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二年級音樂《打花巴掌》教案(通用13篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編整理的二年級音樂《打花巴掌》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級音樂《打花巴掌》教案 1
一、教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)歌曲《打花巴掌》。
二、教學(xué)目標(biāo):
。、學(xué)會演唱歌曲。
。、指導(dǎo)學(xué)生用不同形式表現(xiàn)歌曲,并為歌曲改編歌詞,培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受說童謠唱兒歌的形式,激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)音樂文化的熱愛。
三、教學(xué)重點:
準(zhǔn)確地唱好歌曲。
四、教學(xué)難點:
歌曲中附點八分音符的演唱。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
電子琴、錄音機、課件、多媒體。
六、教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,你們會玩拍手游戲嗎?(多媒體出示拍手歌)
生:會。
師:現(xiàn)在我們一起來玩吧。◣煄ьI(lǐng)學(xué)生結(jié)伴玩拍手游戲。)
師:同學(xué)們玩得可真開心,北京的小朋友也會玩拍手游戲,你們想不想聽一聽他們在玩拍手游戲時唱的一首兒歌呢?
生:想。
師:這首兒歌的名字叫《打花巴掌》。(多媒體出示兒歌內(nèi)容)
生:齊讀課題。
教師播放歌曲錄音,學(xué)生初聽歌曲。(師引導(dǎo)學(xué)生聽到xxx時拍掌,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)
二、寓教于樂
1、分析歌曲
師:同學(xué)們,你們喜歡這首兒歌嗎?
生:喜歡。
師:這首兒歌和我們以前學(xué)的歌曲不太一樣,前半部分是——說出來的,后半部分是——唱出來的,由“說”和“唱”兩部分組成。
2、學(xué)習(xí)“說”的部分
、僦笇(dǎo)學(xué)生正確讀出附點八分音符
師:現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)前半部分,請同學(xué)們讀一讀第一段。
生:讀第一段。
師:同學(xué)們讀的不錯,如果你們按照一定的速度和節(jié)奏來讀就更好了。
教師示范后,學(xué)生再讀。
師:這里面出現(xiàn)了一個附點音符,你們知道在哪嗎?
生:“小朋友”的“小”。
師:對,同學(xué)們回答的非常正確。(多媒體出示附點八分音符及相應(yīng)的字)我們應(yīng)該怎么讀呢?
生:把“小”字讀的長一些,請學(xué)生示范并評價。
師示范,生模仿,后三段相應(yīng)的'字也加以講解。
②生齊讀“說”的部分。
、凵由吓氖肿x“說”的部分,老師接唱“唱”的部分。(為學(xué)習(xí)“唱”的部分做鋪墊)
師:現(xiàn)在我們加上拍手,完整的把第一部分讀一讀,“唱”的地方老師來唱。
、茈S錄音邊拍手邊讀,注意要加快一點速度,因為錄音機里的小朋友讀得比較快,“唱”的地方對口型默唱。(為學(xué)習(xí)“唱”的部分做鋪墊)
3、學(xué)習(xí)“唱”的部分
師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們對這首歌有了一個大致的了解,它是由“說”和“唱”兩部分組成的,誰能告訴老師“唱”這一部分告訴我們他們干什么去了?
生:他們?nèi)ゲ苫恕?/p>
師:都采到什么花了?
生:有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。
、偕S琴逐句學(xué)唱
師:現(xiàn)在請同學(xué)們跟著老師的琴試著唱一唱,老師彈一句,同學(xué)們唱一句。(多媒體出示三處附點八分音符)請同學(xué)們注意這三處附點音符的唱法,注意區(qū)分兩處“采朵”的不同。
、谏S琴完整演唱“唱”的部分
4、完整演唱歌曲
現(xiàn)在,我們加上前半部分,完整的演唱歌曲。
、偕S琴完整演唱歌曲,“說”的部分邊拍手邊讀。
、谏S琴完整演唱歌曲,“說”的部分與同桌拍手。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
學(xué)生創(chuàng)編
師:同學(xué)們唱的可真好,你們看,這“說”的地方我們是邊拍手邊讀的,那么“唱”的地方我們能不能邊唱邊表演呢?我們給它加一加動作好嗎?
生:創(chuàng)編動作。(教師及時給與評價)
教學(xué)反思:
本課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)會演唱歌曲,在教學(xué)中我指導(dǎo)學(xué)生用不同形式表現(xiàn)歌曲,并為歌曲改編歌詞,培養(yǎng)了學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。最后在音樂聲中結(jié)束本課。達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)效果。
二年級音樂《打花巴掌》教案 2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過歌表演及演唱,加深對歌曲情緒的感受,培養(yǎng)清晰的吐字能力。
2、通過聆聽及學(xué)習(xí),能夠準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊,提高感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力,邊唱邊做拍手游戲并有感情地歌唱。
3、能在音樂實踐中與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的歌詞,
體驗互相合作的快樂。
二、教學(xué)重點、難點
1.把握這首兒歌的節(jié)奏,并創(chuàng)編不同季節(jié)的歌詞。
2.能邊唱邊做拍手游戲。
三、導(dǎo)入新課
1.孩子們,你們平時喜歡玩什么游戲呢?
。úシ哦嗝襟w課件音樂:《打花巴掌》,學(xué)生隨音樂做動作。)
2.(引出拍手游戲)讓老師看看,靈巧的小手在哪里?抖一
抖、搖一
搖、拍一
拍,握一
握~(教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的快慢和節(jié)奏的`強弱來調(diào)整游戲拍手節(jié)奏)
3.學(xué)生跟隨老師的節(jié)奏做律動。
4.你們的小手真靈巧,拍的真好聽,有一群小朋友也想加入,他們是來自哪里呢?
5.原來是來自北京的小朋友來做客了
四、教學(xué)新歌
1.(復(fù)聽歌曲)現(xiàn)在,請大家打著拍子隨音樂《打花巴掌》伴奏來演唱歌曲,進(jìn)一步感受節(jié)奏在歌曲情緒的表達(dá)上的重要作用。(提示課題)
2.師:好聽嗎?這是一首北京兒歌,名字叫《打花巴掌》。聽出這首歌和我們平常唱的歌有什么不同?(有說的地方),對,它是由說和唱兩部分組成的,是一首說唱風(fēng)格的北京兒歌。
。ㄒ龑(dǎo)孩子從演唱方法入手,找出有說,有唱的演唱方法。)
3.歌曲中都唱到了什么?(鼓勵學(xué)生積極發(fā)言,互相補充)
4.請大家再次欣賞一遍歌曲,請同學(xué)們豎起小耳朵,聽一聽,到底都唱了什么花?
5.出示節(jié)奏
、佟.×
××∣××
×‖
、凇痢痢痢
×∣××
×‖
6.指導(dǎo)學(xué)生以游戲的形式練習(xí)節(jié)奏型。
五、歌詞創(chuàng)編
、賹W(xué)生創(chuàng)作
師:同學(xué)們表演的可真好,我想給你們出一道更難一點的,這首兒歌從一月一說到了四月四,你能接著往下說嗎?我把大家分成四大組,一個大組編一個。
生:創(chuàng)作歌詞。
、谛〗M匯報創(chuàng)編結(jié)果。
個別代表匯報后,小組齊讀并給予評價。
、劢處煆椙,學(xué)生演唱。
師:這就是“兒歌內(nèi)容,花樣繁多”,只要是健康向上的都可以納入進(jìn)來。
六、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了一首新的童謠,而且還對歌詞進(jìn)行了創(chuàng)編。其實童謠就是我們平時生活中隨口說出的小歌謠,希望同學(xué)們在課后一起比一比誰會說、唱的童謠最多。
二年級音樂《打花巴掌》教案 3
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生學(xué)會歌曲《打花巴掌》,并能以游戲的形式表現(xiàn)出這首歌曲。
2、能用清晰的吐字,咬字演唱歌曲并體會說唱風(fēng)格的兒歌。
3、能準(zhǔn)確的按節(jié)奏拍擊,邊唱歌邊做拍手游戲;在音樂實踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點:
用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》,表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格。
教學(xué)難點:
1、準(zhǔn)確的按節(jié)奏拍擊,邊唱歌邊做游戲。
2、按要求創(chuàng)編歌詞。
課時安排:
一課時
教學(xué)準(zhǔn)備:
電子琴、節(jié)奏卡
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們,老師知道你們平時都很喜歡玩游戲,能和我說說你們都做什么游戲嗎?
生:丟手絹、老鷹捉小雞、踢毽子……
師:會做這么多游戲呀!真羨慕你們,今天老師也帶來一個游戲,想請大家和我一起玩,你們愿意嗎?但是在做游戲前,要進(jìn)行節(jié)奏闖關(guān),你們有信心嗎?
。ㄔO(shè)計意圖:調(diào)節(jié)情趣,營造一種輕松愉快的氛圍。)
2、節(jié)奏闖關(guān):
2/4第一關(guān):讀節(jié)奏(師打開節(jié)拍器)
第二關(guān):按節(jié)奏讀歌詞
第三關(guān):游戲(邊說邊拍手,兩人一組)
(設(shè)計意圖:節(jié)奏由淺入深,逐層深入,為下面的教學(xué)做好鋪墊。此環(huán)節(jié)能激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生在開始就進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。)
3、記花名
師:同學(xué)們真是太棒了,老師想獎勵給大家一些花,好!現(xiàn)在看看都有什么花?看后你們能按順序說出花的名字嗎?
。ㄔO(shè)計意圖:通過視覺感受能較清晰地記住幾種花出現(xiàn)的順序,能加深對歌詞的記憶,以免下面做完整游戲時,學(xué)生一邊看歌詞一邊玩的弊端,這樣學(xué)生可以完全投入,一心一意的玩游戲。)
請同學(xué)們按順序說出花名
師:老師將這幾種花編了一首好聽的歌,想聽嗎?(師表演唱)
同學(xué)們想一下,如果把剛才玩的游戲和剛才唱的歌組合在一起會是什么效果呢?
二、寓教于樂
1、大屏幕出示歌曲,師簡介歌曲。
2、放錄音范唱
提問:聽完范唱后,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:這首歌曲即有唱的部分又有說的部分。
。ㄕf唱風(fēng)格)
生:“的”字發(fā)生了音變,讀成了“dai”音。
生:這首歌曲為什么叫“打花巴掌”?
以上三個問題師生共同討論解決。
師:同學(xué)們,如果老師請你們自己學(xué)唱這首歌曲,你們覺得你行嗎?
3、請同學(xué)隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲。
我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能隨錄音輕聲演唱歌曲,能讓我聽聽你們的歌聲嗎?
4、隨琴唱
5、歌曲處理
。1)說的部分
指導(dǎo)學(xué)生輕聲高位置讀歌詞,十六分音符處要做到吐字、咬字清楚、準(zhǔn)確。
。2)唱的部分
指導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱。
6、請一名同學(xué)和老師示范邊唱歌邊做拍手游戲。
7、請同學(xué)們自由組合玩游戲,可以創(chuàng)編多種拍手方式。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
同學(xué)們對歌曲掌握的非常不錯,如果老師讓你當(dāng)作者來編創(chuàng)書中不完整的歌詞,你覺得你行嗎?下面就開動你聰明的小腦袋來創(chuàng)編一下吧!創(chuàng)編的歌詞要有鼓勵性,應(yīng)該是健康、積極向上的,歌詞要說的順口。
1、以小組合作的形式進(jìn)行創(chuàng)編。
2、師巡視指導(dǎo)。請同學(xué)展示小組創(chuàng)編結(jié)果。
師:看來你們的小腦袋里真的裝了許多新的想法,給老師帶來了意想不驚喜。
3、完成演唱歌曲1—4段,創(chuàng)編部分學(xué)生可以唱自己創(chuàng)編的歌詞,不要求唱同樣的歌詞。這樣,可以讓他們體會到創(chuàng)編的樂趣和分享成功的喜悅。
(設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)可以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,逐步提高他們的`創(chuàng)編能力,然后請他們演唱他們創(chuàng)編的歌詞,這樣使他們興奮,從而激發(fā)他們喜歡音樂,樂學(xué)音樂的愿望。)
四、完美結(jié)課
同學(xué)們,今天不僅學(xué)會了歌曲《打花巴掌》,還自己創(chuàng)編了那么多有意義的
歌詞。希望同學(xué)們課下仔細(xì)觀察,編出更多更好的童謠,用我們東北的打花巴掌把我們的校園裝扮的更加美麗!
課后反思
這是一首說唱風(fēng)格的北京兒歌,旋律歡快、流暢,有著濃郁的河北民歌的音調(diào)。這是北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的兒童游戲,兩人一組,邊拍手邊按季節(jié)數(shù)著花的名字,念說著合轍押韻的順口溜,這些鼓勵孩子們學(xué)習(xí)好、品德好、身體好的新歌詞,賦予了打花巴掌新的生命,成為孩子們喜歡的歌游戲。
二年級音樂《打花巴掌》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生學(xué)會歌曲《打花巴掌》,能夠以游戲的形式表現(xiàn)這首童謠。
2、同時通過創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動,擴大學(xué)生的音樂文化視野,提高學(xué)生對音樂的表現(xiàn)、鑒賞和審美能力。
二、教學(xué)重、難點
在教學(xué)中,重點學(xué)習(xí)歌曲《打花巴掌》,指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的掌握歌曲的節(jié)奏,并能運用到拍手游戲中同時培養(yǎng)學(xué)生能夠合作進(jìn)行創(chuàng)編。
三、教學(xué)過程
一、激趣
1、導(dǎo)入:童謠說唱會(這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是以游戲的方法,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在師生互動的游戲中調(diào)動學(xué)生主動參與的意識,接觸更多的童謠,擴大學(xué)生的知識面。)
2、打花巴掌音樂游戲?qū)氡菊n內(nèi)容:
教師和學(xué)生玩打花巴掌的游戲問學(xué)生:“大家玩過這個游戲嗎?跟著音樂一起玩一次好嗎?(初聽歌曲)
3、介紹歌曲:
這是一首北京的童謠,唱的是北京的小朋友在玩打花巴掌游戲。歌詞中以花為內(nèi)容唱出了小朋友們游戲時的高興心情。那我們也快點學(xué)會和他們一起玩好嗎?
二、自學(xué)
這個環(huán)節(jié)仍然是以學(xué)生感興趣的游戲為學(xué)習(xí)主線,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),讓學(xué)生邊學(xué)邊做拍手游戲提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)習(xí)變得不再枯燥,同時培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感!洞蚧ò驼啤愤@首童謠比較簡單,難點在于它說的部分十六分音符和附點八分音符的節(jié)奏,因此在讓學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)以前,用摘蘋果的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,更好的解決學(xué)習(xí)中的難點為學(xué)好歌曲《打花巴掌》服務(wù),讓學(xué)生用聽唱法自學(xué)能夠更好的讓學(xué)生學(xué)會聆聽音樂,同時培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和自信心,)
1、要想學(xué)會這首歌是要先摘掉樹上剩的兩個蘋果。(課件出示)
2、摘蘋果:
第一個蘋果(課件出示):這是設(shè)計的一個節(jié)奏練習(xí)解決歌曲中的節(jié)奏難點。首先,請學(xué)生先看看節(jié)奏自己練習(xí)。然后,有老師來示范讀一邊歌詞,請同學(xué)們跟著老師來讀一邊(讀的時候加上拍手這樣就大大降低了節(jié)奏的難度)。最后,當(dāng)同學(xué)們都讀好了再采用心里默念手拍節(jié)奏的形式來拍這條練習(xí)。
第二個蘋果:在進(jìn)行了剛才的節(jié)奏練習(xí)以后,這個蘋果摘起來就容易了。因此,請學(xué)生直接按節(jié)奏讀準(zhǔn)確打花巴掌中說的部分。
3、出示《打花巴掌》的整首歌詞同時放歌曲范唱請學(xué)生仔細(xì)聆聽。同時注意比較和我們拍手游戲時的童謠有什么不同?(找出多了一個唱的部分)
4、以聽唱的方式請學(xué)生自學(xué)歌曲《打花巴掌》,(指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊按節(jié)奏拍手、拍腿)。我這樣進(jìn)行教學(xué):同學(xué)們聽了一邊歌曲以后你覺得這首歌曲簡單嗎?那今天老師想讓同學(xué)們自己來學(xué)習(xí)這首歌曲你覺得行嗎?那下面請你仔細(xì)聽認(rèn)真的學(xué)好不好?聽的過程中要注意跟著節(jié)奏拍手和拍腿(示范放范唱的磁帶)。
5、請同學(xué)們來展示自學(xué)的結(jié)果。
6、請一名學(xué)生來和老師配合示范邊唱《打花巴掌》邊玩兒拍手游戲,再請同學(xué)們一起和老師來玩拍手的游戲(訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感),然后請同學(xué)們聽著伴奏兩人一組玩兒打花巴掌。
7、分組一起邊唱邊玩打花巴掌,比比哪一組拍得最整齊。(培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和團(tuán)結(jié)精神)
三、創(chuàng)編
為歌詞進(jìn)行創(chuàng)編(學(xué)生的.創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力是讓人驚奇的,因此我始終堅信它們的小腦袋瓜里裝了許許多多的新想法,給他們一個機會你會收獲意想不到的驚喜,因此我設(shè)計了這個環(huán)節(jié),在歌曲學(xué)會之后讓學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。)
1、引導(dǎo):同學(xué)們我們玩兒了這么久還是這四句,老師覺得好沒意思我想給她改改你說好不好?你看老是這樣改行嗎?(課件出示創(chuàng)編的四句話)
2、創(chuàng)編選題。(因為學(xué)生還比較小創(chuàng)編能力有限,所以我為學(xué)生選擇了《四季》,春、夏、秋、冬正好是四個季節(jié)個有各的不同,提示學(xué)生從季節(jié)特點進(jìn)行創(chuàng)編。導(dǎo)入,那下面請你開動你聰明的小腦袋自己來改編一下吧。
3、分組進(jìn)行創(chuàng)編教師分別給以指導(dǎo)。
4、請學(xué)生展示自己的創(chuàng)編成果。同學(xué)們創(chuàng)編的很好下面請以你們組的方式表現(xiàn)出來。(要求各小組同學(xué)一起展示,邊演唱自己創(chuàng)編的歌詞編做拍手的游戲,也可以邊唱邊表演,培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。)
課堂小結(jié)
同學(xué)們今天學(xué)習(xí)了有意義的童謠,還自己創(chuàng)編表演了更多的童謠,增長了不少知識,也領(lǐng)會了一些道理。祝賀你們的收獲!希望大家課下繼續(xù)觀察、思考,編出更好的童謠(在童謠《打花巴掌》中結(jié)束本節(jié)課)。
二年級音樂《打花巴掌》教案 5
教材分析
《打花巴掌》是一首說唱風(fēng)格的北京兒歌。歌曲為2/4拍,一段體,五聲商調(diào)式。旋律歡快、流暢,有著濃郁的河北民歌的音調(diào)。打花巴掌是北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的兒童游戲。兩人一組,邊拍手邊按季節(jié)數(shù)著花的名字,念說著合轍壓韻的順口溜,這些鼓勵孩子們學(xué)習(xí)好、品德好、身體好的新歌詞,賦予了打花巴掌新的生命,成為孩子們喜歡的歌游戲
設(shè)計理念
本課以新課標(biāo)精神為指導(dǎo),根據(jù)二年級學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和審美的心理特點,創(chuàng)設(shè)情景,以“郊游——到花園參觀”為線索,將各個教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿起來,激發(fā)學(xué)生濃厚的.學(xué)習(xí)興趣。遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律,突出音樂學(xué)科的特點,引導(dǎo)學(xué)生有目的地聆聽音樂,參與體驗音樂活動,讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅。激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望,在音樂實踐中進(jìn)行即興創(chuàng)編活動。
課時一課時
教學(xué)年級二年級
教學(xué)目標(biāo)
一、聆聽歌曲《打花巴掌》,感受歌曲的情緒和風(fēng)格。指導(dǎo)學(xué)生用歡快流暢的歌聲演唱歌曲。
二、能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊,邊唱歌邊做拍手游戲。在音樂實踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~,表現(xiàn)歌曲。
三、在愉快的音樂活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)樂觀向上的精神風(fēng)貌。
教學(xué)重點
用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》,表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格。
教學(xué)難點
一、準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊,邊唱歌邊做拍手游戲。
二、按要求編創(chuàng)歌詞。
教學(xué)準(zhǔn)備
電子琴收錄機磁帶大歌單鈴鼓
教學(xué)過程
一、師生問好。
二、情景導(dǎo)入
師:陽光明媚,多美的春天哪!大家想去郊游嗎?跟著老師一起出發(fā)吧!
表演《郊游》。
師:大家走累了吧?矗∏懊嬗幸黄髽淞,我們歇會兒。大樹媽媽真高呀!想唱一首歌嗎?
表演《大樹媽媽》。
師:前面就是大花園。我們?nèi)タ纯椿▓@里有些什么花?
三、學(xué)習(xí)新歌《打花巴掌》
1、聽錄音范唱,感受歌曲。
(1)仔細(xì)聆聽歌曲,里面唱了哪些花?
聽后,學(xué)生說出一種花教師就出示一種花的圖片,直到全部出示完畢。
。2)再次聆聽:歌曲是歡快流暢的還是優(yōu)美抒情的?
2、學(xué)習(xí)歌詞。
師:提著籃子跟著老師去采花,走吧!
學(xué)生邊拍手邊跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、教師范唱歌曲。
學(xué)生邊體會歌曲風(fēng)格邊“對口型”地進(jìn)行默唱。
4、隨琴演唱歌曲。
用歡快的歌聲演唱,表達(dá)游戲時的愉快心情。
5、演唱歌曲譜。
師:花園里有很多花都變成一個個小唱名藏在符頭里,大家仔細(xì)認(rèn)一認(rèn),有哪些音符?
學(xué)生跟著琴象唱兒歌那樣唱曲譜。準(zhǔn)確唱好附點八分音符。
四、拍手游戲。
學(xué)生邊演唱邊做拍手游戲。開動腦筋編創(chuàng)各種拍擊動作,注意與歌曲節(jié)奏或節(jié)拍相吻合。
五、編創(chuàng)歌詞。
1、在課本規(guī)定處編創(chuàng)歌詞。
2、編唱各種花的名字補充到歌曲中來。
編的歌詞要有鼓勵性。編創(chuàng)鼓勵大家學(xué)習(xí)好、品德好、身體好、健康向上的歌詞。歌詞要說得順口。
六、教師小結(jié)。
教育學(xué)生愛護(hù)花朵,不亂摘。
課后反思
這節(jié)課較好地完成了既定的教學(xué)目標(biāo),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性,體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的原則,在使學(xué)生獲得審美體驗的同時,關(guān)注并樂于參與音樂活動,以提高他們音樂鑒賞能力和創(chuàng)造力。每一個環(huán)節(jié)都緊緊圍繞主題,循序漸進(jìn)地展開,注重環(huán)節(jié)之間的銜接自然流暢,主題鮮明。針對學(xué),F(xiàn)有的條件,充分利用帶圖畫的大歌單,為教學(xué)增添了美感。整個教學(xué)過程在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行,使學(xué)生有感情地表演了《打花巴掌》,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
在教學(xué)實施過程中,我認(rèn)識到作為教師,除了要具備較高的音樂素養(yǎng)、專業(yè)能力外,還要具備其他一些綜合能力。如怎樣很好地拉近師生之間的距離,使得教學(xué)環(huán)境更加和諧融洽,這對能否達(dá)到很好的教學(xué)效果是至關(guān)重要的。除此之外,教師還應(yīng)具備很強的應(yīng)變能力,時刻貫徹“以學(xué)生為本”的原則,以事先設(shè)計的教學(xué)構(gòu)思為基礎(chǔ),但不受其局限,選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。只要真正從學(xué)生出發(fā),為學(xué)生量身定做的一節(jié)課,就是真正成功的一節(jié)課。
二年級音樂《打花巴掌》教案 6
教學(xué)內(nèi)容
一 、歌曲 《打花巴掌》
二 、歌曲創(chuàng)編:按和轍壓韻,積極向上的要求填寫五月至八月歌詞
三 、音樂游戲:打花巴掌
教學(xué)目的
一 、指導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱《打花巴掌》做到咬字,吐字準(zhǔn)確,清楚。
二、 唱準(zhǔn)節(jié)奏。
三、 能準(zhǔn)確地按節(jié)奏邊唱邊為歌曲伴奏。
教學(xué)難點重點
準(zhǔn)確掌握歌曲情緒,能邊伴奏邊唱好歌曲。
知識發(fā)散點
一、創(chuàng)編五月——八月歌詞。
二、為歌曲配伴奏
教學(xué)用具:
鋼琴 錄音機 課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
1、 聽音樂進(jìn)教室
注意:教師要運用肢體語言帶動學(xué)生,注意教態(tài)要活潑,要有美感。
2、 導(dǎo)言 (同學(xué)們,你們都知道哪些兒歌,請唱一唱(教師請學(xué)生演唱)今天我們準(zhǔn)備學(xué)習(xí)一首北京的兒歌,請仔細(xì)聽歌中都聽了些什麼。(播放教學(xué)光盤)
本環(huán)節(jié)設(shè)計:請三名同學(xué)分別到前面演唱自己喜歡的歌曲,臺下同學(xué)可以合著演唱者做拍手、律動。注意鼓勵學(xué)生、運用教師的肢體語言帶動學(xué)生的情緒。注意學(xué)生的演唱要大方,要有美感。
語言:同學(xué)們,剛才磁帶里的小朋友唱得好聽嗎?生:好聽 師:那你們誰能勇敢的舉起手來也唱一唱自己喜歡的歌曲呀?生:回答 師:請舉手。生:唱得太好了。今天老師也給大家?guī)硪皇淄瑯臃浅:寐牭母枨,大家想聽嗎?那老師就請你們和我一起欣賞這首歌曲,好嗎?請你們仔細(xì)聽一聽歌中都唱了什么?在欣賞時要盡量注意運用教師的身體語言,來啟發(fā)學(xué)生歌曲的風(fēng)格特點。
3、 學(xué)生回答聽后感(講了許多花、還有聽見了拍手的聲音),那你們都聽到有什么花了嗎?
本環(huán)節(jié)設(shè)計:教師請同學(xué)回答聽后感,注意鼓勵學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生回答出聽到了許多花的名字和拍手的聲音,最好能說出有哪些花的名字。注意鼓勵學(xué)生。
語言:誰能回答老師的問題?請舉手。生:回答 教師:回答的真好。
那誰聽到了都有什么花呢?生:回答。 師:!你真聰明,你的記憶力真好。 剛才這些同學(xué)回答的好不好呀?生:好 師:那么大家給予這些同學(xué)熱烈的掌聲好嗎?接下來請大家再次欣賞一遍歌曲,請同學(xué)們豎起小耳朵,聽一聽,到底都唱了什么花?
4、 再次欣賞歌曲錄音,結(jié)合看六種花的圖片 (茉莉花,海棠花,江西臘,野菊花,玫瑰花,牡丹花),提示孩子都看到了什么花,(本環(huán)節(jié)采用圖片和磁帶播放相結(jié)合的方式同步展示教學(xué)課件)
本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計:待同學(xué)欣賞后,回答老師剛提出的問題,教師要引導(dǎo)學(xué)生盡量說的準(zhǔn)確些;卮鸫藛栴}后,要進(jìn)一步欣賞歌曲,主要目的是熟悉歌曲內(nèi)容。
語言:同學(xué)們說得真好,我真佩服你們呀!啊!剛才大家看到了這么多好看的花,那么你們想學(xué)唱這首歌曲嗎?生:想 師:不過老師還要向你們提一個小小的要求,請大家邊用U輕聲哼唱歌曲的旋律,邊拍著手演唱好嗎?
5、 學(xué)生演唱歌曲(運用鋼琴伴奏)
本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計:在學(xué)生已經(jīng)欣賞了兩遍歌曲后,老師請同學(xué)拍著手。同樣要注意表揚和鼓勵學(xué)生,然后,教師帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)打出節(jié)拍。最后,請同學(xué)邊拍手邊演唱歌詞。本環(huán)節(jié)可以叫四名同學(xué)邊拍手邊演唱。
語言:大家唱的真好聽,同學(xué)們,你們是不是非常喜歡這首歌曲呀?生:是 師:那就大家用你們最美妙的聲音演唱歌詞好嗎?生:回答 師:大家真好,不過聲音還不夠優(yōu)美,你們能不能用很輕巧的聲音去演唱呀?請聽我唱一遍。師:請大家在演唱一遍好嗎?生:演唱 師:那么我想找四名同學(xué),采取接歌形式每人唱一段歌詞,好嗎?生:好 師:好開始。大家開心不開心呀!想不想在唱一遍呀?生:想 師:非常好,那么我們以小組的形式分組唱,每組唱一段,好嗎?生:回答 師:好,開始。
6、 學(xué)生拍手演唱(此環(huán)節(jié)可以靈活掌握教學(xué)手段,如:先跟光盤
唱,在跟鋼琴唱,最后邊拍手邊演唱),(播放教學(xué)光盤)。
本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計:目的就是進(jìn)一步活躍課堂氣氛。教學(xué)手段要靈活多樣,教師要注意控制課堂氣氛。
師:大家唱的太棒了!我現(xiàn)在特別想請大家互相擊掌演唱好嗎?你們可以就近結(jié)組,擊打節(jié)拍好嗎?生:好 師:準(zhǔn)備開始。師:大家是不是特開心呀!生:回答
7、 創(chuàng)編歌曲:五月——八月歌詞(以小組形式討論)
本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計:目的就是通過學(xué)生的自主討論,激發(fā)他們的創(chuàng)新意識,活躍課堂氣氛,產(chǎn)生師生互動的良好課堂氛圍。
語言:師:非常好,接下來我和大家做個游戲,這個游戲的名字就叫做我是聰明的小作家。游戲的規(guī)則就是,每個小組一起努力為這首歌添添詞,看哪個小組編的又快又好,你們有信心成為第一名嗎?生:回答 師:我先分下組。
大家都記清了嗎?好開始。
8、 每組找一位代表把創(chuàng)編結(jié)果展示給大家。
本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計:教師事先把創(chuàng)編結(jié)果書寫到黑板上。
語言:師:大家都想好詞了嗎?生:回答 師:下面請每組選一個同學(xué),把創(chuàng)編的歌詞展示給大家,請舉手。生:展示 師:書寫創(chuàng)作結(jié)果。
9、 以小組和集體唱結(jié)合的形式唱創(chuàng)編歌曲(播放教學(xué)光盤)
本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計:通過學(xué)生的自我展示,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。展示先以小組的形式演唱自己的創(chuàng)編歌詞,采取接歌的'形式唱出四段歌詞,然后,集體演唱歌詞,
語言:同學(xué)們你們想不想比比誰創(chuàng)作的最好聽呀?生:回答 師:那就請你們各自演唱創(chuàng)作的歌詞,要求你們要連接緊湊一些好嗎?生:回答 師:開始 生:演唱 師:我們能不能大家一起演唱一遍你們自己創(chuàng)作的歌曲呀?生:演唱
師:開始
10、 為打花巴掌創(chuàng)編伴奏(以小組形式討論)
本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計:略
噢!你們創(chuàng)作的都很棒!我覺得你們最棒的,你說對嗎?恩,想必你們已經(jīng)非常熟悉這首歌曲了,接下來想不想和我一起為歌曲配伴奏呀?生:回答 師:請看座位底下的樂器,請你們根據(jù)你手中的樂器為歌曲配個伴奏好嗎?還是以小組單位,把創(chuàng)作的結(jié)果告訴給大家好嗎?有皮筋的小組要為歌曲編排一段舞蹈 師:準(zhǔn)備好了嗎?
11、 每組選一名同學(xué)展示討論結(jié)果
本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計:略
語言:好了嗎?每組同學(xué)選一名展示一下。真棒。
12、 再次唱歌曲(教師找?guī)酌瑢W(xué)到臺前為歌曲伴舞,其他同學(xué)在座位上邊伴奏邊演唱)(播放教學(xué)光盤)
本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計:為了活躍課堂氣氛,教師要和同學(xué)們一起為歌曲伴奏,注意學(xué)生的節(jié)奏要準(zhǔn)確無誤。伴舞要作到動作優(yōu)美。
語言:同學(xué)們請大家拿起你手中的道具為歌曲伴奏和伴舞,好嗎?生;回答 師:開始
二、請同學(xué)們課下找一找各地區(qū)的兒歌
1打花巴掌的五月五 ,我們從小愛跳舞 。
2打花巴掌的六月六 ,我們就愛吃石榴 。
3打花巴掌的七月七 ,我們從小愛下棋 。
4打花巴掌的八月八 ,我們就愛玩泥巴 。
提著籃子兒 去 采 花 , 茉莉花呀、海棠花 ,
江西臘(那個)、 野菊花 , 采朵玫瑰花呀 ,
采朵牡丹花牡丹花 。 (拍 掌)
教學(xué)注意事項:
。1)注意運用肢體動作,來帶動學(xué)生的情緒。
。2)注意語言要準(zhǔn)確和恰當(dāng)。
(3)教師要聲音大一些。語言要有煽動性。
。4)要多鼓勵學(xué)生。
。5)要注意創(chuàng)編的歌詞合轍壓韻。
。6)要告訴每一組同學(xué)要創(chuàng)編月份。
。7)教師要寫出創(chuàng)編歌詞。
。8)一定要在小組討論時,老師就帶領(lǐng)學(xué)生把創(chuàng)編的節(jié)奏練習(xí)準(zhǔn)確了。
二年級音樂《打花巴掌》教案 7
教材分析
《打花巴掌》是北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的兒童游戲。歌曲為2/4拍,一段體,五聲商調(diào)式。兩人一組,邊拍手邊按節(jié)奏數(shù)著花的名字,念著合轍押韻的順口溜。這些鼓勵孩子們學(xué)習(xí)好、品德好、身體好的新詞,賦予了打花巴掌新的.生命,成為孩子們喜歡的歌曲游戲。
學(xué)情分析
本課是二年級第三課《童趣》中的一首歌曲,教學(xué)的目標(biāo)中明確提出要學(xué)會演唱《打花巴掌》,并能有創(chuàng)造的表演歌曲。
我校學(xué)生大部分來自不同地方,學(xué)生的接受能力有別,有些學(xué)生能通過點撥就可以學(xué)會,而有些學(xué)生則要進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。大部分學(xué)生有一定的表演欲,但可能在情感表達(dá)和音樂表現(xiàn)能力上有所欠缺。
因此我以花為主線,采用了運用電教手段欣賞圖片、學(xué)習(xí)歌曲、編創(chuàng)歌詞相結(jié)合的綜合手段,豐富學(xué)生的情感體驗,使學(xué)生能在音樂中表達(dá)個人的情感,發(fā)展學(xué)生的潛能和創(chuàng)造性潛能,在音樂實踐活動中去享受到美的愉悅,受到情感的陶冶。
教學(xué)目標(biāo)
。、學(xué)會演唱歌曲。
。病⒅笇(dǎo)學(xué)生用不同形式表現(xiàn)歌曲,并為歌曲改編歌詞,培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受說童謠唱兒歌的形式,激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)音樂文化的熱愛。
教學(xué)重點和難點
1、能用輕巧的聲音演唱歌曲《打花巴掌》。
2、為歌曲創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)過程
教師活動
預(yù)設(shè)學(xué)生行為
教師利用多媒體播放音樂《和我們在一起》進(jìn)行律動練習(xí)。
教師:同學(xué)們,我們平時都喜歡坐拍手游戲。今天,我們一塊又學(xué)一個拍手游戲——《打花巴掌》。
1、來到節(jié)奏樂園,出示節(jié)奏譜:
2、出示與本課相關(guān)的節(jié)奏譜,指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊拍。
3、帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。
4、教師有感情地范唱。設(shè)問:歌曲中都出現(xiàn)了哪些花?
5、引導(dǎo)學(xué)生說出自己所喜愛的花。
6、播放錄音范唱。
設(shè)問:這首歌曲和我們學(xué)過的歌曲有什么不同?
7教唱歌譜。
8、教師彈琴。
9、指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行表演。
10、師生互動,共同表演。
引導(dǎo)學(xué)生小組合作,分組編創(chuàng)作品并進(jìn)行表演。
學(xué)生手舞足蹈
1、根據(jù)所示節(jié)奏譜,邊拍邊讀。
2、在教師的指導(dǎo)下,邊讀編拍。
3、打開課本,跟著教師有節(jié)奏地朗讀歌詞。
4、聆聽教師范唱,回答所提問題。
5、說出自己所喜愛的花。
6、聆聽錄音范唱,了解歌曲的不同風(fēng)格。
7、學(xué)唱歌譜、歌詞。
小組合作,編創(chuàng)作品并進(jìn)行表演。
板書設(shè)計(需要一直留在黑板上主板書)
打花巴掌
XXXX X | X. XXX | XX X |
學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計
二年級音樂《打花巴掌》教案 8
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過歌表演,加深對歌曲情緒的感受,開發(fā)音樂的感知力,體驗音樂的美感,同時也感受生活中的樂趣和同學(xué)間的友誼。
2、通過一系列的聆聽、討論、創(chuàng)編、表演等活動中體會到同學(xué)間合作的快樂,提高了感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力,學(xué)生發(fā)揮想象力,與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的歌詞,同時體會相互合作的樂趣。
3、能用動作表示自己所聽到的音樂,能準(zhǔn)確的按節(jié)奏拍擊,變唱邊做拍手游戲
二、教學(xué)重點、難點:
創(chuàng)編不同季節(jié)的兒歌歌詞。
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)環(huán)境,鋪墊主題
1、談話引入:(進(jìn)入音樂大花園)
師:今天天氣真不錯,老師帶你們?nèi)ヒ粋地方,想不想去呀?那就坐上我們的小汽車出發(fā)吧。úシ哦嗝襟w課件音樂:《郊游》,學(xué)生隨音樂做動作。)
師:欣賞完路邊美麗的風(fēng)景,我們的小汽車也到站了,同學(xué)們快看,前面是什么地方?(播放多媒體課件圖片“音樂大花園”)
師:哇!有這么多的花,你們都看到了哪些花呀?哦,對了,有美麗的.茉莉花,自信勇敢的臘梅,生命力頑強的野菊花、和最鮮艷的牡丹花。下面我們就來欣賞花兒們給我們帶來的節(jié)目,
2、初聽歌曲原唱
師:好聽嗎?這是一首北京兒歌,名字叫《打花巴掌》。聽出這首歌和我們平常唱的歌有什么不同?(有說的地方),對,它是由說和唱兩部分組成的,是一首說唱風(fēng)格的北京兒歌。
3、復(fù)聽,歌曲情緒如何?唱了什么?請同學(xué)們在每段最后XX X處拍手。
師:對,打花巴掌是北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的兒童游戲。它最早是兩人一組,一邊打著各式各樣的巴掌(板書動作變化,花樣繁多。)一邊按著季節(jié)數(shù)著花的名字,打花巴掌之所以能夠代代流傳,富有童趣,唱起來朗朗上口。
師:有沒有同學(xué)發(fā)現(xiàn)這首歌里哪個字的讀音要注意的?(對,“的”要唱成“dai”)
4、再聽
師:這一遍請同學(xué)們拿出筆邊聽邊把書上二、三、四段空缺的歌詞填進(jìn)去,準(zhǔn)備好了嗎?
5、學(xué)習(xí)“說”的部分
、、師示范拍手節(jié)奏,學(xué)生模仿。
師:很好,我們把說的部分的詞加進(jìn)去。
師:讀的不錯,如果能再強調(diào)一下節(jié)奏和速度就更好了。
教師示范后,學(xué)生再讀。
師:這里面出現(xiàn)了一個附點音符,你們知道在哪嗎?
生:“我們”的“我”。
師:對,我們應(yīng)該怎么讀呢?
生:把“我”字讀的長一些,請學(xué)生示范并評價。
師示范,生模仿。
②、生加上拍手讀“說”的部分,老師接唱“唱”的部分。
、、隨錄音邊拍手邊讀,“唱”的地方對口型默唱。
7、學(xué)習(xí)“唱”的部分
、佟⑸S琴逐句學(xué)唱
、、生隨琴完整演唱“唱”的部分
8、完整演唱歌曲
四、創(chuàng)編動作表演
師:你們看,前面我們說到,打花巴掌動作變化,花樣繁多,那我們能不能設(shè)計變化的拍手動作為歌曲伴奏呢?
生:創(chuàng)編動作。
五、歌詞創(chuàng)編
、、學(xué)生創(chuàng)作
師:同學(xué)們表演的可真好,我想給你們出一道更難一點的,這首兒歌從一月一說到了四月四,你能接著往下說嗎?我把大家分成四大組,一個大組編一個。生:創(chuàng)作歌詞。
②、小組匯報創(chuàng)編結(jié)果。
個別代表匯報后,小組齊讀并給予評價。
、、教師彈琴,學(xué)生演唱。
師:這就是“兒歌內(nèi)容,花樣繁多”,只要是健康向上的都可以納入進(jìn)來。
六、拓展延伸
小結(jié):同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了一首說唱風(fēng)格的北京兒歌《打花巴掌》師:我們中國地大物博,不同的地域、民族特點孕育了不同風(fēng)格的音樂,他們個性鮮明,形式多樣,希望同學(xué)們多聽、多唱,在歌聲中快樂成長。下課!
二年級音樂《打花巴掌》教案 9
教學(xué)目標(biāo)
一、能準(zhǔn)確的演唱歌曲《打花巴掌》。
二、能根據(jù)歌曲的'旋律為歌曲創(chuàng)編歌詞。
三、培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
重點
能用輕巧的聲音演唱歌曲《打花巴掌》。
難點
為歌曲創(chuàng)編歌詞。
教具
鋼琴、電腦、小黑板、節(jié)奏卡、打擊樂器。
教學(xué)步驟
教學(xué)內(nèi)容及師生活動
動態(tài)備課
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入
三、歌曲教學(xué)
四、創(chuàng)編
五、小結(jié)
一、組織教學(xué):師生問好
二、學(xué)習(xí)新課《打花巴掌》
1、出示節(jié)奏:×××× × │×× × │×。× ×× │×
2、學(xué)生自由討論后讀出節(jié)奏。
3、學(xué)唱《打花巴掌》
a、導(dǎo)入
師:“小朋友們有沒有玩過拍手游戲”
師:“北京的小朋友在玩拍手游戲時還能拍出各種各樣的鮮花,你們聽聽”[出示《打花巴掌》音樂]
b、提問:他們都拍出什么花?
C、請學(xué)生聽音樂《打花巴掌》,教師提示這首歌的兒歌部分兩人一組互相擊掌。兒歌部分即興表演。
d、通過聽唱法學(xué)唱歌曲。
用游戲的方式進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。(師生接龍唱,小組比賽唱等)
e、歌曲學(xué)會后,請學(xué)生分組創(chuàng)作新歌詞,相互演唱、評議。
4、用打擊樂器為歌曲伴奏。
A、請學(xué)生聽音樂《打花巴掌》歌曲部分,邊聽邊討論(4組分別拿一件樂器)怎樣用打擊樂器為歌曲部分伴奏。
b、4個組分別用四件打擊樂器伴奏后再合奏。
5、全班完整表演歌曲。
三、課堂小結(jié)
二年級音樂《打花巴掌》教案 10
【教學(xué)目標(biāo)】
情感目標(biāo):充分利用親身體驗音樂的集體表演形式,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和集體主義精神。
知識目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會歌曲《打花巴掌》,能夠以游戲的形式表現(xiàn)這首童謠,同時通過創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
能力目標(biāo):在音樂實踐中創(chuàng)編歌詞、動作,體驗表現(xiàn)歌曲。
【教學(xué)重點難點】
教學(xué)重點:學(xué)會北京風(fēng)味的童謠,并正確演唱歌曲。
教學(xué)難點:能正確的掌握歌曲的說唱風(fēng)格,同時培養(yǎng)同學(xué)間相互合作的意識。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴、卡片、圖片
【教學(xué)過程】
一、組織教學(xué):
聽音樂有序進(jìn)教室
師生問好
二、新課教學(xué):
1、情景導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)郊游的情景,增強孩子們的環(huán)保意識。
2、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》
3、玩游戲
。1)請孩子們和我玩拍手游戲。 (訓(xùn)練學(xué)生的'節(jié)奏感)
。2)記憶游戲—-九宮格快速記憶。(出示花的圖片)認(rèn)識花
4、歌曲教學(xué)
師:同學(xué)們想一下,如果把剛才咱們玩的拍手游戲和這些花組合在一起,會是什么樣的效果呢?
(1)、播放錄音范唱,體會歌曲的情緒。(邊聽邊拍手)
設(shè)問:歌曲里唱到了哪些花?順序是這樣的?待會請同學(xué)上來按順序排一排。
認(rèn)真聽完后,你發(fā)現(xiàn)了什么?
師講解歌曲的說唱風(fēng)格——“的”字發(fā)生了音變,讀成了“dai”音。
歌曲中出現(xiàn)的花的’順序:茉莉花,海棠花,江西臘梅花,野菊花,玫瑰花,牡丹花
。2)、跟著范唱哼唱一遍(指讀1遍)
(3)、跟著鋼琴輕聲高位的按節(jié)奏讀歌詞。(指讀、拍手讀各1遍)
(4)、跟著范唱對口型(2遍)
(5)、跟著范唱輕聲唱歌詞(2遍)
(6)、歌曲處理
。1)說的部分:指導(dǎo)學(xué)生輕聲高位置讀歌詞,十六分音符處要做到吐字、咬字清楚、準(zhǔn)確。
(2)唱的部分:指導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱。
5、聽伴奏完整地演唱歌曲
三、鞏固、提高
1、請一名同學(xué)和老師示范邊唱歌邊做拍手游戲。
2、請同學(xué)們自由組合玩游戲,可以創(chuàng)編多種拍手方式。
四、拓展、創(chuàng)編
同學(xué)們對歌曲掌握的非常不錯,如果老師讓你當(dāng)作詞家來編創(chuàng)書中不完整的歌詞,你覺得你行嗎?下面就開動你聰明的小腦袋來創(chuàng)編一下吧!創(chuàng)編的歌詞要有鼓勵性,應(yīng)該是健康、積極向上的,歌詞要說的順口。
1、以小組合作的形式進(jìn)行創(chuàng)編。
2、師巡視指導(dǎo)。請同學(xué)展示小組創(chuàng)編結(jié)果。
師:看來你們的小腦袋里真的裝了許多新的想法,給老師帶來了意想不驚喜。
3、完成演唱歌曲1—4段,創(chuàng)編部分學(xué)生可以唱自己創(chuàng)編的歌詞,不要求唱同樣的歌詞。這樣,可以讓他們體會到創(chuàng)編的樂趣和分享成功的喜悅。
六、小結(jié)
同學(xué)們,今天不僅學(xué)會了歌曲《打花巴掌》,還自己創(chuàng)編了那么多有意義的歌詞。希望同學(xué)們課下仔細(xì)觀察,編出更多更好的童謠,咱們來PK,好嗎?
好了,時間不早了,大家排好隊回家吧!
師生再見
聽音樂有序離開
二年級音樂《打花巴掌》教案 11
教學(xué)目標(biāo):
1、聆聽歌曲《打花巴掌》,感受歌曲的情緒和風(fēng)格。指導(dǎo)學(xué)生用歡樂流暢的歌聲演唱歌曲。
2、能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊,邊唱邊做拍手游戲。
3、能在音樂實踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~,表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點:
用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》,感受歌曲的情緒。
教學(xué)難點:
1、準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊,邊唱歌邊做拍手游戲。
2、能在音樂實踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電子琴、多媒體。
教學(xué)過程:
一、游戲?qū)搿?/p>
1、你們喜歡玩什么游戲呢?引出拍手游戲,讓老師看看,靈巧的小手在哪里?握一握、抖一抖、搖一搖、拍一拍,請拍得強一點,很弱,慢一點,加快速度!
親愛的同學(xué)你真棒
2、你們的小手真靈巧,拍的真好聽,有一群小朋友也想加入,他們是來自哪里呢?你們根據(jù)老師的描述猜一猜。
3、他們給我們帶來了一首北京童謠!
二、教學(xué)新歌。
同學(xué)們,帶上你靈巧的小手、聰明的小耳朵和你快樂的心情,跟隨老師一起學(xué)這一首好聽的北京童謠———《打花巴掌》(提示課題)
1、聆聽歌曲,初次感受歌曲。
播放伴奏。教師范唱。
2、問題:
a、這首童謠和我們以前學(xué)過的歌曲有什么不同?另外,歌曲中都唱到了什么?(引導(dǎo)孩子從演唱方法入手,找出有說,有唱的演唱方法。)
b、歌曲中都唱到了什么?(鼓勵學(xué)生積極發(fā)言,互相補充)
3、那誰聽到了都有什么花呢?生:回答。師:!你真聰明,你的記憶力真好。剛才這些同學(xué)回答的`好不好呀?生:好師:那么大家給予這些同學(xué)熱烈的掌聲好嗎?接下來請大家再次欣賞一遍歌曲,請同學(xué)們豎起小耳朵,聽一聽,到底都唱了什么花?
4、出示六種花的圖片(茉莉花,海棠花,臘梅花,野菊花,玫瑰花,牡丹花)
5、讓老師看看,靈巧的小手在哪里?
小.朋友們請站好,靈巧的小手在哪里?
6出示節(jié)奏
①×.×××∣×××‖
、凇痢痢痢痢哩O×××‖
接著學(xué)生跟教師學(xué)習(xí)附點節(jié)奏,并加入歌詞念。 大家很厲害呀?節(jié)奏拍得真不錯,雖然有的小手拍得不是很準(zhǔn)確,但你們不要著急,老師告訴你,只要我們經(jīng)常用心地練習(xí),小手一定會變得更靈巧。
你們看,兩條節(jié)奏變成了好朋友,唱起了好聽的歌謠,我們大家也來試試吧。按節(jié)奏讀一讀。
打花巴掌呔 一月一,小.朋友們 在一起(處理dai和附點)
7、出示《打花巴掌》的整首歌詞同時放歌曲范唱請同學(xué)仔細(xì)聆聽。
8、教唱歌曲。
、、試唱童謠的歌唱部分?(重點學(xué)習(xí))
⑵、隨著老師的伴奏,試唱,學(xué)唱歌唱部分。(結(jié)束時拍手)
、、讓學(xué)生找出、交流演唱有困難的地方,找同學(xué)或老師幫助。(采用用多種方法聯(lián)系、糾正、指導(dǎo))
⑷、師生合作完整地演唱歌曲。
、、豐富體驗歌曲結(jié)束的時候XXX的節(jié)奏。
、省⒎纸M完整演唱歌曲。
9、創(chuàng)編歌曲:二月——四月歌詞(以小組形式討論)
師:非常好,接下來我和大家做個游戲,這個游戲的名字就叫做我是聰明的小作家。游戲的規(guī)則就是,每個小組一起努力為這首歌添添詞,看哪個小組編的又快又好,你們有信心成為第一名嗎?生:回答師:我先分下組。
學(xué)生展示成果,同時小組演唱一遍。
10、分小組演唱這首歌曲。
三、聽音樂邊拍手邊走出教室。
二年級音樂《打花巴掌》教案 12
【教學(xué)理念】
教學(xué)應(yīng)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向互動的活動,是一種有目的、有計劃、有組織的活動。本節(jié)課,根據(jù)學(xué)生年齡特征,結(jié)合音樂新課程理念,使學(xué)生通過學(xué)習(xí)音樂享受音樂帶來的樂趣,從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。學(xué)生在動腦、動眼、動口、動手調(diào)動各種感官參與學(xué)習(xí)活動。活躍思維、學(xué)會思考,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、豐富他們的情感體驗,鼓勵學(xué)生自我評價和相互評價,提高評價能力。
【教學(xué)方案】
教學(xué)目標(biāo):
1、 鼓勵學(xué)生體驗、參與音樂活動,引導(dǎo)學(xué)生用贊美的音調(diào)表現(xiàn)歌曲。
2、 能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲,并有感情地進(jìn)行表演。
3、 在音樂實踐中創(chuàng)編歌詞、表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點:
1、 準(zhǔn)確掌握歌曲情緒,進(jìn)行游戲。
2、 創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)難點:
創(chuàng)編歌詞并表演。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、多媒體課件、錄音機
教學(xué)過程:
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
一 組織教學(xué),師生問好。
播放《打花巴掌》伴奏音樂
隨音樂律動進(jìn)教室
為了調(diào)節(jié)情緒,營造一個輕松愉快的氛圍,潛移默化中聆聽所要學(xué)歌曲的旋律。
二 導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們玩過打花巴掌的游戲嗎?今天老師來和你們一起做這個游戲,高興嗎?
生回答。
練習(xí)拍手游戲。
激趣,使學(xué)生在開始就進(jìn)入積極的狀態(tài)。
三、師生互動學(xué)習(xí)新知
一、游戲 :“比賽看誰記得快”
1、課件出示游戲“口訣”。
A、組織同位兩人練習(xí)。
B、師生齊聲拍讀“口訣”。
2、課件出示:“花的圖片”
師:同學(xué)們,真是太棒了!讓我們一起來欣賞幾幅圖畫吧。
A、誰記住了它們的名字?
B、讀歌曲演唱部分。(提著籃子去采花……)
C、教師有感情地范唱此部分的歌詞。
師:老師將這幾種花編成了一首好聽的歌,想聽嗎?(教師表演唱)
D、復(fù)聽范唱。
二、歌曲教學(xué)
師:同學(xué)們想一下,如果把剛才咱們玩的游戲組合在一起,會是什么樣的'效果呢?
1、 放歌曲原唱2遍,體會歌曲的情緒。
2、 課件出示:需注意的地方×××× ×,×?×,“的”發(fā)音。
3、 教師彈琴伴奏,有出錯的地方由學(xué)生教唱。
4、學(xué)生跟原唱和伴奏唱歌曲。
同位兩人以打花巴掌的形式記憶“口訣”。
學(xué)生通過看幾種花的出現(xiàn)順序,記憶歌詞。
學(xué)生讀、記歌詞。
學(xué)生認(rèn)真聽范唱。
學(xué)生小聲跟唱。
學(xué)生用擺頭或其他動作表現(xiàn)自己對歌曲的感受。
學(xué)生了解并注意。
學(xué)生唱歌曲。
學(xué)生有感情的唱。
以學(xué)生經(jīng)常玩的游戲來帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
通過視覺感受學(xué)生能較清晰地記住幾種花的出現(xiàn)順序,加深對歌詞的記憶。
教師有感情地表演唱帶給學(xué)生一種新的聽覺、視覺刺激,使學(xué)生在潛移默化中加深對旋律的記憶。
讓學(xué)生感受歌曲的情緒,為后面學(xué)生有感情地演唱做好鋪墊。
為了更完整的演唱歌曲。
進(jìn)一步鞏固學(xué)生對歌曲的掌握情況。
四、拓展延伸體驗創(chuàng)造
一、創(chuàng)編歌詞
師:這首歌曲中只出現(xiàn)了一月份的歌詞,請同學(xué)們開動腦筋,把后面幾個月自己填上好聽的詞。
1、 分組創(chuàng)編2―8月份歌詞。(要求:壓韻、好聽、易學(xué)、易記。)
2、 小組反饋,教師板書。
3、 以打花巴掌游戲的形式鞏固所創(chuàng)編的歌詞。
4、 鼓勵學(xué)生把歌曲演唱部分進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。
5、 跟老師的伴奏,學(xué)生唱自編歌曲。
6、 教師及時評價、總結(jié)。
師:唱著自己編的歌曲,心情怎樣?
二、表現(xiàn)歌曲
1、 音樂游戲:
啟發(fā)學(xué)生怎樣表現(xiàn)歌曲更好?
2、 歌唱時的心情怎樣?
3、 你能為歌曲加入好聽的伴奏嗎?
啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的聲音。
學(xué)生分組動腦思考,積極參與。
學(xué)生兩人一組以打花巴掌的形式,記憶2―8月份歌詞。
學(xué)生創(chuàng)編花朵部分歌詞。
學(xué)生有感情的演唱。
生充分發(fā)言。
學(xué)生前半部分拍手游戲,后半部分表演唱。
學(xué)生加入感情表現(xiàn)歌曲。
學(xué)生找身邊的聲音(身體、桌、椅等發(fā)出聲音為歌曲伴奏。)
讓學(xué)生體驗創(chuàng)作的樂趣,感受相互合作,共同進(jìn)步的快樂。
加深對各組所創(chuàng)編歌詞的記憶。
開闊學(xué)生的思維和視野。
讓學(xué)生更深刻的體驗自己勞動的快樂。
及時給予學(xué)生肯定和鼓勵,提高學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力。
通過這種討論得出的結(jié)論,更易讓學(xué)生接受,從而能更好地表現(xiàn)歌曲。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的聲音,開闊學(xué)生的視野和知識面,感受肢體表現(xiàn)的魅力。在潛移默化中,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和動手、動腦,主動參與音樂的能力。
五、課堂小結(jié)
1、 這節(jié)課你有什么收獲?
2、 教育學(xué)生熱愛生活、學(xué)習(xí),積極鍛煉身體,養(yǎng)成良好品質(zhì)。
3、 學(xué)生聽音樂唱歌出教室。
學(xué)生回答、交流。
突出鞏固本課的教學(xué)難點與重點。
【教學(xué)反思】
二年級音樂課改實驗《打花巴掌》研究課教學(xué),體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)和新的教學(xué)理念,本課以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好為目標(biāo),面向全體學(xué)生,尊重個性發(fā)展。在本節(jié)課中,留給學(xué)生一點空間,以游戲的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。后又通過多種形式,以小組合作進(jìn)行歌詞創(chuàng)作,鼓勵學(xué)生從自己身邊找聲音等環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。分組活動又促進(jìn)了學(xué)生之間的協(xié)作能力,學(xué)生在積極主動的學(xué)習(xí)氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。
二年級音樂《打花巴掌》教案 13
[教材分析]
《打花巴掌》是一首說唱風(fēng)格的北京兒歌。歌曲為2/4拍,一段體,五聲商調(diào)式。旋律歡快、流暢,有著濃郁的河北民歌的音調(diào)。打花巴掌是北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的兒童游戲。兩人一組,邊拍手邊按季節(jié)數(shù)著花的名字,念說著合轍壓韻的順口溜,這些鼓勵孩子們學(xué)習(xí)好、品德好、身體好的新歌詞,賦予了打花巴掌新的生命,成為孩子們喜歡的歌游戲
[設(shè)計理念]
本課以新課標(biāo)為指導(dǎo),根據(jù)二年級學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和審美的心理特點,創(chuàng)設(shè)情景,以“郊游————到花園參觀”為線索,將各個教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿起來,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律,突出音樂學(xué)科的特點,引導(dǎo)學(xué)生有目的地聆聽音樂,參與體驗音樂活動,讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅。激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望,在音樂實踐中進(jìn)行即興創(chuàng)編活動。
[教學(xué)目標(biāo)]
一、聆聽歌曲《打花巴掌》,感受歌曲的情緒和風(fēng)格。用活潑而有彈性的聲音演唱<<打花巴掌>>做到咬字.吐字準(zhǔn)確清楚。
二、能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊,邊唱歌邊做拍手游戲。在音樂實踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~,表現(xiàn)歌曲。
三、在愉快的音樂活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)樂觀向上的精神風(fēng)貌。
[教學(xué)重點]
用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》,表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格。并注意歌曲中附點八分音符的演唱。
[教學(xué)難點]
一、準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊,邊唱歌邊做拍手游戲。
二、按要求編創(chuàng)歌詞。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
電子琴磁帶節(jié)奏卡 音樂課件
[教學(xué)過程]
一、師生問好。
二、情景導(dǎo)入
師:同學(xué)們看外面陽光明媚,多美的春天哪!大家想去郊游嗎?跟著老師一起出發(fā)吧!表演《郊游》。
師:大家走累了吧?!前面有一片大樹林,我們歇會兒。大樹媽媽真高呀!想唱一首歌嗎?表演《大樹媽媽》。
師:穿過樹林同學(xué)們往前看,前面就是大花園。我們?nèi)タ纯椿▓@里有些什么花?
三、學(xué)習(xí)新歌《打花巴掌》
1.聽錄音范唱(好現(xiàn)在就請同學(xué)仔細(xì)聆聽.聽聽歌中都唱了些什么花?一首好聽的歌曲聽后,你們都聽到有什么花了嗎?)誰愿意來說說花的.名字?師:啊!你真聰明,記憶力真好.那你們除了聽到歌曲中唱了許多花之外,還聽到什么嗎?(生:有拍掌的聲音)表揚聽出來的同學(xué)聽的認(rèn)真.(如:生沒聽出來教師可用動作提示)
接下來老師請大家再次欣賞一遍歌曲(提示學(xué)生這首歌曲“的”讀做“dei” 請同學(xué)們豎起小耳朵,聽一聽,這首兒歌和我們以前學(xué)的歌曲有沒有不太一樣的地方,生:前半部分是————說出來的,后半部分是————唱出來的,由“說”和“唱”兩部分組成。
生:歌曲一開始只念不唱,后面才唱,歌詞都一樣。
2、學(xué)習(xí)“說”的部分
、倥墓(jié)奏
好,我們先來學(xué)習(xí)“說”的部分,老師請同學(xué)在來聽一遍“說“的部分,請你仔細(xì)聽,說的部分的節(jié)奏是什么樣的?老師為同學(xué)準(zhǔn)備了幾張節(jié)奏卡片,請你根據(jù)聽到的音樂把這幾張節(jié)奏卡片進(jìn)行排序(聽兩遍后請同學(xué)到前面來進(jìn)行排序)同學(xué)們你們都同意這名同學(xué)拍的順序嗎?生:同意,那我們先來拍一下節(jié)奏試試.
、谶吪墓(jié)奏邊讀歌詞
師:同學(xué)們拍的不錯,下面老師給同學(xué)增加一些難度請你們按照節(jié)奏和詞來讀一讀,有沒有信心讀好呀!(教師給速度)學(xué)生邊拍邊讀(拍擊兩遍,教師及時糾錯)
師:同學(xué)們你們注意到了嗎?這里面出現(xiàn)了一個附點音符,你們知道在哪嗎?
生:“我們”的“我”。
師:對,同學(xué)們回答的非常正確。(出示附點八分音符及相應(yīng)的字)我們應(yīng)該怎么讀呢?
生:把“我”字讀的長一些,好我們同學(xué)一起來試一試吧。
加上拍手讀“說 ”的部分
、劢育堄螒
剛才你們拍的真棒!下面我們來做一個接龍游戲
同學(xué)們你們加上拍手讀“說”的部分,老師接唱“唱”的部分。(為學(xué)習(xí)“唱”的部分做鋪墊)
3、學(xué)習(xí)“唱”的部分
師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們對這首歌有了一個大致的了解,它是由“說”和“唱”兩部分組成的,誰能告訴老師“唱”這一部分告訴我們他們干什么去了?
生:他們?nèi)ゲ苫恕?/p>
師:都采到什么花了?
生:有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。好我們來聽一聽同學(xué)說的都對不對(邊放錄音,教師邊用多媒體出示花和花名)增強學(xué)生對歌詞的記憶
、偕S琴逐句學(xué)唱
師:現(xiàn)在請同學(xué)們跟著老師的琴試著唱一唱。(把書翻到16頁)
、谶M(jìn)一步學(xué)唱歌曲
師:我們一起來唱一遍請同學(xué)在演唱中注意這三處帶有附點音符歌詞的唱法.(提著、茉莉、采朵)
剛才同學(xué)們唱的都很好,下面老師用兩種不同唱法,唱一下兩處帶有“采朵”的地方,請你來判斷一下哪種唱法對?
師:好同學(xué)聽的都很認(rèn)真仔細(xì),那么你們在演唱中一定要注意區(qū)分這兩處的不同,老師相信你們唱的會比我好.我們一起來完整的演唱歌曲.
4、完整演唱歌曲
現(xiàn)在,我們加上前半部分,完整的演唱歌曲。
生隨琴完整演唱歌曲,“說”的部分與同桌拍手。
四 、歌表演
、賹W(xué)生創(chuàng)編
師:同學(xué)們唱的可真好,你們看,這“說”的地方我們是邊拍手邊讀的,那么“唱”的地方我們能不能邊唱邊表演呢?我們給它加一加動作好嗎?這么美的花,咱們也來采幾朵吧,請同學(xué)聽著音樂隨老師邊唱邊做動作.
生:創(chuàng)編動作。
、趲熆偨Y(jié)后帶領(lǐng)學(xué)生表演
、蹘熒煌S錄音表演,“說”的部分與同桌拍手!俺钡牟糠謩(chuàng)編動作,老師看到有的同學(xué)早就急不可待,躍躍欲試的想表演呢。那老師就請兩個小朋友來帶大家一起邊唱邊采花吧。
五、歌曲改編
①學(xué)生創(chuàng)作
師:同學(xué)們表演的可真好,我想給你們出一道更難一點的,這首兒歌從一月一說到了四月四,你能接著往下說嗎?(黑板出示五月五到十月十)我把大家分成六大組,一個大組編一個。請把你們組創(chuàng)編的歌詞用鉛筆寫到書中四月四下方,同學(xué)們創(chuàng)編的歌詞一定要說著合轍壓韻.
生:創(chuàng)作歌詞。
②小組匯報創(chuàng)編結(jié)果。好,哪一組愿意先來匯報你們組創(chuàng)編的結(jié)果.
③個別學(xué)生上臺表演,其他學(xué)生跟伴奏演唱創(chuàng)作作品。
師:同學(xué)們編的可真好,你們想不想把自己創(chuàng)作的作品唱給聽課的老師聽呢?(想。┖,那你們就要用優(yōu)美的歌聲來演唱!誰到前面來表演?
教師彈琴,學(xué)生演唱。
打花巴掌的,五月五,我們從小愛跳舞;
打花巴掌的,六月六,我們從小愛游泳;
打花巴掌地,七月七,我們從小愛游戲;
打花巴掌的,八月八,我們從小愛爸爸;
打花巴掌的,九月九,我們從小懂禮貌;
打花巴掌的,十月十,學(xué)習(xí)進(jìn)步是大事。
六、小結(jié):同學(xué)們,今天我們不僅學(xué)習(xí)了《打花巴掌》這首歌曲,還使我們同學(xué)了解了說唱風(fēng)格的北京兒歌,老師希望同學(xué)們課間多做“打花巴掌”這樣有意義的游戲,把歌曲讀說部分改成你們所熟悉的內(nèi)容,讓我們重新為“打花巴掌”賦予新的生命!今天的課就上到這里,最后讓我們在歌聲中結(jié)束本節(jié)課.
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