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《求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題》教案
在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的《求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題》教案，歡迎大家分享。
《求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題》教案1
教學目標：
了解“已知一個數(shù)的幾倍是多少，求這個數(shù)”的應用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關系，掌握解題思路，并能正確的進行解答。
教學重點：
“已知一個數(shù)的幾倍是多少，求這個數(shù)”的應用題。
教學難點：
分析數(shù)量關系。
關鍵：把“已知一個數(shù)的幾倍是多少，求這個數(shù)”，轉(zhuǎn)化成“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”。
教學過程：
一、準備題
讓學生擺4個○，要求人人參與。
思考：○的3倍就是3個4，就是12個�？梢杂胁煌恼f法。
二、教學例3
1、畫出和○的個數(shù)。
2、討論：有12個，是○個數(shù)的3倍，○有幾個？（4個）
你是怎么知道○是4個的？（的個數(shù)是○的3倍，就是說的個數(shù)有3個“○的個數(shù)”那樣多，所以求“○的個數(shù)”，就是把的個數(shù)平均分成3份，求每份是多少。12÷3=4（個）如圖：
每份的個數(shù)與○同樣多。
三、教學例4。
紅花有8朵，是黃花的4倍。黃花有多少朵？
1、審題。題目中是哪良種花在比較？比較的結(jié)果怎樣？你是怎樣看出來的？（紅花......是黃花的4倍）
2、指導學生畫出線段圖，說題意。以黃花的朵數(shù)作標準，先畫出黃花的朵數(shù)的線段，再想一想表示紅花朵數(shù)的線段畫多長？標上條件和問題。畫后全班交流畫線段圖的思考過程。
3、分析數(shù)量關系。從線段圖上看，紅花的朵數(shù)和黃花的朵數(shù)有什么關系？4倍是8朵，1倍是幾朵？從圖上看，紅花和黃花同樣多的'是哪一部分？（把紅花平均分成4份，其中的1份和黃花同樣多。）
4、各自看書上的例4，說說解答過程。
5、引申。紅花的朵數(shù)是黃花的2倍，求黃花。
紅花的朵數(shù)是黃花的8倍，求黃花。
6、小結(jié)。
看圖，知道一個數(shù)的幾倍是多少，求這個數(shù)，要怎么想？引導學生再次歸納出：解答這類應用題的關鍵是“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”
四、鞏固練習
1、試一試。讓學生獨立完成，再同桌互說思考過程。
2、練一練第1、2題。重在引導學生分析數(shù)量關系。
3、練一練第3—6題。學生獨立完成。說思考過程。
4、比較第5題。
相同；兩題都是用把一個數(shù)平均分成幾份的辦法來解答的。
不同：
�。�1）把一個數(shù)平均分成幾份，求1份是多少。屬1份數(shù)和總數(shù)之間的份總關系。1份數(shù)可以直接從總數(shù)中求得。
�。�2）已知一個數(shù)的幾倍是多少，求這個數(shù)。屬一個數(shù)與另一個數(shù)的倍數(shù)關系。另一個數(shù)不能直接從一個數(shù)中求得。
《求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題》教案2
教學內(nèi)容：
教材第9、10頁例6和“練一練”，練習二第3-9題。
教學目標：
1、通過學習理解求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題的數(shù)量關系和解題方法，并能正確解答。
2、培養(yǎng)學生初步的分析、推理等邏輯思維能力。
教學重點：
聯(lián)系實際問題初步理解“倍”的含義，找到求一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法，會解決有關的實際問題。
教學準備：
小棒、情景圖
教學過程：
一、操作導入
1、擺一擺
第一行擺2根小棒，第二行擺的根數(shù)是第一行的3倍，第二行擺了幾根？你是怎樣想的？
先讓學生擺一擺，再讓學生說一說：第二行擺了（）個（）根，第二行擺了（）根。你是怎樣算出來的'？
2、畫一畫。
學生獨立完成第10頁的練一練第1題，并讓學生說一說，圓片畫了（）個（），一共畫了（）個。你是怎樣算的？
二、自主探究，教學新知。
1、出示情景圖
�。�1）談話：看著這圖，你想知道些什么？（學生可能會說：松樹有多少棵？柏樹有多少棵？......）
�。�2）要求松樹有多少棵，可以怎樣想呢？我們先來畫一畫。
根據(jù)題意老師和學生一起畫圖。
楊樹
松樹
�。�3）要求松樹有多少棵，你準備怎樣來計算？你是怎樣想的？
�。�4）學生獨立計算。
（5）談話：誰來說說你是怎樣想的？
（6）：要求松樹有多少棵就是要求3個11是多少，用乘法來計算。
�。�7）要求柏樹有多少棵，你準備怎樣列式計算？為什么？學生獨立計算后說說想的過程。
2、練一練
（1）學生獨立完成練一練。
（2）集體訂正時說說你是怎樣想的？（要求白兔有幾只，就是求（）個（）是多少。）
三、鞏固練習
1、練習二第4題。
（1）理解題意后，學生獨立列式計算。
（2）要求書包要多少錢，就是要求（）個（）是多少。
2、練習二第5題。
�。�1）改編題意：一輛面包車可以坐11人，一輛大客車坐的人數(shù)是面包車的4倍，我們班有55人，一輛大客車夠嗎？
�。�2）學生獨立思考后完成。
�。�3）集體訂正時讓學生說說是怎樣想的。
3、獨立完成練習二第9題。
四、全課
這節(jié)課，你有哪些收獲？你學會了什么？
五、課堂作業(yè)
《求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題》教案3
詳細介紹：
教學目標
1．初步學會解答求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題．
2．培養(yǎng)學生動腦、動手、動口能力．
教學重點
加深“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍是多少”數(shù)量關系的認識．
教學難點
明確求一個數(shù)的幾倍是多少的問題，就是求幾個幾是多少．
教具學具準備
口算卡片、磁力板、投影儀、圓片、小棒．
教學步驟
一、鋪墊孕伏．
1．口算，出示口算卡片，采取搶答形式．
2．口述算式和得數(shù)（出示投影片）．
�。�1）3個2的和是多少？
�。�2）5個7的和是多少？
3．導入．
�。�1）學生擺圓片，第一行擺4個，第二行擺8個．
指導學生明確第一行擺4個圓片，第二行擺8個圓片，擺了2個4，所以第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍．
�。�2）導入新課．
如果已知第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍，你們知道第二行擺幾個圓片嗎？
板書課題應用題
二、探究新知．
1．教學例3．【可演示動畫“應用題”或演示課件“應用題”】
�。�1）引導學生在第一行擺2個圓片，教師同時在磁力板上也擺2個圓片．
（2）第二行要擺的圓片的個數(shù)是第一行的3倍，第二行應怎樣擺？要擺幾個圓片？學生邊擺邊說，教師巡視．
�。�3）分組討論：第二行應怎樣擺？要擺幾個圓片？
（4）一人到磁力板上擺圓片，并口述擺的過程．
�。�5）指導學生把例3填完整．
2．完成教科書80頁的“做一做”．【可演示課件“應用題”】
�。�1）指導學生擺小棒．第一行擺3根小棒，第二行擺的小棒是第一行的4倍，教師巡視．
�。�2）引導學生口述擺小棒的過程．
�。�3）教師引導學生把此題填完整．
3．教學例4．【可演示課件“應用題”】
美術小組做黃花7朵，做紅花的朵數(shù)是黃花的5倍，做了多少朵紅花？
（1）學生讀題，理解題意．
�。�2）引導學生明確：
這題的已知條件是黃花7朵，紅花是黃花的5倍，問題是紅花多少朵？
�。�3）教師提示：紅花是黃花的5倍，也就是紅花有5個7朵那么多，為了加深理解，今天我們用線段圖來表示題意，用一條線段表示7朵黃花，用5個線段的長表示紅花的朵數(shù)，教師板書并同時演示課件“應用題”畫線段圖．
�。�4）從線段圖上你知道了什么？
引導學生明確：紅花是黃花的5倍，紅花多，黃花少，也就是求5個7是多少．
（5）啟發(fā)學生回答計算過程，并引導學生口述解題思路．
�。ǘ洌┗颍ǘ洌�
答：做了35朵紅花．
（6）引導學生把例4填完整．
4．完成81頁“做一做”的第2題．【可繼續(xù)演示課件“應用題”】
媽媽買了4米白布，買花布的米數(shù)是白布的3倍，買了多少米花布？
�。�1）引導學生讀題，找出已知條件和所求問題．
�。�2）通過移動投影片出示線段圖，幫助學生分析題意和數(shù)量關系．
�。�3）學生口頭列式之后，指導學生在書上列式計算．
三、全課小結(jié)．
通過學習知道了求一個數(shù)的幾倍的多少，就是求幾個這個數(shù)的和，用乘法計算．
四、隨堂練習．
1．看圖列式計算．
2．學生獨立完成81頁“做一做”的第1題．【可繼續(xù)演示課件“應用題”】
3．列式計算（出示投影片）
�。�1）5個8相加是多少？
（2）5的8倍是多少？
�。�3）4個7相加是多少？
�。�4）4的`7倍是多少？
五、布置作業(yè)．
1．小明有5本故事書，連環(huán)畫的本數(shù)是故事書的7本．小明有多少本連環(huán)畫？
2．停車場卡車的輛數(shù)是客車的6倍，客車有8輛，卡車有多少輛？
板書設計應用題
教案點評：
教學開始便通過操作，使學生初步知道求一個數(shù)的幾倍是多少的思路，學生多次體驗，為學習應用題做好準備。
教學時，首先出示線段圖表示題意，幫助學生理解題意。教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，讀題理解題意——線段圖幫助學生分析數(shù)量關系——列式計算，掌握解答應用題解題思路。探究活動
擊鼓傳花
活動目的
使學生能夠根據(jù)條件自己編題．
活動過程
1．根據(jù)學號每人發(fā)一張?zhí)柨ǎ缓髶艄膫骰�，鼓�；ǖ秸l手，誰編題．
2．所說題的得數(shù)必須與手中的號卡相符（注：能編乘、除的加2分，編加、減的只得1分）．
3．鼓一停，每位同學立刻舉好手中的號牌，拿花的同學馬上用自己的號牌當?shù)脭?shù)，找到另外兩個數(shù)，進行加、減、乘、除計算（時間限1分鐘）．
4．最后誰的分高，就是計算能手．
求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題
《求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題》教案4
教學內(nèi)容：
完成第79-80頁練習十的第1～7題。
教學目標：
通過練習，熟練解答求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題。通過實物操作培養(yǎng)學生動腦、動手、動口等能力。培養(yǎng)學生靈活解題的能力。溝通新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學生的思維。
教學過程：
一、激趣導入
1、拍一拍
教師拍表示一倍的次數(shù)，學生按要求有節(jié)奏地拍出表示幾倍的次數(shù)。
�、賻熍模骸痢�。你們拍的是老師的4倍，就是拍幾個幾下呀？（學生邊拍邊數(shù)。）
�、趲熍模骸痢痢�。你們拍的是老師的'3倍，就是拍幾個幾下？（學生邊拍邊數(shù)。）
2、想一想
�、俳處熥笫帜�4支粉筆，右手拿粉筆盒裝了28只粉筆
問：粉筆盒里的粉筆是這4支粉筆的幾倍？
②教師左手拿2支粉筆，右手拿一個蓋有蓋的粉筆盒
說：粉筆盒里粉筆數(shù)量是2支粉筆的6倍，你們猜猜粉筆盒中有幾支粉筆？理由呢？
二、鞏固練習
1．練習十的第1題。
(1)學生自己連線。
�。�2）交流思考過程。（例如；5的4倍表示4個5相加的和，求4個5相加的和可以用4×5或者5×4來計算
2．練習十的第2題。
談話：從圖中你知道了什么？學生獨立解答。
3．練習十的第3題。
（1）學生自己讀題。
�。�2）提問：這兩個問題都是將書包的價錢和文具盒的價錢作比較，表示的意思一樣嗎？
�。�3）明確：書包的價錢是文具盒的幾倍，就是求40里面有幾個8，用除法計算。而求書包的價錢比文具盒貴多少，就是求40比8多多少，用減法計算。
4．練習十的第4題。
（1）你能自己讀題解答嗎？試一試。
（2）交流：解答每一個問題分別選擇了哪些條件？怎么想到這么列式的？（說說數(shù)量關系）
5．練習十的第5題。
�。�1）學生自己讀題解答。
�。�2）尋找兩題的內(nèi)在聯(lián)系和不同思考。
6．練習十的第6題。
�。�1）解答。
（2）交流：解答每一個問題分別選擇了哪些已知條件？
7．練習十的第7題。重要啟發(fā)學生：應該根據(jù)哪兩個條件求出兔的只數(shù)？
�。ò训谝粋�問題的答案作為第二個問題的一個條件，和“兔比雞多15只”）
教學后記：
《求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題》教案5
第四課時
求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題
教學內(nèi)容：
教材第77頁例4
教學目標：
1、進一步加深對“倍”的含義的理解。
2、學會解答求一個數(shù)的幾倍是多少的.應用題，并能夠正確進行解答。
3、初步學會分析數(shù)學信息與所求問題的聯(lián)系，學會看線圖。
教學重點：
1、學會解答求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題，并能夠正確進行解答。
2、初步學會分析數(shù)學信息與所求問題之間的聯(lián)系，學會看線段圖。
教學難點：
理解題目中關于兩個數(shù)量之間倍數(shù)關系的語句。
教學準備：
教材中的主題圖。
教學過程：
一、情景導入，激發(fā)興趣。
1、口算練習。
6×75×67×43×5
4×65×56×32×6
7×23×77×72×4
6×64×45×23×6
2、回答。
4個6可以說成6的（）倍。
3個5可以說成5的（）倍。
5個4可以說成（）的（）倍。
【設計意圖】：復習引入，鞏固倍的概念，為新知做好鋪墊。
二、合作交流，掌握算理。
1、教學例4。
1）出示主題圖，學生觀察圖并了解信息。
2）學生提出數(shù)學問題，并和同桌進行交流。
3）在教師的引導下，解決求一個數(shù)的幾倍是多少的問題。
根據(jù)教師指向的問題，先獨立解決。
【設計意圖】：嘗試著讓學生自行解決，鍛煉學生獨立解決問題的能力，培養(yǎng)自主、獨立的學習習慣。
在各自的學習小組內(nèi)交流自己的解答方法。
全班進行交流。
組織學生進行匯報。教師畫出線段圖。
【設計意圖】：用直觀的線段圖幫助學生理解。
三、學習效果測評
引導完成教材78頁1～3。
四、課堂總結(jié)：
今天你又學到了哪些知識？
《求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題》教案6
教學內(nèi)容：
教材第12頁練習二第10-16題
教學目標：
幫助學生進一步認識求一個數(shù)的幾倍是多少的乘法應用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關系，使學生進一步鞏固解答求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題的方法，并能正確地進行解答。初步培養(yǎng)學生分析、推理的能力。
教學準備：
教學過程：
一、基本練習
1、口頭列式計算
在練習十一的基礎上增加一些內(nèi)容
�。�1）24的2倍是多少？
�。�2）5的40倍是多少？
�。�3）3個11是多少？
（4）一個數(shù)是20，另一個數(shù)是它的4倍，這個數(shù)是多少？
�。�5）6個30是多少？
2、看圖說一說
（1）蘋果
梨
梨的個數(shù)是蘋果的（）倍。
�。�2）男生
女生
�。ǎ┑娜藬�(shù)是（）的（）倍。
二、應用題練習
1、看圖口頭列式解答
紅花
黃花
（1）分析解答
�、倏粗@幅圖，你知道了什么？你能提出哪些問題？（根據(jù)學生的回答添上大括號和問號，把圖填完整。）
②要求黃花有幾朵，你是怎樣想的？你會列式計算嗎？
�、蹖W生口頭列式計算。
�、芘c同桌交流：要求黃花有幾朵，就是求（）的.3倍是多少，也就是求（）個（）是多少。
�。�2）進一步了解應用題的結(jié)構(gòu)。
�、購倪@一題我們可以知道，要求出黃花有幾朵，必須要知道哪兩個條件？你可以怎樣想？
�、诶蠋熜〗Y(jié)。
2、解答第11、12題。
�。�1）學生獨立完成。
（2）指名學生分別說出這兩題的解題方法。
�。�3）比較這兩題：有什么相同和不同的地方？你是怎樣想的？
3、練習二第13題。
（1）出示題目，幫助學生理解題意，指名一人板演，其余獨立完成。
�。�2）集體訂正時，讓學生說說是怎樣想的。
4、補充條件
�。�1）出示練習二第15題。
�。�2）這道題你會做嗎？能做嗎？為什么？缺少了什么？
�。�3）同桌互相交流后給題目添上一個條件。
�。�4）學生根據(jù)自己添的條件列式計算。
（5）全班交流各自的想法。
三、總結(jié)延伸
�。�1）本節(jié)課，我們主要學習了什么？你有哪些收獲？
�。�2）講解思考題
四、課堂作業(yè)
練習二第14、16題。
《求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題》教案7
詳細介紹：
課題：求比一個數(shù)多幾的應用題
教學目標
1．通過操作使學生掌握求比一個數(shù)多幾的應用題的數(shù)量關系．
2．能正確解答求比一個數(shù)多幾的應用題．
3．培養(yǎng)學生認真審題的能力和分析數(shù)量關系的本領．
教學重點
掌握求比一個數(shù)多幾的數(shù)量關系．
教學難點
掌握求比一個數(shù)多幾的數(shù)量關系．
教具學具準備
投影儀、投影片、口算卡片、學具等．
教學步驟
（一）鋪墊孕伏
1．拍手游戲．
�。�1）教師拍4下，同學們比老師多拍1下，你們拍幾下？
（2）教師拍7下，同學們比老師多拍2下，你們拍幾下？
教師拍手后，留有一定時間讓學生思考后再拍手．
2．師：你們能告訴老師是怎么算的嗎？
我們今天就來學習這樣的求比一個數(shù)多幾的數(shù)的應用題（出示課題）
�。ǘ┨骄啃轮�
1．教學例7【演示動畫＂應用題＂】．
�。�1）指導學生操作學具．
第一行擺4個圓片○○○○
第二行擺三角形，比圓片多2個．
應先擺和圓片一一對應的同樣多的部分△△△△
再擺比圓片多的2個三角形△△
第二行擺_____個三角形△△△△△△
讓學生說一說是怎樣擺的，使學生明確：在和圓片同樣多的三角形部分再接著擺多的部分，就是三角形的個數(shù)．
�。�2）啟發(fā)學生互相說條件，操作學具，提高操作能力，進一步理解比一個數(shù)多幾的數(shù)量關系．
2．教學例8【演示課件＂比一個數(shù)多幾的應用題（例8）＂】．
�。�1）出示例8，引導學生讀題，使學生明確：題中有兩個條件：黃花9朵，紅花比黃花多6朵．問題是紅花有多少朵．
�。�2）根據(jù)學生口述條件和問題，啟發(fā)學生學生明確紅花多，黃花少．
�。�3）引導學生分析數(shù)量關系：
紅花比黃花多6朵，具體地說是什么意思？
使學生明確：就是紅花比黃花的9朵多6朵或就是紅花的朵數(shù)比9朵多6朵．
�。�4）繼續(xù)演示課件＂比一個數(shù)多幾的應用題（例8）＂，揭示投影片紅花蓋住的部分的紙條．使學生明確：紅花的朵數(shù)就是和黃花同樣多的'9朵紅花，再填上比黃花多的6朵紅花．
�。�5）列式計算9＋6＝15（朵）
�。�6）完成回答答：紅花有15朵．
（7）進一步理解，幫助學生掌握數(shù)量關系．
使學生明確：求比一個數(shù)多見的應用題，題中的兩個已知條件，一個量多，一個量少．多的里面有一部分和少的同樣多，求多的是多少．用與少的同樣多的部分（也就是少的數(shù)量）再加上比少的多的部分．
3．反饋練習．
（1）“做一做”第1題．
�、俑鶕�(jù)圖意，口述題意．
�、谝龑W生分析數(shù)量關系．
③獨立列式計算．
�、苡喺龝r，啟發(fā)學生說一說是怎樣想的．
�。�2）“做一做”第2題．
�、賳l(fā)學生互相議一議．
②獨立列式計算．
�、塾喺龝r，啟發(fā)學生說一說是怎樣想的．
（三）全課小結(jié)
師生共同總結(jié)：解答求比一個數(shù)多幾的應用題，要分析數(shù)量關系，誰多、誰少，再列式解答．
布置作業(yè)
練習二十三第1、2題．
1．草地上有49只黑羊，白羊比黑羊多27只．有多少只白羊？
2．魚缸里有87條紅金魚，花金魚比紅金魚多48條．有多少條花金魚？
板書設計
探究活動
猜硬幣
游戲目的
使學生進一步熟悉求比一個數(shù)多幾的數(shù)量關系．
游戲準備
每人準備10枚硬幣
游戲過程
1．同桌同學互相活動．
2．一人左手握住3枚（或任意枚）硬幣，右手握住5枚硬幣，問：左手有3枚硬幣，右手比左手多2枚，右手有幾枚硬幣？待另外一人回答后，再將右手展開，驗證其答案是否正確．
求比一個數(shù)多幾的應用題比一個數(shù)少幾的應用題
詳細介紹：
課題：比一個數(shù)少幾的應用題
教學目標
1．通過操作使學生掌握求比一個數(shù)少幾的應用題的數(shù)量關系．
2．正確解答求比一個數(shù)少幾的應用題．
教學重點
掌握求比一個數(shù)少幾的數(shù)量關系．
教學難點
掌握求比一個數(shù)少幾的數(shù)量關系．
教具學具準備
口算卡片、投影儀、投影片、學具等．
教學步驟
�。ㄒ唬╀亯|孕伏
1．分組練習，訂正時說一說計算時應該注意什么．
226130=470-90=630-50=
150-20=33548=76317=
2．指導學生擺學具．
第一行擺5個圓片，第二行擺三角形，三角形比圓片多2個．
提問：第二行擺多少個三角形．
學生填書．
提問：你看到什么：知道什么？怎樣列式計算？
使學生明確，先擺和○同樣多的△5個，再擺2個△，這樣第2行就擺了7個△，△比○多2個．
（二）探究新知
1．教學例10【演示動畫“應用題”】．
�。�1）結(jié)合學生的回答教師操作學具
第一行擺5個○，○○○○○
第二行擺△，比○少2個．△△△
應擺和○—一對應的△，在后面2個○下面不擺△．
第二行擺3個△．
說一說是怎樣擺的？
使學生明確：比○少2個，在○里去掉2個○，剩下3個○，擺的△和剩下的3個○同樣多，也就是擺3個△．
�。�2）啟發(fā)學生互相設條件，操作學具，提高操作能力，進一步理解比一個數(shù)少幾的數(shù)量關系．
2．教學例11【演示課件“比一個數(shù)少幾的應用題（例11）”】．
�。�1）出示例11．引導學生讀題．使學生明確：題中有兩個條件：紅花15朵，黃花比紅花少6朵．問題是黃花有幾朵．
�。�2）根據(jù)學生口述條件啟發(fā)學生，使學生明確：紅花多，黃花少．
�。�3）引導學生分析數(shù)量關系．
黃花比紅花少6朵，具體地說是什么意思？使學生明確：
紅花多，黃花少，黃花的朵數(shù)就是比15朵紅花少6朵紅花．
�。�4）列式計算．15－6＝9（朵）
�。�5）進一步理解數(shù)量關系．
使學生明確：求比一個數(shù)少幾的應用題，題中有兩個已知條件，一個大數(shù)，一個大數(shù)中的一部分（比小數(shù)多的部分），求小數(shù)．用大數(shù)去掉大數(shù)比小數(shù)多的一部分，剩下和小數(shù)同樣多的部分，也就是小數(shù)．
3．反饋練習．
�。�1）動物園有44只小猴，大猴比小猴少18只．有多少只大猴？
�、俑鶕�(jù)題意，分析數(shù)量關系．
�、讵毩⒘惺接嬎悖�
③訂正時，說一說是怎樣想的．
�。�2）同學們做手工，折紙鶴85只，折的紙船比紙鶴少9只．折紙船多少只？
�、僦笇W生合作學習，互相交流．
�、讵毩⒘惺接嬎悖�
�、塾喺龝r，說一說是怎樣想的．
�。ㄈ┤n小結(jié)（略）
隨堂練習
1．猜數(shù)游戲．
�。�1）左手有6枚硬幣，右手比左手少2枚，右手有幾枚？
�。�2）同桌互相活動．
2．拍手游戲．
�。�1）教師拍4下，同學們比老師少拍1下，同學們拍幾下？
�。�2）教師拍7下，同學們比老師少拍3下，同學們拍幾下？
布置作業(yè)
練習二十四第1、2題．
1．停車場上，大汽車比小汽車少15輛．小汽車有40輛．大汽車有多少輛？
2．同學們修補圖書．五年級修補127本，四年級比五年級少修補28本．四年級修補多少本？
板書設計
比一個數(shù)少幾的應用題
《求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題》教案8
教學目標：
1．進一步鞏固小數(shù)乘法的意義和計算法則，并會解答求一個數(shù)的若干倍的應用題。
2．提高學生計算能力和估算能力。
3．培養(yǎng)學生認真計算、自覺檢驗的好習慣。
教學重點：正確、熟練地計算較復雜的小數(shù)乘法，會解答求一個數(shù)的若干倍是多少的應用題。
教學難點：根據(jù)小數(shù)乘法的意義正確判斷積與被乘數(shù)的大小關系。
教學過程：
（一）檢查復習
1．口算
0.9×6 7×0.08 1.87×0 0.3×0.6
0.24×2 1.4×0.3 1.6×5 4×0.25
60×0.5 7.8×1
2．說出下面各算式表示的意義
2.4×0.8 1.36×4 2.58×0.2
�。ǘ┲笇剿�
1．學習較復雜的小數(shù)乘法
出示例3
（1）由學生嘗試計算，指名板演，教師行間巡視時注意發(fā)現(xiàn)學生問題。
（2）指名說一說計算過程
提問：乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時，該怎么辦？
�。�3）指導學生驗算方法
提問：怎樣檢驗小數(shù)乘法計算是否正確？
（運算乘法交換律檢驗；再重新算一遍；檢查尾數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)等）
�。�4）小結(jié)：計算時要認真，要養(yǎng)成自覺驗算習慣。
2．學習求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題。
（1）出示例4
�。�2）獨立解答：
訂正時提問：
�、倌闶歉鶕�(jù)什么列式的？（一倍數(shù)×倍數(shù)＝幾倍數(shù)）
�、�18.5×2.4所表示的意義是什么？（表示求18.5的2.4倍是多少）
�。�3）比較：例3和例4的兩個算式，積與被乘數(shù)比較，誰大？誰��？說明道理。
練習：不計算，說明下面各算式中積與被乘數(shù)的.關系。說明道理。
10.8×0.9 2.4×1.8 50×0.36 0.48×0.75
討論：當乘數(shù)怎樣時積大于被乘數(shù)？乘數(shù)怎樣時積小于被乘數(shù)？乘數(shù)怎樣時，積等于被乘數(shù)？
�。�4）小結(jié)：一個數(shù)乘以比1大的數(shù)時，就是求這個數(shù)的幾倍是多少，這個倍數(shù)可以是整數(shù)，也可是小數(shù)，這時積大于被乘數(shù)；當乘數(shù)小于1時，積小于被乘數(shù)，這時積不到被乘數(shù)的1倍，只是被乘數(shù)的一部分，當乘數(shù)等于1時，積等于被乘數(shù)，根據(jù)這個規(guī)律，在計算小數(shù)乘法之前可以先估算一下乘積的范圍，再計算，確保計算的準確。
�。�5）練習：不計算，判斷下面結(jié)果哪個一定是錯的。
0.72×0.15＝1.08 0.36×1.8＝0.648
0.18×8.45＝0.1521 27×0.43＝11.68
�。ㄈ┵|(zhì)疑小結(jié)
1．今天你都有什么收獲？
2．對于今天的學習還有什么問題？
師生共同解決學生的問題，解題時盡量把主動權交給學生，必要時候教師加以點撥。
�。ㄋ模┓答佌{(diào)節(jié)
1．完成練習一（P5）第11題（部分題）
完成之前先請同學估算一下每個題的結(jié)果。
2．完成練習一（P5）第12題，并說明理由。
訂正：（1） × （2） × （3） ×
3．工地有水泥24.5噸，沙子的重量是水泥的2.5倍，石子的重量是沙子的4倍，石子有多少噸？
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