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數(shù)一數(shù)教學設計
數(shù)一數(shù)教學設計（一）：
一、教學資料：數(shù)一數(shù)
二、教學目標：
1、透過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)狀況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。
2、幫忙學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育。
三、教學重難點：初步建立數(shù)感，初步了解學生的數(shù)數(shù)狀況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。有序地進行數(shù)數(shù)的方法的掌握。
四、教學過程：
（一）口頭數(shù)數(shù)
師：同學們，你們會從1數(shù)到10嗎試著數(shù)數(shù)看。
�。ǘ┬抡n教學
多媒體課件出示教科書第2～3頁的圖畫，激發(fā)觀察興趣。
1、問：小朋友，你們明白這是什么地方嗎？（學校）
師：這是一個美麗的鄉(xiāng)村小學。這天是開學的第一天，小朋友們高高興興地來上學了。大家看一看，那里都有一些什么？
2、讓學生自己觀察，同桌同學互相說說。（有一位老師、很多小朋友、一座大廈、一面國旗……）
3、指定資料請學生說說。學生每說完一種，教師要反復提問：還有什么？
4、數(shù)圖中人或物的數(shù)量。
�。�1）數(shù)出數(shù)量是1的。
問：圖中數(shù)量是1的有哪些？
（一面國旗、一座樓房、一位老師、一個玩雙杠的同學……）
師：對，這些都能用“1”表示。
�。�2）數(shù)出數(shù)量是2的。
問：圖中數(shù)量是2的有哪些？
(有兩個同學在跳繩；有兩個同學在給老師敬禮；有兩個同學在看書……)
師：同學們觀察得十分仔細，這些都能夠用“2”表示。
�。�3）依次數(shù)出其他數(shù)量的事物。
讓學生說說是怎樣明白的？學生如果答是“數(shù)出來的”，能夠讓該學生到前面數(shù)給大家聽。數(shù)完后，讓其他學生評價，他數(shù)得好不好。
師：小朋友觀察得很仔細，做事很認真，數(shù)數(shù)的方法很正確。
（4）認讀1~10各數(shù)
�。�5）按方位數(shù)數(shù)
能夠順著數(shù)，倒著數(shù)，說說6的前面是幾，后面是幾等等。
（三）操作強化
1．數(shù)身邊的實物
這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來表示呢？
鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、手指頭、紐扣……
你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？
第一行有幾位同學？幾位男同學？幾位女同學？
我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？
你的右邊有幾位同學？左邊有幾位同學？
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
師：這節(jié)課你學到了什么？
數(shù)一數(shù)教學設計（二）：
教學資料：數(shù)一數(shù)
教學目標：
1.透過“數(shù)一數(shù)”的活動，感受學習較大數(shù)的必要性，體會較大數(shù)的實際好處。
2.認識“十萬”“百萬”“千萬”“億”等較大的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。
教學重點：感受學習較大數(shù)的必要性。
教學難點：認識“十萬”“百萬”“千萬”“億”等較大的計數(shù)單位，
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，認識十萬。
笑笑和淘氣數(shù)小正方體的情境，學生讀圖，提出相應的數(shù)學問題。
1.指導學生看圖，數(shù)一數(shù)下面共有多少個小方塊，并在計數(shù)器上撥一撥。
2.一個大方塊有一千個小方塊，十個大方塊有一萬個小方塊.
3.在此基礎上，引出一百個大方塊有多少個小方塊的概念。然后按照一萬、二萬、三萬、……的順序，讓學生數(shù)一數(shù)。
4.在數(shù)的過程中，用計數(shù)器上的珠子“撥一撥”，以增強學生動手操作的機會。
5.當學生數(shù)到九萬時，教師能夠提出：“再加上一萬是多少？”的問題，以供學生思考。
6.在學生充分的討論中，引出“十萬”的計數(shù)單位。
7.說一說：你明白十萬有多大嗎？
�。�1）十萬名學生大約組成2000個班級。
�。�2）十萬張紙摞在一齊大約有3層樓高。
�。�3）十萬步大約在400米的跑道上走130圈。
�。�4）十萬天大約是274年。
二、認識百萬、千萬、億……等計數(shù)單位。
1.10個十萬是多少萬？10個百萬是多少萬？
2.在學生認識“億”的計數(shù)單位時，能夠讓學生充分地想象。當說到10個千萬是多少時，能夠讓學生自己命名新的計數(shù)單位，在學生各種命名中，教師然后才引出“億”的計數(shù)單位。
3.在計數(shù)器上進行操作，并把每一次認識的新的計數(shù)單位都與計數(shù)器對應起來。這樣，既能夠理解各計數(shù)單位間的關(guān)系，又能較直觀地認識計數(shù)單位的大小。
三、練習活動
1.說一說，撥一撥。
讓學生自己嘗試操作，在多次嘗試的基礎上，教師能夠幫忙學生歸納“滿十進一”的方法。
2.第2、3、4、5題是直接對抽象的數(shù)進行數(shù)數(shù)，在數(shù)的時候首先需要學生審題，明白數(shù)數(shù)的要；其次學生在數(shù)到“滿十進一”時，教師作一些追問，以明確什么時候進位，什么時候是按順序數(shù)。
3.第6題讓學生自己填寫，交流自己的想法。
4.第7題是理解各計數(shù)單位之間的關(guān)系，比較有效的方法是讓學生有直觀的圖像結(jié)構(gòu)作支撐。所以，在開展本題的活動時，能夠運用計數(shù)器的直觀性特點，從計數(shù)器上前后兩檔珠子所代表的不同含義，來理解各計數(shù)單位之間的關(guān)系。
四、實踐作業(yè)
1.閱讀你明白嗎？小組交流想法。
2.每人收集5個生活中的大數(shù)，小組交流后全班交流。
3.在計數(shù)器上撥數(shù)、讀數(shù)
數(shù)一數(shù)教學設計（三）：
教學目標：
1、初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法；
2、初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應的思想；
3、初步學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實事物，滲透應用意識；
4、在他人的幫忙下，初步體會數(shù)學的好處與樂趣。
教學重、難點：
初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方式。
教具準備：多媒體課件等
教學過程：
創(chuàng)設情境興趣的產(chǎn)生
談話：小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢？這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。（學生閉上眼后再睜開雙眼的同時，課件出示兒童樂園情境圖）
[愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級的學生對于第一節(jié)數(shù)學課，以兒童樂園游玩作引子，充分調(diào)動他們的學習興趣，從上課開始便能全心投入，進入一個最佳學習狀態(tài)]。
自主探索興趣的維持
1、初步感知
�。�1）提問：在兒童樂園，你看見了什么？
分小組交流后群眾交流
�。�2）描述：燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放，鳥兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂的飛舞，小朋友們玩得多開心呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。
[情感是課堂教學的催化劑，聲情并茂的語言渲染，能激起學生的情感共鳴，深切體驗教師的可親，課堂的可愛]。
2、數(shù)數(shù)交流
（1）提問：兒童樂園里有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個嗎？
�。�2）學生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。
�。�3）選幾名學生做向?qū)В瑤ьI其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。
3、總結(jié)方法
�。�1）展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快？
分小組討論后群眾交流
�。�2）小結(jié)并強調(diào)一個一個按順序數(shù)。（從左往右，從上往下等）
4、搶答練習
�。�1）提問：1個……學生接：1個滑梯；2架……，學生接2架秋千……（課件演示，從主題場景中逐個抽取10幅片段圖）
（2）自己看圖說圖意如：3架木馬……
5、點子圖表示數(shù)
我們能夠用一些最簡單的符號表示物體個數(shù)，你想用什么表示？我們就用點子圖表示好嗎？1個滑梯用1個點子表示（演示出現(xiàn)1個點子）
怎樣表示秋千的個數(shù)？為什么？怎樣表示木馬、飛機的個數(shù)？你還有什么想法？（讓學生充分地說）
探索：什么物體的個數(shù)用7個點子表示？8個點子表示的是什么？怎樣表示氣球的個數(shù)？10個點子表示什么？
三、寓教于樂興趣的體驗
過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一齊到兒童樂園中去玩吧�。◣ьI學生走出課堂，走進校園）
找找數(shù)娃娃
美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃，你愿意找到它們嗎？
找到后與好朋友（包括老師）交流。
練練點子表示數(shù)
�。ㄕn前創(chuàng)設好特定場景）
1位白雪公主、2條手帕、3個蘑茹、4朵花、5只籃子、6個蘋果、7個小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。
[童話般的美麗場景，學生喜愛的童話人物，學得生動，練得有味]。
四、總結(jié)提升興趣的延伸
談話：數(shù)學與我們的生活緊緊相連，每一個數(shù)學王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎？你打算今后怎樣做？學生自由談論。
[第一節(jié)數(shù)學課，學習目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學生愛學數(shù)學，愿學數(shù)學，想學數(shù)學。到達延伸學生學習的數(shù)學的興趣的目的。]
數(shù)一數(shù)教學設計（四）：
第一單元數(shù)一數(shù)
第一課時數(shù)一數(shù)
教學目標：
1．透過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)狀況，使學生初步會數(shù)數(shù)的方法。
2．幫忙學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育。
教學重點：學會數(shù)數(shù)的方法，并會按必須的順序數(shù)數(shù)。
教學難點：讓學生體會數(shù)數(shù)的方法，用完整的語言表達。
教具準備：主題圖、1——10的數(shù)字卡片以及相對應的圖畫。
教學過程：
一、談話引入
1、小朋友，這天我們第一次上數(shù)學課，請大家想一想，你認為數(shù)學課會學一些什么知識呢？
2、說得真好，這天我們就一齊來學習有關(guān)數(shù)數(shù)的知識。小朋友，你有幾個手指頭？你們會從1數(shù)到10嗎？數(shù)數(shù)看。
3、同桌同學互相數(shù)數(shù)。
二、新課教學：
�。ㄒ唬┛磮D數(shù)數(shù)
1、（課件）：這是什么地方？（學校。）對，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學。這天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家看看那里都有一些什么呢？
2、小朋友們講得真好，這么多的物體，你能分別數(shù)一數(shù)，然后用一句話說給大家聽嗎？
3、（1）仔細觀察（2）指名說（3）同桌同學互相說
4、小朋友們講得真多，但是，聽完你們的話以后，姚老師弄糊涂了，這幅圖上的物體，到底哪些物體數(shù)了？哪些物體沒數(shù)呢？你們能不能幫我想個好辦法？
5、對，按必須的順序數(shù)，就不會重復也不會數(shù)丟，你認為按什么樣的順序數(shù)好呢？同桌2名同學選好一個順序，互相說一說。（教師在學生隨意說的基礎上，引導學生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個數(shù)，并有序板書）
6、小結(jié)：我們在數(shù)數(shù)的時候，要按照必須的順序數(shù)，才會數(shù)得又快又好。
7、認讀1～10各數(shù)。
�。�1）10個數(shù)都數(shù)完后，教師再讓學生讀一讀這些數(shù)。
（2）老師打亂順序指數(shù)讓學生說數(shù)。
�。ǘ⿺�(shù)數(shù)身邊的數(shù)
1、剛才我們數(shù)了圖上的數(shù)，同學們數(shù)得很好，那么，你還想數(shù)哪些物體呢？此刻，你能數(shù)數(shù)自己身上的數(shù)嗎？
�。�1）點名說（2）自由數(shù)（3）指名答
2、身上的數(shù)數(shù)完了，此刻，我們數(shù)一數(shù)教室里的數(shù)。
�。�1）點名說（2）自由數(shù)（3）指名答
三、小結(jié)
教師：這天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學后，你們還能夠數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西說給爸爸媽媽聽。
板書設計
數(shù)一數(shù)
12345678910
數(shù)一數(shù)教學設計（五）：
教學目標：
1、初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法;
2、初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應的思想;
3、初步學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實事物，滲透應用意識;
4、在他人的幫忙下，初步體會數(shù)學的好處與樂趣。
教學重、難點：
初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方式。
教具準備：多媒體課件等
教學過程：
創(chuàng)設情境興趣的產(chǎn)生
談話：小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。(學生閉上眼后再睜開雙眼的同時，課件出示兒童樂園情境圖)
[愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級的學生對于第一節(jié)數(shù)學課，以兒童樂園游玩作引子，充分調(diào)動他們的學習興趣，從上課開始便能全心投入，進入一個最佳學習狀態(tài)]。
自主探索興趣的維持
1、初步感知
(1)提問：在兒童樂園，你看見了什么
分小組交流后群眾交流
(2)描述：燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放，鳥兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂的飛舞，小朋友們玩得多開心呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。
[情感是課堂教學的催化劑，聲情并茂的語言渲染，能激起學生的情感共鳴，深切體驗教師的可親，課堂的可愛]。
2、數(shù)數(shù)交流
(1)提問：兒童樂園里有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個嗎
(2)學生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。
(3)選幾名學生做向?qū)�，帶領其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。
3、總結(jié)方法
(1)展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快
分小組討論后群眾交流
(2)小結(jié)并強調(diào)一個一個按順序數(shù)。(從左往右，從上往下等)
4、搶答練習
(1)提問：1個……學生接：1個滑梯;2架……，學生接2架秋千……(課件演示，從主題場景中逐個抽取10幅片段圖)
(2)自己看圖說圖意如：3架木馬……
5、點子圖表示數(shù)
我們能夠用一些最簡單的符號表示物體個數(shù)，你想用什么表示我們就用點子圖表示好嗎1個滑梯用1個點子表示(演示出現(xiàn)1個點子)
怎樣表示秋千的個數(shù)為什么怎樣表示木馬、飛機的個數(shù)你還有什么想法(讓學生充分地說)
探索：什么物體的個數(shù)用7個點子表示8個點子表示的是什么怎樣表示氣球的個數(shù)10個點子表示什么
三、寓教于樂興趣的體驗
過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一齊到兒童樂園中去玩吧!(帶領學生走出課堂，走進校園)
找找數(shù)娃娃
美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃，你愿意找到它們嗎
找到后與好朋友(包括老師)交流。
練練點子表示數(shù)
(課前創(chuàng)設好特定場景)
1位白雪公主、2條手帕、3個蘑茹、4朵花、5只籃子、6個蘋果、7個小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。
[童話般的美麗場景，學生喜愛的童話人物，學得生動，練得有味]。
四、總結(jié)提升興趣的延伸
談話：數(shù)學與我們的生活緊緊相連，每一個數(shù)學王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎你打算今后怎樣做學生自由談論。
[第一節(jié)數(shù)學課，學習目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學生愛學數(shù)學，愿學數(shù)學，想學數(shù)學。到達延伸學生學習的數(shù)學的興趣的目的。]
數(shù)一數(shù)教學設計（六）：
活動目標：
1、明白10以內(nèi)數(shù)的名稱和順序。
2、培養(yǎng)幼兒的數(shù)數(shù)潛力和口語表達潛力。
活動準備：
數(shù)學掛圖《數(shù)一數(shù)》
活動過程：
一、觀察掛圖《數(shù)一數(shù)》
1、看一看，畫面上有哪些動物，分別說出動物的名稱。
2、數(shù)一數(shù)，圖中每種動物的數(shù)量各有幾個。
3、說一說，引導幼兒按動物數(shù)量的多少說出每種動物的名字。
4、幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌《數(shù)一數(shù)》，引導幼兒掌握數(shù)詞和量詞。
二、觀察畫冊《數(shù)一數(shù)》
1、引導幼兒觀看畫冊，指讀兒歌。
2、鼓勵幼兒和同伴一齊講述小動物的故事。
三、手指游戲“十個手指頭”
1、教師說兒歌《十個手指頭》，幼兒跟讀。
2、教師啟發(fā)幼兒一邊說兒歌一邊創(chuàng)編動作。
3、幼兒自由表演兒歌。
日常生活教育及區(qū)域活動投放材料：
1、引導幼兒觀察《看猴山》
1)、說出猴山上有多少只猴子。
2)、數(shù)一數(shù)，樹上有幾只猴子，蕩秋千的小猴有幾只，梯子上的小猴有幾只等。
3)、說一說，山上的猴子多還是山下的猴子多。
4)、找一找，與照片上相同的小猴子是哪只，體驗整體與部分的關(guān)系。
2、在數(shù)學活動區(qū)，引導幼兒根據(jù)數(shù)字卡片取出物品數(shù)量，學習物品與數(shù)字的對應。
家園共育：
兒歌有明快的節(jié)奏，念起來順口，容易記住，能夠提高孩子學習數(shù)數(shù)的興趣。家長在教孩子學習口頭數(shù)數(shù)時，能夠用一些簡短的數(shù)數(shù)兒歌，如《數(shù)字歌》等。
附：
數(shù)一數(shù)
一頭象，兩只虎，
三只熊貓四只鹿，
五匹馬，六只鴨，
七只小侯八只兔，
九條金魚十只鼠，
大家都來數(shù)一數(shù)。
十個手指頭
一二三，爬上山;
四五六，翻跟頭;
七八九，拍皮球;
伸出兩只手，十個手指頭。
數(shù)字歌
一一一，一只小雞嘰嘰嘰;
二二二，二只小狗汪汪汪;
三三三，三只綿羊咩咩咩;
四四四，四只老鼠吱吱吱;
五五五，五只布谷咕咕咕;
六六六，六只小鴨嘎嘎嘎;
七七七，七只蟋蟀唧唧唧;
八八八，八只青蛙呱呱呱;
九九九，九只斑鳩啾啾啾;
十十十，十只蜜蜂嗡嗡嗡。
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