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心理講座聽后感

時間:2024-06-27 10:02:50 聽后感 投訴 投稿

心理講座聽后感

心理講座聽后感1

  今天有幸聆聽了陳老師有關心理健康的講座感觸頗深,陳老師的心理教育給了我們一個很好的思路,我們應該學會關注學生們的心理健康。用心來開啟孩子們美好的心靈,這比嚴厲的懲罰所帶來的結果要好的多。

心理講座聽后感

  回顧自己的工作。為了管理好班級,我也用心地想各種辦法,當班里某個孩子不遵守紀律了,我會先說服教育,再次違反紀律,就會嚴肅處理了,可總是暫時取得了效果,不久又犯。這時的我往往就會給孩子貼上“江山易改,本性難移”的標簽。在教學過程中,當有的孩子落后了,我也會說“沒關系”、“繼續(xù)努力”、“相信自己能行”等話語,給學生以賞識以力量。但畢竟進步沒那么容易,當我耐著性子鼓勵了幾次,發(fā)現孩子還沒進步,或反而退步了,這時我們心中的“賞識”兩字漸漸消失了,隨之代替的`是“你怎么就這么難教呢?”

  聽了陳老師的報告再來思考在工作中遇到的問題,站在孩子們的角度思考,孩子們需要更多的是老師的理解。有很多問題孩子都是有原因的,只是我們沒能深入去剖析、去理解,去了解。再加上孩子的年齡不同所呈現出的性格特點、學習需求等也是大不相同的。所以我想如果我換個角度,在孩子再次犯錯時,不是大發(fā)雷霆,而是平和地對他說:“這件事是你做的嗎?我感覺不是,因為我覺得你是能夠自覺遵守紀律的孩子呀!”猜想孩子一定先是震驚,繼而迷惑,轉而是羞愧和感動。我們的這種心理教育就能引起他思想上的共鳴,達到良好的教育效果。當面對后進生時,老師投入自己的愛心,用心去聆聽孩子內心的聲音,進而去解決孩子的心理問題,再耐心地等待,相信孩子的成功。當面對問題時真正站在學生的角度去思考,才是真正的“以心為本”。

  社會在發(fā)展,學生也在發(fā)展。在“以人為本”的教育理念下,如何將愛不著痕跡地播灑在學生的心田上,我想,“善用心理教育”,一會能取得“潤物細無聲”的效果。

心理講座聽后感2

  大學生心理健康教育感想健康的心理是一個人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎,優(yōu)良的心理素質在大學全面素質的提高中起著舉足輕重的作用,它必將對21世紀人才的質量產生積極而深遠的影響,作為大學生,首先應該具備這種優(yōu)良健康的心理素質。 心理健康是指這樣一種狀態(tài),即人對內部環(huán)境具有安定感,對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去適應,也就是說,遇到任何障礙和因難,心理都不會失調,能以適當的行為予以克服,這種安定、適應的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。 心理健康是大學生成才的基礎,心理健康可以促進大學生全面發(fā)展健康的心理品質是大學生全面發(fā)展的基本要求,也是將來走向社會,在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展,是以健康的心理品質作為基礎的,一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實現。 心理健康可以使大學生克服依賴心理增強獨立性。大學生經過努力的拼搏和激烈的競爭,告別了中學時代、跨入了大學,進入了一個全新的生活天地。大學生必須從靠父母轉向靠自己。上大學前,在他們想象中的大學猶如天堂一般,浪漫奇特,美妙無比。上大學后,緊張的學習,嚴格的紀律,生活的環(huán)境,使他們難以適應。因此,大學生必須注重心理健康,盡快克服依賴性,增強獨立性,積極主動適應大學生活,度過充實而有意義的大學生活。 心理健康是大學生取得事業(yè)成功的.堅實心理基礎。目前我國大學畢業(yè)生的分配工作已發(fā)生了很大變化,大學生都實行供需見面、雙向選擇、擇優(yōu)錄用等方式,擇業(yè)的競爭必然會使大學生心理上產生困惑和不安定感。 心理健康利于大學生培養(yǎng)健康的個性心理。大學生的個性心理特征,是指他們在心理上和行為上經常、穩(wěn)定地表現出來的各種特征,通常表現為氣質和性格兩個主要方面。氣質主要是指情緒反映的特征,性格除了氣質所包含的特征外,還包括意志反映的特征。當代大學生的心理特征普遍表現為思想活躍、善于獨立思考、參與意識較強、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等,這些有利于大學生的健康成長。 我認為,心理健康是對生活和學習有樂觀的心態(tài)。有正確的自我主觀意識,能很好的把握自己控制自己的情緒,妥善處理同學、師生間關系,積極融入集體,熱愛并勤奮學習,更好的適應新環(huán)境。 大學生活與中學生活有著很大的不同,然而在大學中仍需要保持濃厚的學習興趣和求職欲望。學習是大學的主要任務,有了學習興趣就能夠自覺躍入浩瀚的知識海洋中,拼命地汲取新知識,發(fā)展多方面的能力,以提高自身素質。同時也應該積極參加各種創(chuàng)新大賽,這樣及開發(fā)思維的多向性又鍛煉了自己的動手能力。更值得重視的是英語方面,現代社會中英語已經成為了一種趨勢,也可以說是每個人必備的素養(yǎng)之一,這樣看來口語更顯得尤為重要。 大學生應保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境,對未來充滿信心和希望。積極加入學生會、分團委等,如此既豐富了大學生活又鍛煉了自己能力。每個人都渴望得到一個自我展示的平臺,讓自己成為一個閃光點。積極參加業(yè)余活動,發(fā)展社會交往。豐富多彩的業(yè)余活動不僅豐富了大學生的生活,而且為大學生的健康發(fā)展提供了課堂以外的活動機會。大學生應培養(yǎng)多種興趣,發(fā)展業(yè)余愛好,通過參加各種課余活動,發(fā)揮潛能,振奮精神,緩解緊張,維護身心健康。然而,當遇到悲傷和憂愁的事情時要學會自我調節(jié),適度的表達和控制情緒。 作為21世紀的大學生,我們應該不斷加強對適應性、承受力、調控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質的訓練,使自己真正懂得:要想占有未來,不僅要作思想品德、智能、體魄的儲備,更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準備,從而使我們科學地走出自我認識的誤區(qū),更新觀念,突破時空,超越自我,唯有如此,方能在搏擊中,翱翔自如,走向成熟!

  二、青春期心理健康教育講座觀后感.字數多一點?

  青春期的孩子心理健康很重要,通過講座讓孩子理解什么樣的生理和心理是健康的成長的必經之路。

  青春期的講座多數關注的是孩子的心理健康部分,很多孩子會有焦慮和憂郁,還有的壓力大到有輕生的念頭,讓孩子樹立正確的價值觀,及培養(yǎng)孩子的心理抗挫能力是非常重要的教育。

  三、心理講座感想怎么寫?

  對于本次講座,我覺得他講的是許多家長的一個共同點。

  關于考前,考中,考后的三大點。

  通過技巧、心理,講得非常細致到位。

  對于我們這些家長以及孩子上了一堂極有幫助的課,我覺得很好,非常棒!

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