生誦讀自己讀過或?qū)戇^的佳作，其它同學要認真聽并作出評價，每月評一次“朗誦之星”。
�、�、語文素養(yǎng)展示活動。學校開展以讀書匯報、詩歌誦讀、即興作文、課本劇表演、經(jīng)典誦讀等為主要內(nèi)容的學生語文素養(yǎng)展示比賽。活動程序先是班級內(nèi)開展，每個班級選出優(yōu)秀節(jié)目2—3個參加學校匯演�；顒訛閷W生搭建了一個展示自我的平臺，學生對讀書的興趣大大提高。
�、�、出讀書小報。每個班級的學生都在老師或家長的幫助下，收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，定期出版一期讀書手抄報或剪貼報。題材有讀書生活剪影，有學生自己的讀后感，也有書中的精彩片斷摘錄。同時，學校還定期組織讀書手抄報評比活動。
通過一系列的措施，我校的讀書活動取得了一定的成果：家長滿意；教師的課堂教學進行得順利，配合現(xiàn)在的探究式學習，學生通過閱讀能夠搜集到許多資料；學生能夠坐下來、讀進去、學進去；而且課外閱讀以成為學生課余生活的重要組成部分；課外閱讀使學生體味到了讀書的樂趣，知識的豐富使學生內(nèi)心充滿自信，更重要的是學生已經(jīng)初步養(yǎng)成了讀書時思考的習慣。
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