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來自于木偶兵進行曲的教案

時間:2023-09-21 19:10:14 曉麗 教案 投訴 投稿
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來自于木偶兵進行曲的教案

  作為一名無私奉獻的老師,常常要根據教學需要編寫教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的來自于木偶兵進行曲的教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

來自于木偶兵進行曲的教案

  來自于木偶兵進行曲的教案 1

  教學目標

  情感目標:自信地用行進速度與風格演唱歌曲《木偶兵進行曲》。

  能力目標:通過聆聽《木偶兵進行曲》感受并體驗活潑風趣的玩具兵形象,表演玩具兵,在心中建立起走和動的律動是與音樂相關的意識。

  知識目標: 了解掌握音樂記號在歌曲中起到的作用。

  教學重點:

  引導和鼓勵學生積極參與音樂活動,感受和聽賞音樂,體會、理解、表現音樂中的童話形象,對樂曲進行體驗和實踐。

  教學難點:

  在欣賞時,注意學生聽的質量,并引導學生通過聆聽音樂表現各種各樣的詼諧幽默的玩具兵形象。

  教具準備:多媒體、圖片、

  教學過程:

  一、組織教學:師生問好

  二、激趣導入

  師:同學們,你們做過夢嗎?那你都做過什么樣的夢呢?

  學生自由回答。

  師:在德國有一個著名的'作曲家叫耶賽爾,他小時侯曾經做了一個有趣的夢,你們想不想知道是一個什么樣的夢?

  三、聽賞《木偶兵進行曲》

  1、初聽音樂

  要求:仔細聽音樂,認真思考樂曲講述了一個什么故事?

  學生認真聽樂曲錄音,并積極思考、回答老師提出的問題。

  2、復聽音樂

  師:作曲家的這個夢是不是象你們說的那樣呢?聽完老師的故事你就知道了。

  出示,教師隨音樂講故事。

  學生邊看邊認真聽老師講故事,并跟著思考。

  師:他做的是一個什么樣的夢?(1、美麗的。2、恐怖的。3、憂愁的。4、快樂的。)

  學生自由說樂曲的情緒。

  選擇合適的情緒貼到黑板上。

  師:這么美的夢,這么好聽的音樂,誰能跟它取一個好聽的名字呢?(出示課題)

  學生根據自己的理解給歌曲取名字。

  3、分段欣賞

  師:這首樂曲分為三個部分,讓我們來分別欣賞,在音樂中再次做進童話般的夢境,找玩具兵們玩好嗎?

 。1)欣賞A段,播放。

  師:你知道發(fā)生什么事情了嗎?他們在什么?

  學生看,聽音樂,描述故事。

  a、你能模仿玩具兵的樣子嗎?

  b、隨音樂集體模仿。

  學生模仿玩具兵排著整齊的隊伍,挺胸抬頭走路的神氣樣子。

 。2)欣賞B段,播放。

  師:正當玩具兵們玩的興高采烈的時候,又發(fā)生什么事兒呢?

  學生描述B段音樂,學生表演故事情節(jié)。

  師:你能模仿玩具們是怎樣跳舞和玩耍的嗎?

  學生模仿其他玩具唱歌跳舞和玩耍的樣子。

 。3)欣賞C段,播放。

  師:大家剛才玩的那么高興,為什么突然都不見了呢?

  學生通過看回答老師的問題。

  師:小主人醒了,玩具們驚慌失措的逃回了玩具箱。驚慌失措是什么樣子?大家能不能表演這段?隨音樂表演本段。

  學生表演驚慌失措的樣子和“逃”回玩具箱的動作。

  4、隨音樂集體表演。

  老師講述故事并及時提示大家進行完整表演。

  四、課堂小結

  學生隨音樂走出教室。

  來自于木偶兵進行曲的教案 2

  教學目標:

  了解《木偶兵進行曲》的歷史背景和音樂特點。

  學會演唱《木偶兵進行曲》,掌握節(jié)奏和音準。

  培養(yǎng)學生的團隊合作意識和表現力。

  教學過程:

  引入(10分鐘)

  老師播放一段《木偶兵進行曲》的音樂,引導學生聽音樂、感受音樂的情感和氣氛。同時,簡單介紹《木偶兵進行曲》的歷史背景和音樂特點。

  分組學唱(30分鐘)

  將學生分為若干個小組,每個小組分別選定一位領唱和其他組員一起合唱《木偶兵進行曲》。在教師的指導下,學生學習唱歌的節(jié)奏和音準,練習歌曲的合唱部分。同時,學生可以通過排練和討論,增強彼此之間的合作意識和表現力。

  表演展示(20分鐘)

  學生們分別上臺表演《木偶兵進行曲》的'合唱部分。老師可以對學生的表演進行評價和指導,幫助他們更好地發(fā)揮表現力。同時,老師可以讓學生在合唱過程中表現出木偶兵的特點和情感,使學生更加深入地理解和感受歌曲的內涵。

  總結(10分鐘)

  在表演結束后,老師可以讓學生對這次學習活動進行總結和反思。學生可以談談自己對歌曲的理解和感受,以及對自己在合唱過程中的表現和進步。同時,老師可以再次強調《木偶兵進行曲》的歷史背景和音樂特點,讓學生更加深入地了解和掌握這首經典的音樂作品。

  教學資源:

  音樂CD或視頻資料

  歌曲伴奏或樂譜

  表演服裝或道具(可選)

  教學評價:

  學生的合唱表演能力和表現力

  學生對歌曲歷史背景和音樂特點的了解程度

  學生在合作中的表現和團隊合作能力

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