實用的小學心得體會作文匯總9篇

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的小學心得體會作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學心得體會作文 篇1

　　作文的指導、批改、講評是小學作文訓練教學的一個完整的教學過程，是相互作用、緊密相連的。在作文教學中，要提高學生的寫作水平，除了要認真進行作前指導外，必須緊緊抓住“作文批改”和“作文講評”這兩個重要環(huán)節(jié)。造成學生語文水平較差的原因是多方面的，而不講究對學生作文的批改和不重視作文批改后的講評，則是主要原因之一。因為作文的講評是指導工作的升華，是批改工作的綜合、繼續(xù)，是一個把學生的感性認識上升為理性認識的過程，講評既是對學生這次寫作活動的經(jīng)驗總結。

　　這堂作文講評課是建立在課文《綠毛龜》的學習基礎上的。在范文的學習中有意識地歸納文章的內容，指導寫作的方法，再讓學生學習課文的寫法來寫一篇習作。這件講評課就是以此為基礎，圍繞制定的教學目標，然后著手進行教學的。

　　一、 講評以前充分準備 。為了使講評課有的放矢、針對性強，我首先作好批改記錄，在批改作文時，我注意分門別類搜集各方面的典型例子，認真作好批改記錄。就學生的選材、結構、譴詞造句、錯別字、標點符號等存在的問題，實事求是地進行分析研究，抓準主攻方向，不能胡子眉毛一把抓。經(jīng)過批改我發(fā)現(xiàn)本次作文存在的.普遍問題是學生沒有運用修飾手法使小動物生動、具體。我選擇這個典型問題，挑選一篇在寫作方法、譴詞造句上不夠到位的文章，在課堂上讓學生先在練習紙上自行點評、修改，再指名上投影展示并講評。這種講練結合的方法能讓學生學習的更扎實。

　　二、講評課上積極引導。上好講評課的關鍵在于教師的積極引導。葉圣陶先生指出：“教師所務惟在啟發(fā)導引，使學生逐步增益其知能，展卷而自能通解，執(zhí)筆而自能合度�！庇终f：“教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導”。講評課不要“一言堂”，唱“獨腳戲”，要調動學生的積極性，使學生善于看、善于聽、善于想，還要啟發(fā)學生邊看、邊聽、邊想，指導學生開展討論：有些作文或片段好在哪里？為什么好？有的作文或片段毛病在哪里？為什么會出毛病的？要讓學生結合自己的作文實際談心得體會。要看到學生的進步，加以鼓勵，適當指點。

　　三、激發(fā)學生對作文的興趣。興趣是內在的動力，是影響學習自覺性和積極性的直接因素。學生中作文水平比較高的。他們作文寫得好的原因，都跟興趣有關。學生在寫作中，總會遇到各種各樣的困難。一旦對作文產(chǎn)生了興趣，他們就有了一種克服困難的動力。講評課上，教師推薦學生的優(yōu)秀習作或是基礎較差的學生有明顯進步的作文，甚至他們作文中寫得好的某個段落或某些句子，都將大大增強他們作文的興趣和寫好作文的進取心，為此，我在講評時，給學生提供的是本班學生好和一般的作文各一篇，使大多數(shù)學生都能嘗到成功的快樂；同時也能激活學生們的習作興趣，大大改善習作現(xiàn)狀。

　　四、引導學生學會欣賞、學會修改。講評課上是引導學生學會比較的好機會。小學生進取心還是很強的，絕大多數(shù)愿意把文章寫得好一些�？墒怯捎诜N種原因，文章寫得不像樣，他們心里很著急，視作文為畏途，或向教師請教作文的“秘訣”是沒有的。行之有效的辦法，就是向他們推薦些好作文，先引導引導他們學會欣賞，依靠集體的智慧，共同討論，集體點評，培養(yǎng)學生能力，集體講評可以調動學生學習的主動性和創(chuàng)造性，靠自己的智慧總結出所寫文章的優(yōu)點和不足之處，并提出修改意見。把學習方法教給學生，是培養(yǎng)學生自改作文能力首要一環(huán)，學生通過之前的集體講評，學會了修改的方法，會運用修改方法改正自己不足，取長補短。通過操練我們可以看出：在這個過程中，學生不僅學會了修改，還學會了思考，無須老師多講，在自己的操作實踐中對如何寫好作文有了進一步的認識。這種提高，不僅僅是寫作能力，而且對品詞品句等語文綜合能力都有了一定的提高。

　　這節(jié)作文講評課，我從實際效果出發(fā)，針對學生作文中的優(yōu)缺點認真進行講評；并在講評以后，讓學生做些必要的練習，以提高講評的效果。我想：日積月累，循序漸進，一步一個腳印，學生的習作能力就可能會有較快的提高。

小學心得體會作文 篇2

　　一、培養(yǎng)寫作興趣，激發(fā)寫作欲望

　　培養(yǎng)濃厚的作文興趣，是推動學生自覺主動作文的動力。這就要求教師，每節(jié)作文課都必須積極地做準備。作文教學主要有兩種思路設計能培養(yǎng)起學生的寫作興趣、調動起學生寫作的積極性和自信心。一種思路設計是，由學生熟悉的寫作素材入手，逐步深入地進行寫作訓練;另一種思路設計是，每堂課教給學生一些作文基礎知識，然后有的放矢地進行專題寫作訓練。

　　二、積累寫作材料，充實寫作內容

　　學生要寫好作文，不但要對寫作有濃厚的興趣，還要擁有大量的寫作素材。小學生剛開始寫作文，還處在模仿學習階段，其素材積累主要來源于課本、課外讀物和日常生活。因此，在授課時或在課外輔導時，教師就要根據(jù)每個單元的作文教學要求，有意識地安排學生抄一些相似題目的精彩片段。因為小學生模仿力強，生理上正處在記憶發(fā)展的高峰期，他們抄寫的過程，也就是閱讀理解、收集綜合素材的過程，要把自己看到的、聽到的都記下來。

　　三、注重培養(yǎng)學生的觀察能力

　　觀察能力是人的基本素質之一，自然，也就成為素質教育的基本內涵之一。就寫作而言，觀察是獲得具體寫作材料的重要手段，是感受生活從而產(chǎn)生思想情感的重要途徑。因此，在作文教學中培養(yǎng)發(fā)展學生的觀察能力，既是素質教育的基本要求，也是提高學生寫作水平不可忽視的一環(huán)。培養(yǎng)學生觀察能力要特別注意培養(yǎng)學生的觀察習慣，要給學生以必要的觀察方法指導，還要設法引導學生在觀察中思考，力求觀有所得。

　　四、注重作文的評價

　　評價作文是對學生作文的再次提高，要按程度不同進行評價，讓每個學生都享有成功的喜悅。首先是當場評價。投影學生的典型習作，或比較成功的習作，讓學生來評價，學生發(fā)表各種意見，教師總結肯定的地方，指出存在的缺點。其次是書面評價。每次學生的作文，作為教師要細細品析，找出閃光點，指出改正的地方，對基礎較好的學生提出更高的要求;從不同的角度去評價學生作文，按層次不同給予分數(shù)。低段學生喜歡高分，可按進步程度打分，讓每個學生都有自己獨立的分數(shù)，都有自己成功的一面。再次是口頭評語。對那些作文能力較差的學生要進行個別輔導，使這些學生感受到老師對他們的關心，從而更加有信心地寫作，以更快的速度，提高作文能力。

　　五、突出寫作主題，融入寫作感情

　　小學作文的選題要具體一點，教師要幫助學生審題，幫助學生做到言之有物、言之有序。比如，觀察某一物體——鐘表，既可以引導學生從鐘表的整體外形、顏色、圖案到內部的表針、數(shù)字，具體地逐層逐步地進行觀察;還可以進一步引導學生，聯(lián)想到鐘表的作用和聲音，聯(lián)想到鐘表能給我們的啟發(fā)等等。在進行寫作訓練時，允許學生異想天開，但要圍繞“鐘表”這個中心展開聯(lián)想，不能離開主題。

　　六、樹立寫作信心

　　一堂好的`作文講評課，學生可以受到極大的啟發(fā)，甚至可以提升學生的寫作層次。學生通過構思、修改，最終完成一篇作文，都渴望得到好的評價。如果教師一味要求學生多寫多練，而不愿多花費時間去欣賞他們的勞動成果，也會影響學生的寫作興趣。

　　七、創(chuàng)設良好環(huán)境，讓學生自主選擇

　　要營造自由開放的生活環(huán)境，打破學生“學�！�—家庭”兩點一線的生活學習軌道，順應兒童的天性，引導學生到語言與思維的“源頭”——大自然和社會生活中去學習語文，讓學生走出學校封閉的空間，讓學生走向社會，了解市場、城鎮(zhèn)建設、環(huán)保和鄉(xiāng)村變化等，為寫出屬于他們自己的閃耀個性色彩的作文奠定基礎。

　　總之，指導學生作文時要多鼓勵，激發(fā)學生寫好作文的積極性和自信心，要教給學生寫好作文的方法、竅門，讓學生在寫作文時心情愉悅、充滿激情、有話可說、有事可寫。這樣堅持下去，學生的作文才會穩(wěn)步提高，寫出一篇篇精彩的文章來。作為教師，從一年級開始就要加強對學生作文的指導與練習，從聽、說、讀中掌握豐富多彩的語文知識，促進作文能力的提高。在各種活動中培養(yǎng)作文興趣，樂于作文，才能內化為學生的素質，提高寫作水平。

小學心得體會作文 篇3

　　在一陣急促的起床哨中，寧靜的國防教育基地瞬間熱鬧起來，xxx小學五年級的學生開始了第四天的軍訓生活。集合、早訓、早餐、隊列操練等都在有條不紊地進行著。

　　今天上午的訓練科目主要是第一套軍體拳和齊步走等。陽光溫柔的照耀著，偶爾有和煦的微風吹來，樹上密密蔥蔥的綠葉閃出熠熠的光彩，寬大的訓練場地上，正在軍訓的同學們個個生龍活虎，認真的聆聽著教官的講話，努力地完成好每一個規(guī)定的動作，當一場訓練結束，細細密密的汗珠早已掛滿臉頰。

　　軍訓中，教官對每一個動作都要求嚴格，一旦發(fā)現(xiàn)學生有不規(guī)范的動作，立即給予糾正，爭取讓同學們把每個動作都做到最好。尤其是在站軍姿的時候，同學們紋絲不動，盡管雙肩酸痛，雙腿發(fā)麻，依然像樹一樣把腰板挺得筆直。

　　午餐的安排別具匠心。為了讓同學們體驗軍隊艱苦的生活，磨練吃苦的意志，午餐只有少量的榨菜和白米飯，但是同學們沒有半點怨言，依然吃得津津有味，因為他們經(jīng)過幾天的艱苦訓練，已經(jīng)懂得，吃苦是人生必修的課程。

　　下午的訓練充滿了歡聲笑語，因為教官要帶著同學們去爬山，一方面加強體能的訓練，同時也領略一下初春山野的`美麗。這種寓教于樂的訓練方式讓同學們興奮不已。一路上，大家說著笑著，并且向教官熱烈地詢問著沿途的所見所聞。遇到陡峭的山路，大家手腳并用，相互幫助，相互鼓勵，臉上寫滿了堅毅和樂觀。就連身體素質欠佳的同學，也在大家的鼓舞中勝利地完成了任務。走在蜿蜒的山路，聞著山野的泥土清香，呼吸著清新的空氣，大家忘記了訓練的疲憊和艱苦，用心去體會，去發(fā)現(xiàn)，找到了和平常的生活不同的幸福和快樂!

　　對于同學們來說，一周的軍訓也許太過短暫，他們依然稚嫩，他們的動作依然不夠完美，可是，有了良好的開端，有了這段不同凡響的經(jīng)歷，有了他們在苦和累中的咬牙堅持，相信他們體會到了和別的少年不同的成長滋味!

　　時間過的真快，我們的軍訓生活已經(jīng)結束了。剛來的時候同學們都哭著想回家，可真要離開了，反而又有點舍不得了。

　　來之前，我聽爸爸說軍訓會很苦很累：天不亮就要起床跑步，還要站軍姿，練齊步走、齊步跑等等，嚇得我都有點害怕了。但真到了那里，我發(fā)現(xiàn)并沒有多苦。

　　剛開始上課時，我們都很緊張，但并不是很怕。教官教我們怎樣鋪床、疊被子、整理自己的物品等，雖然這是一件小事，但對我們來說卻很重要，讓我們在這里學會了在家從來沒干過的活兒。

　　我們還上了手工課，教官讓我們每個人疊出一個愛心，同學們一個比一個疊的好。

　　在法制教育課上，我們學到了很多法律知識和安全知識，也明白了很多道理。

　　這次軍訓生活，讓我明白了什么事情都不要依賴別人，要養(yǎng)成一個好的生活習慣。

　　終于放暑假了，范老師說：“今年暑假要組織夏令營活動，就是到外國語學校軍訓，她會親自帶領我們人民大道四.四班一塊去參加。”聽了這個消息，大家都非常高興。

　　七月五日，燦爛明媚的陽光，映照在每個人的臉上此時此刻，為6天的軍訓生活順利地拉開了帷幕。

　　首先，我們人民大道小學四.四班被編為八連陸軍，有發(fā)了軍裝，看吧，統(tǒng)一整潔的軍裝，豪邁而整齊的步伐，伴著那響亮的口號聲，一排排，一列列，是那樣賞心悅目。接著范老師又帶領大家參觀了餐廳，然后又認識了一下教官。

　　吃過飯，教練讓我們練習向那看齊，向那轉……我們和教官在烈日下同甘共苦，他對我們做的每一個動作都要求嚴格。一發(fā)現(xiàn)我們的動作做的不規(guī)范，不到位，便細心的給我們做的每一個動作都要求嚴格，糾正我們的錯誤，爭取讓我們把每一個動作做好。尤其是站軍姿時，我們雙肩酸痛，雙眼冒星，讓我們真正體會到苦和累。正所謂人生短暫。

　　的確，軍訓是辛苦的，但同時又是甜甜蜜蜜的，它留給我們的一切又怎么能讓人忘懷?

小學心得體會作文 篇4

　　軍訓，我現(xiàn)在一聽見這個名詞我就全身打顫，兩腿發(fā)軟！

　　小學軍訓；軍訓前一晚上怎地也睡不著覺，在床上翻來覆去，想著：‘軍訓晚上在宿舍同學們一起睡覺肯定很有趣，真希望黎明趕快到來！

　　第二天早早就起來了，超快速度整理好要帶的東西出發(fā)了，結果學校門口一個人也沒有，我‘笑”了，在附近的環(huán)城公園轉悠了會兒，到學校集合，上車后，大家興奮的不得了，搶靠窗位置，我和要好的'朋友在一起坐著。漫漫旅途何時完？過了一個多小時，我們到達了目的地；藍田軍訓基地，只見遠處墻上寫著一行大字：‘掉皮掉肉不掉隊，流血流汗不流淚”我不經(jīng)打了一顫，看著旁邊坐著一班穿軍服和我們年齡差不多的人滿臉無一笑意，都似乎沒骨頭架子一樣軟塌塌的，我們覺得他們好囧，心想‘我們才不會像他們那樣子”，匆匆忙忙分配好了宿舍，我們大家連忙搶下鋪可惜我沒有搶上，只好睡上鋪，很不方便。然后我們就集體出去集合領軍服了，領回來后發(fā)現(xiàn)軍服很臭，很難看，被子褥子更臭，只好將就一下了……因為是幾年前的事情，所以期間忘了許多細節(jié)（詳細的在初中軍訓）……4天過去了，第五天就能走了，我們也都全身軟塌塌的坐在棚子底下無一笑意，來了一波新同學軍訓，我們全身無力的看著他們，他們用歧視的眼神看著我們，我們也不覺得奇怪，因為我們當時也是這樣看原來的人的，我們也不生氣，因為我們知道，他們的一不了多久，他們最終也得像我們這樣……5天過去了，我們高興的不得了哇，拼命沖上車回家……心想‘以后再也不來了”

小學心得體會作文 篇5

　　我們經(jīng)常會聽到別人說：“把綠色送給大地。”因為綠色是大地的衣裳。3月12日，綠色環(huán)保協(xié)會的大部分會員參加了這次植樹活動，活動的地點就在東湖山。

　　早上約九點十分，我們一行人就乘著公交車，帶著必備的工具，在車上我們都很開心，車上充滿了歡聲笑語，這說明我們多么的開心、激動。不知不覺我們到了東湖山，在那兒已經(jīng)有四川警院的青年志愿者等著了，這次活動由我們一起共同完成。不久我們都在負責人的領導整頓下集合，準備向山里“進攻”，“進攻”開始啦！我們還是很有次序的行走在山路上，邊走邊喝，不亦樂乎。大概走了半個小時終于到目的地，那兒堆放著很多樹苗，我們恨不得馬上動手，但在種樹之前得宣誓，這個要不了好久。我們懷著從滿期待的心，想馬上植樹，直到十點二十分左右，我們的'會長和各組組長帶著我們向植樹地出發(fā)，各組各種各組的，也可以自己種一棵，當然，種樹德把我們的帽子給戴上。我們各組提著幾十棵樹苗來到山中央，找到一塊很不錯的地方，由于我們各忙各的，會長和副會長他們負責找水，我們負責挖坑、種樹、提水、覆土，忙的不亦樂乎，看著是大家額頭的汗水就知道很辛苦，很認真，當然更開心。不過最開心的是我們協(xié)會的老會員也回來了一些，還要更我們一起植樹，沒有一點“以來賣老”的感覺，別人看見了應該很羨慕，雖然他們是我們的師兄師姐，但我們處的很融洽，之前我不這樣認為，經(jīng)歷這次植樹活動后，我開始相信了，更開始喜歡綠色環(huán)保協(xié)會了。

　　我望著一棵棵種好的樹苗，心里有了極大的滿足感和成就感，就好像是自己的雙手讓這棵棵樹苗生命鮮活起來的，我自己也嘗試者種了一棵樹，雖然以前也植過樹，但這次的感覺和以前的完全不同，內心是激動的，我們把小樹苗放進坑里，用鐵鏟把泥土覆蓋在坑里，將坑填滿后，副會長說把土弄緊點，于是我又在上面踩了幾腳，不知怎的，澆水的時候很自

　　然地想到希望小樹多喝點水，快快樂樂長大。這些幼小的生命，我們似乎看到了未來的參天大樹。種完樹后，我們在會長的領導下回到了山腳，然后就各走各的。這次活動是很有意的，讓我收獲到了一種快樂，更讓我體會到綠色環(huán)保協(xié)會的團結、純正、奮進、奉獻，更 是有了播種生命的快樂，在這片小小的土壤上，曾今寫下我們的足跡，而我們帶起的是快樂。我們種下的是希望，收獲的是一片蔥郁。

小學心得體會作文 篇6

　　隨著語文教育改革的日漸深入，新觀點、新方法逐步為廣大教師了解、熟悉、認同，小學作文教學也發(fā)生了巨大變革，小學作文教學心得。我在小學作文的教學工作中，經(jīng)過一系列方法改進使學生對作文的態(tài)度由“要我學”和“要我寫”轉變?yōu)椤拔乙獙W”和“我要寫”。我對課堂作文教學在實踐與探索中感悟甚深。

　　一堂作文指導課，情境是至關重要的。良好的情境氛圍，就如鮮花招引蜜蜂那樣吸引學生，激發(fā)學生的作文動機，使他們在美好的情境中能展開思路，從頭腦中提取已經(jīng)儲存的信息作為題材，寫出自己的起初經(jīng)歷和真實感受。我認為，讓學生進入情境，摸一摸，看一看，聞一聞，聽一聽，想一想，學生就能較準確地抓住事物的特征，從中發(fā)現(xiàn)美，感知美，喚起表達的欲望，從而激發(fā)起學生對作文的濃厚興趣。在作文教學中，我采用音樂小品、話劇、編故事、猜謎語等方法引導學生進入情境，將所要表達的主題告訴學生，讓學生根據(jù)自己的生活視野和認識能力組織材料，組織故事在腦子里，然后把各類故事由學生組成小組改成話劇表演出來，學生很有興趣。他們經(jīng)過討論，都能根據(jù)劇情，塑造自己的角色，因為表演是生動的'，又是直觀的，再由學生把故事用文字敘述出來，就容易做到有內容，有個性，有文采。通過情境教學，變“要我寫”為“我要寫”，使學生興致勃勃地投入到作文練習之中。

　　另外，如何使學生學會積累詞匯和搜集生活素材，也是寫好作文的關鍵所在。俗話說：“學會熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會偷�！痹娫~是語言精華的濃縮，書讀得多了，不僅有助于提高賞析能力，寫作能力，還能陶冶情操。我認為，學生寫作文也無秘訣可言，無捷徑可走，只有腳踏實地，堅持不懈地積累語匯，才能做到出口成章，妙筆生輝。為此，我們開展了“每日讀范文、記筆記”活動，現(xiàn)在學生作文的語言有了很大的變化，作文中的詞匯豐富了，文章也顯得流暢了。

　　人們常說，生活是寫作素材的源泉，只有深入生活，從生活中提取素材，才能寫出有血有肉的文章。學生由于條件的限制，生活經(jīng)驗有較大的局限性，為了讓學生間接體驗生活，積累寫作素材，我指導學生開展“三個一”活動，即每日講一個故事，每日寫一篇日記，每周讀一篇好文章。書報雜志刊載了大量的信息，學生讀書讀報不僅能了解到外界的情況，還可以學到不少寫作知識。

　　在指導學生讀書讀報活動中，我還引導學生注意品味文章的標題，記錄一些有價值的典型的人和事，并注意學習、積累文章中富于表現(xiàn)力的語言，

　　一篇好文章，可以讓學生從中領略到文章精美的語言和作者匠心的構思，從而豐富自己的知識。

　　實踐證明，小學生作文應該走出課堂，到廣闊的生活知識園林中去折枝采葉。只有見識廣了，知識豐富了，才能寫出一篇篇洋溢著對生活真切感受的精彩力作。

小學心得體會作文 篇7

　　作文教學是語文教學的重點，也是難點。按照以往的慣例，人們總是錯誤地認為，作文教學是從三年級起步的。結果，到了五年級，還有一些學生不會寫完整話，作文教學缺乏連貫性、完整性、邏輯性，更談不上思想性、藝術性、創(chuàng)作性。為此，我認為，作文教學欠債的現(xiàn)象是從一年級時就開始了。怎樣改變這一弊端呢?

　　一、從拼音抓起。學生學完了單韻母就開始學習聲母，之后，就出現(xiàn)了音節(jié)，這時我就讓學生用音節(jié)組詞，再用音節(jié)說一句話，讓學生有選擇的(自己喜愛的)進行訓練，收到了良好的效果。

　　二、從字詞抓起。教材首先安排了歸類識字，這時讓學生認識字、詞、句的關系，讓學生積累自己喜歡的詞，再用這些詞練習說話。最初說一句、兩句，最后到片斷。還經(jīng)常用幾個詞，根據(jù)詞與詞之間存在的邏輯關系，說一句話或幾句話，培養(yǎng)學生語言組織能力。

　　三、從圖畫抓起。根據(jù)低年級教材特點，大部分課文配有圖畫，這時，我就讓學生觀察圖，進行看圖寫話訓練。如教古詩《蜜蜂》，為讓學生不受到詩的限制，能自己觀察，把自己看到的寫出來。有的`學生不但寫出圖的內容，而且還將本首詩引用到文中。課后，我再根據(jù)課文中的圖文內容，讓學生結合生活中的與之相關、相近、相同的內容進行描述，從而讓學生懂得課堂外有課堂，教材外有知識，生活中有老師的立體化學習方式。

　　四、從課文抓起。一年級課文大部分是學生摸得著看得見的內容。讓學生說一說文中沒有的內容。如《秋天到了》，讓學生說出文中沒有的，而你卻觀察到的。有的學生說出秋天的果實，有的學生說出秋天到了，樹葉紅了。

　　五、從實際抓起。四十多名學生生活在一起，每天會發(fā)生很多事情。讓學生留心身邊的每一件事情，留意天起的變化，再讓學生結合實際去說。如《下雪了》、《課間活動》、《有趣的游戲》、《星期天》……等等。

　　經(jīng)過半年的努力，盡管是剛剛入學的孩子，但他們的說話水平已初見成效。下學期我準備提前進行寫話訓練，實行說寫結合。我想，只有這樣長期堅持下去，希望作文難的問題能夠迎刃而解了。

小學心得體會作文 篇8

　　前些時日，縣教育局組織中小學語文教師在學園路小學聽課，本次培訓的內容是新課標中的作文教學。小學作文教學是小學語文教學的重要組成部分，也是為全面提高學生素質打基礎的一項重要工作。作文教學的任務是在教師的指導下，有計劃地培養(yǎng)學生語言文字的表達能力。新課標指出，語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

　　一、小學作文教學現(xiàn)狀的思考

　　每次翻開小學生的作文本，仔細閱讀就會發(fā)現(xiàn)，作文內容大同小異，假話、空話、套話連篇，語言貧乏，缺少真情實感。為什么會造成這種現(xiàn)象？原因是多方面的，但教師的指導方法不當，作文設計理念陳舊也是其中之一。單一的形式，重復的題材，統(tǒng)一的要求，撲滅了學生寫作的激情，扼殺了他們想象的'能力，以至于學生覺得作文難、作文煩，漸漸地失去了作文的興趣。

　　二、新課標下的作文教學理念

　　新課標在第一學段提出：“寫自己想說的話”；第二學段提出：“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象”；第三學段的相關表述是 “能寫簡單的記實作文和想象作文”，不再強調用“記敘文、說明文、議論文”這三種教學基本型文體�？梢娫谡麄�小學階段，學生不再拘泥于用哪種文件來進行寫作，他們所要做的是只要能真實地表達自己的感想，寫出最想說的話就行了。這樣無疑最大程度地降低了習作的難度，激發(fā)了學習的寫作欲望。

　　新課標明確提出“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達”。并在每一個學段做出強調。如第一學段要求“寫出自己對周圍事物的認識和感想”；第二學段要求“注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣、或印象最深、感受最深的內容”；在第三學段中提出“珍視個人的獨特感受�！卑褜W生當作一個活生生的個體來看待，允許他們發(fā)表自己的看法，以求得寫作的個性化和獨特性的導向更加鮮明突出。

　　4.改進評價體系，煥發(fā)個性光彩。

　　為了保證學生習作的個性化和獨特化得到發(fā)展，新課標提出作文教學的評價建議，強調“語言表達水平是重點”�？梢哉f，作文教學的評價體系左右著作文教學的方向。隨著作文教學評價標準的轉換，學生作文定會一改內容、題材大同小異的弊端，而煥發(fā)出個性的光彩。

　　三、新理念下作文教學的探索

　�。ㄒ唬┮詫W生為主體，讓學生愛上寫作。

　　語文教學應激發(fā)學生的學習興趣。這是新課程標準在實施建議中對教師提出的要求。興趣是最好的老師。教師在進行作文教學時，應首先考慮如何激發(fā)學生的作文興趣，調動學生的作文熱情，以興趣為先導，逐步讓學生愛上作文�？梢圆捎媒o漫畫配文、故事續(xù)說、我的悄悄話、出版《我的文集》等活動，充分調動大多數(shù)學生的寫作欲望。一切從學生的興趣出發(fā)，注重學生的寫作興趣培養(yǎng)，讓學生首先愛上寫作，樂于寫，這樣還愁以后寫不出好文章嗎？

　　（二）開放習作命題，讓學生有話可說。

　　傳統(tǒng)的作文教學由于過分注重命題作文，常常把學生的思路逼向死角，學生沒有話可說，寫作文成了“擠牙膏”。在新課標下要求作文訓練命題開放性、靈活性、多樣性。就作文題而言，命題作文、半命題作文、無命題要靈活結合在一起；就命題者而言，教師命題與學生自由命題有機結合。

　　（三）鼓勵放膽表達，讓學生自由馳騁。

　　放膽表達，拓展創(chuàng)新思維空間。所謂放膽表達，就是教師提供一種或幾種習作的范圍，然后放手讓學生自己命脈題材，自己選材立意，不限體體裁，不規(guī)定字數(shù)、時間，學生愛寫什么就寫什么，愛怎么寫就怎么寫，任學生思路盡情馳騁，自由地傾訴表達，以調動他們的內在潛質，讓學生的習作個性得到充分的展示。

　　在今后的作文教學中，從寫好“兩記”入手，讓學生積累語言�！皟捎洝敝傅氖侨沼浐妥x書筆記，日記寫作靈活，行文自由，訓練多，容量大，是提高自由寫作水平的捷徑之一。學生在實際生活中所見到的或者說所感受到的人、事、物、景、理等，只要是自己覺得有必要訴諸筆端就可以把它記下來。因為要記，學生必須對每日所見所聞，“知之盡量詳，識之盡量真，思之盡量明�！碧焯靹庸P就會開闊學生的思路，積累大量詞匯、語言素材，越寫越熟。而且日記也是一種積累材料的過程，平時積累，作文時選擇使用，“活期儲蓄”，隨用隨取，“存”、“取”兩便，作文也就不會無從下筆、言之無物了，經(jīng)過長時間的練習，學生的作文水平應該會有很大的提高。

小學心得體會作文 篇9

　　前幾天，我參與了一次軍訓。在我小時，我就知道小學升初中的時分會有一次軍訓，我一接到軍訓的告訴，就嚇出了一身盜汗。由于，我懼怕軍訓。

　　軍訓的第一天，教師先點名分組，校長說話，軍訓就正式開端了。教官先教咱們站軍姿，然后又教咱們稍息和立正。下午，咱們發(fā)了軍服，有衣服和帽子，還有帽徽和皮帶，我的`衣服有點大，也能穿，就穿戴軍服去參與軍訓，咱們先學了跨立，然后是向后轉，向左傳和向右轉，回到家，都6點半了。第一天的軍訓，我以為軍訓沒有幻想的那么苦，上午三個半小時，要歇息三次，每次差不多半小時。

　　軍訓的第二天，我六點半起床，但是下雷震雨，雷打的特大，上午我就在家呆著，很無聊，一個人在家，我期望雨快點停。下午雨真停了，我去參與軍訓，這次練的是齊步走，齊步走不算太難，一下午的時刻，咱們把它練得差不多了。

　　軍訓的第三天，我六點半起床，去參與軍訓。上午咱們依然練的是練齊步走，下午咱們練走正步。正步很難，咱們練了一個下午才剛剛入門。

　　軍訓的第四天，上午，咱們依然練正步，不知為什么這天的狀況沒前兩天的好，順拐了兩次，我找到了問題，是手的搖擺出了問題，我立刻糾正過來，公然感覺好多了。

　　這幾天的軍訓，我有許多的感觸，做什么事都要聯(lián)合，軍訓中這是必不可少的，假如沒有聯(lián)合，正步就會走欠好。作什么事都要仔細，要不然正步就走欠好，平常也要多鍛煉身體。這樣才干成為一個合格的武士。

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