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《海底世界》聽后感

時間:2024-04-29 10:00:46 聽后感 投訴 投稿
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《海底世界》聽后感

《海底世界》聽后感1

  今天聽了張老師執(zhí)教的《海底世界》這課,收獲頗多。

《海底世界》聽后感

  首先給我的感受是整堂課充滿濃濃的情意,教者情緒高昂,學生興趣濃厚,課堂氣氛活躍。

  其次,教者創(chuàng)設了一個自主的學習環(huán)境,尤其是情境的創(chuàng)設:播放多媒體課件,展現(xiàn)海底世界,給學生美的享受。學生置身情境,強烈地感受到了海底世界的奇妙所在,它像一塊巨大的吸鐵石,將學生注意力緊緊吸引。學生身臨其境,激起了強烈的探究欲。學生的創(chuàng)新火花在閃耀,自主探究的精神在滋長。

  在教學中教者注重學生能力的'培養(yǎng),給學生創(chuàng)設一個展示個性的舞臺。如:第一小節(jié)抓住“依然”進行換詞練習,運用文中的省略號,引導學生展開想像以及仿照文中的句子進行說話練習。

  在教學中,教者將課堂的語言訓練和課外的生活實踐活動進行有機結(jié)合,從而使學生從單一的步入廣泛的社會語文空間,走向大語文,真正學好語文。如:在指導學生理解“竊竊私語”這個詞時,讓學生舉例說說什么時候用到這個詞。學生的回答異常精彩,這時的課堂出現(xiàn)了一個小小的高潮。

  由于本堂課的量太大,以至課的后部分教學顯得有些倉促。

《海底世界》聽后感2

  宋路路老師的《海底世界》是我們?nèi)昙壵Z文組的老師們共同打磨的,經(jīng)過兩次試課,在這次評比中大家都說宋老師有了很大的進步。這是一篇常識性的課文,介紹了海底世界的奇異景色和豐富資源。教師很容易把它上成資料交流課,花大量時間在交流有關圖片、文字等資料上,而游離于課文文字,遠離情感世界。宋老師認真鉆研文本,理清課文脈絡:從海底動物、植物、礦藏三個方面紹了海底世界。宋老師教學沒有平均使用力氣,根據(jù)內(nèi)容和表達形式,每一節(jié)的教學方式各不相同。在學習理解了第三段的內(nèi)容后,宋老師安排了總結(jié)該段寫作方法的環(huán)節(jié),并讓孩子沿用這個方法,通過自讀學習第四段,并以填空的方式檢查自學情況。在這個過程中,當學生意見出現(xiàn)分歧時,宋老師果斷地要求學生重新讀課文。語文教學對學生語文能力的培養(yǎng)是通過學生自主的語文實踐,而不是對語文知識的反復講解,也不是用練習反復操練來進行。宋老師就是這樣把語文教學的'任務滲透在課堂教學的每個細節(jié)中,讓學生在自然的輕松的狀態(tài)下學習和提高。

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