《勇氣》讀書會記錄

　　卷首

　　《勇氣》是國內(nèi)最早的繪本之一。

　　書中用文字和圖畫描述了33種勇氣，與33種勇氣對應(yīng)的是33個場景，33個故事。

　　33個你或者孩子在生活中，生命中一定會經(jīng)歷的成長。

　　片段一（引入現(xiàn)象學的交流方法）

　　大家朗讀。

　　大家分享自己的勇氣，以勇氣是……的形式進行描述。

　　在描述環(huán)節(jié)中，大部分家長用舉例子的方法，有一位家長不同，她的表達是：“勇氣，就是生活中遇到困難，不被打倒，繼續(xù)前行！”

　　這個說法沒錯，對于孩子來說卻是抽象的，籠統(tǒng)的，《勇氣》這本書恰恰用的是很具體的描述從不同的側(cè)面詮釋了勇氣的內(nèi)涵，并沒有用定義式的籠統(tǒng)的概念進行抽象的表達。

　　西方教育側(cè)重啟發(fā)和引導孩子自然的感知，為最后匯集成“概念”做足思維準備，盡量不在最初就把“概念”強加兒童。

　　舉例子的方法說簡單些就是現(xiàn)象學的方法。

　　大家都反思了家庭教育中是不是經(jīng)常概念化許多東西強加給孩子，共勉多用《勇氣》書中的現(xiàn)象學的方法來和孩子交流。

　　現(xiàn)象學的方法主要是從看到，聽到，感到這些具體的體驗著手。

　　片段二（進即勇氣，退亦勇氣，陽即勇氣，陰亦勇氣）

　　大家結(jié)合自己的感受對書中的33種勇氣進行分類，總結(jié)出勇氣有兩類：

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　　2。自控自律

　　大家討論到：進是勇氣，退依然是勇氣，具體情況要結(jié)合孩子的個性給孩子安全感的啟發(fā)，不要認為勇敢，膽大就是勇氣，膽小孩子能納悅自己的膽怯也是勇氣。

　　這個觀點有新意，讓大家感到勇氣的內(nèi)涵一下子豐盈了許多。

　　《勇氣》書中強調(diào)的勇氣是不怕，是主動，是忍住，是改掉，是挑戰(zhàn)，是堅持，是再來一次。

　　如果按中國易經(jīng)的思想可以把勇氣分為陽性的勇氣：克服，挑戰(zhàn)，超越。

　　陰性的勇氣：自控自律，忍耐堅持。

　　所以經(jīng)典中西方文化的碰撞在《勇氣》一書中淋漓盡致。

　　片段三（實踐方法展示）

　　在外延豐富的理解勇氣后，大家用現(xiàn)象學的方法，模擬一些生活中與孩子的交流。

　　學前階段：

　　二歲孩子趴窗臺。

　　四歲的孩子不吃零食。

　　四歲的孩子在公眾場合如何安全自保。

　　小學階段：

　　小學語文課文三年級下中女媧補天甘于奉獻的勇氣。

　　小學語文課文三年級下中夸父追日是追趕光明的勇氣。

　　小學語文課文四年級下20課《花的勇氣》是破土而出。

　　初中階段：

　　春秋五霸的勇氣。

　　家庭溝通可以就勇氣為話題，聊聊生活中，同學中，誰做了什么事是有勇氣的，誰做了什么事不是有勇氣的，加強親子關(guān)系。

　　喜歡看阿衰阿呆的，可以通過聊天把阿衰阿呆的勇氣挖掘一下，找到這些“勇氣”的聯(lián)結(jié)點，逐漸把孩子引到精典圖書的閱讀上。

　　“勇氣”是鑰匙，可以打開與孩子溝通的許多扇門。

　　“勇氣”是小橋，可以讓清澈甘甜的泉水流進孩子的心田。

　　片段四（勇氣與高考）

　　2013年山東高考作文題：

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章：

　　近年來，素有“語林啄木鳥”之稱的《咬文嚼字》開設(shè)專欄，為當代著名作家的作品挑錯，發(fā)現(xiàn)其中確有一些語言文字和文史知識差錯。對此，這些作家紛紛表示理解，并積極回應(yīng)。中國作協(xié)主席鐵凝誠懇地感謝讀者對她的作品“咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表達了自己的謝意，他表示，請別人挑錯，可能是消除謬誤的好辦法。

　　要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明；④不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。

　　此題目可以從勇氣的角度來寫：

　　1。從挑錯的角度：不懼權(quán)威，勇于發(fā)現(xiàn)；

　　2。從被挑的角度：從善如流，聞過則喜。

　　“勇氣”是文學創(chuàng)作的母題，在“勇氣”的抽屜里積累素材方向更明確。

　　片段五（自由討論）

　　大家結(jié)合電影《瘋狂原始人》討論了在親子關(guān)系中對抗和合作之間，雙輸?shù)诫p贏之間需要的是“勇氣”！

　　1997年亞洲金融危機下韓國三星公司轉(zhuǎn)危為安，脫胎換骨靠的是“變”的勇氣，裁員，縮小規(guī)模，減少管理人員，聚焦業(yè)務(wù)，提出了“除了老婆不變，一切都要變”的口號，終于使三星走上國際化！

　　岳飛能忍，是勇氣嗎？

　　項羽自殺，是勇氣嗎？

　　藺相如能屈能伸，是勇氣嗎？

　　沒有標準答案，大家的討論在于啟發(fā)思路。

　　卷尾

　　掉在水里淹不死，呆在水里才會淹死，只有不停地游，才有可能不死，有不死的勇氣才有可能重生。

　　我們告訴孩子，“勇氣”并不意味著永不害怕，害怕在什么情況下是正常的。

　　我們告訴自己，“勇氣”是責任下的擔當，是有一顆受了傷，有了痛依舊平靜的心。

　　我們可能改變自己，改變別人甚至改變世界，唯一不能改變的是“勇氣”。

　　繪本《勇氣》的讀書會結(jié)束了，可是在每一個讀者心中“勇氣”的思考，討論，實踐永遠沒有終結(jié)！

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