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《梁�！仿牶蟾校ňx6篇）
下面有一段依依不舍的旋律，接著又再現(xiàn)了主題音樂，使人在情感上能進(jìn)一步提高，一副優(yōu)美的情調(diào)再次在大腦中感觸到，下面是小編幫大家整理的《梁祝》聽后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《梁�！仿牶蟾� 篇1
聽過梁祝凄美但是唯美的故事之后，料想沒人不很欣慰的笑了。所謂有情人終成眷屬。人生最打的快事莫過于此咯。
我在想我的同學(xué)和朋友們，哪個(gè)跟我特別要好(男)，然后可能這些日子我抑制吧“他”當(dāng)作男人啦，會(huì)吧，也許真的有這種也不一定啊。誰說現(xiàn)在就沒這種神人。我相信至少。
結(jié)果我好像都和他們一起去過洗手間，一起掏出小雞雞出來尿尿玩，咳，怕是祝英臺(tái)沒來得及投胎。
最好的日子:
對(duì)，最美麗的日子是什么?這個(gè)畫面好像很久很久出現(xiàn)在我的腦海里。那就是我下班回家，門口高喊一聲“親愛的，我回來啦!”然后是輕輕的開門，探出個(gè)齊肩短發(fā)漂漂亮亮的小姑娘(我希望她5歲)“媽媽，爸爸回來了!”然后跳到我懷里，要我用很少的胡茬扎她。媽媽在一旁笑盈盈的看，不說話，但是我能看得見她眼里的愛意。是這個(gè)家的�！跋扰沔ゆね妫堮R上好了!”每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我要拉起女兒“走 幫媽媽干活去吧!”餐桌上，我和女兒說笑時(shí)偷偷的瞄著老婆，恰好她也是這樣。我想這就是默契吧。打發(fā)女兒去睡之后，我們相視而笑，呵呵，我們相擁鉆進(jìn)被我準(zhǔn)備開始的時(shí)候，我的小可愛突然闖進(jìn)來“爸爸媽媽，我要和你們睡，我要和你們睡!”顯然這是甜蜜的煩惱，可是我喜歡，我想我的'親愛的也同樣享受。即便女兒破壞了好事，可是我愛她，也愛她。就是這樣。在和老婆一起哄完寶寶睡覺，我說“明晚，明晚哈，要不明天白天也行!”我的她嬌嗔“就你不正經(jīng)!”我甜蜜的笑著，我希望，我愿景的美麗人生就要這樣，在外面再多的風(fēng)雨再多的委屈我要在如家門前釋然。我要讓妻子感覺每天都在和我戀愛，我要讓女兒每天都纏著我，用媽媽的化妝品在我的臉頰留下最美麗的花臉。
《梁�！仿牶蟾� 篇2
今天的政治學(xué)習(xí)之前，張爾帶領(lǐng)我們欣賞《梁�！罚茏匀坏亟Y(jié)合著音樂解說著，一會(huì)說這時(shí)出現(xiàn)的是舒緩的小提琴的聲音，又一會(huì)說，現(xiàn)在出現(xiàn)的是陰森恐怖的大擦，奇怪的是，我只是覺得音樂很好聽，而聽不出這聲音來自小提琴或者大擦，由此想到，每個(gè)人能接受的是不一樣的，更由此想到，我班上的每一個(gè)孩子，能接受的也是不一樣的。我怎可能要求他們?cè)谕惶毂吵鐾欢握n文;我怎可能要求他們聽寫都能拿滿分。這樣想來，今天批改聽寫時(shí)的郁悶也就消散了。原本，我是設(shè)想狠狠懲罰那些聽寫錯(cuò)了十來個(gè)的孩子，因?yàn)�，上次布置聽寫時(shí)，我已經(jīng)考慮了他們的承受能力想讓他們根據(jù)自己的現(xiàn)有水平或選擇聽寫30個(gè)，或聽寫40個(gè)，最多也就50個(gè)。我這個(gè)老師應(yīng)該不是“狠心牌”的吧�？墒�，擺在我面前的是什么?78分，68分，甚至刺眼的58分!所以，我怒火叢生，我想著一個(gè)一個(gè)懲罰的招兒，不巧，今天是無作業(yè)日，故而，我的'很多懲罰措施只是停留在我的腦海里。當(dāng)時(shí)，甚是遺憾，而此刻，我感謝這“無作業(yè)日”，他讓我的浮躁、不理性扼殺在萌芽階段。我應(yīng)該好好反思。是的，細(xì)想，上一周外出學(xué)習(xí)，這一周回來忙著趕課，急了點(diǎn)，粗了點(diǎn)，故而，忽略了細(xì)節(jié)，光記得“趕!趕!趕!”更讓我愧疚的是，抄寫19課生字時(shí)，才發(fā)現(xiàn)第17課生字居然還沒有寫上，我呀!我讓“忙”亂了我的教學(xué)節(jié)奏，我有足夠的底氣去質(zhì)問他們嗎?如果說，也有同學(xué)聽寫取得好成績(jī)，或者滿分，那是因?yàn)樗麄儕Z了一份額外的勤奮。
很多時(shí)候，做老師的想不明白，是因?yàn)槲覀儧]有換位思考。如果我是大胖子，我一定能理解那些跑50米氣喘吁吁的孩子;如果我是沒有音樂細(xì)胞的，我一定能理解那些對(duì)著口風(fēng)琴手足無措的孩子;如果我是記性很差的，我一定能理解那些把課文背了10多遍還背不出的孩子;如果我是色弱的，我一定能理解那些畫得一塌糊涂的孩子;如果……如果……這太多的如果警醒著我。我的工作不同于其他，不允許有太多的如果。
《梁祝》聽后感 篇3
在本學(xué)期，我選取了《音樂鑒賞》課作為選修課。起初我選修這門課，也僅僅是因?yàn)橛X得鑒賞音樂時(shí)上課時(shí)會(huì)很簡(jiǎn)單，不用動(dòng)腦子，不用寫字，只要用耳朵去聽就行。我的樂感很差，也不太懂得欣賞，能夠說我對(duì)音樂是僅限于聆聽而已。但是不得不承認(rèn)有時(shí)候當(dāng)心煩意亂的時(shí)候，靜靜的聆聽音樂，情緒就會(huì)好很多。我想音樂作為一種藝術(shù)，帶給人的有時(shí)候不僅僅僅是美感，還有精神的吧。在《音樂鑒賞》課上，我們是以“聆聽”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的，聆聽是溝通的開始。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我覺得老師就像是一個(gè)導(dǎo)游，一向引導(dǎo)著我們直接應(yīng)對(duì)音樂，體驗(yàn)音樂，同時(shí)也給我們留有想像的空間，這使我們能夠很好的感受音樂、欣賞音樂。課上欣賞了幾部很著名很優(yōu)美的歌舞劇，像《貓》、《歌劇魅影》、《媽媽咪呀》，既欣賞了搞笑的故事情節(jié)，又欣賞到了優(yōu)美動(dòng)人的音樂。
在課后的時(shí)光，我自我查找了一些經(jīng)典優(yōu)美的音樂存儲(chǔ)在手機(jī)里，沒事的時(shí)候就拿出來聽聽，音樂真的是個(gè)很神奇的東西，因?yàn)槟愕那榫w會(huì)跟著它而起伏。歡快的音樂會(huì)令你很輕快愉悅，悲傷的曲調(diào)會(huì)讓你忍不住陷入淡淡的憂傷。激揚(yáng)的音樂會(huì)讓你充滿奮斗的力量。在我所聽的音樂中，經(jīng)常縈繞在我腦海中，最扣我心弦的還是經(jīng)典的名曲——《梁�！�。
《梁�！肥且粋�(gè)美麗、凄婉、動(dòng)人的感情故事，在我國(guó)能夠說是家喻戶曉。而小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》也正是以其為創(chuàng)作背景。這首曲子是由上海音樂學(xué)院作曲系的學(xué)生何占豪和陳剛于1959年寫成并首演的。隨后人們根據(jù)需要將它改成了古箏協(xié)奏曲、古箏獨(dú)奏曲或者二胡獨(dú)奏曲等版本。梁祝作為中國(guó)民族音樂文化與西方音樂的完美結(jié)合，不僅僅運(yùn)用西洋協(xié)奏曲中的奏鳴曲式，很好地表現(xiàn)了戲劇性的矛盾沖突，而且吸收了我國(guó)戲曲中豐富的表現(xiàn)手法，使之既有交響性又有民族特色。
在眾多的演繹版本中，我更偏愛小提琴版本的《梁�！�。二胡版本的《梁�！房偸鞘刮业那榫w籠罩在無邊無盡的哀怨、凄楚、悲涼的氛圍當(dāng)中。也許是因著演奏樂器本身制作材料的緣故，又也許是受到想到二胡就會(huì)聯(lián)系到《二泉映月》的心理作用的影響。我覺得《梁祝》雖然是杯具，但這個(gè)故事以及演繹這個(gè)故事的曲子的本意與其說是在表達(dá)它的凄婉悲情，不如說是在表達(dá)人們對(duì)忠貞于感情的贊美以及對(duì)完美感情的希冀和追求。
細(xì)聽《梁�！纺軌蚋惺艿�，根據(jù)故事的發(fā)展，樂曲能夠分為四個(gè)部分。第一部分優(yōu)美的旋律從小提琴中流淌而出，讓你覺得仿佛置身于初春雨后藍(lán)天白云，青草綠樹，鳥語花香的美景當(dāng)中。一切都顯得恬靜而完美，這預(yù)示著梁祝二人即將開始的快樂生活。
第二部分，旋律瞬間加速，轉(zhuǎn)為活潑歡快的回旋曲。這一段描述的是梁祝二人在求學(xué)途中相遇，情投意合，結(jié)拜為兄弟，和三年同讀共玩的歡樂情景。在跳躍的旋律中，我的心跳也跟著加速了，同時(shí)也體會(huì)到梁山伯和祝英臺(tái)在日復(fù)一日的交往中互相欣賞，以及祝英臺(tái)對(duì)梁山伯產(chǎn)生的愛慕之意。當(dāng)這一段回旋曲后，音樂又逐漸變得舒緩而哀傷，那里表現(xiàn)的是梁祝二人同窗三載長(zhǎng)亭惜別的情景。此時(shí)我感受到了梁祝的不舍和依戀，仿佛聽到了他們絮絮地說著臨別時(shí)刻的叮嚀和相約再見時(shí)刻時(shí)祝英臺(tái)內(nèi)心的嬌羞又期盼的情。緊之后低沉的音響似乎在預(yù)示著杯具即將發(fā)生。
第三部分開始旋律變得沉重而充滿緊張恐怖的氣氛。此時(shí)祝英臺(tái)已回到家中，卻得知自我已被許配給官僚馬府少爺馬文才，英臺(tái)進(jìn)行了強(qiáng)烈的反抗卻以失敗告終。樂隊(duì)的和小提琴的完美配合讓祝英臺(tái)惶惶不安的情緒得以體現(xiàn)，同時(shí)也是對(duì)封建勢(shì)力的強(qiáng)烈控訴。隨后，樂曲變得舒緩起來，同時(shí)也充滿哀傷和無奈，如泣如訴。這一段表現(xiàn)的是梁�！皹桥_(tái)會(huì)”的情景，梁祝二人互訴衷腸，但無奈造化弄人，內(nèi)心充滿哀傷。接下去音樂急轉(zhuǎn)而下，變的凄苦哀怨，將祝英臺(tái)得知梁山伯病故后的極度悲痛之情表現(xiàn)得淋漓盡致。小提琴的凄然之聲就像祝英臺(tái)此時(shí)的絕望、無力的哭泣和內(nèi)心暗暗做好的.打算。之后鑼、鼓、管、弦齊鳴表現(xiàn)祝英臺(tái)縱身投墳，全曲到達(dá)了最高潮，樂隊(duì)奏出贊頌的音調(diào)。讓人似乎看到了，祝英臺(tái)毫不猶豫縱身投入墳?zāi)沟那榫埃吹搅烁星榈膫ゴ蟆?/p>
第四部分，這一部分與第一部分相呼應(yīng)，長(zhǎng)笛以輕柔的力度、緩慢的速度，使音樂重新回歸于安詳、寧靜的氣氛。長(zhǎng)笛美妙的旋律，結(jié)合豎琴的滑奏，把人們引入了天堂仙境。在加弱音器的弦樂背景下，第一小提琴與獨(dú)奏小提琴再次奏出令人難忘的感情主題，仿佛化為彩蝶的梁、祝在鮮花叢中翩翩起舞，訴說他們忠貞不渝的感情。
為了用心寫好這篇文章，我聽了很多遍《梁�！�。經(jīng)過一學(xué)期的音樂鑒賞課的熏陶，在老師邊放音樂邊指點(diǎn)的教學(xué)方式下，我漸漸學(xué)會(huì)了根據(jù)曲子里跌宕起伏的調(diào)子去決定故事情節(jié)的發(fā)展，用心去聆聽去想象。對(duì)我來說，音樂是一門語言，它既能夠表達(dá)想法，也能夠表達(dá)人的喜怒哀樂等情感。懂得鑒賞的人，必定要用心去聽。
我想，今后我會(huì)經(jīng)常利用休息時(shí)光去收集各種音樂文化資料，學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見識(shí)，并獲得更多美的感悟。最后，我想說：音樂是一種完美的特殊的聽覺藝術(shù)，不一樣的音樂形式就像是各式各樣的色彩，只有你接觸的越多、越廣，才會(huì)給我們?cè)谏钪性鎏砩�，使我們的生活五彩繽紛，因而人們的生活離不開音樂。這就是我學(xué)習(xí)了《音樂鑒賞》課后最深的感受。
《梁�！仿牶蟾� 篇4
我喜歡音樂，音樂可以讓我的心情開朗。以往我聽音樂只是在那欣賞那樂器發(fā)出來的旋律和節(jié)奏，根本就不知道原來音樂里面還有著情節(jié)和感人的故事，聽了王一博老師的講課后我才知道原來聽一曲音樂里有這那么多的知識(shí)，上了幾節(jié)課后我感覺自己現(xiàn)在聽音樂和以前完全不一樣了。還記得那天老師讓我們欣賞《梁�！�，以前就如老師所說的就會(huì)聽那段高潮部分根本就沒在意那里面的內(nèi)涵和動(dòng)人的愛情故事。
現(xiàn)在我終于聽出了，原來小提琴代表著的祝英臺(tái)和大提琴代表著的梁山伯互相應(yīng)答著，像是在互訴情誼和離愁。這時(shí)能明顯的感覺到悲劇即將上演。如海潮涌來的管弦樂正式拉開了悲劇的帷幕，那渾厚、低沉、恐怖的樂音仿佛是強(qiáng)大的封建勢(shì)力在百般阻撓，逼迫一個(gè)弱小的女子放棄美好的.追求，順從父母的旨意。此時(shí)小提琴代表的祝英臺(tái)寧死不屈，與黑暗勢(shì)力抗?fàn)幍降住烧叩拿茉絹碓郊ち�，直至樂曲的另一個(gè)小主題上演，矛盾才漸漸平息。樂曲緩緩奏出《樓臺(tái)會(huì)》這一部分。大、小提琴像是在互訴心中的情誼，又像是在傾聽彼此的哀嘆。音樂給人以凄婉的感覺。忽然樂曲疾走，好像在告訴我們這些聽眾：梁山伯因?yàn)檫^度悲傷而在絕望中帶著遺憾離開了人世�；蛟S是祝英臺(tái)也沉入了無盡的絕望。或許是祝英臺(tái)早知道有一個(gè)并不盡人意，但也算是完美的結(jié)局在前方等候，她順從了父母的旨意。在迎娶過門途中，她停在梁山伯的陵前哭靈。我在小提琴幽婉的樂聲中聽見了祝英臺(tái)悲涼、凄慘的哭泣聲；看見了那陵墓周圍深邃、荒誕的景象。突然一陣轟然巨響打斷了我的思緒，整首樂曲推向了最高潮。瞬間像是煙云繚繞，兩顆終于自由的心緊緊相連。
一曲終了，而我的思考卻未停止。我回想著曲中呈現(xiàn)的一幕幕，心情更加沉重起來。
《梁�！仿牶蟾� 篇5
小時(shí)候就聽說“梁�！笔侨碎g難得的故事，但那時(shí)卻不知道和所謂難得，帶自己慢慢長(zhǎng)大，才知道，那種難得就是真正的愛情，是人間難得愛情，直到上了這門音樂欣賞課才懂得:雖然梁祝的愛情故事是個(gè)悲劇，但是劇作者仍把希望留給人間，讓他們雙雙化成蝴蝶，在和煦的陽光中飛舞，享受著愛情的愉悅，并且子孫繁衍，千古流傳。
聽著曲子，不由得想到梁山伯與祝英臺(tái)的奇遇和感情所處，它們的.故事的每個(gè)情節(jié)都那么真實(shí)感人，都讓人覺得那才是人間最幸福的愛情，是人間最真摯的情感，聽著這首曲子，我們的每個(gè)人都像是身處在其境，想不感動(dòng)都很難，想不動(dòng)情都很難，心隨著曲子波動(dòng)，思想隨著曲子跳動(dòng)，我們的感覺真的很激動(dòng)，很激動(dòng)，但我們不得不為他們的最終結(jié)果而惋惜，而欣喜，惋惜的是，多么完美的一對(duì)竟然最后難逃這一劫，最終還是雙雙死去;欣喜的是，這一對(duì)情侶最終死也死在了一塊，他們不能夠一起做人，就雙雙的華為了蝴蝶……
梁山伯和祝英臺(tái)為什么“化”成的是蝴蝶，而不是其他飛禽走獸或?qū)櫸锬?原因是，蝴蝶是我國(guó)傳統(tǒng)的吉祥物，他象征著和平、自由、愛情和幸福，他代表著人們對(duì)于真愛的渴求和稱頌。
人們喜愛蝴蝶，和平的環(huán)境是第一位。在炮火連天、血肉橫飛的戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)，人們哪有心情去欣賞美麗的蝴蝶!性命都旦夕不保，自由、愛情和幸福均無從談起。編寫故事的人希望梁山伯和祝英臺(tái)永遠(yuǎn)生活在和平的環(huán)境中，獲得自由和新生，享受愛情和幸福。故事中，梁山伯與祝英臺(tái)為了自己的所愛雙雙化為蝴蝶，他們沒有在那個(gè)混亂的時(shí)代尋到自己的真愛，所以他們寧肯離開人間選擇死亡而尋找自己的愛情。
《梁祝》聽后感 篇6
很早就聽說過梁山伯與祝英臺(tái)之間純潔的愛情故事，昨天晚上，在網(wǎng)上欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁祝》，心里就有了更多的感受。
全曲選用梁祝故事中的三個(gè)主要情節(jié):相愛、抗婚和化蝶，作為音樂的三個(gè)部分。表現(xiàn)出青年男女的忠貞愛情和對(duì)封建宗法禮教的控訴、反抗。
前奏響起，在輕柔的背景下傳來了優(yōu)美的引子音樂，好像一只竹笛在自由歌唱著風(fēng)和日麗，春光明媚，鳥語花香的秀麗景色，既渾厚又不太明亮的音色，使我深深的陶醉在如此清麗的前奏旋律中。仿佛看見了各種鳥棲息在樹枝上，呼朋引伴地發(fā)出清脆的鳴叫聲，湖水隨著微 風(fēng)蕩漾起層層漣漪，我臺(tái)在草橋亭畔雙雙結(jié)拜的場(chǎng)景，它以優(yōu)美的小提琴聲為中心，向人們?cè)忈屃艘粋�(gè)純潔愛情的真諦。盡管這個(gè)旋律對(duì)于每個(gè)人來說都很熟悉，但卻能帶給我們無盡的遐想，每一個(gè)音符仿佛都經(jīng)過了夕陽的點(diǎn)染，閃爍著清逸的光芒。很快，主部通過連接部進(jìn)入到副部主題，描述的是粱山伯與祝英臺(tái)同窗三年，同學(xué)同樂的歡樂的心情，把人們的心帶入一個(gè)充滿歡聲笑語的意境中，仿佛也與粱山伯與祝英臺(tái)共同分享著同窗之歡。但是，似乎凡事都有不測(cè)風(fēng)云，總是這樣甜盡苦來，梁祝長(zhǎng)亭惜別的依戀情景突地撞進(jìn)了我的腦海中。在四處林蔭的小道上，兩個(gè)年輕人的手卻遲遲不肯松開。因?yàn)樗麄冎�，這一松，就不知道何時(shí)才能重逢。在他們的心中，始終有個(gè)堅(jiān)定的信念，他們的.愛情不會(huì)中斷，他們要為自己的愛情負(fù)責(zé)。強(qiáng)烈的顫音結(jié)束了這場(chǎng)離別，它以自身深沉渾厚的獨(dú)特音色預(yù)示著不祥的征兆即將來臨，各種震竟有些癡 了，心隨著音樂的起伏而起伏著。前奏旋律過后是梁山伯與祝英音、三連音、四連音生動(dòng)地訴說了祝英臺(tái)在失去梁山伯后的惶恐不安與痛苦，旋律的抑揚(yáng)頓挫像是暴風(fēng)雨的來臨之前大海上波濤洶涌的場(chǎng)面。音色隨著猛烈的配音變得越來越厚重，使我的腦子一片混亂。終于，在一大串的鋪墊后，祝英臺(tái)抑制不住內(nèi)心的痛苦，進(jìn)行了抗婚，連續(xù)的重音充分表現(xiàn)了祝英臺(tái)英勇的反抗精神，向往破除封建宗法禮教，獲得現(xiàn)實(shí)主義的心聲。從側(cè)面反襯了惡勢(shì)力的兇狠殘暴。很快，一段凄美的音樂侵入我的耳朵，淋漓盡致地表達(dá)了梁祝樓臺(tái)相會(huì)，互訴鐘情的情景。緊接著，樂曲急轉(zhuǎn)直下，以急板和散板的表現(xiàn)祝英臺(tái)在梁山伯墳前向蒼天控訴，并運(yùn)用京劇中的倒板和越劇中的中板，緊拉慢唱的手法，把樂曲推向了全曲中的最高潮，在奏完最后一段后，樂聲齊鳴，祝英臺(tái)縱身投墳。我不禁為祝英臺(tái)悲慘的命運(yùn)感到可惜。最后，序奏主題再現(xiàn)，沖刷著之前所有的黑暗，又帶給人們一種回歸自然的感覺，讓我看見祝英臺(tái)和梁山伯的靈魂在天宇下花成蝴蝶，在蒼穹中凄然地飛舞。這樣的尾聲把聽眾引到一個(gè)傳說中去，體會(huì)一次美好的藝術(shù)享受。
這種美好也許就是真正的愛情吧，它不需要任何物品的點(diǎn)綴，也不要用任何海誓山盟來擴(kuò)張，它只是一種清新甜逸的愛，散播在每個(gè)人的心靈中間……