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美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-10-12 04:43:33 專(zhuān)題 投訴 投稿

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)

  美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)(1):

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo):了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

  2、潛力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)及勇于創(chuàng)新的精神。

  3、德育目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺的向往,對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

  4、創(chuàng)新目標(biāo):創(chuàng)設(shè)情境,讀中感悟。

  教學(xué)分析與處理

  1.教材分析:這是一篇寫(xiě)景散文。作者采用“總一分一總”的結(jié)構(gòu),展示了小興安嶺一幅幅精美的畫(huà)面。感受小興安嶺的四季景色,體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,是本課教學(xué)的重點(diǎn)。(也是教學(xué)難點(diǎn))

  2.學(xué)生分析:學(xué)生在上一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)運(yùn)用“多讀多想,讀通課文”的讀書(shū)方法把課文讀通,已初步具有必須的閱讀基礎(chǔ)。再加上課文里對(duì)小興安嶺美麗景色的描述,更能使學(xué)生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。

  3.創(chuàng)新點(diǎn):在課堂上體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化,培養(yǎng)創(chuàng)新人格。

  4.空白點(diǎn):學(xué)生采用自我喜歡的方式合作學(xué)習(xí)喜歡的資料。

  課前準(zhǔn)備:

  因?yàn)樗鸭吞幚硇畔⑹菢?gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的重要紐帶,這一課與我們生活緊緊相連,在課前,我要求學(xué)生們搜集有關(guān)資料,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,同時(shí)從心理上做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。

  教學(xué)方法:研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法

  教具:多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們也許沒(méi)有去過(guò)小興安嶺吧,那里的景色可美啦!讓我們和作者一齊走進(jìn)小興安嶺,感受大自然的神奇和瑰麗。

  二、帶給信息點(diǎn)拔啟發(fā)

  1、根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)狀況,提問(wèn):課文是按什么順序描述小興安嶺的美麗景色?你是從哪里明白的?

  2、學(xué)生有選取地讀自我喜歡的部分。

  3、提問(wèn):你最喜歡那個(gè)季節(jié)的小興安嶺,為什么?

  三、學(xué)生研究合作交流

  1、小組討論共同合作學(xué)習(xí)。(每個(gè)小組討論后填寫(xiě)研究報(bào)告單)

  2、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)作者的喜悅之情。

  3、透過(guò)同學(xué)們的討論,你又喜歡上哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺了?

  4、學(xué)習(xí)了2一5自然段,你認(rèn)識(shí)中的小興安嶺是什么樣的?

  5、討論:為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的花園,又是一座巨大的寶庫(kù)呢?

  6、師主共同討論研究,并一齊完成板書(shū)。

  四、反思小結(jié)

  透過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,你們學(xué)會(huì)了什么?

  五、研究性作業(yè)

  假設(shè)你有機(jī)會(huì)成為小興安嶺這幅美景中的一員,你期望你會(huì)是什么?(學(xué)生自由回答)

  同學(xué)們都能將自我當(dāng)成大自然中的一棵草、一滴水、一個(gè)小生命,那么熱愛(ài)我們生活的環(huán)境,珍惜我們生存的空間。

  六、板書(shū)

  9、美麗的小興安嶺

  春

  夏根據(jù)學(xué)生的狀況隨機(jī)出示

  秋

  夏

  課后點(diǎn)評(píng)

  授課者本著“以學(xué)為本、為學(xué)服務(wù)”的思想,竭誠(chéng)為學(xué)生帶給熱情而適宜的服務(wù),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主、合作、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生透過(guò)相互啟發(fā)、相互借鑒、相互幫忙在研究學(xué)習(xí)中取得了成功。

  美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)(2):

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)識(shí)本課生字20個(gè),其中15個(gè)會(huì)寫(xiě)。

  2、能有感情的朗讀課文,背誦部分段落。

  3、能讀懂課文的主要資料,感受小興安嶺的美麗,陶冶對(duì)自然美的情趣。

  4、領(lǐng)悟作者觀察與描述景物特點(diǎn)的表達(dá)方法,積累穩(wěn)重的好詞佳句。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解春、夏兩個(gè)自然段,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

  教具準(zhǔn)備:中國(guó)政區(qū)圖

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、解題激趣

  1、誰(shuí)明白小興安嶺在哪里?給大家簡(jiǎn)單介紹一下。(出示地圖)

  2、引導(dǎo):讓我們借助課文。了解那里的美麗景色。

  二、初步感知

  1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  2、在自我讀懂的地方做上標(biāo)記。

  3、提出讀不懂得問(wèn)題。

  4、學(xué)生交流自讀狀況:

 。1)指名讀、正音、理解詞語(yǔ)問(wèn)題。

 。2)小興安嶺的哪些景色你最感興趣?讓學(xué)生按自我的認(rèn)識(shí)具體說(shuō)說(shuō),表達(dá)要明白。

 。3)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括課文資料。

  三、布置作業(yè)

  朗讀課文,喜歡的段落多讀幾遍。

  第二課時(shí)

  一、再讀課文,體驗(yàn)和感受

  導(dǎo)語(yǔ),繼續(xù)學(xué)習(xí)——《美麗的小興安嶺》

  1、小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色最美,為什么?找自我最喜歡的季節(jié)讀、品味、體驗(yàn),讀出感情。

  2、交流體驗(yàn)與感受。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的讀自我喜歡的段落、詞句,并說(shuō)說(shuō)喜歡什么,說(shuō)出真切感受。

 。1)你喜歡那個(gè)季節(jié)的景色,它給你什么美的感受。

 。2)老師要步步引導(dǎo)和抓住時(shí)機(jī)點(diǎn)撥,讓學(xué)生在多讀中有所感悟,并與其他學(xué)生交流感受。

  二、領(lǐng)悟表達(dá)方法

  1、回顧全文,思考、討論:作者描述小興安嶺的景色。是按什么順序?開(kāi)頭和結(jié)尾寫(xiě)什么?

  2、讀了課文,欣賞了小興安嶺的景色,你感覺(jué)作者抓住了什么來(lái)寫(xiě)四個(gè)季節(jié)的景色的?

  師:抓事物特點(diǎn)表現(xiàn)它的景物的美麗,表達(dá)作者對(duì)大自然、對(duì)小興安嶺的喜感情緒,及其讀者的向往。這種方法同學(xué)們要不斷的領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)運(yùn)用。

  三、積累、運(yùn)用

  1、結(jié)合課后題思考,練習(xí)3,從中找出課穩(wěn)重自我喜歡的詞語(yǔ)讀讀,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。

  2、生字的識(shí)記與書(shū)寫(xiě)

  四、布置作業(yè)

  觀察自我喜歡的一處景物,抓住特點(diǎn),模仿這一課“總分總”的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。

  教后小結(jié):

  本文資料淺顯易懂,文質(zhì)兼美,不必泛泛地引導(dǎo)理解,完全能夠讓學(xué)生透過(guò)有感情地朗讀、背誦精彩段落和優(yōu)美句子,積累語(yǔ)言,到達(dá)以讀帶講的效果。然后讓學(xué)生學(xué)以致用,模仿寫(xiě)作,一箭雙雕。

  美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)(3):

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文,了解小興安嶺一年四季美麗的景色,豐富的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

  2、透過(guò)查字典和聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境,理解“俯下”“欣賞”“抽出”“封”“密密層層”“飛舞”等詞語(yǔ),體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

  3、有感地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):準(zhǔn)確理解課文描述小興安嶺四季景色的詞句,體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

  教具準(zhǔn)備:錄像、投影儀、幻燈片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話引入,出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

  同學(xué)們,我們祖國(guó)地大物博,幅員遼闊,名勝古跡數(shù)不勝數(shù),小興安嶺就是其中一個(gè)例子。這天我們一齊走進(jìn)美麗的小興安嶺欣賞一番,好嗎?(出示學(xué)習(xí)目標(biāo))

  二、初讀課文

  小興安嶺是個(gè)怎樣的地方?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題讀一遍課文。(引導(dǎo)學(xué)生找出文章的中心句來(lái)回答,也就是課文最后一個(gè)自然段)

  三、片段欣賞

  1、你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美?為什么?(讓學(xué)生各抒己見(jiàn))

  2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段(即“春季”這段)。

 。1)指名讀這段話,其它學(xué)生邊聽(tīng)邊用“△”劃出作者所描述的景物。

 。2)你認(rèn)為作者描述這些景物時(shí)哪些句子寫(xiě)得很美?找出來(lái)讀一讀。假如學(xué)生找出以下的句子:

  春天,樹(shù)木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

 。ㄏ茸寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)“抽出”的意思,然后換詞,再體會(huì)用“抽出”一詞的好處,最后熟讀這句話。)

  一根根原木隨著流水往前淌,像一支箭隊(duì)在前進(jìn)。

  (讓學(xué)生說(shuō)出這句話把什么比作什么,再體會(huì)比喻句的好處。)

  小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自我映在水里的影子。[師:你是怎樣理解“俯下”“欣賞”兩詞的?能表演給大家看看嗎?(讓學(xué)生出來(lái)表演)]

 。3)讓學(xué)生有感情地朗讀這段話,邊讀邊想象春天的畫(huà)面。

 。4)看錄像:關(guān)于小興安嶺春季的錄像。

 。5)小結(jié)學(xué)習(xí)方法:①讀文段,找出描述的景物。

 、谛蕾p好詞佳句。

 、鄹星槔首x,想象畫(huà)面。

  3、學(xué)生根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法試學(xué)第三自然段:

 。1)默讀文段,找出描述的景物。

  (2)欣賞好詞佳句:(提示學(xué)生遇到不理解的詞,如“浸”“蔥蔥蘢蘢”可查字典或聯(lián)系上下文理解。)

  師:你認(rèn)為哪些詞句寫(xiě)得好?好在哪里?

  第一句:重點(diǎn)理解“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封”等詞。

  第三句:結(jié)合投影片理解。

  (3)欣賞錄像:(關(guān)于小興安嶺夏季的錄像)

  4、學(xué)生自學(xué)第四、五自然段:

 。1)學(xué)生按方法自學(xué)。

 。2)檢查學(xué)生自學(xué)狀況:

 、俳處煱鍟(shū)出秋、冬季作者描述的景物,讓學(xué)生對(duì)照。

  ②欣賞好詞佳句:讓學(xué)生找出自我認(rèn)為寫(xiě)得好的句子,并說(shuō)說(shuō)好在哪里?

  秋風(fēng)吹來(lái),落葉在林間飛舞。

  西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。

  a、你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好?

  b、說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

  c、能夠用什么詞代替這個(gè)詞?

  d、用這個(gè)詞好在哪里?

 、劭翠浵瘢海P(guān)于小興安嶺秋冬季景色的錄像)

  四、總結(jié):

  為什么說(shuō)小興安嶺是一座大花園,又是一座巨大的寶庫(kù)?

 。1)理解:為什么說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)時(shí),教師引導(dǎo):

  小興安嶺最大的特點(diǎn)是什么?(樹(shù)多)

  哪些句子概括寫(xiě)小興安嶺樹(shù)多?(學(xué)習(xí)第一自然段)

 。2)讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。

 。3)師小結(jié):

  板書(shū):

  13、美麗的小興安嶺

  春:樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿、原木

  夏:樹(shù)木、霧、太陽(yáng)、草地、野花

  秋:樹(shù)葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參

  冬:雪花、樹(shù)木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠

  美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)(4):

  本課描述的是我國(guó)東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6個(gè)自然段,先總的講小興安嶺的樹(shù)多,“像綠色的海洋”;再按四季分別講小興安嶺的景色;最后總結(jié):小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)。

  本文可分為三段。第一段(第1自然段)總述小興安嶺是綠色的海洋,一年四季都是美麗的,這是全文的中心。第二段(第2~5自然段)按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗”進(jìn)行具體介紹。作者從色彩、景物、物產(chǎn)幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。第三段(第6自然段)在分述的基礎(chǔ)上,用“一座美麗的大花園”、“一座巨大的寶庫(kù)”作總結(jié)。緊扣題目,洋溢著作者對(duì)小興安嶺的贊美之情。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解小興安嶺一年四季美麗的景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

  2.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。準(zhǔn)確理解課文資料,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

  3.有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的自然段。

  準(zhǔn)備

  1.一幅《中國(guó)地圖》。

  2.課文插圖。

  3.師生搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。

  第一課時(shí)

  一、揭示課題。

  1.導(dǎo)人:我們的祖國(guó)有許多名山大川,“小興安嶺”就是我國(guó)著名的山脈之一。(板書(shū)課題)

  2.學(xué)生交流查找的有關(guān)小興安嶺的資料。

  3.教師說(shuō):讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。

  二、初讀課文。

  1.輕聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,個(gè)性是生字字音。

  2.畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

  3.檢查自學(xué)狀況。

  (1)檢查讀音。

  出示詞語(yǔ)卡片,指名認(rèn)讀。個(gè)性注意以下讀音。

  i1r6ngXIanSnenSUOn

  融化獻(xiàn)出人參酸甜可口

  (2)字形難點(diǎn)

  融、溪、大、獻(xiàn)、散、鼠

  (3)理解詞語(yǔ)。

  抽出:就是長(zhǎng)出的意思。

  欣賞:觀賞完美的事物,感到愉快。

  蒼翠:草木等深綠的顏色。

  寶庫(kù):儲(chǔ)藏珍貴物品的地方。課文中指的是物產(chǎn)豐富的地方。

  蔥蔥蘢蘢:形容草木茂盛的樣貌。

  嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí):很?chē)?yán)密很結(jié)實(shí)。

  三、再讀課文,思考:小興安嶺給你留下怎樣的印象?

  四、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段。

  1.齊讀最后自然段。

  2.理解“景色誘人”、“巨大的寶庫(kù)”等詞語(yǔ)的意思。

  3.朗讀本段。

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入。

  教師說(shuō):為什么說(shuō)小興安嶺是—座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)呢?

  二、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

  1.默讀第一自然段,思考:為什么說(shuō)小興安嶺是綠色的海洋?

  2.讀后討論。

  (1)“數(shù)不清”一詞說(shuō)明什么?(樹(shù)多)

  (2)省略號(hào)表示什么?(樹(shù)的品種多)你能再說(shuō)出幾種樹(shù)的名字嗎?

  (3)“幾百里連成一片”又說(shuō)明什么?(樹(shù)占據(jù)的面積很大)

  3.讀后,我們的眼前會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫(huà)面?(樹(shù)海)

  三、學(xué)習(xí)課文第二至五自然段,體會(huì)四季美。

  1.你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美?

  2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”。

  (1)自讀本段。

  (2)邊讀邊畫(huà)出:“美”表此刻什么地方?

  (3)找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子,體會(huì)。

  (如:”春天,樹(shù)木抽中新的枝條……”這句話,“抽出’’比“長(zhǎng)出”好,從中體會(huì)出枝條快速地長(zhǎng)出來(lái),很生動(dòng)形象。同時(shí)也避免了和下——分句語(yǔ)言的重復(fù)。學(xué)生可體會(huì)“匯成”、“淙淙’,等同語(yǔ),)

  (4)師生合作有感情地朗讀本段。

  小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法:透過(guò)讀、畫(huà)、找、析的方法來(lái)理解、體會(huì)。

  3.運(yùn)用上段學(xué)法分組選學(xué)自我認(rèn)為最美的季節(jié)。

  4.群眾匯報(bào),重點(diǎn)體會(huì)。

  (1)“夏天美”:

  “夏天,樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”

  (透過(guò)換詞的方法體會(huì)“封”字用得準(zhǔn)確。形象地表現(xiàn)了樹(shù)木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象.又顯示出樹(shù)木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。)

  (2)“秋天美”:

  “秋風(fēng)吹來(lái),落葉在林間飛舞。”

  (透過(guò)換詞的方法體會(huì)用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景,又表達(dá)了——種活潑、快樂(lè)的情緒。)

  (3)“冬天美”:

  “冬天,雪花在空中飛舞。樹(shù)上積滿了白雪。”

  (“積滿”,既能夠想象到雪很大,又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。)

  5.選讀你認(rèn)為最美的季節(jié),要求讀出它的美。(生練瀆、評(píng)讀)

  總結(jié):

  1.從四季景物的不一樣特點(diǎn)中,看出什么?(雖四季有不一樣的美,但有一個(gè)共同的特點(diǎn)——樹(shù)木,以此為中心來(lái)寫(xiě),美得真是生機(jī)勃勃、實(shí)實(shí)在在,小興安嶺是美麗的,誘人的。)

  2.為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)?(從景美、物美、有價(jià)值、有貢獻(xiàn)幾方面來(lái)回答。)

  3.總結(jié)語(yǔ):小興安嶺景色誘人,物產(chǎn)豐富,的確是個(gè)美麗富饒的地方。這個(gè)寶庫(kù)有待于我們不斷地利用和開(kāi)發(fā)。期望你們長(zhǎng)大以后能夠去建設(shè)它。為我國(guó)的建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。

  美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)(5):

  教學(xué)要求

  1、引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生執(zhí)掌祖國(guó)大好河山的思想感情。

  2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)15個(gè)生字,掌握生字新詞。

  3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦自我喜歡的小節(jié)。

  4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序,抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、體會(huì)作者按四季變化的順序,抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。

  2、體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。

  教學(xué)難點(diǎn)

  文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等,學(xué)生不夠熟悉,可能感到生疏,理解會(huì)有必須的困難。

  課前準(zhǔn)備1、掛圖、生字卡片;

  2、學(xué)生收集小興安嶺的有關(guān)資料。

  教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求

  1、初讀課文,了解課文主要資料。學(xué)習(xí)課文第1小節(jié)。

  2、自學(xué)生字、新詞,讀通課文。多讀多想,讀懂了哪些問(wèn)題,提出讀不懂的問(wèn)題,合作、探究解決問(wèn)題。

  3、正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)生字新詞。了解課文資料,提出不懂的問(wèn)題。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1、啟發(fā)談話,借助地圖介紹小興安嶺的有關(guān)資料。

  2、學(xué)生交流收集的有關(guān)小興安嶺的圖片、文字資料。

  小興安嶺:是黑龍江省自西北向東南走向的山脈,海拔600-1000米,長(zhǎng)約400千米。

  二、初讀課文,整體感知

  自讀要求:

  1、自由讀課文。讀后用鉛筆畫(huà)出生字新詞。

  2、把課文讀通順、讀流利。

  3、邊讀邊思考,提出不懂的問(wèn)題。

  讀后交流:你讀懂了什么;有什么收獲?小興安嶺給你留下了怎樣的印象?

  三、再讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難

  組織學(xué)生認(rèn)真默讀課文,圈點(diǎn)勾畫(huà),然后交流有什么問(wèn)題需要同學(xué)、老師的幫忙。

  歸納主要問(wèn)題:為什么說(shuō)小興安嶺是美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)。

  1、自由讀課文第一小節(jié),思考:讀了這一段,你們都明白了什么?

  2、默讀第一小節(jié),想一想,從幾個(gè)地方看出樹(shù)很多?

  出示紅松、白樺、櫟樹(shù)的圖片,認(rèn)識(shí)這些樹(shù)木,了解各自的特點(diǎn)。

  3、練習(xí)朗讀,體會(huì)“綠色的海洋”的美麗。

  五、作業(yè):

  1、書(shū)寫(xiě)生字新詞;

  2、正確、流利地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求

  1、透過(guò)精讀課文,進(jìn)一步感受小興安嶺的美麗、富饒的特點(diǎn),從而激發(fā)對(duì)祖國(guó)完美河山的熱愛(ài)之情。

  2、找出文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子,多讀多悟,體會(huì)意境。

  教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,感悟小興安嶺美麗、富饒的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn)幫忙學(xué)生再現(xiàn)小興安嶺的美麗畫(huà)面,體會(huì)作者的思想感情。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、出示部分生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

  2、小興安嶺什么最多?朗讀第一小節(jié)。(板書(shū):林海)

  二、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,明白小興安嶺美在哪里。

  2、透過(guò)有感情地朗讀課文,感受小興安嶺的美,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

  三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

  1、(出示春天景物投影片)這一小節(jié)主要描述了這些景物。它們是按順序列出的。

  2、指名朗讀課文,思考:這些景物什么樣?

  3、理解描述樹(shù)木的句子。

 。1)讀這一句,想想:春天的樹(shù)長(zhǎng)得什么樣?

 。2)出示句子,比較理解作者用詞的準(zhǔn)確。

  春天,樹(shù)木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

  春天,樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

 。3)指導(dǎo)朗讀這句話。

  4、其它景物各是什么樣?學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。

  5、看圖想像春天的畫(huà)面,感悟春天的美。

  6、學(xué)生有感情地朗讀這一小節(jié)。

  四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

  1、大聲朗讀這段話,像學(xué)習(xí)春天的一段一樣,按順序一句一句找景物,用“__”畫(huà)下來(lái),對(duì)照?qǐng)D畫(huà)說(shuō)出夏天主要描述了哪些景物。

  2、再次朗讀,思考這些怎樣樣,怎樣美?并提出不懂的問(wèn)題。

  3、學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。

  4、練習(xí)朗讀。

  五、以自學(xué)為主,學(xué)習(xí)第五、六小節(jié)。

  1、觀看錄像,激發(fā)興趣:

  2、學(xué)生自學(xué):

 。1)體會(huì)秋天和冬天的美,找出秋天、冬天各主要描述了哪些景物?

  (2)再讀這兩段話,把你的感情讀出來(lái)。

  3、秋天。重點(diǎn)理解秋天“飛舞”的落葉和豐碩的“寶”,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,并感情朗讀。

  4、冬天。重點(diǎn)體會(huì)“刮”的準(zhǔn)確,并感情朗讀。

  六、總結(jié)小興安嶺一年四季樹(shù)木的特點(diǎn)。

  七、齊讀最后一小節(jié)。

  八、學(xué)習(xí)拓展:

  兩者任選一道

  1、你最喜歡小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色,有感情地朗讀并背誦下來(lái)。

  2、把你最喜歡的季節(jié)的景色用你手中的畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)。

  板書(shū):

  9美麗的小興安嶺

  春樹(shù)木嫩綠春水漲滿

  夏樹(shù)木茂密野花盛開(kāi)美麗的花園

  綠色的海洋秋落葉飛舞野果成熟巨大的寶庫(kù)

  冬積雪覆蓋野獸進(jìn)洞

  美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)(6):

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解小興安嶺一年四季的美景和豐富的物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,聯(lián)系上下文,讀懂詞語(yǔ),理解文意,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng);

  3、學(xué)習(xí)按四季變化觀察景物,抓住特點(diǎn)。

  4、感情朗讀,選背課文片段(“春”、“夏”、“秋”、“冬”)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、查字典,聯(lián)系上下文,理解詞句,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性;

  2、抓住季節(jié)特點(diǎn),進(jìn)行有序觀察;

  3、感情朗讀與背誦;

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性;

  2、抓住季節(jié)特點(diǎn)。

  教學(xué)方法:導(dǎo)讀法

  教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)錄像;投影儀

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、預(yù)習(xí)課文,學(xué)會(huì)自學(xué);

  2、初步理解,總體把握。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、看地圖,介紹小興安嶺;

  2、讀題,抓重點(diǎn)詞“美麗”。

  3、看錄像,感受“美麗”。

  二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

  1、出示“一讀二畫(huà)三想四討論”,指導(dǎo)自學(xué)。

  2、思考:(1)作者是按什么順序?qū)懶∨d安嶺的美麗景色的?

 。2)課文哪些自然段總寫(xiě)?哪些自然段是分寫(xiě)?

  3、預(yù)習(xí)反饋:

 。1)分段抽讀課文,說(shuō)說(shuō)這段主要說(shuō)什么?

 。2)認(rèn)讀識(shí)記生字詞。重點(diǎn)分析“膝”、“臨”等。

 。3)問(wèn)題反饋,質(zhì)疑問(wèn)難。

  三、學(xué)習(xí)1、6自然段

  1、抽讀首段;“你覺(jué)得小興安嶺有什么特點(diǎn)?從哪些詞句看出?”

 。1)“數(shù)不清”、“幾百里”、“綠色的海洋”(樹(shù)多、樹(shù)綠)

 。2)導(dǎo)讀。(夸張、驚喜)

  2、抽讀、默讀第6自然段:

 。1)“從哪些詞句能夠看出小興安嶺的美麗、富饒?”(“景色誘人”、“大花園”、“巨大寶庫(kù)”等)

 。2)導(dǎo)讀。(贊美、熱愛(ài))自讀,抽讀,賽讀。

  四、課堂作業(yè)

  1、完成生字詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě);

  2、熟練朗讀課文。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、抓住季節(jié)特點(diǎn)理解課文,體會(huì)準(zhǔn)確用詞;

  2、選背春、夏、秋、冬中的一段。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、抽讀1、6自然段。

  說(shuō)說(shuō)小興安嶺有什么特點(diǎn)?(美麗、富饒)

  二、導(dǎo)學(xué)第二自然段

  1、默讀填表:(課后練習(xí)2)。

  2、標(biāo)句明意:這句說(shuō)了什么?

  3、品詞析句:哪些詞用得好?為什么?(抽、匯……)

  4、概括特點(diǎn):春天小興安嶺有什么特點(diǎn)?(長(zhǎng)嫩葉、春水漲)

  5、體會(huì)情感:(喜愛(ài))自讀、抽讀、賽讀;

  6、歸納學(xué)法:

  默讀填表——標(biāo)句明意——品詞析句——概括特點(diǎn)——感情朗誦

  三、分組學(xué)習(xí)夏、秋、冬三個(gè)自然段

  1、分組選學(xué)3、4、5自然段,巡回指導(dǎo);

  2、小組匯報(bào):(1)填表狀況;(2)讀句明意;(3)好詞好句;(4)季節(jié)特點(diǎn);(5)感情朗讀;(6)質(zhì)疑問(wèn)難。

  (重點(diǎn)體會(huì)“夏天”一段,導(dǎo)讀導(dǎo)背。)

  四、總體把握,感情朗讀

  1、分組朗讀,1、6自然段齊讀;2、3、4自然段分讀。

  2、作者按四季變化、抓住季節(jié)特點(diǎn)來(lái)觀察的,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小興安嶺四季的不一樣特點(diǎn)嗎?(略)

  3、選背自我喜歡的季節(jié)(一段)。

  第三課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、感情朗讀和背誦課文;

  2、生字詞句聽(tīng)寫(xiě)。

  3、課后練筆;

  教學(xué)過(guò)程:

  一、感情朗誦課文

  1、朗讀提示。(驚喜、熱愛(ài))

  2、自由練讀。

  3、朗讀接力。

  4、背誦展示。

  二、聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)

  1、出示生詞,抽讀、輪讀、搶讀。

  2、學(xué)生分析、識(shí)記字形;

  3、聽(tīng)寫(xiě)詞句。

  三、課后練筆

  1、總結(jié)作者的觀察方法:抓住季節(jié)特點(diǎn),進(jìn)行有序觀察!

  2、以“美麗星月山”或者“草坪‘魔術(shù)師’”為題,按春、夏、秋、冬的季節(jié)變化,抓住特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):總“綠色的海洋”

  春:枝葉抽春水漲

  美麗的小興安嶺分夏:枝葉茂野花開(kāi)

  秋:色彩艷野果熟

  冬:雪花舞動(dòng)物躲

  總“大花園”、“寶庫(kù)”

  美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)(7):

  一、教學(xué)要求

  1。認(rèn)識(shí)祖國(guó)東北的小興安嶺的美麗和富饒,感受小興安嶺一年四季特有的美,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的教育。

  2。學(xué)習(xí)本課生字15個(gè);理解“蔥蔥籠籠、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”等迭詞以及“抽、封、浸、獻(xiàn)、刮”等動(dòng)詞;理解描述小興安嶺四季景色的詞句;初步學(xué)習(xí)“是……也是……”句式;學(xué)習(xí)作者按四季的順序,抓住特色進(jìn)行觀察的方法。

  3。正確流利、有感情地朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  理解描述小興安嶺一年四季的美的詞句;學(xué)習(xí)作者的觀察方法。

  三、教具準(zhǔn)備

  掛圖、配樂(lè)朗誦的課文。

  四、教學(xué)時(shí)光3課時(shí)

  第一課時(shí)

  (一)導(dǎo)入新課,介紹小興安嶺。

  在祖國(guó)的東北有一座山脈叫小興安嶺(若教室掛著地圖,可讓學(xué)生找一找)。小興安嶺幾百里全是森林,那真是美極了。

  你們想去那兒旅行嗎?你們是明媚的春天去,還是金色的秋天去,是在樹(shù)葉繁茂的夏天去,還是在白雪覆蓋著群山的嚴(yán)冬去?(學(xué)生會(huì)想急于了解小興安嶺四季的美而產(chǎn)生學(xué)習(xí)全文的動(dòng)機(jī))課文《美麗的小興安嶺》就描述了小興安嶺四季的美。

 。ǘ┓蹲x課文(最好是配樂(lè)朗誦)。

 。ㄈ┏醪搅私饷總(gè)自然段講了什么。

  1。提示:課文一共有幾個(gè)自然段,每段寫(xiě)的是什么?

  2。自讀課文。

  3。學(xué)生說(shuō)自然段段意。

 、傩∨d安嶺像綠色的海洋。

 、谛∨d安嶺春天的美景。

  ③小興安嶺夏天的美景。

 、苄∨d安嶺秋天的美景。

  ⑤小興安嶺冬天的美景。

  ⑥小興安嶺是花園,也是寶庫(kù)。

 。ㄋ模┙虒W(xué)生字、生詞。

  抽(ch#u)出新枝

  長(zhǎng)出嫩(n8n)芽

  小鹿(l))映(y@ng)在水中

  封(f5ng)得嚴(yán)(y2n)嚴(yán)實(shí)實(shí)

  濃(n$ng)霧升起

  工人宿舍(sh8)

  獻(xiàn)(xi4n)出酸(su1n)甜的果子

  名貴(gu@)藥材

  沒(méi)過(guò)膝(x9)蓋

  呼呼地刮

  黑熊舔腳掌(zh3ng)

  春天快來(lái)臨(l0n)

 。ㄒ陨仙址旁诰唧w詞語(yǔ)中,再結(jié)合兒童經(jīng)驗(yàn),意思易懂,不必過(guò)多的解釋?zhuān)饕亲中闻c字音的教學(xué)。)

 。ㄎ澹├首x全文。

 。⿲(xiě)字。

  突出下列字形的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):

  嫩左、中、右結(jié)構(gòu),中間是“束”,右邊是“攵”。

  酸“酉”旁里的一短橫不能丟;右邊的“夋”一筆一畫(huà)詳細(xì)描述。

  獻(xiàn)左半邊是“南”,里邊是兩個(gè)短橫。

  掌是上中下結(jié)構(gòu),上方是“?”,中間是“口”,下邊是“手”。

  有一豎。

  第二課時(shí)

  (一)復(fù)習(xí)生字詞。

 。ǘ┙虒W(xué)第一自然段。

  1。自讀第一自然段。

  2。讀了第一段,你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)什么地方?

  3。如果我們來(lái)到小興安嶺就會(huì)看到,各種各樣的樹(shù)“幾百里連成一片,就像綠色的海洋”,用“海洋”來(lái)比喻小興安嶺的樹(shù),告訴我們什么?(樹(shù)多,占地面積大,連成一片,望不到邊。一陣風(fēng)吹來(lái),樹(shù)林掀起層層綠色的波浪,傳來(lái)一陣陣嘩嘩的響聲,就像海浪翻滾的轟響。)

 。ㄈ┙虒W(xué)第二自然段。

  1。春天來(lái)了,小興安嶺一片春意,假如這時(shí)我們來(lái)到小興安嶺,會(huì)看到怎樣的美景呢?

  揭示圖畫(huà)。

  2。語(yǔ)言訓(xùn)練。

  春天,我們來(lái)到了小興安嶺,我看到_________________________。

  3。結(jié)合學(xué)生描述,指點(diǎn)“匯”“淙淙地”的意思。匯:聚攏來(lái)。一個(gè)“匯”字告訴我們山上積雪開(kāi)始消融,從這邊的山坡,那面的山崗流下來(lái),聚攏來(lái),成了小溪。“淙淙”是形容水流的聲音。小溪輕輕流淌,還能夠聽(tīng)到美妙的聲音。

  小鹿也出來(lái)活動(dòng)了,課文上用了“在溪邊散步”“欣賞自我的影子”,其實(shí)小鹿并不明白什么是“散步”,也并不懂得“欣賞”,這都是我們?nèi)颂赜械幕顒?dòng)。課文這樣寫(xiě),讓我們感到什么?(把小鹿比作人,更覺(jué)春天的完美。)

  4。指點(diǎn)層次:全段從樹(shù)木抽新枝——積雪融化——小鹿快活地活動(dòng)——原木順?biāo)魈省K膶右馑脊串?huà)了小興安嶺春天的美景。

  5。朗讀課文。

  (四)教學(xué)第三自然段。

  1。你們必須很想明白夏天小興安嶺的美景,此刻請(qǐng)你們自讀課文。(可揭示掛圖)

  2。自讀課文。

  3。這一段課文寫(xiě)了夏天哪些景物,能夠分成幾層?

 、偈[蘢的樹(shù)木。

 、谏焦壤锏某快F。

  ③陽(yáng)光中的工人宿舍。

 、懿莸厣系孽r花。

  4。如果夏天的早晨來(lái)到小興安嶺,你期望能看到那里的什么美景?(一個(gè)人說(shuō)一幅。)

  5。結(jié)合學(xué)生回答,理解“蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”,想象小興安嶺夏季森林枝葉的茂密。課文中用一個(gè)什么詞進(jìn)一步寫(xiě)出樹(shù)木的繁茂?“封”,一點(diǎn)不透氣,一點(diǎn)不透風(fēng),沒(méi)有一點(diǎn)空隙。還用了一個(gè)“浸”,告訴我們霧大極了,濃極了,大霧彌漫中的森林,隱隱約約,迷迷蒙蒙,就像一幅壯麗的山水畫(huà)。)

  6。結(jié)合學(xué)生回答,體會(huì)比喻句“太陽(yáng)出來(lái)了,千萬(wàn)縷像利箭一樣的金光,穿過(guò)樹(shù)梢”描述的景象。

  像什么一樣的金光?

  多少像利箭一樣的金光?

  霧后的陽(yáng)光,光芒四射,使人睜不開(kāi)眼睛。這是一個(gè)多么完美的陽(yáng)光燦爛的早晨!

  7。分層次朗讀。

  (五)語(yǔ)言訓(xùn)練。

  學(xué)習(xí)課文中的有關(guān)語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)我們家鄉(xiāng)春、夏的美景。

  春天,____________________。

  夏天,____________________。

  第三課時(shí)

 。ㄒ唬├首x課文第一至第三自然段。

 。ǘ┙虒W(xué)第四自然段。

  引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

  1。秋天是收獲的季節(jié)。我們常常說(shuō)金色的秋天。當(dāng)秋天來(lái)到小興安嶺時(shí),這兒是另一番景象。假如這時(shí)我們來(lái)到那里,會(huì)個(gè)性喜歡那里的什么?把有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。

  2。在這一段描述中,你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得個(gè)性生動(dòng)?

  3。想象性語(yǔ)言描述:我們來(lái)到這兒,在小興安嶺主人的允許下,我們能夠去采集什么?當(dāng)時(shí)的情景會(huì)是怎樣叫人快樂(lè)無(wú)比?分享小興安嶺人豐收的喜悅。

 。ɡ挘呵锾靵(lái)到了小興安嶺,一陣秋風(fēng)吹來(lái),黃里透紅的落葉飄落下來(lái),就像無(wú)數(shù)只彩蝶在林間飛舞。一串串山葡萄,一顆顆棒子都熟了。主人告訴我們:“南方的小朋友到這兒來(lái),我們十分歡迎,能夠采摘。”我們好不歡喜,采下山葡萄一嘗,又酸又甜;摘一顆棒子放在嘴里,又脆又香。在老師的帶領(lǐng)下,我們像小白兔一樣幫忙山民采了一籃的鮮嫩的蘑菇和木耳。我們情不自禁地說(shuō):“小興安嶺啊,您每年該向人們獻(xiàn)出多少寶貝啊!”)

  4。分層次。

  ①寫(xiě)風(fēng)雪松柏更蒼翠。落葉在林間飛舞。

 、趯(xiě)動(dòng)物森林向人們獻(xiàn)寶。

  5。指名朗讀。

 。ㄈ┙虒W(xué)第五自然段。

  1。引導(dǎo)學(xué)生自我讀書(shū)、思考。

  2。交流要點(diǎn):

  ①冬天,小興安嶺的雪怎樣大?課文上用了哪些詞語(yǔ),又使你聯(lián)想到哪些詞語(yǔ)?(鵝毛般的、大雪封山、白皚皚、白茫茫、銀色的世界)

 、谛∨d安嶺的動(dòng)物,它們?cè)鯓舆^(guò)冬?你覺(jué)得課文上寫(xiě)的哪些小動(dòng)物過(guò)冬個(gè)性搞笑?

  (四)教學(xué)第六自然段。

  1。啟發(fā):學(xué)到這兒,你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方?

  2。語(yǔ)言訓(xùn)練:

  小興安嶺___________。

  3。看看課文上是怎樣總結(jié)全文的。

  4。齊讀全段。

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)。

  《美麗的小興安嶺》這篇課文生動(dòng)地描述了小興安嶺一年四季的美,同時(shí)寫(xiě)了小興安嶺的富有,為人們創(chuàng)造財(cái)富。所以課文最后說(shuō)“小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)”。它們等著我們?nèi)バ蕾p,去開(kāi)發(fā),當(dāng)然也需要我們的保護(hù)。

 。┚C合練習(xí)。

  1。完成課后練習(xí)。

  2。寫(xiě)生字詞,讀課文。

  美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)(8):

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):抽出、欣賞、濃霧、獻(xiàn)出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、人參、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫(kù)等。

  2.有感情地朗讀課文,背誦自我喜歡的段落。

  3.了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

  4.體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)生字詞。

  2.初步感知課文資料。

  教學(xué)步驟:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  1.(課前,布置同學(xué)們搜集有關(guān)小興安嶺的資料。)請(qǐng)同學(xué)們展示自我搜集到的有關(guān)資料。

  2.這節(jié)課我們就一齊去領(lǐng)略一下小興安嶺的美麗景色。(板書(shū)課題:美麗的小興安嶺)

  (二)初步感知課文

  1.第一遍朗讀課文。要求:

 。1)通讀課文、讀準(zhǔn)字音;(2)給各自然段標(biāo)明序號(hào)。

  2.利用查字典或聯(lián)系上下的方法理解有關(guān)詞語(yǔ)。

  3.第二遍朗讀課文。讀前設(shè)問(wèn):

  這篇課文有幾個(gè)自然段?主要告訴了我們什么?

  讀后明確:這篇課文共有6個(gè)自然段。主要講我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。

  4.把你讀不懂的地方做上記號(hào)。

  (三)質(zhì)疑

  課文中還有哪些不懂的地方,請(qǐng)同學(xué)提出來(lái)。

  1.學(xué)生提出自學(xué)中不懂的問(wèn)題,有些問(wèn)題在學(xué)生的幫忙下和老師的引導(dǎo)下,當(dāng)堂完成。

  2.教師抓住實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題歸納:為什么說(shuō)“小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)”?

 。ㄋ模┳鳂I(yè)

  根據(jù)歸納出的問(wèn)題進(jìn)行自學(xué),思考下列問(wèn)題:

  作者抓住哪些景物來(lái)寫(xiě)的?你是從哪些詞句看出來(lái)的?你又是怎樣理解的?

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.有感情地朗讀課文。

  2.了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

  3.體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

  教學(xué)步驟:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  這天繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《美麗的小興安嶺》。上節(jié)課我們自學(xué)了課文的生字新詞,了解了課文的主要資料,明白了小興安嶺一年四季景色美麗、物產(chǎn)豐富。那么,為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的花園,又是一座巨大的寶庫(kù)呢?

  (二)學(xué)習(xí)第一自然段

  1.自讀第一自然段。思考:第一自然段主要告訴了我們什么?你是從哪些詞看出來(lái)的?你又是怎樣理解的?

  2.群眾交流。

  明確:第一自然段,告訴了我們小興安嶺的樹(shù)木十分多,也十分美麗,然后抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”等詞語(yǔ)來(lái)理解,突出小興安嶺森林廣闊無(wú)垠,一片綠色,十分美麗的特點(diǎn)。

  3.練習(xí)有感情地朗讀第一自然段。

  (三)學(xué)習(xí)第二自然段

  1.指名讀,其他同學(xué)思考:①你覺(jué)得小興安嶺的春天怎樣樣?②作者抓住了哪些景物來(lái)寫(xiě)的?你是從哪些詞句看出來(lái)的?談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

  2.群眾交流。

  教師幫忙學(xué)生理解并明確:小興安嶺的春天很美麗,作者抓住了樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿、原木等景物來(lái)寫(xiě),學(xué)生抓住“抽出”“像一支艦隊(duì)”等詞語(yǔ)來(lái)理解,突出春天剛剛到來(lái)時(shí),小興安嶺景色美麗,生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。

  設(shè)問(wèn):“樹(shù)木抽出新的枝條。”這句話里“抽出”還能夠換成哪些詞,比較哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確,為什么?

  明確:“抽出”還能夠換成“長(zhǎng)出”,“抽出”準(zhǔn)確,“抽出”雖然也是長(zhǎng)出的意思,但用“抽出”就把枝條快速長(zhǎng)出來(lái)的樣貌寫(xiě)出來(lái)了,形象生動(dòng),枝條一般是筆直的,長(zhǎng)長(zhǎng)的,像一把劍,把枝條“長(zhǎng)出”說(shuō)成“抽出”十分貼切。

  3.練習(xí)有感情地朗讀第二自然段。

  4.小結(jié)讀書(shū)方法。

 。1)先讀課文,感受到了小興安嶺的春天很美麗。

 。2)抓住了作者所描述的詞句進(jìn)行理解。

 。3)透過(guò)感情朗讀,體會(huì)小興安嶺春天的美麗。

  (四)學(xué)習(xí)第三自然段

  1.自由讀課文,自我思考并理解下列問(wèn)題:

  (1)小興安嶺夏天的景色怎樣?

 。2)作者抓住了哪些景物來(lái)寫(xiě)的?你是從哪些詞句看出的?談?wù)勀愕睦斫猓?/p>

  2.群眾交流。

 。1)小興安嶺的夏天很美麗,作者抓住樹(shù)木,晨霧,太陽(yáng),草地,野花這些景物來(lái)寫(xiě)的。

 。2)抓住“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封”“擋”“遮”等重點(diǎn)詞語(yǔ)理解小興安嶺夏天樹(shù)木蔥蘢,枝葉茂密,抓住了“浸、穿”來(lái)理解晨霧、陽(yáng)光、野花的美麗。

  設(shè)問(wèn):“密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。”帶點(diǎn)的詞還能夠換成哪些詞?哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確?為什么?

  明確:“密密層層”可換成“密密麻麻”,“封”可換成“蓋”。

  3.練習(xí)有感情地朗讀第三自然段。

 。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第四自然段

  1.自由讀課文,你覺(jué)得小興安嶺的秋天怎樣樣?作者抓住了哪些景物來(lái)寫(xiě)的?你是從哪些詞句看出來(lái)的?你是怎樣理解的?

  2.分小組討論學(xué)習(xí)。

  3.群眾交流,明確:

  (1)小興安嶺的秋天很美麗,很富饒,作者抓住了樹(shù)木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物來(lái)寫(xiě)。

 。2)抓。“飛舞”“獻(xiàn)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解,突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗,而且物產(chǎn)豐富。

  設(shè)問(wèn):“落葉在林間飛舞。”,“飛舞”還能夠換成哪個(gè)詞?比較用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確?

  明確:“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”,表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景,使我們體會(huì)到秋天小興安嶺的美麗景色,進(jìn)一步體會(huì)到作者的用詞準(zhǔn)確。

 。3)練習(xí)有感情地朗讀第四自然段。

 。⿲W(xué)習(xí)課文第五自然段

  1.按照上方的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第五自然段。

  2.群眾交流:

 。1)小興安嶺的冬天美麗,富饒,作者抓住了樹(shù)木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來(lái)寫(xiě)。

 。2)學(xué)生們抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解,使學(xué)生們體會(huì)到小興安嶺冬天的美麗和富饒。

 。3)練習(xí)有感情地朗讀第五自然段。

 。ㄆ撸⿲W(xué)習(xí)第六自然段

  1.齊讀第六自然段。

  2.想一想為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的花園,又是一座巨大的寶庫(kù)呢?

  明確:寶庫(kù),是指物產(chǎn)豐富;▓@,是指一年四季美麗。因?yàn)樾∨d安嶺物產(chǎn)豐富,其中還有很多珍貴的動(dòng)植物,而且一年四季景色美麗,所以說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù),也是一座美麗的大花園。

 。ò耍┛偨Y(jié)

  透過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí),我們明白了小興安嶺一年四季景色優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,我們還掌握了學(xué)習(xí)方法,并能運(yùn)用這種方法自我學(xué)習(xí),十分成功。

 。ň牛┎贾米鳂I(yè)

  感情朗讀課文,注意體會(huì)小興安嶺的景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。

 。ㄊ┌鍟(shū)設(shè)計(jì)

 。ㄊ唬╇S堂練習(xí)

  1.組詞

  融()匯()獻(xiàn)()脆()肥()

  溪()封()酸()靠()庫(kù)()

  2.理解詞語(yǔ)

  密密層層:

  蒼翠:

  3.抄寫(xiě)喜歡的一個(gè)段落

  教案點(diǎn)評(píng):

  這是一篇寫(xiě)景散文,為我們展示了小興安嶺一幅幅精美的畫(huà)面。在知識(shí)教學(xué)點(diǎn)上,注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法;潛力上注重培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的潛力,提高閱讀水平。方法主要以反復(fù)朗讀為主,透過(guò)朗讀,感受小興安嶺的美麗,同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。

  美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)(9):

  一、教材分析:

  《美麗的小興安嶺》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第六單元的第三篇文章。這組教材是圍繞著“壯麗的祖國(guó)山河”這個(gè)專(zhuān)題編寫(xiě)的!睹馈愤@篇課文講述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn),表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

  二、學(xué)生分析:

  由于我們漢語(yǔ)課文十分重視學(xué)生的預(yù)習(xí),所以我班除個(gè)別學(xué)生外,大部分學(xué)生基本上養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,但是由于學(xué)生的智力與潛力是不相同的。雖然有的學(xué)生已預(yù)習(xí)好課文,但仍然存在個(gè)別學(xué)生沒(méi)預(yù)習(xí)或沒(méi)預(yù)習(xí)好課文的現(xiàn)象。這樣,我們就不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生,而根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教材的特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)。

  三、設(shè)計(jì)理念:

  以新課程教學(xué)策略設(shè)計(jì)原則為準(zhǔn),讓學(xué)生帶著問(wèn)題走“進(jìn)”教材,隨后讓學(xué)生提出問(wèn)題走“出”教材,并以學(xué)生的自主、探究、合作等活動(dòng)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生多方面的潛力。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  1、正確地朗讀課文,初步理解課文資料;

  2、感情讀文,背誦自我喜歡的段落;

  3、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

  五、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課:

  師:同學(xué)們,我們的祖國(guó)幅員遼闊,山河秀麗。我們?cè)肋^(guò)黃山的天都峰,欣賞過(guò)它的秀麗與險(xiǎn)峻;我們?cè)斡[過(guò)河北的趙州橋,驚嘆過(guò)它的堅(jiān)固和美觀;我們?cè)匆?jiàn)過(guò)高山上的瀑布,感受過(guò)它的雄偉與壯麗。這天讓我們一齊去東北的小興安嶺,領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧!

 。ㄟ@段話透過(guò)教師充滿感情的娓娓道出,學(xué)生自然會(huì)想起前面學(xué)過(guò)的課文,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生求知欲望,使學(xué)生的思維立刻集中到課文中來(lái),迫切想跟隨作者去游覽小興安嶺。)

 。ǘ┬率谥R(shí)

  1、板書(shū)課題:23美麗的小興安嶺(齊讀、點(diǎn)差)

  換詞練習(xí)美麗的()

 。ǎ┑男∨d安嶺

 。康氖秦S富學(xué)生的詞語(yǔ),及掌握助詞“的”的前面、后面詞語(yǔ)如何搭配,同時(shí)透過(guò)學(xué)生的說(shuō)來(lái)為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。)

  2、提示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

 。ㄊ箤W(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。)

  3、緊扣中心,整體感知。

  (1)聽(tīng)錄音,觀看小興安嶺四季風(fēng)景圖,整體感知課文。

 。2)找出課文的自然段,并說(shuō)出哪個(gè)自然段概括了文章的中心資料。

 。ㄒ孕〗M為單位,互相討論研究。目的培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)潛力和探究潛力)

 。3)學(xué)生發(fā)表,師給予肯定。

  (要求學(xué)生暢所欲言,各抒己見(jiàn),無(wú)所顧及。讓他們體驗(yàn)獲得知識(shí)的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的潛力。)

 。4)學(xué)習(xí)課文的最后一段

  指名讀、小組讀、齊讀----

  思考:哪個(gè)詞寫(xiě)出了小興安嶺一年四季的特點(diǎn)?

  生:景色誘人

  師:讀完了,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  生:我覺(jué)得這段話寫(xiě)的很美。

  生:這段話概括了全文。

  生:這段話里有很多比喻句。

  ------

  師:同學(xué)們說(shuō)的十分好。主要寫(xiě)了小興安嶺的美麗和富饒。

 。◣熃o學(xué)生思考的空間,發(fā)表自我的看法,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。)

  4、學(xué)生通讀全文,去發(fā)現(xiàn)作者的寫(xiě)作方法。

  師:讀完全文,你發(fā)現(xiàn)作者是按什么順序?qū)懙模?/p>

  生:按“四季”順序?qū)懙摹?/p>

  生:就是按春、夏、秋、冬的順序來(lái)寫(xiě)的。

  師:如果你是作者的,你會(huì)這么寫(xiě)嗎?說(shuō)說(shuō)原因。

  生:我會(huì)的,因?yàn)檫@樣寫(xiě)醒目,讀者明白。

  生:我也會(huì)這么寫(xiě)的。我覺(jué)得這樣寫(xiě)比較容易些。

  生:我不會(huì)這樣寫(xiě)的。我覺(jué)得這樣寫(xiě)很繁瑣,挑一兩個(gè)季節(jié)來(lái)來(lái)把小興安嶺的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)會(huì)更好的。

  師:你們的想法新穎,都說(shuō)的有理有據(jù),老師推薦課后把自我的想法,透過(guò)改寫(xiě)小興安嶺一文來(lái)展示給大家好嗎?看誰(shuí)的想法別具一格。

 。ㄗ寣W(xué)生成為寫(xiě)作之人,而不是一個(gè)旁觀者,學(xué)生有了自我的創(chuàng)造空間,就能充分發(fā)揮自我的聰明才智,獲得豐富的探究創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn),成為主宰課堂的真正主人。)

  5、感悟品味。

 。1)學(xué)生交流自我喜歡的語(yǔ)句,并引導(dǎo)誦讀品味。

  根據(jù)學(xué)生朗讀,多媒體出示:春天,樹(shù)木抽出新的枝條-------欣賞映在水中的影子。

  學(xué)生說(shuō)喜歡的原因,教師板書(shū)。

  多媒體播放小興安嶺春天的畫(huà)面,邊讀邊想春天的畫(huà)面,讀出自我喜愛(ài)的感情。

  (讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)方法,為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。)

 。2)借助剛才的學(xué)法,小組討論并感情讀夏、秋、冬的段落。

 。ㄟ\(yùn)用學(xué)習(xí)春天段落的方法來(lái)自學(xué),以小組為單位,合作學(xué)習(xí),共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。)

 。3)檢查小組學(xué)習(xí)狀況

  指名有感情的朗讀課文

  選取自我喜歡的段落感情讀

  ------

  交流你對(duì)這三個(gè)季節(jié)小興安嶺的體會(huì)。學(xué)生暢所欲言,各抒己見(jiàn)。抒發(fā)自我的思想感情。

 。康呐囵B(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織潛力,教師從中揣摩學(xué)生的心理,正面誘導(dǎo)受到思想教育。)

 。ㄈ┛偨Y(jié)全文。

  (四)擴(kuò)展活動(dòng)

  1、背誦自我喜歡的段落,寫(xiě)在摘抄本上。

  2、當(dāng)小導(dǎo)游把感受到的小興安嶺的美景講給父母聽(tīng)。

  3、畫(huà)出琿春四季風(fēng)景圖,并口述資料。(創(chuàng)造想象,勾勒?qǐng)D畫(huà)。)

  六、教學(xué)反思:

  本節(jié)課突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,構(gòu)建了自主,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、并解決問(wèn)題。在教學(xué)中把發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的權(quán)利留給學(xué)生。再引導(dǎo)學(xué)生合作探究,讓學(xué)生始終處于用心主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)狀態(tài),另外以小組合作形式學(xué)習(xí),不但提高了學(xué)生的自學(xué)潛力,而且培養(yǎng)了學(xué)生與人交往的合作精神。

  學(xué)習(xí)得法則事半功倍,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)學(xué)法,讓學(xué)生在自主探究、合作、學(xué)習(xí)中有法可循,學(xué)會(huì)讀書(shū)。利用媒體畫(huà)面,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象潛力。

  美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)(10):

  教學(xué)要求:

  使學(xué)生了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的,物產(chǎn)是豐富的,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

  學(xué)習(xí)用重點(diǎn)句概括段落大意。

  學(xué)習(xí)本課生字新詞,用“欣賞”、“等待”造句。

  有感情的朗讀課文,背誦課文第四自然段。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用重點(diǎn)句概括第二段段落大意。

  課時(shí)安排:3課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:檢查預(yù)習(xí)狀況,熟讀課文,給課文分段。

  教學(xué)過(guò)程:

  導(dǎo)語(yǔ):

  同學(xué)們,我們祖國(guó)地大物博,景色美麗,這天就讓我們一齊到美麗的小興安嶺去欣賞一下那里的美麗景色吧!

  檢查預(yù)習(xí)狀況。

  音、形、義

 。ㄒ簦┱T、漲、浸、縷、膝、舍

 。ㄐ危┱T、郁、蔥、浸、乳、膝、熊、臨、劍

 。x)誘人—吸引人。

  淙淙—像聲詞,流水的聲音。

  欣賞—享受完美的事物,領(lǐng)略其中的趣味。

  漲—水位升高。

  郁郁蔥蔥—(草木)蒼翠茂盛。

  縷—量詞,用于細(xì)的東西

  利劍—鋒利銳利的劍。

  蒼翠—(草木等)深綠。

  自讀課文,爭(zhēng)取讀正確。

  熟讀課文。

  自由讀課文,做到正確。

  再自由讀,爭(zhēng)取正確流利。

  同桌互讀互查。

  自由讀。

  指名分自然段朗讀。

  自由讀自查。

  默讀課文,看看課文有幾個(gè)自然段,每個(gè)自然段主要寫(xiě)的什么。

  給課文分段,想想為什么這樣分。

  默讀,給課文分段。

  小組討論。

  群眾討論。

  第一段:第一自然段。

  第二段:第二、三、四、五、六自然段。

  第三段:第七自然段。

  作業(yè):讀熟課文,抄寫(xiě)生字新詞。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:理解課文,有語(yǔ)氣地朗讀。

  教學(xué)過(guò)程:

  導(dǎo)語(yǔ):

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課。

  理解課文資料并有語(yǔ)氣朗讀。

  學(xué)習(xí)第一段。

  默讀第一段,體會(huì)到了什么。

  群眾討論談?wù)劇?/p>

 。ㄐ∨d安嶺樹(shù)多。“數(shù)不清”說(shuō)明數(shù)量多,“紅松、白樺、櫟樹(shù)……“突出了樹(shù)木種類(lèi)多,”幾百里連成一片,就像綠色的海洋“說(shuō)明森林廣闊無(wú)垠,一片綠色。

  有語(yǔ)氣地朗讀第一段。

  學(xué)習(xí)第二段。

 、“一年四季”指的是哪四季?

 、谀x第三自然段,用筆劃處描述哪些景物,體會(huì)春天小興安嶺的景色是怎樣的。

 。(shù)木、積雪、小溪、小鹿、木排。)

 。o中有動(dòng),小路為樹(shù)海增添了活力。樹(shù)木多,木材多。)

  有語(yǔ)氣地朗讀第三自然段。

  ③、仿照第三自然段的學(xué)法學(xué)習(xí)第四自然段。

  默讀課文,劃出描述了哪些景物,體會(huì)夏天小興安嶺的景色是怎樣的。

 。(shù)木、霧、森林、太陽(yáng)、草地、野花)

 。(shù)木郁郁蔥蔥,密密層層的枝葉,封的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。擋住,遮住,濃霧下的森林,太陽(yáng)出來(lái)后的森林,花多顏色多。)

  有語(yǔ)氣地朗讀第四自然段。

 、堋⒅笇(dǎo)背誦第四自然段。

  3、按照三、四自然段的學(xué)法自學(xué)五、六自然段,小組討論,匯報(bào)自學(xué)結(jié)果。

  作業(yè):有語(yǔ)氣地朗讀課文。

  第三課時(shí)

  教學(xué)要求:繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,有語(yǔ)氣地朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  導(dǎo)語(yǔ);

  我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,有語(yǔ)氣地朗讀。

  檢查自學(xué)及小組討論的結(jié)果。

  第五自然段:

  (樹(shù)葉、秋風(fēng)、物產(chǎn))

  (各種顏色的樹(shù)葉隨風(fēng)飄落,大自然無(wú)私的獻(xiàn)出了果實(shí),是一個(gè)收獲的季節(jié)。)

  有語(yǔ)氣地朗讀。

 、诘诹匀欢危

 。ㄑ⑽鞅憋L(fēng)、黑熊、松鼠。)

 。ㄑ┐,是一個(gè)白雪皚皚的世界。冬天的漫長(zhǎng),小松鼠給寒冷的冬天增添了生趣。0

  有語(yǔ)氣地朗讀第六自然段。

  默讀第二段,思考:

  為什么說(shuō)小興安嶺的樹(shù)海一年四季都是美麗的,誘人的?

  第二段是圍繞哪句話講的?用重點(diǎn)句概括這段的段落大意。(第二自然段和第三、四、五、六自然段是什么關(guān)系?)

  小興安嶺的樹(shù)木一年四季有哪些變化?為什么在寫(xiě)四季景色是都要寫(xiě)到“樹(shù)木”?

  有語(yǔ)氣地朗讀第三段。

  完成課后題。

  造句。

  理解詞義。

  學(xué)習(xí)課文中是怎樣運(yùn)用這個(gè)詞語(yǔ)的。

  自我仿造。

  范句。

  欣賞—我們來(lái)到熱帶植物園,欣賞那里獨(dú)特的美麗景色。

  欣賞—昨夜的雪真大呀,我站在窗前欣賞美麗的雪景。

  等待—我一邊寫(xiě)作業(yè)一邊等待媽媽下班回來(lái)。

  等待—冬小麥吸吮著地下的養(yǎng)料,等待著春天的到來(lái)。

  照樣貌,把課文中描述的景物按順序?qū)懴聛?lái)。

  摘錄描述四季樹(shù)木的句子。

  作業(yè):有語(yǔ)氣地朗讀課文,背誦第四自然段,語(yǔ)練。

  附板書(shū):

  春天樹(shù)木積雪小溪小鹿木排

  夏天樹(shù)木霧太陽(yáng)草地野花

  9、美麗的小興安嶺(美麗誘人)

  秋天樹(shù)葉果實(shí)

  冬天雪西北風(fēng)黑熊松鼠

  美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)(11):

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  初讀課文,了解資料,學(xué)習(xí)生字新詞。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、讀題,交流提前查找的相關(guān)資料。

  二、初讀全文,了解課文資料。

 。ū疚闹饕獙(xiě)了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn),表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。)

  三、自學(xué)生字詞

  1.按照自學(xué)生字詞的方法步驟學(xué)習(xí):一讀,二畫(huà),三查,四找。

  2.讀詞語(yǔ),檢查自學(xué)狀況。

 。1)指名讀生字詞,糾正讀音。教師可采用給帶點(diǎn)字選取正確讀音的方式,讓學(xué)生鞏固練習(xí)。例:

 。2)指導(dǎo)學(xué)生記憶字形

  “酸”字是左右結(jié)構(gòu)的,左邊“酉”字旁里面的一橫不要丟,右邊的第四筆是“點(diǎn)”不是“捺”。

  “獻(xiàn)”字的左邊的“南”字里邊是兩個(gè)短橫,不要少一筆。

  “射”字注意左邊“身”字變形。

  “脆”字右邊第三筆是“橫”,不是“橫鉤”。

  “刮”,注意與形近字“亂”區(qū)分開(kāi)。

  “鼠”字共13筆,第8、9、11、12筆均為“點(diǎn)”,不是“橫”。還要注意“臼”字的筆順,6筆寫(xiě)成。

  3.理解詞義。

  抽出:就是長(zhǎng)出的意思。

  浸:一般指沉浸在液體里。課文中小興安嶺的霧很濃,范圍跟森林一樣廣,整個(gè)森林都沉浸在霧里,所以作者把濃霧比作液體,用“浸”來(lái)形容霧中的森林。

  蔥蔥蘢蘢:指樹(shù)木枝繁葉茂,長(zhǎng)得十分茂盛。

  四、練習(xí)朗讀課文。

  五、作業(yè):1、寫(xiě)生字詞2、讀書(shū)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.準(zhǔn)確理解課文描述小興安嶺四季景色的詞句,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

  2.學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色特點(diǎn)的觀察方法,從而體會(huì)四季景物的相同美和不一樣美。

  3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,激發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

  同學(xué)們,上節(jié)課我們初讀課文,學(xué)習(xí)了生字,理解了部分詞義。這節(jié)課要學(xué)習(xí)作者抓住景物季節(jié)變化特點(diǎn),描述小興安嶺四季景色的方法深入理解課文資料,并且學(xué)習(xí)作者用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)。

  二、讀全文,讀后談?wù)勑∨d安嶺給你總的印象是什么?

  1.自我出聲讀全文。

  2.班上交流讀后感受。

 。á傩∨d安嶺十分美麗,動(dòng)人;②小興安嶺像綠色的海洋;③小興安嶺一年四季景色誘人;④小興安嶺像一座美麗的大花園;⑤小興安嶺像一座巨大的寶庫(kù)……)

  三、細(xì)讀課文,品詞品句。

  (一)默讀第一自然段,思考:

  1.“綠色的海洋”指的是什么?

 。ㄖ傅氖切∨d安嶺樹(shù)的數(shù)量、品種極多,樹(shù)的面積之大,就像大海一樣無(wú)邊無(wú)垠,一望無(wú)際,從“數(shù)不清”一詞中也能夠看出這一點(diǎn)。)

  2.指導(dǎo)朗讀:小興安嶺上生長(zhǎng)著各種各樣繁茂的樹(shù)木,幾百里連成一片,像綠色的海洋,這該是一幅多么壯觀的景色,一望無(wú)際,一碧千里。要讓學(xué)生帶著對(duì)美麗的小興安嶺的贊美之情,朗讀這一段。

  3.小結(jié)讀懂重點(diǎn)句的方法:讀句找重點(diǎn)詞語(yǔ),聯(lián)系上下文解句義,反復(fù)朗讀體會(huì)情感。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文2—5自然段,體會(huì)四季美。

  1.總體感知

  (1)作者都描述了小興安嶺四季中的哪些景物,請(qǐng)用“____”畫(huà)在書(shū)上。

 。2)班上交流。

  (3)出示投影,填寫(xiě)表格。

  季節(jié)

  描述的景物

  春

  樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿

  夏

  樹(shù)木、霧、太陽(yáng)、草地、野花

  秋

  白樺、櫟樹(shù)、松柏、落葉、山葡萄、榛子

  冬

  雪花、樹(shù)木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠

  2.自讀課文,領(lǐng)悟興安嶺樹(shù)木的特點(diǎn)。

 。1)從剛才填寫(xiě)的表格中不難看出,作者對(duì)每個(gè)季節(jié)的樹(shù)木都有所描述,那么,小興安嶺的樹(shù)木一年四季各有什么特點(diǎn)呢?小組討論。

  (2)班上交流。

  春天,樹(shù)木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

  夏天,樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

  秋天,落葉在林間飛舞。

  冬天,樹(shù)上積滿了白雪。

  3.深入讀文,品詞品句。

 。1)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的景色?為什么?提示:抓住重點(diǎn)詞、句談體會(huì)。

 、“樹(shù)木抽出新的枝條。”“抽出”是什么意思?換成“長(zhǎng)出”行不行?透過(guò)采用近義詞換位的方式,使學(xué)生懂得“抽出”是“長(zhǎng)出”的意思。盡管意思相同,但是作者選用了“抽出”一詞,把枝條快速長(zhǎng)出來(lái)的樣貌寫(xiě)出來(lái)了,十分生動(dòng)形象,試想隨著春天的到來(lái),萬(wàn)物復(fù)蘇,曾幾何時(shí),筆直的長(zhǎng)長(zhǎng)的枝干上都不約而同地生長(zhǎng)出鮮嫩的枝條,多么神奇!因此,作者在那里用“抽出”一詞不僅僅寫(xiě)出了枝條生長(zhǎng)的現(xiàn)象,而且把生長(zhǎng)的速度之快也描繪出來(lái)了,令人覺(jué)得貼切而形象,而如果用“長(zhǎng)出”一詞,就未免顯得直白,缺少情趣。

 、“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自我映在水里面的影子。”

  在討論過(guò)程中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意抓住“散步”、“欣賞”這兩個(gè)詞語(yǔ)。這本是描述人的神態(tài)的詞語(yǔ),作者用來(lái)描述小鹿,說(shuō)明作者對(duì)小興安嶺中的樹(shù)木、動(dòng)物都充滿了喜愛(ài)之情。同時(shí)這些句子的描述,也使我們看到了春天給小興安嶺帶來(lái)了溫暖的春意。

 、“夏天,樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”

  在這句話中,“蔥蔥蘢蘢”是講樹(shù)木長(zhǎng)得十分茂盛:“密密層層”寫(xiě)出了夏天枝繁葉茂的特點(diǎn)。尤其是一個(gè)“封”字既形象地表現(xiàn)了樹(shù)木枝葉遮天蔽日,又密又嚴(yán)的景象,也顯示出樹(shù)木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。這時(shí)教師可采用換近義詞比較的方法,領(lǐng)悟作者用詞造句的準(zhǔn)確。為什么要用“封”字,用“蓋”字行不行?經(jīng)過(guò)討論,要讓學(xué)生弄清“蓋”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹(shù)木繁多,枝葉不僅僅是將上方的天空遮蓋住,而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),因此這個(gè)“封”字用得恰到好處,再次照應(yīng)前文的樹(shù)多得就“像綠色的海洋”。

  ④討論“浸”和“罩”哪個(gè)詞用得好?為什么?

  “早晨,霧從山谷里升起來(lái),整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。”

  “早晨,霧從山谷里升起來(lái),整個(gè)森林罩在乳白色的濃霧里。”

  在字典中“浸”是泡的意思,一般指沉沒(méi)在液體里。小興安嶺的霧很濃,而且是從地面生成,自上而下蔓延開(kāi)來(lái)的;范圍跟森林一樣廣,逐漸使整個(gè)森林都沉沒(méi)在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思,有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體,用“浸”來(lái)形容霧中的森林,十分確切。

  ⑤從白樺、櫟樹(shù)的葉子“變黃”、松柏顯得更“蒼翠”,能夠看出秋天的森林色彩艷麗。

  ⑥“秋風(fēng)吹來(lái),落葉在林間飛舞。”“飛舞”是形容樹(shù)葉隨風(fēng)飄落的樣貌。作者看到樹(shù)葉飄落聯(lián)想到彩蝶飛舞的情景。用“飛舞”而不用“飄落”,既表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景,也表達(dá)了一種活潑、歡樂(lè)的情緒。

  在講這句時(shí),教師可采用近義詞替換比較的方式,讓學(xué)生從中感悟作者用詞造句的準(zhǔn)確。

 、“這時(shí)候,森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鮮嫩的蘑菇和木耳,還有人參等名貴藥材。”

  在這句話中,作者用“獻(xiàn)出”一詞,賦予了森林以人格化的描述。告訴人們,森林里的野果成熟了,那里的特產(chǎn)正在被采集利用。由此可見(jiàn),小興安嶺的美麗和富饒是聯(lián)系在一齊的,既有收獲,又無(wú)私“獻(xiàn)出”,表現(xiàn)了小興安嶺的奉獻(xiàn)美。

 、“樹(shù)上積滿了白雪。”“積滿”一詞用得十分恰當(dāng),連樹(shù)上都“積滿”了白雪,既能夠讓人想象出小興安嶺冬天很冷,雪很大,又能夠反映出小興安嶺森林的密密層層。

 、“黑熊只好用舌頭舔著自我又肥又厚的腳掌。”“只好”就是只能這樣。冬天,遍地是雪,黑熊無(wú)法出來(lái)活動(dòng),無(wú)法外出覓食,只能舔自我掌上分泌出的養(yǎng)分過(guò)冬。這是動(dòng)物生存的本能。

  在這句話中,作者用“只好”一詞賦予了黑熊人格化的描述,顯得生動(dòng)而富有情趣,表達(dá)出作者對(duì)自然界的喜愛(ài)之情。

  4.朗讀課文,借讀抒情。

  簡(jiǎn)單提示:本文詞語(yǔ)生動(dòng)、形象,適合有感情地朗讀,抓住不一樣季節(jié)的不一樣景色,采用不一樣語(yǔ)氣指導(dǎo)朗讀。春天,語(yǔ)調(diào)要輕而緩,讀出“春天”給小興安嶺帶來(lái)的勃勃生機(jī),讀出作者對(duì)小興安嶺美麗春天的贊美之情。夏天,描述樹(shù)木部分要讀得熱烈;描述晨霧部分要讀得深沉有力;后兩句要讀出美的快感。秋天是收獲季節(jié),對(duì)小興安嶺的“獻(xiàn)出”更就應(yīng)讀出贊賞的激情。冬天就應(yīng)注意作者句中擬人化的描述,因此應(yīng)讀得生動(dòng),富有情趣。

 。ㄈR讀最后一段,談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@段話的意思的。

  (小興安嶺不僅僅景美,而且物美,有價(jià)值,有貢獻(xiàn),美得實(shí)在而不空洞。)

  四、總結(jié)全文,學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

  (重點(diǎn)總結(jié)課文是抓特點(diǎn)進(jìn)行描述,用詞準(zhǔn)確、生動(dòng),層次清楚,按總——分——總順序描述。)

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

  春生機(jī)勃勃大花園

  美麗的小興安嶺樹(shù)海夏萬(wàn)物生長(zhǎng)

  秋碩果累累巨大寶庫(kù)

  冬雪花飛舞

  美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)(12):

  《美麗的小興安嶺》這篇文章中心突出,結(jié)構(gòu)鮮明,語(yǔ)言?xún)?yōu)美。作者按四季的順序,抓住景物特點(diǎn),濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色,抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的感情。

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1。理解課文資料,懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林:一年四季,森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。

  2。理解課后第3道題的句子里帶點(diǎn)的動(dòng)詞所表達(dá)的意思。

  3。學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

  4。配樂(lè)感情朗讀課文,并能從描述春、夏、秋、冬景色的段落中,選一段背下來(lái)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1。準(zhǔn)確理解課文描述小興安嶺四季景色的詞句,體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

  2。學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn),具體描述的方法。

  三、教學(xué)方法

  情境教學(xué)法,自學(xué)指導(dǎo)法,討論交流法

  四、教學(xué)媒體

  網(wǎng)絡(luò)課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、激情導(dǎo)入:

  同學(xué)們,透過(guò)假想旅行,我們?cè)竭^(guò)美麗的日月潭,到過(guò)富饒的西沙群島,我們感受到祖國(guó)南方的風(fēng)光美如畫(huà)。那祖國(guó)的北方怎樣樣呢?在祖國(guó)的東北有許多高大的群山,其中有一座山,名字叫“小興安嶺”,那里可美了,像個(gè)大花園。課本上稱(chēng)它是:“美麗的小興安嶺”。(點(diǎn)擊打開(kāi)課件主頁(yè))。

  你們想去看看嗎?這天陳老師就帶你們一齊乘坐飛機(jī),到東北去,繼續(xù)我的假想旅行。好嗎?

  二、整體感知課文,

  你們到小興安嶺去旅行,情緒必須是愉快的。你們是在明媚的春天去,還是在金黃的秋天去?是在枝葉繁茂的夏天去,還是在白雪皚皚的隆冬去?小興安嶺已經(jīng)張開(kāi)她美麗的懷抱,迎接我們這些遠(yuǎn)道而來(lái)的客人。請(qǐng)快快根據(jù)自我的選取,光臨課文“新視聽(tīng)”。欣賞你所向往的美景。(點(diǎn)擊“新視聽(tīng)”)

  三、初讀課文,學(xué)會(huì)生字,了解詞義。

  1、欣賞了小興安嶺美麗的四季,小興安嶺給你留下了什么印象?

  2、作者是怎樣描述這美麗的景色的呢?讓我們打開(kāi)電子課本,(點(diǎn)擊“電子課本),根據(jù)課本中給出的有關(guān)提示,預(yù)習(xí)課文。(讀讀課文,聽(tīng)聽(tīng)朗讀,看看有關(guān)的鏈接)。

  3、預(yù)習(xí)了課文,你能說(shuō)說(shuō)作者眼中的小興安嶺是什么樣貌的嗎?(美麗的花園、巨大的寶庫(kù)、綠色的海洋)

  你從這三個(gè)詞語(yǔ)中都明白了什么?(小興安嶺十分美麗、有許多珍貴的東西,樹(shù)木十分多而且長(zhǎng)得很茂盛。)

  小結(jié)過(guò)渡:是啊!小興安嶺美在四季,美在樹(shù)木。那么,在不一樣的季節(jié),小興安嶺的美又會(huì)呈現(xiàn)出那些不一樣的特點(diǎn)呢?讓我們跟隨作者首先進(jìn)入春天的小興安嶺。

  四、抓住重點(diǎn)句段,品讀體會(huì)。

 。ㄒ唬、學(xué)習(xí)“春天”一段。

  1、指名讀。

  2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作者春天來(lái)到小興安嶺都看到了那些景物?

  3、作者又是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來(lái)描述的呢?

  點(diǎn)擊圖標(biāo),讀懂每一句話。

  4、過(guò)渡:剛才,我們抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂了這一自然段的每一句話。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),這一段主要寫(xiě)了什么?(小興安嶺春天的美麗景色。)

  5、怎樣透過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)這種生機(jī)勃勃的美呢?大家在朗讀時(shí)就要注意突出描述景物特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

 。1)、自我體會(huì)語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。

 。2)、指名試讀。

  小結(jié)過(guò)渡:聽(tīng)著大家的朗讀,能夠看出,打擊好像還沉浸在小興安嶺生機(jī)勃勃的春天里,是嗎?是。∥覀冞沒(méi)看夠春天的美景呢,夏天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了。讓我們迎著夏天燦爛的陽(yáng)光,再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。

 。ǘ、學(xué)習(xí)“夏天”一段。

  1、學(xué)生按上述學(xué)習(xí)方法,點(diǎn)擊小圖標(biāo),閱讀理解課文“夏天”一段。

  2、檢查自學(xué)

 。1)、這一段有幾句話?

 。2)、這四句話都像我們介紹了那些景物?

  (3)、剛才我們按提示理解了每一句話,你最喜歡哪一句?為什么?

  3、概括本段段意。(讀懂了這四句話,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一自然段主要想告訴我們什么?)

  4、朗讀訓(xùn)練:這么美的景物,我們來(lái)讀讀好嗎?喜歡哪一句的就來(lái)讀哪一句。

  5、過(guò)渡:這一段只用了四句話就把小興安嶺夏天陽(yáng)光燦爛、濃霧彌漫、樹(shù)木蔥蘢、野花盛開(kāi)的誘人景色展此刻我們眼前了,那么,小興安嶺的秋天、冬天又是怎樣的呢?你們想明白嗎?此刻,老師就讓你們自我去走一走,看一看。

  (三)、按上述方法,學(xué)生自學(xué)“秋、冬”兩段。并隨時(shí)進(jìn)入討論區(qū)把自我的學(xué)習(xí)收獲與大家交流。

  1、檢查自學(xué)。指名讀讀自我發(fā)表的見(jiàn)解。

  2、朗讀課文

 。1、)過(guò)渡:春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白,構(gòu)成了小興安嶺一年四季多美的一幅圖畫(huà)!一個(gè)個(gè)有聲有色的鏡頭,已經(jīng)在我們的頭腦的“銀幕”上放映出來(lái),那么,怎樣透過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)小興安嶺的美呢?請(qǐng)同學(xué)們來(lái)到“配音空間站”,(點(diǎn)擊“配音空間站”)。在那里,老師給大家準(zhǔn)備了五段音樂(lè),但這些音樂(lè)不必須都適合本課的朗讀。請(qǐng)選取你認(rèn)為適宜的音樂(lè),來(lái)配樂(lè)朗讀自我喜愛(ài)的段落,做一次小小配音師吧!

 。2)、學(xué)生有選取地朗讀課文。

  4、指名朗讀。

  五、課堂訓(xùn)練

  1、過(guò)渡:完成了配音任務(wù),同學(xué)們的朗讀潛力、對(duì)美的鑒賞潛力都有了很大提高。語(yǔ)文這門(mén)課是對(duì)我們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)潛力的綜合訓(xùn)練。為了充實(shí)我們的頭腦,請(qǐng)大家快快進(jìn)入“智力加油站”,開(kāi)始我們的智力加油吧!

  2、點(diǎn)擊“智力加油站”。完成“小兔子回家”“詞語(yǔ)橋”、智慧林“等搞笑的練習(xí)題。

  六、開(kāi)闊視野,豐富知識(shí)

  透過(guò)這次假想旅行,我們看到了小興安嶺一年四季的美景,你還想了解關(guān)于小興安嶺的其他知識(shí)嗎?那么請(qǐng)點(diǎn)擊“瞭望臺(tái)”,盡情瀏覽吧。(點(diǎn)擊“瞭望臺(tái)”)

  七,進(jìn)行環(huán)保教育。

  同學(xué)們,只短短的40分鐘,我們大家就在小興安嶺里一同度過(guò)了春、夏、秋、冬,你覺(jué)得小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)最美?

  師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié):是!小興安嶺的一年四季都是美的:每當(dāng)初春,枝新葉綠,雪融溪滿,生機(jī)勃勃,到處流淌著濃濃的綠意;時(shí)至盛夏,陽(yáng)光燦爛,枝繁葉茂,各種盛開(kāi)的野花把小興安嶺裝扮成了一個(gè)美麗的大花壇;深秋來(lái)臨,果實(shí)累累,落葉在林間飛舞,無(wú)邊的森林盡是寶藏,秋去冬來(lái),雪壓枝頭,銀裝素裹,潔白的雪花隨風(fēng)而舞,整個(gè)小興安嶺變成了童話般的境界。這美麗的風(fēng)景已經(jīng)在我們的心中銘刻,那么要使小興安嶺美麗的風(fēng)景永遠(yuǎn)存在,你認(rèn)為就應(yīng)采取怎樣的保護(hù)措施呢?請(qǐng)進(jìn)入“交流區(qū)”留下你的想法和推薦。進(jìn)入“交流區(qū)”。

  指名讀環(huán)保推薦。

  八,課堂小結(jié):

  大家談得很好,是。∽哌M(jìn)小興安嶺,就好像走進(jìn)了我們生命的綠色,我們?cè)谌谌肓藢?duì)大自然的賞心悅目的同時(shí),也有對(duì)自然界現(xiàn)狀的深深地思索。讓這份珍貴的綠意永遠(yuǎn)在我們心中銘刻,讓我們攜手,讓小興安嶺的美麗永恒!

  美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)(13):

  教學(xué)目標(biāo)

 、僬J(rèn)識(shí)“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語(yǔ)。

 、诹私庑∨d安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

  ③有感情地朗讀課文,背誦自我喜歡的段落。

  ④體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

  教學(xué)重點(diǎn)

  感受小興安嶺的四季景色,體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  感受小興安嶺的四季景色,體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確,

  課前準(zhǔn)備

 、俳M織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。

 、谥谱餍∨d安嶺四季風(fēng)光的課件。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  ①認(rèn)識(shí)“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語(yǔ)。

  ②有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)讀生字詞語(yǔ),有感情朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  認(rèn)讀生字詞語(yǔ),有感情朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程

  一、情境導(dǎo)入

  1、播放小興安嶺四季風(fēng)光的課件。

  2、讓學(xué)生說(shuō)畫(huà)面,從而導(dǎo)入課題:美麗的小興安嶺。

  3、讀了課題,你最想明白什么?

  二、初讀課文

  ①初步感知。

  a.學(xué)生帶著剛才提出的問(wèn)題自由讀課文。

  b.讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  ②檢查交流。

  a.出示帶生字的詞語(yǔ),指名讀,群眾讀。

  b.重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的字。

  c.指名學(xué)生讀課文,大家評(píng)價(jià)。

  三、再讀感悟

 、儆米晕蚁矚g的方式讀課文,把個(gè)性喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái),并想一想為什么喜歡它。

  ②學(xué)生讀畫(huà),教師觀察學(xué)情。

  四、寫(xiě)字寫(xiě)詞

 、俪鍪疽髸(huì)寫(xiě)的14個(gè)字,讓學(xué)生認(rèn)讀,再組詞。

 、谥笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  ①了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

  ②有感情地朗讀課文,背誦自我喜歡的段落。

 、垠w會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

  教學(xué)重點(diǎn)

  感受小興安嶺的四季景色,體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  感受小興安嶺的四季景色,體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確,

  教學(xué)過(guò)程

  一、檢查字詞

  認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。

  二、感悟品味

 、賹W(xué)生交流自我最喜歡的語(yǔ)句,并引導(dǎo)誦讀品味。

  a.根據(jù)學(xué)生朗讀,多媒體出示:春天,樹(shù)木抽出新的枝條……欣賞自我映在水中的影子。

  ◆學(xué)生說(shuō)喜歡的原因,教師板書(shū):抽出

  ◆多媒體播放小興安嶺春天的畫(huà)面。

  ◆體驗(yàn)“抽出”的過(guò)程。體會(huì)“抽出”用得真好。

  ◆邊讀邊想春天的畫(huà)面,讀出自我喜愛(ài)的感情。

  b.喜歡的語(yǔ)句。多媒體出示:夏天,樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢,密密層層……真像個(gè)美麗的大花壇。

  ◆教師引導(dǎo):讀了這段話,有什么樣的感受?

  學(xué)生回答,教師板書(shū):蔥蔥蘢蘢密密層層封

  ◆學(xué)生朗讀體驗(yàn),感悟“封”字用得真好。

  ◆多媒體播放小興安嶺夏天的畫(huà)面。

  ◆學(xué)生再次感受夏日小興安嶺的美麗,用朗讀表達(dá)自我的感受。

  c.朗讀交流,多媒體出示:秋天,白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了……還有人參等名貴藥材。

  ◆學(xué)生讀課文,想像秋天的畫(huà)面。

  ◆多媒體演示“落葉在林間飛舞”的情景。

  ◆學(xué)生再次朗讀,加深感悟。

  d.多媒體出示:冬天,雪花在空中飛舞。樹(shù)上……看著春天是不是快要來(lái)臨。

  ◆學(xué)生交流喜歡的原因。教師反問(wèn):你能把自我的喜歡之情讀出來(lái)嗎?

  ◆指名讀,大家評(píng)價(jià)。

  ◆指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng),突出“積滿”“又松又軟”“舔著又肥又厚的腳掌。”

  ◆多媒體播放小興安嶺冬天的景色,學(xué)生在情境中進(jìn)行朗讀,深入體驗(yàn)。

  ②教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。

  剛才大家欣賞了小興安嶺春夏秋冬的美景,此時(shí)此刻,作為一名游客,必須會(huì)有這樣的感受:(齊讀)小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)。

  三、拓展活動(dòng)

 、俦痴b自我喜歡的段落。

 、诋(dāng)一次小導(dǎo)游,把感受到的小興安嶺的美景講給父母聽(tīng)。

  ③選取家鄉(xiāng)的一處景色,仔細(xì)觀察,再寫(xiě)一寫(xiě)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  13美麗的小興安嶺

  綠色的海洋

  春抽出新枝長(zhǎng)出嫩葉

  夏蔥蔥蘢蘢密密層層

  秋落葉飛舞果實(shí)累累

  冬樹(shù)上積雪動(dòng)物過(guò)冬

  課后反思:

  本課為趙春燕授課,以美麗的圖片吸引學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀興趣,透過(guò)美讀表現(xiàn)小興安嶺的美麗,聽(tīng)課過(guò)程是一種美的享受。

  美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)(14):

  教學(xué)目標(biāo):

  1。初步學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。掌握由本課生字組成的語(yǔ)。

  2。理解課文,體會(huì)小興安嶺春天的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的完美感情。

  3。有感情地朗讀課文。

  教學(xué)課時(shí):第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一課前學(xué)習(xí)方法引題。

  1。齊讀課題。

  2。根據(jù)單元導(dǎo)讀,引出本課學(xué)習(xí)方法(附板書(shū):多讀多想)

  3。生根據(jù)收集的資料,補(bǔ)充簡(jiǎn)介小興安嶺。

  二按預(yù)習(xí)方法自行初讀課文,師檢查預(yù)習(xí)狀況:

  1。請(qǐng)生教讀圈出的生字,并隨機(jī)正音。生提醒教讀。

  2。請(qǐng)生領(lǐng)讀勾畫(huà)的新詞及喜愛(ài)的詞語(yǔ),注意正音。在不理解的詞旁打上“?”隨文學(xué)習(xí)后不解,再提出來(lái)共同解決。

  3。出示小黑板,齊讀并自我發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)排列規(guī)律,(板:春夏秋冬)揭示課文主要資料及寫(xiě)作順序。貼學(xué)生的四季畫(huà)。

  (春)抽出嫩綠漲滿淙淙地流著

 。ㄏ模┦[蔥蘢蘢濃霧照射

 。ㄇ铮┧砂厣n翠林間飛舞獻(xiàn)出

 。ǘ┓e滿白雪沒(méi)過(guò)膝蓋呼呼地刮過(guò)

  三學(xué)習(xí)課文第一自然段和最后一自然段。

  1。自讀這兩個(gè)自然段,小組討論:應(yīng)怎樣讀,從哪些詞句體會(huì)到的?

  2。匯報(bào)讀,互評(píng),齊讀。(板:大花園巨大寶庫(kù))

  3。小結(jié)本文“總—分—總”的組篇方式。

  四按喜歡的季節(jié)分組,合作學(xué)習(xí)二至五自然段,揭示閱讀提示:

  1。你最喜歡的季節(jié)寫(xiě)了哪些景物?用“=”標(biāo)出來(lái)。

  2。你最喜歡這個(gè)季節(jié)的什么?怎樣讀?聯(lián)系文中你體會(huì)最深的詞或資料說(shuō)說(shuō)理由。

  3展示匯報(bào),選你最喜歡的。方式:或畫(huà)畫(huà),或朗讀,或邀請(qǐng)伙伴表演,……

  五交流匯報(bào)第二自然段的學(xué)習(xí)成果。

  1。學(xué)生匯報(bào)這段所寫(xiě)的春天的景物

  2。學(xué)生說(shuō)喜歡的景物,讀句子,說(shuō)讀出的體會(huì)。師生多主角感情朗讀。

  重點(diǎn)引導(dǎo):(1)抽出(應(yīng)用查字典理解、換詞比較體會(huì)樹(shù)木的生機(jī)勃勃及擬人手法的生動(dòng)形象)(2)溪水的歡快旋律,師生在朗讀與配樂(lè)中互動(dòng)。(3)從“悄悄看、別驚擾”中體會(huì)小鹿在這舒適、安寧的家園里自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的生活及愛(ài)護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。

  3。生用自我喜愛(ài)的方式展示喜愛(ài)的景物。(畫(huà)畫(huà)、朗讀、表演等)

  4。感情朗讀全段。質(zhì)疑,師生共同釋疑。

  5。用自我喜愛(ài)的方式背誦全段。

  六用組詞、辨析等方式學(xué)習(xí)這段生字。

  板書(shū)

  春夏

  花園美麗的小興安嶺寶庫(kù)

  秋冬

 。ㄗⅲ“春、夏、秋、冬”是學(xué)生畫(huà)的小興安嶺的圖片)

  美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)(15):

  一、導(dǎo)語(yǔ):

  師:同學(xué)們,我們的祖國(guó)幅員遼闊,山河秀麗。有很多的好去處,在我國(guó)的東北有大片的原始森林,其中的小興安嶺,(課件出示小興安嶺的地理位置)風(fēng)景迷人,物產(chǎn)豐富,這天我們就一齊去領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧!

 。▓D片欣賞)揭題齊讀18《美麗的小興安嶺》欣賞下小興安嶺的景色(課件)

  師問(wèn):看完了圖片,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō),小興安嶺的什么最美呢?(樹(shù))

  二、出示:我國(guó)東北的小興安嶺,有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)…。。。幾百里連成一片,就像綠色的海洋。(學(xué)習(xí)比喻句)

  仿寫(xiě)比喻句:山嶺上是數(shù)不清的樹(shù)木,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像。

  出示:下方同學(xué)們找出能概括全文主要資料的句子

  找到:小興安嶺的樹(shù)海,一年四季都是美麗的,誘人的。

  小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù),也是一座美麗的大花園。

  男女生朗讀這兩句話。

  快速瀏覽課文,思考:這篇課文是按什么順序?qū)懶∨d安嶺的美麗與富饒呢?

  板書(shū):春夏秋冬

  問(wèn):我找四名同學(xué)分別朗讀小興安嶺的春、夏、秋、冬,其他同學(xué)拿起筆把小興安嶺里的景物用圈劃在書(shū)上。(巡視看看有沒(méi)有準(zhǔn)備好)

  并填上表格(出示課件)找同學(xué)填,老師也填好了,那么你喜歡小興安嶺的哪個(gè)季節(jié),你就找出來(lái)讀一下(給學(xué)生1分鐘)

  誰(shuí)來(lái)用因果倒裝句說(shuō)一下,你為什么喜歡?

  說(shuō)話:我喜歡______的小興安嶺,因?yàn)開(kāi)______________。

  三、1、首先讓我們走進(jìn)美麗的春天,同學(xué)們看老師出示的四幅圖片,你喜歡哪幅?找到文中對(duì)應(yīng)的句子。

  (1)抽(避免重復(fù),把枝條快速長(zhǎng)出來(lái)的樣貌寫(xiě)出來(lái)了)你能讀出快的感覺(jué)

 。2)淙淙(查字典,理解意思)

 。3)小鹿,讀

  (4)木排圖片,艦隊(duì)前進(jìn)和有氣勢(shì)吧,誰(shuí)能讀出氣勢(shì)?

  全班同學(xué)和老師配合看著屏幕描述一下小興安嶺春天的美景。

  用概括的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)

  春天的小興安嶺,樹(shù)木嫩綠,積雪融化,溪水淙淙,小鹿嬉戲,木排出山。

 。▌(dòng)動(dòng)腦筋,看看能不能用兩個(gè)字的詞來(lái)概括,這樣更加規(guī)范一些)

  2、走過(guò)春天,迎來(lái)的就是夏天

  夏天:給四副圖,分別小組自學(xué)找出對(duì)應(yīng)的句子。一組四人,找到四幅圖。讀

  誰(shuí)讀的好,誰(shuí)讀的不太好呢。你想不想與他較量下。

  老師也想讀一讀,我讀第1幅,你來(lái)仔細(xì)看書(shū),看看老師讀的有沒(méi)有錯(cuò)誤?

 。1)封(“封”寫(xiě)出樹(shù)木茂盛,遮天蔽日,所有空間都被樹(shù)木濃密的枝葉封閉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。)

 。2)再讀第二幅仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)老師讀的有沒(méi)有錯(cuò)誤

  浸,哪一個(gè)更好?為什么?(浸字寫(xiě)出了霧很濃,而且是從地面升起)

  用概括的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)

  夏天的小興安嶺,樹(shù)木茂盛,濃霧彌漫,野花遍地。

  3、出示句子

  秋天,白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了,松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái),落葉在林間飛舞。

  女同學(xué)朗讀這句話,感受下秋天的氣息

  這些都說(shuō)明小興安嶺的秋天是——————果實(shí)累累的

  用概括的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)

  秋天的小興安嶺,松柏蒼翠,落葉飛舞,果實(shí)累累。

  4、出示句子,男同學(xué)朗讀,感受冬天的寒冷。

  這些都說(shuō)明小興安嶺的冬天很冷,雪很大

  那么動(dòng)物們呢?誰(shuí)能把描述動(dòng)物動(dòng)作的動(dòng)詞填出來(lái),

  寫(xiě)它們時(shí)候用了什么修辭方法?擬人,對(duì),就是這些動(dòng)詞賦予了它們?nèi)说膭?dòng)作特征。

  視頻(只看飄雪花的一段,然后就放下一張——仿寫(xiě)比喻句)

  ——練習(xí)說(shuō)比喻句:潔白的雪花在林間飛舞,像_____________。

  視頻(和上方的一樣,之后放)

  ——用概括的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)

  冬天的小興安嶺,雪花紛飛,積雪沒(méi)膝,動(dòng)物躲進(jìn)洞。

  四、將小興安嶺一年四季的美麗景色連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  春天,樹(shù)木,積雪,溪水,小鹿,木排;夏天,樹(shù)木,濃霧,野花;秋天,松柏,落葉,果實(shí);冬天,雪花,積雪,動(dòng)物。

  你能在開(kāi)頭或結(jié)尾加一句概括的句子嗎?

  小興安嶺一年四季都是美麗的,誘人的。

  小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù),也是一座美麗的大花園。

  板書(shū):美麗、誘人寶庫(kù)、花園

  拓展練習(xí):請(qǐng)你以生活在小興安嶺森林里的一只小松鼠(或小黑熊、小鹿……)的身份,向人們介紹一下你生活的這個(gè)美麗的家園。

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