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幼兒園數學教案

時間:2024-11-12 15:18:23 教案 投訴 投稿

[精華]幼兒園數學教案15篇

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編整理的幼兒園數學教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

[精華]幼兒園數學教案15篇

幼兒園數學教案1

  目標

  使幼兒初步感知物體有高、有矮。

  讓幼兒比較哪個物體高、哪個物體矮。

  引導幼兒按高矮給物體排序。

  準備

  兩朵小紅花。

  大中小三個娃娃。

  高矮不一的玩具若干。

  活動過程

  1、設置情境,導入主題。

  在黑板上方貼一朵小紅花,下方貼一朵小紅花。

  教師:哪個小朋友能幫老師將黑板上的兩朵小紅花都摘下來呢?

  請一名幼兒摘紅花。幼兒摘到了下方貼的紅花,怎么也夠不到上方貼的紅花。

  這時,教師輕松地將上方的紅花摘下來。

  教師:老師為什么能摘到上方的小紅花呢?

  幼兒:因為老師個子高。

  教師:那小朋友為什么沒能摘到這朵小紅花呢?

  幼兒:因為小朋友個子矮。

  2、學習比較高矮。

  教師:誰愿意和這位小朋友比一比高矮呢?(請一位和他高矮差不多的幼兒,這樣幼兒不容易看出來,從而引出比較的`方法。)

  教師:大家能看出來誰高誰矮嗎?

  幼兒一會兒說這個小朋友高,一會兒又說那個小朋友高。

  教師:他們這樣站著不容易看出高矮,我們讓他們背對背站著吧。

  讓兩名幼兒背對背站著再比較,引導幼兒說出完整話:甲比乙高,乙比甲矮。

  3、學習按高矮給物體排序。

  教師:這是誰。浚▋蓚娃娃)

  教師:老師把她們都放在這張平平的桌子上,看看這兩個娃娃誰高、誰矮?(大娃娃比小娃娃高,小娃娃比大娃娃矮。)

  教師:我還有一個娃娃,我也把她放在這張平平的桌子上,并放在這兩個娃娃的中間,這里就有1、2、3三個娃娃?纯此饶膫娃娃高?比哪個娃娃矮?(比小娃娃高,比大娃娃矮。)

  活動延伸

  教師:老師為小朋友準備了很多玩具,這些玩具有高有矮,請小朋友在桌子上比一比,按高矮來排排隊。

幼兒園數學教案2

  設計意圖:

  在角色游戲和猜想活動中復習幾何圖形的結合分類,以及復習10以內序數的加法,鞏固三維特征的概括。同時發(fā)展思維的敏捷性及培養(yǎng)幼兒的合作能力。

  活動目標:

  1.學習按照物體的不同形狀特征進行分類活動。

  2.學習辨認圓形、三角形、正方形。

  活動準備:

  1.不同大小、不同顏色的圓形、三角形、正方形若干,常見的圓形、三角形、正方形的

  2.物品若干件,家三個(家門分別為圓形、三角形、正方形)。

  活動過程:

  1.教師提問引起幼兒興趣。

  小朋友你們都有自己的家嗎?你們認識自己的`家嗎?

  2.出示圓形、三角形、正方形、長方形圖形。

  可是今天有幾個小寶寶不認識自己的家了,他們正著急地哭呢?小朋友咱們來看看是誰?

  原來是這些圖形寶寶不認識是自己的家了,小朋友咱們應怎么辦呢?(幫他們找到家、把他們送回家)

  3.做游戲:送圖形回家。

  出示圖形寶寶的房子,讓幼兒觀察4座房子的不同點:門不一樣,有圓形、三角形、正方形、長方形。

  請幼兒選一個自己喜歡的圖形,說出是什么圖形,把它送回自己的家。

  教師和幼兒一起檢查有沒有小朋友把圖形寶寶送錯了家的。

  4.出示掛圖《找圖形》,讓幼兒觀察,啟發(fā)幼兒說出每種物品是有那幾種圖形寶寶變成的。

  5.做《找朋友》的游戲,引導幼兒能按兩種不同因素進行分類。

  每個幼兒的胸前都貼有一個圖形寶寶的胸卡,教師引導幼兒找相同的圖形寶寶做朋友。

  交流為什么在一起做朋友(引導幼兒說出我們的顏色一樣、形狀一樣或我們的形狀一樣、大小也一樣

  活動延伸:

  在日常生活中組織小朋友做圖形分類活動。

幼兒園數學教案3

  活動名稱:

  紐扣分類

  活動目標:

  1、能按照一個以上的共同特征給紐扣分類,會記錄分類結果。

  2、復習點數6以內數量的技能。

  3、樂于參與操作活動,感受發(fā)現的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

  5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

  活動準備:

  大記錄紙一張;幼兒人手一份紐扣、二個盤子、一張記錄紙、鉛筆;投影設備。

  活動過程:

  一、導入:觀察老師衣服上的紐扣,數數有幾粒。

  二、觀察多樣的紐扣。

  1、師:小朋友,這些都是什么呀?(紐扣)數數一共有幾粒?這些紐扣是什么樣的?(幼兒相互交流)

  2、師:這些紐扣看上去不一樣,但他們也有一些相同的特點。請你說說這些紐扣有哪些地方是相同的?

  3、師:這些紐扣擠在一起,多難受呀,請小朋友按紐扣上的一個相同特點把紐扣分成兩份,還要在記錄紙上寫下來。

  4、觀察記錄紙,說說標記的意思,討論記錄方法。

  5、請一個幼兒表演分類方法并記錄。

  6、鼓勵幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。教師巡回指導。

  7、請個別幼兒展示記錄結果,表演并講述分類方法。

  三、紐扣拼畫。

  1、師:紐扣除了可以扣住衣物,還可以拼成漂亮的圖畫呢。你能用紐扣拼出什么呢?請你數數你拼了幾粒紐扣。

  2、展示幼兒拼畫作品,個別幼兒講述,其余互相欣賞。

  教學反思:

  幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的'空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設的要求。

幼兒園數學教案4

  設計意圖:

  小朋友特別喜歡幫花片積木排隊、串珠、穿項鏈等。因此,我就根據我們班近期發(fā)現的問題設計了這次活動。想通過這次活動使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認知,讓孩子能根據圖形的排列進行排序。

  活動目標:

  1、能根據圖形的排列規(guī)律進行排序。

  2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力,提高幼兒的判斷推理能力。

  3、感受不同顏色,不同圖形按規(guī)律排序的樂趣。

  活動準備:

  1、各種圖形若干,雙面膠

  2、幼兒操作紙

  活動過程:

  1、 出示邀請卡,激起幼兒的興趣。

  老師:“今天老師收到了一張邀請卡,我們來看看里面寫了什么?”

  老師:“親愛的小朋友,我是圖形國王,我想邀請大家來參加我們的音樂會,希望你們打扮的漂亮點!”

  2、出示一個圖形單一的花環(huán)。

  老師:“老師也想去參加音樂會,所以我已經準備好了一個花環(huán),我想戴著漂亮的花環(huán)去音樂會,老師戴上這個花環(huán),好看嗎?”

 。ɡ蠋煷魃匣ōh(huán),激起幼兒的興趣。)

  老師:“我們一起來看看這個漂亮的花環(huán)是怎么做的?”

  讓幼兒仔細觀察花環(huán),培養(yǎng)他們的觀察和比較能力。

  老師:“咦!這是什么?”(指著小紅旗)

  告訴幼兒觀察花環(huán)的時候要從小紅旗這邊看過去。

  老師:“好,我們再來看看這些圖形是怎么排列的?”

  小紅旗:黃色圓形紅色圓形 黃色圓形 紅色圓形……

  (可以引導幼兒一起來說一下規(guī)律)

  小結:老師準備的花環(huán)是用相同形狀、不同顏色的圖形有規(guī)律的排隊的。

  3、出示另一個圖形較多的花環(huán)。

  老師:“剛才花環(huán)的形狀太簡單了,老師還準備了一個更多圖形的花環(huán)!弊層變涸儆^察這一條花環(huán),并且讓他們與上一條進行比較。

  小紅旗:黃三角形藍圓形 黃三角形 藍圓形……

  小結:原來這個花環(huán)是由不同形狀、不同顏色的圖形有規(guī)律的排列的,所以很好看。

  4、引導幼兒根據圖形排列規(guī)律接著排圖形。

  老師:“這邊老師還有一條更加漂亮的花環(huán),不過老師還沒做好,老師想請小朋友來幫幫老師的忙,你們愿意嗎?”

  可以叫小朋友上來繼續(xù)完成,并給予評價表揚,再引導小朋友來總結一下。

  5、操作活動:(裝飾花環(huán))啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。

  老師:“老師也給小朋友們準備了花環(huán),不過老師一個人做的太慢了,還沒有全部粘好,小朋友自己去完成,好不好?”

  老師出示為幼兒準備的操作材料,有頭帶、各種圖形,請幼兒按照圖形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。

  老師:“好,我們開始做,做好了,請雙面膠幫忙。”

  6、幼兒操作活動,教師巡回指導。

  7、活動評價。

 、倮蠋熣故緜別幼兒的作品,請幼兒說說,他是怎樣做的?

 、诒頁P做的好的幼兒。

  8、出示一條排列更復雜的項鏈。

  老師:“老師為了把自己打扮的更漂亮,還準備了一條項鏈,這條項鏈很長,你們來看看這條項鏈是怎么做的?”

  小紅旗:黃正方形綠三角形 綠三角形 黃正方形 綠三角形 綠三角形……

  小結:這條漂亮的項鏈原來是更多圖形按規(guī)律排列的。

  9、操作活動:(裝飾項鏈)啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。

  老師:“小朋友想不想自己也有這么一條漂亮的項鏈呢?”

  老師:“老師已經幫你們準備好了材料,就等著你們給自己做一條漂亮的項鏈了。

  10、幼兒操作活動,教師巡回指導。

  11、活動評價。

 、倮蠋熣故緜別幼兒的作品,請幼兒說說,他是怎樣做的?

  ②表揚做的好的幼兒。

  ③帶領幼兒一起去參加音樂會。

  12、老師:“好,音樂會開始了,我們快點戴上漂亮的花環(huán)和項鏈一起去參加吧!”

  教學反思:

  這個活動《按規(guī)律排序》,目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題,整個活動以收到邀請卡參加音樂會貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現一些簡單圖形排隊是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現規(guī)律的基礎上自己去動手實踐,在實踐的過程中引導幼兒進一步掌握并概括簡單圖形的排列特征。第三個環(huán)節(jié)讓幼兒掌握復雜一點的圖形的排列規(guī)律和特征。讓幼兒感受了不同顏色,不同圖形按規(guī)律排序的'樂趣,也訓練了幼兒的觀察力,思維的敏捷性。

  在這次活動過程中,對于一個經驗不足的我來說,有很多不好的地方要進一步完善:設計的內容對于中班的幼兒來說偏簡單,這要求我要去更多的了解幼兒現在所能達到的能力水平;在幼兒操作前應給予說明,讓幼兒明白各種操作材料的主要用途和操作過程,操作中給予指導,可以讓幼兒相互檢查所做的內容,讓他們能夠得到進一步的鞏固,操作后要給予評價,評價時要圍繞這個活動的目標來進行,這就需要更加明確活動目標;一些細節(jié)的東西也不容忽視,準備工作也要做的扎實。

  相信通過這樣一次次的鍛煉,我會做的更好!

幼兒園數學教案5

  活動目標:

  1.在游戲活動中復習10以內的數概念(數的形成、數數、認數字、比較數的大小和數序等)。

  2.訓練思維的正確性、敏捷性。

  3.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動準備:

  幾何圖形片10張、紅黃藍三色的幾何圖形板長方形、三角形、半圓形(上有紅黑綠三種顏色寫的1"10的數字各一個)、數字牌每人一塊。

  活動過程:

  師生進入數學宮

  游戲一:做的對有快(復習10以內數的形成、數數)

  1.目測幾何圖形的個數做動作

  2.添上或去掉1后做動作。如:看到8快圖形就做9或7的動作。

  游戲二:踏得對又快(復習10以內的數字、比大。

  在地上任意放置圖形,幼兒按要求找到圖形數字,用腳踏上去。老師可提各種各樣的要求,如:踩三角形上紅顏色數字;踩比3大、比7小的黑顏色的數字。

  游戲三:排得對又快(復習10以內的數的排列和分類)

  1.按圖形的形狀不同將數字從大到小的順序排列。

  2.按圖形的顏色不同將數字按從小到大的順序排列。

  游戲四:比得對又快(復習10以內數的大小、數序)

  1.每一幼兒胸前掛一數字牌,在樂曲聲中找一位好朋友,找到朋友后兩位幼兒比較數字的大。簲底执蟮挠變赫局鰟幼鳎瑪底中〉挠變憾紫伦鰟幼,數字一樣大的幼兒相互擁抱做好朋友。

  2.要求幼兒迅速胸前數字大小依次從大到小排隊,做動作走出數學宮。

  活動反思:

  本次活動是一節(jié)10以內加減法計算的復習課。其重點放在:1.復習10以內的加減法,能準確迅速地進行運算。2.提高靈敏性,養(yǎng)成良好的游戲秩序。《綱要》中所說:“幼兒園數學應以游戲為主要向導,孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高!比绻麊我粚W習數學,孩子們會感到枯燥無味。于是我在活動中設計了《數學宮》這個游戲,將加減法應用于數學宮的闖關中,讓幼兒在游戲中體會學習的快樂,增強孩子們對數學活動的興趣。

  整個活動以去《數學宮》的情境貫穿,分成了三個環(huán)節(jié):停車,闖關,找禮物。在設計游戲環(huán)節(jié)的`時候,每個環(huán)節(jié)的要求都不同,注意到了教學內容之間的遞進,使孩子學習數學的能力得到了不同程度的提高。每個一環(huán)節(jié)也都注意到了以幼兒為主體,讓孩子在玩的過程中自己運算、檢查,在與同伴的不斷碰撞中,計算能力得到了提高。特別是闖關活動中的第二關:投擲,孩子們能個個參與,自己分組檢查投擲結果的對錯,使孩子們樹立了自我檢查的意識,活動的能動性得到了很好的發(fā)揮。第三關:看誰報得多;顒又羞\用了搶答的形式,而且提出了說過了不能再說的要求,孩子們又要聽好同伴報的算式,還要自己想好搶答的算式,注意力非常集中,在一個數的算式報完后,能主動提出換一個數字,參與活動的積極性可想而知。在游戲中我還把孩子們分成了男隊和女隊,回答對的孩子手上貼上五角星,游戲結束后檢查男隊和女隊的五角星數量,充分體現了游戲的結果。

  不過在活動中過程中也呈現出了一些問題;顒拥拈_始,孩子們開著汽車進活動室,讓幼兒按掛在胸口的算式的得數,找停車位停車,我把停車位的數字放在和幼兒視線平行,本來以為這樣更適合幼兒,沒想到孩子們都著急得停車,把數字都擋住了,而且每個停車位中間間隔不多,孩子們便顯得有些擠了。

  接下來的闖關游戲中,孩子們的個體差異比較突出,由于要求每個孩子都參與游戲,能力強的幼兒都能跟著老師的思路,聽清每一關的要求進行游戲,而有些能力較弱的孩子就顯得無所事事,只是注意到游戲的過程,沒有按要求完成任務。

  最后一個環(huán)節(jié)“找禮物”時,孩子們看到禮物都很興奮,都著急想去找禮物,好多幼兒就沒有聽清要求,沒有去找得數一樣的算式,而是去找一樣的算式,這樣就找不到禮物,游戲秩序有點混亂。

幼兒園數學教案6

  活動目標

  1、比較目測法和點數法在計數速度和準確性方面的差異。

  2、感知數字8的數量守恒。

  3、運用已學過的群數法進行快速計數。

  活動準備

  1、畫有7只小鳥的圖卡一張。

  2、畫有8只大象和8只老鼠的圖卡一張。

  3、畫有8只小兔排成一橫排的圖卡和8只灰兔圍成一個圓形的圖卡各一張。

  4、幼兒用書。

  活動過程

  一、比較目測法和點數法在計數速度和準確性方面的差異,復習群數法。

  1、教師出示畫有7只小鳥在天空飛翔的'圖卡,5秒鐘后將圖卡翻轉過來,呈現圖卡的空白背面,請幼兒說一說,這張圖卡上有幾只小鳥。

  2、教師將圖卡翻轉回來,請幼兒一一點數,最后確定小鳥的正確數量。

  3、教師介紹兩種方法的名稱:

  第一種,老師用很快的速度呈現圖卡,你們估計小鳥數量的方法叫目測法;

  第二種,請你們一個一個來數的方法叫點數法。

  4、幼兒想一想,比較一下兩種方法各有什么優(yōu)點和缺點。

  5、教師小結:目測法的速度很快,但是不準確;點數法比較準確,但是比目測法的速度要慢一點。

  6、想一想,有沒有熟的比較快又比較準確地方法。

  教師和幼兒一起運用群數家接數的方法點數小鳥的數量。

  二、排除物體大小的干擾,感知8的數量守恒。

  1、出示簇擁在一起的8個吹起來的氣球和8個干癟的氣球,請幼兒分別點數兩堆氣球的數量,比較兩堆氣球的多少。

  2、小結:吹起來的一堆氣球感覺比較多,沒有吹的一堆氣球感覺比較少。

  實際上兩堆氣球一樣多,都是8個。

  三、排除物體排列位置的干擾,感知8的數量守恒。

  1、教師出示畫有8只白兔排成一排得圖卡和畫有8只小灰兔圍成一個圓形的圖卡。

  請幼兒目測兩種兔子的數量,猜猜誰多誰少,還是一樣多。

  2、教師小結。

  四、打開幼兒用書,完成上面的練習。

  1、幼兒先運用目測的方法,猜猜哪朵花上的蜜蜂多,哪朵花上的蜜蜂少。

  2、在蜜蜂數量一樣多的幾個花朵下面的方框里打勾。

幼兒園數學教案7

  活動目的:

  1、通過目測比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對性。

  2、學習高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

  3、學會簡單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

  重點:通過目測比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對性。

  難點:學習高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

  活動準備:

  1、演示教具:兩棵高矮不同的樹。

  2、操作材料:高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套娃等等。

  活動過程:

  (一)目測比較物體的高矮。

  1、出示兩個娃娃,引導幼兒觀察。

  “這是誰?(兩個娃娃)我把她們都放在這張平平的桌子上。看看這兩個娃娃誰比誰高?誰比誰矮?(大娃娃比小娃娃高,小娃娃比大娃娃矮。)”

  2、再出示一個中娃娃,引導幼兒比較。

  “我還有一個娃娃,我也把她放在這張平平的桌子上,并放在這兩個娃娃的中間,這里就有1、2、3三個娃娃。看看她比哪個娃娃高?比哪個娃娃矮?(比這個小娃娃高,比這個大娃娃矮。)原來她們是比過以后才能知道高矮。”

 。ǘ┯變汉陀變盒〗M比高矮活動。

  1、請一高一矮兩個幼兒上來比高矮。

  “剛才我們的娃娃比過高矮了,那我們小朋友也來比一比吧,我先請這一組的兩個小朋友上來,你們都站在平平的地板上。看看這兩個小朋友誰比誰高?誰比誰矮?”

  2、再請一個中等個子的幼兒上來,三個小朋友比高矮。

  “我再請一個小朋友上來,站在地板上,在這兩個小朋友的`中間,看看她比誰高?她比誰矮?”

  3、我知道還有其他組的小朋友也想來比一比,再請這組的兩個小朋友上來。同上。

  (三)幼兒和樹小組比高矮。

  1、幼兒和大樹比高矮。

  “現在我請小朋友和別的東西比一比,知道是什么嗎?(樹)我把樹放在平平的地板上,樹高還是矮?(不知道)要想知道樹是高還是矮是要有東西和它比的,那我請這組的一個(中個)小朋友來和這棵樹比一比。誰比誰高?誰比誰矮?”

  2、出示小樹。“你們說是小朋友矮,那我還有一棵小樹,也把它放在平平的地上,看看現在是誰比誰高?誰比誰矮?那小朋友和兩棵樹比一比是(小朋友比大樹矮,小朋友比小樹高。)”

  3、我知道還有其他組的小朋友也想來和樹比一比,再請那組的一個(高個)小朋友上來。誰最高?誰最矮?(大樹比小樹高,大樹比小朋友矮。)

  小結:高和矮是要通過比較以后才能知道的,單獨一個東西不能判斷高矮。

 。ㄋ模┌锤甙判颉

  1、“老師為小朋友準備了很多玩具,這些玩具有高有矮,請你們在桌子上去比一比,按高矮來排排隊!

  每個小朋友使用以下幾類操作材料:

 。1)按瓶子高矮排序;

 。2)按套娃的高矮排序;

 。3)用積木從低到高疊樓梯;

  (4)按杯子高矮排序;

  (5)按小棒高矮排序。

  2、討論:請個別幼兒把排好的玩具拿到講臺來,這是什么玩具?數數有幾個?教師指其中一個問,說說比這個玩具高的有哪些?比它矮的有哪些玩具?

 。ㄎ澹⿷敉饣顒

  幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

  “今天我們學會了怎么樣比高矮,現在我們從矮到高排著隊,到外面找一找,有什么東西可以比高矮!

幼兒園數學教案8

  活動目的:

  1、通過目測比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對性。

  2、學習高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

  3、學會簡單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

  重點:通過目測比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對性。

  難點:學習高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

  活動準備:

  1、演示教具:兩棵高矮不同的樹。

  2、操作材料:高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套娃等等。

  活動過程:

  (一)目測比較物體的高矮。

  1、 出示兩個娃娃,引導幼兒觀察。

  “這是誰?(兩個娃娃)我把她們都放在這張平平的桌子上?纯催@兩個娃娃誰比誰高?誰比誰矮?(大娃娃比小娃娃高,小娃娃比大娃娃矮。)”

  2、 再出示一個中娃娃,引導幼兒比較。

  “我還有一個娃娃,我也把她放在這張平平的桌子上,并放在這兩個娃娃的.中間,這里就有1、2、3三個娃娃?纯此饶膫娃娃高?比哪個娃娃矮?(比這個小娃娃高,比這個大娃娃矮。)原來她們是比過以后才能知道高矮!

 。ǘ┯變汉陀變盒〗M比高矮活動。

  1、請一高一矮兩個幼兒上來比高矮。

  “剛才我們的娃娃比過高矮了,那我們小朋友也來比一比吧,我先請這一組的兩個小朋友上來,你們都站在平平的地板上。看看這兩個小朋友誰比誰高?誰比誰矮?”

  2、再請一個中等個子的幼兒上來,三個小朋友比高矮。

  “我再請一個小朋友上來,站在地板上,在這兩個小朋友的中間,看看她比誰高?她比誰矮?”

  3、我知道還有其他組的小朋友也想來比一比,再請這組的兩個小朋友上來。同上。

 。ㄈ┯變汉蜆湫〗M比高矮。

  1、 幼兒和大樹比高矮。

  “現在我請小朋友和別的東西比一比,知道是什么嗎?(樹)我把樹放在平平的地板上,樹高還是矮?(不知道)要想知道樹是高還是矮是要有東西和它比的,那我請這組的一個(中個)小朋友來和這棵樹比一比。誰比誰高?誰比誰矮?”

  2、出示小樹!澳銈冋f是小朋友矮,那我還有一棵小樹,也把它放在平平的地上,看看現在是誰比誰高?誰比誰矮?那小朋友和兩棵樹比一比是(小朋友比大樹矮,小朋友比小樹高。)”

  3、我知道還有其他組的小朋友也想來和樹比一比,再請那組的一個(高個)小朋友上來。誰最高?誰最矮?(大樹比小樹高,大樹比小朋友矮。)

  小結:高和矮是要通過比較以后才能知道的,單獨一個東西不能判斷高矮。

 。ㄋ模┌锤甙判。

  1、“老師為小朋友準備了很多玩具,這些玩具有高有矮,請你們在桌子上去比一比,按高矮來排排隊!

  每個小朋友使用以下幾類操作材料:

  (1)按瓶子高矮排序;(2)按套娃的高矮排序;(3)用積木從低到高疊樓梯;(4)按杯子高矮排序;(5)按小棒高矮排序。

  2、討論:請個別幼兒把排好的玩具拿到講臺來,這是什么玩具?數數有幾個?教師指其中一個問,說說比這個玩具高的有哪些?比它矮的有哪些玩具?

 。ㄎ澹⿷敉饣顒

  幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

  “今天我們學會了怎么樣比高矮,現在我們從矮到高排著隊,到外面找一找,有什么東西可以比高矮。”

幼兒園數學教案9

  活動目標

  1、教會幼兒區(qū)別高矮,初步掌握高矮的相對關系。

  2、教幼兒一些簡單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

  活動準備

  1、課件-數學:3-3比較概念 3-4比較概念 3-5比較概念

  2、日常生活中能比較高矮的實物若干

  活動過程

  一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高

  1.課件:3-3比較概念

  讓幼兒通過觀察比較,找出圖畫物體的不同點:

  兩棟樓房,一棟樓房高,一棟樓房矮。

  兩座房子,一座房子高,一座房子矮。

  兩個廚子,一個廚子高,一個廚子矮。

  兩個梯子,一個梯子高,一個梯子矮。

  2.逐一出示實物,讓幼兒比一比,誰高誰矮,還是一樣高。

  3.請兩個小朋友上來比比誰高誰矮,還是一樣高,再請全體幼兒互相比比,誰高誰矮,還是一樣高。

  4.請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的'。

  二、教幼兒一些比較高矮的方法

  1.請一高一矮兩個小朋友,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷,誰高誰矮。

  當幼兒發(fā)生錯覺時,揭開謎底,并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度

  2.課件:3-4比較概念

  讓幼兒判斷物體最高、最矮。

  三棟樓,哪棟樓最高?哪棟樓最矮?

  三棵樹,哪棵樹最高?哪棵樹最矮?

  3.課件:3-5比較概念

  看一看圖片上有誰?

  公雞,狗,長頸鹿,貓,小雞。

  比一比它們誰最高?誰最矮?

  誰比誰高?誰比誰矮?

  三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關系

  1.請一高一矮兩個小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較,讓矮的跟更矮的小朋友比較,使幼兒知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老師比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。

  告訴幼兒單獨的某樣東西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。

  2.請三個小朋友上來,再請一個幼兒為他們從高到矮排隊,并說出誰高誰矮,誰比誰高,誰比誰矮。

  四、幼兒實踐操作

  請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹(或三棟樓等)。

幼兒園數學教案10

  活動目標

  1、學習按圖樣拼貼各種物體,并用數字記錄每種圖形的數量。

  2、發(fā)現并感受圖形之間的組合關系。

  3、學會用語言講述操作過程及結果。

  活動準備

  1、課件-各種圖形

  2、幼兒用書《看圖拼畫》

  活動過程

  一、學習用多個圖形拼出三角形。

  1、教師:小豬搬新家了,它需要一塊大的三角形地墊,可是家里沒有。

  它想請小朋友幫忙用這些小的地墊拼出一個大的三角形地墊來。

  2、鼓勵幼兒嘗試用各種圖形組合三角形。

  3、展示與交流

  教師:誰來說說你是用了哪些圖形拼出三角形地墊的?有誰的方法和他不一樣?

  4、教師展示幼兒的作品,引導幼兒發(fā)現組合三角形的.多種方法。

  二、學習看圖拼畫。

  1、教師:小豬還想請小朋友幫它拼出兩幅畫。

  這兩幅畫就在幼兒用書第24頁上,請你們照著樣子用圖形片拼一個和它一樣的畫來。

  拼完后,看看用了哪幾種圖形片,數數每種圖形片用了幾個,并從不干膠材料上選出合適的數字貼在方框中的橫線上。

  2、教師引導幼兒討論:如果沒有一樣大小的圖形,怎么辦?

  3、幼兒操作。

  三、交流與總結

  1、教師出示幼兒拼出的兩種圖樣,逐一引導幼兒討論。

  教師:這張圖是誰拼的?用了幾個什么樣的圖形片?還有誰拼這幅圖時用的材料和他不一樣?

  2、教師引導幼兒發(fā)現:同樣圖樣可以用不同的圖形拼出來。

幼兒園數學教案11

  活動目標:

  1、學習用兩個特征標記記錄圖形,并正確地記錄圖形的數量。

  2、繼續(xù)學習按兩個特征標記選擇相應的圖形。

  3、能大聲地講述操作材料。

  活動準備:

  教具:圖片2張

  學具:幼兒操作材料。

  活動過程:

  一、集體活動。

  1、學習用兩個特征標記記錄圖形和數量。

  展示教學掛圖,引導幼兒觀察畫面,說一說:圖上有什么?它是由什么圖形組成的?這些三角形有什么不一樣?(大小不一樣,顏色不一樣)啟發(fā)幼兒想一想:可以用哪些標記并放在圖形兩邊的橫線上,再引導幼兒數一數,每種圖形的數量,請幼兒報數字,教師進行記錄。

  2、按標記給圖形娃娃找家。

  出示磁性圖片小房子,引導幼兒觀察房子說一說:圖上有什么?房子上有哪些標記?出示圖形娃娃,請幼兒說一說:這些圖形娃娃長得是什么樣子的?啟發(fā)幼兒根據房頂上的兩個標記,幫助圖形娃娃找家,可請個別幼兒上來選圖形放在相應的標記下面,要求幼兒邊送邊說:大的紅圖形娃娃我送你到大的紅標記家,藍的三角形娃娃我送你到藍的三角標記家,……

  二、操作活動。

  1、第一、二、三組:看標記記錄圖形數量。

  指導幼兒觀察畫面,說說:圖上有什么?是由什么圖形組成的?有多少?可以用哪些標記記錄?引導幼兒看圖按標記記錄圖形的`數量。

  2、第四、五、六組:

 。1、)看特征標記選圖形。

  觀察圖形標記,請你根據圖形的兩個特征,剪貼相應。

 。2、)看圖說說:圖上有什么?請你依樣接畫紅旗和輪船。

  三、活動評價。

  請個別幼兒講述自己的操作材料,其他幼兒對照自己的操作材料進行檢查和評價,教師進行簡單的小結。

幼兒園數學教案12

  活動目標:

  1、引導幼兒比較兩種物體的高矮,感知物體的高矮的相對性。

  2、學會簡單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

  活動準備:

  教學課件,音樂磁帶(高人走和矮人走,找朋友),幼兒操作材料

  活動過程:

  一、幼兒游戲,引入主題

  (音樂高人走和矮人走)天氣漸漸的冷了,讓我們先來做個熱身運動,跟著音樂一起來走路,好嗎?

 。ㄓ變簩W習高人走和矮人走,體驗高矮)

  二、觀察圖片,討論正確比高矮的方法。

  1、感知相對性米老鼠高還是矮?

  小結:單獨的某樣東西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。

  2、觀察圖片提問:小猴說:長頸鹿,我比你高!你同意嗎?為什么?

  小猴和長頸鹿應該怎樣才能比出高低?

  提問:兩只木桶誰高誰低?怎樣才能一眼就看出來?

  師小結:物體放近一些,才能比出高矮。

  三、朋友比高矮

  1、觀察圖片有兩個好朋友,聽你們的話,靠近一些比高矮,誰高誰矮?應該怎樣比?

  小結:站在同樣高的地方才能真正的比出高矮2音樂游戲:找朋友比高矮(幼兒跟著音樂找一個朋友比較高矮)

  (1)小朋友想不想也找一個自己的好朋友用正確的'方法比比高矮呢?

  有哪兩個小朋友愿意先上來比一比?我們家?guī)椭麄儽缺瓤矗l高誰矮?

  XX小朋友,你是不是比他高?能把這句話說完整嗎?(引導幼兒說出:我比你高和我比你矮的句子。)

 。2)馬上我們就跟著音樂一起來找一個好朋友比比高矮,當音樂停時,我們就說比一比,誰是高來誰是矮然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮,好嗎?

 。3)剛才我們找了朋友比了高矮,但是林老師發(fā)現有的好朋友之間意見不統(tǒng)一,誰有好辦法,正確的比出兩個人之間的高矮?

 。4)幼兒討論:兩人必須站直了;我們可以先比一比肩膀,或者比一比鼻子。

  (5)幼兒根據討論經驗再次與朋友比高矮。

  四、設置情境,學習3以內正確的排序方法。

  1、剛才我們玩游戲高興嗎?小動物們看到我們小朋友玩的這么開心,他們也想來湊熱鬧。它們也想來比比誰高?誰矮?

  2、幼兒操作。介紹自己的經驗。

  五、幼兒討論三個物體如何比高矮

  1、先找出最高的取出,在將剩下的兩個比,找出最矮的,就能找出誰最高誰最矮;先找出最矮的取出,在將剩下的兩個比,找出最高的,就能找出誰最高誰最矮。

  2、幼兒再次操作,能力強的幼兒四個動物比高矮。

  活動延伸:

  今天,我們學會了用正確的方法比較高矮,老師這兒還有許多動物寶寶也想比比高矮,你們愿意幫忙嗎?讓我們一起來試試吧。ㄓ變旱絽^(qū)域中進行操作)

幼兒園數學教案13

  活動目標

  1、能將5以內高矮、粗細不同的物體進行排序。

  2、探索兩種排序之間的關系,增強學習數學的興趣。

  活動準備

  1、課件-比較長短、粗細

  2、幼兒操作材料

  活動過程

  一、復習鞏固比較兩個物體高矮的方法。

  1、請幼兒和老師來比高矮。

  教師:老師要和你們玩一個新的游戲,我請一位小朋友上來和老師比高矮,在比高矮之前呢?

  請小朋友把你們的眼睛蒙住。

  (幼兒和教師比高矮的時候,幼兒踩在椅子上。)

  請小朋友來看一看,我和小朋友誰高誰矮呢?你從哪里看出來的。

  2、請幼兒說一說。

  3、教師小結:兩個人比高矮的時候要站在同一水平面上,而且要挨得近一些。

  二、探索按照高矮排序的方法。

  1、教師請五個小朋友到臺前,有的站著,有的坐著,有的蹲著。

  教師:我們現在怎么比較他們的高矮呢?

 。ㄗ屗麄兌颊酒饋,站在同一水平面上。)

  2、五個小朋友按從高到矮的順序排序。

 。1)教師:現在他們都在同一水平面上了,我們怎樣給他們排排隊呢?

  先找出來最高的,排在前面,再找第二高的排在最高的后面,再找第三高的挨著第二高的往后排。

 。2)教師:笑笑和左左兩個小朋友看起來差不多高,怎么辦呢?

  先讓他們站在同一水平面上,靠的`近一點立正站直,或者請他們背靠背,都不仰頭,看一看誰的個頭高一點。

 。3)用同樣的方法進行從高到矮排序。

  教師:五個小朋友是按照什么順序排的?除了從高到矮排,還能怎么排呢?

  三、探索按照高矮粗細排序的方法。

  1、我們可以按照什么規(guī)律給它們排隊呢?

 。◤拇值郊毣驈募毜酱;從高到矮或從矮到高。)

  2、探索兩種排序之間的關系。

  教師:兩種排列的順序有什么不同呢?你發(fā)現了什么秘密嗎?

  四、打開幼兒用書,按要求完成排序。

  1、教師幫助幼兒理解題目的要求。

  2、教師指導幫助能力較差的幼兒。

  3、幼兒之間互相檢查,交流討論。

幼兒園數學教案14

  活動目標:

  1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊,會向左和右數物體個數。

  2、知道參照物的不同,左邊和右邊的方向也會變。

  3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

  活動準備: 動物圖片

  活動過程:

  一、猜謎導入,感知自身的左右

  1、區(qū)別左右

  教師:今天老師給小朋友帶來了一個謎語:一棵小樹五個叉,不長樹葉不開花,從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。喔,這么多小朋友舉起了手,那你們知道舉手的這只手是——(右手)

  教師:對呀,平時我們一般都舉右手,高高舉起你的右手。(教師檢查)平時,你們的右手做些什么事情呢?教師小結:右手一般做拿筷子,握筆,刷牙,寫字等等。那舉起你們的左手,說說左手一般做些什么事情?

  小結:對呀,左手,右手是我們身上的一對好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

  2、找一找

  教師:想一想,我們的身上,還有哪些象手一樣,是一左一右的一對好朋友。

  3、游戲

  教師:剛才小朋友找的又快又好,現在老師要請我們身上的這些好朋友做個游戲,這個游戲就叫“我說你說你做”我們來試試。看誰的小耳朵最靈,反應最快。

  教師:來,來,來,舉起你的右手來。 幼兒:我的右手舉起來。(逐一進行:舉起左手,拍拍右腿,摸摸左耳,增加難度:右手摸左耳,左手拍右腿等等。

  4、鞏固熟悉左右

  剛才小朋友玩的開心嗎?其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西,你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)

  二、探索交流,熟悉左右的相對性和絕對性。

  教師:有5只小動物看到我們玩的那么開心,也來湊熱鬧了。看,誰來了。(出示五只小動物的圖片。)

  提問:

  1、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?

  2、從左邊數起,第3個是誰?

  3、從右邊數起,第4個是誰?

  4、小貓排在第幾個?(可以從左,也可以從右看)

  5、小鳥在哪一邊?追問:在誰的左邊?在誰的'右邊?

  練說:小鳥在()的左邊,在()的右邊。

  6、總結:我們看的標準不同,左右方向也不同,比如,舉例說明。

  7、練說:我在誰的右邊,在誰的左邊。

  三、聯系生活,應用左右

  今天,我們學了一個新本領,認識了左右,其實,在我們生活中經常會用到左右。想想,我們上下樓梯要靠()邊走,那等會老師帶小朋友去散步的時候,看看你們能不能說到做到。

  1、整隊。

  2、聽口令:向左轉,向右轉。向左走三步,向右走三步。

  3、換個方向,認識左邊和右邊。

  4、走樓梯,提醒幼兒注意安全,靠右走。

幼兒園數學教案15

  設計思路:

  進入中班的幼兒對事物的理解能力逐步加深,他們能運用自己的感官去探索、了解新鮮的事物。在排隊時也會在無意間聽到有些孩子的對話:我比你高,我排在你后面,我來關燈我人高的等。孩子們也有意識認識到自己正在慢慢長高,正是這些無意間的發(fā)現,給孩子帶來了繼續(xù)探索,學習的愿望。

  通過上周的藝術活動《我們在長大》的學習,孩子們已經有意識認識到自己比小班時長高了很多,但具體長高他們是沒有概念的。我們班的孩子們喜歡和同伴做比較,無論在身高還是學習等方面,這說明他們都有各自的目標,比較上進。

  但他們還沒有掌握正確比高矮的方法,不知道在進行比較的時候,需要兩人同時站在同一平面上,也不會用簡單的方法進行記錄比較的結果,影響了孩子的正常交流。通過活動,是想讓幼兒用目測的方法進行比高矮,嘗試用簡單的萬法進行記錄。

  活動目標:

  1、在兩個人比高矮的基礎上,嘗試三四五個幼兒一起比,比一比誰高誰矮,并能按照老師的要求正確排列。

  2、體驗到自己長大長高了的快樂,要更加懂事。

  活動準備:

  測量身高的刻度表。

  活動過程:

  一、談話引出主題引導幼兒觀察自己正在不斷地長大。

  1、上次老師帶你們去看小班的弟弟妹妹。還記得嗎?他們叫你們哥哥姐姐啦了哦!因為現在的我們已經長大了,成為中班的小朋友了,那你們覺得自己哪里長大了呢?

  小結:老師發(fā)現許多小朋友升入中班后,變得更加懂事了,本領也更大了,而且都長高了,今天我們來比一比誰高誰矮好嗎?

  二、和同伴比高幫助幼兒用簡單的記錄方法進行記錄

  1、幼兒自由結伴,兩人一組比高矮。(可采用身體站直背對背的'比法)

  2、幼兒自由結伴,三人一組比高矮。(兩個兩個輪換比)

  3、幼兒自由結伴,四人一組比高矮。(運用目測的方法比較)

  4、幼兒自由結伴,五人一組比高矮,說出本組最高和最矮的幼兒,進行從高到矮或從矮到高的排序。(找出最高和最矮的幼兒,中間的再比,簡單的記錄)

  小結:剛才你們用了好多不同的方法來比較,下次把這些記錄的好方法也可以用在其他地方哦!

  三、模仿游戲:高朋友和矮朋友

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