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一句話引發(fā)的思考的班主任工作反思
經(jīng)常聽到同行說這么一句話“只要不上課，學(xué)生是很可愛的”。每次聽到這樣的話，我都很奇怪，為什么原本非�？蓯鄣暮⒆由险n后就不再可愛了，為什么上課后學(xué)生的行為不再透著童真、反而會引起老師的氣憤與無奈，為什么我們的學(xué)生不喜歡上課？
其實(shí)任何一個(gè)孩子在走進(jìn)學(xué)校之前都是懷抱夢想，雖然那時(shí)候他們還很小，但也會幻想，幻想著學(xué)習(xí)時(shí)帶來的樂趣，受到老師關(guān)愛后享受的幸福。于是孩子們懷揣著自己的夢想高興地走進(jìn)了校園、步入了課堂，用一雙雙渴望的眼睛看著老師，他們希望得到呵護(hù)、獲取知識、享受快樂。
但是隨著孩子們上學(xué)的時(shí)間越長，他們越想遠(yuǎn)離學(xué)校、遠(yuǎn)離課堂，原本渴望上學(xué)的很多孩子開始厭學(xué)，真不知為什么，經(jīng)過幾年的教育把活潑可愛的孩子塑造成了厭倦書本、厭倦課堂的人。
教育的目的是什么，我認(rèn)為就是培養(yǎng)一個(gè)人終身受用的習(xí)慣、內(nèi)化為自身動力的自學(xué)自治能力、還有開朗樂觀積極向上的進(jìn)取精神，而分?jǐn)?shù)至上的考試制度、試卷年復(fù)一年增加難度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會不到樂趣、享受不到成功，他們每天都是拖著疲憊的身軀早出晚歸，有時(shí)候坐著都能睡著，難道這就是我們所需要的未來人才嗎？一個(gè)民族真的想復(fù)興、一個(gè)國家真的想強(qiáng)大，需要的是一批批有激情、有能力、有學(xué)識的人，而不是整日迷迷瞪瞪、昏昏欲睡的做題機(jī)器。而我們的教育現(xiàn)在充當(dāng)著一個(gè)什么樣的角色呢？當(dāng)學(xué)生走進(jìn)課堂后不再可愛了是否在向我們暗示著什么呢？
課改浪潮一次次的沖擊著我們的課堂，當(dāng)一次次的沖擊過后，學(xué)生沒有在學(xué)習(xí)中幸福了，反而更加累了、更加煩了、更加膩了，古人的頭懸梁、錐刺股、三更睡五更起是建立在強(qiáng)大的精神動力之上，所以他們學(xué)出了一種氣勢，他們在學(xué)習(xí)中非但沒有覺得累與苦，反而興致昂揚(yáng)，而我們的學(xué)生呢？拿起書就煩，看見學(xué)校就頭疼，這樣的現(xiàn)象真應(yīng)該引起人們的警醒，無休止的高難度考試、無休止的作業(yè)、還有更多的無休止，已經(jīng)起到了難以預(yù)知的負(fù)面影響，通古照今可知一個(gè)人在求學(xué)的過程中不怕苦、不怕累，最怕的是不得法、做他們不感興趣的事、最怕在學(xué)習(xí)中充當(dāng)空瓶子的角色，讓老師往進(jìn)灌輸，但灌輸后無法與瓶子真正的合為一體，于是在他們之間就會產(chǎn)生作用力與反作用力，于是厭倦、逆反就產(chǎn)生了，教與學(xué)之間就無法產(chǎn)生共鳴，沒有共鳴就要有矛盾，沒有合為一體學(xué)生就要厭學(xué)。
學(xué)生應(yīng)該是有朝氣的、應(yīng)該是有靈性的、應(yīng)該是有遠(yuǎn)大抱負(fù)的，而他們的朝氣、靈性與遠(yuǎn)大抱負(fù)集合在一起才是我們民族的希望、國家的希望，但是通過學(xué)校的教育，考試的洗禮，在更多的時(shí)候是扼殺了學(xué)生的朝氣、摧毀了他們的靈性、消除了他們的抱負(fù)，當(dāng)很多孩子畢業(yè)后蔫頭耷腦、無精打采、毫無抱負(fù)、萎靡不振，一幕幕學(xué)生考完試后把書本狠狠地扔向高空不只是電視劇中的場景，更多的是發(fā)生在我們身邊，剛剛畢業(yè)就把書全部賣給收廢品的，圖個(gè)眼不見心不煩，教育在這些孩子身上所體現(xiàn)的作用就是讓他們厭倦書本、厭倦學(xué)習(xí)
孩子是需要快樂的，學(xué)習(xí)是需要興趣的，無論是讀書萬卷還是深入思考都需要動力，都要建立在主動的基礎(chǔ)之上，被動就會出現(xiàn)逆反、就會出現(xiàn)厭倦，教育要讓孩子回歸課堂，讓他們在課堂上更可愛。
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