校本教研活動(dòng)記錄（精選9篇）
想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇校本教研活動(dòng)記錄范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。
校本教研活動(dòng)記錄 1
時(shí)間：
活動(dòng)參與：各科任老師
活動(dòng)主持：
活動(dòng)記錄：
資料摘要：共建有效的課堂教學(xué)共分五個(gè)方面：
一、尋無(wú)效教學(xué)癥結(jié)
(1)歸納五種無(wú)效教學(xué)的形式。
(2)歸納的七種失衡。
1、效率層面：教學(xué)中向有限的時(shí)間要效率。
2、理念方面：舉了一個(gè)教育孩子的例子。
3、觀念層面：教師與學(xué)生地位失衡。
4、思維層面：教學(xué)約位流于形式，而沒(méi)有針對(duì)學(xué)生。
5、策略層面：在控制與開(kāi)放之間往往難把握。
6、方法層面：
二、對(duì)有效教學(xué)的理解
有效教學(xué)的.幾個(gè)要素：投入、時(shí)間、產(chǎn)出、成績(jī)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
三、建有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)。
1．目標(biāo)的有效性：目標(biāo)要明確不能空洞、目標(biāo)要適度、目標(biāo)要適量。
2．教學(xué)資料的有效性。教什么永遠(yuǎn)比怎樣教更重要
3．教學(xué)方法的有效性：
(1)要分層次，每次的要求就應(yīng)不一樣
(2)設(shè)置有效的問(wèn)題
(3)合作，探究的學(xué)習(xí)方法。大多的合作，探究大多流于形式。
(4)課堂上的資源生成
利用現(xiàn)實(shí)的條件，課堂上臨時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象，事件作為一種資源。
(5)注重課堂反饋，在課堂上的表現(xiàn)并不是課后表現(xiàn)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解
(6)教師的個(gè)人素養(yǎng)
語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，言出必踐、評(píng)價(jià)要有效，不能空洞無(wú)針對(duì)性。
(7)創(chuàng)設(shè)發(fā)主，和諧的課堂教學(xué)環(huán)境教師不能心急，不能強(qiáng)加給學(xué)生壓力。
(8)發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)結(jié)構(gòu)的有效性練習(xí)的有效性，練習(xí)要精選，適量，講解要細(xì)致。
四、有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)
1、80%的學(xué)生到達(dá)90%的目標(biāo)
2、任務(wù)定位準(zhǔn)備，具體完整，并向?qū)W生有所定。
五、學(xué)校在有效課堂中的職責(zé)。
校本教研活動(dòng)記錄 2
時(shí)間
2007.11.23
地點(diǎn)
閱覽室
參加人員：劉主任高語(yǔ)組全體成員
主題：有效教學(xué)與有效課堂
形式：座談會(huì)
教研記錄：
劉主任：為了讓我們的老師用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)課堂教學(xué)的實(shí)踐，有序地進(jìn)行課堂教學(xué)，使課堂充滿生機(jī)活力，幫忙學(xué)生掌握知識(shí)、構(gòu)成潛力，我們從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度研究教學(xué)、設(shè)計(jì)教學(xué)，從而體現(xiàn)學(xué)生自主參與教學(xué)活動(dòng)。然而，經(jīng)過(guò)實(shí)踐探索，我們發(fā)現(xiàn)僅僅構(gòu)建課堂自主參與教學(xué)模式，還不能完全改變課堂單調(diào)沉悶、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況。那么，怎樣才能徹底改變這種課堂狀況呢老師們談?wù)勛约旱囊?jiàn)解：
銘：有效課堂是有效教學(xué)研究的一個(gè)重要角度，它是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)最基本的最重要的途徑。有效課堂對(duì)于有效教學(xué)來(lái)說(shuō)，它是在“課堂”這個(gè)特定的時(shí)空，教學(xué)是否具有有效性、高效性。
判別一堂課是否有效、是否高效，考察的維度可能是多方面的。但我們主張，將視點(diǎn)集中于“課堂”這個(gè)“動(dòng)態(tài)定格”，排除隱含在背后的相關(guān)因素，如教學(xué)管理宏觀層面的所謂促進(jìn)有效教學(xué)的機(jī)制建設(shè)等，課前的所謂“有效預(yù)設(shè)”“有效準(zhǔn)備”等，教師基本功的所謂“有效組織”“有效引導(dǎo)”“有效提問(wèn)”等，課后的所謂“有效教學(xué)評(píng)價(jià)”“教師有效反思”等。從課堂的結(jié)果形態(tài)去考察“有效性、高效性”，再去探究達(dá)成取得優(yōu)異教學(xué)效果的路徑與方法，有利于改善教學(xué)。這樣更能鎖定課堂，研究的“有效課堂”更名副其實(shí)。
樸：有效課堂最基本、最關(guān)鍵的要素是情境誘人度。建構(gòu)性教學(xué)強(qiáng)調(diào)情境創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)調(diào)構(gòu)筑一種真實(shí)而復(fù)雜的問(wèn)題情境，并要求把所有的學(xué)習(xí)任務(wù)放置于這樣的情境中。反對(duì)將情境簡(jiǎn)化的教學(xué)設(shè)計(jì)，因?yàn)檫@使學(xué)生脫離了產(chǎn)生問(wèn)題的具體背景和環(huán)境，即無(wú)法使學(xué)習(xí)者深刻理解在特定背景下構(gòu)成的概念與原理，也無(wú)法在學(xué)習(xí)后有效地遷移到現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題的解決上，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題總是與特定的背景與條件緊密聯(lián)系的，總是真實(shí)而復(fù)雜的。
芳：一般來(lái)說(shuō)，所創(chuàng)設(shè)的情境著力體現(xiàn)出真實(shí)性、問(wèn)題性、挑戰(zhàn)性、開(kāi)放性、浸潤(rùn)性等，就會(huì)是有效的`。但我們也能夠簡(jiǎn)單地說(shuō)，創(chuàng)設(shè)的情境能夠激發(fā)學(xué)生的興趣、點(diǎn)燃學(xué)生的激情，讓學(xué)生不由自主地融入到情境中，參與到相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，那么“誘人度”就高，那就是有效的。
霞：建構(gòu)性教學(xué)注重以活動(dòng)承載學(xué)習(xí)資料，以活動(dòng)推進(jìn)學(xué)習(xí)過(guò)程。這是區(qū)別于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的顯著特征。既然是“學(xué)習(xí)”，就務(wù)必有學(xué)習(xí)主體的凸現(xiàn)，有學(xué)習(xí)者的交往和實(shí)踐，有學(xué)習(xí)資料的理論操作和學(xué)習(xí)好處的物化凝固；既然是“活動(dòng)”就必然涉及到活動(dòng)情境、活動(dòng)運(yùn)作、活動(dòng)效果和活動(dòng)體驗(yàn)。學(xué)習(xí)活動(dòng)的構(gòu)建，就就應(yīng)是這些教學(xué)基本事項(xiàng)在課堂教學(xué)情境中的整合。對(duì)于教者來(lái)說(shuō)，建構(gòu)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)最重要的是活動(dòng)的合理籌劃與開(kāi)發(fā)性組織�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)，應(yīng)堅(jiān)持以問(wèn)題為紐帶，以知識(shí)的再發(fā)現(xiàn)過(guò)程和學(xué)生思維發(fā)現(xiàn)過(guò)程為主線，以師生合作互動(dòng)、多向信息傳遞、多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)為基本方式。
宇：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”體此刻教學(xué)過(guò)程中，那就是充分彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。而學(xué)生用心、有效地參與教學(xué)活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)自主性的最主要的指標(biāo)。
校本教研活動(dòng)記錄 3
時(shí)間：10.12
地點(diǎn)：辦公室
參加人員：語(yǔ)組全體成員
主題：課堂提問(wèn)的藝術(shù)
形式：座談會(huì)
教研記錄：
鄒主任：課堂提問(wèn)是一項(xiàng)設(shè)疑、激趣、引思的綜合性教學(xué)藝術(shù)。它既是教師素質(zhì)的體現(xiàn)（諸如知識(shí)面、駕馭教材、洞察力、控制場(chǎng)面的潛力等等），更是教師教學(xué)觀念的體現(xiàn)。靈魂不僅僅體此刻“啟發(fā)式”上，更應(yīng)建立在對(duì)主、客體進(jìn)行具體分析從而科學(xué)地設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的“問(wèn)題”上。這就要求教師善于居高臨下地設(shè)疑、激疑，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)對(duì)象的一系列“矛盾”之中，造成學(xué)生心理上的“不平衡”，從而激起其強(qiáng)烈的求知欲。具體地說(shuō)要做到那幾點(diǎn)呢？
張維旭：精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，要觸動(dòng)課文分析的“神經(jīng)”。傳統(tǒng)的教學(xué)是注意課堂提問(wèn)的，但提問(wèn)的目的只是把教材問(wèn)題化，即設(shè)計(jì)一連串的問(wèn)題，一問(wèn)一答，在形式上很熱烈，實(shí)際上卻不能觸動(dòng)學(xué)生的思維和情感。因此，課堂提問(wèn)務(wù)必精心設(shè)計(jì)、觸動(dòng)“神經(jīng)”。所謂觸動(dòng)神經(jīng)，一要觸動(dòng)課文的“神經(jīng)”，即牽動(dòng)文章核心的重要問(wèn)題；二要觸動(dòng)學(xué)生的“神經(jīng)”，把他們引領(lǐng)到探求問(wèn)題的忘我境界，以到達(dá)開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)潛力的目的。
趙正平：要抓住思路從整體上設(shè)計(jì)提問(wèn)。提問(wèn)要沿著文章的思路，抓住主要人物、主要線索及主要特征提出關(guān)鍵性的問(wèn)題，并能從一個(gè)問(wèn)題引到另一個(gè)問(wèn)題，使每個(gè)問(wèn)題成為整個(gè)鏈條里的一環(huán)。例如小語(yǔ)第八冊(cè)《蝙蝠和雷達(dá)》這篇課文，寫(xiě)的是飛機(jī)由于安裝了雷達(dá)，夜航時(shí)能暢通無(wú)阻，從而徹底解決了飛機(jī)夜航中所遇到的種種困難，而雷達(dá)的發(fā)明又是從蝙蝠身上得到啟示的。文章的主要線索是：蝙蝠的啟示→3次試驗(yàn)→揭開(kāi)秘密→制成雷達(dá)。課堂教學(xué)時(shí)，我沿著文章的思路，從以下幾個(gè)問(wèn)題入手分析課文：開(kāi)篇提問(wèn)：這篇課文的題目是《蝙蝠和雷達(dá)》，蝙蝠和雷達(dá)有什么聯(lián)系呢？問(wèn)而不答，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)欲望。在師生共同學(xué)習(xí)中設(shè)計(jì)若干個(gè)小問(wèn)題：這篇課文先提了一個(gè)什么問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題是怎樣解決的呢？（啟示）科學(xué)家們是怎樣弄清這個(gè)問(wèn)題的？（3次實(shí)驗(yàn)）飛機(jī)在夜間為什么能安全飛行？（制成雷達(dá)）這些問(wèn)題的總體設(shè)計(jì)，抓住了文章的主要線索，牽動(dòng)了文章的主要資料，既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間又較好地完成了教學(xué)任務(wù)。
趙永德：要突出基礎(chǔ)，圍繞規(guī)律設(shè)計(jì)提問(wèn)。教學(xué)時(shí)要注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)和掌握新知，從而在不斷的復(fù)現(xiàn)和深化中構(gòu)成規(guī)律性的知識(shí)。例如五年制第九冊(cè)《金色的魚(yú)鉤》一課，在講第一段時(shí)我是這樣提問(wèn)的.：①這篇課文開(kāi)頭是怎樣交待記敘文四個(gè)要素的？要求學(xué)生利用已學(xué)過(guò)的寫(xiě)記敘文的知識(shí)舉一反三地回答出課文的資料。②課文的第二小節(jié)描述老班長(zhǎng)外貌的幾句話和后面的課文有什么聯(lián)系？學(xué)生透過(guò)讀課文后，能聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的知識(shí)答出：“這說(shuō)明老班長(zhǎng)是個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜、體質(zhì)很差、和藹可親的人，為故事的發(fā)展作了鋪墊，為老班長(zhǎng)的犧牲埋下了伏筆”。這樣學(xué)生就很快地領(lǐng)會(huì)了作者安排后面幾段資料的意圖和作者的寫(xiě)作目的，為學(xué)生獨(dú)立總結(jié)出課文的中心思想奠定了基礎(chǔ)③在歸納總結(jié)時(shí)，我又提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：這篇課文以《金色的魚(yú)鉤》為題恰當(dāng)嗎？為什么？透過(guò)對(duì)全文的分析后，同學(xué)們一致認(rèn)為文章的題目貼切、含義深刻；文章的故事是緊緊圍繞“魚(yú)”展開(kāi)的，而魚(yú)是“魚(yú)鉤”引出來(lái)的，做魚(yú)鉤來(lái)解除饑餓威脅的辦法又是老班長(zhǎng)想出來(lái)的；老班長(zhǎng)親手鉤魚(yú)救了同志而犧牲了自己，表現(xiàn)了一位戰(zhàn)士忠于黨、忠于人民、舍己為人的崇高精神。
劉建佳：目標(biāo)指向?qū)W生，以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。設(shè)計(jì)問(wèn)題在閱讀教學(xué)時(shí)，教師自己要盡可能少講一些，循序漸進(jìn)地運(yùn)用具有本質(zhì)好處的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考，使他們注意那些雖然認(rèn)識(shí)但從未深入研究的現(xiàn)象，并用問(wèn)題引導(dǎo)他們自己作出教師想作出的結(jié)論。。
校本教研活動(dòng)記錄 4
時(shí)間9.21
地點(diǎn)：辦公室
參加人員：
主題：實(shí)施有效教學(xué)的策略
形式：座談會(huì)
教研記錄：
鄒主任：教學(xué)效率的提高，有效教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是綜合各種因素發(fā)揮整體效能的過(guò)程。研究有效教學(xué)的實(shí)施策略，就要在樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)效率觀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高有效教學(xué)時(shí)間，完善有效教學(xué)的評(píng)價(jià)制度，加強(qiáng)教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合，從而保證教學(xué)的有效性和高效性。
張維旭：首先要樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)效率觀�？茖W(xué)的教學(xué)效率觀是提高課堂教學(xué)效率的思想基穿現(xiàn)代教學(xué)效率觀是指在師生互為主體的條件下，充分發(fā)揮教學(xué)的優(yōu)化和教學(xué)手段現(xiàn)代化，以師生盡可能少的時(shí)間投入，盡可能少的精力消耗，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和潛能，讓學(xué)生獲得盡可能多的實(shí)效。
趙正平：在現(xiàn)代社會(huì)，“效率至上”、“效率就是生命”的觀念已經(jīng)成為共識(shí)。師生的教學(xué)效率意識(shí)是提高教學(xué)效率的前提和基礎(chǔ)教學(xué)效率既要反映教師教的效率，又要反映學(xué)生學(xué)的`效率。教師不僅僅自己務(wù)必有強(qiáng)烈的效率意識(shí)，還要幫忙學(xué)生增強(qiáng)效率意識(shí)，這樣才能使學(xué)生在課堂上發(fā)揮求知的主動(dòng)性，并能配合教師共同創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)情境，保證良好的課堂教學(xué)效率。
呂淑德：我認(rèn)為要進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)。科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)要求教師一要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好教學(xué)情景；二要研究教與學(xué)的關(guān)系，其中師生兩大主體是教學(xué)中最活躍的因素；三要研究教與學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)的最終目的是要完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；四要研究教與學(xué)的操作過(guò)程，即如何進(jìn)行具體教學(xué)設(shè)計(jì)的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)有如媒介的作用，是連接教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的橋梁，將教學(xué)理論運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐是教學(xué)設(shè)計(jì)研究的核心問(wèn)題。
郭連香：增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)效性也十分重要。由于教學(xué)主要是在課堂上完成，所以首先要提高課堂教學(xué)的時(shí)效性。一般認(rèn)為完成必須的教學(xué)任務(wù)，所用的課時(shí)越少，教學(xué)的效率越高。我們把取得有效收獲所消耗的時(shí)間稱為“有效教學(xué)時(shí)間”，把教師和學(xué)生投入在課堂中的時(shí)間總量稱為“應(yīng)有教學(xué)時(shí)間”，課堂教學(xué)的量化公式：課堂教學(xué)效率=有效教學(xué)時(shí)間/應(yīng)有教學(xué)時(shí)間*100%。有效教學(xué)時(shí)間是學(xué)生實(shí)際花在學(xué)習(xí)任務(wù)上的時(shí)間，更多的受學(xué)生控制，主要是教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)果。現(xiàn)代對(duì)有效教學(xué)時(shí)間的研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和他實(shí)際花在任務(wù)上的時(shí)間是有明確聯(lián)系的。如果有效教學(xué)時(shí)間=實(shí)際教學(xué)時(shí)間，那么課堂教學(xué)效率就是100%。事實(shí)上這不可能，因?yàn)檎n堂上還存在低效、無(wú)效甚至負(fù)效教學(xué)時(shí)間的耗費(fèi)。因此，教學(xué)要盡量減少、進(jìn)而排除無(wú)效或負(fù)效的教學(xué)活動(dòng)。
張勝先：教師要從提高教學(xué)水平和提高教學(xué)質(zhì)量入手，加強(qiáng)課堂管理，合理安排課堂教學(xué)時(shí)間，保證課堂教學(xué)目標(biāo)定時(shí)實(shí)施，按時(shí)完成，避免教學(xué)的隨意性和拖堂現(xiàn)象，減少課堂無(wú)效教學(xué)時(shí)間的花費(fèi)，真正走向優(yōu)化課堂教學(xué)之路。目前，課堂教學(xué)的嚴(yán)重問(wèn)題是：師、生雙方占有時(shí)間比例的嚴(yán)重失衡。教師“滿堂灌”、“一言堂”的現(xiàn)象還相當(dāng)嚴(yán)重。所以務(wù)必合理確定課堂上師生教與學(xué)的比例安排。把被教師強(qiáng)占的時(shí)間奪回來(lái)，還給學(xué)生，把學(xué)生從“灌”、“抱”、“喂”中解放出來(lái)，保證學(xué)生在課堂上動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的時(shí)間，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而在參與中建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
校本教研活動(dòng)記錄 5
一、活動(dòng)主題
提高課堂教學(xué)有效性的策略研究
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年xx月xx日
三、活動(dòng)地點(diǎn)
xxxxx
四、參與人員
全體教師
五、活動(dòng)內(nèi)容記錄
1. 開(kāi)場(chǎng)致辭
教研組長(zhǎng)介紹本次校本教研活動(dòng)的主題和目的，強(qiáng)調(diào)提高課堂教學(xué)有效性對(duì)于學(xué)生發(fā)展和學(xué)校教育質(zhì)量的重要意義。
2. 課堂教學(xué)展示
�。�1）由一位教師進(jìn)行課堂教學(xué)展示，課程內(nèi)容為[具體學(xué)科及課題]。
�。�2）其他教師認(rèn)真觀察課堂教學(xué)過(guò)程，記錄教學(xué)中的亮點(diǎn)和存在的問(wèn)題。
3. 課后反思與討論
�。�1）授課教師進(jìn)行課后反思，分享自己在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的思考和體會(huì)，同時(shí)提出自己在教學(xué)中遇到的困惑和問(wèn)題。
（2）聽(tīng)課教師進(jìn)行討論，針對(duì)課堂教學(xué)展示中的亮點(diǎn)給予肯定和贊揚(yáng)，對(duì)存在的問(wèn)題提出具體的改進(jìn)建議。
教師 A：“這堂課的導(dǎo)入部分非常新穎，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是在教學(xué)過(guò)程中，教師的提問(wèn)可以更加有針對(duì)性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考�！�
教師 B：“教學(xué)方法的運(yùn)用比較多樣化，小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得很好，但是在時(shí)間把控上還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，避免出現(xiàn)前松后緊的情況�！�
教師 C：“教師的教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，但是在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面可以更加豐富和具體，以更好地激勵(lì)學(xué)生�！�
4. 專(zhuān)題講座
邀請(qǐng)一位教育專(zhuān)家進(jìn)行關(guān)于提高課堂教學(xué)有效性的專(zhuān)題講座。
專(zhuān)家從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了深入的分析和講解，并結(jié)合實(shí)際案例提出了具體的策略和建議。
5. 總結(jié)與展望
教研組長(zhǎng)對(duì)本次校本教研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)提高課堂教學(xué)有效性是一個(gè)長(zhǎng)期的.過(guò)程，需要全體教師不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思。同時(shí)，對(duì)下一階段的校本教研活動(dòng)進(jìn)行了安排和部署。
六、活動(dòng)收獲與反思
1. 收獲
�。�1）通過(guò)課堂教學(xué)展示和討論，教師們對(duì)提高課堂教學(xué)有效性有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)策略和方法。
�。�2）專(zhuān)題講座為教師們提供了理論指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，拓寬了教師們的視野，激發(fā)了教師們的教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。
（3）本次校本教研活動(dòng)促進(jìn)了教師之間的交流與合作，增強(qiáng)了教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力。
2. 反思
�。�1）在活動(dòng)組織方面，還可以進(jìn)一步優(yōu)化流程，提高活動(dòng)的效率和質(zhì)量。
�。�2）在討論環(huán)節(jié)，部分教師的發(fā)言不夠積極主動(dòng)，需要進(jìn)一步營(yíng)造良好的教研氛圍，鼓勵(lì)教師們暢所欲言。
�。�3）后續(xù)的校本教研活動(dòng)可以更加注重針對(duì)性和實(shí)效性，根據(jù)教師們的實(shí)際需求和教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入研究和探討。
校本教研活動(dòng)記錄 6
活動(dòng)主題：
提高課堂教學(xué)有效性的策略探討
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年xx月xx日
活動(dòng)地點(diǎn)：
xxxx
參與人員：
一、活動(dòng)目的
通過(guò)本次校本教研活動(dòng)，深入探討提高課堂教學(xué)有效性的策略，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提升學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量。
二、活動(dòng)過(guò)程
1. 開(kāi)場(chǎng)致辭
教研組長(zhǎng)介紹本次活動(dòng)的主題和目的，強(qiáng)調(diào)校本教研對(duì)教師發(fā)展和學(xué)校教學(xué)的重要意義。
2. 課堂教學(xué)展示
�。�1）由一位教師進(jìn)行一堂公開(kāi)課展示，課題為[具體課題]。
�。�2）其他教師認(rèn)真觀察課堂教學(xué)過(guò)程，記錄教學(xué)中的亮點(diǎn)和存在的問(wèn)題。
3. 課后反思與討論
�。�1）授課教師進(jìn)行課后反思，分享自己在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的思考和體會(huì)，以及存在的不足之處。
�。�2）聽(tīng)課教師依次發(fā)言，對(duì)公開(kāi)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。大家從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)方法的運(yùn)用、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、師生互動(dòng)等方面進(jìn)行深入分析，提出自己的見(jiàn)解和建議。
教師 A：這堂課的教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。在教學(xué)方法上，采用了小組合作學(xué)習(xí)的`方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。但是，在小組討論的過(guò)程中，教師的指導(dǎo)還可以更加具體一些。
教師 B：教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，導(dǎo)入部分很吸引人。不過(guò)，在課堂提問(wèn)時(shí)，可以更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓不同層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與回答。
教師 C：教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，過(guò)渡自然。但是，在課堂時(shí)間的分配上還需要更加合理，給學(xué)生留出足夠的練習(xí)時(shí)間。
4. 專(zhuān)題研討
�。�1）圍繞“提高課堂教學(xué)有效性的策略”這一主題，進(jìn)行深入研討。教師們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，分享了一些有效的策略，如：
精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和有效性。
采用多樣化的教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
加強(qiáng)課堂管理，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。
注重課堂評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
�。�2）對(duì)一些熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論，如：如何利用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)有效性？如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)？
5. 總結(jié)發(fā)言
教研組長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，肯定了教師們?cè)谘杏懼刑岢龅挠^點(diǎn)和建議，強(qiáng)調(diào)要將這些策略運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，對(duì)下一次校本教研活動(dòng)進(jìn)行了安排和部署。
三、活動(dòng)收獲
1. 通過(guò)課堂教學(xué)展示和課后反思討論，教師們對(duì)課堂教學(xué)的有效性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題和改進(jìn)的方向。
2. 專(zhuān)題研討環(huán)節(jié)，教師們分享了許多提高課堂教學(xué)有效性的策略，為今后的教學(xué)提供了有益的參考。
3. 本次活動(dòng)促進(jìn)了教師之間的交流與合作，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力，為學(xué)校的教學(xué)改革和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
四、后續(xù)跟進(jìn)
1. 教師們根據(jù)本次教研活動(dòng)的收獲，對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，并在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。
2. 教研組長(zhǎng)組織教師對(duì)改進(jìn)后的課堂教學(xué)進(jìn)行觀摩和評(píng)價(jià)，進(jìn)一步檢驗(yàn)和鞏固教研成果。
3. 定期開(kāi)展校本教研活動(dòng)，持續(xù)關(guān)注課堂教學(xué)有效性問(wèn)題，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法和策略。
校本教研活動(dòng)記錄 7
活動(dòng)主題：
提升課堂教學(xué)互動(dòng)性與學(xué)生參與度
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年xx月xx日
活動(dòng)地點(diǎn)：
學(xué)校教學(xué)樓xx室
參與人員：
全體語(yǔ)文教師、教務(wù)處主任、教科室成員及特邀教育專(zhuān)家
主持人：xx老師（語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)）
活動(dòng)流程與內(nèi)容記錄：
開(kāi)場(chǎng)致辭（xx老師）
簡(jiǎn)要介紹本次校本教研活動(dòng)的背景、目的及重要性，強(qiáng)調(diào)提升課堂教學(xué)互動(dòng)性與學(xué)生參與度對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵作用。
理論學(xué)習(xí)
分享文章：由xx老師領(lǐng)讀并解析《構(gòu)建互動(dòng)式課堂：策略與實(shí)踐》一文，重點(diǎn)討論了互動(dòng)式課堂的特征、實(shí)施策略及預(yù)期效果。
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：特邀教育專(zhuān)家就文章內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，分享國(guó)內(nèi)外成功案例，并提出針對(duì)本校實(shí)際情況的改進(jìn)建議。
經(jīng)驗(yàn)交流
教師分享：三位不同年級(jí)的語(yǔ)文教師分別就自己在日常教學(xué)中如何提升課堂互動(dòng)性和學(xué)生參與度的具體做法進(jìn)行了分享。包括使用小組討論、角色扮演、即時(shí)反饋技術(shù)等手段。
互動(dòng)討論：參會(huì)教師就分享內(nèi)容展開(kāi)討論，提出疑問(wèn)、分享個(gè)人見(jiàn)解，并共同探討在實(shí)際操作中可能遇到的問(wèn)題及解決方案。
案例分析
課堂實(shí)錄觀看：播放了一段事先錄制的語(yǔ)文課堂實(shí)錄，重點(diǎn)觀察教師在課堂上的互動(dòng)方式及學(xué)生的反應(yīng)。
集體研討：針對(duì)實(shí)錄內(nèi)容，參會(huì)教師分組進(jìn)行研討，分析課堂互動(dòng)的成功之處與待改進(jìn)之處，并提出改進(jìn)建議。
策略制定
小組匯報(bào)：各小組代表匯報(bào)研討結(jié)果，提出切實(shí)可行的提升課堂互動(dòng)性與學(xué)生參與度的策略。
整合方案：主持人綜合各小組意見(jiàn)，形成一套適合本校語(yǔ)文學(xué)科的互動(dòng)教學(xué)策略方案，包括短期實(shí)施計(jì)劃與長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)。
總結(jié)與展望
活動(dòng)總結(jié)：教務(wù)處主任對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，肯定活動(dòng)成果，指出下一步工作方向。
未來(lái)展望：教科室成員介紹后續(xù)支持措施，包括提供教學(xué)資源、組織培訓(xùn)、定期評(píng)估等，以確保策略方案的'有效實(shí)施與持續(xù)改進(jìn)。
結(jié)束語(yǔ)（xx老師）
強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作與持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)全體教師將所學(xué)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，共同推動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)氛圍熱烈，教師參與度高，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，有效促進(jìn)了教師對(duì)互動(dòng)式課堂的理解與認(rèn)識(shí)。
案例分析環(huán)節(jié)增強(qiáng)了教師的實(shí)踐操作能力，使策略制定更加貼近教學(xué)實(shí)際。
后續(xù)需加強(qiáng)跟蹤評(píng)估，確保策略方案的有效實(shí)施，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。
校本教研活動(dòng)記錄 8
活動(dòng)主題：
提高課堂教學(xué)有效性的策略探討
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年xx月xx日
活動(dòng)地點(diǎn)：
[詳細(xì)地點(diǎn)]
參與人員：
[列出參與教研的人員名單]
一、活動(dòng)目的
通過(guò)本次校本教研活動(dòng)，深入探討提高課堂教學(xué)有效性的策略，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提升學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量。
二、活動(dòng)過(guò)程
1. 開(kāi)場(chǎng)致辭
教研組長(zhǎng)介紹本次活動(dòng)的主題和目的，強(qiáng)調(diào)校本教研對(duì)于教師發(fā)展和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升的重要性。
2. 課堂教學(xué)展示
�。�1）一位教師進(jìn)行課堂教學(xué)展示，科目為[具體科目]，課題為[具體課題]。
�。�2）其他教師認(rèn)真觀摩課堂教學(xué)，記錄教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足之處。
3. 教學(xué)反思
授課教師對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，包括教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、教學(xué)方法的運(yùn)用、學(xué)生的參與度等方面。
4. 小組討論
�。�1）教師們分成若干小組，圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行討論：
本節(jié)課中哪些教學(xué)策略提高了課堂教學(xué)的有效性？
你認(rèn)為還有哪些策略可以進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性？
在日常教學(xué)中，如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性？
�。�2）各小組推選代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。
5. 專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)
邀請(qǐng)學(xué)校的教學(xué)專(zhuān)家或骨干教師對(duì)本次課堂教學(xué)展示和小組討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。
6. 總結(jié)發(fā)言
教研組長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)提高課堂教學(xué)有效性是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要教師們不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐。同時(shí)，鼓勵(lì)教師們將本次活動(dòng)中討論的策略運(yùn)用到日常教學(xué)中，不斷提升自己的教學(xué)水平。
三、活動(dòng)收獲
1. 通過(guò)課堂教學(xué)展示和教學(xué)反思，教師們對(duì)課堂教學(xué)的有效性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
2. 小組討論和專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)為教師們提供了豐富的教學(xué)策略和方法，有助于教師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中更好地提高課堂教學(xué)的有效性。
3. 本次活動(dòng)促進(jìn)了教師之間的交流與合作，增強(qiáng)了教師團(tuán)隊(duì)的.凝聚力。
四、后續(xù)跟進(jìn)措施
1. 教師們根據(jù)本次活動(dòng)的收獲，制定個(gè)人教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃，并在日常教學(xué)中加以實(shí)施。
2. 教研組長(zhǎng)定期組織教師進(jìn)行教學(xué)觀摩和交流活動(dòng)，檢查教師教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃的實(shí)施情況，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
3. 學(xué)校將提高課堂教學(xué)有效性作為教學(xué)工作的重點(diǎn)，為教師提供更多的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
以上是一份校本教研活動(dòng)記錄的模板，你可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和完善。
校本教研活動(dòng)記錄 9
活動(dòng)主題：
提升課堂互動(dòng)效率的策略探討
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年xx月xx日
活動(dòng)地點(diǎn)：
學(xué)校會(huì)議室
參與人員：
全體教師、教研組長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)
主持人：xx教研組長(zhǎng)
記錄人：xxx
一、活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)
主持人xx教研組長(zhǎng)首先感謝各位教師的積極參與，并簡(jiǎn)要介紹了本次校本教研活動(dòng)的背景與目的。他指出，隨著教育改革的深入，提高課堂互動(dòng)效率已成為提升教學(xué)質(zhì)量的'關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本次教研活動(dòng)旨在通過(guò)分享、討論與實(shí)踐，探索出更多有效策略，以促進(jìn)師生間的積極互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
二、經(jīng)驗(yàn)分享
語(yǔ)文教師李老師：分享了她在古詩(shī)詞教學(xué)中采用的“角色扮演”法。通過(guò)讓學(xué)生分角色朗讀、表演古詩(shī)情境，不僅加深了學(xué)生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解，還極大地提高了課堂參與度，實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)。
數(shù)學(xué)教師張老師：介紹了“小組合作解題”的教學(xué)模式。他將學(xué)生分成若干小組，針對(duì)復(fù)雜數(shù)學(xué)問(wèn)題展開(kāi)討論與合作，鼓勵(lì)學(xué)生相互啟發(fā)、共同解決難題。這種方法有效培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力。
英語(yǔ)教師王老師：分享了“情景模擬”在口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。她通過(guò)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的對(duì)話場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬真實(shí)語(yǔ)境中練習(xí)口語(yǔ)，有效提升了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交流自信。
三、問(wèn)題討論
在經(jīng)驗(yàn)分享后，主持人引導(dǎo)大家圍繞“如何進(jìn)一步提升課堂互動(dòng)效率”這一主題展開(kāi)討論。教師們積極發(fā)言，提出了許多寶貴的意見(jiàn)和建議：
增加課堂互動(dòng)形式：除了傳統(tǒng)的問(wèn)答、討論外，可以嘗試引入游戲、競(jìng)賽等元素，使課堂更加生動(dòng)有趣。
關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)差異化的互動(dòng)環(huán)節(jié)，確保每位學(xué)生都能積極參與。
利用信息技術(shù)手段：借助多媒體教學(xué)、在線互動(dòng)平臺(tái)等工具，豐富教學(xué)手段，拓寬互動(dòng)渠道。
加強(qiáng)師生互動(dòng)反饋：建立及時(shí)、有效的反饋機(jī)制，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注和支持，從而更加積極地參與課堂活動(dòng)。
四、總結(jié)與展望
教學(xué)副校長(zhǎng)對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，肯定了教師們的積極探索和寶貴經(jīng)驗(yàn)，并鼓勵(lì)大家繼續(xù)在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新和完善。他強(qiáng)調(diào)，提升課堂互動(dòng)效率是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要全體教師共同努力、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。同時(shí)，他也對(duì)下一階段的校本教研工作提出了具體要求和期望。
最后，主持人宣布本次校本教研活動(dòng)圓滿結(jié)束，并感謝大家的積極參與和貢獻(xiàn)。
此記錄旨在反映校本教研活動(dòng)的真實(shí)情況，為今后的教學(xué)改進(jìn)提供參考和借鑒。
【校本教研活動(dòng)記錄】相關(guān)文章：
小學(xué)教研活動(dòng)記錄05-04
校本教研活動(dòng)總結(jié)10-07
校本教研活動(dòng)總結(jié)09-29
語(yǔ)文教研活動(dòng)記錄09-19
幼兒園教研活動(dòng)記錄03-29