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語文教案

時間:2024-11-25 10:03:32 教案 投訴 投稿

語文教案(優(yōu)選7篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準備教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。教案應該怎么寫呢?下面是小編整理的語文教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

語文教案(優(yōu)選7篇)

語文教案 篇1

  教學目標

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能概括課文主要內(nèi)容。

  2.讓學生了解誠信是人基本素質(zhì)以及誠信的重要性。

  教學重點

  讓學生理解小慶齡拒絕父母的建議,堅持留在家里的根本原因。

  教學難點

  引導學生懂得如何通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點。

  教具準備

  搜集宋慶齡的有關(guān)資料。

  預習提綱

  1.借助拼音讀通讀順課文。初步理解課文大意。

  2.勾畫感受深的句子,用心體會。

  3.搜集宋慶齡的有關(guān)資料,了解宋慶齡。

  學習過程

  一 檢查預習,理解課題

  1.板書課題,交流“失信”的意思。指導讀好課題。

  2.交流預習中做了那些學習準備。

  3.簡介宋慶齡。

  說說你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料。

  (根據(jù)學生搜集資料的情況及時補充)

  4.齊讀“資料袋”里的內(nèi)容。

  二 初讀感知

  1.指名讀課文,評價自己達到的程度:正確?流利?有感情?

  及時表揚預習較好的同學。

  2.討論:(小黑板出示問題,同桌或小組合作在書上找答案并勾畫出來。)

  a.故事發(fā)生在什么時間?

  b.文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

  c.說說課文主要講了一件什么事。

  課文講了一個星期天,宋耀如一家準備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信就留了下來。

  d.宋慶齡想不想去伯伯家?從哪里知道的,用——劃出句子。

  e.她為什么停住了腳步?別人是怎么勸說的'?她是怎么說的?用~~~劃出句子。

  3.匯報交流。 結(jié)合問題回答指導有感情地朗讀。

  三 分角色朗讀(多種形式的朗讀)

  四、討論深化

  1.讀了這個故事,你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你,你會怎樣處理這 件事?

  2.在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎?

  五、課后作業(yè):

  課后收集一個名人守信的小故事。

  板書設(shè)計

  8 我不能失信

  守信

  宋慶齡 伯父家 鴿子

  小珍

語文教案 篇2

  【教學目標】

  1、著重體會人物思想感情的深度,感受反法西斯陣營軍民用鮮血凝成的情誼;

 。病⒓毤毚μ骄恳馓N豐富、意味深長的句子。

  【教學重點】

 。、重點:

  通過默讀、朗讀,深入探究這位南斯拉夫母親的內(nèi)心世界。

 。、難點:

  抓住關(guān)鍵詞語,揣摩文中意味。

  【課前準備】

 。、預習生字詞。

 。病⒉殚営嘘P(guān)第二次世界大戰(zhàn)的資料。

  【教學過程】

  一、導入新課

  有這樣一個故事,夫妻二人都是工人,兒子上初三。家里只有一間房子,約十五六平方米,擺一張雙人床、一張單人床、一張學生桌,家里就塞滿了。爸爸身體不好,經(jīng)?人,一咳嗽,小屋跟著震動,兒子寫作業(yè)思路就會被打亂。為了兒子的學習,爸爸嗓子一癢就趕緊躲出去。每天晚飯后兒子要寫作業(yè)了,爸爸就躲出去,這幾乎成了一種規(guī)律、一種習慣。

  北方的冬天很早就紛紛揚揚下起鵝毛大雪。有一天,兒子臨近期末考試,在溫暖寧靜的小屋里不知不覺學習到夜深。作業(yè)剛做完,忽然隱約聽到窗外的咳嗽聲,他從窗戶往外望去,大雪中一個穿著棉大衣戴著口罩的人,周身潔白,成了個雪人,兒子像一下子被電擊著了,淚流滿面的跑出去……無聲的雪花蓋住了這對擁抱的'父子。

  這個普通的親情故事令我們感動。還有一種人類最美好的感情,不分國界,情同母子,更給我們震撼。今天我們學習的《蠟燭》一課,就是這樣一個故事。

  二、整體感知

 。、作者及背景簡介:

  西蒙諾夫,蘇聯(lián)作家。生于軍官家庭。1934年開始寫作。1939年任軍事記者,以后一直從事戰(zhàn)爭題材的創(chuàng)作。作品《我城一少年》《俄羅斯人》《日日夜夜》《俄羅斯問題》《友與敵》均獲斯大林獎金,《生者與死者》獲列寧獎金。

  課文是一篇戰(zhàn)地通訊。

  2、檢查預習(學生交流、鞏固):

  瓦礫(lì) 地窖(jiào) 舀(yǎo) 鞠(jū)躬

  名副其實 顫巍巍

 。、課文配樂朗讀。

 。础⑺伎迹哼@篇課文主要表達什么主旨呢?

  這篇通訊是一首贊美詩,一曲頌歌,贊美反法西斯同盟國各國戰(zhàn)斗的友誼,謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。

  三、品讀課文

 。薄⒛惆l(fā)現(xiàn)文章對哪些內(nèi)容進行了不厭其煩的反復描寫?

 。ūM量讓學生自己找一找,劃一劃,然后歸類。)

 、 炮火:11次;

  ⑵ 蠟燭:6次

 、 黑圍巾:4次

  ⑷ 老婦人的“跪”、“爬”:各3次;

 。、作者為什么要這樣反復加以描寫?

 、 多寫炮火連天,說明環(huán)境危險,讓人一直為老婦人揪著心,而老婦人在炮火中的種種行為就格外感人。

 、 說明這支蠟燭非同尋常的意義,表現(xiàn)了老婦人給紅軍烈士獻出的是一份最珍貴的感情。燭光,是紅軍烈士生命之光;燭光,寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思;燭光,是兩國人民戰(zhàn)斗情誼的象征。

 、 表沉痛哀悼的莊重情感,渲染了肅穆氣氛,表達了老婦人哀悼之情。

 、 “爬”:說明老婦人年老體弱,掩埋烈士非常吃力。

  “跪”:說明老婦人莊嚴肅穆,像掩埋親人一樣掩埋烈士。

 。场⒄n文倒數(shù)第二小節(jié)這樣描寫,有什么作用?

  勾畫了戰(zhàn)后的環(huán)境、燭光的背景,控訴著法西斯強盜對人類文明的肆意踐踏,再次點出燭光非同尋常的意義,足以表現(xiàn)南斯拉夫人民對紅軍烈士至高無上的感情。這種感情,不分國界,情勝母子,它建立在正義的反侵略戰(zhàn)爭的基礎(chǔ)上,是人類最美好的感情。

  四、拓展延伸

  老婦人始終沒有說一句話,豐富的內(nèi)心世界都是通過她的動作來表現(xiàn),給我們留下了難忘的印象。精讀文章倒數(shù)第四、第五段,展開想像,揣摩一下老婦人的內(nèi)心世界。

 。、 教師啟發(fā):

  ⑴ 老婦人為什么不說話?她心里是怎樣想的?

 、 老婦人為什么深深一鞠躬?她心里又是怎么想的?

  2、學生齊讀,自由討論、交流,教師引導;

  五、教師小結(jié)

  文中的南斯拉夫老婦人不顧生死,不顧年老體衰,滿懷愛意地埋葬蘇聯(lián)紅軍烈士的遺體,這種感情,達到了跨越國界、母子情深的境界,使我們每一個人的思想都得到升華。希望每一個同學都能體會這種美好的感情。

  六、布置作業(yè)

  1、完成練習。

 。病涯阆胂竦睦蠇D人的心理活動寫下來,整理到練習本上,不少于二百字。

語文教案 篇3

  本文是由語文教案工作室上傳的:北師大版四年級上冊語文教案《暮江吟》教學設(shè)計。

  一、談話導入、簡介作者。

  同學們,我們以前學過一首詩,老師念第一句“籬籬原上草”,大家一起背好嗎?你們知道這首詩的作者是誰嗎?他就是我國唐代著名的詩人白居易,他寫這首詩時只有15歲,他的詩通俗易懂,在廣大群眾中廣為流傳下來的詩有1914首,今天我們學習其中一首膾炙人口的詩句,題目是《暮江吟》。板書:暮江吟

  二、揭題

  ①《暮江吟》中的“暮”你是怎樣理解的?在這兒起了什么作用?

 、凇敖痹陬}目中交代了什么?

 、邸耙鳌笔鞘裁匆馑?

  ④從題目中可以看出詩人吟唱的對象是什么呢?

 、輳脑姷念}目上你讀懂了什么?

  三、新授

  1、自由讀,初步了解詩歌大意。

  思考:這是一首什么詩?寫什么時候的.景?在詩中畫出表時間的詞語,詩中描繪了哪些景物?

  2、范讀

  3、思考、討論:

  詩人描寫了傍晚的哪些景物?抓住了這些景物的哪些特點來寫的?

  4、齊聲朗讀前兩句詩。

  5、重點理解詞語。

  “殘陽”是什么意思?

  “鋪”是什么意思?這個“鋪”字你體會到了什么?把“鋪”換成“照”、“射”可不可以?

  (詩人描寫了傍晚的殘陽和江水,江水的特點是半江瑟瑟半江紅)

  6、出示燈片

  提問:江水為什么一半是綠色,一半是紅色,你看見過這種景象嗎?(因為太陽接近地平線,江面有一半已經(jīng)照不到陽光所以半江是綠色,半江是紅色,“鋪”既寫出了夕陽的柔和,又寫出了照得面積廣大而均勻。)

  7、指名用自己的話說說這兩句詩的意思。

  8、學習后兩句詩。

  ① 指名朗讀后兩句詩。

  思考:作者描寫了夜晚的哪些景物?是怎樣抓住這些景物的特點來寫的?

  ② “可憐”是什么意思?

  九月初三:是指農(nóng)歷已進入深秋季節(jié)這句點出了觀賞江景的季節(jié)是深秋。

  ③ 詩人運用了什么修辭手法寫深秋的夜景?為什么這樣打比方?

  珍珠晶瑩閃亮,使人一見就生愛慕之心,用珍珠來比喻露珠就照應了“可憐”,詩人寫的是初三夜的月亮,因為初四是娥眉月,所以把月亮比作彎弓。

  ④ 指名說說后兩句詩的意思。

  ⑤ 想象全詩意境,大家閉起眼睛想一想。

  (在月色朦朧的夜晚,仿佛我們來到了江中的小島上,看到了深藍的天空中掛著弓一樣的月兒,月兒倒映在水中,草上的露珠在月光下閃閃發(fā)光,像珍珠一樣可愛,你們看到了嗎?)

  ⑥ 詩人寫景的目的是為了抒情,那么詩人抒發(fā)了什么樣的思想感情?

  ⑦ 齊聲朗讀

  請同學們有抑揚頓挫的語調(diào)讀出詩人對傍晚時分江面美麗景色的喜愛之情。

  四、練習

  (1)作畫

  景色的美體現(xiàn)在哪里?詩人用他的妙筆給我們描繪了幾個畫面,請同學們根據(jù)詩意,把詩人筆下的美景畫出來。

  一道殘陽鋪水中可憐九月初三夜

  半江瑟瑟半江紅露似珍珠月似弓

  (2)寫話

  用自己的話描述詩人筆下的美景。

語文教案 篇4

  教學目標

  1. 學會本課生字、新詞,西師版六上語文第27課教案。 2. 默讀課文,了解宋慶齡勇敢沉穩(wěn)的性格和愛國主義精神。 3. 學習通過人物的外貌神態(tài)描寫,表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。 4. 了解課文的記敘順序。

  教學重難點:通過對宋慶齡外貌神態(tài)的描寫以及觀看試飛的人群反應的場面描寫,領(lǐng)略宋慶齡勇敢無畏的精神風采。學習本文對人物的刻畫方法。教學時數(shù): 2課時。

  教學過程:

  一、課題入手,了解背景及人物

  1. 齊讀課題,了解這次試飛發(fā)生的時間、地點、人物及它與眾不同的意義。 2. 師生共同交流資料,對課文中的時代背景和主要人物進行初步了解。

  二、初讀課文,了解課文大意

  1. 自讀課文,標出各段序號。 2. 按“試飛前”“試飛”“試飛后”將課文分為幾個部分。

  三、按事情的發(fā)展順序逐段學習

  1. 自己學習第1~15段,了解孫中山、宋慶齡、楊仙逸和黃光銳這幾個人物和這次試飛的意義。 2. 自己用符號勾畫出描寫宋慶齡外貌、神態(tài)和場面的地方。 3. 師生互動學習交流。 4. 找出宋慶齡這樣勇敢的原因,勾畫出來并讀一讀。 5. 老師指導對話朗讀。 6. 理解關(guān)于描寫宋慶齡外貌的詞語,體會作者這樣寫的作用。

  四、學習重點段,深刻體會人物思想境界

  1. 自讀第16~18段。找出描寫宋慶齡微笑的句子,并讀一讀。 2. 勾畫出描寫飛機進行特技表演的詞語,讀一讀。 3. 談自己的體會。 4. 老師指導學生讀好第18段,通過讀,進一步體會人物的'思想感情。 5. 自己再次有感情地朗讀。 6. 試背第18段。 7. 從寫作的角度理解人物形象,完成課后第2題。

  五、學習第19~22段,進一步感受人物的思想感情

  1. 自讀課文,找到與前面照應的宋慶齡親自參加試飛的原因。 2. 勾畫并有感情地朗讀。 3. 體會人物的愛國之情。

  六、再讀全文,深化感受

  1. 自己有感情地朗讀全文。 2. 談自己學這篇課文的感受。

  七、作業(yè)布置:

  1、自己有感情地朗讀全文。2、談自己學這篇課文的感受。 3、 三維導學。

語文教案 篇5

  教學目標:

  1、學習本課生字新詞,認識13個生字,書寫8個漢字,掌握雙人旁。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、感受踢毽子的樂趣,體會童年生活的樂趣。

  教具準備:

  生字卡片、掛圖、毽子。

  課時安排:

  兩課時

  教學過程:

  一、談話導入。

  1、您們會踢毽子嗎?誰愿意上來表演一下?

  2、學生表演后,評一評誰踢得好。

  3、剛才一些同學踢得好,一些同學踢不好。為什么同是一個毽子,會出現(xiàn)兩種情況呢?

  4、指名發(fā)言,導入新課。

  5、板書課題。

  二、認識生字,讀準課文。

  1、學生聽錄音范讀課文,并給每個自然段標上序號。

  2、學生自由讀課文,找出生字讀讀、認認。

  3、教師出示文中本課生字認讀。

  4、從詞中抽出本課生字認一認。

  5、回到課文,分段指名讀課文內(nèi)容。

  6、說說這篇課文主要講了一件什么事?

  三、問題導學,讀懂課文。

  1、老師教我們踢毽子時,毽子在老師腳上聽話嗎?您是怎么知道的?

  (1)學生自由讀第二自然段

  (2)指名反饋。

  (3)出示圖一,引導理解:毽子聽話極了。

  (4)指導朗讀第二自然段,感受踢毽子的樂趣。

  2、看著毽子這么聽話,我們真想踢,可是剛開始時,毽子是怎樣表現(xiàn)的?為什么會這樣呢?

  (1)學生自由讀第三自然段。

  (2)引導理解。

  3、聽了老師的話,我是怎么做的?結(jié)果呢?

  (1)指名反饋。

  (2)出示圖二引導感受:毽子變乖了。

  四、課時總結(jié):

  毽子原來是很不聽話的,可是練習多了它就會很聽話了。我們做事情、學東西也一樣,剛開始學不好,做不好,只要我們認真練習,掌握其中的方法,就能做好學好了。

  第二課時

  一、鞏固全文、練習說話。

  1、分段開火車讀課文,評議。

  2、指名說說:毽子是怎樣變乖的?

  3、齊讀課文中老師的.話。

  4、引導說話:我喜歡________________,剛開始時__________________,我就_____________________,后來__________________________。

  5、同桌說一說,聽一聽,評一評誰說得好。

  二、識記生字,積累詞匯,練習書寫。

  1、識記生字

  (1)抽讀生字

  (2)開火車用生字進行口頭擴詞,理解字義。

  (3)指名說說您用什么方法記住了哪些字。

  (4)學生反饋識字難點,教師重點指導識記。

  2積累詞匯

  (1)認讀“詞語花籃”中的五個詞語。

  (2)找出“詞語花籃”中的一對反意詞加以識記:陌生----熟悉

  (3)找出其它詞語填在“詞語花籃”里。

  3練習書寫。

  (1)認讀田字格里的8個生字。

  (2)逐字擴詞,理解字義。

  (3)歸類識記字形,練習書寫。

  三、課時總結(jié)。

  我們在做任何事情,都不能急于求成,要耐心、認真地去發(fā)現(xiàn)它其中的方法,一定會做得又快又好的。

  四、作業(yè)布置。

  1、書寫生字,練習擴詞。

  2、寫一寫您喜歡 玩的活動。

  板書設(shè)計:

  毽子變乖了

  開始:一點兒也不聽話(陌生)

  每天都抽時間玩

  不久:變乖了(熟悉)

語文教案 篇6

  1、趵突泉

  第一課時

  教學目標:

  1、初讀課文,了解課文內(nèi)容,通過查工具書,聯(lián)系上下文,學習生字,理解新出現(xiàn)的詞語。

  2、結(jié)合圖畫明確作者觀察的順序和重點,初步學習課文,學習作者抓住事物特點進行描寫的方法。

  教學重點、難點:

  學習作者抓住事物特點進行描寫的方法。

  教學過程:

  一、初讀課文,了解課文內(nèi)容,檢查預習情況。

  1.注意以下字的讀音:

  2.形近字

  佛——拂潑——撥潔——結(jié)搖——遙

  秘——密嫵——撫扁——偏倦——蜷

  3.理解生字詞語:

  二、仔細觀察圖畫,再認真讀課文,在圖畫中試著找一找大泉眼,并想一想每個自然段講的是什么?

  1.小組學習,概括自然段段意:

  第1自然段:趵突泉是濟南的三大名勝之一。

  第2自然段:趵突泉泉水清淺、鮮潔,它為濟南增添了美。

  第3自然段:大泉日夜翻滾,冬天會有一番神秘的景象。

  第4自然段:小泉多姿多態(tài),活潑、有趣。

  這是一篇寫景的文章,作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉。

  三、指導朗讀課文。

  四、作業(yè)

  熟讀課文。

  第二課時

  教學目標:

  1、學習作者細致觀察和具體形象地描寫事物的方法,培養(yǎng)觀察能力和理解、表達能力。

  2、仿照課文中的句子,用“那么……那么……”寫句子。

  教學重點、難點:

  學習作者把觀察到的事物,再具體形象地加以描寫的方法。

  教學過程:

  一、學習第一段。

  第一自然段只一句話,上半句講趵突泉是濟南的三大名勝之一,下半句“單講”趵突泉。那么,這一段在文章里起了什么作用?

  (文章開門見山,語言簡潔,起到了“引起下文”的作用。)

  二、看圖畫,閱讀學習第二自然段。

  小組學習,思考:

  1.作者還沒有來到趵突泉公園,就已經(jīng)感受到了趵突泉的美了,那是為什么呢?

  2、泉水的特點是什么?

  3、你是怎么理解泉水特點的?

  4、“假如沒有趵突泉,濟南定會丟失一半的美!薄懊馈笔鞘裁匆馑?作者為什么這樣說?

 。ㄊ窃跇蛏峡吹降孽劳蝗鞒龅娜腿鬟^岸邊“幽靜”的環(huán)境。)

 。ㄇ鍦\”“鮮潔”)

  (“清淺”的意思是干凈、清澈見底!磅r潔”的意思是水質(zhì)鮮活,沒有雜質(zhì)。)

  (“美”一般形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。作者感到在濟南美麗的山光水色之中,趵突泉的美麗占有十分重要的位置,假如沒有趵突泉,就大大遜色了。)

  三、看圖畫,閱讀學習第三自然段。

  1.教學過渡:作者說“假如沒有趵突泉,濟南定會丟失一半的美!苯酉聛,我們就看看趵突泉到底是怎樣的“美”。

  2、讀課文,學生小組討論,

  思考:

  (1)這一段哪幾句具體寫大泉?作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象?有什么特點?

 。2)寫“不斷地翻滾”是怎樣具體寫的?

 。3)作者一邊描繪大泉,一邊寫出了自己的感受。想象水“翻滾”的樣子,聯(lián)系課文內(nèi)容,說說翻滾的大泉給作者和我們的感覺是什么?反復讀這三句話,從中體會作者深深的感受。

  (3~6句)

 。ǹ吹剿畯娜齻大泉眼里往上冒,不斷地翻滾。)

  (“像煮沸了似的,不斷地翻滾!薄啊瓫]晝沒夜地冒,冒,冒,永遠那么晶瑩,那么活潑,好像永遠不知疲倦!保

 。ㄗ匀坏膫ゴ螅

  3.在這一段里,作者除了寫大泉的景象,還向我們介紹了什么?(泉池的形狀、泉口的位置和水的流向)

  4、如果說,平時的趵突泉那么“翻滾”,“好像永遠不知疲倦”,那么,冬天的趵突泉怎樣呢?

 。ǜ茫

  怎么“更好”?是一個怎樣“更好”的景象?平時的泉“偉大”,冬天的泉給我們留下什么印象?

 。ā吧衩氐木辰纭保

  6、小結(jié):這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色,突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的`偉大,以及冬天趵突泉的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。

  7、有感情地朗讀這一段。

  四、閱讀學習第四段。

  1.齊讀這一段,作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的?

 。ǘ嘧硕鄳B(tài))

  2.小泉有什么特點?

 。ㄟ^渡句:“池邊還有數(shù)不清的小泉眼”)

  怎么“多姿多態(tài)”?作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子?

 。ā坝械摹械摹械摹弊プ⌒∪姆N種姿態(tài)和變化莫測來表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”。)

  3.反復讀這一段,抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句,仔細品味小泉的各個特點,體會作者賦予的感情。

  4.作者寫小泉,采用了什么手法來寫的?

 。ū扔鳎

  5.有感情地朗讀這一段。

  五、總結(jié):

  《趵突泉》是一篇寫景的文章。語句優(yōu)美、生動,富有詩情畫意。作者抓住景物的特點,描寫了趵突泉的美麗景色,抒發(fā)了對大自然的熱愛和贊美之情。

語文教案 篇7

  【教學目的】

  1、學生理解作者在不同時間、不同地點觀看繁星的情景及不同的感受,激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。

  2、培養(yǎng)學生的觀察、想象能力,訓練學生學會表達自己觀察后的感受。學會景物描

  3、自學本文的生字新詞,會用“柔和”、“靜寂”造句。有表情朗讀課文,背誦第三段。

  【教學重點、難點】

  理解作者在不同時間、不同地點觀看繁星的情景及不同的感受。

  【課時安排】2課時。

  【教學過程】

  課前:自學生字,理解生詞的意思;簡介作者及寫作背景。

  第一教時

  1、出示課題:

  《繁星》的“繁”是什么意思?形容很多星星的詞你知道的還有哪些?

  2、你知道這篇文章是寫什么的記敘文?你曾讀過哪些寫景物的文章?

  3、先看看課后練習一,帶著這個問題聽老師范讀課文,邊聽邊用……劃出有關(guān)寫在什么時間、在哪些地方看星天的詞語。

  4、(放幻燈①)讓學生看著畫面描述。板書:月夜

  5、(放幻燈②)讓學生看著畫面描述。板書:星天

  6、讀文章的第一句,看看這句話中用了哪些詞把這兩幅畫面連接起來了,哪個視玫米蠲睿?

  板書:愛但也愛

  7、朗讀總起句

  8、接著文章寫“我”在什么時間、在哪些地方看星天?

  板書:(從前)家鄉(xiāng)庭院

 。ㄈ昵埃┠暇┎藞@

 。ㄈ缃瘢┖I吓撁

  9.學習第一段:

 。1)從前,作者在家鄉(xiāng)庭院,在七、八月的.夜晚納涼的時候看星天,星天是什么樣兒的?(用……點出有關(guān)的詞語)他有什么感受?

  (2)(放幻燈②)“密密麻麻”是什么樣子?

  (3)望著這樣的星天,作者就會忘記一切,仿佛回到了母親的懷里似的,這表達了作者怎樣的感情?

 。4)小結(jié):……覺得星天有母親般的溫柔、親切。

  板書:親切

  10.學習第二段:

 。1)三年前(1924年)作者在南京菜園里看星天,星天又是什么樣兒的?(點出有關(guān)的詞語)又有怎樣的感受?

  板書:星群密布光明無處不在好像

 。2)(放幻燈③)“星群密布”是什么意思與“密密麻麻”比較,有什么不同?

  (3)“無處不在”是什么意思?(讀句子:……然而……)在句中除了表示星光燦爛、到處有星光外,還表達了作者怎樣的思想感情。

 。4)小結(jié):雖然身處黑暗的舊社會,但作者對未來充滿希望、充滿信心,他向往光明,追求光明,望著星天就感到光明處處都存在。這時,他愛星天的感情比從前更深了。

  (5)表情朗讀“……雖然……然而……”句中不用“然而”,換個詞還可以怎么說?

 。6)這段中還有哪一句表達了作者愛星天的感情比從前更深了?

  (7)“好像同朋友在促膝談心一樣”,你想一下,他們可能在談些什么?

 。8)小結(jié):這時,作者覺得星天更加親切

  板書:更親切

  11.如今(1927年)在海上看星天感受又如何呢?你能自學領(lǐng)會嗎?先回憶一下老師是怎樣教你們學習第一、二段的?你打算怎樣自學第三段?

  第二教時

 。ㄒ唬┮c:自學第三段,匯報、總結(jié)全文。

 。ǘ┻^程:

  (1)(幻燈④)——聽朗讀。經(jīng)過充分的自學、討論,說說如今在海上看星天,看到的星星是什么樣兒的?感受又如何?

 。2)提出在自學中不理解的問題。

 。3)對同學提出的問題你是怎樣理解的?這一段寫得好嗎?哪些地方寫得好,談?wù)勛约旱捏w會(結(jié)合課后練習2、3、4題加以解決)。

 。4)這時作者巴金陶醉了。(板書:陶醉)請同學們把自己認為寫得好的句子背下來。

 。5)看著板書,同桌互說。無論是“從前”、“三年前”,還是“如今”,作者看星空都表達了自己的一種什么感情?而這種感受又是如何加深的?

  (6)小結(jié):作者流露出對星天的愛的思想感情,這種感情一層比一層深:愛著(親切)→交朋友(更親切)→老朋友(陶醉了)。在作者筆下的星天,帶有母親般的溫柔和親切,作者愛月夜,愛星天,歸根結(jié)底是愛大自然。

 。7)你能劃出本文的中心句嗎?

 。8)小組討論:這節(jié)課自己學到什么?

 。9)匯報、小結(jié)。

  附:板書設(shè)計

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