進(jìn)行曲教案
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的進(jìn)行曲教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
進(jìn)行曲教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在熟悉樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)邊看教師指揮邊用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
2．根據(jù)模仿動(dòng)作的變化，選擇、記憶樂(lè)器分配方案及演奏步驟。
3．注意傾聽(tīng)他人演奏。集體演奏時(shí)，要保持聲音和諧、統(tǒng)一。
4．熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5．能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．碰鈴、圓舞板、鈴鼓若干。
2．看過(guò)幼兒用書(shū)〈進(jìn)行曲〉，已會(huì)隨音樂(lè)做模仿解放軍的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯變涸谧慌赃厬�(zhàn)立，隨音樂(lè)做模仿解放軍的動(dòng)作。
老師：國(guó)慶節(jié)到了，解放軍叔叔們要參加一個(gè)盛大的閱兵活動(dòng)，他們正在認(rèn)真練習(xí)，準(zhǔn)備以最好狀態(tài)迎接這次活動(dòng)。我們都是小解放軍，讓我們一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演，好嗎？
�。ǘ┯變嚎唇處熤笓]，學(xué)習(xí)分聲部做模仿解放軍的動(dòng)作。
1．老師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友按老師的指揮來(lái)表演。我的眼睛看到哪邊的小朋友、動(dòng)作指向哪邊，就請(qǐng)那邊的小朋友和我一起做動(dòng)作。
2．將幼兒分成三組，分別扮演海、陸、空三軍，按照配器方案的'要求，分聲部做模仿動(dòng)作。教師用模仿動(dòng)作指揮。
�。ㄈ⿴熡坠餐懻撆淦鞣桨�。
1．師：陸、海、空三軍要用三種不同的打擊樂(lè)器演奏。陸軍（海軍、空軍）可以用什么樂(lè)器演奏？三軍一起的時(shí)候怎么演奏？
2．教師：揮旗時(shí)可以用什么樂(lè)器？怎么演奏？拍手歡呼的時(shí)候呢？開(kāi)禮炮時(shí)怎么演奏？
�。ㄋ模┙處熡脴�(lè)器模仿動(dòng)作為樂(lè)曲伴奏。
1、教師引導(dǎo)幼兒回憶模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作。
師：我們可以用手做什么動(dòng)作來(lái)表示敲小鈴（圓舞板、鈴鼓）？下面我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)、看老師指揮，做模仿演奏打擊樂(lè)器的動(dòng)作。
2、教師用模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作指揮，幼兒嘗試做模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作，來(lái)“演奏“樂(lè)曲。
�。ㄎ澹┯變菏褂么驌魳�(lè)器進(jìn)行演奏。
1．教師指揮，幼兒分聲部演奏打擊樂(lè)器。
師：請(qǐng)小朋友把座位下的樂(lè)器拿出來(lái)，用樂(lè)器來(lái)為樂(lè)曲伴奏。
2．教師引導(dǎo)幼兒討論在哪一樂(lè)句處加入大鼓，幼兒在教師的幫助下嘗試敲擊大鼓。
師：你們覺(jué)得在樂(lè)曲的什么地方適合敲擊大鼓？
3．請(qǐng)一位幼兒敲擊大鼓，其他幼兒使用自己的樂(lè)器共同合作，完整地演奏全曲。
4．教師引導(dǎo)幼兒輪流敲擊大鼓，再次演奏樂(lè)曲。
活動(dòng)延伸：
在幼兒熟練掌握演奏方法的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)幼兒嘗試即興變換配器方案，進(jìn)一步來(lái)合作演奏這首曲子。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課展示的是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，引入新課環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)首先要符合學(xué)生的興趣特點(diǎn)和能力基礎(chǔ)，這樣學(xué)生才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能體會(huì)到音樂(lè)的輕松與快樂(lè)，從而積極主動(dòng)地配合老師的教學(xué)。但是在請(qǐng)同學(xué)對(duì)音樂(lè)做出身體律動(dòng)時(shí)，有小部分同學(xué)積極性不高，這需要教師及時(shí)去反思，調(diào)整教學(xué)方法，關(guān)注這一小部分同學(xué)，用親和的態(tài)度和強(qiáng)烈的感染力去感染同學(xué)們，帶動(dòng)這小部分不愿意動(dòng)的同學(xué)們。
進(jìn)行曲教案2
教學(xué)內(nèi)容分析：
《玩具兵進(jìn)行曲》又稱《玩具兵的游行》。全曲共長(zhǎng)4分鐘。由德國(guó)作曲家耶塞耳（1871―1942）作于1901年前后，管弦樂(lè)曲。為描寫(xiě)性標(biāo)題音樂(lè)作品。樂(lè)曲通俗易懂，生動(dòng)活潑。萊昂耶塞耳于1871年出生。(玩具兵進(jìn)行曲)這支曲于據(jù)說(shuō)是作曲家回憶起小時(shí)侯做的一個(gè)甜蜜的夢(mèng)，用夢(mèng)境里的故事寫(xiě)成。內(nèi)容是這樣的：晚上，小主人睡覺(jué)了，玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷地爬出來(lái)。他們先排成整齊的隊(duì)伍游行，后來(lái)又打鬧戲耍，當(dāng)天剛蒙蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具兵們驚慌地逃回玩具箱里。小主人起床，打開(kāi)箱子一看，玩具兵們東倒西歪地躺在里面。啊!原來(lái)剛才是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)。
樂(lè)曲為C大調(diào)，快板，2/4拍，復(fù)三部曲式。前面有個(gè)短小的引子，描寫(xiě)玩具兵們正以小喇叭和大、小軍鼓為前導(dǎo)開(kāi)始游行。里面加有木琴和木魚(yú)聲，那叮叮篤蔦的音響更增加了兒童的樂(lè)趣，第一部分是個(gè)單二部曲式，它是一個(gè)主題和一個(gè)副題，情調(diào)明朗活潑，雖然他們的曲調(diào)很簡(jiǎn)單，但是由于作曲家運(yùn)用了一些適合兒童欣賞的配器手法，使樂(lè)曲在音色上很有新奇感。
第一段奏完之后，大鼓“嗵”的一聲，低音號(hào)用固定音型的小過(guò)門(mén)，接樂(lè)曲的中段。轉(zhuǎn)到近關(guān)系調(diào)F大調(diào)上，也是個(gè)單二部曲式，曲調(diào)清新。它是由小提琴演奏的。反復(fù)的時(shí)候圃號(hào)加入，演奏對(duì)位旋律；B段主題由低音號(hào)、長(zhǎng)號(hào)演奏，顯得雄壯而有氣勢(shì)，小號(hào)在里面演奏對(duì)位旋律；反復(fù)時(shí)加進(jìn)了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風(fēng)趣。然后是第一部分的再現(xiàn)，接尾聲。在尾聲里作曲家用半音階快速下行滑音，把玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了，那驚慌失措而迅速逃回到箱子里的動(dòng)作演繹得十分生動(dòng)、逼真。樂(lè)曲最后用一個(gè)長(zhǎng)音結(jié)束。
學(xué)生分析：一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)、對(duì)事物的好奇心比較強(qiáng)，這個(gè)年級(jí)的孩子想象力豐富，他們的想象具有模仿和簡(jiǎn)單再現(xiàn)的特點(diǎn)。通過(guò)近一年的音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力顯著提高，特別是我們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)行了通過(guò)板塊教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這種研究與實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們與剛?cè)雽W(xué)時(shí)相比，無(wú)論從音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力方面都有所提升。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
�。�1）能夠運(yùn)用圖形譜為樂(lè)曲伴奏。
�。�2）通過(guò)聆聽(tīng)讓學(xué)生去感受、體會(huì)音樂(lè)發(fā)生了高低與強(qiáng)弱的變化。
2、過(guò)程與方法
�。�1）通過(guò)體態(tài)動(dòng)作體驗(yàn)、表現(xiàn)樂(lè)曲的變化。
�。�2）)通過(guò)童話般的情境創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生展開(kāi)大膽的想象。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》感受并體驗(yàn)進(jìn)行曲的音樂(lè)特點(diǎn)及活潑風(fēng)趣的玩具兵形象。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作體驗(yàn)并表現(xiàn)樂(lè)曲的變化。
認(rèn)知難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)各種各樣的詼諧幽默的玩具兵形象。
教學(xué)方法：用動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入法，引起學(xué)生的興趣；用不同動(dòng)作加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)主題和段落的理解；用節(jié)奏參與和即興表演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。
教學(xué)用具：電腦課件、小鼓等。
教學(xué)過(guò)程：xx
教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
隨著新課程研究的日益深入，我們漸漸認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)欣賞教學(xué)的重要性。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)感受能力和審美、鑒賞能力有著不可替代的作用。此外，通過(guò)欣賞教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，開(kāi)闊音樂(lè)視野，從音樂(lè)中獲得豐富的情感體驗(yàn)和理性的認(rèn)識(shí)。因此，我們根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇了二年級(jí)教材中極富童趣的欣賞曲《玩具兵進(jìn)行曲》作為本次合作研究的教學(xué)內(nèi)容。
在經(jīng)過(guò)一輪教學(xué)實(shí)踐后，我們最終確定的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)聆聽(tīng)，感受并體驗(yàn)進(jìn)行曲的音樂(lè)特點(diǎn)及活潑風(fēng)趣的玩具兵形象；通過(guò)體態(tài)動(dòng)作體驗(yàn)并表現(xiàn)樂(lè)曲的變化；并能夠運(yùn)用圖形譜為樂(lè)曲片段做伴奏。圍繞三維目標(biāo)我們進(jìn)行了新的教學(xué)設(shè)計(jì)。
首先，我們考慮到音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，學(xué)生只有通過(guò)聆聽(tīng)才能去感受、體驗(yàn)音樂(lè)的審美特點(diǎn)。所以，我們要在這節(jié)欣賞課中把讓學(xué)生自主聆聽(tīng)作為主要手段。在完整聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)《玩具兵進(jìn)行曲》A―B―A的曲式特點(diǎn)，讓學(xué)生分段有目的地欣賞，教師緊緊抓住玩具兵活潑風(fēng)趣的形象特點(diǎn)和進(jìn)行曲的行進(jìn)特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，在第一、三樂(lè)段時(shí)結(jié)合音樂(lè)讓學(xué)生用玩具兵的行進(jìn)動(dòng)作來(lái)感受進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)，在第三樂(lè)段教學(xué)中除了通過(guò)聆聽(tīng)讓學(xué)生辨別相同樂(lè)段外，我們還設(shè)計(jì)了用小軍鼓為音樂(lè)片段做伴奏的環(huán)節(jié)，這種設(shè)計(jì)不僅加強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏感，而且烘托了樂(lè)曲表現(xiàn)的情緒，既是對(duì)第一樂(lè)段的延伸和發(fā)展，也是在有層次地提高學(xué)生的能力。第二樂(lè)段的聽(tīng)賞我們?cè)O(shè)計(jì)讓學(xué)生大膽想象與律動(dòng)，緊緊抓住玩具兵活潑風(fēng)趣的形象特點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)發(fā)生了高低與強(qiáng)弱的變化，和第一樂(lè)段相比更豐富了。
隨后，我們認(rèn)識(shí)到音樂(lè)欣賞需要聽(tīng)賞者充分發(fā)揮自身的想象力來(lái)深化對(duì)音樂(lè)的感受與體驗(yàn)。而低年級(jí)學(xué)生恰恰喜歡想象、善于想象，我們要借助聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》充分激發(fā)學(xué)生的想象空間，決不會(huì)用教師定出的“標(biāo)準(zhǔn)答案”去撲滅學(xué)生在聽(tīng)賞過(guò)程中產(chǎn)生的想象的火花。于是我們?cè)O(shè)想運(yùn)用音樂(lè)教學(xué)板塊“想象小屋”貫穿課堂，讓學(xué)生在富有趣味的音樂(lè)板塊中、在每一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)中都通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)展開(kāi)大膽的想象，想象各種各樣奇特可愛(ài)的玩具兵、想象玩具兵們豐富有趣的各種活動(dòng)……讓學(xué)生把自己當(dāng)作活潑風(fēng)趣的玩具兵，用自己喜歡的的動(dòng)作把想象到的玩具兵形象大膽地表現(xiàn)出來(lái)。綜上所述，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透了：聆聽(tīng)一想象一啟發(fā)一表現(xiàn)，最終進(jìn)入樂(lè)曲的完整表現(xiàn)，達(dá)到課堂高潮。
此外，我們考慮到音樂(lè)欣賞過(guò)程應(yīng)當(dāng)是精神高度集中的過(guò)程，這就需要聆聽(tīng)者在整個(gè)過(guò)程中保持一種十分專注的心理狀態(tài)，只有這樣，聆聽(tīng)者才能隨著音響的流動(dòng)與起伏，產(chǎn)生種種內(nèi)在的臨場(chǎng)反映。良好的情境創(chuàng)設(shè)為音樂(lè)欣賞教學(xué)，尤其是低年級(jí)的'欣賞教學(xué)提供了捷徑。良好的情境創(chuàng)設(shè)可以引導(dǎo)學(xué)生從無(wú)意注意向有意注意轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的直接興趣，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快。所以，我們?cè)O(shè)想在導(dǎo)入環(huán)節(jié)延續(xù)音樂(lè)實(shí)踐課――《高低音小世界》的情境創(chuàng)設(shè)，繼續(xù)佳佳的音樂(lè)旅行，運(yùn)用課件和教師生動(dòng)的語(yǔ)言，把孩子們帶入夢(mèng)幻般的玩具兵城堡、帶入老爺爺那個(gè)甜蜜的夢(mèng)境，在童話般的情境創(chuàng)設(shè)中展開(kāi)大膽的想象。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)不但不會(huì)限制學(xué)生的思維活動(dòng)，而且會(huì)帶給學(xué)生無(wú)盡的想象空間，與“想象小屋”交相互應(yīng)，讓學(xué)生成為音樂(lè)課中真正的主人，自主地去感受體驗(yàn)音樂(lè)的美。
自我評(píng)價(jià)：
本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)利用爺爺和佳佳富有童趣的對(duì)話及有趣的動(dòng)畫(huà)，巧妙地將教學(xué)內(nèi)容貫穿始終，請(qǐng)佳佳和老爺爺把孩子們帶入了一個(gè)詼諧有趣的夢(mèng)幻世界。其設(shè)計(jì)所要達(dá)到的目的是激發(fā)學(xué)生探究音樂(lè)的興趣，使教學(xué)環(huán)節(jié)更加緊湊，學(xué)生的思維更加連貫，使學(xué)生在特定的情境中情不自禁地投入學(xué)習(xí)、獲得知識(shí)并在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中感悟音樂(lè)的魅力。此外，“想象小屋”這個(gè)音樂(lè)教學(xué)板塊，讓學(xué)生們根據(jù)音樂(lè)大膽地想象玩具兵那幽默詼諧、活潑可愛(ài)的形象。同時(shí)運(yùn)用多媒體課件資源展示出畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的想象空間。在課堂上充分發(fā)揮了多媒體的優(yōu)勢(shì)使學(xué)生利用感官直觀地感受音樂(lè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，拓寬學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的音樂(lè)想象力。但是多媒體教學(xué)是輔助教學(xué)手段，為了給學(xué)生們想象的空間，我們特意把為作品配制的完整動(dòng)畫(huà)放在了這節(jié)課的最后 目的是使學(xué)生們的想象不受畫(huà)面的限制，從而達(dá)到音樂(lè)欣賞審美效能。我們感到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中老師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的操作、靈活的使用，達(dá)到較好的教學(xué)效果。采用現(xiàn)代化的教學(xué)進(jìn)行欣賞教學(xué)，既可創(chuàng)設(shè)意境、渲染氣氛，又可激發(fā)興趣、誘發(fā)想象，融視、聽(tīng)感受為一體，使學(xué)生在感受音樂(lè)美的同時(shí)輕松愉快的獲得知識(shí)。
縱觀整節(jié)課的課堂教學(xué)，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。師生已是一群要好的朋友了，課堂上有這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師不再是指揮，有的學(xué)生成了玩具兵的指揮，有的學(xué)生成了小號(hào)手，有的學(xué)生成了伴奏的鼓手，這種融洽的師生交流，體現(xiàn)了教師與學(xué)生的平等。
進(jìn)行曲教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)與《搖籃曲》的對(duì)比，感受《玩具進(jìn)行曲》神氣有力的進(jìn)行曲特點(diǎn)。
樂(lè)意隨著《玩具進(jìn)行曲》的音樂(lè)與同伴一起進(jìn)行律動(dòng)，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解《搖籃曲》的性質(zhì)有玩具的分類有相關(guān)的主題經(jīng)驗(yàn)。
材料準(zhǔn)備：各種玩具ppt
活動(dòng)重點(diǎn)：進(jìn)行曲的.性質(zhì)和特點(diǎn)
活動(dòng)難點(diǎn)：有節(jié)奏的跟著音樂(lè)變化律動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、主題導(dǎo)入說(shuō)說(shuō)玩具（復(fù)習(xí)歌曲、玩具分類）
1、復(fù)習(xí)歌曲：《小枕頭》
2、小小玩具箱（玩具分類）
“猜猜看箱子里會(huì)放些什么？”
�。ㄕ�(qǐng)幼兒摸箱子中的玩具，說(shuō)出玩具的名稱，說(shuō)出這個(gè)玩具是屬于什么類型的玩具）
小結(jié)：原來(lái)是一個(gè)玩具箱，玩具箱里藏著各種各樣不同類型的玩具。
二、做做玩玩感受快樂(lè)（欣賞旋律、進(jìn)行分類）
1、聽(tīng)賞感受（聽(tīng)賞第一遍，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)感覺(jué)）
小結(jié)：音樂(lè)聽(tīng)上去很神氣、有精神。小玩具們跟著音樂(lè)在做各種動(dòng)作呢！
2、動(dòng)作體驗(yàn)（聽(tīng)賞第二遍，自由律動(dòng)）
請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)律動(dòng)
請(qǐng)個(gè)別幼兒講講你是什么玩具？你在干什么？
3、對(duì)比驗(yàn)證（聽(tīng)賞第三遍，跟節(jié)奏律動(dòng)）
1）“你們覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)跟剛才我們唱的歌曲感覺(jué)一樣嗎？”
不一樣�！缎≌眍^》是一首搖籃曲，感覺(jué)安靜優(yōu)美。這段音樂(lè)的旋律聽(tīng)上去很神氣，有精神，節(jié)奏堅(jiān)定有力。就像我們小朋友踏步走路一樣，這種帶有步伐節(jié)奏的音樂(lè)叫做進(jìn)行曲。
2）請(qǐng)大家跟著進(jìn)行曲的音樂(lè)一起來(lái)走走路。
“小玩具們，如果再聽(tīng)到進(jìn)行曲的音樂(lè)，你會(huì)怎么樣表演？”
三、唱唱跳跳玩具互動(dòng)（聽(tīng)賞歌曲、游戲律動(dòng)）
1、聽(tīng)賞歌曲《玩具進(jìn)行曲》
“這首歌有個(gè)十分有趣的名字，你們猜猜叫什么？”（《玩具進(jìn)行曲》）
“聽(tīng)，玩具們還唱起了歌呢�！�
歌里唱了什么？“的達(dá)達(dá)”是什么聲音？歌曲里還出現(xiàn)了什么玩具？
2、教師再唱一遍，同時(shí)做律動(dòng)
3、玩具做游戲
播放兩段音樂(lè)，第二段再換一個(gè)朋友。
四、結(jié)束活動(dòng)
進(jìn)行曲教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1.根據(jù)音樂(lè)快慢變化做模仿動(dòng)作，感受韻律活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
2.體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)出的輕松愉快情緒。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)、課件、手鈴、大紅花、喇叭、風(fēng)火輪。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲?qū)耄簬熡滓黄痣S《玩具進(jìn)行曲》音樂(lè)入場(chǎng)。
二、基本部分：
1、看課件，欣賞歌曲，模仿吹喇叭和開(kāi)汽車的動(dòng)作。
觀看課件歌曲《玩具進(jìn)行曲》，引導(dǎo)幼兒嘗試模仿吹喇叭和開(kāi)汽車的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽想象各種動(dòng)作和表情，體會(huì)模仿的快樂(lè)。
教師小結(jié)幼兒活動(dòng)，提升幼兒模仿做動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。
2、聽(tīng)節(jié)奏練習(xí)動(dòng)作。
教師用歌詞、搖鈴，引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏快慢變化做模仿動(dòng)作。
3、聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)拍節(jié)奏，熟悉完整的音樂(lè)。
聽(tīng)音樂(lè)感受節(jié)奏快慢，用拍手、拍腿等動(dòng)作伴隨音樂(lè)拍出快慢節(jié)奏，進(jìn)一步感受音樂(lè)的.快慢變化，突破活動(dòng)難點(diǎn)。
4、玩游戲：接新娘
幼兒扮演接新娘的人，根據(jù)音樂(lè)的快慢變化在上山坡、下山坡等情境中做出吹喇叭、開(kāi)汽車的動(dòng)作。
運(yùn)用游戲引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的氣氛中繼續(xù)根據(jù)節(jié)奏快慢變化做模仿動(dòng)作，進(jìn)一一步激發(fā)幼兒的模仿興趣，強(qiáng)化幼兒的模仿經(jīng)驗(yàn)，達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。
三、結(jié)束部分：教師扮演新娘和幼兒一起返回，隨音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛(ài)的，能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
進(jìn)行曲教案5
設(shè)計(jì)意圖
《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品，樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了獅王威風(fēng)凜凜的形象。全曲共分三部分：第一部分是獅王出場(chǎng)前的情景；第二部分獅王大搖大擺出現(xiàn)在小動(dòng)物們的面前；第三部分是描繪獅王與小動(dòng)物們共同狂歡的情景。為了讓幼兒能深切地感受樂(lè)曲，我想通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)貫穿全曲，利用圖譜、語(yǔ)言、動(dòng)作、游戲等方法讓幼兒更形象地感知和表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容。讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)和肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感悟，在欣賞活動(dòng)中提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力，并在感受的同時(shí)體驗(yàn)快樂(lè)。培養(yǎng)自主欣賞音樂(lè)的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的濃厚興趣。
2、能安靜地傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè)，發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)能力。
3、喜歡樂(lè)曲所表達(dá)的形象，愿意在音樂(lè)的伴奏下創(chuàng)造性的用各種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
森林背景圖，營(yíng)造大森林的環(huán)境。PPT課件、音樂(lè)磁帶。幼兒表演
用道具、頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程及分析：
一、開(kāi)始部分
幼兒聽(tīng)音樂(lè)做各種小動(dòng)物跳、走的樣子進(jìn)教室。（播放課件1）
師：今天老師帶小朋友去大森林去玩。
解析：幼兒在老師的帶領(lǐng)下，聽(tīng)音樂(lè)來(lái)到以森另為背景的環(huán)境中，使孩子們有神靈奇景的感受，從而更好的'激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的興趣，和欣賞音樂(lè)的積極性。
二、基本部分
1、讓幼兒完整的欣賞樂(lè)曲，初步感受旋律所表現(xiàn)出來(lái)的音樂(lè)形象。
�。�1）引導(dǎo)幼兒安靜欣賞音樂(lè)，并帶著問(wèn)題去聽(tīng)。
�。�2）完整欣賞第一遍音樂(lè)后，教師設(shè)計(jì)提問(wèn)。
師：你聽(tīng)了這首曲子之后有什么感受？
幼兒1：節(jié)奏很強(qiáng)
幼兒2：像是大獅子來(lái)了
幼兒3：心里有點(diǎn)害怕
師：你覺(jué)得曲子有什么樣的特點(diǎn)？
幼兒1：很強(qiáng)壯
幼兒2：很有力
�。�3）教師總結(jié)幼兒的回答，并介紹曲子的基本知識(shí)，樂(lè)曲為進(jìn)行曲，進(jìn)行曲具有節(jié)奏感強(qiáng)、雄壯、有力的音樂(lè)特點(diǎn)。
解析：讓幼兒安靜的欣賞音樂(lè)，讓幼兒盡情發(fā)揮自己的想象，去感受音樂(lè)的整體風(fēng)格和結(jié)構(gòu)，去想象音樂(lè)中的故事。為后面的創(chuàng)編活動(dòng)提供必要的條件。幼兒故事創(chuàng)編并不是沒(méi)有依據(jù)的空洞編造，它必須建立在對(duì)音樂(lè)充分感受的基礎(chǔ)之上，根據(jù)音樂(lè)的風(fēng)格來(lái)想象音樂(lè)中的故事。這就需要教師引導(dǎo)幼兒把握音樂(lè)的風(fēng)格和結(jié)構(gòu)，與故事密切相關(guān)。此時(shí)教師不能做任何提示，更不能告訴孩子音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)涵，避免框住孩子的思維。
2、幼兒帶著初步經(jīng)驗(yàn)再次完整欣賞音樂(lè)。（播放課件2）
欣賞完教師設(shè)計(jì)提問(wèn)：你覺(jué)得音樂(lè)中發(fā)生了一件什么事？
幼兒1：我覺(jué)得音樂(lè)里有一個(gè)獅子大王，它正在和小動(dòng)物們玩。
幼兒2：有一天，小動(dòng)物們?cè)谕嫠�，突然�?lái)了一只大獅子，把小動(dòng)物們都嚇跑了。
幼兒3：我覺(jué)得是大獅子過(guò)生日了，小動(dòng)物們?cè)跒楠{子大王開(kāi)音樂(lè)會(huì)。
3、教師總結(jié)肯定小朋友的表述，出示圖譜，請(qǐng)幼兒分段欣賞音樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒通過(guò)感受創(chuàng)編故事、表演故事、
�。�1）、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖譜欣賞第一部分音樂(lè)，感受小動(dòng)物狂歡時(shí)突然發(fā)現(xiàn)獅子的情景（播放課件3）
l 結(jié)合圖譜欣賞第一部分第一遍。介紹圖譜讓幼兒直觀形象地去感受樂(lè)曲。
l 提問(wèn)：這段音樂(lè)你說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們?cè)陂_(kāi)音樂(lè)會(huì)的時(shí)候聽(tīng)到了什么聲音？你覺(jué)得是誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)了獅王？小動(dòng)物在發(fā)現(xiàn)獅王來(lái)了以后是怎么做的？并請(qǐng)幼兒嘗試為音樂(lè)創(chuàng)編故事情節(jié)。
l 欣賞第一部分第二遍。請(qǐng)幼兒對(duì)照?qǐng)D譜感受音樂(lè)內(nèi)容和情節(jié)，并根絕創(chuàng)編的故事情節(jié)進(jìn)行表演。
�。�2）、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖譜大腳印，欣賞第二部分音樂(lè)，感受獅子威風(fēng)凜凜的形象特征，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏形象的進(jìn)行表演。（播放課件4）
l 講解圖譜欣賞第二部分第一遍。提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)是在說(shuō)誰(shuí)？為什么？你覺(jué)得它是什么樣子的？小動(dòng)物們又在做什么呢？根絕提問(wèn)請(qǐng)幼兒在第一部分音樂(lè)故事創(chuàng)編的基礎(chǔ)上創(chuàng)編第二段音樂(lè)故事
l 欣賞第二部分第二遍，請(qǐng)幼兒對(duì)照?qǐng)D譜感受理解音樂(lè)。并根絕故事表現(xiàn)音樂(lè)。
�。�3）、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖譜小腳印和大嘴巴弧線，欣賞第三部分音樂(lè)，感受小動(dòng)物與獅子在一起的情景，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行故事創(chuàng)編及表演。（播放課件5）
l講解圖譜欣賞第三部分第一遍。提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)里面獅王在干什么？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？小動(dòng)物們是怎么做的？并引導(dǎo)幼兒在前兩段故事的基礎(chǔ)上創(chuàng)編第三段故事。
l欣賞第三部分第二遍，請(qǐng)幼兒對(duì)照?qǐng)D譜感受理解音樂(lè)，并表演音樂(lè)故事。
解析：幼兒通過(guò)直觀的圖譜反復(fù)聽(tīng)音樂(lè)根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編故事。這一部分是幼兒的想象力和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮的環(huán)節(jié)。教師通過(guò)幼兒的活動(dòng)能夠更充分觀察幼兒，有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。教師將音樂(lè)分成三段，并形象的將音樂(lè)形象用圖譜表象出來(lái)，以更好的引導(dǎo)幼兒感受和表述音樂(lè)形象，因此教師在組織幼兒欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上要首先吃透了解這首曲子，找出音樂(lè)欣賞的重點(diǎn)，加以突破。依據(jù)音樂(lè)的旋律結(jié)構(gòu)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事，讓幼兒以創(chuàng)編故事的形式深入了解欣賞樂(lè)曲。
4、對(duì)照?qǐng)D譜完整欣賞樂(lè)曲。鼓勵(lì)幼兒大膽的將故事完整講述，在講述過(guò)程中嘗試用簡(jiǎn)單形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中獅子與小動(dòng)物的形象。（播放課件6）
5、幼兒自主選擇角色，師幼共同進(jìn)行音樂(lè)表演。（播放課件7）
三、結(jié)束部分
教師導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物們，今天的動(dòng)物音樂(lè)會(huì)太精彩了，我們到更大的地方繼續(xù)我們的進(jìn)行我們的音樂(lè)會(huì)吧，幼兒隨音樂(lè)做小動(dòng)物動(dòng)作出活動(dòng)室。
進(jìn)行曲教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn)，養(yǎng)成安靜、集中注意傾聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)編動(dòng)作、自由表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。
3、讓幼兒體驗(yàn)參與、創(chuàng)造和表演快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)巡邏兵的敬仰之情。
重點(diǎn)：通過(guò)分析反復(fù)欣賞音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。
難點(diǎn)：嘗試用身體部位來(lái)拍打節(jié)奏。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
師：今天，我要給你們介紹一位朋友，我非常的喜歡他，想讓你們也認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他（給幼兒看巡邏兵的圖片）你們一起猜一猜他是做什么的？（幫助幼兒理解巡邏兵）他們白天刻苦的訓(xùn)練，晚上就聚會(huì)在一起唱歌、跳舞，因?yàn)椴筷?duì)里沒(méi)有樂(lè)器，所以他們?cè)S多隊(duì)友就把自己的身體當(dāng)成了樂(lè)器在身體上敲打演奏，創(chuàng)作出屬于他們自己的音樂(lè)，我的朋友就是其中的一員，叫米查姆，他記錄了他們一起創(chuàng)作的音樂(lè)，而且還起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做《巡邏兵進(jìn)行曲》。現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們創(chuàng)作的音樂(lè)好不好吧。
二、欣賞音樂(lè)
完整欣賞音樂(lè)，初步了解音樂(lè)所表現(xiàn)內(nèi)容
請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)，找一找都有哪些樂(lè)器出現(xiàn)在了樂(lè)曲當(dāng)中。
聽(tīng)完音樂(lè)后向請(qǐng)幼兒回答（軍鼓、小號(hào)、長(zhǎng)笛、圓號(hào)、小提琴等）并把這些樂(lè)器圖片出現(xiàn)在大屏幕上，之后繼續(xù)提問(wèn)，小朋友，當(dāng)你聽(tīng)到這個(gè)旋律，你想干什么呢？（動(dòng)起來(lái)、踏步）對(duì)，這就是進(jìn)行曲的曲風(fēng)特點(diǎn)，節(jié)奏感強(qiáng)，旋律剛勁有力。
三、表演音樂(lè)
你們想不想當(dāng)巡邏兵呢?（想）那現(xiàn)在讓我們一起來(lái)操練吧，看看哪個(gè)巡邏兵表現(xiàn)的最棒。幼兒跟隨音樂(lè)表演音樂(lè)。（音樂(lè)的部分節(jié)選）
四、節(jié)奏表演
出節(jié)奏型，讓幼兒先試著打節(jié)奏，之后跟隨音樂(lè)模仿。（部分節(jié)選）
巡邏兵們能有自己的身體來(lái)創(chuàng)作音樂(lè)，你們能不能呢？我們來(lái)試一試。
行進(jìn)（跺腳）× × |× ×| × × |× ×|
打槍（拍腿）×× ××︳×× ××︳×× ××︳×× ××︳
開(kāi)炮（拍手）× —|× —|× ×|× 0|
最后完整的.把音樂(lè)拍一遍.
五、指劃
下面我們換一種方式，再把樂(lè)曲的節(jié)奏表演一遍，跟著老師看大屏幕做一遍。
六、再找一首進(jìn)行曲讓幼兒欣賞
讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首曲子和我們今天欣賞的這首曲子有什么相似的地方，下課后讓我們也一起想一想為它編一些好看的動(dòng)作吧！
進(jìn)行曲教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)于模仿獅王的步態(tài)動(dòng)作，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
2.運(yùn)用繪畫(huà)、舞蹈、圖譜等多維方式，感受進(jìn)行曲的風(fēng)格，聽(tīng)辨并區(qū)分聲音的強(qiáng)弱特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道獅子的形態(tài)、動(dòng)作和習(xí)性，已有欣賞音樂(lè)的初步經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，音樂(lè)，小鼓、毛絨道具、串鈴等。
活動(dòng)指導(dǎo)：
一、出示課件——一片森林，引發(fā)幼兒想象和興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，森林里要舉行音樂(lè)會(huì)啦，你們猜猜，會(huì)有誰(shuí)來(lái)參加音樂(lè)會(huì)呢？
小結(jié)：森林里可能會(huì)有小猴子、小松鼠、熊和兔子、可愛(ài)的小金魚(yú)......誰(shuí)來(lái)找找還有誰(shuí)來(lái)了？哇！好多好多小動(dòng)物都想來(lái)參加舞會(huì)。
二、欣賞樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲的音樂(lè)特點(diǎn)。
1.完整、安靜傾聽(tīng)音樂(lè)，判斷音樂(lè)表現(xiàn)的動(dòng)物形象。
引導(dǎo)語(yǔ)：動(dòng)物們準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)這首樂(lè)曲，你想到了什么動(dòng)物？它的神態(tài)是怎樣的？
引導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)到這首樂(lè)曲你有什么感覺(jué)？它讓你想到了什么小動(dòng)物？（獅子）
小結(jié)：原來(lái)是獅王正在威風(fēng)凜凜地走來(lái)啦，這首樂(lè)曲就叫做《獅王進(jìn)行曲》。
2.分段欣賞，感受音樂(lè)與動(dòng)物之間的聯(lián)系。
�。�1）傾聽(tīng)A段音樂(lè)，逐出示圖譜，引導(dǎo)有節(jié)奏的表現(xiàn)獅王腳步。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友聽(tīng)聽(tīng)，獅王在做什么？（播放音樂(lè)，模仿獅王走路）它是怎么走路的？我們一起學(xué)學(xué)獅王走路的樣子。
（2）重點(diǎn)聆聽(tīng)B段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨并區(qū)分聲音的強(qiáng)弱。
引導(dǎo)語(yǔ)：獅王走了過(guò)來(lái)，他又在做什么呢？（播放音樂(lè)）
引導(dǎo)語(yǔ)：他在吼叫，他是怎么吼叫的？獅王吼叫了幾次？
�。�3）發(fā)現(xiàn)獅吼的聲音特點(diǎn)，數(shù)一數(shù)獅吼的次數(shù)并用圖紙記錄下來(lái)。
引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)把你聽(tīng)到的用簡(jiǎn)單的線條（圖形、波浪線、橫線等等）把獅王吼叫的聲音記錄下來(lái)，聽(tīng)到幾次就記錄幾次。
小結(jié)：小朋友都聽(tīng)得很仔細(xì)，樂(lè)曲中一共出現(xiàn)了四次獅吼的聲音，每一次出現(xiàn)都是從低到高再回到低音。
�。�4）運(yùn)用動(dòng)作，模仿表現(xiàn)獅吼的特點(diǎn)。
引導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)能用身體來(lái)表現(xiàn)獅王吼叫的聲音？獅王吼叫完會(huì)做什么呢？（打招呼）
（5）隨樂(lè)出現(xiàn)圖譜，欣賞C段。
引導(dǎo)語(yǔ)：這段音樂(lè)有什么變化？獅王在做什么？（獅王跳起了舞，你們可以學(xué)一學(xué)獅王跳舞嗎？）
三、感受節(jié)奏，跟隨曲有節(jié)奏地模仿表現(xiàn)獅王形態(tài)。
1.隨圖譜完整傾聽(tīng)樂(lè)曲，感受進(jìn)行曲節(jié)奏。
引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友完整的.聽(tīng)一遍，一邊聽(tīng)可以跟著節(jié)奏做你們喜歡的動(dòng)作。
2.游戲：我們要跟獅王一起玩游戲咯，小朋友跟著獅王提示的動(dòng)作，一邊聽(tīng)一邊有節(jié)奏的做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2.分組扮演獅王，跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地模仿獅王威風(fēng)凜凜的神態(tài)和步態(tài)。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友想扮演獅王嗎？
要求：老師準(zhǔn)備了毛領(lǐng)，還有串鈴和小鼓，請(qǐng)你們分成三組，選擇好自己的道具，記錄在白板上，拿到毛領(lǐng)的孩子要快速的打扮成獅王，串鈴和小鼓要跟著節(jié)奏為他們伴奏。
四、出示隊(duì)形圖和小鼓，游戲——綜合表演《獅王進(jìn)行曲》。
1.引導(dǎo)語(yǔ)：大家跟著獅王圍成大圓圈，請(qǐng)小鼓手有節(jié)奏地伴奏，神氣的小獅王們要表演咯！
2.完整模仿表現(xiàn)樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》。
3.引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，音樂(lè)會(huì)結(jié)束了，小動(dòng)物們都準(zhǔn)備退場(chǎng)啦，我們跟它們說(shuō)再見(jiàn)吧！
五、活動(dòng)延伸：在音樂(lè)區(qū)投放音樂(lè)、獅王和小動(dòng)物們的頭飾、樂(lè)器引導(dǎo)幼兒進(jìn)行再次創(chuàng)編動(dòng)作，演奏表現(xiàn)音樂(lè)。
進(jìn)行曲教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察及仔細(xì)傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)感受力及大膽表現(xiàn)的能力。
3、通過(guò)以故事、出示圖片的方式，幫助幼兒感受音樂(lè)情緒，理解音樂(lè)內(nèi)容，探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬┲R(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：組織幼兒觀看"獅子王"的圖片及碟片。
（二）材料的準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶三盒、圖片若干張。獅王、兔子、猴子、狐貍等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。
"今天我們?nèi)ド滞嬗螒�，高興嗎？
2、調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。
"瞧，我是誰(shuí)呀？你們喜歡獅子大王嗎？它是什么樣子的？一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。
3、引導(dǎo)幼兒完整的聽(tīng)賞音樂(lè)第一遍，初步感受音樂(lè)情緒。
"今天老師帶來(lái)了一首獅子王的音樂(lè)，音樂(lè)中告訴我們一個(gè)故事，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
"音樂(lè)中有誰(shuí)？你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的？它們?cè)诟墒裁茨兀?
4、教師有表情地講述故事一遍。
"今天老師跟你們講一個(gè)關(guān)于獅子大王的'故事。"
5、出示圖片，引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè)。
"請(qǐng)你們欣賞一首音樂(lè)，邊聽(tīng)邊想想，你聽(tīng)到了什么，有誰(shuí)？它在干什么？還有哪些小動(dòng)物呢？
6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)分角色表演。
"你喜歡哪個(gè)動(dòng)物就請(qǐng)帶上它的頭飾，（由幼兒自愿擔(dān)任角色）邊聽(tīng)音樂(lè)邊玩游戲，教師參與指導(dǎo)。當(dāng)聽(tīng)到獅子王出來(lái)的音樂(lè)就學(xué)它走路；當(dāng)聽(tīng)到獅子王吼叫的音樂(lè)你們就學(xué)學(xué)它的動(dòng)作和聲音；當(dāng)聽(tīng)到動(dòng)物們出來(lái)的音樂(lè)你們就和獅子王一起跳舞；最后獅子王餓了，就把狐貍吃到肚子里。
7、幼兒之間互換角色表演。
8、教師小結(jié)："今天我們玩得真高興，回家休息一會(huì)吧。
附：森林里靜悄悄的，一個(gè)人也沒(méi)有。只聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)在不停的地刮、樹(shù)在不停地?fù)u。一群動(dòng)物士兵出來(lái)站崗了。突然，遠(yuǎn)處傳來(lái)嗵、嗵、嗵的腳步聲，這是誰(shuí)呀？原來(lái)是獅子大王來(lái)了。它踏著重重的腳步向前走著，走啊，走啊，繞過(guò)了四片樹(shù)林，森林怎么沒(méi)有一個(gè)動(dòng)物。獅子大王很生氣，'啊嗚--'一聲吼叫起來(lái)。它停下來(lái)又看看，周圍還是沒(méi)有動(dòng)靜。獅子大王更氣了，一連叫了四聲，并且一聲比一聲大。它的叫聲終于被小動(dòng)物們聽(tīng)到了，小白兔來(lái)了、小花貓來(lái)了、許許多多的小動(dòng)物都來(lái)了。狐貍聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物們來(lái)了，它也趕來(lái)了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩游戲，森林一下變得熱鬧起來(lái)。這時(shí)獅子大王餓了，它張開(kāi)大嘴把狡猾的狐貍一口吃掉了。
進(jìn)行曲教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步熟悉、感知樂(lè)曲歡快、雄壯的旋律。
2.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)用動(dòng)作、語(yǔ)言等形式表達(dá)對(duì)進(jìn)行曲的理解。
3.體驗(yàn)欣賞活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。
5.體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、小號(hào)
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整聽(tīng)賞音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》。
1、師：“小朋友，老師帶來(lái)了一首曲子，我們聽(tīng)聽(tīng)看�！�
提問(wèn)：你聽(tīng)了以后，覺(jué)得這首樂(lè)曲的節(jié)奏怎么樣？（幼兒回答后教師小結(jié)）
2、再欣賞一遍音樂(lè)。（幼兒可以坐在位置上動(dòng)動(dòng)身體）
提問(wèn)：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你想做什么呢？（幼兒回答）
教師小結(jié)：這首樂(lè)曲的名字叫《玩具兵進(jìn)行曲》，這首樂(lè)曲就是講玩具們?cè)趯W(xué)做解放軍的故事。
3、老師講故事。
提問(wèn)：（1）小主人睡著了，誰(shuí)先從玩具箱里出來(lái)了？玩具兵們?cè)趺醋龅哪兀?/p>
�。�2）接著是誰(shuí)出來(lái)了？指揮官出來(lái)干什么呢？
（3）天亮了，玩具兵們?cè)趺崔k呢？
4、再次聽(tīng)賞一遍音樂(lè)。
提問(wèn)：（1）什么地方是小號(hào)手在吹號(hào)？（開(kāi)始）
�。�2）什么地方是指揮官出來(lái)啦？（中間）
�。�3）什么地方是天亮了？（結(jié)尾）
二、分段欣賞音樂(lè)。
1、分析第一段樂(lè)曲。
（1）師：我們先來(lái)聽(tīng)小號(hào)手吹號(hào)的這一段樂(lè)曲，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)？
�。�2）提問(wèn)：你想當(dāng)什么玩具？（如果你想當(dāng)飛機(jī)，你就是飛機(jī)玩具，排隊(duì)時(shí)就做飛機(jī)跟著號(hào)角前進(jìn)。）
�。�3）老師當(dāng)小號(hào)手，小朋友當(dāng)玩具兵跟著音樂(lè)游戲。
（4）請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小號(hào)手，其余幼兒當(dāng)玩具兵跟著音樂(lè)做一遍。
2、分析第二段樂(lè)曲。
（1）聽(tīng)第二段樂(lè)曲。
師：我們來(lái)聽(tīng)指揮官出來(lái)的這段樂(lè)曲。
提問(wèn)：這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)呢？
（老師啟發(fā)幼兒感受開(kāi)始時(shí)音樂(lè)是強(qiáng)烈的、緊張的，后半部分是歡快的、跳躍的`）
�。�2）提問(wèn)：想想看指揮官會(huì)訓(xùn)練玩具兵哪些本領(lǐng)呢？（幼兒回答并做相應(yīng)動(dòng)作。）
（3）老師當(dāng)指揮官來(lái)指揮玩具兵們訓(xùn)練。（注意聽(tīng)音樂(lè)的旋律）
�。�4）兩人一組找空地方站好，商量一下，一個(gè)人做指揮官，一個(gè)人做小兵，指揮官做什么指揮動(dòng)作，小兵服從命令地跟著他做。
�。�5）交換角色，提出要求：看哪個(gè)指揮官最能干。
3、分析第三段樂(lè)曲。
�。�1）提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？好象什么動(dòng)物在叫？
教師小結(jié)：這段音樂(lè)告訴我們：天亮了，玩具們都驚慌地逃回箱子里，東倒西歪地躺在里面。
�。�2）師：我們來(lái)學(xué)玩具兵，注意聽(tīng)到公雞叫才能逃回玩具箱。由于時(shí)間很緊，小主人就要醒了，你們要把玩具兵驚慌的樣子表現(xiàn)出來(lái)。
三、完整地表演兩遍。
1、分配角色。
師：三段音樂(lè)都欣賞過(guò)了，下面我們聽(tīng)著音樂(lè)完整地來(lái)表演。誰(shuí)愿意來(lái)做小號(hào)手、指揮官？注意要聽(tīng)到號(hào)角聲和13 5671 |13 5671|的音樂(lè)才能出場(chǎng)。
教師小結(jié)：重點(diǎn)評(píng)價(jià)第一段有沒(méi)有表現(xiàn)出雄壯有力，地二段是否表現(xiàn)出活潑緊張，結(jié)尾是否詼諧、有趣味。
2、重新選擇角色完整表演一遍。
�。ㄒ笥變郝�(tīng)準(zhǔn)音樂(lè)跟著音樂(lè)的變化來(lái)改變動(dòng)作。
四、活動(dòng)結(jié)束。
跟著音樂(lè)走正步出活動(dòng)室。
小百科：玩具兵（或稱塑料兵人、兵仔），其定義為：一種一般高約3—5CM的、作為玩具出售的軟塑料小人，又名塑料兵人、玩具軍人。其形象一般被制作成綠色或者其他素色。不像那些價(jià)格比較昂貴的玩具大兵模型，玩具兵的售價(jià)非常的低，從五毛錢(qián)到以上不等而且在小賣(mài)部、超市或者大型商場(chǎng)等場(chǎng)所均有銷售。此類玩具不僅售價(jià)低而且各種種類非常的豐富，有中世紀(jì)騎士、印第安人、牛仔、外星人、潛水員等，其中在世界上最流行（包括國(guó)內(nèi)）的當(dāng)屬越戰(zhàn)和二戰(zhàn)系列的塑料兵人。
進(jìn)行曲教案10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)欣賞活動(dòng)，讓幼兒初步感受理解音樂(lè)所描繪的形象。
2．理解圖形的含意，培養(yǎng)幼兒把音樂(lè)與圖形譜相匹配的能力。
3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編圖形，以表示獅王和小動(dòng)物走路的聲音，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
4．復(fù)習(xí)動(dòng)物字卡
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．圖片各一張，《獅王進(jìn)行曲》圖形譜一張。
2．錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶《可愛(ài)的小動(dòng)物律動(dòng)》《獅王進(jìn)行曲》《卡門(mén)序曲》
3．獅王，烏鴉和小動(dòng)物的字卡若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
1．隨著動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，復(fù)習(xí)可愛(ài)的小動(dòng)物律動(dòng)，要求幼兒能熟悉地模仿各種動(dòng)作，進(jìn)入活動(dòng)室。
2．欣賞樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》
用簡(jiǎn)明的.語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒安靜地欣賞一遍樂(lè)曲，從而引出課題。
教師講故事，幫助幼兒理解音樂(lè)的內(nèi)容性質(zhì)。
欣賞樂(lè)曲，幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲邊跟著老師拍節(jié)奏。
引導(dǎo)幼兒將兩張圖片和獅王吼叫聲，烏鴉的吹號(hào)聲進(jìn)行匹配，認(rèn)同
創(chuàng)編圖形（請(qǐng)幼兒創(chuàng)編兩種圖形，以表示獅王和小動(dòng)物走路的聲音）
看圖形譜，完整欣賞一遍樂(lè)曲。
教師講解圖形譜后，幼兒看著圖形譜跟著老師按樂(lè)曲節(jié)奏模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作。
教師隨著樂(lè)曲的變化依次出示各種動(dòng)物字卡，讓幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲，邊跟著字卡做動(dòng)作。
3．音樂(lè)游戲：獅王和小動(dòng)物
請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行示范表演。
全體幼兒一起完整地玩一遍游戲。
4．歡快的《加沃特舞曲》中結(jié)束活動(dòng)。
進(jìn)行曲教案11
設(shè)計(jì)意圖：
本次活動(dòng)的主題來(lái)自于孩子們感興趣的動(dòng)物，幼兒與動(dòng)物建立著一種與生俱來(lái)的默契，良好的動(dòng)機(jī)刺激，成為本次活動(dòng)發(fā)生的前提�！丢{王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品，樂(lè)曲生動(dòng)形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè)曲，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)巧妙地運(yùn)用了故事貫穿全曲，并利用律動(dòng)、情景表演等音樂(lè)游戲讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂(lè)，同時(shí)體驗(yàn)與同伴之間交流的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)重視的是幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的一種體驗(yàn)和感悟，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿足。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.利用故事和圖譜感知樂(lè)曲內(nèi)容；
2.鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容和形象；
3.在音樂(lè)游戲中體驗(yàn)與同伴交往的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大、小獅子和部分動(dòng)物的頭飾，《獅王進(jìn)行曲》節(jié)奏圖譜，教學(xué)PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
老師問(wèn)問(wèn)小朋友們：在大森林里面都有什么動(dòng)物呢？（幼兒自由回答）
二、節(jié)奏游戲
老師想讓你們來(lái)扮演小動(dòng)物，但是是有要求的。教師出示鈴鼓，要求幼兒根據(jù)教師的節(jié)奏自由踏步，鈴鼓一停，幼兒就定在原地表演一種小動(dòng)物。
三、故事引入
1.老師今天也請(qǐng)來(lái)了兩只動(dòng)物，出示大獅子和小獅子的圖片。讓幼兒自由表演大、小獅子的叫聲和走路的樣子。
2.講故事，為理解音樂(lè)內(nèi)容做鋪墊
在一個(gè)大森林里面，太陽(yáng)剛剛升起，所有的動(dòng)物都起的很早很早，他們既興奮又緊張，因?yàn)樗麄円⒓由掷锏膭?dòng)物狂歡節(jié)。就在所有的動(dòng)物都趕著去參加狂歡節(jié)的路上，突然出現(xiàn)了一個(gè)重重的腳步聲，崩崩崩。。。“大獅子來(lái)了，大獅子來(lái)了”所有的動(dòng)物都在這里歡迎它。大獅子看見(jiàn)可高興了，于是大叫一聲“嗷嗷”，所有的動(dòng)物都為它鼓掌。咦，這么熱鬧啊，小獅子也要來(lái)參加狂歡節(jié)，小獅子踏著輕輕的腳步，噔噔噔。。。小獅子也是會(huì)叫的哦，“嗷，嗷，嗷”。大獅子和小獅子一起向前走去，最后大叫一聲，“嗷嗷”。所有的動(dòng)物都跳起了舞。
教師提問(wèn)：剛才聽(tīng)到故事里面都有哪些小動(dòng)物？他們都去干什么呢？
四、伴隨音樂(lè)看教學(xué)PPT，初步感受樂(lè)曲
五、出示《獅王進(jìn)行曲》的圖譜
老師把剛才的音樂(lè)畫(huà)成了一幅圖，小朋友們一起來(lái)看一看。 剛才的音樂(lè)名字叫獅王進(jìn)行曲，現(xiàn)在我們來(lái)跟著音樂(lè)看一看。 你們來(lái)看看這些符號(hào)都代表誰(shuí)來(lái)了呢？（引導(dǎo)幼兒了解圖譜中的各個(gè)符號(hào)）強(qiáng)調(diào)大、小獅子走路的不同，誰(shuí)快誰(shuí)慢。
六、律動(dòng)表演，引導(dǎo)幼兒用肢體律動(dòng)進(jìn)行情景再現(xiàn) 大獅子用手來(lái)拍，小獅子用腿拍，小動(dòng)物們拍肩膀。
七、情景表演
幼兒音樂(lè)欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？
音樂(lè)欣賞,一般是指通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)作品獲得審美享受的音樂(lè)活動(dòng)。它是幼兒園實(shí)施音樂(lè)教育的一種重要手段,也是開(kāi)闊幼兒音樂(lè)眼界，接觸更多音樂(lè)作品，愉悅感官，豐富音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展想象、記憶、思維能力，潛移默化的培養(yǎng)幼兒的審美情趣和審美能力的重要方法。在這種音樂(lè)活動(dòng)中，由于幼兒不能像成人那樣抽象地理解音樂(lè)作品，因此,如何讓幼兒能夠主動(dòng)積極的感知、欣賞音樂(lè)，并且樂(lè)于參與，是我們一線教師所探討和深思的。在新《綱要》的指導(dǎo)下，我在正確把握目標(biāo)的基礎(chǔ)上，以目標(biāo)為指導(dǎo)，在設(shè)計(jì)和指導(dǎo)幼兒音樂(lè)欣賞活動(dòng)時(shí)，注意以幼兒為活動(dòng)主體，采用幼兒喜歡的活動(dòng)方式，幫助幼兒打開(kāi)多種感知渠道，在不知不覺(jué)的快樂(lè)活動(dòng)交往中進(jìn)行欣賞和獲得美的感受，從而萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情緒，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
一、做好欣賞前的生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，為欣賞音樂(lè)作品打好基礎(chǔ)。 幼兒在欣賞音樂(lè)作品時(shí)離不開(kāi)生活實(shí)踐和認(rèn)知能力，因此，豐富幼兒有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是幼兒對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生想象力和聯(lián)想的基礎(chǔ)。教師在準(zhǔn)備給幼兒欣賞某首歌曲或樂(lè)曲前，應(yīng)了解幼兒在這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是否欠缺，如有不足要設(shè)法組織一些活動(dòng)，如讓他們觀看圖片，給他們介紹有關(guān)知識(shí)、講講故事甚至外出參觀等，以豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
二、創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的音樂(lè)環(huán)境、氛圍，讓幼兒充分感受音樂(lè)。 音樂(lè)是最富有情感的藝術(shù)。只有創(chuàng)設(shè)一種平等、愉快的情境與氛圍，才有可能激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，使他們很快進(jìn)入音樂(lè)，充分感受音樂(lè)。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松的欣賞環(huán)境，讓幼兒圍成圓圈坐下來(lái)甚至是教師與幼兒一起席地而坐不能不說(shuō)是一種最讓幼兒感到最親近與最放松的活動(dòng)氛圍。在此基礎(chǔ)上教師可結(jié)合活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的音樂(lè)環(huán)境，通過(guò)氣氛渲染，引起幼兒的情感共鳴，使他們情為之而動(dòng)，聯(lián)想為之而生。
三、采用故事與音樂(lè)相結(jié)合的方法，讓幼兒從聽(tīng)覺(jué)入手感受音樂(lè)。
每一部音樂(lè)作品都有它所要抒發(fā)的感情內(nèi)涵及欣賞重點(diǎn)，在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，我嘗試從音樂(lè)作品本身的特點(diǎn)出發(fā)，選擇和創(chuàng)編一些在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容形象和情感上與音樂(lè)一致的、富有童趣的故事引起幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞內(nèi)容的興趣，幫助幼兒更快、更好地感受和理解音樂(lè)作品。并且注意在語(yǔ)言的音調(diào)、節(jié)奏、力度、音色、風(fēng)格上盡量做到與音樂(lè)一致，講了故事后幼兒對(duì)音樂(lè)有了初步的.印象，再欣賞音樂(lè)就很容易進(jìn)入情境之中。既能激發(fā)幼兒欣賞的興趣又能將幼兒帶入音樂(lè)情節(jié)之中，這是十分有效的方法.
四、利用實(shí)物操作幫助幼兒感受、了解音樂(lè)。
用實(shí)物能夠把抽象的音樂(lè)具體形象化，讓復(fù)雜的旋律簡(jiǎn)單化簡(jiǎn)單明了。抽象的音樂(lè)在實(shí)物的出現(xiàn)下變的有趣而且易于感受了。
五、利用圖譜的演示幫助幼兒感受、了解音樂(lè)。
圖譜顧名思義是圖形與樂(lè)譜的結(jié)合。它是教師根據(jù)樂(lè)曲的內(nèi)容、音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，采用圖畫(huà)的形式，以生動(dòng)、活潑的圖象直觀、形象地表現(xiàn)音樂(lè)作品。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，結(jié)合圖譜教學(xué)有利于幼兒在欣賞活動(dòng)對(duì)音樂(lè)充分的感受和理解，提高幼兒活動(dòng)的積極性。因此，我嘗試在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中運(yùn)用圖譜進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效益。值得說(shuō)明的是圖譜的利用不應(yīng)是簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)它應(yīng)該是更好的為活動(dòng)的下一環(huán)節(jié)服務(wù)的，這是圖譜應(yīng)用的另一目的。
六、設(shè)計(jì)有趣的游戲化情節(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。 <<規(guī)程>>中明確規(guī)定了幼兒園教學(xué)所遵循的是以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)原則，音樂(lè)欣賞也可以大量的應(yīng)用游戲形式進(jìn)行。在音樂(lè)欣賞過(guò)程中，為激發(fā)幼兒欣賞的興趣，我們可以設(shè)計(jì)與活動(dòng)內(nèi)容相關(guān)。
進(jìn)行曲教案12
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行質(zhì)的飛躍，引導(dǎo)對(duì)音樂(lè)的理解，在學(xué)習(xí)上，理解音樂(lè)符號(hào)的示質(zhì)，把握音樂(lè)的情感
節(jié)奏問(wèn)好：寶寶早上、下午好
律動(dòng)：
律動(dòng)1瑞典狂想曲
律動(dòng)2葡萄牙進(jìn)行曲
曲目與操作：
軍隊(duì)進(jìn)行曲
操作過(guò)程：
1、請(qǐng)寶寶找一個(gè)自己喜歡的小紅蘋(píng)果坐下，小手放在膝蓋上，背挺直，現(xiàn)在老師要向?qū)殞殕?wèn)好了，老師說(shuō)“手起”時(shí)，請(qǐng)寶寶把小手像老師一樣端平，“手起”問(wèn)好：寶寶好—
2、律動(dòng)：豐收之歌。配樂(lè)之前做分解動(dòng)作練習(xí)：洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢(shì)動(dòng)作
3、串講歌詞
老師把軍隊(duì)進(jìn)行曲的故事配上了音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
4、為了專心的聽(tīng)歌曲，我們一起把大眼睛閉上。
5、閉眼聽(tīng)一遍曲目。
6、念唱歌曲：
跟著音樂(lè)拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：
好，請(qǐng)睜開(kāi)眼睛，我們一起來(lái)來(lái)唱一遍歌曲。
手起，注意間奏時(shí)，手不打拍，輕輕搖動(dòng)身體。（老師對(duì)寶寶提示語(yǔ)：搖頭），
尾奏時(shí)繼續(xù)拍完（老師提示語(yǔ)：繼續(xù)）
7、準(zhǔn)備：仿真水果4種，桃子、蘋(píng)果、胡蘿卜、紫色葡萄
出示水果，在二拍內(nèi)念完每一種水果的名稱
帶寶寶念一遍
給寶寶分角色念名稱，念的同時(shí)拍手，強(qiáng)調(diào)“收”的常規(guī)
8、聽(tīng)音樂(lè)分角色拍手表演，念出名稱（空一拍手）
蘋(píng)果8層、胡蘿卜4層、蘋(píng)果4層、或蘿卜4層、桃子4層、紫色葡萄4層（空）
蘋(píng)果4層�；蛱}卜8層、桃子4層、紫色葡萄4層、蘋(píng)果4層、胡蘿卜4層
交替角色表演
9、使用樂(lè)器表演
鼓——蘋(píng)果
響板——蘋(píng)果
三角鐵——桃子
手鈴——紫色葡萄
作業(yè) 樂(lè)器與實(shí)物連線
10、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，
老師總結(jié)：軍隊(duì)進(jìn)行曲的歌曲我們會(huì)唱了，也學(xué)習(xí)了用樂(lè)器給這首歌伴奏，還做了軍隊(duì)進(jìn)行曲的表演，軍隊(duì)進(jìn)行曲是我們最好的`朋友。
我們現(xiàn)在把軍隊(duì)進(jìn)行曲畫(huà)出來(lái)，帶回家，在家里讓軍隊(duì)進(jìn)行曲和我們一起唱歌，出示軍隊(duì)進(jìn)行曲，提示圖上軍隊(duì)進(jìn)行曲穿著漂亮的衣服，請(qǐng)寶寶給空白的軍隊(duì)進(jìn)行曲涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫(huà)的整潔。
請(qǐng)寶寶上前取畫(huà)，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。
12、拍手再見(jiàn)
進(jìn)行曲教案13
教學(xué)內(nèi)容：
聽(tīng)賞《玩具兵進(jìn)行曲》
教學(xué)目標(biāo)：
7、積極大膽地參與《玩具兵進(jìn)行曲》，并能為歌曲伴奏。
8、聽(tīng)賞完歌曲后能體驗(yàn)無(wú)窮的樂(lè)趣和美的享受。
教學(xué)重點(diǎn)：
能為歌曲伴奏，即興表演。
教學(xué)難點(diǎn)：
能為歌曲伴奏，即興表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
十六、復(fù)習(xí)歌曲。
1、齊唱《玩具音樂(lè)會(huì)》
十七、聽(tīng)賞新歌曲。
1、師：玩具開(kāi)音樂(lè)會(huì)，你就看過(guò)了，那玩具兵進(jìn)行曲你又聽(tīng)過(guò)了嗎？
2、我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，《玩具兵進(jìn)行曲》。
3、聽(tīng)完后，讓學(xué)生匯報(bào)說(shuō)說(shuō)：你認(rèn)為這首進(jìn)行曲的`氣勢(shì)怎樣？你有什么感想？
十八、即興伴奏。
師：下面我們邊聽(tīng)進(jìn)行曲，邊為它進(jìn)行伴奏，敲桌子，看誰(shuí)敲得最好聽(tīng)？
十九、班同學(xué)一起再來(lái)聽(tīng)賞一下《玩具兵進(jìn)行曲》
二十、課堂小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
聽(tīng)賞《玩具兵進(jìn)行曲》
進(jìn)行曲教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》，理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲活潑歡快的進(jìn)行曲風(fēng)格。
2、嘗試簡(jiǎn)單的表演歌曲，激發(fā)幼兒表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小貓，小狗，小汽車，小娃娃等玩具，鋼琴，圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：今天我們班來(lái)了許多小動(dòng)物，他們偷偷的跟葛老師說(shuō)想跟我們班的小朋友一起唱歌，你們歡迎嗎?
1、發(fā)生練習(xí)
教師彈唱鋼琴曲：1-2-3-4-5(小貓?jiān)趺礃咏?
幼兒回答：5-4-3-2-1(喵喵喵喵喵)
2、出示玩具(小狗，小貓，小汽車，小娃娃)
師：小朋友你們看這里的玩具很多，他們都想一起出來(lái)玩，可是太擠了，那你們說(shuō)應(yīng)該怎么辦呢?怎樣才能讓他們有次序的出來(lái)玩呢?(排隊(duì)出來(lái))
二、學(xué)唱歌曲
1、教師介紹歌曲名稱，幼兒學(xué)講歌曲名，教師解釋進(jìn)行曲的意思，教師范唱。
2、教師操縱玩具清唱歌曲一遍，提問(wèn)：玩具們排好隊(duì)在唱著一首什么歌曲?幫助幼兒記憶。
3、幼兒聽(tīng)教師范唱后，每小節(jié)出示圖譜幫助小朋友記憶。
4、幼兒跟鋼琴演唱歌曲之后，分角色演唱。
5、教師提問(wèn)：除了歌曲中唱到的玩具之外，小朋友想想，還有哪些玩具也來(lái)了?跟著鋼琴讓幼兒把玩具名稱演唱出來(lái)。
三、嘗試簡(jiǎn)單表演
1、聽(tīng)鋼琴，教師范跳動(dòng)作一遍，引起幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作的興趣。
2、教師跟幼兒一起跟著鋼琴練習(xí)動(dòng)作多遍。
3、教師提問(wèn)：除了歌曲中講到的.玩具以外，還有哪些玩具也來(lái)了?讓幼兒把玩具名稱唱到歌曲里再表演出來(lái)。
四、結(jié)束：小朋友們我們是不是也要學(xué)習(xí)小動(dòng)物們，排著整齊的隊(duì)伍很神氣的走到操場(chǎng)上去做游戲啊!
《玩具進(jìn)行曲》反思
這節(jié)音樂(lè)課我采取靈活多樣的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)以游戲和音樂(lè)律動(dòng)的方式參與音樂(lè)學(xué)習(xí)，使他們從豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)中感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和展現(xiàn)自我，因而極大地激發(fā)學(xué)生們參與音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。
玩具是幼兒最好的伙伴，幼兒把玩具看成是和自己一樣會(huì)唱會(huì)跳的朋友。因此，在上《玩具進(jìn)行曲》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，幼兒普遍的情緒都是比較開(kāi)心的。這是一首四二拍的歌曲，旋律歡快，歌詞內(nèi)容簡(jiǎn)潔易懂，為幼兒展示了一個(gè)夢(mèng)境般的童話世界。
在教學(xué)時(shí)，我先以圖片(小狗、小貓、小娃娃)的出示，引起幼兒的興趣，告訴幼兒今天我們要進(jìn)行的是玩具大集合活動(dòng)。然后彈奏歌曲旋律，請(qǐng)幼兒用自己的肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。(可以是拍手、拍肩、跺腳等)接下來(lái)在歌詞的理解上，我采用先清唱，再提問(wèn)的形式。對(duì)于歌詞中玩具出現(xiàn)的先后順序，個(gè)別幼兒記得不是很清楚，我采用出示圖片的形式，幫助幼兒理解歌詞。在跟唱數(shù)遍之后，我發(fā)現(xiàn)幼兒都能很快熟悉歌曲和歌詞。也許是因?yàn)檫@首歌曲的旋律在小班的音樂(lè)游戲教學(xué)中，幼兒已經(jīng)熟悉了，所以掌握起來(lái)相當(dāng)?shù)捻樌?/p>
為了使幼兒演唱時(shí)更加的有氣勢(shì)，我還要求幼兒要像解放軍叔叔那樣拿出精神來(lái)唱。果然，一首歡快而又有力的歌曲呈現(xiàn)在了我們的眼前。最后，我們還進(jìn)行了游戲。我要求幼兒排好隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)，音樂(lè)響起的時(shí)候，繞教室走路，音樂(lè)停時(shí)，要選擇一個(gè)玩具造型定格，看誰(shuí)模仿的最像。每個(gè)幼兒都對(duì)這個(gè)游戲充滿了熱情，最后的定格時(shí)間，大家還紛紛檢查誰(shuí)犯規(guī)了。瞬間，教室里變成了玩具的大舞臺(tái)。
進(jìn)行這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，唯一讓我覺(jué)得遺憾的是幼兒在進(jìn)行玩具模仿時(shí)，大家的動(dòng)作幾乎一致，缺少創(chuàng)新。在以后的生活經(jīng)驗(yàn)中，我們應(yīng)該多多培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造和想象力。
進(jìn)行曲教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲，使學(xué)生感受到樂(lè)曲所表達(dá)的熱烈情緒，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、演奏形式。
2、通過(guò)聲勢(shì)活動(dòng)記憶樂(lè)曲主題。
3、在欣賞中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)進(jìn)行曲的特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生感受進(jìn)行曲的步伐感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受和表現(xiàn)樂(lè)曲
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》進(jìn)教室
師：同學(xué)們，看到你們整齊的步伐，我感受到你們的熱情，希望你們能夠精神飽滿地和老師共同完成我們的音樂(lè)之旅。
二、節(jié)奏導(dǎo)入
1、提問(wèn)：我們?cè)陉?duì)列行進(jìn)時(shí)，老師會(huì)用什么來(lái)統(tǒng)一大家的步伐？
2、學(xué)生聽(tīng)后回答并模仿
3、用拍手模仿。
三、主題（一）
1、用強(qiáng)弱對(duì)比模仿口令。
（1）師模仿，生聽(tīng)出不同
（2）學(xué)生模仿
2、連續(xù)模仿四遍
3、第三遍張嘴不出聲
4、用大鼓模仿
5、加上音樂(lè)
四、主題（二）
1、師：你能只拍口令的第一拍嗎？
2、學(xué)生練習(xí)
3、連續(xù)做四遍
4、提問(wèn)：為鼓舞士氣，老師還會(huì)帶領(lǐng)大家喊什么口令？（一、二、三、四）
5、將第三遍變?yōu)楹翱谔?hào)，集體做
6、用大镲模仿
7、連續(xù)做兩遍
8、加上音樂(lè)
五、完整欣賞第一部分
1、欣賞第一部分
2、聽(tīng)后回答提問(wèn)：大鼓伴奏的音樂(lè)出現(xiàn)幾次？
3、提問(wèn)：第一段和第三段是否完全一樣？
4、老師范唱，生聽(tīng)后回答。
5、出示結(jié)構(gòu)
6、完整表現(xiàn)第一部分。
六、感受進(jìn)行曲風(fēng)格
1、提問(wèn)：隊(duì)列行進(jìn)時(shí)，如果沒(méi)有口令，我們還可以通過(guò)什么來(lái)統(tǒng)一步伐？
2、學(xué)生聽(tīng)后回答
3、師：讓我們聽(tīng)著剛才的音樂(lè)走一走，看看是否能夠步伐整齊？
4、討論：這段音樂(lè)為什么能夠統(tǒng)一步伐？說(shuō)說(shuō)你的感受。
5、師小結(jié)：象這樣用行進(jìn)步伐的節(jié)奏寫(xiě)成的，具有堅(jiān)定有力、節(jié)奏鮮明的二拍子或四拍子的樂(lè)曲就叫進(jìn)行曲，它能夠代替口令，使大家步伐整齊，鼓舞大家的士氣。我們剛剛欣賞的樂(lè)曲就是我國(guó)非常有名的一首進(jìn)行曲叫《歡迎進(jìn)行曲》，是在迎賓儀式中常用的一首進(jìn)行曲。（出示課題）
過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們完整地來(lái)欣賞這首樂(lè)曲。當(dāng)聽(tīng)到熟悉的.旋律，用動(dòng)作表現(xiàn)。
七、欣賞全曲
1、完整感受。
2、提問(wèn)：樂(lè)曲中，除了大家熟悉的旋律有沒(méi)有不熟悉的，在全曲的什么地方？
3、出示全曲結(jié)構(gòu)
4、提問(wèn)：第二部分情緒怎樣？與第一部分有什么區(qū)別？
5、回答：（優(yōu)美抒情）
6、為什么會(huì)有這樣的區(qū)別？
7、師生討論（聲音、力度、節(jié)奏、旋律）。
8、師小結(jié)。
9、再次欣賞：聽(tīng)后回答：你想到了什么樣的歡迎場(chǎng)面？
八、欣賞第二部分
1、提問(wèn)：你可以用你想到的動(dòng)作表現(xiàn)這段音樂(lè)嗎？
2、師唱，生表演
3、聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)
九、介紹演奏樂(lè)器
1、提問(wèn)：你在音樂(lè)當(dāng)中聽(tīng)到了哪些樂(lè)器？
2、回答
3、小節(jié)：這是一首由管樂(lè)隊(duì)演奏的樂(lè)曲，管樂(lè)隊(duì)又名軍樂(lè)隊(duì)�，F(xiàn)在，就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下里面的演奏樂(lè)器。（課件）
4、過(guò)渡：現(xiàn)在我們分別來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)第一、第二部分的主奏樂(lè)器是什么？
十、完整表現(xiàn)樂(lè)曲
師：現(xiàn)在，就讓我們組成歡迎的隊(duì)伍，來(lái)表現(xiàn)歡迎儀式上熱烈的歡迎場(chǎng)面。
十一、擴(kuò)展延伸
師：進(jìn)行曲是音樂(lè)體裁中重要的一部分，其中有一種進(jìn)行曲是供隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)統(tǒng)一步伐鼓舞士氣，如：《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。還有一種是用在不同的場(chǎng)合烘托氣氛，比如《歡迎進(jìn)行曲》。另外一種則是經(jīng)常在音樂(lè)會(huì)上演奏，供人們欣賞的。今天我們就來(lái)欣賞一首這樣的樂(lè)曲《拉德斯基進(jìn)行曲》，這是由奧地利著名作曲家老約翰施特勞斯創(chuàng)作的，讓我們共同來(lái)感受一下當(dāng)時(shí)火暴熱烈的氣氛吧。
十二、課堂小節(jié)：
在歡樂(lè)的氣氛中，我們對(duì)進(jìn)行曲有了初步的認(rèn)識(shí)，關(guān)于這方面更多的知識(shí)，我們會(huì)在今后慢慢地去學(xué)習(xí)，去了解。希望今天老師這節(jié)課能夠讓大家有所收獲。謝謝大家！
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