獅王進(jìn)行曲教案
作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編收集整理的獅王進(jìn)行曲教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
獅王進(jìn)行曲教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)聆聽感受鋼琴和弦樂(lè)器不同音色的效果，想象音樂(lè)描繪的動(dòng)物形象及音樂(lè)帶來(lái)的意境。
2、分段欣賞，理解和分析音樂(lè)所表達(dá)的主題和內(nèi)容，并通過(guò)肢體動(dòng)作、表情、嗓音等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象。
3、在師生共同創(chuàng)編、表演過(guò)程中，體驗(yàn)合作交流、表演的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《獅王進(jìn)行曲》音頻、獅王的頭飾及披風(fēng)、創(chuàng)編的獅王故事。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：欣賞音樂(lè)的節(jié)奏，不同音色所表達(dá)的不同效果，根據(jù)音樂(lè)理解獅王主題。
難點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)，用生動(dòng)的表情、肢體語(yǔ)言演繹整個(gè)故事。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、第一遍欣賞《獅王進(jìn)行曲》。
師：小朋友們，今天我們要一起欣賞一首非常生動(dòng)的曲子，大家閉上眼睛，靜靜地用小耳朵聽聽這段音樂(lè)講述的是關(guān)于誰(shuí)的故事。
二、再次欣賞音樂(lè)，教師有感情地講述故事，加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解。
在一個(gè)廣闊的大森林里，居住著獅王和許多小動(dòng)物。這天風(fēng)吹樹搖，遠(yuǎn)處隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲。探路的猴子從樹上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō)：“獅王駕到”。隨后，只見獅王的跟班得意洋洋走來(lái)。樂(lè)隊(duì)吹起了號(hào)角，獅王大搖大擺地走出來(lái)，得意地大聲吼叫，撲向小動(dòng)物們，恐嚇小動(dòng)物們。小動(dòng)物們?yōu)榱擞懞锚{王，為獅王跳舞。獅王高興的.大聲吼叫，欣賞著小動(dòng)物們的表演。
師：小朋友們，聽過(guò)音樂(lè)和故事后，你們說(shuō)說(shuō)故事中有哪些動(dòng)物呢？
幼：……
師：你們知道故事中的這些小動(dòng)物都發(fā)生了一些什么事？
幼：……
三、分段欣賞，了解故事情節(jié)發(fā)展，了解不同樂(lè)器的音色及表現(xiàn)
1、播放第一段（包括即猴子從樹上滑下來(lái)的部分）
師：小朋友們，聽完第一段，你們有什么感受呢？最后的下滑音讓你們想到了什么？你們知道這段下滑音是什么樂(lè)器發(fā)出的聲音嗎？
幼：……
師：這一段音樂(lè)描繪的是獅王來(lái)臨前，動(dòng)物們?cè)谏掷锏膱?chǎng)景，那你們有想到哪些動(dòng)物，它們是怎樣迎接獅王的？
2、播放第二段（中低音部分）
師：獅王來(lái)了，想象一下獅王是怎樣神氣地走路的？大家站起來(lái)學(xué)學(xué)獅王神氣走路的姿勢(shì)。
師：大家想想獅王為了展示它的威風(fēng)，想了什么辦法？其他小動(dòng)物又會(huì)是怎樣的反應(yīng)呢？
幼：……
師：你們說(shuō)獅王在吼叫，你們是怎樣聽出來(lái)的？（鋼琴的低音表現(xiàn)獅王吼叫）
請(qǐng)幾位小朋友把獅王威風(fēng)凜凜的樣子表演出來(lái)，包括獅王走路、吼叫的樣子。等會(huì)老師挑選其中一位最棒的小朋友演獅王。
幼：……
師：你們都表現(xiàn)的很棒，獅王用吼叫、跳躍、恐嚇等展示它的兇猛。
3、播放第三部分（高音部分）
師：聽了第三部分，有什么感覺(jué)呢？和第二部分有什么區(qū)別？這一部分獅王和小動(dòng)物又發(fā)生了什么？
幼：……
四、完整聽一遍，全班幼兒分配角色表演《獅王進(jìn)行曲》兩遍。
師：接下來(lái)我們挑選一位幼兒（大膽）扮演獅王，選一位幼兒扮演猴子，通知其他小動(dòng)物“獅王來(lái)了”。其他幼兒可以自選角色，獅王的跟班、森林其他小動(dòng)物，然后我們跟著音樂(lè)節(jié)奏，共同完成表演。
完整表演一遍后，根據(jù)幼兒的表演，肯定幼兒好的方面，并對(duì)幼兒的某些不足方面做出引導(dǎo)，如節(jié)奏、獅王的動(dòng)作、動(dòng)物之間的交流等。
師：剛剛大家表現(xiàn)的都很好，相信第二次我們會(huì)表演的更加出色。
幼兒跟隨音樂(lè)完整演繹獅王故事，快樂(lè)的結(jié)束。
【延伸活動(dòng)】
活動(dòng)后可繼續(xù)進(jìn)行打擊樂(lè)器活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》，引導(dǎo)幼兒用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中的不同聲音與動(dòng)物形象。
獅王進(jìn)行曲教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽感受音樂(lè)描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友――動(dòng)物，提高保護(hù)動(dòng)物的.意識(shí)。
2、通過(guò)表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受音樂(lè)描繪的動(dòng)物形象；創(chuàng)編；表演。
教具：
多媒體課件，各種動(dòng)物的頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、動(dòng)畫激趣；
二、師生互動(dòng)表演；
三、欣賞樂(lè)曲；
聆聽樂(lè)曲前奏，感受樂(lè)曲描繪的氣氛；初聽全曲，感受樂(lè)曲描繪的音樂(lè)；談?wù)勛约河∠笾械莫{子，并模仿；復(fù)聽樂(lè)曲，分析理解；再聽樂(lè)曲，加深印象；
四、表演
根據(jù)樂(lè)曲，學(xué)生編小故事；表演童話��；提示學(xué)生給樂(lè)曲自編曲名；聽音樂(lè)小片段，說(shuō)說(shuō)所表現(xiàn)的音樂(lè)形象，模仿表演；情感透視；
五、聽音樂(lè)表演，師生再見！
獅王進(jìn)行曲教案3
設(shè)計(jì)思路：
幼兒在活動(dòng)中往往被奇特的聲音、有趣的圖形及故事的有趣情節(jié)所吸引，我在設(shè)計(jì)本篇時(shí)，著重從以上環(huán)節(jié)入手，抓住幼兒特點(diǎn)發(fā)揮幼兒想象能力、自行編創(chuàng)動(dòng)作，將欣賞課逐漸延伸。
教學(xué)目標(biāo)：
�、俪醪搅私庾髌返慕Y(jié)構(gòu)及它的表現(xiàn)形象、內(nèi)容，并創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
②學(xué)習(xí)用各種圖譜表現(xiàn)音樂(lè)中的形象及動(dòng)作。
③養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前讓幼兒反復(fù)聽《獅王進(jìn)行曲》，但不告訴樂(lè)曲各稱；錄音機(jī)、磁帶（整首及分段）、圖形譜。
教學(xué)過(guò)程：
一、開始部分：律動(dòng)練習(xí)（手、腳）
二、中間部分：
1、請(qǐng)幼兒完整欣賞一遍《獅王進(jìn)行曲》并提問(wèn)：“你在這段音樂(lè)里聽到了什么聲音？”“你聽聽這段音樂(lè)后有什么感覺(jué)？”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
2、分段聽音樂(lè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每段音樂(lè)表現(xiàn)了什么內(nèi)容，以及自己的感覺(jué)。
3、教師講自己聽到音樂(lè)后的感覺(jué)。
故事：（大森林里黑洞洞的，風(fēng)吹樹搖聲中隱隱傳來(lái)獅王的吼叫聲。突然，猴子從樹上爬下來(lái)報(bào)告說(shuō)：“獅王駕到！”樂(lè)隊(duì)吹起了號(hào)角，獅王大搖大擺地走出來(lái)，獅王高興地大叫，樂(lè)隊(duì)用號(hào)角為它伴奏。狡猾的狐貍帶領(lǐng)小動(dòng)物為獅王跳舞。獅王餓了，大叫一聲，把狐貍吃掉了）。
4、請(qǐng)幼兒完整地欣賞一遍音樂(lè)，邊聽邊回憶故事情節(jié)（教師可給予一些提示）。
5、出示圖形譜（不按順序，隨意排列），同時(shí)讓幼兒分段聽音樂(lè)，每聽完一段都要找出相應(yīng)的圖形譜。
6、教師與幼兒邊看排好圖形譜邊完整地欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒邊聽邊打節(jié)拍。（可加入手與腳的'律動(dòng)）
7、請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)和圖形譜創(chuàng)編吹號(hào)、獅王走路、吼叫、小動(dòng)物跳舞等身體動(dòng)作。
8、分組進(jìn)行表演，啟發(fā)幼兒自己創(chuàng)編故事。引導(dǎo)幼兒大膽想象激發(fā)幼兒再學(xué)習(xí)的興趣。
9、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)并做做，如何表現(xiàn)樂(lè)曲中各種聲音可以用哪種樂(lè)器來(lái)代替，引出下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
號(hào)角：木魚、響板獅王走路：大鼓吼叫：鈴鼓、沙錘
小動(dòng)物：響板、三角鐵、雙響筒
三、結(jié)束部分：
教師可以讓幼兒模仿獅子行走的動(dòng)作，隨音樂(lè)走出教室。
四、延伸活動(dòng)
教師可與幼兒共同游戲分次進(jìn)行，第一次活動(dòng)可獅王抓小動(dòng)物的游戲（聽音樂(lè)邊表演邊做）；第二次主要讓幼兒創(chuàng)編，動(dòng)作進(jìn)行表演；第三次可安排打擊樂(lè)。
獅王進(jìn)行曲教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察及仔細(xì)傾聽的良好習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)感受力及大膽表現(xiàn)的能力。
3、通過(guò)以故事、出示圖片的方式，幫助幼兒感受音樂(lè)情緒，理解音樂(lè)內(nèi)容，探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：組織幼兒觀看"獅子王"的圖片及碟片。
�。ǘ┎牧系臏�(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶三盒、圖片若干張。獅王、兔子、猴子、狐貍等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。
"今天我們?nèi)ド滞嬗螒�，高興嗎？
2、調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。
"瞧，我是誰(shuí)呀？你們喜歡獅子大王嗎？它是什么樣子的？一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。
3、引導(dǎo)幼兒完整的聽賞音樂(lè)第一遍，初步感受音樂(lè)情緒。
"今天老師帶來(lái)了一首獅子王的音樂(lè)，音樂(lè)中告訴我們一個(gè)故事，一起來(lái)聽聽吧。
"音樂(lè)中有誰(shuí)？你是怎樣聽出來(lái)的？它們?cè)诟墒裁茨兀?
4、教師有表情地講述故事一遍。
"今天老師跟你們講一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。"
5、出示圖片，引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè)。
"請(qǐng)你們欣賞一首音樂(lè)，邊聽邊想想，你聽到了什么，有誰(shuí)？它在干什么？還有哪些小動(dòng)物呢？
6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)分角色表演。
"你喜歡哪個(gè)動(dòng)物就請(qǐng)帶上它的頭飾，（由幼兒自愿擔(dān)任角色）邊聽音樂(lè)邊玩游戲，教師參與指導(dǎo)。當(dāng)聽到獅子王出來(lái)的'音樂(lè)就學(xué)它走路；當(dāng)聽到獅子王吼叫的音樂(lè)你們就學(xué)學(xué)它的動(dòng)作和聲音；當(dāng)聽到動(dòng)物們出來(lái)的音樂(lè)你們就和獅子王一起跳舞；最后獅子王餓了，就把狐貍吃到肚子里。
7、幼兒之間互換角色表演。
8、教師小結(jié)："今天我們玩得真高興，回家休息一會(huì)吧。
附：森林里靜悄悄的，一個(gè)人也沒(méi)有。只聽見風(fēng)在不停的地刮、樹在不停地?fù)u。一群動(dòng)物士兵出來(lái)站崗了。突然，遠(yuǎn)處傳來(lái)嗵、嗵、嗵的腳步聲，這是誰(shuí)呀？原來(lái)是獅子大王來(lái)了。它踏著重重的腳步向前走著，走啊，走啊，繞過(guò)了四片樹林，森林怎么沒(méi)有一個(gè)動(dòng)物。獅子大王很生氣，'啊嗚--'一聲吼叫起來(lái)。它停下來(lái)又看看，周圍還是沒(méi)有動(dòng)靜。獅子大王更氣了，一連叫了四聲，并且一聲比一聲大。它的叫聲終于被小動(dòng)物們聽到了，小白兔來(lái)了、小花貓來(lái)了、許許多多的小動(dòng)物都來(lái)了。狐貍聽說(shuō)動(dòng)物們來(lái)了，它也趕來(lái)了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩游戲，森林一下變得熱鬧起來(lái)。這時(shí)獅子大王餓了，它張開大嘴把狡猾的狐貍一口吃掉了。
獅王進(jìn)行曲教案5
活動(dòng)目的:
1、愿意安靜的欣賞音樂(lè),喜歡這段樂(lè)曲．
2、幼兒學(xué)著想象這段樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,能創(chuàng)性的用各種模仿動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái).
3、愿意在音樂(lè)的伴奏下和老師一起學(xué)做各種模仿動(dòng)物的動(dòng)作.
活動(dòng)準(zhǔn)備:森林的圖片、音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程:一、律動(dòng)《小鴨》
指導(dǎo)語(yǔ):今天我們一起扮演小鴨子到森林里去玩好嗎？
指導(dǎo):愿意和老師一起高興地學(xué)做各種有趣的模仿
小鴨活動(dòng)的動(dòng)作.
二、欣賞音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》
(一)完整欣賞
指導(dǎo)語(yǔ):森林到啦!讓我們來(lái)看看今天森林里有哪些動(dòng)物?咦？怎么一個(gè)也沒(méi)有��？原來(lái)他們想和小朋友做一個(gè)“捉迷藏”游戲，請(qǐng)大家聽一段音樂(lè)，然后來(lái)猜猜到底有哪些動(dòng)物。
2.幼兒欣賞
3.提問(wèn):你猜到森林里有哪些動(dòng)物?
(二)分段欣賞
1.欣賞第一段
(1)指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在讓我們一段段的來(lái)仔細(xì)聽聽,猜猜每段音樂(lè)里的有哪些不同的動(dòng)物?
(2)幼兒欣賞
(3)提問(wèn):你猜出這段音樂(lè)里有哪些動(dòng)物?
那么這些動(dòng)物又在干什么呢?
(再聽一遍)
要求:聽好以后----
請(qǐng)幼兒大膽講述,然后到前面來(lái)表演,鼓勵(lì)其他幼兒共同模仿.和老師一起跟著音樂(lè)學(xué)做各種模仿動(dòng)物的動(dòng)作.
2.第二、三段音樂(lè)的欣賞、學(xué)習(xí)方法同上.
三、音樂(lè)游戲《獅王進(jìn)行曲》
指導(dǎo)語(yǔ):獅子大吼一聲,要撲上去吃動(dòng)物了。那么動(dòng)物們會(huì)想什么辦法呢?(幼兒自由講述)好,現(xiàn)在咱們把音樂(lè)完整的`聽一遍，一邊聽一邊來(lái)做游戲，當(dāng)你聽到了自己喜歡的動(dòng)物音樂(lè),你就可以到前面來(lái)表演,但是當(dāng)你聽音樂(lè)
結(jié)束時(shí)獅子吼叫的聲音就馬上逃回家去,然后我就表演大獅子來(lái)捉你們好嗎?
要求:1.老師根據(jù)幼兒的具體情況選擇游戲的次數(shù).
2.也可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)和老師一起表演大獅子.
獅王進(jìn)行曲教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)故事和圖形譜提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
2、探索用動(dòng)作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂(lè)。
3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、動(dòng)物頭飾、錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感受樂(lè)曲。
師：“今天老師給大家?guī)?lái)了一首音樂(lè)，聽�！保úシ艠�(lè)曲）
師：“你覺(jué)得這首音樂(lè)怎么樣？”（雄壯、有力，輕快、活潑）
二、聽故事引起幼兒的興趣。
1、師：“這首音樂(lè)講了一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事，我們一起來(lái)聽一聽�！�
故事：在一個(gè)很黑很黑的大森林里，大樹小樹長(zhǎng)的很密很密，風(fēng)吹樹搖，隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然，猴子從樹上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō)：“獅王駕到”。樂(lè)隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來(lái)。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái)，獅王得意地大聲吼叫，對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)：“今天是我的生日，我不吃你們。”小動(dòng)物聽了非常高興，圍著獅王跳起了舞，樂(lè)隊(duì)為他們伴奏，他們跳的`可開心了。
2、提問(wèn)：
�。�1）獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么？（吹喇叭、打鼓）出示小圖1。
（2）哦，小動(dòng)物是“嗒嗒嗒咚”有節(jié)奏的吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來(lái)。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。一起學(xué)學(xué)。
�。�3）獅子大王出來(lái)后發(fā)出了什么樣的聲音呢？（出示圖2）哪只獅子來(lái)學(xué)學(xué)。我們一起做獅王吼一吼。
�。�4）小動(dòng)物們看見獅王來(lái)了是怎么做的？（出示圖3）
三、完整欣賞。
師：“那這首音樂(lè)哪一段是獅王出來(lái)樂(lè)隊(duì)歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫、哪一段是小動(dòng)物在圍著獅王跳舞呢請(qǐng)大家再來(lái)完整的聽一聽，邊聽可以邊用聲音、動(dòng)作學(xué)學(xué)。（完整欣賞，師語(yǔ)言提示）
四、分段欣賞。
�。ㄒ唬┬蕾pA段。
1、師：剛才小朋友能用聲音、動(dòng)作來(lái)模仿，下面我們來(lái)聽第一段，聽聽這一段講了什么？
2、它們是怎樣演奏的一起來(lái)看著圖譜說(shuō)一說(shuō)。（大圖譜1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、聽音樂(lè)做動(dòng)作。（2遍）
師：“現(xiàn)在你們就是小樂(lè)隊(duì)，讓我們聽著音樂(lè)來(lái)歡迎獅王吧。（放音樂(lè)一，老師語(yǔ)言提示，獅王在山洞里理理鬃毛，準(zhǔn)備出巡了。）剛才有的樂(lè)手吹奏的不整齊，獅王想請(qǐng)你們重新吹奏歡迎他�！�
�。ǘ┬蕾pB段。
1、師：“聽，獅王又在干什么了？（走路、吼叫）
2、師：“獅王是怎么走路的呢？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。個(gè)別
3、師：“獅王吼了幾次呢我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽一聽�！保ㄕf(shuō)完出示大圖2）播放音樂(lè)
4、師：“現(xiàn)在大家做獅大王聽著音樂(lè)有節(jié)奏的走一走，吼一吼。音樂(lè)
�。ㄈ┬蕾pA’
1、獅王們吼的真有節(jié)奏，聽這段音樂(lè)又是講了什么？（說(shuō)完出示大圖3）
2、師：“我們一起來(lái)看著圖譜說(shuō)一說(shuō)吧。（音樂(lè)）
3、師：“現(xiàn)在我做獅王，你做小動(dòng)物來(lái)圍著我高興的跳舞。（音樂(lè)）誰(shuí)想做獅王的？
五、完整欣賞樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》。
師：“小動(dòng)物的舞姿真美啊，我們一起來(lái)完整的聽聽這首《獅王進(jìn)行曲》。（遍指圖邊語(yǔ)言提示）
六、分角色表演。
1、師：“現(xiàn)在我們用聲音、動(dòng)作一起來(lái)讀一讀這張圖譜。
2、分角色表演。
師：“你們想把這個(gè)故事分角色來(lái)表演嗎？“(1)師做獅王。（2）交換角色。
獅王進(jìn)行曲教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1：通過(guò)故事和圖譜，初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
2：傾聽音樂(lè)，感受音樂(lè)中各個(gè)角色形象，并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
3：體驗(yàn)并享受音樂(lè)欣賞過(guò)程的快樂(lè)。
4：培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5：感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1：完整音樂(lè)一段，分開三段音樂(lè)
2：圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)導(dǎo)入
老師請(qǐng)小朋友聽一段音樂(lè)，這段音樂(lè)是從森林里傳出來(lái)的，認(rèn)真聽，聽完后告訴我，音樂(lè)里都有什么聲音？可能會(huì)有誰(shuí)？
二、完整欣賞，借助故事和圖譜輔助理解樂(lè)曲內(nèi)容。
1：這段音樂(lè)里還藏著一個(gè)好聽的故事呢！我們一起來(lái)聽一聽
2：這段音樂(lè)不僅能用故事來(lái)講，老師還把它編成了圖譜，但是剛才進(jìn)來(lái)的時(shí)候我不小心把他們的順序給弄亂了，小朋友能幫我一起把順序整理好嗎？
下面請(qǐng)小朋友邊聽音樂(lè)，邊看圖譜，聽一聽，看一看，圖譜是怎么講這個(gè)故事的？
孩子們，這段音樂(lè)聽起來(lái)是輕很溫柔的.，還是很有力量很雄壯的？這種聽起來(lái)很有力量的音樂(lè)我們叫他“進(jìn)行曲”，那么你覺(jué)得這段音樂(lè)是關(guān)于誰(shuí)的進(jìn)行曲呢？
三、聽音樂(lè)，表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容和形象。
1、分樂(lè)句表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn)。
孩子們。你們想不想聽著有力量的《獅王進(jìn)行曲》，一起參加小動(dòng)物們的狂歡節(jié)呢？但是我們可不能讓獅子大王小看了我們中三班的小朋友，我們先來(lái)排練一下怎么樣？
2、欣賞全曲，完整表演。
排練完成了，我們的演出馬上就要開始了！
活動(dòng)延伸：根據(jù)樂(lè)曲內(nèi)容，想想“獅子王和小動(dòng)物”的游戲可以怎么玩。
附故事：
早晨，森林里特別安靜，小動(dòng)物們有的剛剛起床，有的在草地上安靜地玩耍，這時(shí)候，機(jī)靈的小猴子從樹上滑下來(lái)，邊滑邊喊——獅子大王駕到！話剛說(shuō)完，小猴子吹起了喇叭，小動(dòng)物們也趕緊站好兩隊(duì)，迎接獅王的到來(lái)。
奧！獅王真的來(lái)了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只見他邁著鏗鏘有力的步伐，向這邊一步一步走了過(guò)來(lái)。來(lái)到了小動(dòng)物們中間，獅王看到大家列隊(duì)歡迎它，高興的大聲吼叫，樂(lè)隊(duì)吹號(hào)角為它伴奏。吼完了，獅王說(shuō)：“我們一起唱歌跳舞吧！”原來(lái)，獅王是來(lái)參加動(dòng)物狂歡節(jié)的。獅王和小動(dòng)物們?cè)谝黄鸪杼�，玩的特別開心！他們唱啊跳啊，一直玩到太陽(yáng)下山。玩累了，獅王非常高興的大吼一聲�。ò羱~~~~）把小動(dòng)物都給嚇跑了。森林里又安靜了下來(lái)！
教學(xué)反思：
我們班的小朋友對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)十分感興趣，特別是對(duì)于律動(dòng)，在活動(dòng)中他們可以根據(jù)音樂(lè)的變化自己進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)作，還可以根據(jù)音樂(lè)的變化進(jìn)行各種想象。但是在本次音樂(lè)活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》這是一個(gè)韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛的一種集體音樂(lè)活動(dòng)，但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大，幼兒較難掌握。我給孩子們執(zhí)教的活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》該課的設(shè)計(jì)主要通過(guò) (聽聽-----說(shuō)說(shuō)----玩玩---- 演演幾個(gè)環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。
小百科；《獅王進(jìn)行曲》此曲節(jié)選自法國(guó)作曲家卡米爾·圣-桑的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》。
獅王進(jìn)行曲教案8
設(shè)計(jì)意圖：
我國(guó)的兒童并不習(xí)慣于聽音樂(lè)，對(duì)于沒(méi)有太多聆聽經(jīng)驗(yàn)的幼兒來(lái)說(shuō)，安靜地坐下來(lái)欣賞音樂(lè)是非�？菰锏�。但本次活動(dòng)的主題來(lái)自于孩子們感興趣的動(dòng)物�！队腥さ膭�(dòng)物》這一主題，為大班幼兒提供了探索動(dòng)物奧秘的機(jī)會(huì)。幼兒與動(dòng)物之間似乎建立著一種與生俱來(lái)的默契，他們喜愛看"人與自然"，熱衷于討論"恐龍家族"，忙碌著為飼養(yǎng)的小動(dòng)物喂食，他們互相講述著"大森林里的故事"……這些活動(dòng)的主角總離不開老虎、獅子、狐貍、兔子……本音樂(lè)欣賞活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品，樂(lè)曲生動(dòng)形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè)曲，活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)巧妙地運(yùn)用故事貫穿全曲，并利用圖譜、打擊樂(lè)器、動(dòng)作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)重視的是幼兒在音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中的一種體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)孩子"聽"的藝術(shù)，從而在以他們?yōu)橹黧w的'活動(dòng)中獲得愉快與滿足。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.探索用簡(jiǎn)單符號(hào)、打擊樂(lè)器、表演動(dòng)作、表情及嗓音等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。讓幼兒體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。
2.在游戲過(guò)程中，培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動(dòng)空間的能力。
3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課前請(qǐng)幼兒查找有關(guān)森林動(dòng)物的資料，重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音及生活習(xí)性。
2.多媒體課件。
3.音樂(lè)圖譜。
4.兩種打擊樂(lè)器。
5.獅王頭飾一個(gè)和各類動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《拍拍手、碰碰腳》。
二、播放幻燈片，教師講故事，引出課題。
在一個(gè)大森林里，大樹小樹長(zhǎng)的很密很密，風(fēng)吹樹搖，隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然，猴子從樹上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō)："獅王駕到！"。樂(lè)隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來(lái)。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái)，獅王得意地大聲吼叫，對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)："今天是我的生日，我不吃你們。"小動(dòng)物聽了非常高興，圍著獅王跳起了舞，樂(lè)隊(duì)為他們伴奏，他們跳的可開心了。
三、播放動(dòng)畫片并提問(wèn)：
1．這個(gè)故事里有誰(shuí)？
2．故事里有哪些聲音？（喇叭聲、鼓聲、獅吼聲。）
3.組織幼兒模仿吹號(hào)和獅子吼叫的聲音。
四、看圖譜聽音樂(lè)。
1.獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么？（吹喇叭、打鼓）
2.小動(dòng)物們"嗒嗒嗒嗒"有節(jié)奏地吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來(lái)，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
3.獅子大王出來(lái)后發(fā)出了怎樣的聲音呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)獅王吼一吼。
五、欣賞音樂(lè)。
1.引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，初步了解樂(lè)曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。
2.引導(dǎo)幼兒討論為樂(lè)曲編配打擊樂(lè)器，并聽音樂(lè)看圖譜為樂(lè)曲伴奏。
3.再次欣賞音樂(lè)，加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解。
六、自由動(dòng)作表現(xiàn)。
1.教師戴上獅王頭飾，組織幼兒分配其它角色，跟隨音樂(lè)完整表演。
2.請(qǐng)一名幼兒擔(dān)任獅王，其余幼兒和教師一起扮演小動(dòng)物，聽音樂(lè)完整游戲。
七、在音樂(lè)聲中自由扮演小動(dòng)物歡快地出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，井井有條，緊扣主題，活動(dòng)構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，通過(guò)聽賞、游戲，表現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的感知能力、動(dòng)手能力，在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音，形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，促進(jìn)幼兒的合作交流，使幼兒體驗(yàn)成功、合作的快樂(lè)。活動(dòng)中，幼兒的表演栩栩如生。
獅王進(jìn)行曲教案9
教材分析（重點(diǎn)與難點(diǎn)）
《獅王進(jìn)行曲》是法國(guó)音樂(lè)家圣·桑斯的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品之一，樂(lè)曲生動(dòng)形象，用鋼琴的顫音、沉重有力的頓音以及渾厚低沉的旋律，表現(xiàn)了萬(wàn)獸之王威風(fēng)凜凜的步伐和神態(tài)。全曲總共分為三段：第一段是獅王出場(chǎng)前的情景；第二段是獅王出現(xiàn)在小動(dòng)物們面前的情景；第三段是獅王與小動(dòng)物們狂歡的情景。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲受雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格并根據(jù)圖譜符號(hào)，理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和含義。
難點(diǎn)是：能根據(jù)樂(lè)曲大膽創(chuàng)編作品中的故事內(nèi)容，并且能準(zhǔn)確表演出動(dòng)物的動(dòng)作及神態(tài)。
幼兒基礎(chǔ)分析（能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)）
大部分幼兒有一定的音樂(lè)感知能力，能夠創(chuàng)編所聽到樂(lè)曲的故事內(nèi)容，并能用肢體語(yǔ)言表達(dá)樂(lè)曲中動(dòng)物的動(dòng)作及神態(tài)；小部分幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解能力有些薄弱，難以理解樂(lè)曲內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受樂(lè)曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格，根據(jù)圖譜符號(hào)，理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和含義。
2.能大膽創(chuàng)編所欣賞到的'音樂(lè)內(nèi)容和動(dòng)物形象。
3．感受音樂(lè)欣賞活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備（材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備）
材料準(zhǔn)備：故事《獅王的生日》、樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》、圖譜
環(huán)境準(zhǔn)備：U字形座位
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)有音樂(lè)欣賞的經(jīng)驗(yàn)
一、導(dǎo)入情境，引起幼兒興趣
導(dǎo)語(yǔ)：今天，森林里格外熱鬧，原來(lái)森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開始了。小朋友們，讓我們大家一起去湊湊熱鬧吧！
二、講述故事，理解圖譜，根據(jù)圖譜分段欣賞樂(lè)曲
1．完整欣賞樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲性質(zhì)
提問(wèn)：（1）聽完這首樂(lè)曲，你有什么樣的感覺(jué)？
（2）你都想到了些什么？
過(guò)渡：這是你們的想法，你們聽得都很認(rèn)真，那我們?cè)俅涡蕾p一下，沒(méi)有聽出來(lái)的小朋友們可以仔細(xì)聽一聽哦！
2．再次完整欣賞樂(lè)曲，了解樂(lè)曲創(chuàng)作背景
總結(jié)：這首樂(lè)曲是法國(guó)音樂(lè)家圣·桑斯的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品之一，名字叫做《獅王進(jìn)行曲》，樂(lè)曲旋律雄壯有力，生動(dòng)形象。
三、結(jié)合樂(lè)曲嘗試表演每一段落
1．教師講述故事
過(guò)渡語(yǔ)：關(guān)于這首樂(lè)曲，有一個(gè)好聽的故事，讓我們一起來(lái)聽一聽。
2.根據(jù)故事內(nèi)容，欣賞樂(lè)曲，出示圖譜。
過(guò)渡語(yǔ)：讓我們根據(jù)這個(gè)故事再來(lái)聽一聽這首樂(lè)曲，在欣賞樂(lè)曲之前，老師給大家?guī)?lái)一張圖譜，小朋友們可以跟著老師一起看著圖譜欣賞哦！
提問(wèn)：（1）這首樂(lè)曲總共分為幾段呢？
過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)這首樂(lè)曲總共可以分為三段，讓我們來(lái)猜一猜，每一段是描述什么場(chǎng)景吧！
提問(wèn)：（2）來(lái)聽一聽這一段是什么場(chǎng)景呢？（播放音頻至第一段）
過(guò)渡語(yǔ)：這一段音樂(lè)十分有力量，十分雄壯，原來(lái)是獅王出場(chǎng)時(shí)候的場(chǎng)景呀！
提問(wèn)：（3）聽聽看這一段音樂(lè)是什么場(chǎng)景呢？（播放音樂(lè)至第二段）
過(guò)渡語(yǔ)：這段音樂(lè)聽起來(lái)讓人害怕，原來(lái)是獅王遇到小動(dòng)物，大聲吼叫時(shí)候的場(chǎng)景呀！
提問(wèn)：（4）這一段音樂(lè)又是什么場(chǎng)景呢？（播放音樂(lè)至第三段）
過(guò)渡語(yǔ)：這一段節(jié)奏歡快，非常動(dòng)聽，是小動(dòng)物們?cè)谝黄鹂駳g時(shí)候的場(chǎng)景呀！
1．播放樂(lè)曲第一段“獅王出場(chǎng)”
過(guò)渡：剛才我們理解了樂(lè)曲每一段的故事內(nèi)容，那小朋友們想不想扮演一下故事里的小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)演一演吧！
提問(wèn)：
（1）樂(lè)隊(duì)是會(huì)怎樣表演的？
�。�2）獅王是怎么出場(chǎng)的？
�。�3）用什么樣的表情和動(dòng)作能把獅王神氣威猛的樣子表現(xiàn)出來(lái)？（請(qǐng)小朋友們一起跟著音樂(lè)來(lái)演一演）
2．播放樂(lè)曲第二段“獅王吼叫”
提問(wèn)：
（1）獅王這是怎么了？小動(dòng)物聽了心里感到怎樣？
�。�2）什么樣的表情和動(dòng)作讓人一看就知道你很害怕？
�。�3）獅王的吼聲一聲比一聲響亮，小動(dòng)物越聽越害怕，動(dòng)作又該發(fā)生怎樣變化？（幼兒互相商量，選擇喜愛的角色扮演）
3.播放樂(lè)曲第三段“動(dòng)物狂歡”
（1）鼓勵(lì)幼兒把自己想象成某一種小動(dòng)物，大膽地創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。
�。�2）提問(wèn)：獅王看到這么精彩的節(jié)目，忍不住大吼一聲，把小動(dòng)物嚇得怎么樣了？（商量喜歡的角色，合作表演）
4.集體表演
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們，剛剛你們表演的非常棒，那讓我們跟著樂(lè)曲，一起完整的來(lái)演一演這個(gè)故事吧�。ㄉ塘拷巧峙�，集體合作表演）
四、拓展延伸
課后可以去表演區(qū)帶上小動(dòng)物的頭飾，跟著音樂(lè)來(lái)演一演。
獅王進(jìn)行曲教案10
一、活動(dòng)背景
韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛的一種集體音樂(lè)活動(dòng)。但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大、音樂(lè)抽象，幼兒較難掌握。針對(duì)幼兒愛聽故事的特點(diǎn)，我嘗試?yán)霉适逻M(jìn)行律動(dòng)教學(xué)，即事先給幼兒講述根據(jù)音樂(lè)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)創(chuàng)遍的故事，把抽象的內(nèi)容具體形象化。在這基礎(chǔ)上再引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)配節(jié)奏、創(chuàng)編圖譜、打擊樂(lè)、游戲，不僅降低了學(xué)習(xí)材料的難度，減輕幼兒記憶的負(fù)擔(dān)，使幼兒對(duì)音樂(lè)的感受、理解、表現(xiàn)和打節(jié)奏技能得到提高，更重要的是使幼兒在活動(dòng)中享受到了音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，大大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性．
二、活動(dòng)目標(biāo)：
�。薄⒏惺芤魳�(lè)ａｂａ的結(jié)構(gòu)及雄壯有力的特點(diǎn)。
�。�、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)、角色和音樂(lè)性質(zhì)用節(jié)奏、圖譜、游戲的方式表現(xiàn)作品的內(nèi)容和形象。
�。场Ⅲw驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒，提高幼兒的合作能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶。
2、獅王頭像、動(dòng)物頭飾、樂(lè)器若干。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、 完整欣賞音樂(lè)（1）
音樂(lè)聽起來(lái)感覺(jué)怎么樣？ 你好象看到了什么？
2、 完整欣賞音樂(lè)（2）
把你看到的表演出來(lái)。
3、 教師結(jié)合掛圖講解音樂(lè)里的故事：《獅王的故事》
4、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂(lè)性質(zhì)對(duì)畫面進(jìn)行匹配。
�。�1） 表現(xiàn)獅王出場(chǎng)的'情景。（ａ段）（感受神氣）
師: 請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)獅王神氣走路的樣子。
（2） 獅王與小動(dòng)物跳舞情景。（ｂ段）（感受高興）
師：當(dāng)小動(dòng)物們聽到獅王說(shuō)我不吃你們了，小動(dòng)物心里感到怎樣？他們?cè)趺幢硎靖吲d的？（表演節(jié)目給獅王看，請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)表演小動(dòng)物跳舞）。
�。�3） 表現(xiàn)獅王追小動(dòng)物，小動(dòng)物害怕躲藏的情景。（ａ段）（感受害怕）
師：獅王看著看著突然肚子餓了就大吼一聲跑去抓小動(dòng)物，這一下可不得了，把小動(dòng)物嚇得怎樣了？
4、 完整欣賞音樂(lè)請(qǐng)幼兒對(duì)故事匹配圖譜。
5、 完整欣賞音樂(lè)請(qǐng)幼兒對(duì)故事匹配節(jié)奏。
�。�1） 幼兒聽音樂(lè)為故事配節(jié)奏。
�。�2） 選擇相應(yīng)的樂(lè)器
6、 幼兒打擊音樂(lè)練習(xí)。
7、 師與幼兒游戲《獅王的故事》。請(qǐng)一名幼兒扮演獅王，其余幼兒扮演小動(dòng)物，隨樂(lè)即興表演1-2次。
8、 活動(dòng)結(jié)束：幼兒給音樂(lè)取名。
獅王進(jìn)行曲教案11
（一） 活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)故事線索，初步感知和理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和、內(nèi)容和形象。
2、探索用簡(jiǎn)單的符號(hào)制作圖譜，
3、創(chuàng)編身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的`音樂(lè)形象。
4、體驗(yàn)欣賞與表現(xiàn)樂(lè)曲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、樂(lè)曲錄音帶，錄音機(jī)。
2、欣賞圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
1、完整欣賞樂(lè)曲。
�。�1）欣賞樂(lè)曲，組織幼兒討論交流感受。
�。�2）教師邊組織幼兒欣賞樂(lè)曲，邊講述故事，幫助幼兒理解樂(lè)曲的內(nèi)容、形象和結(jié)構(gòu)。
2、分段欣賞。
�。�1）引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲中的主要音樂(lè)形象：吹號(hào)、獅王走路、獅王吼叫等。
（2）教師邊聽音樂(lè)邊制作圖譜。（運(yùn)用幼兒選用的符號(hào)）
（3）欣賞的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)各段的音樂(lè)形象
�。�4）組織幼兒中有表現(xiàn)力的動(dòng)作集體學(xué)習(xí)。
3、整體欣賞表演。
完整邊看圖譜邊表演。
（二） 活動(dòng)目標(biāo):
1、在觀察和欣賞時(shí)能集中注意力，專注地聽，游戲表演時(shí)能和同伴共享活動(dòng)空間。
2、在分角色表演時(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴表現(xiàn)樂(lè)曲地快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜、錄音機(jī)和錄音帶
活動(dòng)過(guò)程:
1、看圖譜整體表演樂(lè)曲。
啟發(fā)幼兒觀看同伴表演，互相學(xué)習(xí)，注意傾聽音樂(lè)。
2、分角色表演。
�。�1）先由教師扮演獅王，再讓幼兒扮獅王，引導(dǎo)幼兒扮獅王，引導(dǎo)幼兒分角色聽音樂(lè)表演。
�。�2）幼兒自由選擇同伴，協(xié)商角色，分組表演。
（3）教師組織幼兒互相觀察，集體，進(jìn)一步感受、理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形象。
3、學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
�。�1）在欣賞樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏，演奏方法參照教學(xué)掛圖“獅王進(jìn)行曲”打擊樂(lè)器演奏圖譜。
�。�2）教師指揮幼兒邊看圖譜，邊隨音樂(lè)演奏。
4、復(fù)習(xí)歌曲：十二生肖
獅王進(jìn)行曲教案12
活動(dòng)目的：
1、愿意安靜的欣賞音樂(lè)，喜歡這段樂(lè)曲．
2、幼兒學(xué)著想象這段樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，能創(chuàng)造性的用各種模仿動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
3、愿意在音樂(lè)的伴奏下和老師一起學(xué)做各種模仿動(dòng)物的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
森林的圖片、音樂(lè)磁帶
活動(dòng)流程：
律動(dòng)————欣賞音樂(lè)—————音樂(lè)游戲
《小鴨》 《獅王進(jìn)行曲》 《獅王進(jìn)行曲》
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《小鴨》
指導(dǎo)語(yǔ)：今天我們一起扮演小鴨子到森林里去玩好嗎？
指導(dǎo)：愿意和老師一起高興地學(xué)做各種有趣的模仿小鴨活動(dòng)的動(dòng)作。
二、欣賞音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》
�。ㄒ唬┩暾蕾p
1、指導(dǎo)語(yǔ)：森林到啦！讓我們來(lái)看看今天森林里有哪些動(dòng)物？咦？怎么一個(gè)也沒(méi)有�。吭瓉�(lái)他們想和小朋友做一個(gè)“捉迷藏”游戲，請(qǐng)大家聽一段音樂(lè)，然后來(lái)猜猜到底有哪些動(dòng)物。
2、幼兒欣賞
3、提問(wèn)：你猜到森林里有哪些動(dòng)物？
�。ǘ┓侄涡蕾p
1、欣賞第一段
�。�1）指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在讓我們一段段的來(lái)仔細(xì)聽聽，猜猜每段音樂(lè)里的有哪些不同的動(dòng)物？
�。�2）幼兒欣賞
（3）提問(wèn)：你猜出這段音樂(lè)里有哪些動(dòng)物？
那么這些動(dòng)物又在干什么呢？
�。ㄔ俾犚槐椋�
要求：聽好以后————
J請(qǐng)幼兒大膽講述，然后到前面來(lái)表演，
J鼓勵(lì)其他幼兒共同模仿。
J和老師一起跟著音樂(lè)學(xué)做各種模仿動(dòng)物的.動(dòng)作。
2、第二、三段音樂(lè)的欣賞、學(xué)習(xí)方法同上。
三、音樂(lè)游戲《獅王進(jìn)行曲》
指導(dǎo)語(yǔ)：獅子大吼一聲，要撲上去吃動(dòng)物了。那么動(dòng)物們會(huì)想什么辦法呢？（幼兒自由講述）好，現(xiàn)在咱們把音樂(lè)完整的聽一遍，一邊聽一邊來(lái)做游戲，當(dāng)你聽到了自己喜歡的動(dòng)物音樂(lè)，你就可以到前面來(lái)表演，但是當(dāng)你聽音樂(lè)結(jié)束時(shí)獅子吼叫的聲音就馬上逃回家去，然后
我就表演大獅子來(lái)捉你們好嗎？
要求：
1、老師根據(jù)幼兒的具體情況選擇游戲的次數(shù)。
2、也可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)和老師一起表演大獅子。
獅王進(jìn)行曲教案13
設(shè)計(jì)意圖
《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品，樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了獅王威風(fēng)凜凜的形象。全曲共分三部分：第一部分是獅王出場(chǎng)前的情景；第二部分獅王大搖大擺出現(xiàn)在小動(dòng)物們的面前；第三部分是描繪獅王與小動(dòng)物們共同狂歡的情景。為了讓幼兒能深切地感受樂(lè)曲，我想通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)貫穿全曲，利用圖譜、語(yǔ)言、動(dòng)作、游戲等方法讓幼兒更形象地感知和表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容。讓幼兒通過(guò)聽、看、說(shuō)和肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感悟，在欣賞活動(dòng)中提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力，并在感受的同時(shí)體驗(yàn)快樂(lè)。培養(yǎng)自主欣賞音樂(lè)的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的濃厚興趣。
2、能安靜地傾聽、欣賞音樂(lè)，發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)能力。
3、喜歡樂(lè)曲所表達(dá)的形象，愿意在音樂(lè)的'伴奏下創(chuàng)造性的用各種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
森林背景圖，營(yíng)造大森林的環(huán)境。PPT課件、音樂(lè)磁帶。幼兒表演
用道具、頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程及分析：
一、開始部分
幼兒聽音樂(lè)做各種小動(dòng)物跳、走的樣子進(jìn)教室。（播放課件1）
師：今天老師帶小朋友去大森林去玩。
解析：幼兒在老師的帶領(lǐng)下，聽音樂(lè)來(lái)到以森另為背景的環(huán)境中，使孩子們有神靈奇景的感受，從而更好的激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的興趣，和欣賞音樂(lè)的積極性。
二、基本部分
1、讓幼兒完整的欣賞樂(lè)曲，初步感受旋律所表現(xiàn)出來(lái)的音樂(lè)形象。
�。�1）引導(dǎo)幼兒安靜欣賞音樂(lè)，并帶著問(wèn)題去聽。
（2）完整欣賞第一遍音樂(lè)后，教師設(shè)計(jì)提問(wèn)。
師：你聽了這首曲子之后有什么感受？
幼兒1：節(jié)奏很強(qiáng)
幼兒2：像是大獅子來(lái)了
幼兒3：心里有點(diǎn)害怕
師：你覺(jué)得曲子有什么樣的特點(diǎn)？
幼兒1：很強(qiáng)壯
幼兒2：很有力
�。�3）教師總結(jié)幼兒的回答，并介紹曲子的基本知識(shí)，樂(lè)曲為進(jìn)行曲，進(jìn)行曲具有節(jié)奏感強(qiáng)、雄壯、有力的音樂(lè)特點(diǎn)。
解析：讓幼兒安靜的欣賞音樂(lè)，讓幼兒盡情發(fā)揮自己的想象，去感受音樂(lè)的整體風(fēng)格和結(jié)構(gòu)，去想象音樂(lè)中的故事。為后面的創(chuàng)編活動(dòng)提供必要的條件。幼兒故事創(chuàng)編并不是沒(méi)有依據(jù)的空洞編造，它必須建立在對(duì)音樂(lè)充分感受的基礎(chǔ)之上，根據(jù)音樂(lè)的風(fēng)格來(lái)想象音樂(lè)中的故事。這就需要教師引導(dǎo)幼兒把握音樂(lè)的風(fēng)格和結(jié)構(gòu)，與故事密切相關(guān)。此時(shí)教師不能做任何提示，更不能告訴孩子音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)涵，避免框住孩子的思維。
2、幼兒帶著初步經(jīng)驗(yàn)再次完整欣賞音樂(lè)。（播放課件2）
欣賞完教師設(shè)計(jì)提問(wèn)：你覺(jué)得音樂(lè)中發(fā)生了一件什么事？
幼兒1：我覺(jué)得音樂(lè)里有一個(gè)獅子大王，它正在和小動(dòng)物們玩。
幼兒2：有一天，小動(dòng)物們?cè)谕嫠�，突然�?lái)了一只大獅子，把小動(dòng)物們都嚇跑了。
幼兒3：我覺(jué)得是大獅子過(guò)生日了，小動(dòng)物們?cè)跒楠{子大王開音樂(lè)會(huì)。
3、教師總結(jié)肯定小朋友的表述，出示圖譜，請(qǐng)幼兒分段欣賞音樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒通過(guò)感受創(chuàng)編故事、表演故事、
�。�1）、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖譜欣賞第一部分音樂(lè)，感受小動(dòng)物狂歡時(shí)突然發(fā)現(xiàn)獅子的情景（播放課件3）
l 結(jié)合圖譜欣賞第一部分第一遍。介紹圖譜讓幼兒直觀形象地去感受樂(lè)曲。
l 提問(wèn)：這段音樂(lè)你說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們?cè)陂_音樂(lè)會(huì)的時(shí)候聽到了什么聲音？你覺(jué)得是誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)了獅王？小動(dòng)物在發(fā)現(xiàn)獅王來(lái)了以后是怎么做的？并請(qǐng)幼兒嘗試為音樂(lè)創(chuàng)編故事情節(jié)。
l 欣賞第一部分第二遍。請(qǐng)幼兒對(duì)照?qǐng)D譜感受音樂(lè)內(nèi)容和情節(jié)，并根絕創(chuàng)編的故事情節(jié)進(jìn)行表演。
�。�2）、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖譜大腳印，欣賞第二部分音樂(lè)，感受獅子威風(fēng)凜凜的形象特征，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏形象的進(jìn)行表演。（播放課件4）
l 講解圖譜欣賞第二部分第一遍。提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)是在說(shuō)誰(shuí)？為什么？你覺(jué)得它是什么樣子的？小動(dòng)物們又在做什么呢？根絕提問(wèn)請(qǐng)幼兒在第一部分音樂(lè)故事創(chuàng)編的基礎(chǔ)上創(chuàng)編第二段音樂(lè)故事
l 欣賞第二部分第二遍，請(qǐng)幼兒對(duì)照?qǐng)D譜感受理解音樂(lè)。并根絕故事表現(xiàn)音樂(lè)。
�。�3）、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖譜小腳印和大嘴巴弧線，欣賞第三部分音樂(lè)，感受小動(dòng)物與獅子在一起的情景，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行故事創(chuàng)編及表演。（播放課件5）
l講解圖譜欣賞第三部分第一遍。提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)里面獅王在干什么？你是怎么聽出來(lái)的？小動(dòng)物們是怎么做的？并引導(dǎo)幼兒在前兩段故事的基礎(chǔ)上創(chuàng)編第三段故事。
l欣賞第三部分第二遍，請(qǐng)幼兒對(duì)照?qǐng)D譜感受理解音樂(lè)，并表演音樂(lè)故事。
解析：幼兒通過(guò)直觀的圖譜反復(fù)聽音樂(lè)根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編故事。這一部分是幼兒的想象力和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮的環(huán)節(jié)。教師通過(guò)幼兒的活動(dòng)能夠更充分觀察幼兒，有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。教師將音樂(lè)分成三段，并形象的將音樂(lè)形象用圖譜表象出來(lái)，以更好的引導(dǎo)幼兒感受和表述音樂(lè)形象，因此教師在組織幼兒欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上要首先吃透了解這首曲子，找出音樂(lè)欣賞的重點(diǎn)，加以突破。依據(jù)音樂(lè)的旋律結(jié)構(gòu)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事，讓幼兒以創(chuàng)編故事的形式深入了解欣賞樂(lè)曲。
4、對(duì)照?qǐng)D譜完整欣賞樂(lè)曲。鼓勵(lì)幼兒大膽的將故事完整講述，在講述過(guò)程中嘗試用簡(jiǎn)單形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中獅子與小動(dòng)物的形象。（播放課件6）
5、幼兒自主選擇角色，師幼共同進(jìn)行音樂(lè)表演。（播放課件7）
三、結(jié)束部分
教師導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物們，今天的動(dòng)物音樂(lè)會(huì)太精彩了，我們到更大的地方繼續(xù)我們的進(jìn)行我們的音樂(lè)會(huì)吧，幼兒隨音樂(lè)做小動(dòng)物動(dòng)作出活動(dòng)室。
獅王進(jìn)行曲教案14
設(shè)計(jì)意圖：
我國(guó)的兒童并不習(xí)慣于聽音樂(lè)，對(duì)于沒(méi)有太多聆聽經(jīng)驗(yàn)的兒童來(lái)說(shuō)，安靜地坐下來(lái)欣賞音樂(lè)是非�？菰锏模侨绻诼犚魳�(lè)的同時(shí)配合一些自然的動(dòng)作的話，不僅會(huì)使聽音樂(lè)的過(guò)程充滿樂(lè)趣，還能幫助孩子們對(duì)音樂(lè)的理解。孩子們對(duì)大森林充滿了好奇向往，非常想了解森林中發(fā)生的故事，因此設(shè)計(jì)了《獅王進(jìn)行曲》活動(dòng)。培養(yǎng)孩子“聽”的藝術(shù)，獲得一些基礎(chǔ)的藝術(shù)知識(shí)技能，以及各方面的'藝術(shù)能力。引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的了解與關(guān)懷。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
2、用動(dòng)作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂(lè)。
3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、動(dòng)物頭飾、錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 初步感受樂(lè)曲。
老師給大家?guī)?lái)了一首音樂(lè)，聽�！�(播放樂(lè)曲)
這首音樂(lè)怎么樣?(雄壯、有力，輕快、活潑)
二、 聽故事引起興趣。
1、音樂(lè)講了一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。
在一個(gè)很黑很黑的大森林里，大樹小樹長(zhǎng)的很密很密，風(fēng)吹樹搖，隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然，猴子從樹上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō)：“獅王駕到”。樂(lè)隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來(lái)。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái)，獅王得意地大聲吼叫，對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)：“今天是我的生日，我不吃你們。”小動(dòng)物聽了非常高興，圍著獅王跳起了舞，樂(lè)隊(duì)為他們伴奏，他們跳的可開心了。
2、提問(wèn)
(1)獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)出示小圖1。
(2)小動(dòng)物“嗒嗒嗒咚”有節(jié)奏的吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來(lái)。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。一起學(xué)學(xué)。
(3)獅子大王出來(lái)后發(fā)出了什么樣的聲音呢?(出示圖2)哪只獅子來(lái)學(xué)學(xué)。我們一起做獅王吼一吼。
(4)小動(dòng)物們看見獅王來(lái)了是怎么做的?(出示圖3)
三、 完整欣賞。
哪一段是獅王出來(lái)樂(lè)隊(duì)歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫、哪段是小動(dòng)物圍著獅王跳舞?完整聽一聽，邊聽邊用聲音、動(dòng)作學(xué)學(xué)。
四、 分段欣賞。
(一)欣賞A段。
1、剛才用聲音、動(dòng)作來(lái)模仿，聽聽這一段講了什么?
2、它們?cè)鯓友葑嗫粗鴪D譜說(shuō)一說(shuō)。
3、聽音樂(lè)做動(dòng)作。(2遍)
放音樂(lè)一，老師語(yǔ)言提示。
(二)欣賞B段。
1、獅王在干什么了?(走路、吼叫)
2、獅王怎么走路?學(xué)一學(xué)。
3、獅王吼了幾次呢?仔細(xì)聽一聽。(出示大圖2)
4、做獅大王聽音樂(lè)有節(jié)奏的走一走，吼一吼。
(三)欣賞A。
1、獅王們吼的真有節(jié)奏，聽這段音樂(lè)又是講了什么?(出示大圖3)
2、看圖譜說(shuō)一說(shuō)吧。(音樂(lè))
3、老師做獅王，小朋友做小動(dòng)物圍著老師高興的跳舞。
五、完整欣賞樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》。
一起完整的聽聽這首《獅王進(jìn)行曲》。
六、分角色表演。
1、用聲音、動(dòng)作讀一讀這張圖譜。
2、分角色表演。
(1)師做獅王。
(2)交換角色。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，井井有條，緊扣主題，活動(dòng)構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，通過(guò)聽賞、游戲，表現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的感知能力、動(dòng)手能力，在活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音、形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的合作交流，使幼兒體驗(yàn)成功、合作的快樂(lè)。活動(dòng)中，幼兒的表演栩栩如生。
獅王進(jìn)行曲教案15
設(shè)計(jì)意圖：
本次活動(dòng)的主題來(lái)自于孩子們感興趣的動(dòng)物，幼兒與動(dòng)物建立著一種與生俱來(lái)的默契，良好的動(dòng)機(jī)刺激，成為本次活動(dòng)發(fā)生的前提�！丢{王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品，樂(lè)曲生動(dòng)形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè)曲，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)巧妙地運(yùn)用了故事貫穿全曲，并利用律動(dòng)、情景表演等音樂(lè)游戲讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂(lè)，同時(shí)體驗(yàn)與同伴之間交流的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)重視的是幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的一種體驗(yàn)和感悟，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿足。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.利用故事和圖譜感知樂(lè)曲內(nèi)容；
2.鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容和形象；
3.在音樂(lè)游戲中體驗(yàn)與同伴交往的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大、小獅子和部分動(dòng)物的頭飾，《獅王進(jìn)行曲》節(jié)奏圖譜，教學(xué)PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
老師問(wèn)問(wèn)小朋友們：在大森林里面都有什么動(dòng)物呢？（幼兒自由回答）
二、節(jié)奏游戲
老師想讓你們來(lái)扮演小動(dòng)物，但是是有要求的。教師出示鈴鼓，要求幼兒根據(jù)教師的節(jié)奏自由踏步，鈴鼓一停，幼兒就定在原地表演一種小動(dòng)物。
三、故事引入
1.老師今天也請(qǐng)來(lái)了兩只動(dòng)物，出示大獅子和小獅子的圖片。讓幼兒自由表演大、小獅子的叫聲和走路的樣子。
2.講故事，為理解音樂(lè)內(nèi)容做鋪墊
在一個(gè)大森林里面，太陽(yáng)剛剛升起，所有的動(dòng)物都起的很早很早，他們既興奮又緊張，因?yàn)樗麄円⒓由掷锏膭?dòng)物狂歡節(jié)。就在所有的動(dòng)物都趕著去參加狂歡節(jié)的路上，突然出現(xiàn)了一個(gè)重重的腳步聲，崩崩崩。。。“大獅子來(lái)了，大獅子來(lái)了”所有的動(dòng)物都在這里歡迎它。大獅子看見可高興了，于是大叫一聲“嗷嗷”，所有的動(dòng)物都為它鼓掌。咦，這么熱鬧啊，小獅子也要來(lái)參加狂歡節(jié)，小獅子踏著輕輕的腳步，噔噔噔。。。小獅子也是會(huì)叫的'哦，“嗷，嗷，嗷”。大獅子和小獅子一起向前走去，最后大叫一聲，“嗷嗷”。所有的動(dòng)物都跳起了舞。
教師提問(wèn)：剛才聽到故事里面都有哪些小動(dòng)物？他們都去干什么呢？
四、伴隨音樂(lè)看教學(xué)PPT，初步感受樂(lè)曲
五、出示《獅王進(jìn)行曲》的圖譜
老師把剛才的音樂(lè)畫成了一幅圖，小朋友們一起來(lái)看一看。 剛才的音樂(lè)名字叫獅王進(jìn)行曲，現(xiàn)在我們來(lái)跟著音樂(lè)看一看。 你們來(lái)看看這些符號(hào)都代表誰(shuí)來(lái)了呢？（引導(dǎo)幼兒了解圖譜中的各個(gè)符號(hào)）強(qiáng)調(diào)大、小獅子走路的不同，誰(shuí)快誰(shuí)慢。
六、律動(dòng)表演，引導(dǎo)幼兒用肢體律動(dòng)進(jìn)行情景再現(xiàn) 大獅子用手來(lái)拍，小獅子用腿拍，小動(dòng)物們拍肩膀。
七、情景表演
幼兒音樂(lè)欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？
音樂(lè)欣賞,一般是指通過(guò)聆聽音樂(lè)作品獲得審美享受的音樂(lè)活動(dòng)。它是幼兒園實(shí)施音樂(lè)教育的一種重要手段,也是開闊幼兒音樂(lè)眼界，接觸更多音樂(lè)作品，愉悅感官，豐富音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展想象、記憶、思維能力，潛移默化的培養(yǎng)幼兒的審美情趣和審美能力的重要方法。在這種音樂(lè)活動(dòng)中，由于幼兒不能像成人那樣抽象地理解音樂(lè)作品，因此,如何讓幼兒能夠主動(dòng)積極的感知、欣賞音樂(lè)，并且樂(lè)于參與，是我們一線教師所探討和深思的。在新《綱要》的指導(dǎo)下，我在正確把握目標(biāo)的基礎(chǔ)上，以目標(biāo)為指導(dǎo)，在設(shè)計(jì)和指導(dǎo)幼兒音樂(lè)欣賞活動(dòng)時(shí)，注意以幼兒為活動(dòng)主體，采用幼兒喜歡的活動(dòng)方式，幫助幼兒打開多種感知渠道，在不知不覺(jué)的快樂(lè)活動(dòng)交往中進(jìn)行欣賞和獲得美的感受，從而萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情緒，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
一、做好欣賞前的生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，為欣賞音樂(lè)作品打好基礎(chǔ)。 幼兒在欣賞音樂(lè)作品時(shí)離不開生活實(shí)踐和認(rèn)知能力，因此，豐富幼兒有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是幼兒對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生想象力和聯(lián)想的基礎(chǔ)。教師在準(zhǔn)備給幼兒欣賞某首歌曲或樂(lè)曲前，應(yīng)了解幼兒在這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是否欠缺，如有不足要設(shè)法組織一些活動(dòng)，如讓他們觀看圖片，給他們介紹有關(guān)知識(shí)、講講故事甚至外出參觀等，以豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
二、創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的音樂(lè)環(huán)境、氛圍，讓幼兒充分感受音樂(lè)。 音樂(lè)是最富有情感的藝術(shù)。只有創(chuàng)設(shè)一種平等、愉快的情境與氛圍，才有可能激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，使他們很快進(jìn)入音樂(lè)，充分感受音樂(lè)。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松的欣賞環(huán)境，讓幼兒圍成圓圈坐下來(lái)甚至是教師與幼兒一起席地而坐不能不說(shuō)是一種最讓幼兒感到最親近與最放松的活動(dòng)氛圍。在此基礎(chǔ)上教師可結(jié)合活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的音樂(lè)環(huán)境，通過(guò)氣氛渲染，引起幼兒的情感共鳴，使他們情為之而動(dòng)，聯(lián)想為之而生。
三、采用故事與音樂(lè)相結(jié)合的方法，讓幼兒從聽覺(jué)入手感受音樂(lè)。
每一部音樂(lè)作品都有它所要抒發(fā)的感情內(nèi)涵及欣賞重點(diǎn)，在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，我嘗試從音樂(lè)作品本身的特點(diǎn)出發(fā)，選擇和創(chuàng)編一些在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容形象和情感上與音樂(lè)一致的、富有童趣的故事引起幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞內(nèi)容的興趣，幫助幼兒更快、更好地感受和理解音樂(lè)作品。并且注意在語(yǔ)言的音調(diào)、節(jié)奏、力度、音色、風(fēng)格上盡量做到與音樂(lè)一致，講了故事后幼兒對(duì)音樂(lè)有了初步的印象，再欣賞音樂(lè)就很容易進(jìn)入情境之中。既能激發(fā)幼兒欣賞的興趣又能將幼兒帶入音樂(lè)情節(jié)之中，這是十分有效的方法.
四、利用實(shí)物操作幫助幼兒感受、了解音樂(lè)。
用實(shí)物能夠把抽象的音樂(lè)具體形象化，讓復(fù)雜的旋律簡(jiǎn)單化簡(jiǎn)單明了。抽象的音樂(lè)在實(shí)物的出現(xiàn)下變的有趣而且易于感受了。
五、利用圖譜的演示幫助幼兒感受、了解音樂(lè)。
圖譜顧名思義是圖形與樂(lè)譜的結(jié)合。它是教師根據(jù)樂(lè)曲的內(nèi)容、音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，采用圖畫的形式，以生動(dòng)、活潑的圖象直觀、形象地表現(xiàn)音樂(lè)作品。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，結(jié)合圖譜教學(xué)有利于幼兒在欣賞活動(dòng)對(duì)音樂(lè)充分的感受和理解，提高幼兒活動(dòng)的積極性。因此，我嘗試在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中運(yùn)用圖譜進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效益。值得說(shuō)明的是圖譜的利用不應(yīng)是簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)它應(yīng)該是更好的為活動(dòng)的下一環(huán)節(jié)服務(wù)的，這是圖譜應(yīng)用的另一目的。
六、設(shè)計(jì)有趣的游戲化情節(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。 <<規(guī)程>>中明確規(guī)定了幼兒園教學(xué)所遵循的是以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)原則，音樂(lè)欣賞也可以大量的應(yīng)用游戲形式進(jìn)行。在音樂(lè)欣賞過(guò)程中，為激發(fā)幼兒欣賞的興趣，我們可以設(shè)計(jì)與活動(dòng)內(nèi)容相關(guān)。
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