語(yǔ)文教案10篇(合集)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教案10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo) :
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的23個(gè)聲母、6個(gè)單韻母以及10個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。通過(guò)形近字母的認(rèn)讀、比較及看圖拼拼讀讀,認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,提高拼音能力。
2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的11種基本筆畫(huà)以及9個(gè)漢字,學(xué)習(xí)熟字組成的新詞。
3、培養(yǎng)按時(shí)上學(xué),認(rèn)真學(xué)習(xí),愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣和愛(ài)護(hù)同學(xué)的`良好品德。
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
學(xué)習(xí)第1——4題。
教學(xué)過(guò)程 :
一、 學(xué)習(xí)第1題。
1、用多種方法讀聲母表。如領(lǐng)讀、指名讀、齊讀、“開(kāi)火車”讀等。告訴學(xué)生:聲母表上zh、ch、sh、r的聲母排在z、c、s的前面,這和我們教學(xué)的先后順序不一樣。因?yàn)槲覀兿葘W(xué)平舌音,再學(xué)翹舌音方便些。
2、打亂次序,卡片認(rèn)讀聲母和單韻母。
3、卡片認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。
4、按順序背聲母表。
5、打亂聲母、單韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的順序做“送信”游戲。
二、學(xué)習(xí)第2題。
1、讓學(xué)生自己比比、讀讀。
2、指名讀,并說(shuō)出順口溜。如:“b b b,拉出天線聽(tīng)廣播!
3、同桌互讀。
4、卡片認(rèn)讀。
三、學(xué)習(xí)第3題。
1、自己說(shuō)、同桌互相說(shuō)筆畫(huà)名稱。
2、“開(kāi)火車”,卡片認(rèn)讀筆畫(huà)并書(shū)空。
3、讓學(xué)生回憶什么字中有這一基本筆畫(huà),如:“米”中有撇、捺。
四、學(xué)習(xí)第4題。
1、卡片認(rèn)讀學(xué)過(guò)的漢字及詞語(yǔ):竹子、玉米、瓜果……
2、自己讀熟字組成的新詞。
“五一”就是5月1日,是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)!按竺住本褪俏覀兤綍r(shí)吃的米。
3、指導(dǎo)在作業(yè) 本上書(shū)寫(xiě)。告訴學(xué)生這些都是詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
學(xué)習(xí)第5——7題。
教學(xué)過(guò)程 :
一、學(xué)習(xí)第5題。
1、用卡片認(rèn)讀音節(jié),特別注意讀準(zhǔn)三拼音音節(jié)。
2、指名一學(xué)生上黑板連線,其余小朋友在作業(yè) 本上獨(dú)立做。
3、共同訂正。
二、學(xué)習(xí)第6題。
1、讓學(xué)生自己看圖拼拼讀讀。
2、指名說(shuō)圖上有什么動(dòng)物,要求把音節(jié)讀正確,特別注意方言與普通話差別大的詞。如:shé(蛇)、shī zi(獅子)、hú li(狐貍)。
三、學(xué)習(xí)第7題。
1、指導(dǎo)學(xué)生逐幅看圖。弄懂并說(shuō)說(shuō)圖意。
2、小紅花找朋友。
教師組織學(xué)生逐條評(píng)議,要求認(rèn)真而誠(chéng)實(shí)。圖意如下:
圖1:按時(shí)上學(xué)不遲到。
圖2:上課專心聽(tīng)講。
圖3:愛(ài)護(hù)同學(xué)。
圖4:認(rèn)真完成作業(yè) 。
圖5:愛(ài)護(hù)書(shū)和筆。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)要求
1、有感情地朗讀課文。積累文中的好詞佳句。
2、讀懂課文,抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě),體會(huì)人物的特點(diǎn)。
3、理解含義深刻的句子。
教學(xué)重點(diǎn)
從內(nèi)容中體會(huì)思想。
教學(xué)難點(diǎn)
理解文章結(jié)尾列寧說(shuō)的話。
教學(xué)時(shí)數(shù)
1課時(shí)
教學(xué)流程
一、自學(xué)匯報(bào)
(掌握自學(xué)方法,養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。)
1、匯報(bào)交流收集的資料。
2、匯報(bào)朗讀情況。
3、文章寫(xiě)了一件什么事?
4、匯報(bào)自學(xué)的詞、句。
如:“躲避、隱居、巍峨、深淵、狹窄、頭昏目眩、峭壁”等詞語(yǔ)。多音字“剎”。
5、從這篇課文中你體會(huì)到了什么?
。◤恼w入手,初步挖掘文章的內(nèi)涵,體會(huì)人物的特點(diǎn)。)
6、質(zhì)疑。
二、精讀課文
1、自讀課文,畫(huà)出寫(xiě)列寧神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句,想一想,說(shuō)明了什么。做批注。
2、分角色朗讀課文,體會(huì)列寧的特點(diǎn)。
3、指導(dǎo)朗讀“他們登上山頂,一股柔和的陽(yáng)光正好射穿黎明前的薄霧!边@一自然段,體會(huì)它的作用。
4、理解文章結(jié)尾列寧說(shuō)話的'含義。
5、鼓勵(lì)質(zhì)疑。
。ń處熤v清在生活中既鍛煉意志又注意安全的道理。)
三、感情朗讀,總結(jié)全文
1、有感情地朗讀全文,進(jìn)一步體會(huì)列寧自覺(jué)鍛煉意志的高尚品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)了課文,你有什么收獲?
四、實(shí)踐活動(dòng)
在生活中,我們?cè)鯓蛹儒憻捯庵,又注意安全?/p>
板書(shū):
14 登 山
去: 出發(fā)晚了走近路
回: 仍走近路 (靠近深淵的小路)
自覺(jué)鍛煉意志 臨危不懼
語(yǔ)文教案 篇3
一、設(shè)計(jì)理念
指導(dǎo)課之目的在于幫助學(xué)生開(kāi)啟心靈之窗,找尋生活記憶,使他們產(chǎn)生寫(xiě)的沖動(dòng)。本設(shè)計(jì)努力引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,以真實(shí)的生活打動(dòng)學(xué)生,使他們真情流露,樂(lè)于表達(dá)。
二、教材簡(jiǎn)析
“成長(zhǎng)的煩惱”是蘇教版國(guó)標(biāo)本第十二冊(cè)第五單元的習(xí)作話題。本次習(xí)作要求學(xué)生圍繞“成長(zhǎng)的煩惱”大膽傾吐自己心里話,寫(xiě)出煩惱是什么,因什么而煩惱。因此習(xí)作指導(dǎo)時(shí)應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種寬松氛圍,使學(xué)生樂(lè)于將煩惱傾訴,從而獲得豐富的習(xí)作素材及情感體驗(yàn)。
三、訓(xùn)練目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生回憶成長(zhǎng)中的煩惱,具體寫(xiě)出一件令自己煩惱的事。
2、培養(yǎng)說(shuō)真話,抒真情的良好文風(fēng),明白只有樣才能寫(xiě)出好文章的'道理。
3、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)中所遇到的困難和挫折。
4、拓展學(xué)生思維空間,培養(yǎng)學(xué)生在生活中尋找素材的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)重點(diǎn):
要教會(huì)學(xué)生寫(xiě)真人真事,抒真情實(shí)感。
五、教學(xué)難點(diǎn):
在課堂中讓學(xué)生作真誠(chéng)的交流與溝通,打開(kāi)心扉,實(shí)話實(shí)說(shuō),促進(jìn)課堂多元對(duì)話。
六、教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入:
同學(xué)們,我今天想先來(lái)個(gè)民意測(cè)驗(yàn),大家可得說(shuō)真話喲。你們最近有沒(méi)有痛苦煩惱的事情啊?如果有,主要是哪些方面的呢?說(shuō)出來(lái)大家聽(tīng)聽(tīng),看看能不能幫助你化解一下?[學(xué)生說(shuō),師生點(diǎn)評(píng);注意引導(dǎo)學(xué)生正確看待這種成長(zhǎng)的煩惱,指導(dǎo)學(xué)生調(diào)適心理,化解煩惱的方法:讀書(shū)法、注意轉(zhuǎn)移法、運(yùn)動(dòng)法、傾訴法、休息法等]
二、暢談?dòng)懻摚瑖L試。
(一)閱讀提示,明確要求。
1、中世紀(jì)英國(guó)著名的唯物主義哲學(xué)創(chuàng)始者培根說(shuō)道:“如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友,你將得到兩個(gè)快樂(lè);而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾吐,你將分掉一半憂愁!
2、今天,讓我與在座各位同學(xué)一起,真心地分擔(dān)彼此的煩惱吧!至少可以分掉一半的煩惱,或許還會(huì)煙消云散呢!
3、出示要求:認(rèn)真讀一讀要求,邊讀邊仔細(xì)想一想,要求告訴了我們什么?
歸納:煩惱來(lái)自學(xué)習(xí)、家庭、同學(xué)、身體……。
板書(shū):大膽地說(shuō)心里話,說(shuō)真話、表真情
4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想一想,先回憶、一下生活中、學(xué)習(xí)上、家庭中、同學(xué)間曾經(jīng)發(fā)生過(guò)哪些讓自己煩惱的事情,挑一件感受最深的想一想是因?yàn)槭裁炊械綗⿶赖模?/p>
。▽W(xué)生回憶思考。)
5、師:題目是文章的眼睛!之前,我們應(yīng)確定一個(gè)題目呀!根據(jù)剛才自己腦海中想到的煩惱,再推敲一下,取個(gè)你認(rèn)為最好、最合適的、最有創(chuàng)意的題目寫(xiě)下來(lái)。有的題目一看就知道小作者煩惱什么,有的引起讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣,……(出示題目)新課標(biāo)第一
(二)放膽習(xí)作,真情體驗(yàn)
1、為了留下自己成長(zhǎng)的足跡,趕快動(dòng)筆把困擾你的最深刻的煩惱寫(xiě)下來(lái)吧!
2、構(gòu)思醞釀,自由習(xí)作。
三、對(duì)比閱讀,領(lǐng)悟方法。
1、自己修改
師:寫(xiě)好后自己先放聲朗讀,聽(tīng)聽(tīng)是否順口,想想詞語(yǔ)用的是否恰當(dāng),句子是否通順,意思是否交代清楚具體了,不合適的自己試著改過(guò)來(lái)。
2、同學(xué)互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)(例文對(duì)比賞析)
四、交流評(píng)比,修改完善。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目的
1、通過(guò)反復(fù)誦讀,體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。
2、對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言推敲品味,培養(yǎng)學(xué)生一定的閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的韻律美和意境美。
2、通過(guò)對(duì)詩(shī)歌意境的藝術(shù)再加工,培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。
教學(xué)設(shè)想
教學(xué)方法:
1、反復(fù)吟詠誦讀,要求當(dāng)堂背誦這五首詩(shī)歌。
2、采用點(diǎn)撥式疏通大意,不必面面俱到,著重講一兩個(gè)可以提摯全詩(shī)的詞,著重講詩(shī)人的思想感情。
3、教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)。
4、教具:多媒體計(jì)算機(jī)、自制課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、早就聽(tīng)說(shuō)我們 班的同學(xué)很了不起,博學(xué)強(qiáng)記,能背不少的古詩(shī)詞,上課前老師組織同學(xué)們做個(gè)小游戲,一分鐘古詩(shī)詞句子背誦,看誰(shuí)記得多,背的多。
請(qǐng)每組老師右手邊的同學(xué)背,左手邊的同學(xué)數(shù)。請(qǐng)準(zhǔn)備好,開(kāi)始。ㄓ(jì)時(shí))
統(tǒng)計(jì)背誦的數(shù)量。請(qǐng)以熱烈的掌聲鼓勵(lì)我們班上的背誦小明星。(老師送你一個(gè)小禮物,熱烈的掌聲)
2、我們已經(jīng)學(xué)了不少古代詩(shī)歌。這些詩(shī)歌語(yǔ)言精練和諧,讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫,瑯瑯上口,能使人沉浸在詩(shī)的節(jié)奏和音樂(lè)美之中,給人一種陶醉,一種享受。我們今天在一起欣賞《詩(shī)詞五首》中的'《白雪歌送武判官歸京》,這節(jié)課要求同學(xué)們理解,背誦這首詩(shī),同學(xué)們有信心嗎?聲音大一點(diǎn),自信心強(qiáng)一些!
。ò鍟(shū))岑參
3、解題。
。1) 請(qǐng)了解岑參的同學(xué)給同學(xué)們介紹一下。
。2) 讀過(guò)邊塞詩(shī)的同學(xué)們介紹一下唐代邊塞詩(shī)。
(投影作者簡(jiǎn)介及邊塞詩(shī))
二、課文研讀
。1) 詩(shī)中的“歌”表明此詩(shī)體裁為在詩(shī)中的“歌”、“行”、“體”
(2) 此詩(shī)為詩(shī)人在新輪臺(tái)幕府的送友人所寫(xiě)。
(一)一讀:掌握節(jié)奏,領(lǐng)略音樂(lè)美
要求:讀準(zhǔn)字音,掌握朗讀古詩(shī)的節(jié)奏使學(xué)生領(lǐng)略詩(shī)歌的音樂(lè)美。
。1) 學(xué)生自由朗讀。
。2) 正字音,抽學(xué)生(投影)。
。3) 明節(jié)奏(投影)。
。4) 學(xué)生試讀(左手邊同學(xué)讀給右手邊同學(xué)聽(tīng))。
。5) 教師范讀(配樂(lè))。
。6) 處理內(nèi)容疑難。
。ǘ┒x再現(xiàn)形象,把握感情
要求:再現(xiàn)詩(shī)中形象,理清思路,找出抒情發(fā)展線索,理解感情。
1、朗讀指導(dǎo)
朗讀時(shí)要身臨其境進(jìn)行想象和聯(lián)想,使腦海中出現(xiàn)一幅幅動(dòng)人的畫(huà)面。
(1) 學(xué)生讀,抽學(xué)生談畫(huà)面。
(2) 學(xué)生讀投影展示畫(huà)面。
。3) 學(xué)生默讀,理思路,找線索。
2、提示:全詩(shī)寫(xiě)什么景,敘什么時(shí),可分幾個(gè)場(chǎng)面,各有什么特點(diǎn)?
A、送別前:八月飛雪送寒圖,情奇激奮。
B、餞別時(shí):軍營(yíng)餞別奇寒圖,哀怨低沉。
C、臨別時(shí):東門(mén)惜別惆悵圖,孤寂凄涼。
D、送別后:別后雪池思鄉(xiāng)圖,惆悵。
(4)思考全詩(shī)表達(dá)的感情
詩(shī)人以夸張的筆法,氣勢(shì)磅礴地寫(xiě)出邊塞的景色,抒發(fā)了因朋友返京而產(chǎn)生的無(wú)限惆悵之情。
(三)三讀:緊扣詞語(yǔ),體味意境,探索特色
。1) 學(xué)生談自己喜歡的句子,說(shuō)理由。
。2) 教師出示賞析“忽……”投影。
。3) 學(xué)生舉例賞析。
三、背誦
舉送別詩(shī):如《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《贈(zèng)汪倫》、《送元二使安西》。
四、教師小結(jié):
聚沙成塔,集腋成裘。希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷積累,多多采擷我國(guó)古代文學(xué)作品中的佳詞麗名,能夠出口成誦。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)要求
1、激發(fā)學(xué)生留心觀察的興趣和培養(yǎng)探究。
2、積累詞語(yǔ)。
3、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。
4、掌握鋼筆字和毛筆字的筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)方法。
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
課前準(zhǔn)備:收集漫畫(huà)
第一課時(shí)
一、處處留心
1、自讀短文
2、你受到了什么啟發(fā)?
3、讀短文后面的題目。
4、根據(jù)題目自由交流。
二、讀讀背背
1、讀成語(yǔ),說(shuō)說(shuō)你知道哪些成語(yǔ)的`意思。
2、齊讀成語(yǔ)。
3、師生比賽背誦成語(yǔ)。
第二課時(shí)
口語(yǔ)交際說(shuō)漫畫(huà)
一、談話激趣
同學(xué)們喜歡看漫畫(huà)嗎?漫畫(huà)是一種獨(dú)特的語(yǔ)言形式,往往不需要一個(gè)字就能表達(dá)出深刻的,讓讀者在會(huì)心一笑中受到啟發(fā)。
二、欣賞漫畫(huà)
1、出示漫畫(huà)
生自由談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
師結(jié)合學(xué)生實(shí)際。
2、同學(xué)們還看過(guò)其它漫畫(huà)嗎?,把你印象深刻的漫畫(huà)拿出來(lái)和同學(xué)們交流吧。
小組交流
班內(nèi)交流
第三課時(shí)
一、寫(xiě)好鋼筆字
1、觀察這幾個(gè)字
2、看看旁邊的提示。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這種類型的字。
二、學(xué)寫(xiě)毛筆字
1、觀察單人旁和雙人旁的寫(xiě)法。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、自由練習(xí)。
4、展示。賞析
語(yǔ)文教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)
1.積累"分歧、信服、霎時(shí)、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所"等詞語(yǔ),掌握它們的讀音及詞義,《散步》教案。
2.品讀課文中具有對(duì)稱美的句子及含義豐富的語(yǔ)句。
3.整體感知課文,理解文章所表達(dá)的思想感情。
能力目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.逐步提高閱讀能力特別是品評(píng)鑒賞能力,讓他們成為閱讀的主體。
3.學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
德育目標(biāo)
感知文中蘊(yùn)含的家人之間深沉的愛(ài)和歡樂(lè)純真的情,培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.引導(dǎo)學(xué)生在正確、流利、有感情地朗讀課文中整體感知文意,體味三代人互相體諒、互相摯愛(ài)的樸實(shí)純真的親情。
2.指導(dǎo)學(xué)生把握本文獨(dú)特的寫(xiě)法,學(xué)習(xí)運(yùn)用選取描寫(xiě)親情的獨(dú)到角度。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中如何發(fā)現(xiàn)美、品評(píng)美,逐步提高賞讀美文的能力。
2.課文中幾個(gè)人物的形象分析,悟讀尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。
【教學(xué)方法】1.朗讀教學(xué)法。2.討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。3.品讀法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、故事導(dǎo)入。
有一個(gè)人,一心想尋找世界上最寶貴的東西,他詢問(wèn)他見(jiàn)到的每一個(gè)人:"世界上最寶貴的東西是什么?"黃金,鉆石,權(quán)力,地位…眾說(shuō)紛紜。因?yàn)樗磺逭嬲膶氊愂鞘裁矗@個(gè)人便決定走遍天涯海角去尋找。許多年過(guò)去了,他窮了,老了,病了,卻一無(wú)所獲,也無(wú)一絲快樂(lè),只好失望地回家了;氐郊抑校粗鴾嘏臒艄,家人關(guān)切的面孔,這個(gè)人終于明白,原來(lái)世界上最寶貴的就是屬于我們自己的溫暖的家呀!
同學(xué)們,今天就讓我們大家?guī)е@家的溫情,攙扶著家人,一起走近暖暖的春日,去進(jìn)行一次心靈的散步!
二、讀課文,整體感知。
1.播放示范朗讀。(幻燈片)思考:從文中你讀到了一個(gè)怎樣的家庭?(和美)
2.自由讀,識(shí)字明詞,了解文章內(nèi)容。
師:讓我們也融入到這個(gè)和美的家庭,隨著舒緩的音樂(lè),放聲讀起來(lái),體味文中蘊(yùn)含的濃濃親情。
幻燈片出示"閱讀提示":
1.有感情的朗讀課文,借助工具書(shū)排除字詞障礙。
2.思考:課文向我們講了何事?何人?何景?讓一個(gè)平凡的家庭如此和美。
完成幻燈片出示閱讀問(wèn)題:
1.注音寫(xiě)字:fēn qíxìn fúchāi sàn
霎時(shí)水波粼粼熬過(guò)
2.試著說(shuō)出下列詞語(yǔ)在文中的意思。各得其所
3.檢查閱讀效果:課文向我們講了何事?何人?何景?
(問(wèn):"我們?cè)谔镆吧⒉剑何遥业哪赣H,我的妻子和兒子"成否改成"我們一家四口在田野散步"?)
三、品讀文中佳句。
我為什么選擇春天陪母親散步?寫(xiě)了什么景色?(集體朗讀,并做評(píng)價(jià),即讀出初春的生機(jī)及散步的情趣。)
精讀第三、四段。找同學(xué)朗讀,品讀詞句:太遲、挺、總算、熬、隨意、鋪、密、沽沽、生命(呼喚的語(yǔ)氣);說(shuō)出喜歡的語(yǔ)句。
讓學(xué)生簡(jiǎn)談文中寫(xiě)景的作用。(點(diǎn)明散步的原因及走小路的原因,也是對(duì)生命的禮贊,同時(shí)渲染一種和諧而充滿生機(jī)的氛圍。)
四、品賞本文語(yǔ)言特色。
師:文中有一句話老師非常喜歡,你能說(shuō)說(shuō)我為什么喜歡嗎?"我的母親老了,他早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親。"
(句式整齊,互相映襯,很有情趣,寫(xiě)出了一家人的和諧、溫馨。)
提問(wèn):這句話在句式上有何特點(diǎn)?默讀課文,你還能找出類似的句子嗎?
朗讀這些語(yǔ)句,找一名學(xué)生領(lǐng)讀。(幻燈片)
1.我和母親走在前面,我的妻子和兒子走在后面。
2.前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。
3.母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意思。
4.我蹲下來(lái),背起了母親,妻子也蹲下來(lái),背起了兒子。
5.我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。
五、研討課文,領(lǐng)悟主旨。
師:在散步的時(shí)候發(fā)生了一件什么事兒?(瀏覽第六、七段)
(1)合作探究:在解決分歧過(guò)程中,誰(shuí)做得最好?你可以看出誰(shuí)的權(quán)力最大?
(可以說(shuō)每個(gè)人做得都好,因?yàn)槲遥盒㈨樕屏;母親:慈愛(ài)親切;妻子:溫柔賢惠;兒子:聰明乖巧。研討中對(duì)每個(gè)人物作簡(jiǎn)要的分析并讓學(xué)生找出相關(guān)的語(yǔ)句,注意品評(píng),讀出感情。)
(家庭成員之間不存在權(quán)力的大小,他們之間好像構(gòu)成了一個(gè)循環(huán)的關(guān)系鏈,那是因?yàn)橛?-親情。作者在字里行間都表達(dá)這種永恒的情感。表達(dá)了一個(gè)重大主題--(學(xué)生回答)互敬互愛(ài)、珍愛(ài)親情、珍惜生命,教案《《散步》教案》。)
(2)師:這樣平常的小事兒,作者卻能反映出一個(gè)重大的主題,這樣的'寫(xiě)法就是"以小見(jiàn)大"。找出文中有預(yù)示性的句子。
"這一切都使人想著一樣?xùn)|西--生命。""一霎時(shí),我感到了責(zé)任的重大。"
"我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)的,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界。"(提問(wèn):這句話有什么深刻含義?談?wù)勀愕睦斫狻?在反復(fù)朗讀中注意體會(huì)。
(明確:這句話表達(dá)文章主旨。從字面上看,這是形容他們走得小心,走的是小路,惟恐哪一步有閃失,特別是母親,是經(jīng)不起摔跌的。這個(gè)形象有象征意義,人到中年,肩上負(fù)著的是承前啟后的責(zé)任,既要贍養(yǎng)老一代,又要撫養(yǎng)下一代,更突出了一個(gè)"孝"字,表現(xiàn)了一家的和諧。一個(gè)家庭是這樣,一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家又何嘗不是這樣?)
師:為了反映這樣一個(gè)主題,用《散步》為題好不好?還可以用其他的題目嗎?
六、、感悟親情,書(shū)寫(xiě)親情。
師:親情不僅僅是聲情并茂的述說(shuō),它更應(yīng)該是落到實(shí)處的行動(dòng)。家的溫馨與和睦靠大家,家的親情建設(shè)我們也應(yīng)盡一份義務(wù)?吹絼e人一家人溫馨和諧,互敬互愛(ài),想必同學(xué)們心中也撥動(dòng)了感情的弦,有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)親人傾訴。
請(qǐng)以"親情"為主題,寫(xiě)一段50字以內(nèi)的溫馨語(yǔ)句,寫(xiě)在賀卡上送給你的親人。
七、布置作業(yè)并小結(jié)。
1、作業(yè):完成《研討與練習(xí)》第3題:比較閱讀《三代》;
完成親情賀卡,把這份厚重的、特殊的禮物送給你的父母。
有一種水,能讓你喝醉,這種水叫作母愛(ài),因?yàn)槟笎?ài)如水。有一座山,能讓你堅(jiān)韌,這座山叫作父愛(ài),因?yàn)楦笎?ài)如山。我們的父母在艱辛和苦難里繁衍生息,才有了我們的幸福與安寧。如今,他們老了,孱弱的雙肩擔(dān)不起重負(fù),今天,就讓我們攙扶著他們走進(jìn)暖暖的春日,去進(jìn)行一次心靈的散步。
二、讀文生情整體感知(8分鐘5+3)
1、配樂(lè)朗讀,思考:(1)文中寫(xiě)了一件什么事?
(2)從文中的字里行間,你看到了一個(gè)怎樣的家庭?
(看到大家深情的朗讀,我也仿佛沉浸在親情的世界里,我想大家一定感知了許多道理,讓我們一起來(lái)探究以上兩個(gè)問(wèn)題。)
2、反饋、點(diǎn)評(píng)、小結(jié):(1)我們一家四人、在春天的田野里、散步。
(2)歸結(jié)為"和美"(板書(shū))
三、研讀入境合作討論(10=5+5)
(下面就讓我們把自己也融入這樣一個(gè)"和美"的家庭,去感悟他們美麗的心靈。討論)
1、展示:(1)在整個(gè)散步過(guò)程中,你最欣賞誰(shuí)的表現(xiàn)?理由是?(小組口頭)
(2)在走大路、還是走小路的問(wèn)題上,到底誰(shuí)說(shuō)了算?(班上書(shū)面)
2、劃分4人小組、要求:①個(gè)人見(jiàn)解獨(dú)到、精彩,每人欣賞一個(gè)人。
、谛〗M觀點(diǎn)一致:中心、補(bǔ)充、記錄、發(fā)言代表
3、(5分鐘)小組討論,教師參與,點(diǎn)評(píng)討論情況。
4、(5分鐘)反饋、小結(jié)。
(1)檢查一個(gè)小組:對(duì)四人的欣賞、理由。
(2)不存在誰(shuí)的權(quán)利最大,"和美"的家庭是由尊老愛(ài)幼的親情鏈組成的。
5、補(bǔ)充名人的話:(自古以來(lái)我們中華民族就有尊老愛(ài)幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。孟子說(shuō)…
培根說(shuō)(展示)一個(gè)外國(guó)人如此欣賞中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),作為一個(gè)中國(guó)人就更應(yīng)堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng))培養(yǎng)民族自豪感情。
四、涵泳入理品味探究(10=5+5)(默、朗結(jié)合,品味意境)
(這是一篇短玲瓏剔透、小精悍的敘事散文,但在寫(xiě)景上也別具特色。)
1、思考:①文章哪幾個(gè)段落有寫(xiě)景的片段?分別寫(xiě)了哪些景物?
、诘4段:田野、新綠、嫩芽、冬水
第7段:菜花、桑樹(shù)、魚(yú)塘("粼、鱗"、)
2、思考:①?gòu)哪愀矚g片段中?感悟到了什么樣的意境和哲理?
、谀、女朗讀,品味
、鄣4段:意境:蓬勃的生機(jī)--哲理:珍愛(ài)生命
第7段:意境:春天的召喚--哲理:熱愛(ài)生活、。
五、(15)賞讀入心拓展運(yùn)用
(我們品味了本文生機(jī)蓬勃的意境美,下面我們來(lái)揣摩文章清新淡雅的語(yǔ)言美。這個(gè)句子雖然不是寫(xiě)景,但我喜歡)
1、展示"前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。"猜猜老師喜歡它原因?
2、(3分鐘)反饋、形式:形式對(duì)稱,音韻和諧,相映成趣,清新淡雅。
內(nèi)容:生生不息(如果我們寫(xiě)作增添亮色)
3、這樣的句子在文中還有很多,請(qǐng)畫(huà)出來(lái)(每組看兩段,找到一句即可舉手)
4、(3分鐘)深情賞讀:領(lǐng)讀-跟讀,評(píng)價(jià)。
當(dāng)我們閉上眼睛,一幅幅感人的畫(huà)面便呈現(xiàn)在我們面前,是誰(shuí)在日落昏黃時(shí),倚在窗前焦急地盼我們歸家,又是誰(shuí)在我們出門(mén)時(shí),仔細(xì)叮嚀;當(dāng)然是我們的父母。
5、(4分鐘)仿寫(xiě):"爸爸媽媽是_______;我是_______。"
("和美"的家需要我們用心去經(jīng)營(yíng),需要我們用責(zé)任去支撐。)
6、(5分鐘)朗讀最后一段,感悟最后一句的含義。
7、反饋、小結(jié):以輕襯重,體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。(再讀)
六、課后作業(yè):(父親的故事過(guò)渡)
1、為你的長(zhǎng)輩做一件你力所能及的事(如"洗腳"、"洗衣"、"梳頭"等)
2、將這一過(guò)程及感受寫(xiě)成一篇300字左右的短文。
語(yǔ)文教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)記事,要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚,也可以寫(xiě)這件事使你明白了什么。
2、通過(guò)事情表達(dá)童年的美好,旨在突出“趣”,選擇自己印象最深的事,體現(xiàn)個(gè)性化。
3、記事的內(nèi)容具體,要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話,中心明確。教學(xué)準(zhǔn)備 搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話,引出話題。
“池塘邊的榕樹(shù)上,知了在……” 同學(xué)們,大家都會(huì)唱《童年》這首歌吧!是的,我們每個(gè)人都有美好的.童年,你看,那會(huì)飛的夢(mèng),那冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì),那一聲“精彩”和“糟糕”……今天,老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事,用文字把它表達(dá)出來(lái)。
二、明確范圍,簡(jiǎn)要指導(dǎo)。
1、指名讀“作文內(nèi)容”,思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。
2、拿出事先準(zhǔn)備的老照片,圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢?(可以同桌互相交流)
3、教師簡(jiǎn)要提示。 ①要突出“趣”字。(要有稚趣,要有意思,要有發(fā)現(xiàn),要有反思……)
、谝鶕(jù)我們農(nóng)村的特點(diǎn)而展開(kāi)。要說(shuō)實(shí)話、真話、心里話,可以是釣龍蝦,可以是玩泥巴,可以是幫父母干農(nóng)活……
三、范文引路,討論寫(xiě)法。
1、讀范文《爸爸逗我玩》。
2、教師出示討論題目(先分組討論,然后各組長(zhǎng)匯報(bào),師生共同評(píng)議、補(bǔ)充)。
(1)文章給人的感覺(jué)真實(shí)嗎?有意思嗎?有趣嗎?
。2)范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫(xiě)怎樣?那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)?
。3)“好笑”、“有意思”中蘊(yùn)涵什么呢?你有體現(xiàn)你個(gè)性的有趣的事嗎?如果有請(qǐng)馬上寫(xiě)下來(lái)。
四、快速習(xí)作,教師巡視。
教師按以往快速作文的慣例,再次讓學(xué)生明確寫(xiě)作的范圍,并要求在40分鐘內(nèi)完成500字左右的文章
語(yǔ)文教案 篇8
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們,今天這節(jié)課我們班來(lái)了一位新朋友,你們看——(出示課件)
2、“冬天”自述:小朋友,你們好!我是你們的新朋友冬天。你們知道嗎?我的本領(lǐng).可大了,我能給大地帶來(lái)很多很多的變化。大家都夸我是個(gè)神奇的“魔術(shù)師”。
二、播放錄像,整體感知“冬天”
1、過(guò)渡:小朋友,下面,冬天就要開(kāi)始給你們變魔術(shù)啦!你們看,它"呼地一吹",大地發(fā)生了什么變化?
2、播放錄像(老師可以相機(jī)用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述畫(huà)面的內(nèi)容:同學(xué)們,冬天的本領(lǐng)事可大著呢!你看,他“呼”地一吹,滿天飄起了雪花,一會(huì)兒,大地就變白了。小樹(shù)像株潔白的珊湖:那些房子有的像一座座銀磚搭起的城堡,有的像一朵朵蘑菇,還有的.像個(gè)奶泊面包,可愛(ài)極了:雪越下越大,大山像一位披上白紗的仙女:過(guò)了一會(huì)兒,大地就像一塊白白的軟軟的地毯。公園里的湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子,都凍在玻璃里了:不知怎么的,棉衣啊,手套啊,都從衣柜里跑出來(lái),街上的人都變胖了。在這么冷的冬天里,小朋友們一點(diǎn)兒也不怕冷,他們?nèi)艘蝗簝扇艘换锏焦珗@里堆雪人打雪仗,好玩極了!
三、揭題并質(zhì)疑
1、揭題:
。ǔ鍪菊n題)現(xiàn)在,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀這句話一一冬天是個(gè)魔術(shù)師,全班一起讀一讀。
2、質(zhì)疑:讀了這句話,你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
四、合作學(xué)習(xí),初讀課文。
1、過(guò)渡:同學(xué)們,我們的好朋友丁丁和冬冬看到這些美麗的景色感到太有趣太神奇了,于是他們就寫(xiě)下了一篇文章,名字叫《冬天是個(gè)魔術(shù)師》。你們想不想讀一讀?
2、學(xué)生讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字就畫(huà)條橫線作個(gè)記號(hào):
3、在2人小組內(nèi)互相學(xué)習(xí),把這些字記住:〈學(xué)完后檢查一個(gè)組〉
4、再讀課文,讀通每一句話。
5、在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字(老師給每個(gè)組準(zhǔn)備一套字卡),遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)同組的同學(xué)教一教。
6、檢查學(xué)習(xí)生字情況
五、學(xué)習(xí)課文一、二節(jié)
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第一節(jié)
1、過(guò)渡:同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)。但是,潘老師有一個(gè)問(wèn)題不明白:在剛才的錄像當(dāng)中怎
么沒(méi)有小動(dòng)物呢?他們都到哪里去呢?(指名回答)
2、觀看錄像。
3、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。(出示第一節(jié))
4、指名讀,評(píng)議。
*你們覺(jué)得“冬天”這個(gè)魔術(shù)師變得快不快?它變得怎么快,你能不能用朗讀來(lái)表現(xiàn)?(指名讀,評(píng)議)
5、讀這句話時(shí),還要注意什么?(輕聲——啊)指名讀,評(píng)議。
6、你知道還有哪些動(dòng)物要冬眠?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第二節(jié)
1、過(guò)渡:現(xiàn)在,我們來(lái)看一看冬天這個(gè)魔術(shù)師要給我們變什么?
2、(出示第二節(jié)課文)指名讀,說(shuō)一說(shuō)大地發(fā)生了什么變化?(指名說(shuō))
3、播放“雪景”錄像,感受雪景的美。
4、冬天真不愧是個(gè)魔術(shù)師,太神奇了!你愿意再來(lái)讀一讀這個(gè)句子嗎?(出示第二節(jié)第二句)
語(yǔ)文教案 篇9
一,教學(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。
2、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,理解37個(gè)詞語(yǔ)的意思,能依據(jù)問(wèn)題理解難句與重點(diǎn)句的意思,會(huì)用"既……又……"寫(xiě)句子。
3、了解過(guò)渡句的作用,理解用總起分述的方式記敘的段落內(nèi)容。
4、知道茶葉的種類,飲茶的好處,知道中國(guó)是茶的故鄉(xiāng),中國(guó)的茶具質(zhì)地好,造型優(yōu)美,感受茶文化的悠久歷史,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
二,教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):繼續(xù)學(xué)習(xí)"按事物的幾個(gè)方面給課文分段"的方法;理解用總起分述的方式記敘的段落。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生對(duì)我國(guó)的"茶文化"可能了解不多,因此對(duì)我國(guó)是"茶的故鄉(xiāng)"的含義,對(duì)茶的價(jià)值,品茶的樂(lè)趣等較難理解。
三,教學(xué)準(zhǔn)備
六大種類的茶葉些許;若干套透明茶具;一瓶熱水。讓學(xué)生了解有關(guān)茶的知識(shí),有條件的組織學(xué)生參觀浙江茶葉博物館。。
四,教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
第1課時(shí)
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、通讀課文,學(xué)會(huì)本課生字,理解部分新詞。
2、認(rèn)真默讀課文,初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面給課文分段。
3、初步培養(yǎng)愛(ài)茶的感情。
。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1、揭題,釋題。
。1)"說(shuō)"是什么意思你能給它換一個(gè)詞嗎
(2)想想,課文會(huì)向我們介紹茶的哪幾方面的知識(shí)
2,自學(xué),要求:
。1)通讀課文,標(biāo)上自然段序號(hào)。
。2)自學(xué)生字新詞。
。3)逐段默讀,想想該段介紹了茶的什么知識(shí)。
3、檢查生字詞。
(1)出示生字新詞,讀讀,記記。
。2)交流哪些字音,字形需要注意,為什么
字音:占,暑,尚,獸(翹舌音),族(平舌音),曾(后鼻音),玻璃(輕聲)
字形:享(下面是"子")區(qū)別曾,獸。
。3)提出不理解的詞,酌情處理。
。4)選擇難寫(xiě)易錯(cuò)的字寫(xiě)一寫(xiě),記一記。
4、再讀課文,理清脈絡(luò)。
。1)從課文中,你了解到關(guān)于茶的什么知識(shí)交流中引導(dǎo)學(xué)生朗讀并概括每個(gè)自然段的小標(biāo)題。(茶鄉(xiāng),種類,實(shí)用價(jià)值,精神享受,增進(jìn)友誼,講究茶具)
。2)回憶本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)及具體方法。
。3)根據(jù)課后習(xí)題2,思考哪幾個(gè)自然段描述同一方面的內(nèi)容,進(jìn)行歸并,分段。
。4)交流分段,重點(diǎn)點(diǎn)撥:第1,2自然段都講我國(guó)茶的特點(diǎn)(歷史悠久,種類繁多),歸并為一段;第3。4自然段都講飲茶的作用與好處,并為一段。
5、作業(yè)。
。1)通讀課文,質(zhì)疑間難。
抄寫(xiě)生字新詞。
第2課時(shí)
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1,學(xué)習(xí)第一,二段,了解過(guò)渡句的作用,理解總起分述的方式記敘的段落內(nèi)容。
2,理解重點(diǎn)句的意思。
3,進(jìn)一步理解課文初步培養(yǎng)愛(ài)茶,愛(ài)祖國(guó)的感情。
(二)教學(xué)過(guò)程
1,學(xué)習(xí)第一段。
自由讀第1自然段,思考課后習(xí)題1(1)。
交流討論,出示實(shí)物,認(rèn)識(shí)6大種類的茶葉。
帶著自豪感有感情地朗讀第一段。
2,學(xué)習(xí)第二段。
自由讀第二段,根據(jù)自己的興趣確定下一步學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
你們希望重點(diǎn)品讀哪個(gè)自然段(第4自然段)
重點(diǎn)品讀第4自然段。
自學(xué),思考:
A這段主要寫(xiě)什么,怎么寫(xiě)的
B提出不理解的詞句。
C選擇好詞佳句反復(fù)朗讀。
交流,重點(diǎn)理解:
A品茶講究茶葉的色,想,味,順序應(yīng)是先觀,再聞,后嘗。
B區(qū)別"飲茶"與"品茶"的不同。(飲茶即喝茶,品茶須細(xì)細(xì)品嘗,講究茶葉的色,香,味,講究程序,講究茶具,是種精神享受。)
學(xué)生分組嘗試品茶,用上"先……再……最后……"介紹品茶經(jīng)過(guò)
、芨星槔首x第4自然段,讀出品茶的.樂(lè)趣。
。4)依照第4自然段的學(xué)法,自學(xué)第3,5自然段。
。5)重點(diǎn)交流:
、龠@兩段與第4自然段在寫(xiě)法上有什么相似之處
②質(zhì)疑問(wèn)難,相機(jī)理解課后重點(diǎn)句,朗讀。
3、作業(yè)(任選一題)。
。1)摘抄描寫(xiě)品茶過(guò)程的句子,讀讀背背。
。2)以《品茶的樂(lè)趣》為題,用上"先……再……最后……"寫(xiě)一個(gè)總分段式。
第3課時(shí)
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)第三段,了解中國(guó)茶具的特點(diǎn)。
2、深化按事物的幾個(gè)方面分段的方法。
3、感情朗讀課文,深切感受茶文化的悠久歷史,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1、學(xué)習(xí)第三段。
。1)回憶第二段的學(xué)習(xí)方法。
、龠@段主要寫(xiě)什么怎么寫(xiě)的
、谔岢霾焕斫獾脑~句。
、圻x擇好詞佳句反復(fù)朗讀。
(2)按照上述方法,學(xué)習(xí)第三段,完成填空練習(xí)。
這段介紹()。先總說(shuō)(),然后從()和()兩個(gè)方面具體介紹,最后一句話點(diǎn)明品茶講究茶具的()。
。3)交流填空題,了解內(nèi)容,體會(huì)寫(xiě)法。
(4)結(jié)合質(zhì)疑,朗讀,理解重點(diǎn)詞句。
(5)感情朗讀這一段。
2、總結(jié)全文。
。1)學(xué)習(xí)課文,你對(duì)我國(guó)的茶文化有什么新的認(rèn)識(shí)
。2)課文6個(gè)自然段中,哪幾個(gè)自然段寫(xiě)法基本相同,
小結(jié):這種先總起后分述的記敘方式,條理清楚,有助于我們理解層次,并按照這一順序理解段落的內(nèi)容。我們今后可以把這種表達(dá)方法用于自己的寫(xiě)作中,增強(qiáng)我們的表達(dá)能力。
3、擴(kuò)展閱讀。
。1)學(xué)生回顧總結(jié)按事物幾個(gè)方面分段的方法。
(2)默讀一,二篇課外讀物(如《選學(xué)讀本》上的《松鼠)),按事物的幾個(gè)方面給課文分段。
。3)交流。
作業(yè):(1)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。(2)閱讀有關(guān)介紹"茶"的文章。(課外延伸)
板書(shū):
9說(shuō)茶
我國(guó)是茶的故鄉(xiāng),茶葉種類多。
實(shí)用價(jià)值
2,喝茶好處多精神享受:觀聞嘗
增進(jìn)友誼
質(zhì)地
3,品茶講究茶具形狀
造型
圖案
語(yǔ)文教案 篇10
教材分析
這篇神話傳說(shuō)講的是名叫盤(pán)古的巨人開(kāi)天辟地的故事。故事極富想象力,文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)。課文的脈絡(luò)非常清楚,分三個(gè)部分,把盤(pán)古“用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過(guò)程描寫(xiě)得非常清楚。
在說(shuō)明“天和地還沒(méi)有分開(kāi)"”的背景之后,先是講了盤(pán)古醒了以后所做的事,以及天地的不同變化;然后敘述天地分開(kāi)以后盤(pán)古所做的事;最后講了盤(pán)古倒下后發(fā)生的變化。
課文處處充滿了神奇的想象,用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言塑造了盤(pán)古雄偉、高大的形象,贊美了他為開(kāi)辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生注意文章在表達(dá)上的這些特點(diǎn)。
教學(xué)這篇課文,要使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)體裁,體會(huì)巨人盤(pán)古的獻(xiàn)身精神,感受我國(guó)古代人民的豐富想象力。
學(xué)情分析
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。
2.體會(huì)反義詞和近義詞的妙用,體會(huì)“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹(shù)木”這類詞語(yǔ)的表達(dá)效果,并加以積累和拓展。
3.通過(guò)朗讀等方法,感受盤(pán)古雄偉、高大的英雄形象,體會(huì)他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
4.初步了解神話故事內(nèi)容神奇、想象豐富的特點(diǎn),培養(yǎng)想象力,激發(fā)閱讀神話的興趣。并能用自己的話復(fù)述這個(gè)故事的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)朗讀與想象了解故事內(nèi)容,理解重點(diǎn)詞句,積累特色語(yǔ)言,體會(huì)盤(pán)古的英雄形象。
課前準(zhǔn)備
推薦學(xué)生搜集中國(guó)著名的神話傳說(shuō),如《精衛(wèi)填!、《夸父追日》、《嫦娥奔月》等
教具準(zhǔn)備
寫(xiě)有詞語(yǔ)、課文詩(shī)的小黑板各一塊,背景音樂(lè)。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,渲染神話意境
1.師:你們喜歡神話故事嗎?(生:喜歡)能說(shuō)說(shuō)你喜歡看哪些神話故事?
生答:《精衛(wèi)填!贰逗篝嗌淙铡贰
2.師:今天讓我們學(xué)習(xí)一個(gè)神話故事《盤(pán)古開(kāi)天地》(教師板書(shū)課題,叫兩位學(xué)生念課題)。
帶著問(wèn)題全班齊念課題:誰(shuí)開(kāi)天地?盤(pán)古干什么?
師:同學(xué)們,讓我們一起感受一下盤(pán)古劈開(kāi)天地的.神奇吧。
二、初讀課文,感受文本
1.自由朗讀課文,借助注音認(rèn)讀生字。同桌互讀互查。
2.識(shí)記生字新詞
小黑板出示:
輕而清、重而濁、上升、下降
隆隆的雷聲、奔流不息的江河、茂盛的花草樹(shù)木
血液、滋潤(rùn)、肌膚、混沌
。1)自由讀詞語(yǔ)。
。2)小老師帶讀,讀中交流
、俚谝唤M是反義詞。根據(jù)實(shí)際理解“清、濁”并給“濁”字組詞(混濁),“投降”讀作xing
、赬X的XX詞,擴(kuò)充此類詞語(yǔ)3到5個(gè)。
、邸把骸保髁艘稽c(diǎn)血,血淋淋讀作xiě)。
、堋盎煦纭保ɡ斫狻盎煦纭;找近義詞“混濁”;找到詞語(yǔ)所在的句子,學(xué)習(xí)第一自然段)。
3.指名分段朗讀課文,師生共同正音。
三、再讀課文,理解文本
1.默讀課文,想一想《盤(pán)古開(kāi)天地》這篇課文能讀成課文中的哪句話?把這句話畫(huà)出來(lái)。
2.出示句子“人類的老祖宗盤(pán)古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙!闭(qǐng)學(xué)生自由讀此句并思考,這句話中哪個(gè)詞是關(guān)鍵(創(chuàng)造)
。1)教師板書(shū)“創(chuàng)造”,并提問(wèn):“創(chuàng)造”的“創(chuàng)”這為什么是
力刀旁?(看字形并聯(lián)系課文理解盤(pán)古是用鋒利的斧頭劈開(kāi)了天和地)。
。2)教師小結(jié):是呀,創(chuàng)造,它需要工具,需要力量,神話故事總是充滿了神奇的想象。那么,盤(pán)古創(chuàng)造了什么?又是怎么創(chuàng)造的呢?讓我們下節(jié)課再進(jìn)入神話天地好好研究吧。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.認(rèn)讀生字并給生字組詞。
2.生字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。(“降”字的右下部分容易寫(xiě)錯(cuò),要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察; “闊”“滋”的筆畫(huà)較多,要指導(dǎo)學(xué)生重視間架結(jié)構(gòu)。)
五、家庭作業(yè)
找其他神話故事讀一讀。
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