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二年級音樂《打花巴掌》教案（通用13篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的二年級音樂《打花巴掌》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級音樂《打花巴掌》教案 1
一、教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)歌曲《打花巴掌》。
二、教學(xué)目標(biāo)：
�。�、學(xué)會演唱歌曲。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生用不同形式表現(xiàn)歌曲，并為歌曲改編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受說童謠唱兒歌的形式，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)音樂文化的熱愛。
三、教學(xué)重點：
準(zhǔn)確地唱好歌曲。
四、教學(xué)難點：
歌曲中附點八分音符的演唱。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機、課件、多媒體。
六、教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們會玩拍手游戲嗎？（多媒體出示拍手歌）
生：會。
師：現(xiàn)在我們一起來玩吧�。◣煄ьI(lǐng)學(xué)生結(jié)伴玩拍手游戲。）
師：同學(xué)們玩得可真開心，北京的小朋友也會玩拍手游戲，你們想不想聽一聽他們在玩拍手游戲時唱的一首兒歌呢？
生：想。
師：這首兒歌的名字叫《打花巴掌》。（多媒體出示兒歌內(nèi)容）
生：齊讀課題。
教師播放歌曲錄音，學(xué)生初聽歌曲。（師引導(dǎo)學(xué)生聽到xxx時拍掌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）
二、寓教于樂
1、分析歌曲
師：同學(xué)們，你們喜歡這首兒歌嗎？
生：喜歡。
師：這首兒歌和我們以前學(xué)的歌曲不太一樣，前半部分是——說出來的，后半部分是——唱出來的，由“說”和“唱”兩部分組成。
2、學(xué)習(xí)“說”的部分
�、僦笇�(dǎo)學(xué)生正確讀出附點八分音符
師：現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)前半部分，請同學(xué)們讀一讀第一段。
生：讀第一段。
師：同學(xué)們讀的不錯，如果你們按照一定的速度和節(jié)奏來讀就更好了。
教師示范后，學(xué)生再讀。
師：這里面出現(xiàn)了一個附點音符，你們知道在哪嗎？
生：“小朋友”的“小”。
師：對，同學(xué)們回答的非常正確。（多媒體出示附點八分音符及相應(yīng)的字）我們應(yīng)該怎么讀呢？
生：把“小”字讀的長一些，請學(xué)生示范并評價。
師示范，生模仿，后三段相應(yīng)的'字也加以講解。
②生齊讀“說”的部分。
�、凵由吓氖肿x“說”的部分，老師接唱“唱”的部分。（為學(xué)習(xí)“唱”的部分做鋪墊）
師：現(xiàn)在我們加上拍手，完整的把第一部分讀一讀，“唱”的地方老師來唱。
�、茈S錄音邊拍手邊讀，注意要加快一點速度，因為錄音機里的小朋友讀得比較快，“唱”的地方對口型默唱。（為學(xué)習(xí)“唱”的部分做鋪墊）
3、學(xué)習(xí)“唱”的部分
師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們對這首歌有了一個大致的了解，它是由“說”和“唱”兩部分組成的，誰能告訴老師“唱”這一部分告訴我們他們干什么去了？
生：他們?nèi)ゲ苫恕?/p>
師：都采到什么花了？
生：有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。
�、偕S琴逐句學(xué)唱
師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟著老師的琴試著唱一唱，老師彈一句，同學(xué)們唱一句。（多媒體出示三處附點八分音符）請同學(xué)們注意這三處附點音符的唱法，注意區(qū)分兩處“采朵”的不同。
�、谏S琴完整演唱“唱”的部分
4、完整演唱歌曲
現(xiàn)在，我們加上前半部分，完整的演唱歌曲。
�、偕S琴完整演唱歌曲，“說”的部分邊拍手邊讀。
�、谏S琴完整演唱歌曲，“說”的部分與同桌拍手。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
學(xué)生創(chuàng)編
師：同學(xué)們唱的可真好，你們看，這“說”的地方我們是邊拍手邊讀的，那么“唱”的地方我們能不能邊唱邊表演呢？我們給它加一加動作好嗎？
生：創(chuàng)編動作。（教師及時給與評價）
教學(xué)反思：
本課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)會演唱歌曲，在教學(xué)中我指導(dǎo)學(xué)生用不同形式表現(xiàn)歌曲，并為歌曲改編歌詞，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。最后在音樂聲中結(jié)束本課。達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)效果。
二年級音樂《打花巴掌》教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過歌表演及演唱，加深對歌曲情緒的感受，培養(yǎng)清晰的吐字能力。
2、通過聆聽及學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，提高感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力，邊唱邊做拍手游戲并有感情地歌唱。
3、能在音樂實踐中與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的歌詞，
體驗互相合作的快樂。
二、教學(xué)重點、難點
1.把握這首兒歌的節(jié)奏，并創(chuàng)編不同季節(jié)的歌詞。
2.能邊唱邊做拍手游戲。
三、導(dǎo)入新課
1.孩子們，你們平時喜歡玩什么游戲呢？
�。úシ哦嗝襟w課件音樂：《打花巴掌》，學(xué)生隨音樂做動作。）
2.（引出拍手游戲）讓老師看看，靈巧的小手在哪里？抖一
抖、搖一
搖、拍一
拍，握一
握~（教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的快慢和節(jié)奏的`強弱來調(diào)整游戲拍手節(jié)奏）
3.學(xué)生跟隨老師的節(jié)奏做律動。
4.你們的小手真靈巧，拍的真好聽，有一群小朋友也想加入，他們是來自哪里呢？
5．原來是來自北京的小朋友來做客了
四、教學(xué)新歌
1.（復(fù)聽歌曲）現(xiàn)在，請大家打著拍子隨音樂《打花巴掌》伴奏來演唱歌曲，進(jìn)一步感受節(jié)奏在歌曲情緒的表達(dá)上的重要作用。（提示課題）
2.師：好聽嗎？這是一首北京兒歌，名字叫《打花巴掌》。聽出這首歌和我們平常唱的歌有什么不同？（有說的地方），對，它是由說和唱兩部分組成的，是一首說唱風(fēng)格的北京兒歌。
�。ㄒ龑�(dǎo)孩子從演唱方法入手，找出有說，有唱的演唱方法。）
3.歌曲中都唱到了什么？（鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，互相補充）
4.請大家再次欣賞一遍歌曲，請同學(xué)們豎起小耳朵，聽一聽，到底都唱了什么花？
5.出示節(jié)奏
�、佟�.×
××∣××
×‖
�、凇痢痢痢�
×∣××
×‖
6.指導(dǎo)學(xué)生以游戲的形式練習(xí)節(jié)奏型。
五、歌詞創(chuàng)編
�、賹W(xué)生創(chuàng)作
師：同學(xué)們表演的可真好，我想給你們出一道更難一點的，這首兒歌從一月一說到了四月四，你能接著往下說嗎？我把大家分成四大組，一個大組編一個。
生：創(chuàng)作歌詞。
�、谛〗M匯報創(chuàng)編結(jié)果。
個別代表匯報后，小組齊讀并給予評價。
�、劢處煆椙�，學(xué)生演唱。
師：這就是“兒歌內(nèi)容，花樣繁多”，只要是健康向上的都可以納入進(jìn)來。
六、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了一首新的童謠，而且還對歌詞進(jìn)行了創(chuàng)編。其實童謠就是我們平時生活中隨口說出的小歌謠，希望同學(xué)們在課后一起比一比誰會說、唱的童謠最多。
二年級音樂《打花巴掌》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會歌曲《打花巴掌》，并能以游戲的形式表現(xiàn)出這首歌曲。
2、能用清晰的吐字，咬字演唱歌曲并體會說唱風(fēng)格的兒歌。
3、能準(zhǔn)確的按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲；在音樂實踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點：
用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格。
教學(xué)難點：
1、準(zhǔn)確的按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做游戲。
2、按要求創(chuàng)編歌詞。
課時安排：
一課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、節(jié)奏卡
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，老師知道你們平時都很喜歡玩游戲，能和我說說你們都做什么游戲嗎？
生：丟手絹、老鷹捉小雞、踢毽子……
師：會做這么多游戲呀！真羨慕你們，今天老師也帶來一個游戲，想請大家和我一起玩，你們愿意嗎？但是在做游戲前，要進(jìn)行節(jié)奏闖關(guān)，你們有信心嗎？
�。ㄔO(shè)計意圖：調(diào)節(jié)情趣，營造一種輕松愉快的氛圍。）
2、節(jié)奏闖關(guān)：
2/4第一關(guān)：讀節(jié)奏（師打開節(jié)拍器）
第二關(guān)：按節(jié)奏讀歌詞
第三關(guān)：游戲（邊說邊拍手，兩人一組）
（設(shè)計意圖：節(jié)奏由淺入深，逐層深入，為下面的教學(xué)做好鋪墊。此環(huán)節(jié)能激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在開始就進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。）
3、記花名
師：同學(xué)們真是太棒了，老師想獎勵給大家一些花，好！現(xiàn)在看看都有什么花？看后你們能按順序說出花的名字嗎？
�。ㄔO(shè)計意圖：通過視覺感受能較清晰地記住幾種花出現(xiàn)的順序，能加深對歌詞的記憶，以免下面做完整游戲時，學(xué)生一邊看歌詞一邊玩的弊端，這樣學(xué)生可以完全投入，一心一意的玩游戲。）
請同學(xué)們按順序說出花名
師：老師將這幾種花編了一首好聽的歌，想聽嗎？（師表演唱）
同學(xué)們想一下，如果把剛才玩的游戲和剛才唱的歌組合在一起會是什么效果呢？
二、寓教于樂
1、大屏幕出示歌曲，師簡介歌曲。
2、放錄音范唱
提問：聽完范唱后，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：這首歌曲即有唱的部分又有說的部分。
�。ㄕf唱風(fēng)格）
生：“的”字發(fā)生了音變，讀成了“dai”音。
生：這首歌曲為什么叫“打花巴掌”？
以上三個問題師生共同討論解決。
師：同學(xué)們，如果老師請你們自己學(xué)唱這首歌曲，你們覺得你行嗎？
3、請同學(xué)隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲。
我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能隨錄音輕聲演唱歌曲，能讓我聽聽你們的歌聲嗎？
4、隨琴唱
5、歌曲處理
�。�1）說的部分
指導(dǎo)學(xué)生輕聲高位置讀歌詞，十六分音符處要做到吐字、咬字清楚、準(zhǔn)確。
�。�2）唱的部分
指導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱。
6、請一名同學(xué)和老師示范邊唱歌邊做拍手游戲。
7、請同學(xué)們自由組合玩游戲，可以創(chuàng)編多種拍手方式。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
同學(xué)們對歌曲掌握的非常不錯，如果老師讓你當(dāng)作者來編創(chuàng)書中不完整的歌詞，你覺得你行嗎？下面就開動你聰明的小腦袋來創(chuàng)編一下吧！創(chuàng)編的歌詞要有鼓勵性，應(yīng)該是健康、積極向上的，歌詞要說的順口。
1、以小組合作的形式進(jìn)行創(chuàng)編。
2、師巡視指導(dǎo)。請同學(xué)展示小組創(chuàng)編結(jié)果。
師：看來你們的小腦袋里真的裝了許多新的想法，給老師帶來了意想不驚喜。
3、完成演唱歌曲1—4段，創(chuàng)編部分學(xué)生可以唱自己創(chuàng)編的歌詞，不要求唱同樣的歌詞。這樣，可以讓他們體會到創(chuàng)編的樂趣和分享成功的喜悅。
（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)可以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，逐步提高他們的`創(chuàng)編能力，然后請他們演唱他們創(chuàng)編的歌詞，這樣使他們興奮，從而激發(fā)他們喜歡音樂，樂學(xué)音樂的愿望。）
四、完美結(jié)課
同學(xué)們，今天不僅學(xué)會了歌曲《打花巴掌》，還自己創(chuàng)編了那么多有意義的
歌詞。希望同學(xué)們課下仔細(xì)觀察，編出更多更好的童謠，用我們東北的打花巴掌把我們的校園裝扮的更加美麗！
課后反思
這是一首說唱風(fēng)格的北京兒歌，旋律歡快、流暢，有著濃郁的河北民歌的音調(diào)。這是北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的兒童游戲，兩人一組，邊拍手邊按季節(jié)數(shù)著花的名字，念說著合轍押韻的順口溜，這些鼓勵孩子們學(xué)習(xí)好、品德好、身體好的新歌詞，賦予了打花巴掌新的生命，成為孩子們喜歡的歌游戲。
二年級音樂《打花巴掌》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生學(xué)會歌曲《打花巴掌》，能夠以游戲的形式表現(xiàn)這首童謠。
2、同時通過創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動，擴大學(xué)生的音樂文化視野，提高學(xué)生對音樂的表現(xiàn)、鑒賞和審美能力。
二、教學(xué)重、難點
在教學(xué)中，重點學(xué)習(xí)歌曲《打花巴掌》，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的掌握歌曲的節(jié)奏，并能運用到拍手游戲中同時培養(yǎng)學(xué)生能夠合作進(jìn)行創(chuàng)編。
三、教學(xué)過程
一、激趣
1、導(dǎo)入：童謠說唱會（這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是以游戲的方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在師生互動的游戲中調(diào)動學(xué)生主動參與的意識，接觸更多的童謠，擴大學(xué)生的知識面。）
2、打花巴掌音樂游戲?qū)氡菊n內(nèi)容：
教師和學(xué)生玩打花巴掌的游戲問學(xué)生：“大家玩過這個游戲嗎？跟著音樂一起玩一次好嗎？（初聽歌曲）
3、介紹歌曲：
這是一首北京的童謠，唱的是北京的小朋友在玩打花巴掌游戲。歌詞中以花為內(nèi)容唱出了小朋友們游戲時的高興心情。那我們也快點學(xué)會和他們一起玩好嗎？
二、自學(xué)
這個環(huán)節(jié)仍然是以學(xué)生感興趣的游戲為學(xué)習(xí)主線，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生邊學(xué)邊做拍手游戲提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)變得不再枯燥，同時培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感�！洞蚧ò驼啤愤@首童謠比較簡單，難點在于它說的部分十六分音符和附點八分音符的節(jié)奏，因此在讓學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)以前，用摘蘋果的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好的解決學(xué)習(xí)中的難點為學(xué)好歌曲《打花巴掌》服務(wù)，讓學(xué)生用聽唱法自學(xué)能夠更好的讓學(xué)生學(xué)會聆聽音樂，同時培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和自信心，）
1、要想學(xué)會這首歌是要先摘掉樹上剩的兩個蘋果。（課件出示）
2、摘蘋果：
第一個蘋果（課件出示）：這是設(shè)計的一個節(jié)奏練習(xí)解決歌曲中的節(jié)奏難點。首先，請學(xué)生先看看節(jié)奏自己練習(xí)。然后，有老師來示范讀一邊歌詞，請同學(xué)們跟著老師來讀一邊（讀的時候加上拍手這樣就大大降低了節(jié)奏的難度）。最后，當(dāng)同學(xué)們都讀好了再采用心里默念手拍節(jié)奏的形式來拍這條練習(xí)。
第二個蘋果：在進(jìn)行了剛才的節(jié)奏練習(xí)以后，這個蘋果摘起來就容易了。因此，請學(xué)生直接按節(jié)奏讀準(zhǔn)確打花巴掌中說的部分。
3、出示《打花巴掌》的整首歌詞同時放歌曲范唱請學(xué)生仔細(xì)聆聽。同時注意比較和我們拍手游戲時的童謠有什么不同？（找出多了一個唱的部分）
4、以聽唱的方式請學(xué)生自學(xué)歌曲《打花巴掌》，（指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊按節(jié)奏拍手、拍腿）。我這樣進(jìn)行教學(xué)：同學(xué)們聽了一邊歌曲以后你覺得這首歌曲簡單嗎？那今天老師想讓同學(xué)們自己來學(xué)習(xí)這首歌曲你覺得行嗎？那下面請你仔細(xì)聽認(rèn)真的學(xué)好不好��？聽的過程中要注意跟著節(jié)奏拍手和拍腿（示范放范唱的磁帶）。
5、請同學(xué)們來展示自學(xué)的結(jié)果。
6、請一名學(xué)生來和老師配合示范邊唱《打花巴掌》邊玩兒拍手游戲，再請同學(xué)們一起和老師來玩拍手的游戲（訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感），然后請同學(xué)們聽著伴奏兩人一組玩兒打花巴掌。
7、分組一起邊唱邊玩打花巴掌，比比哪一組拍得最整齊。（培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和團(tuán)結(jié)精神）
三、創(chuàng)編
為歌詞進(jìn)行創(chuàng)編（學(xué)生的.創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力是讓人驚奇的，因此我始終堅信它們的小腦袋瓜里裝了許許多多的新想法，給他們一個機會你會收獲意想不到的驚喜，因此我設(shè)計了這個環(huán)節(jié)，在歌曲學(xué)會之后讓學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。）
1、引導(dǎo)：同學(xué)們我們玩兒了這么久還是這四句，老師覺得好沒意思我想給她改改你說好不好？你看老是這樣改行嗎？（課件出示創(chuàng)編的四句話）
2、創(chuàng)編選題。（因為學(xué)生還比較小創(chuàng)編能力有限，所以我為學(xué)生選擇了《四季》，春、夏、秋、冬正好是四個季節(jié)個有各的不同，提示學(xué)生從季節(jié)特點進(jìn)行創(chuàng)編。導(dǎo)入，那下面請你開動你聰明的小腦袋自己來改編一下吧。
3、分組進(jìn)行創(chuàng)編教師分別給以指導(dǎo)。
4、請學(xué)生展示自己的創(chuàng)編成果。同學(xué)們創(chuàng)編的很好下面請以你們組的方式表現(xiàn)出來。（要求各小組同學(xué)一起展示，邊演唱自己創(chuàng)編的歌詞編做拍手的游戲，也可以邊唱邊表演，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。）
課堂小結(jié)
同學(xué)們今天學(xué)習(xí)了有意義的童謠，還自己創(chuàng)編表演了更多的童謠，增長了不少知識，也領(lǐng)會了一些道理。祝賀你們的收獲！希望大家課下繼續(xù)觀察、思考，編出更好的童謠（在童謠《打花巴掌》中結(jié)束本節(jié)課）。
二年級音樂《打花巴掌》教案 5
教材分析
《打花巴掌》是一首說唱風(fēng)格的北京兒歌。歌曲為2/4拍，一段體，五聲商調(diào)式。旋律歡快、流暢，有著濃郁的河北民歌的音調(diào)。打花巴掌是北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的兒童游戲。兩人一組，邊拍手邊按季節(jié)數(shù)著花的名字，念說著合轍壓韻的順口溜，這些鼓勵孩子們學(xué)習(xí)好、品德好、身體好的新歌詞，賦予了打花巴掌新的生命，成為孩子們喜歡的歌游戲
設(shè)計理念
本課以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)，根據(jù)二年級學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和審美的心理特點，創(chuàng)設(shè)情景，以“郊游——到花園參觀”為線索，將各個教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿起來，激發(fā)學(xué)生濃厚的.學(xué)習(xí)興趣。遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點，引導(dǎo)學(xué)生有目的地聆聽音樂，參與體驗音樂活動，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅。激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望，在音樂實踐中進(jìn)行即興創(chuàng)編活動。
課時一課時
教學(xué)年級二年級
教學(xué)目標(biāo)
一、聆聽歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情緒和風(fēng)格。指導(dǎo)學(xué)生用歡快流暢的歌聲演唱歌曲。
二、能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。在音樂實踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲。
三、在愉快的音樂活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)樂觀向上的精神風(fēng)貌。
教學(xué)重點
用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格。
教學(xué)難點
一、準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。
二、按要求編創(chuàng)歌詞。
教學(xué)準(zhǔn)備
電子琴收錄機磁帶大歌單鈴鼓
教學(xué)過程
一、師生問好。
二、情景導(dǎo)入
師：陽光明媚，多美的春天哪！大家想去郊游嗎？跟著老師一起出發(fā)吧！
表演《郊游》。
師：大家走累了吧�？矗∏懊嬗幸黄髽淞�，我們歇會兒。大樹媽媽真高呀！想唱一首歌嗎？
表演《大樹媽媽》。
師：前面就是大花園。我們?nèi)タ纯椿▓@里有些什么花？
三、學(xué)習(xí)新歌《打花巴掌》
1、聽錄音范唱，感受歌曲。
（1）仔細(xì)聆聽歌曲，里面唱了哪些花？
聽后，學(xué)生說出一種花教師就出示一種花的圖片，直到全部出示完畢。
�。�2）再次聆聽：歌曲是歡快流暢的還是優(yōu)美抒情的？
2、學(xué)習(xí)歌詞。
師：提著籃子跟著老師去采花，走吧！
學(xué)生邊拍手邊跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、教師范唱歌曲。
學(xué)生邊體會歌曲風(fēng)格邊“對口型”地進(jìn)行默唱。
4、隨琴演唱歌曲。
用歡快的歌聲演唱，表達(dá)游戲時的愉快心情。
5、演唱歌曲譜。
師：花園里有很多花都變成一個個小唱名藏在符頭里，大家仔細(xì)認(rèn)一認(rèn)，有哪些音符？
學(xué)生跟著琴象唱兒歌那樣唱曲譜。準(zhǔn)確唱好附點八分音符。
四、拍手游戲。
學(xué)生邊演唱邊做拍手游戲。開動腦筋編創(chuàng)各種拍擊動作，注意與歌曲節(jié)奏或節(jié)拍相吻合。
五、編創(chuàng)歌詞。
1、在課本規(guī)定處編創(chuàng)歌詞。
2、編唱各種花的名字補充到歌曲中來。
編的歌詞要有鼓勵性。編創(chuàng)鼓勵大家學(xué)習(xí)好、品德好、身體好、健康向上的歌詞。歌詞要說得順口。
六、教師小結(jié)。
教育學(xué)生愛護(hù)花朵，不亂摘。
課后反思
這節(jié)課較好地完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的原則，在使學(xué)生獲得審美體驗的同時，關(guān)注并樂于參與音樂活動，以提高他們音樂鑒賞能力和創(chuàng)造力。每一個環(huán)節(jié)都緊緊圍繞主題，循序漸進(jìn)地展開，注重環(huán)節(jié)之間的銜接自然流暢，主題鮮明。針對學(xué)�，F(xiàn)有的條件，充分利用帶圖畫的大歌單，為教學(xué)增添了美感。整個教學(xué)過程在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行，使學(xué)生有感情地表演了《打花巴掌》，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
在教學(xué)實施過程中，我認(rèn)識到作為教師，除了要具備較高的音樂素養(yǎng)、專業(yè)能力外，還要具備其他一些綜合能力。如怎樣很好地拉近師生之間的距離，使得教學(xué)環(huán)境更加和諧融洽，這對能否達(dá)到很好的教學(xué)效果是至關(guān)重要的。除此之外，教師還應(yīng)具備很強的應(yīng)變能力，時刻貫徹“以學(xué)生為本”的原則，以事先設(shè)計的教學(xué)構(gòu)思為基礎(chǔ)，但不受其局限，選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。只要真正從學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生量身定做的一節(jié)課，就是真正成功的一節(jié)課。
二年級音樂《打花巴掌》教案 6
教學(xué)內(nèi)容
一 、歌曲 《打花巴掌》
二 、歌曲創(chuàng)編：按和轍壓韻，積極向上的要求填寫五月至八月歌詞
三 、音樂游戲：打花巴掌
教學(xué)目的
一 、指導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱《打花巴掌》做到咬字，吐字準(zhǔn)確，清楚。
二、 唱準(zhǔn)節(jié)奏。
三、 能準(zhǔn)確地按節(jié)奏邊唱邊為歌曲伴奏。
教學(xué)難點重點
準(zhǔn)確掌握歌曲情緒，能邊伴奏邊唱好歌曲。
知識發(fā)散點
一、創(chuàng)編五月——八月歌詞。
二、為歌曲配伴奏
教學(xué)用具：
鋼琴 錄音機 課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、 聽音樂進(jìn)教室
注意：教師要運用肢體語言帶動學(xué)生，注意教態(tài)要活潑，要有美感。
2、 導(dǎo)言 (同學(xué)們,你們都知道哪些兒歌,請唱一唱(教師請學(xué)生演唱)今天我們準(zhǔn)備學(xué)習(xí)一首北京的兒歌，請仔細(xì)聽歌中都聽了些什麼。（播放教學(xué)光盤）
本環(huán)節(jié)設(shè)計：請三名同學(xué)分別到前面演唱自己喜歡的歌曲，臺下同學(xué)可以合著演唱者做拍手、律動。注意鼓勵學(xué)生、運用教師的肢體語言帶動學(xué)生的情緒。注意學(xué)生的演唱要大方，要有美感。
語言：同學(xué)們，剛才磁帶里的小朋友唱得好聽嗎？生：好聽 師：那你們誰能勇敢的舉起手來也唱一唱自己喜歡的歌曲呀？生：回答 師：請舉手。生：唱得太好了。今天老師也給大家?guī)硪皇淄瑯臃浅：寐牭母枨�，大家想聽嗎？那老師就請你們和我一起欣賞這首歌曲，好嗎？請你們仔細(xì)聽一聽歌中都唱了什么？在欣賞時要盡量注意運用教師的身體語言，來啟發(fā)學(xué)生歌曲的風(fēng)格特點。
3、 學(xué)生回答聽后感（講了許多花、還有聽見了拍手的聲音），那你們都聽到有什么花了嗎?
本環(huán)節(jié)設(shè)計：教師請同學(xué)回答聽后感，注意鼓勵學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生回答出聽到了許多花的名字和拍手的聲音，最好能說出有哪些花的名字。注意鼓勵學(xué)生。
語言：誰能回答老師的問題？請舉手。生：回答 教師：回答的真好。
那誰聽到了都有什么花呢？生：回答。 師：��！你真聰明，你的記憶力真好。 剛才這些同學(xué)回答的好不好呀？生：好 師：那么大家給予這些同學(xué)熱烈的掌聲好嗎？接下來請大家再次欣賞一遍歌曲，請同學(xué)們豎起小耳朵，聽一聽，到底都唱了什么花？
4、 再次欣賞歌曲錄音，結(jié)合看六種花的圖片 （茉莉花，海棠花，江西臘，野菊花，玫瑰花，牡丹花），提示孩子都看到了什么花，（本環(huán)節(jié)采用圖片和磁帶播放相結(jié)合的方式同步展示教學(xué)課件）
本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計：待同學(xué)欣賞后，回答老師剛提出的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生盡量說的準(zhǔn)確些�；卮鸫藛栴}后，要進(jìn)一步欣賞歌曲，主要目的是熟悉歌曲內(nèi)容。
語言：同學(xué)們說得真好，我真佩服你們呀！啊！剛才大家看到了這么多好看的花，那么你們想學(xué)唱這首歌曲嗎？生：想 師：不過老師還要向你們提一個小小的要求，請大家邊用U輕聲哼唱歌曲的旋律，邊拍著手演唱好嗎？
5、 學(xué)生演唱歌曲（運用鋼琴伴奏）
本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計：在學(xué)生已經(jīng)欣賞了兩遍歌曲后，老師請同學(xué)拍著手。同樣要注意表揚和鼓勵學(xué)生，然后，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)打出節(jié)拍。最后，請同學(xué)邊拍手邊演唱歌詞。本環(huán)節(jié)可以叫四名同學(xué)邊拍手邊演唱。
語言：大家唱的真好聽，同學(xué)們，你們是不是非常喜歡這首歌曲呀？生：是 師：那就大家用你們最美妙的聲音演唱歌詞好嗎？生：回答 師：大家真好，不過聲音還不夠優(yōu)美，你們能不能用很輕巧的聲音去演唱呀？請聽我唱一遍。師：請大家在演唱一遍好嗎？生：演唱 師：那么我想找四名同學(xué)，采取接歌形式每人唱一段歌詞，好嗎？生：好 師：好開始。大家開心不開心呀！想不想在唱一遍呀？生：想 師：非常好，那么我們以小組的形式分組唱，每組唱一段，好嗎？生：回答 師：好，開始。
6、 學(xué)生拍手演唱（此環(huán)節(jié)可以靈活掌握教學(xué)手段，如：先跟光盤
唱，在跟鋼琴唱，最后邊拍手邊演唱），（播放教學(xué)光盤）。
本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計：目的就是進(jìn)一步活躍課堂氣氛。教學(xué)手段要靈活多樣，教師要注意控制課堂氣氛。
師：大家唱的太棒了！我現(xiàn)在特別想請大家互相擊掌演唱好嗎？你們可以就近結(jié)組，擊打節(jié)拍好嗎？生：好 師：準(zhǔn)備開始。師：大家是不是特開心呀！生：回答
7、 創(chuàng)編歌曲：五月——八月歌詞（以小組形式討論）
本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計：目的就是通過學(xué)生的自主討論，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，活躍課堂氣氛，產(chǎn)生師生互動的良好課堂氛圍。
語言：師：非常好，接下來我和大家做個游戲，這個游戲的名字就叫做我是聰明的小作家。游戲的規(guī)則就是，每個小組一起努力為這首歌添添詞，看哪個小組編的又快又好，你們有信心成為第一名嗎？生：回答 師：我先分下組。
大家都記清了嗎？好開始。
8、 每組找一位代表把創(chuàng)編結(jié)果展示給大家。
本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計：教師事先把創(chuàng)編結(jié)果書寫到黑板上。
語言：師：大家都想好詞了嗎？生：回答 師：下面請每組選一個同學(xué)，把創(chuàng)編的歌詞展示給大家，請舉手。生：展示 師：書寫創(chuàng)作結(jié)果。
9、 以小組和集體唱結(jié)合的形式唱創(chuàng)編歌曲（播放教學(xué)光盤）
本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計：通過學(xué)生的自我展示，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。展示先以小組的形式演唱自己的創(chuàng)編歌詞，采取接歌的'形式唱出四段歌詞，然后，集體演唱歌詞，
語言：同學(xué)們你們想不想比比誰創(chuàng)作的最好聽呀？生：回答 師：那就請你們各自演唱創(chuàng)作的歌詞，要求你們要連接緊湊一些好嗎？生：回答 師：開始 生：演唱 師：我們能不能大家一起演唱一遍你們自己創(chuàng)作的歌曲呀？生：演唱
師：開始
10、 為打花巴掌創(chuàng)編伴奏（以小組形式討論）
本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計：略
噢！你們創(chuàng)作的都很棒！我覺得你們最棒的，你說對嗎？恩，想必你們已經(jīng)非常熟悉這首歌曲了，接下來想不想和我一起為歌曲配伴奏呀？生：回答 師：請看座位底下的樂器，請你們根據(jù)你手中的樂器為歌曲配個伴奏好嗎？還是以小組單位，把創(chuàng)作的結(jié)果告訴給大家好嗎？有皮筋的小組要為歌曲編排一段舞蹈 師：準(zhǔn)備好了嗎？
11、 每組選一名同學(xué)展示討論結(jié)果
本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計：略
語言：好了嗎？每組同學(xué)選一名展示一下。真棒。
12、 再次唱歌曲（教師找?guī)酌瑢W(xué)到臺前為歌曲伴舞，其他同學(xué)在座位上邊伴奏邊演唱）（播放教學(xué)光盤）
本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計：為了活躍課堂氣氛，教師要和同學(xué)們一起為歌曲伴奏，注意學(xué)生的節(jié)奏要準(zhǔn)確無誤。伴舞要作到動作優(yōu)美。
語言：同學(xué)們請大家拿起你手中的道具為歌曲伴奏和伴舞，好嗎？生；回答 師：開始
二、請同學(xué)們課下找一找各地區(qū)的兒歌
1打花巴掌的五月五 ，我們從小愛跳舞 。
2打花巴掌的六月六 ，我們就愛吃石榴 。
3打花巴掌的七月七 ，我們從小愛下棋 。
4打花巴掌的八月八 ，我們就愛玩泥巴 。
提著籃子兒 去 采 花 ， 茉莉花呀、海棠花 ，
江西臘（那個）、 野菊花 ， 采朵玫瑰花呀 ，
采朵牡丹花牡丹花 。 (拍 掌)
教學(xué)注意事項：
�。�1）注意運用肢體動作，來帶動學(xué)生的情緒。
�。�2）注意語言要準(zhǔn)確和恰當(dāng)。
（3）教師要聲音大一些。語言要有煽動性。
�。�4）要多鼓勵學(xué)生。
�。�5）要注意創(chuàng)編的歌詞合轍壓韻。
�。�6）要告訴每一組同學(xué)要創(chuàng)編月份。
�。�7）教師要寫出創(chuàng)編歌詞。
�。�8）一定要在小組討論時，老師就帶領(lǐng)學(xué)生把創(chuàng)編的節(jié)奏練習(xí)準(zhǔn)確了。
二年級音樂《打花巴掌》教案 7
教材分析
《打花巴掌》是北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的兒童游戲。歌曲為2/4拍，一段體，五聲商調(diào)式。兩人一組，邊拍手邊按節(jié)奏數(shù)著花的名字，念著合轍押韻的順口溜。這些鼓勵孩子們學(xué)習(xí)好、品德好、身體好的新詞，賦予了打花巴掌新的.生命，成為孩子們喜歡的歌曲游戲。
學(xué)情分析
本課是二年級第三課《童趣》中的一首歌曲，教學(xué)的目標(biāo)中明確提出要學(xué)會演唱《打花巴掌》，并能有創(chuàng)造的表演歌曲。
我校學(xué)生大部分來自不同地方，學(xué)生的接受能力有別，有些學(xué)生能通過點撥就可以學(xué)會，而有些學(xué)生則要進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。大部分學(xué)生有一定的表演欲，但可能在情感表達(dá)和音樂表現(xiàn)能力上有所欠缺。
因此我以花為主線，采用了運用電教手段欣賞圖片、學(xué)習(xí)歌曲、編創(chuàng)歌詞相結(jié)合的綜合手段，豐富學(xué)生的情感體驗，使學(xué)生能在音樂中表達(dá)個人的情感，發(fā)展學(xué)生的潛能和創(chuàng)造性潛能，在音樂實踐活動中去享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。
教學(xué)目標(biāo)
�。�、學(xué)會演唱歌曲。
�。病⒅笇�(dǎo)學(xué)生用不同形式表現(xiàn)歌曲，并為歌曲改編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受說童謠唱兒歌的形式，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)音樂文化的熱愛。
教學(xué)重點和難點
1、能用輕巧的聲音演唱歌曲《打花巴掌》。
2、為歌曲創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)過程
教師活動
預(yù)設(shè)學(xué)生行為
教師利用多媒體播放音樂《和我們在一起》進(jìn)行律動練習(xí)。
教師：同學(xué)們，我們平時都喜歡坐拍手游戲。今天，我們一塊又學(xué)一個拍手游戲——《打花巴掌》。
1、來到節(jié)奏樂園，出示節(jié)奏譜：
2、出示與本課相關(guān)的節(jié)奏譜，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊拍。
3、帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。
4、教師有感情地范唱。設(shè)問：歌曲中都出現(xiàn)了哪些花？
5、引導(dǎo)學(xué)生說出自己所喜愛的花。
6、播放錄音范唱。
設(shè)問：這首歌曲和我們學(xué)過的歌曲有什么不同？
7教唱歌譜。
8、教師彈琴。
9、指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行表演。
10、師生互動，共同表演。
引導(dǎo)學(xué)生小組合作，分組編創(chuàng)作品并進(jìn)行表演。
學(xué)生手舞足蹈
1、根據(jù)所示節(jié)奏譜，邊拍邊讀。
2、在教師的指導(dǎo)下，邊讀編拍。
3、打開課本，跟著教師有節(jié)奏地朗讀歌詞。
4、聆聽教師范唱，回答所提問題。
5、說出自己所喜愛的花。
6、聆聽錄音范唱，了解歌曲的不同風(fēng)格。
7、學(xué)唱歌譜、歌詞。
小組合作，編創(chuàng)作品并進(jìn)行表演。
板書設(shè)計（需要一直留在黑板上主板書）
打花巴掌
XXXX X | X. XXX | XX X |
學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計
二年級音樂《打花巴掌》教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過歌表演，加深對歌曲情緒的感受，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感，同時也感受生活中的樂趣和同學(xué)間的友誼。
2、通過一系列的聆聽、討論、創(chuàng)編、表演等活動中體會到同學(xué)間合作的快樂，提高了感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力，學(xué)生發(fā)揮想象力，與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的歌詞，同時體會相互合作的樂趣。
3、能用動作表示自己所聽到的音樂，能準(zhǔn)確的按節(jié)奏拍擊，變唱邊做拍手游戲
二、教學(xué)重點、難點：
創(chuàng)編不同季節(jié)的兒歌歌詞。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)環(huán)境，鋪墊主題
1、談話引入：（進(jìn)入音樂大花園）
師：今天天氣真不錯，老師帶你們?nèi)ヒ粋�地方，想不想去呀？那就坐上我們的小汽車出發(fā)吧�。úシ哦嗝襟w課件音樂：《郊游》，學(xué)生隨音樂做動作。）
師：欣賞完路邊美麗的風(fēng)景，我們的小汽車也到站了，同學(xué)們快看，前面是什么地方？（播放多媒體課件圖片“音樂大花園”）
師：哇！有這么多的花，你們都看到了哪些花呀？哦，對了，有美麗的.茉莉花，自信勇敢的臘梅，生命力頑強的野菊花、和最鮮艷的牡丹花。下面我們就來欣賞花兒們給我們帶來的節(jié)目，
2、初聽歌曲原唱
師：好聽嗎？這是一首北京兒歌，名字叫《打花巴掌》。聽出這首歌和我們平常唱的歌有什么不同？（有說的地方），對，它是由說和唱兩部分組成的，是一首說唱風(fēng)格的北京兒歌。
3、復(fù)聽，歌曲情緒如何？唱了什么？請同學(xué)們在每段最后XX X處拍手。
師：對，打花巴掌是北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的兒童游戲。它最早是兩人一組，一邊打著各式各樣的巴掌（板書動作變化，花樣繁多。）一邊按著季節(jié)數(shù)著花的名字，打花巴掌之所以能夠代代流傳，富有童趣，唱起來朗朗上口。
師：有沒有同學(xué)發(fā)現(xiàn)這首歌里哪個字的讀音要注意的？（對，“的”要唱成“dai”）
4、再聽
師：這一遍請同學(xué)們拿出筆邊聽邊把書上二、三、四段空缺的歌詞填進(jìn)去，準(zhǔn)備好了嗎？
5、學(xué)習(xí)“說”的部分
�、�、師示范拍手節(jié)奏，學(xué)生模仿。
師：很好，我們把說的部分的詞加進(jìn)去。
師：讀的不錯，如果能再強調(diào)一下節(jié)奏和速度就更好了。
教師示范后，學(xué)生再讀。
師：這里面出現(xiàn)了一個附點音符，你們知道在哪嗎？
生：“我們”的“我”。
師：對，我們應(yīng)該怎么讀呢？
生：把“我”字讀的長一些，請學(xué)生示范并評價。
師示范，生模仿。
②、生加上拍手讀“說”的部分，老師接唱“唱”的部分。
�、�、隨錄音邊拍手邊讀，“唱”的地方對口型默唱。
7、學(xué)習(xí)“唱”的部分
�、佟⑸S琴逐句學(xué)唱
�、�、生隨琴完整演唱“唱”的部分
8、完整演唱歌曲
四、創(chuàng)編動作表演
師：你們看，前面我們說到，打花巴掌動作變化，花樣繁多，那我們能不能設(shè)計變化的拍手動作為歌曲伴奏呢？
生：創(chuàng)編動作。
五、歌詞創(chuàng)編
�、�、學(xué)生創(chuàng)作
師：同學(xué)們表演的可真好，我想給你們出一道更難一點的，這首兒歌從一月一說到了四月四，你能接著往下說嗎？我把大家分成四大組，一個大組編一個。生：創(chuàng)作歌詞。
②、小組匯報創(chuàng)編結(jié)果。
個別代表匯報后，小組齊讀并給予評價。
�、�、教師彈琴，學(xué)生演唱。
師：這就是“兒歌內(nèi)容，花樣繁多”，只要是健康向上的都可以納入進(jìn)來。
六、拓展延伸
小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一首說唱風(fēng)格的北京兒歌《打花巴掌》師：我們中國地大物博，不同的地域、民族特點孕育了不同風(fēng)格的音樂，他們個性鮮明，形式多樣，希望同學(xué)們多聽、多唱，在歌聲中快樂成長。下課！
二年級音樂《打花巴掌》教案 9
教學(xué)目標(biāo)
一、能準(zhǔn)確的演唱歌曲《打花巴掌》。
二、能根據(jù)歌曲的'旋律為歌曲創(chuàng)編歌詞。
三、培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
重點
能用輕巧的聲音演唱歌曲《打花巴掌》。
難點
為歌曲創(chuàng)編歌詞。
教具
鋼琴、電腦、小黑板、節(jié)奏卡、打擊樂器。
教學(xué)步驟
教學(xué)內(nèi)容及師生活動
動態(tài)備課
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入
三、歌曲教學(xué)
四、創(chuàng)編
五、小結(jié)
一、組織教學(xué)：師生問好
二、學(xué)習(xí)新課《打花巴掌》
1、出示節(jié)奏：×××× × │×× × │×。× ×× │×
2、學(xué)生自由討論后讀出節(jié)奏。
3、學(xué)唱《打花巴掌》
a、導(dǎo)入
師：“小朋友們有沒有玩過拍手游戲”
師：“北京的小朋友在玩拍手游戲時還能拍出各種各樣的鮮花，你們聽聽”[出示《打花巴掌》音樂]
b、提問：他們都拍出什么花？
C、請學(xué)生聽音樂《打花巴掌》，教師提示這首歌的兒歌部分兩人一組互相擊掌。兒歌部分即興表演。
d、通過聽唱法學(xué)唱歌曲。
用游戲的方式進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。（師生接龍唱，小組比賽唱等）
e、歌曲學(xué)會后，請學(xué)生分組創(chuàng)作新歌詞，相互演唱、評議。
4、用打擊樂器為歌曲伴奏。
A、請學(xué)生聽音樂《打花巴掌》歌曲部分，邊聽邊討論（4組分別拿一件樂器）怎樣用打擊樂器為歌曲部分伴奏。
b、4個組分別用四件打擊樂器伴奏后再合奏。
5、全班完整表演歌曲。
三、課堂小結(jié)
二年級音樂《打花巴掌》教案 10
【教學(xué)目標(biāo)】
情感目標(biāo)：充分利用親身體驗音樂的集體表演形式,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和集體主義精神。
知識目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會歌曲《打花巴掌》，能夠以游戲的形式表現(xiàn)這首童謠，同時通過創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
能力目標(biāo)：在音樂實踐中創(chuàng)編歌詞、動作，體驗表現(xiàn)歌曲。
【教學(xué)重點難點】
教學(xué)重點：學(xué)會北京風(fēng)味的童謠，并正確演唱歌曲。
教學(xué)難點：能正確的掌握歌曲的說唱風(fēng)格，同時培養(yǎng)同學(xué)間相互合作的意識。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴、卡片、圖片
【教學(xué)過程】
一、組織教學(xué)：
聽音樂有序進(jìn)教室
師生問好
二、新課教學(xué)：
1、情景導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)郊游的情景，增強孩子們的環(huán)保意識。
2、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》
3、玩游戲
�。�1）請孩子們和我玩拍手游戲。 （訓(xùn)練學(xué)生的'節(jié)奏感）
�。�2）記憶游戲—-九宮格快速記憶。（出示花的圖片）認(rèn)識花
4、歌曲教學(xué)
師：同學(xué)們想一下，如果把剛才咱們玩的拍手游戲和這些花組合在一起，會是什么樣的效果呢？
（1）、播放錄音范唱，體會歌曲的情緒。（邊聽邊拍手）
設(shè)問：歌曲里唱到了哪些花？順序是這樣的？待會請同學(xué)上來按順序排一排。
認(rèn)真聽完后，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師講解歌曲的說唱風(fēng)格——“的”字發(fā)生了音變，讀成了“dai”音。
歌曲中出現(xiàn)的花的’順序：茉莉花，海棠花，江西臘梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花
�。�2）、跟著范唱哼唱一遍（指讀1遍）
（3）、跟著鋼琴輕聲高位的按節(jié)奏讀歌詞。（指讀、拍手讀各1遍）
（4）、跟著范唱對口型（2遍）
（5）、跟著范唱輕聲唱歌詞（2遍）
（6）、歌曲處理
�。�1）說的部分：指導(dǎo)學(xué)生輕聲高位置讀歌詞，十六分音符處要做到吐字、咬字清楚、準(zhǔn)確。
（2）唱的部分：指導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱。
5、聽伴奏完整地演唱歌曲
三、鞏固、提高
1、請一名同學(xué)和老師示范邊唱歌邊做拍手游戲。
2、請同學(xué)們自由組合玩游戲，可以創(chuàng)編多種拍手方式。
四、拓展、創(chuàng)編
同學(xué)們對歌曲掌握的非常不錯，如果老師讓你當(dāng)作詞家來編創(chuàng)書中不完整的歌詞，你覺得你行嗎？下面就開動你聰明的小腦袋來創(chuàng)編一下吧！創(chuàng)編的歌詞要有鼓勵性，應(yīng)該是健康、積極向上的，歌詞要說的順口。
1、以小組合作的形式進(jìn)行創(chuàng)編。
2、師巡視指導(dǎo)。請同學(xué)展示小組創(chuàng)編結(jié)果。
師：看來你們的小腦袋里真的裝了許多新的想法，給老師帶來了意想不驚喜。
3、完成演唱歌曲1—4段，創(chuàng)編部分學(xué)生可以唱自己創(chuàng)編的歌詞，不要求唱同樣的歌詞。這樣，可以讓他們體會到創(chuàng)編的樂趣和分享成功的喜悅。
六、小結(jié)
同學(xué)們，今天不僅學(xué)會了歌曲《打花巴掌》，還自己創(chuàng)編了那么多有意義的歌詞。希望同學(xué)們課下仔細(xì)觀察，編出更多更好的童謠，咱們來PK,好嗎?
好了，時間不早了，大家排好隊回家吧！
師生再見
聽音樂有序離開
二年級音樂《打花巴掌》教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情緒和風(fēng)格。指導(dǎo)學(xué)生用歡樂流暢的歌聲演唱歌曲。
2、能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱邊做拍手游戲。
3、能在音樂實踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點：
用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情緒。
教學(xué)難點：
1、準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。
2、能在音樂實踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、多媒體。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)搿?/p>
1、你們喜歡玩什么游戲呢？引出拍手游戲，讓老師看看，靈巧的小手在哪里？握一握、抖一抖、搖一搖、拍一拍，請拍得強一點，很弱，慢一點，加快速度！
親愛的同學(xué)你真棒
2、你們的小手真靈巧，拍的真好聽，有一群小朋友也想加入，他們是來自哪里呢？你們根據(jù)老師的描述猜一猜。
3、他們給我們帶來了一首北京童謠！
二、教學(xué)新歌。
同學(xué)們，帶上你靈巧的小手、聰明的小耳朵和你快樂的心情，跟隨老師一起學(xué)這一首好聽的北京童謠———《打花巴掌》（提示課題）
1、聆聽歌曲，初次感受歌曲。
播放伴奏。教師范唱。
2、問題：
a、這首童謠和我們以前學(xué)過的歌曲有什么不同？另外，歌曲中都唱到了什么？（引導(dǎo)孩子從演唱方法入手，找出有說，有唱的演唱方法。）
b、歌曲中都唱到了什么？（鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，互相補充）
3、那誰聽到了都有什么花呢？生：回答。師：��！你真聰明，你的記憶力真好。剛才這些同學(xué)回答的`好不好呀？生：好師：那么大家給予這些同學(xué)熱烈的掌聲好嗎？接下來請大家再次欣賞一遍歌曲，請同學(xué)們豎起小耳朵，聽一聽，到底都唱了什么花？
4、出示六種花的圖片（茉莉花，海棠花，臘梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花）
5、讓老師看看，靈巧的小手在哪里？
小.朋友們請站好，靈巧的小手在哪里？
6出示節(jié)奏
①×.×××∣×××‖
�、凇痢痢痢痢哩O×××‖
接著學(xué)生跟教師學(xué)習(xí)附點節(jié)奏，并加入歌詞念。 大家很厲害呀？節(jié)奏拍得真不錯，雖然有的小手拍得不是很準(zhǔn)確，但你們不要著急，老師告訴你，只要我們經(jīng)常用心地練習(xí)，小手一定會變得更靈巧。
你們看，兩條節(jié)奏變成了好朋友，唱起了好聽的歌謠，我們大家也來試試吧。按節(jié)奏讀一讀。
打花巴掌呔 一月一，小.朋友們 在一起（處理dai和附點）
7、出示《打花巴掌》的整首歌詞同時放歌曲范唱請同學(xué)仔細(xì)聆聽。
8、教唱歌曲。
�、�、試唱童謠的歌唱部分？（重點學(xué)習(xí)）
⑵、隨著老師的伴奏，試唱，學(xué)唱歌唱部分。（結(jié)束時拍手）
�、�、讓學(xué)生找出、交流演唱有困難的地方，找同學(xué)或老師幫助。（采用用多種方法聯(lián)系、糾正、指導(dǎo)）
⑷、師生合作完整地演唱歌曲。
�、�、豐富體驗歌曲結(jié)束的時候XXX的節(jié)奏。
�、省⒎纸M完整演唱歌曲。
9、創(chuàng)編歌曲：二月——四月歌詞（以小組形式討論）
師：非常好，接下來我和大家做個游戲，這個游戲的名字就叫做我是聰明的小作家。游戲的規(guī)則就是，每個小組一起努力為這首歌添添詞，看哪個小組編的又快又好，你們有信心成為第一名嗎？生：回答師：我先分下組。
學(xué)生展示成果，同時小組演唱一遍。
10、分小組演唱這首歌曲。
三、聽音樂邊拍手邊走出教室。
二年級音樂《打花巴掌》教案 12
【教學(xué)理念】
教學(xué)應(yīng)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向互動的活動，是一種有目的、有計劃、有組織的活動。本節(jié)課，根據(jù)學(xué)生年齡特征，結(jié)合音樂新課程理念，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)音樂享受音樂帶來的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。學(xué)生在動腦、動眼、動口、動手調(diào)動各種感官參與學(xué)習(xí)活動。活躍思維、學(xué)會思考，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、豐富他們的情感體驗，鼓勵學(xué)生自我評價和相互評價，提高評價能力。
【教學(xué)方案】
教學(xué)目標(biāo)：
1、 鼓勵學(xué)生體驗、參與音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生用贊美的音調(diào)表現(xiàn)歌曲。
2、 能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲，并有感情地進(jìn)行表演。
3、 在音樂實踐中創(chuàng)編歌詞、表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點：
1、 準(zhǔn)確掌握歌曲情緒，進(jìn)行游戲。
2、 創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)難點：
創(chuàng)編歌詞并表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體課件、錄音機
教學(xué)過程：
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
一 組織教學(xué)，師生問好。
播放《打花巴掌》伴奏音樂
隨音樂律動進(jìn)教室
為了調(diào)節(jié)情緒，營造一個輕松愉快的氛圍，潛移默化中聆聽所要學(xué)歌曲的旋律。
二 導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們玩過打花巴掌的游戲嗎？今天老師來和你們一起做這個游戲，高興嗎？
生回答。
練習(xí)拍手游戲。
激趣，使學(xué)生在開始就進(jìn)入積極的狀態(tài)。
三、師生互動學(xué)習(xí)新知
一、游戲 ：“比賽看誰記得快”
1、課件出示游戲“口訣”。
A、組織同位兩人練習(xí)。
B、師生齊聲拍讀“口訣”。
2、課件出示：“花的圖片”
師：同學(xué)們，真是太棒了！讓我們一起來欣賞幾幅圖畫吧。
A、誰記住了它們的名字？
B、讀歌曲演唱部分。（提著籃子去采花……）
C、教師有感情地范唱此部分的歌詞。
師：老師將這幾種花編成了一首好聽的歌，想聽嗎？（教師表演唱）
D、復(fù)聽范唱。
二、歌曲教學(xué)
師：同學(xué)們想一下，如果把剛才咱們玩的游戲組合在一起，會是什么樣的'效果呢？
1、 放歌曲原唱2遍，體會歌曲的情緒。
2、 課件出示：需注意的地方×××× ×，×?×，“的”發(fā)音。
3、 教師彈琴伴奏，有出錯的地方由學(xué)生教唱。
4、學(xué)生跟原唱和伴奏唱歌曲。
同位兩人以打花巴掌的形式記憶“口訣”。
學(xué)生通過看幾種花的出現(xiàn)順序，記憶歌詞。
學(xué)生讀、記歌詞。
學(xué)生認(rèn)真聽范唱。
學(xué)生小聲跟唱。
學(xué)生用擺頭或其他動作表現(xiàn)自己對歌曲的感受。
學(xué)生了解并注意。
學(xué)生唱歌曲。
學(xué)生有感情的唱。
以學(xué)生經(jīng)常玩的游戲來帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
通過視覺感受學(xué)生能較清晰地記住幾種花的出現(xiàn)順序，加深對歌詞的記憶。
教師有感情地表演唱帶給學(xué)生一種新的聽覺、視覺刺激，使學(xué)生在潛移默化中加深對旋律的記憶。
讓學(xué)生感受歌曲的情緒，為后面學(xué)生有感情地演唱做好鋪墊。
為了更完整的演唱歌曲。
進(jìn)一步鞏固學(xué)生對歌曲的掌握情況。
四、拓展延伸體驗創(chuàng)造
一、創(chuàng)編歌詞
師：這首歌曲中只出現(xiàn)了一月份的歌詞，請同學(xué)們開動腦筋，把后面幾個月自己填上好聽的詞。
1、 分組創(chuàng)編2―8月份歌詞。（要求：壓韻、好聽、易學(xué)、易記。）
2、 小組反饋，教師板書。
3、 以打花巴掌游戲的形式鞏固所創(chuàng)編的歌詞。
4、 鼓勵學(xué)生把歌曲演唱部分進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。
5、 跟老師的伴奏，學(xué)生唱自編歌曲。
6、 教師及時評價、總結(jié)。
師：唱著自己編的歌曲，心情怎樣？
二、表現(xiàn)歌曲
1、 音樂游戲：
啟發(fā)學(xué)生怎樣表現(xiàn)歌曲更好？
2、 歌唱時的心情怎樣？
3、 你能為歌曲加入好聽的伴奏嗎？
啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的聲音。
學(xué)生分組動腦思考，積極參與。
學(xué)生兩人一組以打花巴掌的形式，記憶2―8月份歌詞。
學(xué)生創(chuàng)編花朵部分歌詞。
學(xué)生有感情的演唱。
生充分發(fā)言。
學(xué)生前半部分拍手游戲，后半部分表演唱。
學(xué)生加入感情表現(xiàn)歌曲。
學(xué)生找身邊的聲音（身體、桌、椅等發(fā)出聲音為歌曲伴奏。）
讓學(xué)生體驗創(chuàng)作的樂趣，感受相互合作，共同進(jìn)步的快樂。
加深對各組所創(chuàng)編歌詞的記憶。
開闊學(xué)生的思維和視野。
讓學(xué)生更深刻的體驗自己勞動的快樂。
及時給予學(xué)生肯定和鼓勵，提高學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力。
通過這種討論得出的結(jié)論，更易讓學(xué)生接受，從而能更好地表現(xiàn)歌曲。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的聲音，開闊學(xué)生的視野和知識面，感受肢體表現(xiàn)的魅力。在潛移默化中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和動手、動腦，主動參與音樂的能力。
五、課堂小結(jié)
1、 這節(jié)課你有什么收獲？
2、 教育學(xué)生熱愛生活、學(xué)習(xí)，積極鍛煉身體，養(yǎng)成良好品質(zhì)。
3、 學(xué)生聽音樂唱歌出教室。
學(xué)生回答、交流。
突出鞏固本課的教學(xué)難點與重點。
【教學(xué)反思】
二年級音樂課改實驗《打花巴掌》研究課教學(xué)，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)和新的教學(xué)理念，本課以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好為目標(biāo)，面向全體學(xué)生，尊重個性發(fā)展。在本節(jié)課中，留給學(xué)生一點空間，以游戲的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。后又通過多種形式，以小組合作進(jìn)行歌詞創(chuàng)作，鼓勵學(xué)生從自己身邊找聲音等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。分組活動又促進(jìn)了學(xué)生之間的協(xié)作能力，學(xué)生在積極主動的學(xué)習(xí)氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。
二年級音樂《打花巴掌》教案 13
[教材分析]
《打花巴掌》是一首說唱風(fēng)格的北京兒歌。歌曲為2/4拍，一段體，五聲商調(diào)式。旋律歡快、流暢，有著濃郁的河北民歌的音調(diào)。打花巴掌是北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的兒童游戲。兩人一組，邊拍手邊按季節(jié)數(shù)著花的名字，念說著合轍壓韻的順口溜，這些鼓勵孩子們學(xué)習(xí)好、品德好、身體好的新歌詞，賦予了打花巴掌新的生命，成為孩子們喜歡的歌游戲
[設(shè)計理念]
本課以新課標(biāo)為指導(dǎo)，根據(jù)二年級學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和審美的心理特點，創(chuàng)設(shè)情景，以“郊游————到花園參觀”為線索，將各個教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿起來，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點，引導(dǎo)學(xué)生有目的地聆聽音樂，參與體驗音樂活動，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅。激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望，在音樂實踐中進(jìn)行即興創(chuàng)編活動。
[教學(xué)目標(biāo)]
一、聆聽歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情緒和風(fēng)格。用活潑而有彈性的聲音演唱<<打花巴掌>>做到咬字.吐字準(zhǔn)確清楚。
二、能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。在音樂實踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲。
三、在愉快的音樂活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)樂觀向上的精神風(fēng)貌。
[教學(xué)重點]
用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格。并注意歌曲中附點八分音符的演唱。
[教學(xué)難點]
一、準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。
二、按要求編創(chuàng)歌詞。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
電子琴磁帶節(jié)奏卡 音樂課件
[教學(xué)過程]
一、師生問好。
二、情景導(dǎo)入
師：同學(xué)們看外面陽光明媚，多美的春天哪！大家想去郊游嗎？跟著老師一起出發(fā)吧！表演《郊游》。
師：大家走累了吧�？�！前面有一片大樹林，我們歇會兒。大樹媽媽真高呀！想唱一首歌嗎？表演《大樹媽媽》。
師：穿過樹林同學(xué)們往前看，前面就是大花園。我們?nèi)タ纯椿▓@里有些什么花？
三、學(xué)習(xí)新歌《打花巴掌》
1.聽錄音范唱(好現(xiàn)在就請同學(xué)仔細(xì)聆聽.聽聽歌中都唱了些什么花?一首好聽的歌曲聽后,你們都聽到有什么花了嗎?)誰愿意來說說花的.名字?師:啊!你真聰明,記憶力真好.那你們除了聽到歌曲中唱了許多花之外,還聽到什么嗎?(生:有拍掌的聲音)表揚聽出來的同學(xué)聽的認(rèn)真.(如:生沒聽出來教師可用動作提示)
接下來老師請大家再次欣賞一遍歌曲(提示學(xué)生這首歌曲“的”讀做“dei” 請同學(xué)們豎起小耳朵，聽一聽，這首兒歌和我們以前學(xué)的歌曲有沒有不太一樣的地方，生:前半部分是————說出來的，后半部分是————唱出來的，由“說”和“唱”兩部分組成。
生：歌曲一開始只念不唱，后面才唱，歌詞都一樣。
2、學(xué)習(xí)“說”的部分
�、倥墓�(jié)奏
好,我們先來學(xué)習(xí)“說”的部分,老師請同學(xué)在來聽一遍“說“的部分，請你仔細(xì)聽，說的部分的節(jié)奏是什么樣的？老師為同學(xué)準(zhǔn)備了幾張節(jié)奏卡片，請你根據(jù)聽到的音樂把這幾張節(jié)奏卡片進(jìn)行排序（聽兩遍后請同學(xué)到前面來進(jìn)行排序）同學(xué)們你們都同意這名同學(xué)拍的順序嗎？生:同意,那我們先來拍一下節(jié)奏試試.
�、谶吪墓�(jié)奏邊讀歌詞
師：同學(xué)們拍的不錯，下面老師給同學(xué)增加一些難度請你們按照節(jié)奏和詞來讀一讀，有沒有信心讀好呀！（教師給速度）學(xué)生邊拍邊讀(拍擊兩遍,教師及時糾錯)
師：同學(xué)們你們注意到了嗎？這里面出現(xiàn)了一個附點音符，你們知道在哪嗎？
生：“我們”的“我”。
師：對，同學(xué)們回答的非常正確。（出示附點八分音符及相應(yīng)的字）我們應(yīng)該怎么讀呢？
生：把“我”字讀的長一些，好我們同學(xué)一起來試一試吧。
加上拍手讀“說 ”的部分
�、劢育堄螒�
剛才你們拍的真棒!下面我們來做一個接龍游戲
同學(xué)們你們加上拍手讀“說”的部分，老師接唱“唱”的部分。（為學(xué)習(xí)“唱”的部分做鋪墊）
3、學(xué)習(xí)“唱”的部分
師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們對這首歌有了一個大致的了解，它是由“說”和“唱”兩部分組成的，誰能告訴老師“唱”這一部分告訴我們他們干什么去了？
生：他們?nèi)ゲ苫恕?/p>
師：都采到什么花了？
生：有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。好我們來聽一聽同學(xué)說的都對不對(邊放錄音,教師邊用多媒體出示花和花名)增強學(xué)生對歌詞的記憶
�、偕S琴逐句學(xué)唱
師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟著老師的琴試著唱一唱。（把書翻到16頁）
�、谶M(jìn)一步學(xué)唱歌曲
師:我們一起來唱一遍請同學(xué)在演唱中注意這三處帶有附點音符歌詞的唱法.（提著、茉莉、采朵）
剛才同學(xué)們唱的都很好,下面老師用兩種不同唱法,唱一下兩處帶有“采朵”的地方,請你來判斷一下哪種唱法對?
師:好同學(xué)聽的都很認(rèn)真仔細(xì),那么你們在演唱中一定要注意區(qū)分這兩處的不同,老師相信你們唱的會比我好.我們一起來完整的演唱歌曲.
4、完整演唱歌曲
現(xiàn)在，我們加上前半部分，完整的演唱歌曲。
生隨琴完整演唱歌曲，“說”的部分與同桌拍手。
四 、歌表演
�、賹W(xué)生創(chuàng)編
師：同學(xué)們唱的可真好，你們看，這“說”的地方我們是邊拍手邊讀的，那么“唱”的地方我們能不能邊唱邊表演呢？我們給它加一加動作好嗎？這么美的花,咱們也來采幾朵吧,請同學(xué)聽著音樂隨老師邊唱邊做動作.
生：創(chuàng)編動作。
�、趲熆偨Y(jié)后帶領(lǐng)學(xué)生表演
�、蹘熒煌S錄音表演，“說”的部分與同桌拍手�！俺钡牟糠謩�(chuàng)編動作,老師看到有的同學(xué)早就急不可待，躍躍欲試的想表演呢。那老師就請兩個小朋友來帶大家一起邊唱邊采花吧。
五、歌曲改編
①學(xué)生創(chuàng)作
師：同學(xué)們表演的可真好，我想給你們出一道更難一點的，這首兒歌從一月一說到了四月四，你能接著往下說嗎？(黑板出示五月五到十月十)我把大家分成六大組，一個大組編一個。請把你們組創(chuàng)編的歌詞用鉛筆寫到書中四月四下方,同學(xué)們創(chuàng)編的歌詞一定要說著合轍壓韻.
生：創(chuàng)作歌詞。
②小組匯報創(chuàng)編結(jié)果。好,哪一組愿意先來匯報你們組創(chuàng)編的結(jié)果.
③個別學(xué)生上臺表演，其他學(xué)生跟伴奏演唱創(chuàng)作作品。
師：同學(xué)們編的可真好，你們想不想把自己創(chuàng)作的作品唱給聽課的老師聽呢？（想�。┖�，那你們就要用優(yōu)美的歌聲來演唱！誰到前面來表演？
教師彈琴，學(xué)生演唱。
打花巴掌的，五月五，我們從小愛跳舞；
打花巴掌的，六月六，我們從小愛游泳；
打花巴掌地，七月七，我們從小愛游戲；
打花巴掌的，八月八，我們從小愛爸爸；
打花巴掌的，九月九，我們從小懂禮貌；
打花巴掌的，十月十，學(xué)習(xí)進(jìn)步是大事。
六、小結(jié)：同學(xué)們，今天我們不僅學(xué)習(xí)了《打花巴掌》這首歌曲，還使我們同學(xué)了解了說唱風(fēng)格的北京兒歌，老師希望同學(xué)們課間多做“打花巴掌”這樣有意義的游戲，把歌曲讀說部分改成你們所熟悉的內(nèi)容，讓我們重新為“打花巴掌”賦予新的生命！今天的課就上到這里,最后讓我們在歌聲中結(jié)束本節(jié)課.
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