精選小學心得體會作文三篇
在學習、工作、生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍桑瑢懽魑氖桥囵B(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編收集整理的小學心得體會作文3篇,希望對大家有所幫助。
小學心得體會作文 篇1
5月22日—24日為期三天的作文教學研討會結束了,觀摩和聆聽了于永正、賈志敏和管建剛等名師和專家的精彩課例和報告后,我得到了以下啟發(fā):
1、語文課要有三個原則:
以學生為本,以訓練為主,以鼓勵為主。語文是一種技能,所以教學中老師要想方設法地提高學生學習的積極性,扎實訓練,指導孩子的聽說讀寫,學會欣賞他人文章,修改作文,做好課內與課外的結合,培養(yǎng)學生的良好習慣,習慣一旦養(yǎng)成,以后作文訓練就不費勁了。能讓學生不認為是作文課時才是最有效的。
回顧自己的教學,為了提高孩子的寫作能力,我除了堅持讓孩子每天讀課外書外,還堅持寫周記和每篇課后的小練筆,比如續(xù)寫、讀后感或者與自己喜歡的人物^對`話等。明天早讀時間開始讀自己的文章,讀之前先自己修改,然后同桌互批,最后讀一讀,師生互批。最后證明這樣做效果很好。這些做法與名師的講座不謀而合,應該繼續(xù)發(fā)揚。
2、語文教師要有素材意識,要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,會思考,要有好奇心和童心。
老師能想多遠,學生就能走多遠。所以老師要多看書,多積累,養(yǎng)成勤動筆的習慣。
如果教師沒有素材意識,學生就更不知道寫什么了。反思我們的教學,教學中的.確有許多值得我們思考的地方。從教師自身看,要養(yǎng)成多看書、多積累、勤于動筆的習慣還需要持之以恒;從學生方面看,很多孩子寫的非?斩,內容簡短,沒啥可寫,詞語也不豐富,干巴巴的。教師應該把素材意識傳導給學生,讓他們學會選材,學會把環(huán)境、場面、心理、動作、^對`話、神態(tài)描寫具體。
3、老師要學會運用三種鏡子。
一會用放大鏡放大孩子的優(yōu)點;二是用顯微鏡放大自己課堂的不足;三是用廣角鏡觀察大千世界,吸取國內外先進的教學經(jīng)驗。
我在教學中比較注意時刻鼓勵孩子的點滴進步,這是值得發(fā)揚的地方。在今后的教學中,我們不僅要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,一張會表達的嘴,還要有一對能診斷語言的耳朵。教學中除了傳授學生知識外,更重要的是要做個有心人,注重培養(yǎng)學生的表達能力,力求讓每一位學生會聽、會說、會讀、會寫、讓每一節(jié)課更生動、更有趣。
小學心得體會作文 篇2
今天,是我第二次離開父母出遠門的日子,逐漸走向自立,但總會有那一份不舍得,這也是我向往的鍛煉自我的大好時機。
五月二十六日一大早,我們在老師的帶領下登上了去銀瓶山教育基地的長途大巴。
在車上,我們有說有笑,可是,不一會兒,我們大家都呼呼大睡了。經(jīng)過一個半小時的車程,我們到達了目的地。下了車,我們整隊走進了基地的大門。剛進去,迎面就是五星紅旗高高飄揚在空中,還有八個蒼勁有力的大字:提高警惕保衛(wèi)祖國。
教官給我們安排好宿舍之后,我們便來到大操場舉行隆重的開營儀式。雖說是開營儀式,其實就是訓練的開始。我們光練習站軍姿就用了一個多小時。要是在平時,一個小時的時間一眨眼就過去了,可是,在這里,每一分鐘都是那么地難熬,真是度日如年。
練完站軍姿,我們又進行了稍息、立正、跨立和停止間轉法。那些嚴肅的軍官們個個都兇巴巴的,他們嗓門又大,喊起口令來,震耳欲聾,驚天動地,一個動作要我們反復做無數(shù)遍,累得我們個個腰酸腿疼,簡直就是魔鬼式的訓練!
終于到了吃午飯的'時間了,我們十人一組坐在飯桌旁,一個個看到飯桌上的食物都呆掉了,原來,桌面上只有一盆飯,一盆湯,一盆菜,不過,幸好,我早有心理準備,我覺得這才是真正的鍛煉呢!再說了,我們不是來這里享受的。
晚上睡覺時,有的同學很不習慣,總是睡不著,哪有家里的席夢思舒服呀!于是,就有人在寢室里說話,可能是因為聲音太大了,有好幾個同學被教官抓出去罰站。我們是十六人一組的房間,到深夜,我居然聽見有人在睡夢中喊著:媽媽!媽媽!
后面兩天也是這樣緊張而又有規(guī)律地過去了。
這次軍訓雖然很辛苦,但還是挺有意思的,收獲也很大。這種磨練對于我們這些長在蜜罐里的孩子來說真是太重要了。可也有同學認為這是花錢買罪受。這種說法我認為很不對。通過這次活動,我們磨練了意志,體驗了軍人的生活,還讓我們明白了要有團隊精神,團結就是勝利!懂得了什么叫協(xié)作、服從和責任,這是花多少錢都買不到的。所以,我非常感謝學校為我們組織了這次軍訓活動!
小學心得體會作文 篇3
曾聽過一句諢語:“上輩子殺過人,這輩子教作文!彪m然這句話稍微有點夸大,但卻道出了一線語文教師對于“作文教學“這個老大難的苦水。今天有幸聽了上海市特級教師謝江峰老師的課和第四實驗小學李月明老師,引起了我對作文教學的幾點思考:
一、建立動態(tài)的作文教學課堂
就我自己而言,作文教學通常為教作文而教作文,蒼白得猶如一張紙般,尋求的素材都是靜態(tài)的,如《我的好朋友》,于是上作文課啦,,老師說:“要求把好朋友與我發(fā)生的難忘的一件事情寫清楚。”同學們問完:“老師要多少字呀?”,他們就拿出筆開始寫。這樣的作文課,枯燥無聊,難怪同學們會說:“一怕文言文,二怕寫作文,三怕周樹人!币胪瑢W們喜歡上作文課,我們就要使用有創(chuàng)意的、活潑的教學活動來吸引他們。謝老師和李老師的這兩節(jié)課借助的載體都非常新穎,他們借助繪本和微信這兩個新的訊息,對學生的心理進行刺激,引起學生的興趣。兒童的天性具好玩、喜歡新鮮的事物,將新訊息與寫作技巧相結合,讓學生在游戲和趣味活動中獲得愉悅的體驗,才能主動地內化寫作技巧,達到作文訓練的目的。
二、引導學生參與
我開過幾次公開課,被說得最多的是教師放不開手,讓學生去表達。這兩節(jié)課,我認識到了以學生為主體的課堂的魅力。在本次課堂教學活動中,教師的任務在于引導、協(xié)助、鼓勵,活動中學生的參與度很高,李明月老師本次的`教學中借著讓去聽、去看、去交流和游戲設計等環(huán)節(jié)來激發(fā)學生的潛力。整個課堂的氣氛很好,同學們的參與度很高,真正地覆蓋了整個學生面,避免了學生被動地學,無話可寫的局面。
三、小練筆是作文訓練的立足點
我對于作文的迷思在于作文應該是篇章的整體訓練,而本次的教學活動告訴我們,小練筆在作文教學的重要性,在基礎的作文教學中,以作文技巧為訓練點的作文課,可以將篇章訓練轉化為小練筆。例如謝老師利用學生們的照片讓同學們將一件事情寫得有特點和有意思,寫出自己真實的感受。這樣的小片段不會使學生造成心理負擔,也讓學生有話可說,也能達到訓練點。
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