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二年級(jí)音樂(lè)《打花巴掌》教案

時(shí)間:2025-09-28 00:18:35 小英 教案 投訴 投稿
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二年級(jí)音樂(lè)《打花巴掌》教案(通用13篇)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的二年級(jí)音樂(lè)《打花巴掌》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級(jí)音樂(lè)《打花巴掌》教案(通用13篇)

  二年級(jí)音樂(lè)《打花巴掌》教案 1

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)歌曲《打花巴掌》。

  二、教學(xué)目標(biāo):

 。、學(xué)會(huì)演唱歌曲。

  2、指導(dǎo)學(xué)生用不同形式表現(xiàn)歌曲,并為歌曲改編歌詞,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

  3、引導(dǎo)學(xué)生感受說(shuō)童謠唱兒歌的形式,激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的熱愛(ài)。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  準(zhǔn)確地唱好歌曲。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  歌曲中附點(diǎn)八分音符的演唱。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:

  電子琴、錄音機(jī)、課件、多媒體。

  六、教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,你們會(huì)玩拍手游戲嗎?(多媒體出示拍手歌)

  生:會(huì)。

  師:現(xiàn)在我們一起來(lái)玩吧。◣煄ьI(lǐng)學(xué)生結(jié)伴玩拍手游戲。)

  師:同學(xué)們玩得可真開(kāi)心,北京的小朋友也會(huì)玩拍手游戲,你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)他們?cè)谕媾氖钟螒驎r(shí)唱的一首兒歌呢?

  生:想。

  師:這首兒歌的名字叫《打花巴掌》。(多媒體出示兒歌內(nèi)容)

  生:齊讀課題。

  教師播放歌曲錄音,學(xué)生初聽(tīng)歌曲。(師引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)到xxx時(shí)拍掌,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)

  二、寓教于樂(lè)

  1、分析歌曲

  師:同學(xué)們,你們喜歡這首兒歌嗎?

  生:喜歡。

  師:這首兒歌和我們以前學(xué)的歌曲不太一樣,前半部分是——說(shuō)出來(lái)的,后半部分是——唱出來(lái)的,由“說(shuō)”和“唱”兩部分組成。

  2、學(xué)習(xí)“說(shuō)”的部分

 、僦笇(dǎo)學(xué)生正確讀出附點(diǎn)八分音符

  師:現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)前半部分,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第一段。

  生:讀第一段。

  師:同學(xué)們讀的不錯(cuò),如果你們按照一定的速度和節(jié)奏來(lái)讀就更好了。

  教師示范后,學(xué)生再讀。

  師:這里面出現(xiàn)了一個(gè)附點(diǎn)音符,你們知道在哪嗎?

  生:“小朋友”的“小”。

  師:對(duì),同學(xué)們回答的非常正確。(多媒體出示附點(diǎn)八分音符及相應(yīng)的字)我們應(yīng)該怎么讀呢?

  生:把“小”字讀的長(zhǎng)一些,請(qǐng)學(xué)生示范并評(píng)價(jià)。

  師示范,生模仿,后三段相應(yīng)的'字也加以講解。

 、谏R讀“說(shuō)”的部分。

 、凵由吓氖肿x“說(shuō)”的部分,老師接唱“唱”的部分。(為學(xué)習(xí)“唱”的部分做鋪墊)

  師:現(xiàn)在我們加上拍手,完整的把第一部分讀一讀,“唱”的地方老師來(lái)唱。

 、茈S錄音邊拍手邊讀,注意要加快一點(diǎn)速度,因?yàn)殇浺魴C(jī)里的小朋友讀得比較快,“唱”的地方對(duì)口型默唱。(為學(xué)習(xí)“唱”的部分做鋪墊)

  3、學(xué)習(xí)“唱”的部分

  師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們對(duì)這首歌有了一個(gè)大致的了解,它是由“說(shuō)”和“唱”兩部分組成的,誰(shuí)能告訴老師“唱”這一部分告訴我們他們干什么去了?

  生:他們?nèi)ゲ苫恕?/p>

  師:都采到什么花了?

  生:有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。

 、偕S琴逐句學(xué)唱

  師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴試著唱一唱,老師彈一句,同學(xué)們唱一句。(多媒體出示三處附點(diǎn)八分音符)請(qǐng)同學(xué)們注意這三處附點(diǎn)音符的唱法,注意區(qū)分兩處“采朵”的不同。

 、谏S琴完整演唱“唱”的部分

  4、完整演唱歌曲

  現(xiàn)在,我們加上前半部分,完整的演唱歌曲。

 、偕S琴完整演唱歌曲,“說(shuō)”的部分邊拍手邊讀。

  ②生隨琴完整演唱歌曲,“說(shuō)”的部分與同桌拍手。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  學(xué)生創(chuàng)編

  師:同學(xué)們唱的可真好,你們看,這“說(shuō)”的地方我們是邊拍手邊讀的,那么“唱”的地方我們能不能邊唱邊表演呢?我們給它加一加動(dòng)作好嗎?

  生:創(chuàng)編動(dòng)作。(教師及時(shí)給與評(píng)價(jià))

  教學(xué)反思:

  本課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)會(huì)演唱歌曲,在教學(xué)中我指導(dǎo)學(xué)生用不同形式表現(xiàn)歌曲,并為歌曲改編歌詞,培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。最后在音樂(lè)聲中結(jié)束本課。達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)效果。

  二年級(jí)音樂(lè)《打花巴掌》教案 2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)歌表演及演唱,加深對(duì)歌曲情緒的感受,培養(yǎng)清晰的吐字能力。

  2、通過(guò)聆聽(tīng)及學(xué)習(xí),能夠準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊,提高感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力,邊唱邊做拍手游戲并有感情地歌唱。

  3、能在音樂(lè)實(shí)踐中與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的歌詞,

  體驗(yàn)互相合作的快樂(lè)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.把握這首兒歌的節(jié)奏,并創(chuàng)編不同季節(jié)的歌詞。

  2.能邊唱邊做拍手游戲。

  三、導(dǎo)入新課

  1.孩子們,你們平時(shí)喜歡玩什么游戲呢?

 。úシ哦嗝襟w課件音樂(lè):《打花巴掌》,學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作。)

  2.(引出拍手游戲)讓老師看看,靈巧的小手在哪里?抖一

  抖、搖一

  搖、拍一

  拍,握一

  握~(教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的快慢和節(jié)奏的`強(qiáng)弱來(lái)調(diào)整游戲拍手節(jié)奏)

  3.學(xué)生跟隨老師的節(jié)奏做律動(dòng)。

  4.你們的小手真靈巧,拍的真好聽(tīng),有一群小朋友也想加入,他們是來(lái)自哪里呢?

  5.原來(lái)是來(lái)自北京的小朋友來(lái)做客了

  四、教學(xué)新歌

  1.(復(fù)聽(tīng)歌曲)現(xiàn)在,請(qǐng)大家打著拍子隨音樂(lè)《打花巴掌》伴奏來(lái)演唱歌曲,進(jìn)一步感受節(jié)奏在歌曲情緒的表達(dá)上的重要作用。(提示課題)

  2.師:好聽(tīng)嗎?這是一首北京兒歌,名字叫《打花巴掌》。聽(tīng)出這首歌和我們平常唱的歌有什么不同?(有說(shuō)的地方),對(duì),它是由說(shuō)和唱兩部分組成的,是一首說(shuō)唱風(fēng)格的北京兒歌。

 。ㄒ龑(dǎo)孩子從演唱方法入手,找出有說(shuō),有唱的演唱方法。)

  3.歌曲中都唱到了什么?(鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,互相補(bǔ)充)

  4.請(qǐng)大家再次欣賞一遍歌曲,請(qǐng)同學(xué)們豎起小耳朵,聽(tīng)一聽(tīng),到底都唱了什么花?

  5.出示節(jié)奏

 、佟.×

  ××∣××

  ×‖

 、凇痢痢痢

  ×∣××

  ×‖

  6.指導(dǎo)學(xué)生以游戲的形式練習(xí)節(jié)奏型。

  五、歌詞創(chuàng)編

 、賹W(xué)生創(chuàng)作

  師:同學(xué)們表演的可真好,我想給你們出一道更難一點(diǎn)的,這首兒歌從一月一說(shuō)到了四月四,你能接著往下說(shuō)嗎?我把大家分成四大組,一個(gè)大組編一個(gè)。

  生:創(chuàng)作歌詞。

 、谛〗M匯報(bào)創(chuàng)編結(jié)果。

  個(gè)別代表匯報(bào)后,小組齊讀并給予評(píng)價(jià)。

 、劢處煆椙伲瑢W(xué)生演唱。

  師:這就是“兒歌內(nèi)容,花樣繁多”,只要是健康向上的都可以納入進(jìn)來(lái)。

  六、課堂小結(jié)

  這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了一首新的童謠,而且還對(duì)歌詞進(jìn)行了創(chuàng)編。其實(shí)童謠就是我們平時(shí)生活中隨口說(shuō)出的小歌謠,希望同學(xué)們?cè)谡n后一起比一比誰(shuí)會(huì)說(shuō)、唱的童謠最多。

  二年級(jí)音樂(lè)《打花巴掌》教案 3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《打花巴掌》,并能以游戲的形式表現(xiàn)出這首歌曲。

  2、能用清晰的吐字,咬字演唱歌曲并體會(huì)說(shuō)唱風(fēng)格的兒歌。

  3、能準(zhǔn)確的按節(jié)奏拍擊,邊唱歌邊做拍手游戲;在音樂(lè)實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~表現(xiàn)歌曲。

  教學(xué)重點(diǎn):

  用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》,表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、準(zhǔn)確的按節(jié)奏拍擊,邊唱歌邊做游戲。

  2、按要求創(chuàng)編歌詞。

  課時(shí)安排:

  一課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  電子琴、節(jié)奏卡

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入

  1、師:同學(xué)們,老師知道你們平時(shí)都很喜歡玩游戲,能和我說(shuō)說(shuō)你們都做什么游戲嗎?

  生:丟手絹、老鷹捉小雞、踢毽子……

  師:會(huì)做這么多游戲呀!真羨慕你們,今天老師也帶來(lái)一個(gè)游戲,想請(qǐng)大家和我一起玩,你們?cè)敢鈫?但是在做游戲前,要進(jìn)行節(jié)奏闖關(guān),你們有信心嗎?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:調(diào)節(jié)情趣,營(yíng)造一種輕松愉快的氛圍。)

  2、節(jié)奏闖關(guān):

  2/4第一關(guān):讀節(jié)奏(師打開(kāi)節(jié)拍器)

  第二關(guān):按節(jié)奏讀歌詞

  第三關(guān):游戲(邊說(shuō)邊拍手,兩人一組)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:節(jié)奏由淺入深,逐層深入,為下面的教學(xué)做好鋪墊。此環(huán)節(jié)能激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生在開(kāi)始就進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。)

  3、記花名

  師:同學(xué)們真是太棒了,老師想獎(jiǎng)勵(lì)給大家一些花,好!現(xiàn)在看看都有什么花?看后你們能按順序說(shuō)出花的名字嗎?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)視覺(jué)感受能較清晰地記住幾種花出現(xiàn)的順序,能加深對(duì)歌詞的記憶,以免下面做完整游戲時(shí),學(xué)生一邊看歌詞一邊玩的弊端,這樣學(xué)生可以完全投入,一心一意的玩游戲。)

  請(qǐng)同學(xué)們按順序說(shuō)出花名

  師:老師將這幾種花編了一首好聽(tīng)的歌,想聽(tīng)嗎?(師表演唱)

  同學(xué)們想一下,如果把剛才玩的游戲和剛才唱的歌組合在一起會(huì)是什么效果呢?

  二、寓教于樂(lè)

  1、大屏幕出示歌曲,師簡(jiǎn)介歌曲。

  2、放錄音范唱

  提問(wèn):聽(tīng)完范唱后,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:這首歌曲即有唱的部分又有說(shuō)的部分。

 。ㄕf(shuō)唱風(fēng)格)

  生:“的”字發(fā)生了音變,讀成了“dai”音。

  生:這首歌曲為什么叫“打花巴掌”?

  以上三個(gè)問(wèn)題師生共同討論解決。

  師:同學(xué)們,如果老師請(qǐng)你們自己學(xué)唱這首歌曲,你們覺(jué)得你行嗎?

  3、請(qǐng)同學(xué)隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲。

  我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能隨錄音輕聲演唱歌曲,能讓我聽(tīng)聽(tīng)你們的歌聲嗎?

  4、隨琴唱

  5、歌曲處理

 。1)說(shuō)的部分

  指導(dǎo)學(xué)生輕聲高位置讀歌詞,十六分音符處要做到吐字、咬字清楚、準(zhǔn)確。

  (2)唱的部分

  指導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱。

  6、請(qǐng)一名同學(xué)和老師示范邊唱歌邊做拍手游戲。

  7、請(qǐng)同學(xué)們自由組合玩游戲,可以創(chuàng)編多種拍手方式。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  同學(xué)們對(duì)歌曲掌握的非常不錯(cuò),如果老師讓你當(dāng)作者來(lái)編創(chuàng)書(shū)中不完整的歌詞,你覺(jué)得你行嗎?下面就開(kāi)動(dòng)你聰明的小腦袋來(lái)創(chuàng)編一下吧!創(chuàng)編的歌詞要有鼓勵(lì)性,應(yīng)該是健康、積極向上的,歌詞要說(shuō)的順口。

  1、以小組合作的形式進(jìn)行創(chuàng)編。

  2、師巡視指導(dǎo)。請(qǐng)同學(xué)展示小組創(chuàng)編結(jié)果。

  師:看來(lái)你們的小腦袋里真的裝了許多新的想法,給老師帶來(lái)了意想不驚喜。

  3、完成演唱歌曲1—4段,創(chuàng)編部分學(xué)生可以唱自己創(chuàng)編的歌詞,不要求唱同樣的歌詞。這樣,可以讓他們體會(huì)到創(chuàng)編的樂(lè)趣和分享成功的喜悅。

  (設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,逐步提高他們的`創(chuàng)編能力,然后請(qǐng)他們演唱他們創(chuàng)編的歌詞,這樣使他們興奮,從而激發(fā)他們喜歡音樂(lè),樂(lè)學(xué)音樂(lè)的愿望。)

  四、完美結(jié)課

  同學(xué)們,今天不僅學(xué)會(huì)了歌曲《打花巴掌》,還自己創(chuàng)編了那么多有意義的

  歌詞。希望同學(xué)們課下仔細(xì)觀察,編出更多更好的童謠,用我們東北的打花巴掌把我們的校園裝扮的更加美麗!

  課后反思

  這是一首說(shuō)唱風(fēng)格的北京兒歌,旋律歡快、流暢,有著濃郁的河北民歌的音調(diào)。這是北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的兒童游戲,兩人一組,邊拍手邊按季節(jié)數(shù)著花的名字,念說(shuō)著合轍押韻的順口溜,這些鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)好、品德好、身體好的新歌詞,賦予了打花巴掌新的生命,成為孩子們喜歡的歌游戲。

  二年級(jí)音樂(lè)《打花巴掌》教案 4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《打花巴掌》,能夠以游戲的形式表現(xiàn)這首童謠。

  2、同時(shí)通過(guò)創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

  3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng),擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)文化視野,提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)、鑒賞和審美能力。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn)

  在教學(xué)中,重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲《打花巴掌》,指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的掌握歌曲的節(jié)奏,并能運(yùn)用到拍手游戲中同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生能夠合作進(jìn)行創(chuàng)編。

  三、教學(xué)過(guò)程

  一、激趣

  1、導(dǎo)入:童謠說(shuō)唱會(huì)(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是以游戲的方法,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在師生互動(dòng)的游戲中調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí),接觸更多的童謠,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。)

  2、打花巴掌音樂(lè)游戲?qū)氡菊n內(nèi)容:

  教師和學(xué)生玩打花巴掌的游戲問(wèn)學(xué)生:“大家玩過(guò)這個(gè)游戲嗎?跟著音樂(lè)一起玩一次好嗎?(初聽(tīng)歌曲)

  3、介紹歌曲:

  這是一首北京的童謠,唱的是北京的小朋友在玩打花巴掌游戲。歌詞中以花為內(nèi)容唱出了小朋友們游戲時(shí)的高興心情。那我們也快點(diǎn)學(xué)會(huì)和他們一起玩好嗎?

  二、自學(xué)

  這個(gè)環(huán)節(jié)仍然是以學(xué)生感興趣的游戲?yàn)閷W(xué)習(xí)主線,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),讓學(xué)生邊學(xué)邊做拍手游戲提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)習(xí)變得不再枯燥,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感。《打花巴掌》這首童謠比較簡(jiǎn)單,難點(diǎn)在于它說(shuō)的部分十六分音符和附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏,因此在讓學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)以前,用摘蘋(píng)果的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,更好的解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)為學(xué)好歌曲《打花巴掌》服務(wù),讓學(xué)生用聽(tīng)唱法自學(xué)能夠更好的讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè),同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和自信心,)

  1、要想學(xué)會(huì)這首歌是要先摘掉樹(shù)上剩的兩個(gè)蘋(píng)果。(課件出示)

  2、摘蘋(píng)果:

  第一個(gè)蘋(píng)果(課件出示):這是設(shè)計(jì)的一個(gè)節(jié)奏練習(xí)解決歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。首先,請(qǐng)學(xué)生先看看節(jié)奏自己練習(xí)。然后,有老師來(lái)示范讀一邊歌詞,請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來(lái)讀一邊(讀的時(shí)候加上拍手這樣就大大降低了節(jié)奏的難度)。最后,當(dāng)同學(xué)們都讀好了再采用心里默念手拍節(jié)奏的形式來(lái)拍這條練習(xí)。

  第二個(gè)蘋(píng)果:在進(jìn)行了剛才的節(jié)奏練習(xí)以后,這個(gè)蘋(píng)果摘起來(lái)就容易了。因此,請(qǐng)學(xué)生直接按節(jié)奏讀準(zhǔn)確打花巴掌中說(shuō)的部分。

  3、出示《打花巴掌》的整首歌詞同時(shí)放歌曲范唱請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)。同時(shí)注意比較和我們拍手游戲時(shí)的童謠有什么不同?(找出多了一個(gè)唱的部分)

  4、以聽(tīng)唱的方式請(qǐng)學(xué)生自學(xué)歌曲《打花巴掌》,(指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊按節(jié)奏拍手、拍腿)。我這樣進(jìn)行教學(xué):同學(xué)們聽(tīng)了一邊歌曲以后你覺(jué)得這首歌曲簡(jiǎn)單嗎?那今天老師想讓同學(xué)們自己來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲你覺(jué)得行嗎?那下面請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)認(rèn)真的學(xué)好不好。柯(tīng)的過(guò)程中要注意跟著節(jié)奏拍手和拍腿(示范放范唱的磁帶)。

  5、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示自學(xué)的結(jié)果。

  6、請(qǐng)一名學(xué)生來(lái)和老師配合示范邊唱《打花巴掌》邊玩兒拍手游戲,再請(qǐng)同學(xué)們一起和老師來(lái)玩拍手的游戲(訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感),然后請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)著伴奏兩人一組玩兒打花巴掌。

  7、分組一起邊唱邊玩打花巴掌,比比哪一組拍得最整齊。(培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神)

  三、創(chuàng)編

  為歌詞進(jìn)行創(chuàng)編(學(xué)生的.創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力是讓人驚奇的,因此我始終堅(jiān)信它們的小腦袋瓜里裝了許許多多的新想法,給他們一個(gè)機(jī)會(huì)你會(huì)收獲意想不到的驚喜,因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié),在歌曲學(xué)會(huì)之后讓學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。)

  1、引導(dǎo):同學(xué)們我們玩兒了這么久還是這四句,老師覺(jué)得好沒(méi)意思我想給她改改你說(shuō)好不好?你看老是這樣改行嗎?(課件出示創(chuàng)編的四句話)

  2、創(chuàng)編選題。(因?yàn)閷W(xué)生還比較小創(chuàng)編能力有限,所以我為學(xué)生選擇了《四季》,春、夏、秋、冬正好是四個(gè)季節(jié)個(gè)有各的不同,提示學(xué)生從季節(jié)特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編。導(dǎo)入,那下面請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)你聰明的小腦袋自己來(lái)改編一下吧。

  3、分組進(jìn)行創(chuàng)編教師分別給以指導(dǎo)。

  4、請(qǐng)學(xué)生展示自己的創(chuàng)編成果。同學(xué)們創(chuàng)編的很好下面請(qǐng)以你們組的方式表現(xiàn)出來(lái)。(要求各小組同學(xué)一起展示,邊演唱自己創(chuàng)編的歌詞編做拍手的游戲,也可以邊唱邊表演,培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。)

  課堂小結(jié)

  同學(xué)們今天學(xué)習(xí)了有意義的童謠,還自己創(chuàng)編表演了更多的童謠,增長(zhǎng)了不少知識(shí),也領(lǐng)會(huì)了一些道理。祝賀你們的收獲!希望大家課下繼續(xù)觀察、思考,編出更好的童謠(在童謠《打花巴掌》中結(jié)束本節(jié)課)。

  二年級(jí)音樂(lè)《打花巴掌》教案 5

  教材分析

  《打花巴掌》是一首說(shuō)唱風(fēng)格的北京兒歌。歌曲為2/4拍,一段體,五聲商調(diào)式。旋律歡快、流暢,有著濃郁的河北民歌的音調(diào)。打花巴掌是北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的兒童游戲。兩人一組,邊拍手邊按季節(jié)數(shù)著花的名字,念說(shuō)著合轍壓韻的順口溜,這些鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)好、品德好、身體好的新歌詞,賦予了打花巴掌新的生命,成為孩子們喜歡的歌游戲

  設(shè)計(jì)理念

  本課以新課標(biāo)精神為指導(dǎo),根據(jù)二年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和審美的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情景,以“郊游——到花園參觀”為線索,將各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿起來(lái),激發(fā)學(xué)生濃厚的.學(xué)習(xí)興趣。遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律,突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生有目的地聆聽(tīng)音樂(lè),參與體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng),讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅。激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望,在音樂(lè)實(shí)踐中進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。

  課時(shí)一課時(shí)

  教學(xué)年級(jí)二年級(jí)

  教學(xué)目標(biāo)

  一、聆聽(tīng)歌曲《打花巴掌》,感受歌曲的情緒和風(fēng)格。指導(dǎo)學(xué)生用歡快流暢的歌聲演唱歌曲。

  二、能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊,邊唱歌邊做拍手游戲。在音樂(lè)實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~,表現(xiàn)歌曲。

  三、在愉快的音樂(lè)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌。

  教學(xué)重點(diǎn)

  用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》,表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格。

  教學(xué)難點(diǎn)

  一、準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊,邊唱歌邊做拍手游戲。

  二、按要求編創(chuàng)歌詞。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  電子琴收錄機(jī)磁帶大歌單鈴鼓

  教學(xué)過(guò)程

  一、師生問(wèn)好。

  二、情景導(dǎo)入

  師:陽(yáng)光明媚,多美的春天哪!大家想去郊游嗎?跟著老師一起出發(fā)吧!

  表演《郊游》。

  師:大家走累了吧?!前面有一片大樹(shù)林,我們歇會(huì)兒。大樹(shù)媽媽真高呀!想唱一首歌嗎?

  表演《大樹(shù)媽媽》。

  師:前面就是大花園。我們?nèi)タ纯椿▓@里有些什么花?

  三、學(xué)習(xí)新歌《打花巴掌》

  1、聽(tīng)錄音范唱,感受歌曲。

 。1)仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲,里面唱了哪些花?

  聽(tīng)后,學(xué)生說(shuō)出一種花教師就出示一種花的圖片,直到全部出示完畢。

 。2)再次聆聽(tīng):歌曲是歡快流暢的還是優(yōu)美抒情的?

  2、學(xué)習(xí)歌詞。

  師:提著籃子跟著老師去采花,走吧!

  學(xué)生邊拍手邊跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞。

  3、教師范唱歌曲。

  學(xué)生邊體會(huì)歌曲風(fēng)格邊“對(duì)口型”地進(jìn)行默唱。

  4、隨琴演唱歌曲。

  用歡快的歌聲演唱,表達(dá)游戲時(shí)的愉快心情。

  5、演唱歌曲譜。

  師:花園里有很多花都變成一個(gè)個(gè)小唱名藏在符頭里,大家仔細(xì)認(rèn)一認(rèn),有哪些音符?

  學(xué)生跟著琴象唱兒歌那樣唱曲譜。準(zhǔn)確唱好附點(diǎn)八分音符。

  四、拍手游戲。

  學(xué)生邊演唱邊做拍手游戲。開(kāi)動(dòng)腦筋編創(chuàng)各種拍擊動(dòng)作,注意與歌曲節(jié)奏或節(jié)拍相吻合。

  五、編創(chuàng)歌詞。

  1、在課本規(guī)定處編創(chuàng)歌詞。

  2、編唱各種花的名字補(bǔ)充到歌曲中來(lái)。

  編的歌詞要有鼓勵(lì)性。編創(chuàng)鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)好、品德好、身體好、健康向上的歌詞。歌詞要說(shuō)得順口。

  六、教師小結(jié)。

  教育學(xué)生愛(ài)護(hù)花朵,不亂摘。

  課后反思

  這節(jié)課較好地完成了既定的教學(xué)目標(biāo),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性,體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的原則,在使學(xué)生獲得審美體驗(yàn)的同時(shí),關(guān)注并樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng),以提高他們音樂(lè)鑒賞能力和創(chuàng)造力。每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞主題,循序漸進(jìn)地展開(kāi),注重環(huán)節(jié)之間的銜接自然流暢,主題鮮明。針對(duì)學(xué),F(xiàn)有的條件,充分利用帶圖畫(huà)的大歌單,為教學(xué)增添了美感。整個(gè)教學(xué)過(guò)程在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行,使學(xué)生有感情地表演了《打花巴掌》,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

  在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,我認(rèn)識(shí)到作為教師,除了要具備較高的音樂(lè)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)能力外,還要具備其他一些綜合能力。如怎樣很好地拉近師生之間的距離,使得教學(xué)環(huán)境更加和諧融洽,這對(duì)能否達(dá)到很好的教學(xué)效果是至關(guān)重要的。除此之外,教師還應(yīng)具備很強(qiáng)的應(yīng)變能力,時(shí)刻貫徹“以學(xué)生為本”的原則,以事先設(shè)計(jì)的教學(xué)構(gòu)思為基礎(chǔ),但不受其局限,選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。只要真正從學(xué)生出發(fā),為學(xué)生量身定做的一節(jié)課,就是真正成功的一節(jié)課。

  二年級(jí)音樂(lè)《打花巴掌》教案 6

  教學(xué)內(nèi)容

  一 、歌曲 《打花巴掌》

  二 、歌曲創(chuàng)編:按和轍壓韻,積極向上的要求填寫(xiě)五月至八月歌詞

  三 、音樂(lè)游戲:打花巴掌

  教學(xué)目的

  一 、指導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱《打花巴掌》做到咬字,吐字準(zhǔn)確,清楚。

  二、 唱準(zhǔn)節(jié)奏。

  三、 能準(zhǔn)確地按節(jié)奏邊唱邊為歌曲伴奏。

  教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)

  準(zhǔn)確掌握歌曲情緒,能邊伴奏邊唱好歌曲。

  知識(shí)發(fā)散點(diǎn)

  一、創(chuàng)編五月——八月歌詞。

  二、為歌曲配伴奏

  教學(xué)用具

  鋼琴 錄音機(jī) 課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課:

  1、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

  注意:教師要運(yùn)用肢體語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生,注意教態(tài)要活潑,要有美感。

  2、 導(dǎo)言 (同學(xué)們,你們都知道哪些兒歌,請(qǐng)唱一唱(教師請(qǐng)學(xué)生演唱)今天我們準(zhǔn)備學(xué)習(xí)一首北京的兒歌,請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)歌中都聽(tīng)了些什麼。(播放教學(xué)光盤(pán))

  本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):請(qǐng)三名同學(xué)分別到前面演唱自己喜歡的歌曲,臺(tái)下同學(xué)可以合著演唱者做拍手、律動(dòng)。注意鼓勵(lì)學(xué)生、運(yùn)用教師的肢體語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生的情緒。注意學(xué)生的演唱要大方,要有美感。

  語(yǔ)言:同學(xué)們,剛才磁帶里的小朋友唱得好聽(tīng)嗎?生:好聽(tīng) 師:那你們誰(shuí)能勇敢的舉起手來(lái)也唱一唱自己喜歡的歌曲呀?生:回答 師:請(qǐng)舉手。生:唱得太好了。今天老師也給大家?guī)?lái)一首同樣非常好聽(tīng)的歌曲,大家想聽(tīng)嗎?那老師就請(qǐng)你們和我一起欣賞這首歌曲,好嗎?請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌中都唱了什么?在欣賞時(shí)要盡量注意運(yùn)用教師的身體語(yǔ)言,來(lái)啟發(fā)學(xué)生歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

  3、 學(xué)生回答聽(tīng)后感(講了許多花、還有聽(tīng)見(jiàn)了拍手的聲音),那你們都聽(tīng)到有什么花了嗎?

  本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):教師請(qǐng)同學(xué)回答聽(tīng)后感,注意鼓勵(lì)學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生回答出聽(tīng)到了許多花的名字和拍手的聲音,最好能說(shuō)出有哪些花的名字。注意鼓勵(lì)學(xué)生。

  語(yǔ)言:誰(shuí)能回答老師的問(wèn)題?請(qǐng)舉手。生:回答 教師:回答的真好。

  那誰(shuí)聽(tīng)到了都有什么花呢?生:回答。 師:!你真聰明,你的記憶力真好。 剛才這些同學(xué)回答的好不好呀?生:好 師:那么大家給予這些同學(xué)熱烈的掌聲好嗎?接下來(lái)請(qǐng)大家再次欣賞一遍歌曲,請(qǐng)同學(xué)們豎起小耳朵,聽(tīng)一聽(tīng),到底都唱了什么花?

  4、 再次欣賞歌曲錄音,結(jié)合看六種花的圖片 (茉莉花,海棠花,江西臘,野菊花,玫瑰花,牡丹花),提示孩子都看到了什么花,(本環(huán)節(jié)采用圖片和磁帶播放相結(jié)合的方式同步展示教學(xué)課件)

  本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì):待同學(xué)欣賞后,回答老師剛提出的問(wèn)題,教師要引導(dǎo)學(xué)生盡量說(shuō)的準(zhǔn)確些;卮鸫藛(wèn)題后,要進(jìn)一步欣賞歌曲,主要目的是熟悉歌曲內(nèi)容。

  語(yǔ)言:同學(xué)們說(shuō)得真好,我真佩服你們呀!啊!剛才大家看到了這么多好看的花,那么你們想學(xué)唱這首歌曲嗎?生:想 師:不過(guò)老師還要向你們提一個(gè)小小的要求,請(qǐng)大家邊用U輕聲哼唱歌曲的旋律,邊拍著手演唱好嗎?

  5、 學(xué)生演唱歌曲(運(yùn)用鋼琴伴奏)

  本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì):在學(xué)生已經(jīng)欣賞了兩遍歌曲后,老師請(qǐng)同學(xué)拍著手。同樣要注意表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生,然后,教師帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)打出節(jié)拍。最后,請(qǐng)同學(xué)邊拍手邊演唱歌詞。本環(huán)節(jié)可以叫四名同學(xué)邊拍手邊演唱。

  語(yǔ)言:大家唱的真好聽(tīng),同學(xué)們,你們是不是非常喜歡這首歌曲呀?生:是 師:那就大家用你們最美妙的聲音演唱歌詞好嗎?生:回答 師:大家真好,不過(guò)聲音還不夠優(yōu)美,你們能不能用很輕巧的聲音去演唱呀?請(qǐng)聽(tīng)我唱一遍。師:請(qǐng)大家在演唱一遍好嗎?生:演唱 師:那么我想找四名同學(xué),采取接歌形式每人唱一段歌詞,好嗎?生:好 師:好開(kāi)始。大家開(kāi)心不開(kāi)心呀!想不想在唱一遍呀?生:想 師:非常好,那么我們以小組的形式分組唱,每組唱一段,好嗎?生:回答 師:好,開(kāi)始。

  6、 學(xué)生拍手演唱(此環(huán)節(jié)可以靈活掌握教學(xué)手段,如:先跟光盤(pán)

  唱,在跟鋼琴唱,最后邊拍手邊演唱),(播放教學(xué)光盤(pán))。

  本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì):目的就是進(jìn)一步活躍課堂氣氛。教學(xué)手段要靈活多樣,教師要注意控制課堂氣氛。

  師:大家唱的太棒了!我現(xiàn)在特別想請(qǐng)大家互相擊掌演唱好嗎?你們可以就近結(jié)組,擊打節(jié)拍好嗎?生:好 師:準(zhǔn)備開(kāi)始。師:大家是不是特開(kāi)心呀!生:回答

  7、 創(chuàng)編歌曲:五月——八月歌詞(以小組形式討論)

  本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì):目的就是通過(guò)學(xué)生的自主討論,激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí),活躍課堂氣氛,產(chǎn)生師生互動(dòng)的良好課堂氛圍。

  語(yǔ)言:師:非常好,接下來(lái)我和大家做個(gè)游戲,這個(gè)游戲的名字就叫做我是聰明的小作家。游戲的規(guī)則就是,每個(gè)小組一起努力為這首歌添添詞,看哪個(gè)小組編的又快又好,你們有信心成為第一名嗎?生:回答 師:我先分下組。

  大家都記清了嗎?好開(kāi)始。

  8、 每組找一位代表把創(chuàng)編結(jié)果展示給大家。

  本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì):教師事先把創(chuàng)編結(jié)果書(shū)寫(xiě)到黑板上。

  語(yǔ)言:師:大家都想好詞了嗎?生:回答 師:下面請(qǐng)每組選一個(gè)同學(xué),把創(chuàng)編的歌詞展示給大家,請(qǐng)舉手。生:展示 師:書(shū)寫(xiě)創(chuàng)作結(jié)果。

  9、 以小組和集體唱結(jié)合的形式唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲(播放教學(xué)光盤(pán))

  本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì):通過(guò)學(xué)生的自我展示,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。展示先以小組的形式演唱自己的創(chuàng)編歌詞,采取接歌的'形式唱出四段歌詞,然后,集體演唱歌詞,

  語(yǔ)言:同學(xué)們你們想不想比比誰(shuí)創(chuàng)作的最好聽(tīng)呀?生:回答 師:那就請(qǐng)你們各自演唱?jiǎng)?chuàng)作的歌詞,要求你們要連接緊湊一些好嗎?生:回答 師:開(kāi)始 生:演唱 師:我們能不能大家一起演唱一遍你們自己創(chuàng)作的歌曲呀?生:演唱

  師:開(kāi)始

  10、 為打花巴掌創(chuàng)編伴奏(以小組形式討論)

  本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì):略

  噢!你們創(chuàng)作的都很棒!我覺(jué)得你們最棒的,你說(shuō)對(duì)嗎?恩,想必你們已經(jīng)非常熟悉這首歌曲了,接下來(lái)想不想和我一起為歌曲配伴奏呀?生:回答 師:請(qǐng)看座位底下的樂(lè)器,請(qǐng)你們根據(jù)你手中的樂(lè)器為歌曲配個(gè)伴奏好嗎?還是以小組單位,把創(chuàng)作的結(jié)果告訴給大家好嗎?有皮筋的小組要為歌曲編排一段舞蹈 師:準(zhǔn)備好了嗎?

  11、 每組選一名同學(xué)展示討論結(jié)果

  本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì):略

  語(yǔ)言:好了嗎?每組同學(xué)選一名展示一下。真棒。

  12、 再次唱歌曲(教師找?guī)酌瑢W(xué)到臺(tái)前為歌曲伴舞,其他同學(xué)在座位上邊伴奏邊演唱)(播放教學(xué)光盤(pán))

  本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì):為了活躍課堂氣氛,教師要和同學(xué)們一起為歌曲伴奏,注意學(xué)生的節(jié)奏要準(zhǔn)確無(wú)誤。伴舞要作到動(dòng)作優(yōu)美。

  語(yǔ)言:同學(xué)們請(qǐng)大家拿起你手中的道具為歌曲伴奏和伴舞,好嗎?生;回答 師:開(kāi)始

  二、請(qǐng)同學(xué)們課下找一找各地區(qū)的兒歌

  1打花巴掌的五月五 ,我們從小愛(ài)跳舞 。

  2打花巴掌的六月六 ,我們就愛(ài)吃石榴 。

  3打花巴掌的七月七 ,我們從小愛(ài)下棋 。

  4打花巴掌的八月八 ,我們就愛(ài)玩泥巴 。

  提著籃子兒 去 采 花 , 茉莉花呀、海棠花 ,

  江西臘(那個(gè))、 野菊花 , 采朵玫瑰花呀 ,

  采朵牡丹花牡丹花 。 (拍 掌)

  教學(xué)注意事項(xiàng):

 。1)注意運(yùn)用肢體動(dòng)作,來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的情緒。

 。2)注意語(yǔ)言要準(zhǔn)確和恰當(dāng)。

 。3)教師要聲音大一些。語(yǔ)言要有煽動(dòng)性。

 。4)要多鼓勵(lì)學(xué)生。

 。5)要注意創(chuàng)編的歌詞合轍壓韻。

 。6)要告訴每一組同學(xué)要?jiǎng)?chuàng)編月份。

 。7)教師要寫(xiě)出創(chuàng)編歌詞。

 。8)一定要在小組討論時(shí),老師就帶領(lǐng)學(xué)生把創(chuàng)編的節(jié)奏練習(xí)準(zhǔn)確了。

  二年級(jí)音樂(lè)《打花巴掌》教案 7

  教材分析

  《打花巴掌》是北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的兒童游戲。歌曲為2/4拍,一段體,五聲商調(diào)式。兩人一組,邊拍手邊按節(jié)奏數(shù)著花的名字,念著合轍押韻的順口溜。這些鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)好、品德好、身體好的新詞,賦予了打花巴掌新的.生命,成為孩子們喜歡的歌曲游戲。

  學(xué)情分析

  本課是二年級(jí)第三課《童趣》中的一首歌曲,教學(xué)的目標(biāo)中明確提出要學(xué)會(huì)演唱《打花巴掌》,并能有創(chuàng)造的表演歌曲。

  我校學(xué)生大部分來(lái)自不同地方,學(xué)生的接受能力有別,有些學(xué)生能通過(guò)點(diǎn)撥就可以學(xué)會(huì),而有些學(xué)生則要進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。大部分學(xué)生有一定的表演欲,但可能在情感表達(dá)和音樂(lè)表現(xiàn)能力上有所欠缺。

  因此我以花為主線,采用了運(yùn)用電教手段欣賞圖片、學(xué)習(xí)歌曲、編創(chuàng)歌詞相結(jié)合的綜合手段,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),使學(xué)生能在音樂(lè)中表達(dá)個(gè)人的情感,發(fā)展學(xué)生的潛能和創(chuàng)造性潛能,在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中去享受到美的愉悅,受到情感的陶冶。

  教學(xué)目標(biāo)

 。、學(xué)會(huì)演唱歌曲。

 。病⒅笇(dǎo)學(xué)生用不同形式表現(xiàn)歌曲,并為歌曲改編歌詞,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

  3、引導(dǎo)學(xué)生感受說(shuō)童謠唱兒歌的形式,激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的熱愛(ài)。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、能用輕巧的聲音演唱歌曲《打花巴掌》。

  2、為歌曲創(chuàng)編歌詞。

  教學(xué)過(guò)程

  教師活動(dòng)

  預(yù)設(shè)學(xué)生行為

  教師利用多媒體播放音樂(lè)《和我們?cè)谝黄稹愤M(jìn)行律動(dòng)練習(xí)。

  教師:同學(xué)們,我們平時(shí)都喜歡坐拍手游戲。今天,我們一塊又學(xué)一個(gè)拍手游戲——《打花巴掌》。

  1、來(lái)到節(jié)奏樂(lè)園,出示節(jié)奏譜:

  2、出示與本課相關(guān)的節(jié)奏譜,指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊拍。

  3、帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。

  4、教師有感情地范唱。設(shè)問(wèn):歌曲中都出現(xiàn)了哪些花?

  5、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己所喜愛(ài)的花。

  6、播放錄音范唱。

  設(shè)問(wèn):這首歌曲和我們學(xué)過(guò)的歌曲有什么不同?

  7教唱歌譜。

  8、教師彈琴。

  9、指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行表演。

  10、師生互動(dòng),共同表演。

  引導(dǎo)學(xué)生小組合作,分組編創(chuàng)作品并進(jìn)行表演。

  學(xué)生手舞足蹈

  1、根據(jù)所示節(jié)奏譜,邊拍邊讀。

  2、在教師的指導(dǎo)下,邊讀編拍。

  3、打開(kāi)課本,跟著教師有節(jié)奏地朗讀歌詞。

  4、聆聽(tīng)教師范唱,回答所提問(wèn)題。

  5、說(shuō)出自己所喜愛(ài)的花。

  6、聆聽(tīng)錄音范唱,了解歌曲的不同風(fēng)格。

  7、學(xué)唱歌譜、歌詞。

  小組合作,編創(chuàng)作品并進(jìn)行表演。

  板書(shū)設(shè)計(jì)(需要一直留在黑板上主板書(shū))

  打花巴掌

  XXXX X | X. XXX | XX X |

  學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

  二年級(jí)音樂(lè)《打花巴掌》教案 8

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)歌表演,加深對(duì)歌曲情緒的感受,開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力,體驗(yàn)音樂(lè)的美感,同時(shí)也感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)間的友誼。

  2、通過(guò)一系列的聆聽(tīng)、討論、創(chuàng)編、表演等活動(dòng)中體會(huì)到同學(xué)間合作的快樂(lè),提高了感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力,學(xué)生發(fā)揮想象力,與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的歌詞,同時(shí)體會(huì)相互合作的樂(lè)趣。

  3、能用動(dòng)作表示自己所聽(tīng)到的音樂(lè),能準(zhǔn)確的按節(jié)奏拍擊,變唱邊做拍手游戲

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  創(chuàng)編不同季節(jié)的兒歌歌詞。

  三、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)環(huán)境,鋪墊主題

  1、談話引入:(進(jìn)入音樂(lè)大花園)

  師:今天天氣真不錯(cuò),老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方,想不想去呀?那就坐上我們的小汽車(chē)出發(fā)吧。úシ哦嗝襟w課件音樂(lè):《郊游》,學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作。)

  師:欣賞完路邊美麗的風(fēng)景,我們的小汽車(chē)也到站了,同學(xué)們快看,前面是什么地方?(播放多媒體課件圖片“音樂(lè)大花園”)

  師:哇!有這么多的花,你們都看到了哪些花呀?哦,對(duì)了,有美麗的.茉莉花,自信勇敢的臘梅,生命力頑強(qiáng)的野菊花、和最鮮艷的牡丹花。下面我們就來(lái)欣賞花兒們給我們帶來(lái)的節(jié)目,

  2、初聽(tīng)歌曲原唱

  師:好聽(tīng)嗎?這是一首北京兒歌,名字叫《打花巴掌》。聽(tīng)出這首歌和我們平常唱的歌有什么不同?(有說(shuō)的地方),對(duì),它是由說(shuō)和唱兩部分組成的,是一首說(shuō)唱風(fēng)格的北京兒歌。

  3、復(fù)聽(tīng),歌曲情緒如何?唱了什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诿慷巫詈骕X X處拍手。

  師:對(duì),打花巴掌是北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的兒童游戲。它最早是兩人一組,一邊打著各式各樣的巴掌(板書(shū)動(dòng)作變化,花樣繁多。)一邊按著季節(jié)數(shù)著花的名字,打花巴掌之所以能夠代代流傳,富有童趣,唱起來(lái)朗朗上口。

  師:有沒(méi)有同學(xué)發(fā)現(xiàn)這首歌里哪個(gè)字的讀音要注意的?(對(duì),“的”要唱成“dai”)

  4、再聽(tīng)

  師:這一遍請(qǐng)同學(xué)們拿出筆邊聽(tīng)邊把書(shū)上二、三、四段空缺的歌詞填進(jìn)去,準(zhǔn)備好了嗎?

  5、學(xué)習(xí)“說(shuō)”的部分

  ①、師示范拍手節(jié)奏,學(xué)生模仿。

  師:很好,我們把說(shuō)的部分的詞加進(jìn)去。

  師:讀的不錯(cuò),如果能再?gòu)?qiáng)調(diào)一下節(jié)奏和速度就更好了。

  教師示范后,學(xué)生再讀。

  師:這里面出現(xiàn)了一個(gè)附點(diǎn)音符,你們知道在哪嗎?

  生:“我們”的“我”。

  師:對(duì),我們應(yīng)該怎么讀呢?

  生:把“我”字讀的長(zhǎng)一些,請(qǐng)學(xué)生示范并評(píng)價(jià)。

  師示范,生模仿。

 、、生加上拍手讀“說(shuō)”的部分,老師接唱“唱”的部分。

 、、隨錄音邊拍手邊讀,“唱”的地方對(duì)口型默唱。

  7、學(xué)習(xí)“唱”的部分

 、佟⑸S琴逐句學(xué)唱

 、凇⑸S琴完整演唱“唱”的部分

  8、完整演唱歌曲

  四、創(chuàng)編動(dòng)作表演

  師:你們看,前面我們說(shuō)到,打花巴掌動(dòng)作變化,花樣繁多,那我們能不能設(shè)計(jì)變化的拍手動(dòng)作為歌曲伴奏呢?

  生:創(chuàng)編動(dòng)作。

  五、歌詞創(chuàng)編

 、、學(xué)生創(chuàng)作

  師:同學(xué)們表演的可真好,我想給你們出一道更難一點(diǎn)的,這首兒歌從一月一說(shuō)到了四月四,你能接著往下說(shuō)嗎?我把大家分成四大組,一個(gè)大組編一個(gè)。生:創(chuàng)作歌詞。

 、凇⑿〗M匯報(bào)創(chuàng)編結(jié)果。

  個(gè)別代表匯報(bào)后,小組齊讀并給予評(píng)價(jià)。

 、邸⒔處煆椙,學(xué)生演唱。

  師:這就是“兒歌內(nèi)容,花樣繁多”,只要是健康向上的都可以納入進(jìn)來(lái)。

  六、拓展延伸

  小結(jié):同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了一首說(shuō)唱風(fēng)格的北京兒歌《打花巴掌》師:我們中國(guó)地大物博,不同的地域、民族特點(diǎn)孕育了不同風(fēng)格的音樂(lè),他們個(gè)性鮮明,形式多樣,希望同學(xué)們多聽(tīng)、多唱,在歌聲中快樂(lè)成長(zhǎng)。下課!

  二年級(jí)音樂(lè)《打花巴掌》教案 9

  教學(xué)目標(biāo)

  一、能準(zhǔn)確的演唱歌曲《打花巴掌》。

  二、能根據(jù)歌曲的'旋律為歌曲創(chuàng)編歌詞。

  三、培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

  重點(diǎn)

  能用輕巧的聲音演唱歌曲《打花巴掌》。

  難點(diǎn)

  為歌曲創(chuàng)編歌詞。

  教具

  鋼琴、電腦、小黑板、節(jié)奏卡、打擊樂(lè)器。

  教學(xué)步驟

  教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)

  動(dòng)態(tài)備課

  一、組織教學(xué)

  二、導(dǎo)入

  三、歌曲教學(xué)

  四、創(chuàng)編

  五、小結(jié)

  一、組織教學(xué):師生問(wèn)好

  二、學(xué)習(xí)新課《打花巴掌》

  1、出示節(jié)奏:×××× × │×× × │×! ×× │×

  2、學(xué)生自由討論后讀出節(jié)奏。

  3、學(xué)唱《打花巴掌》

  a、導(dǎo)入

  師:“小朋友們有沒(méi)有玩過(guò)拍手游戲”

  師:“北京的小朋友在玩拍手游戲時(shí)還能拍出各種各樣的鮮花,你們聽(tīng)聽(tīng)”[出示《打花巴掌》音樂(lè)]

  b、提問(wèn):他們都拍出什么花?

  C、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《打花巴掌》,教師提示這首歌的兒歌部分兩人一組互相擊掌。兒歌部分即興表演。

  d、通過(guò)聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

  用游戲的方式進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。(師生接龍唱,小組比賽唱等)

  e、歌曲學(xué)會(huì)后,請(qǐng)學(xué)生分組創(chuàng)作新歌詞,相互演唱、評(píng)議。

  4、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

  A、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《打花巴掌》歌曲部分,邊聽(tīng)邊討論(4組分別拿一件樂(lè)器)怎樣用打擊樂(lè)器為歌曲部分伴奏。

  b、4個(gè)組分別用四件打擊樂(lè)器伴奏后再合奏。

  5、全班完整表演歌曲。

  三、課堂小結(jié)

  二年級(jí)音樂(lè)《打花巴掌》教案 10

  【教學(xué)目標(biāo)】

  情感目標(biāo):充分利用親身體驗(yàn)音樂(lè)的集體表演形式,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和集體主義精神。

  知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《打花巴掌》,能夠以游戲的形式表現(xiàn)這首童謠,同時(shí)通過(guò)創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

  能力目標(biāo):在音樂(lè)實(shí)踐中創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作,體驗(yàn)表現(xiàn)歌曲。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)北京風(fēng)味的童謠,并正確演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):能正確的掌握歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格,同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)間相互合作的意識(shí)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體、鋼琴、卡片、圖片

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、組織教學(xué):

  聽(tīng)音樂(lè)有序進(jìn)教室

  師生問(wèn)好

  二、新課教學(xué):

  1、情景導(dǎo)入

  創(chuàng)設(shè)郊游的情景,增強(qiáng)孩子們的環(huán)保意識(shí)。

  2、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》

  3、玩游戲

 。1)請(qǐng)孩子們和我玩拍手游戲。 (訓(xùn)練學(xué)生的'節(jié)奏感)

 。2)記憶游戲—-九宮格快速記憶。(出示花的圖片)認(rèn)識(shí)花

  4、歌曲教學(xué)

  師:同學(xué)們想一下,如果把剛才咱們玩的拍手游戲和這些花組合在一起,會(huì)是什么樣的效果呢?

 。1)、播放錄音范唱,體會(huì)歌曲的情緒。(邊聽(tīng)邊拍手)

  設(shè)問(wèn):歌曲里唱到了哪些花?順序是這樣的?待會(huì)請(qǐng)同學(xué)上來(lái)按順序排一排。

  認(rèn)真聽(tīng)完后,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  師講解歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格——“的”字發(fā)生了音變,讀成了“dai”音。

  歌曲中出現(xiàn)的花的’順序:茉莉花,海棠花,江西臘梅花,野菊花,玫瑰花,牡丹花

 。2)、跟著范唱哼唱一遍(指讀1遍)

 。3)、跟著鋼琴輕聲高位的按節(jié)奏讀歌詞。(指讀、拍手讀各1遍)

  (4)、跟著范唱對(duì)口型(2遍)

  (5)、跟著范唱輕聲唱歌詞(2遍)

 。6)、歌曲處理

 。1)說(shuō)的部分:指導(dǎo)學(xué)生輕聲高位置讀歌詞,十六分音符處要做到吐字、咬字清楚、準(zhǔn)確。

 。2)唱的部分:指導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱。

  5、聽(tīng)伴奏完整地演唱歌曲

  三、鞏固、提高

  1、請(qǐng)一名同學(xué)和老師示范邊唱歌邊做拍手游戲。

  2、請(qǐng)同學(xué)們自由組合玩游戲,可以創(chuàng)編多種拍手方式。

  四、拓展、創(chuàng)編

  同學(xué)們對(duì)歌曲掌握的非常不錯(cuò),如果老師讓你當(dāng)作詞家來(lái)編創(chuàng)書(shū)中不完整的歌詞,你覺(jué)得你行嗎?下面就開(kāi)動(dòng)你聰明的小腦袋來(lái)創(chuàng)編一下吧!創(chuàng)編的歌詞要有鼓勵(lì)性,應(yīng)該是健康、積極向上的,歌詞要說(shuō)的順口。

  1、以小組合作的形式進(jìn)行創(chuàng)編。

  2、師巡視指導(dǎo)。請(qǐng)同學(xué)展示小組創(chuàng)編結(jié)果。

  師:看來(lái)你們的小腦袋里真的裝了許多新的想法,給老師帶來(lái)了意想不驚喜。

  3、完成演唱歌曲1—4段,創(chuàng)編部分學(xué)生可以唱自己創(chuàng)編的歌詞,不要求唱同樣的歌詞。這樣,可以讓他們體會(huì)到創(chuàng)編的樂(lè)趣和分享成功的喜悅。

  六、小結(jié)

  同學(xué)們,今天不僅學(xué)會(huì)了歌曲《打花巴掌》,還自己創(chuàng)編了那么多有意義的歌詞。希望同學(xué)們課下仔細(xì)觀察,編出更多更好的童謠,咱們來(lái)PK,好嗎?

  好了,時(shí)間不早了,大家排好隊(duì)回家吧!

  師生再見(jiàn)

  聽(tīng)音樂(lè)有序離開(kāi)

  二年級(jí)音樂(lè)《打花巴掌》教案 11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、聆聽(tīng)歌曲《打花巴掌》,感受歌曲的情緒和風(fēng)格。指導(dǎo)學(xué)生用歡樂(lè)流暢的歌聲演唱歌曲。

  2、能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊,邊唱邊做拍手游戲。

  3、能在音樂(lè)實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~,表現(xiàn)歌曲。

  教學(xué)重點(diǎn):

  用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》,感受歌曲的情緒。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊,邊唱歌邊做拍手游戲。

  2、能在音樂(lè)實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  電子琴、多媒體。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、游戲?qū)搿?/p>

  1、你們喜歡玩什么游戲呢?引出拍手游戲,讓老師看看,靈巧的小手在哪里?握一握、抖一抖、搖一搖、拍一拍,請(qǐng)拍得強(qiáng)一點(diǎn),很弱,慢一點(diǎn),加快速度!

  親愛(ài)的同學(xué)你真棒

  2、你們的小手真靈巧,拍的真好聽(tīng),有一群小朋友也想加入,他們是來(lái)自哪里呢?你們根據(jù)老師的描述猜一猜。

  3、他們給我們帶來(lái)了一首北京童謠!

  二、教學(xué)新歌。

  同學(xué)們,帶上你靈巧的小手、聰明的小耳朵和你快樂(lè)的心情,跟隨老師一起學(xué)這一首好聽(tīng)的北京童謠———《打花巴掌》(提示課題)

  1、聆聽(tīng)歌曲,初次感受歌曲。

  播放伴奏。教師范唱。

  2、問(wèn)題:

  a、這首童謠和我們以前學(xué)過(guò)的歌曲有什么不同?另外,歌曲中都唱到了什么?(引導(dǎo)孩子從演唱方法入手,找出有說(shuō),有唱的演唱方法。)

  b、歌曲中都唱到了什么?(鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,互相補(bǔ)充)

  3、那誰(shuí)聽(tīng)到了都有什么花呢?生:回答。師:。∧阏媛斆,你的記憶力真好。剛才這些同學(xué)回答的`好不好呀?生:好師:那么大家給予這些同學(xué)熱烈的掌聲好嗎?接下來(lái)請(qǐng)大家再次欣賞一遍歌曲,請(qǐng)同學(xué)們豎起小耳朵,聽(tīng)一聽(tīng),到底都唱了什么花?

  4、出示六種花的圖片(茉莉花,海棠花,臘梅花,野菊花,玫瑰花,牡丹花)

  5、讓老師看看,靈巧的小手在哪里?

  小.朋友們請(qǐng)站好,靈巧的小手在哪里?

  6出示節(jié)奏

 、佟.×××∣×××‖

 、凇痢痢痢痢哩O×××‖

  接著學(xué)生跟教師學(xué)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏,并加入歌詞念。 大家很厲害呀?節(jié)奏拍得真不錯(cuò),雖然有的小手拍得不是很準(zhǔn)確,但你們不要著急,老師告訴你,只要我們經(jīng)常用心地練習(xí),小手一定會(huì)變得更靈巧。

  你們看,兩條節(jié)奏變成了好朋友,唱起了好聽(tīng)的歌謠,我們大家也來(lái)試試吧。按節(jié)奏讀一讀。

  打花巴掌呔 一月一,小.朋友們 在一起(處理dai和附點(diǎn))

  7、出示《打花巴掌》的整首歌詞同時(shí)放歌曲范唱請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聆聽(tīng)。

  8、教唱歌曲。

 、、試唱童謠的歌唱部分?(重點(diǎn)學(xué)習(xí))

 、、隨著老師的伴奏,試唱,學(xué)唱歌唱部分。(結(jié)束時(shí)拍手)

 、、讓學(xué)生找出、交流演唱有困難的地方,找同學(xué)或老師幫助。(采用用多種方法聯(lián)系、糾正、指導(dǎo))

 、、師生合作完整地演唱歌曲。

  ⑸、豐富體驗(yàn)歌曲結(jié)束的時(shí)候XXX的節(jié)奏。

 、省⒎纸M完整演唱歌曲。

  9、創(chuàng)編歌曲:二月——四月歌詞(以小組形式討論)

  師:非常好,接下來(lái)我和大家做個(gè)游戲,這個(gè)游戲的名字就叫做我是聰明的小作家。游戲的規(guī)則就是,每個(gè)小組一起努力為這首歌添添詞,看哪個(gè)小組編的又快又好,你們有信心成為第一名嗎?生:回答師:我先分下組。

  學(xué)生展示成果,同時(shí)小組演唱一遍。

  10、分小組演唱這首歌曲。

  三、聽(tīng)音樂(lè)邊拍手邊走出教室。

  二年級(jí)音樂(lè)《打花巴掌》教案 12

  【教學(xué)理念】

  教學(xué)應(yīng)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向互動(dòng)的活動(dòng),是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)。本節(jié)課,根據(jù)學(xué)生年齡特征,結(jié)合音樂(lè)新課程理念,使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)享受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣,從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手調(diào)動(dòng)各種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng);钴S思維、學(xué)會(huì)思考,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、豐富他們的情感體驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià),提高評(píng)價(jià)能力。

  【教學(xué)方案】

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與音樂(lè)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生用贊美的音調(diào)表現(xiàn)歌曲。

  2、 能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲,并有感情地進(jìn)行表演。

  3、 在音樂(lè)實(shí)踐中創(chuàng)編歌詞、表現(xiàn)歌曲。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、 準(zhǔn)確掌握歌曲情緒,進(jìn)行游戲。

  2、 創(chuàng)編歌詞。

  教學(xué)難點(diǎn):

  創(chuàng)編歌詞并表演。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鋼琴、多媒體課件、錄音機(jī)

  教學(xué)過(guò)程:

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  一 組織教學(xué),師生問(wèn)好。

  播放《打花巴掌》伴奏音樂(lè)

  隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室

  為了調(diào)節(jié)情緒,營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的氛圍,潛移默化中聆聽(tīng)所要學(xué)歌曲的旋律。

  二 導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們玩過(guò)打花巴掌的游戲嗎?今天老師來(lái)和你們一起做這個(gè)游戲,高興嗎?

  生回答。

  練習(xí)拍手游戲。

  激趣,使學(xué)生在開(kāi)始就進(jìn)入積極的狀態(tài)。

  三、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)新知

  一、游戲 :“比賽看誰(shuí)記得快”

  1、課件出示游戲“口訣”。

  A、組織同位兩人練習(xí)。

  B、師生齊聲拍讀“口訣”。

  2、課件出示:“花的圖片”

  師:同學(xué)們,真是太棒了!讓我們一起來(lái)欣賞幾幅圖畫(huà)吧。

  A、誰(shuí)記住了它們的名字?

  B、讀歌曲演唱部分。(提著籃子去采花……)

  C、教師有感情地范唱此部分的歌詞。

  師:老師將這幾種花編成了一首好聽(tīng)的歌,想聽(tīng)嗎?(教師表演唱)

  D、復(fù)聽(tīng)范唱。

  二、歌曲教學(xué)

  師:同學(xué)們想一下,如果把剛才咱們玩的游戲組合在一起,會(huì)是什么樣的'效果呢?

  1、 放歌曲原唱2遍,體會(huì)歌曲的情緒。

  2、 課件出示:需注意的地方×××× ×,×?×,“的”發(fā)音。

  3、 教師彈琴伴奏,有出錯(cuò)的地方由學(xué)生教唱。

  4、學(xué)生跟原唱和伴奏唱歌曲。

  同位兩人以打花巴掌的形式記憶“口訣”。

  學(xué)生通過(guò)看幾種花的出現(xiàn)順序,記憶歌詞。

  學(xué)生讀、記歌詞。

  學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)范唱。

  學(xué)生小聲跟唱。

  學(xué)生用擺頭或其他動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受。

  學(xué)生了解并注意。

  學(xué)生唱歌曲。

  學(xué)生有感情的唱。

  以學(xué)生經(jīng)常玩的游戲來(lái)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  通過(guò)視覺(jué)感受學(xué)生能較清晰地記住幾種花的出現(xiàn)順序,加深對(duì)歌詞的記憶。

  教師有感情地表演唱帶給學(xué)生一種新的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)刺激,使學(xué)生在潛移默化中加深對(duì)旋律的記憶。

  讓學(xué)生感受歌曲的情緒,為后面學(xué)生有感情地演唱做好鋪墊。

  為了更完整的演唱歌曲。

  進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)歌曲的掌握情況。

  四、拓展延伸體驗(yàn)創(chuàng)造

  一、創(chuàng)編歌詞

  師:這首歌曲中只出現(xiàn)了一月份的歌詞,請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋,把后面幾個(gè)月自己填上好聽(tīng)的詞。

  1、 分組創(chuàng)編2―8月份歌詞。(要求:壓韻、好聽(tīng)、易學(xué)、易記。)

  2、 小組反饋,教師板書(shū)。

  3、 以打花巴掌游戲的形式鞏固所創(chuàng)編的歌詞。

  4、 鼓勵(lì)學(xué)生把歌曲演唱部分進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。

  5、 跟老師的伴奏,學(xué)生唱自編歌曲。

  6、 教師及時(shí)評(píng)價(jià)、總結(jié)。

  師:唱著自己編的歌曲,心情怎樣?

  二、表現(xiàn)歌曲

  1、 音樂(lè)游戲:

  啟發(fā)學(xué)生怎樣表現(xiàn)歌曲更好?

  2、 歌唱時(shí)的心情怎樣?

  3、 你能為歌曲加入好聽(tīng)的伴奏嗎?

  啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的聲音。

  學(xué)生分組動(dòng)腦思考,積極參與。

  學(xué)生兩人一組以打花巴掌的形式,記憶2―8月份歌詞。

  學(xué)生創(chuàng)編花朵部分歌詞。

  學(xué)生有感情的演唱。

  生充分發(fā)言。

  學(xué)生前半部分拍手游戲,后半部分表演唱。

  學(xué)生加入感情表現(xiàn)歌曲。

  學(xué)生找身邊的聲音(身體、桌、椅等發(fā)出聲音為歌曲伴奏。)

  讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣,感受相互合作,共同進(jìn)步的快樂(lè)。

  加深對(duì)各組所創(chuàng)編歌詞的記憶。

  開(kāi)闊學(xué)生的思維和視野。

  讓學(xué)生更深刻的體驗(yàn)自己勞動(dòng)的快樂(lè)。

  及時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì),提高學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力。

  通過(guò)這種討論得出的結(jié)論,更易讓學(xué)生接受,從而能更好地表現(xiàn)歌曲。

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的聲音,開(kāi)闊學(xué)生的視野和知識(shí)面,感受肢體表現(xiàn)的魅力。在潛移默化中,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)參與音樂(lè)的能力。

  五、課堂小結(jié)

  1、 這節(jié)課你有什么收獲?

  2、 教育學(xué)生熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí),積極鍛煉身體,養(yǎng)成良好品質(zhì)。

  3、 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)唱歌出教室。

  學(xué)生回答、交流。

  突出鞏固本課的教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)。

  【教學(xué)反思】

  二年級(jí)音樂(lè)課改實(shí)驗(yàn)《打花巴掌》研究課教學(xué),體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)和新的教學(xué)理念,本課以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好為目標(biāo),面向全體學(xué)生,尊重個(gè)性發(fā)展。在本節(jié)課中,留給學(xué)生一點(diǎn)空間,以游戲的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。后又通過(guò)多種形式,以小組合作進(jìn)行歌詞創(chuàng)作,鼓勵(lì)學(xué)生從自己身邊找聲音等環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。分組活動(dòng)又促進(jìn)了學(xué)生之間的協(xié)作能力,學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。

  二年級(jí)音樂(lè)《打花巴掌》教案 13

  [教材分析]

  《打花巴掌》是一首說(shuō)唱風(fēng)格的北京兒歌。歌曲為2/4拍,一段體,五聲商調(diào)式。旋律歡快、流暢,有著濃郁的河北民歌的音調(diào)。打花巴掌是北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的兒童游戲。兩人一組,邊拍手邊按季節(jié)數(shù)著花的名字,念說(shuō)著合轍壓韻的順口溜,這些鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)好、品德好、身體好的新歌詞,賦予了打花巴掌新的生命,成為孩子們喜歡的歌游戲

  [設(shè)計(jì)理念]

  本課以新課標(biāo)為指導(dǎo),根據(jù)二年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和審美的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情景,以“郊游————到花園參觀”為線索,將各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿起來(lái),激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律,突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生有目的地聆聽(tīng)音樂(lè),參與體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng),讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅。激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望,在音樂(lè)實(shí)踐中進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  一、聆聽(tīng)歌曲《打花巴掌》,感受歌曲的情緒和風(fēng)格。用活潑而有彈性的聲音演唱<<打花巴掌>>做到咬字.吐字準(zhǔn)確清楚。

  二、能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊,邊唱歌邊做拍手游戲。在音樂(lè)實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~,表現(xiàn)歌曲。

  三、在愉快的音樂(lè)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》,表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格。并注意歌曲中附點(diǎn)八分音符的演唱。

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  一、準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊,邊唱歌邊做拍手游戲。

  二、按要求編創(chuàng)歌詞。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  電子琴磁帶節(jié)奏卡 音樂(lè)課件

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、師生問(wèn)好。

  二、情景導(dǎo)入

  師:同學(xué)們看外面陽(yáng)光明媚,多美的春天哪!大家想去郊游嗎?跟著老師一起出發(fā)吧!表演《郊游》。

  師:大家走累了吧?!前面有一片大樹(shù)林,我們歇會(huì)兒。大樹(shù)媽媽真高呀!想唱一首歌嗎?表演《大樹(shù)媽媽》。

  師:穿過(guò)樹(shù)林同學(xué)們往前看,前面就是大花園。我們?nèi)タ纯椿▓@里有些什么花?

  三、學(xué)習(xí)新歌《打花巴掌》

  1.聽(tīng)錄音范唱(好現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聆聽(tīng).聽(tīng)聽(tīng)歌中都唱了些什么花?一首好聽(tīng)的歌曲聽(tīng)后,你們都聽(tīng)到有什么花了嗎?)誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)花的.名字?師:啊!你真聰明,記憶力真好.那你們除了聽(tīng)到歌曲中唱了許多花之外,還聽(tīng)到什么嗎?(生:有拍掌的聲音)表?yè)P(yáng)聽(tīng)出來(lái)的同學(xué)聽(tīng)的認(rèn)真.(如:生沒(méi)聽(tīng)出來(lái)教師可用動(dòng)作提示)

  接下來(lái)老師請(qǐng)大家再次欣賞一遍歌曲(提示學(xué)生這首歌曲“的”讀做“dei” 請(qǐng)同學(xué)們豎起小耳朵,聽(tīng)一聽(tīng),這首兒歌和我們以前學(xué)的歌曲有沒(méi)有不太一樣的地方,生:前半部分是————說(shuō)出來(lái)的,后半部分是————唱出來(lái)的,由“說(shuō)”和“唱”兩部分組成。

  生:歌曲一開(kāi)始只念不唱,后面才唱,歌詞都一樣。

  2、學(xué)習(xí)“說(shuō)”的部分

 、倥墓(jié)奏

  好,我們先來(lái)學(xué)習(xí)“說(shuō)”的部分,老師請(qǐng)同學(xué)在來(lái)聽(tīng)一遍“說(shuō)“的部分,請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng),說(shuō)的部分的節(jié)奏是什么樣的?老師為同學(xué)準(zhǔn)備了幾張節(jié)奏卡片,請(qǐng)你根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)把這幾張節(jié)奏卡片進(jìn)行排序(聽(tīng)兩遍后請(qǐng)同學(xué)到前面來(lái)進(jìn)行排序)同學(xué)們你們都同意這名同學(xué)拍的順序嗎?生:同意,那我們先來(lái)拍一下節(jié)奏試試.

 、谶吪墓(jié)奏邊讀歌詞

  師:同學(xué)們拍的不錯(cuò),下面老師給同學(xué)增加一些難度請(qǐng)你們按照節(jié)奏和詞來(lái)讀一讀,有沒(méi)有信心讀好呀!(教師給速度)學(xué)生邊拍邊讀(拍擊兩遍,教師及時(shí)糾錯(cuò))

  師:同學(xué)們你們注意到了嗎?這里面出現(xiàn)了一個(gè)附點(diǎn)音符,你們知道在哪嗎?

  生:“我們”的“我”。

  師:對(duì),同學(xué)們回答的非常正確。(出示附點(diǎn)八分音符及相應(yīng)的字)我們應(yīng)該怎么讀呢?

  生:把“我”字讀的長(zhǎng)一些,好我們同學(xué)一起來(lái)試一試吧。

  加上拍手讀“說(shuō) ”的部分

 、劢育堄螒

  剛才你們拍的真棒!下面我們來(lái)做一個(gè)接龍游戲

  同學(xué)們你們加上拍手讀“說(shuō)”的部分,老師接唱“唱”的部分。(為學(xué)習(xí)“唱”的部分做鋪墊)

  3、學(xué)習(xí)“唱”的部分

  師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們對(duì)這首歌有了一個(gè)大致的了解,它是由“說(shuō)”和“唱”兩部分組成的,誰(shuí)能告訴老師“唱”這一部分告訴我們他們干什么去了?

  生:他們?nèi)ゲ苫恕?/p>

  師:都采到什么花了?

  生:有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。好我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)說(shuō)的都對(duì)不對(duì)(邊放錄音,教師邊用多媒體出示花和花名)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌詞的記憶

 、偕S琴逐句學(xué)唱

  師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴試著唱一唱。(把書(shū)翻到16頁(yè))

 、谶M(jìn)一步學(xué)唱歌曲

  師:我們一起來(lái)唱一遍請(qǐng)同學(xué)在演唱中注意這三處帶有附點(diǎn)音符歌詞的唱法.(提著、茉莉、采朵)

  剛才同學(xué)們唱的都很好,下面老師用兩種不同唱法,唱一下兩處帶有“采朵”的地方,請(qǐng)你來(lái)判斷一下哪種唱法對(duì)?

  師:好同學(xué)聽(tīng)的都很認(rèn)真仔細(xì),那么你們?cè)谘莩幸欢ㄒ⒁鈪^(qū)分這兩處的不同,老師相信你們唱的會(huì)比我好.我們一起來(lái)完整的演唱歌曲.

  4、完整演唱歌曲

  現(xiàn)在,我們加上前半部分,完整的演唱歌曲。

  生隨琴完整演唱歌曲,“說(shuō)”的部分與同桌拍手。

  四 、歌表演

  ①學(xué)生創(chuàng)編

  師:同學(xué)們唱的可真好,你們看,這“說(shuō)”的地方我們是邊拍手邊讀的,那么“唱”的地方我們能不能邊唱邊表演呢?我們給它加一加動(dòng)作好嗎?這么美的花,咱們也來(lái)采幾朵吧,請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)著音樂(lè)隨老師邊唱邊做動(dòng)作.

  生:創(chuàng)編動(dòng)作。

 、趲熆偨Y(jié)后帶領(lǐng)學(xué)生表演

 、蹘熒煌S錄音表演,“說(shuō)”的部分與同桌拍手。“唱”的部分創(chuàng)編動(dòng)作,老師看到有的同學(xué)早就急不可待,躍躍欲試的想表演呢。那老師就請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)帶大家一起邊唱邊采花吧。

  五、歌曲改編

  ①學(xué)生創(chuàng)作

  師:同學(xué)們表演的可真好,我想給你們出一道更難一點(diǎn)的,這首兒歌從一月一說(shuō)到了四月四,你能接著往下說(shuō)嗎?(黑板出示五月五到十月十)我把大家分成六大組,一個(gè)大組編一個(gè)。請(qǐng)把你們組創(chuàng)編的歌詞用鉛筆寫(xiě)到書(shū)中四月四下方,同學(xué)們創(chuàng)編的歌詞一定要說(shuō)著合轍壓韻.

  生:創(chuàng)作歌詞。

 、谛〗M匯報(bào)創(chuàng)編結(jié)果。好,哪一組愿意先來(lái)匯報(bào)你們組創(chuàng)編的結(jié)果.

  ③個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演,其他學(xué)生跟伴奏演唱?jiǎng)?chuàng)作作品。

  師:同學(xué)們編的可真好,你們想不想把自己創(chuàng)作的作品唱給聽(tīng)課的老師聽(tīng)呢?(想。┖,那你們就要用優(yōu)美的歌聲來(lái)演唱!誰(shuí)到前面來(lái)表演?

  教師彈琴,學(xué)生演唱。

  打花巴掌的,五月五,我們從小愛(ài)跳舞;

  打花巴掌的,六月六,我們從小愛(ài)游泳;

  打花巴掌地,七月七,我們從小愛(ài)游戲;

  打花巴掌的,八月八,我們從小愛(ài)爸爸;

  打花巴掌的,九月九,我們從小懂禮貌;

  打花巴掌的,十月十,學(xué)習(xí)進(jìn)步是大事。

  六、小結(jié):同學(xué)們,今天我們不僅學(xué)習(xí)了《打花巴掌》這首歌曲,還使我們同學(xué)了解了說(shuō)唱風(fēng)格的北京兒歌,老師希望同學(xué)們課間多做“打花巴掌”這樣有意義的游戲,把歌曲讀說(shuō)部分改成你們所熟悉的內(nèi)容,讓我們重新為“打花巴掌”賦予新的生命!今天的課就上到這里,最后讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束本節(jié)課.

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