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認(rèn)識(shí)時(shí)間教案

時(shí)間:2024-07-08 16:06:04 教案 投訴 投稿

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案

  作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編精心整理的認(rèn)識(shí)時(shí)間教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案1

  教材分析:

  今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(北師大版)第一冊(cè)第六單元《認(rèn)識(shí)鐘表》中的《小芳的上午》一課。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)本單元提出的相對(duì)應(yīng)的知識(shí)技能目標(biāo):能認(rèn)識(shí)鐘表,了解24時(shí)記時(shí)法;能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。

  學(xué)情分析:

  學(xué)生在生活中已經(jīng)具有了一定的認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn),積累了一定的認(rèn)識(shí)時(shí)間、看鐘表的方法,而且這節(jié)課又是建立在他們學(xué)生會(huì)準(zhǔn)確認(rèn)讀整時(shí)與半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,并且掌握了認(rèn)識(shí)時(shí)間最關(guān)鍵的是要觀察時(shí)針與分針的位置才能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法。所以這節(jié)課的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華。那么如何輕松的突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)又能讓學(xué)生主動(dòng)、自主的獲取知識(shí)是我備課的重點(diǎn),于是我嘗試了兩種做法

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:鞏固認(rèn)讀鐘表,體會(huì)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或者整時(shí)差一點(diǎn)的情況,會(huì)用快幾時(shí)了或剛過(guò)幾時(shí)等詞語(yǔ)描述時(shí)間;

  2、數(shù)學(xué)能力:重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語(yǔ)表達(dá)能力;

  3、情感態(tài)度:結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)幾時(shí)剛過(guò)和快幾時(shí)了;

  教學(xué)難點(diǎn):

  用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述幾時(shí)剛過(guò)和快幾時(shí)了。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、做法一

  1、教師先出示一幅主題圖(上面是小華睡覺(jué)時(shí)鬧鐘響了的'情景,鐘表顯示時(shí)間是6時(shí)整)

  師:誰(shuí)愿意講一講這幅圖的意思呢?

  生:早上6時(shí)整小華的鬧鐘響了在叫她起床呢

  師:說(shuō)的真好,那么你是怎么認(rèn)識(shí)6時(shí)整的呢?

  生:分針指向12,時(shí)針指向6,就是6時(shí)整

  2、師借機(jī)出示其他兩幅圖(一幅圖上是小華熟睡的樣子,鐘表顯示時(shí)間是快6時(shí)的,放在6時(shí)整的圖的前面,另一幅圖上是小華起床刷牙的情景,鐘表顯示時(shí)間是6時(shí)剛過(guò))

  師:這兩幅圖上小華又在干什么呢?(指名回答)請(qǐng)你們細(xì)心觀察這3個(gè)鐘面上時(shí)針與分針

  的位置你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生1:第一個(gè)鐘面時(shí)針指向6,分針沒(méi)到12;

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案2

  活動(dòng)名稱:

  認(rèn)識(shí)日歷

  教案目的:

  1.讓幼兒認(rèn)識(shí)日歷,知道一年有365天,一年共分12個(gè)月。12個(gè)月中分大月、小月和平月,大月有31天,小月30天,平月(二月)只有28天。知道怎么分大月和小月,二月又為什么只有28天(不講閏年和閏月)。

  2.讓幼兒學(xué)會(huì)看日歷,并能在日常生活中運(yùn)用,從而擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面,提高認(rèn)識(shí)能力,并教育幼兒珍惜時(shí)間。

  教案準(zhǔn)備:

  1.自制日歷一大張(要求數(shù)字盡量寫大)。

  2.回答問(wèn)題的卡片若干張。發(fā)動(dòng)全班幼兒收集各式各樣的掛歷、墻歷、臺(tái)歷若干。

  教案過(guò)程:

  一、出示老師自制的日歷,貼在黑板上,讓幼兒觀看。知道這就是“日歷”。

  二、認(rèn)識(shí)日歷。

  1、根據(jù)大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒辨認(rèn)這是哪一年的日歷?并向幼兒介紹每一大格內(nèi)是一個(gè)月的日歷,數(shù)數(shù)一共有幾大格,就知道一年共有幾個(gè)月了。并告訴幼兒一年中所有的天數(shù)加起來(lái)共有365天。

 。、幼兒看黑板上的大日歷,回答問(wèn)題:

 。、一個(gè)大格子里(即每一個(gè)月)有多少天呢?(讓幼兒自己看格子里的數(shù)字來(lái)回答)

  b、為什么有的格內(nèi)是31天,有的是30天,有的又是28天呢?小朋友,想知道原因嗎?

  師講后小結(jié):此日歷使用至今,規(guī)定為一月大,二月平,……(老師一邊說(shuō),一邊指著日歷中每一個(gè)月所示的天數(shù)給幼兒看)。

 。场⒗^續(xù)教幼兒看日歷,讓幼兒知道,每大格內(nèi),第一排字表明的是星期幾,從星期日開始,接下去是星期一至星期六(也叫周末)。要求幼兒想想今天是哪一年幾月幾日,星期幾?昨天是幾月幾日,星期幾?明天是幾月幾日,星期幾?先集體回答,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)在日歷上找出這一天,然后再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,并自己上來(lái)在日歷上找出這一天。

  三、幼兒嘗試看日歷。

 。、給每組幼兒發(fā)一張全年日歷,讓幼兒自己練習(xí)看日歷,在上面找出自己的生日,說(shuō)出是幾月幾日,星期幾。再請(qǐng)小朋友二人一組,一人說(shuō)出日期,另一人在日歷表上找到相應(yīng)的位置,幾次后二人互換。

 。病⑻釂(wèn)幼兒:每周有幾天要上?(5天)包括星期六和星期天,一周共有幾天呢?再指導(dǎo)幼兒看看自己的日歷表,明確7天為一周,一周共有7天。

 。、老師講解一年的意義,如過(guò)了一年,小朋友都長(zhǎng)大了一歲。

  師問(wèn):20xx年你們有多大了?那時(shí)你們想干什么事?(請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。)

  四、鞏固提問(wèn):一年有多少天?一年有幾個(gè)月?大月是多少天?小月是多少天?平月是幾月,有多少天?一星期有幾天?

  回答完后,再讓部分幼兒上來(lái)抽老師手里的卡片,卡片上提什么問(wèn)題,就回答什么問(wèn)題,答對(duì)的獎(jiǎng)一朵小紅花。

  五、欣賞詩(shī)歌《時(shí)間伯伯》,教育幼兒珍惜時(shí)間。

  六、各種日歷展覽。

  告訴幼兒,日歷可做成各種形狀,如掛在墻上的叫掛歷,貼在墻上的單張日歷叫墻歷,放在桌上的叫臺(tái)歷,還有小日歷卡,有的手機(jī)上也有日歷。

  最后讓全體幼兒自由地參觀各種漂亮的日歷,評(píng)評(píng)哪一種最好看,設(shè)計(jì)得最美,自己最喜歡哪一種。

  活動(dòng)延伸:

  1、家中,讓幼兒從日歷上找到爸爸、媽媽的生日,并自己練習(xí)每天看日歷。

  2、教室里掛一個(gè)日歷,讓幼兒每天來(lái)時(shí),輪流撕下一張,知道今天是幾月幾日,星期幾。

  附詩(shī)歌:時(shí)間伯伯

  時(shí)間伯伯時(shí)間伯伯,你是偉大的旅行家,你從不停止自己的腳步,從過(guò)去走到現(xiàn)在,從昨天走到今天,從現(xiàn)在走向?qū)?lái)。時(shí)間伯伯,叔叔阿姨告訴我們,“一寸光陰一寸金”,我們一定愛(ài)惜你,跟隨你的.腳步,做時(shí)間的小主人

  以上是這篇科學(xué)教案文章的詳細(xì)內(nèi)容,講的是關(guān)于幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)評(píng)課稿等方面的內(nèi)容,希望讀者能有所收獲,大家的意見(jiàn)可以直接反應(yīng)給小編,還有相關(guān)的幾篇同樣優(yōu)秀的教案例文推薦給你,幼兒科學(xué)教案雞蛋,幼兒科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中班,更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱小班科學(xué)教案。

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案3

  活動(dòng)目的:

  1、讓幼兒認(rèn)識(shí)日歷,知道一年有365天,一年共分12個(gè)月。12個(gè)月中分大月、小月和平月,大月有31天,小月30天,平月(二月)只有28天。知道怎么分大月和小月,二月又為什么只有28天(不講閏年和閏月)。

  2、讓幼兒學(xué)會(huì)看日歷,并能在日常生活中運(yùn)用,從而擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面,提高認(rèn)識(shí)能力,并教育幼兒珍惜時(shí)間。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自制日歷一大張(要求數(shù)字盡量寫大)。

  2、回答問(wèn)題的卡片若干張。發(fā)動(dòng)全班幼兒收集各式各樣的掛歷、墻歷、臺(tái)歷若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示老師自制的日歷,貼在黑板上,讓幼兒觀看。知道這就是“日歷”。

  二、認(rèn)識(shí)日歷。

  1、根據(jù)大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒辨認(rèn)這是哪一年的日歷?并向幼兒介紹每一大格內(nèi)是一個(gè)月的日歷,數(shù)數(shù)一共有幾大格,就知道一年共有幾個(gè)月了。并告訴幼兒一年中所有的天數(shù)加起來(lái)共有365天。

  2、幼兒看黑板上的大日歷,回答問(wèn)題:

  a、一個(gè)大格子里(即每一個(gè)月)有多少天呢?(讓幼兒自己看格子里的數(shù)字來(lái)回答)

 。、為什么有的格內(nèi)是31天,有的是30天,有的又是28天呢?小朋友,想知道原因嗎?師講故事后小結(jié):此日歷使用至今,規(guī)定為一月大,二月平,……(老師一邊說(shuō),一邊指著日歷中每一個(gè)月所示的天數(shù)給幼兒看)。

  3、繼續(xù)教幼兒看日歷,讓幼兒知道,每大格內(nèi),第一排字表明的是星期幾,從星期日開始,接下去是星期一至星期六(也叫周末)。要求幼兒想想今天是哪一年幾月幾日,星期幾?昨天是幾月幾日,星期幾?明天是幾月幾日,星期幾?先集體回答,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)在日歷上找出這一天,然后再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,并自己上來(lái)在日歷上找出這一天。

  三、幼兒嘗試看日歷。

  1、給每組幼兒發(fā)一張全年日歷,讓幼兒自己練習(xí)看日歷,在上面找出自己的生日,說(shuō)出是幾月幾日,星期幾。再請(qǐng)小朋友二人一組,一人說(shuō)出日期,另一人在日歷表上找到相應(yīng)的位置,幾次后二人互換。

  2、提問(wèn)幼兒:每周有幾天要上幼兒園?(5天)包括星期六和星期天,一周共有幾天呢?再指導(dǎo)幼兒看看自己的日歷表,明確7天為一周,一周共有7天。

  3、老師講解一年的意義,如過(guò)了一年,小朋友都長(zhǎng)大了一歲。師問(wèn):20xx年你們有多大了?那時(shí)你們想干什么事?(請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。)

  四、鞏固提問(wèn):一年有多少天?一年有幾個(gè)月?大月是多少天?小月是多少天?平月是幾月,有多少天?一星期有幾天?

  回答完后,再讓部分幼兒上來(lái)抽老師手里的卡片,卡片上提什么問(wèn)題,就回答什么問(wèn)題,答對(duì)的獎(jiǎng)一朵小紅花。

  五、欣賞詩(shī)歌《時(shí)間伯伯》,教育幼兒珍惜時(shí)間。

  六、各種日歷展覽。告訴幼兒,日歷可做成各種形狀,如掛在墻上的叫掛歷,貼在墻上的單張日歷叫墻歷,放在桌上的叫臺(tái)歷,還有小日歷卡,有的.手機(jī)上也有日歷。

  最后讓全體幼兒自由地參觀各種漂亮的日歷,評(píng)評(píng)哪一種最好看,設(shè)計(jì)得最美,自己最喜歡哪一種。

  活動(dòng)延伸:

  1、家中,讓幼兒從日歷上找到爸爸、媽媽的生日,并自己練習(xí)每天看日歷。

  2、教室里掛一個(gè)日歷,讓幼兒每天來(lái)幼兒園時(shí),輪流撕下一張,知道今天是幾月幾日,星期幾。

  附詩(shī)歌:時(shí)間伯伯時(shí)間伯伯時(shí)間伯伯,你是偉大的旅行家,你從不停止自己的腳步,從過(guò)去走到現(xiàn)在,從昨天走到今天,從現(xiàn)在走向?qū)?lái)。時(shí)間伯伯,叔叔阿姨告訴我們,“一寸光陰一寸金”,我們一定愛(ài)惜你,跟隨你的腳步,做時(shí)間的小主人。

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案4

  教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)與能力

  1.通過(guò)觀察鐘面,知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格、60小格。

  2.掌握讀取時(shí)間的方法,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

 。ǘ┻^(guò)程與方法

  在觀察、操作、體驗(yàn)等活動(dòng)中,初步建立時(shí)、分的概念。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀

  1.培養(yǎng)觀察能力、探索能力以及積極的`學(xué)習(xí)情感與態(tài)度;

  2.感悟時(shí)間與生活的密切關(guān)系,養(yǎng)成守時(shí)和惜時(shí)的良好習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件、學(xué)具鐘面、學(xué)生自帶鬧鐘。

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案5

  1.時(shí)刻的認(rèn)識(shí)應(yīng)與學(xué)生熟悉的作息時(shí)間緊密聯(lián)系

  另外:要了解學(xué)生對(duì)鐘表、時(shí)間已經(jīng)知道了什么,從學(xué)生已有的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)時(shí),可以借助掛圖讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從畫面中看到了什么,再引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面,說(shuō)一說(shuō)關(guān)于鐘面知道些什么。然后,可以采取小組合作的學(xué)習(xí)方式,借助在鐘面上數(shù)一數(shù)、撥一撥的操作,探索“填一填”中的幾個(gè)問(wèn)題,并把探索的成果填到書上。最后,進(jìn)行匯報(bào)交流。

  2.在體驗(yàn)活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)分、秒的關(guān)系

  通過(guò)“1分能干什么”的實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)1分的長(zhǎng)短。 知道1分=60秒,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算,培養(yǎng)時(shí)間觀念和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

  教材首先通過(guò)具體活動(dòng),如“數(shù)心跳”、寫字、拍皮球等,來(lái)感受1分的長(zhǎng)短;再通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)獲得估計(jì)時(shí)間長(zhǎng)短的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)時(shí)間觀念;最后,聽(tīng)一聽(tīng)秒針走動(dòng)的嘀嗒聲,感受1秒的時(shí)間長(zhǎng)短,引出比1分還短的時(shí)間單位“秒”,觀察鐘面了解1分=60秒。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)中,不僅能體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短,而且能體驗(yàn)一分能讀能寫許多字,能做不少事情,體會(huì)時(shí)間的`價(jià)值,甚至重大的體育比賽是在最后一分決定勝負(fù)的,把抽象的時(shí)間概念變成學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著的東西,從而懂得去珍惜時(shí)間。進(jìn)行“數(shù)心跳”的活動(dòng)時(shí),教師要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)脈搏的方法。

  ●教學(xué)建議:

 、僮屆總(gè)學(xué)生都有體驗(yàn)的機(jī)會(huì)

 、谝砸龑(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系

  3.課堂中可以多安排一些體驗(yàn)時(shí)間的活動(dòng)。另外,“作息時(shí)間表”的制作可以根據(jù)本班的具體情況填寫,也可以讓學(xué)生填每天自己喜歡的活動(dòng)的起止時(shí)間。通過(guò)制作作息時(shí)間表的活動(dòng),培養(yǎng)時(shí)間觀念與遵守作息時(shí)間的好習(xí)慣。結(jié)合生活情境,體會(huì)時(shí)刻與經(jīng)過(guò)時(shí)間兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系,會(huì)根據(jù)鐘面說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生要學(xué)會(huì)計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間(難度控制在分針指的時(shí)間5分的倍數(shù))

  教學(xué)目標(biāo)

  1、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)時(shí)、分,知道1時(shí)=60分。

  2、會(huì)正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。

  教材分析

  這部分內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)、分。分是非常重要的時(shí)間單位,也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)年、月、日的基礎(chǔ)。時(shí)間單位不像長(zhǎng)度、質(zhì)量單位那樣容易表現(xiàn)出來(lái),比較抽象,學(xué)生不容易理解。所以,應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái),進(jìn)行教學(xué)。

  “我們贏了”是結(jié)合“北京申奧成功”這一情境,讓我們記住這一歷史時(shí)刻——2001年7月13日晚上10時(shí)08分。用記載著這一歷史時(shí)刻的鐘面,引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)鐘面的認(rèn)識(shí),激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);同時(shí),抓住機(jī)會(huì)滲透愛(ài)國(guó)主義教育,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),關(guān)心時(shí)事。

  學(xué)情分析

  學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了鐘面的簡(jiǎn)單知識(shí)并會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和整時(shí)半。但有關(guān)時(shí)間的認(rèn)知顯得有些混亂,對(duì)時(shí)針和分針表示的意義分辨不清,多數(shù)孩子還不能讀出準(zhǔn)確的時(shí)刻。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  出示北京申奧成功的畫面。

  師:2001年7月13日,北京申班辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功,全國(guó)人民都?xì)g欣鼓舞非常激動(dòng)。

  你知道是幾時(shí)幾分申奧成功的嗎?

  學(xué)生也許猜不出,課件在畫面旁出示鐘面圖,讓學(xué)生嘗試認(rèn)識(shí)此時(shí)的時(shí)刻。(多數(shù)學(xué)生認(rèn)不出。)

  [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)令人振奮的畫面,激發(fā)了學(xué)生的興趣。] 二、復(fù)習(xí)鞏固,探索新知

  為了能夠在2008奧運(yùn)會(huì)上取得優(yōu)異的成績(jī),運(yùn)動(dòng)健兒們正在刻苦地訓(xùn)練,他們心中只有一個(gè)信念:一定要為祖國(guó)爭(zhēng)光!

  師: 現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家到訓(xùn)練基地去看一看.

  師:瞧!這是為記錄運(yùn)動(dòng)健兒訓(xùn)練用的一面鐘。

  1、 說(shuō)一說(shuō)你對(duì)鐘面了解什么?

  學(xué)生討論交流后,完成第64頁(yè)的填一填。

  [設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了鐘面的簡(jiǎn)單的知識(shí),這部分讓學(xué)生暢所欲言回答,喚起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。] 2、認(rèn)識(shí)整時(shí)和整時(shí)半

  出示鐘面圖(7時(shí)、9時(shí)半)

  師:誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)時(shí)刻?

  你能總結(jié)出讀整時(shí)和整時(shí)半的方法嗎?

  [設(shè)計(jì)意圖:這部分內(nèi)容學(xué)生在一年時(shí)已經(jīng)掌握,為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。]

  3、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分

  出示鐘面圖(7時(shí)45分、9時(shí)零5分、10時(shí)55分、3時(shí)42分)

  師:現(xiàn)在的時(shí)刻你會(huì)讀嗎?你能總結(jié)出來(lái)讀幾時(shí)幾分的方法嗎?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論一下。

  師:剛才小朋友們討論的真熱烈,現(xiàn)在請(qǐng)各小組派代表向全班同學(xué)匯報(bào)一下怎么讀以及總結(jié)出來(lái)的方法。

  組1代表:時(shí)針過(guò)了幾大格就是幾時(shí),再一格一格的數(shù)分針經(jīng)過(guò)了多少小格,過(guò)了多少小格就是多少分,然后合起來(lái)就是幾時(shí)幾分。

  組2代表:時(shí)針過(guò)了數(shù)幾就是幾時(shí),再看分針指向幾,拿這個(gè)數(shù)乘5,得數(shù)就是幾分,合起來(lái)就是幾時(shí)幾分。

  組3代表:如果分針不是正好指向數(shù)字,看過(guò)了數(shù)幾,拿這個(gè)數(shù)乘5,得數(shù)再加上旁邊的小格,總得數(shù)是幾就是幾分。

  組4代表:分針指向11時(shí),用60—5=55分,這樣算分比較簡(jiǎn)單。

  教師小結(jié):先看鐘面上時(shí)針走過(guò)幾,就是幾時(shí),再看分針從12起走了幾個(gè)小格,就是幾分,合起來(lái)就是幾時(shí)幾分。

  [設(shè)計(jì)意圖:這部分知識(shí)是本節(jié)的難點(diǎn),利用學(xué)具通過(guò)小組內(nèi)充分的交流、合作中,培養(yǎng)了學(xué)生觀察、合作、探討、交流的能力。]

  鞏固練習(xí)

  做游戲,讀時(shí)刻

  (1)“我撥你讀”

  師:老師現(xiàn)在要教大家玩一下游戲,大家想不想玩呀?(學(xué)生熱烈響應(yīng))

  師:老師現(xiàn)在要請(qǐng)一名小朋友和老師先做一個(gè)示范,哪位小朋友愿意上來(lái)和老師配合一下?(教師撥出一個(gè)時(shí)刻,讓學(xué)生讀出來(lái)幾時(shí)幾分)

  師:現(xiàn)在小朋友們是不是全部都明白怎么做這個(gè)游戲了?明白以后請(qǐng)同桌之間合作完成這個(gè)游戲。

  (2)“我讀你撥”

  師:剛才的游戲大家完成的非常好,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師再教小朋友們另外一個(gè)游戲,請(qǐng)一名學(xué)生和教師做示范完成游戲“我讀你撥”,然后讓學(xué)生在小組內(nèi)合作完成。

  [設(shè)計(jì)意圖: 在這個(gè)互動(dòng)游戲活動(dòng)中,不但深化了所學(xué)知識(shí),也進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力和合作精神。]

  課堂總結(jié)

  這節(jié)課小朋友都學(xué)到了些什么?

  生1、我知道了北京成功申辦2008奧運(yùn)的確切時(shí)間。

  生2、我知道了時(shí)針和分針的關(guān)系,就是1時(shí)=60分。

  生3、我以前只會(huì)讀整時(shí)刻和整時(shí)半,今天又學(xué)會(huì)了怎么讀幾時(shí)幾分。

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案6

  第1課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  課本p90、91例1、例2及練習(xí)二十三

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

  2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

  3、通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1、猜謎引入!拔矣幸粋(gè)好朋友,嘀噠嘀噠的不停的走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手”。這是什么?鐘表可以告訴我們什么?(時(shí)間)你能說(shuō)出你自己的一些作息時(shí)間嗎?(教師板書)

  看來(lái)同學(xué)們都能用我們學(xué)過(guò)的整時(shí)或用幾時(shí)半表示時(shí)間,還有些同學(xué)能用8:10的形式來(lái)表示時(shí)間。

  同學(xué)們,你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎?(出示現(xiàn)在的時(shí)間鐘面),師:今天,老師就和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。(板書課題)

  2、認(rèn)識(shí)鐘面。觀察鐘面,通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),我們知道鐘面上有些什么?大家交流交流,說(shuō)一說(shuō)。

  二、新知。

  學(xué)習(xí)指導(dǎo):

  1、認(rèn)識(shí)時(shí)間:分

 。1)引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。(演示分針走1小格)

  分針走1小格的時(shí)間是1分。

  (2)一邊演示,一邊提問(wèn):

  A、分針指著1是幾分?為什么?(一個(gè)大格有5小格,所以是5分。)

  B、分針指著4是幾分?為什么?

  C、分針指著7是幾分?為什么?

  D、分針指著12,正好走了一圈,走了幾分呢?為什么?這里剛好是經(jīng)過(guò)了幾個(gè)時(shí)呢?

  2、認(rèn)識(shí)時(shí)。

  鐘面演示:移動(dòng)時(shí)針,讓學(xué)生說(shuō)出走到幾時(shí)了,要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論:時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。認(rèn)識(shí):1時(shí)=60分。

  3、認(rèn)識(shí)時(shí)間。

 。1)教學(xué)例1第一個(gè)鐘面。(兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過(guò),寫9時(shí)25分時(shí),9:25)

 。2)看鐘面寫時(shí)間。(在此讓學(xué)生注意在寫9時(shí)25分時(shí),要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”寫作:“3:05”)。

  三、動(dòng)的手實(shí)踐、鞏固新知。

  1、教師拔鐘,學(xué)生說(shuō)時(shí)間。

  2、兩個(gè)同學(xué)為一小組,一個(gè)同學(xué)拔鐘,另一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間。

  3、教師說(shuō)時(shí)間,學(xué)生拔鐘。

  四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

  1、寫出鐘面上的時(shí)間

  2、連一連

  3、完成練習(xí)二十三1、2

  第2課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本p92例3及練習(xí)二十三4—6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合生活情景,體會(huì)和判斷兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過(guò)了哪些時(shí)刻。

  2、鞏固所學(xué)的知識(shí),綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

  3、合理安排時(shí)間。

  教學(xué)重點(diǎn):

  判斷兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過(guò)了哪些時(shí)刻。

  教學(xué)難點(diǎn):

  判斷時(shí)間的合理性。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1、鐘面上一共有()個(gè)大格,每個(gè)大格分成()個(gè)小格。鐘面上一共有()個(gè)小格。

  2、分針走一小格的時(shí)間是1分。時(shí)針走一大格的時(shí)間是1小時(shí)。時(shí)針走1小時(shí),分針正好走(),是()小時(shí)。()分=()時(shí)。

  3、填一填

  一節(jié)課是()分,課間休息是()分,再加上()分就是1小時(shí)。

  4、根據(jù)“小公雞和小豬的故事”寫時(shí)間

  學(xué)生認(rèn)真的看鐘面上的時(shí)間,寫一寫;

  二、引出新知

  1、談話揭示課題:讓我們運(yùn)用這些時(shí)間的.知識(shí)來(lái)解決一些生活中的時(shí)間問(wèn)題。

  2、學(xué)習(xí)指導(dǎo):

  出示例3,主題圖:

 。1)7:15——明明和小伙伴在鍛煉身體;

  明明說(shuō):我做完作業(yè)才去踢球。小伙伴說(shuō):10:30,我們還要一起去看木偶劇。

  9:00————明明說(shuō):做完作業(yè)啦!

  提問(wèn):明明可能在下面的哪個(gè)時(shí)間去踢球?(7:459:1510:50)

 。2)小組討論后,集體分析。

  (3)驗(yàn)證答案。

 。4)小結(jié):解決這類問(wèn)題要先看知道了什么,再思考怎樣解答,最后驗(yàn)證解答是否正確。

  三、鞏固練習(xí)

  完成練習(xí)二十三4、5、6,逐題分析,集體訂正。

  四、課堂檢測(cè):

  小紅周六的作息表:

  1:40—2:10看書2:10—2:50做數(shù)學(xué)作業(yè)2:50—3:30做語(yǔ)文作業(yè)

  3:30—5:00鍛煉5:00—6:10看電視

 。1)2:30的時(shí)候小紅在做什么?

 。2)4:00的時(shí)候小紅在做什么?

 。3)5:20的時(shí)候小紅在做什么?

 。4)小紅做什么的時(shí)間最長(zhǎng)?做什么的時(shí)間最短?

  五、總結(jié)與拓展

  1、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。

  2、請(qǐng)你回家統(tǒng)計(jì)你和爸爸、媽媽一天的時(shí)間安排。

  第3課時(shí)練習(xí)課

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本練習(xí)二十三

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟練掌握認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法,正確地讀寫鐘面時(shí)間,進(jìn)一步明確“1時(shí)=60分”;

  2、進(jìn)一步理解和感受生活中的作息時(shí)間。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生正確迅速的讀時(shí)間;

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生正確地在鐘面上撥時(shí)間,理解和感受生活中的作息時(shí)間。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  通過(guò)兩天的學(xué)習(xí),你們學(xué)會(huì)了什么?今天老師要考考大家,給大家設(shè)了5個(gè)關(guān)卡,有信心過(guò)關(guān)嗎?

  二、闖關(guān)游戲

  1、第一關(guān):認(rèn)一認(rèn)鐘面上的時(shí)間,說(shuō)一說(shuō),寫一寫。

  2、第二關(guān):畫出鐘面上的時(shí)針與分針。

  3、第三關(guān):根據(jù)時(shí)針判斷時(shí)刻。

  4、第四關(guān):簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算,寫出相應(yīng)的時(shí)間。

  5、第五關(guān):把時(shí)間與相應(yīng)的活動(dòng)連起來(lái)。練習(xí)生活說(shuō)說(shuō)自己的作息時(shí)間。

  三、課堂小結(jié)

  關(guān)于時(shí)間你還有什么不明白的嗎?

  四、練習(xí)

  完成練習(xí)二十三7、8、9、10、11,逐題完成,集體訂正。爸爸、媽媽一天的時(shí)間安排!

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分,知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。

  2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí),并知道整時(shí)的兩種表示方法。

  3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  整時(shí)的認(rèn)讀方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步建立時(shí)間觀念,會(huì)看鐘表上的時(shí)間。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、學(xué)具鐘面、實(shí)物投影儀。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、猜一猜。

  課件出示:先發(fā)出鐘表走的聲音,然后出現(xiàn)分針、時(shí)針,接著依次出現(xiàn)1~12的數(shù)字,最后形成鐘面。

  師:這是什么聲音?

  板書:鐘表。

  2、說(shuō)一說(shuō)。

  (1)鐘表有什么作用?

  (2)你了解鐘表的哪些知識(shí)?

  設(shè)計(jì)目的:利用課件初步熟知鐘面的組成部分,為后面制作鐘面做好鋪墊,通過(guò)學(xué)生自由發(fā)言,加強(qiáng)鐘面與生活的聯(lián)系,同時(shí)方便教師了解學(xué)生掌握鐘表知識(shí)的程度,并以此作為調(diào)整課堂教學(xué)思路的主要依據(jù)。

  二、自主探索

  1、制作鐘面。

  師:想認(rèn)識(shí)鐘表得先了解鐘面,你們想做一個(gè)嗎?

  (1)(指著大屏幕)請(qǐng)同學(xué)們先觀察鐘面上有什么,再在小組中討論做鐘面需要哪些材料。

  (2)各小組同學(xué)打開時(shí)鐘爺爺?shù)亩Y物(一個(gè)畫有格子,但沒(méi)有寫數(shù)字的鐘面,一枝彩筆,一個(gè)按鈕,沒(méi)有給學(xué)生時(shí)針和分針。)

  (3)小組合作制作鐘面。

  學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑:時(shí)鐘爺爺給的材料不能制作鐘面。

  師:還差什么呢?

  師:你們觀察得真仔細(xì),請(qǐng)每個(gè)小組派代表到老師這里來(lái)取時(shí)針、分針。

  (學(xué)生活動(dòng))

  2、介紹鐘面。

  師:誰(shuí)愿意把你們組做的鐘面介紹給大家。

  (學(xué)生自由發(fā)言)

  小結(jié);

  時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)格組成一個(gè)漂亮的鐘面。

  (課件中時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)格分別閃爍)

  設(shè)計(jì)目的:為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更好地培養(yǎng)他們的動(dòng)手、觀察、合作的能力,我把觀察已有的鐘面模型改為小組合作制作鐘面。在制作時(shí)我又有意不給學(xué)生時(shí)針、分針,設(shè)置障礙,讓學(xué)生體會(huì)時(shí)針、分針在鐘面中的重要性,也潛伏這節(jié)課的重難點(diǎn),認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)刻和時(shí)針、分針有密切關(guān)系。

  3、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)刻。

  (1)學(xué)生嘗試撥鐘。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谛$娒嫔蠐艹鲎约鹤钕矚g的時(shí)刻。

  選3個(gè)撥整點(diǎn)時(shí)刻的學(xué)生上講臺(tái)。

  a、請(qǐng)他們把撥好的鐘面放在實(shí)物投影上。

  b、再請(qǐng)這些學(xué)生分別給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)撥的是幾時(shí),是怎樣撥的。

  師:剛才這些同學(xué)說(shuō)得真好,他們說(shuō)×點(diǎn)、×點(diǎn)、×點(diǎn)是生活用語(yǔ),在數(shù)學(xué)中我們說(shuō)×?xí)r、×?xí)r、×?xí)r。

  板書:×?xí)r、×?xí)r、×?xí)r。

  師:這些時(shí)刻都屬于整點(diǎn)時(shí)刻。

  (2)觀察比較。

  討論:小組同學(xué)一起觀察、討論這三個(gè)鐘面上的時(shí)針和分針指著什么數(shù)。

  引導(dǎo)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上得出認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)刻的方法。

  小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

  (教師把3個(gè)鐘面上的分針添上紅色,再次提醒學(xué)生注意整點(diǎn)時(shí)刻的分針指著12。)

  (3)練習(xí)。

  a、教師撥時(shí)刻,學(xué)生指認(rèn)(4時(shí)、9時(shí))。

  師:9時(shí),你一般在干什么?

  b、學(xué)生撥時(shí)刻。

  請(qǐng)學(xué)生撥出上午上課的時(shí)刻和下午上學(xué)的時(shí)刻。

  師:你們遲到了嗎?

  師:看來(lái)大家都很遵守學(xué)校的作息時(shí)間。

  c、同桌同學(xué)互撥互說(shuō)。

  設(shè)計(jì)目的:從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),放手讓學(xué)生自由地在鐘面上撥出喜歡的時(shí)刻,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流得出認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)刻的方法,來(lái)體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性。

  4、認(rèn)識(shí)整時(shí)的第二種表示法。

  (1)出示:7:00。

  師:你見(jiàn)過(guò)這種時(shí)間嗎?認(rèn)識(shí)嗎?你在哪里見(jiàn)過(guò)?

  師:這是整時(shí)的第二種表示法,叫電子表示法,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這種電子表示法是怎樣表示7時(shí)的。

  小結(jié):在兩點(diǎn)右邊寫兩個(gè)0,左邊寫幾就是幾時(shí)。

  (2)練習(xí)。

  你能把黑板上的×?xí)r、×?xí)r、×?xí)r用電子表示法表示嗎?

  (集體訂正,做對(duì)的同學(xué)請(qǐng)畫面小紅旗表?yè)P(yáng)自己)

  三、綜合運(yùn)用

  1、找朋友。

  課件出示:游樂(lè)場(chǎng)的草坪上許多可愛(ài)的小動(dòng)物在玩找朋友的游戲(配上找朋友的'兒歌)。

  動(dòng)物們分別戴上上面的鐘表頭飾。

  師:請(qǐng)同學(xué)們幫小動(dòng)物找找好嗎?頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友。

  2、看表演。

  課件出示:小猴去看海獅頂球節(jié)目,來(lái)到表演館門口被大象伯伯擋住,大象伯伯說(shuō):“小猴,要過(guò)1個(gè)小時(shí)才開始!毙『锟纯词直。

  師:你會(huì)認(rèn)小猴的手表嗎?這時(shí)的時(shí)刻是多少?你知道海獅頂球節(jié)目開始的時(shí)間嗎?

  師:小猴和你們一樣聰明,10時(shí)他準(zhǔn)時(shí)來(lái)到表演館。那我們就和小猴一起觀看海獅頂球吧。

  (課件展示海獅頂球)

  3、出示“小明一天的生活情景圖”。

  a、小組合作。

  每組發(fā)一張小明一天的生活情景圖(教科書第92頁(yè))。

  要求:小組合作分別給每幅圖配上相適宜的時(shí)間,為小明合理地設(shè)計(jì)一天。

  b、集體評(píng)價(jià)。

  哪個(gè)組安排得最合理。

  師:希望大家能合理安排時(shí)間,做時(shí)間的主人。

  設(shè)計(jì)目的:學(xué)生經(jīng)過(guò)自主探索這一環(huán)節(jié)后,已有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。所以在這一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)一些具有坡度的題目,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。并配上有趣的動(dòng)感畫面,增強(qiáng)學(xué)生的解題興趣。特別是為小明設(shè)計(jì)一天的時(shí)間安排,讓學(xué)生感受生活離不開數(shù)學(xué),同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成合理安排時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

  四、全課總結(jié)

  師:這節(jié)課你的收獲是什么?

  設(shè)計(jì)目的:讓學(xué)生體驗(yàn)收獲的喜悅,這是學(xué)生健康情感發(fā)展的基礎(chǔ),師生在交流中共同享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案8

  課題生成:

  幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)要求教師們?cè)诨顒?dòng)中,首先做到的就是要使幼兒真正理解一個(gè)數(shù)學(xué)概念,并掌握這一概念的的屬性!靶瞧凇边@一時(shí)間概念的屬性之一是其順序性(星期一、星期二……星期日),之二是其周期性(七天一循環(huán),周而復(fù)始)。因此,此數(shù)學(xué)活動(dòng)宗旨就是讓幼兒理解星期的順序性、周期性,初步形成“星期”即“周”這一概念。其次、還要注意到緊密聯(lián)系幼兒已有的序數(shù)、鄰數(shù)的知識(shí),聯(lián)系幼兒生活中天天伴隨“星期×”的經(jīng)驗(yàn),根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  課題名稱:認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”(大班數(shù)學(xué)活動(dòng))

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固1~7的序數(shù),2~6的鄰數(shù)。

  2、認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”,了解其順序性、周期性,初步形成“星期”概念。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣,積極、主動(dòng)、快樂(lè)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具學(xué)具方面:錄音機(jī)、多媒體計(jì)算機(jī)各一臺(tái),錄有童話電《星期媽媽和孩子們》的磁帶一盒。星期轉(zhuǎn)盤游戲的課件,星其盤操作材料若干套(與幼兒小組數(shù)相同)。

  幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),通過(guò)掛臺(tái)歷對(duì)“星期”時(shí)間概念有初步了解。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)鞏固:1~7序數(shù),2~6鄰數(shù)(3分鐘左右)。

  (1)復(fù)習(xí)序數(shù):出示1~7數(shù)字娃娃(排列無(wú)序),請(qǐng)幼兒幫助數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì),并講出第一、第二……第七各是誰(shuí)呀;數(shù)字娃娃,老師出示大寫數(shù)字表示。

  (2)鞏固鄰數(shù):以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲形式進(jìn)行。 例如:老師以數(shù)字娃娃的口氣問(wèn),我是2,我的鄰居是幾和請(qǐng)小朋友幫助我,幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你自居是一和三,一和三是你的好鄰居。

  2、新授:認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”,了解其順序性、周期性(18,20分鐘)

  (1)聽(tīng)文學(xué)作品《星期媽媽和孩子們》的童話故事,第一遍口頭講述故事后提問(wèn),童話的名稱及故事里講到誰(shuí)?(老師出面期媽媽圖片)她想干什么?幼兒回答后,老師交代本節(jié)課新授

  是認(rèn)識(shí)“星期”,并提出以下問(wèn)題,星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子?給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)錄音,邊思考。

  (2)聽(tīng)錄音故事《星期媽媽和孩子們》。

  放錄音同時(shí)隨故事情節(jié)出示星期娃娃圖片(打亂星期一期日的順序),然后請(qǐng)幼兒回答以上問(wèn)題。

  需要強(qiáng)調(diào)的是:星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)?第二個(gè)孩虧誰(shuí)……最后一個(gè)孩子是誰(shuí)?讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì),明確星其順序性。

  (3)轉(zhuǎn)盤游戲:找鄰居(老師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,然后町請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)。

  規(guī)則:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤后,指針指到星期×,就請(qǐng)小朋友講出星期×的兩個(gè)鄰居。(如,星期二,星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三)游戲反復(fù)進(jìn)行4、5次。

  突出強(qiáng)調(diào):星期日的鄰居是誰(shuí)呢(意在突破星期的周期性這一難點(diǎn),讓幼兒具有明確的周期意識(shí),即一個(gè)星期有七天,一個(gè)星期結(jié)束,下一個(gè)星期開始)。

  3、幼兒操作活動(dòng):轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”(8~10分鐘)。

  幼兒分成若干組,每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤,一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧凇恋膬蓚(gè)鄰居是星期×和星期×。(意在讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作,進(jìn)一步感覺(jué)星期的順序性、周期性,形成星期這一時(shí)間概念。)

  4、活動(dòng)評(píng)價(jià)(2分鐘)。

  引導(dǎo)幼兒與老師一起淡談這節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么?明白了什么道理?玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受。

  5、分組進(jìn)往角色游戲:“找鄰居”。

  七名幼兒一組,分別戴上星期娃娃頭飾,扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象,手拉手圍成圈,順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),邊轉(zhuǎn)邊說(shuō):星期一、星期二……星期日,七個(gè)娃娃在一起,快快樂(lè)樂(lè)做游戲,游戲的名字叫“找鄰居”。

  接著星期一先發(fā)問(wèn),我是星期一,我有兩個(gè)好鄰居,我的鄰居是幾和幾?其余六個(gè)星期娃娃可回答,星期一,星期一,你有兩個(gè)子鄰居,你的鄰居是星期日和星期二。

  接下去由星期二、星期三……星期日順次提問(wèn),方法同上,游戈延續(xù)進(jìn)行。

  星期媽媽看著孩子們,想呀想呀,覺(jué)得它們都非?蓯(ài),漂亮,于是她高興地說(shuō):“有了,好聽(tīng)的名字有了!彼呎f(shuō)邊伸個(gè)食指,輕輕地點(diǎn)著那排圓溜溜的腦袋:“梅花、桃花、蘭花…~是她只報(bào)了三個(gè)名字就停止了,“唉!不行,不行,這不是同花的名字一樣嗎?”

  星期媽媽又看著孩子們,想呀想,覺(jué)得它們都非常聰明,伶俐,于是她叉快樂(lè)地喊了起來(lái):“有了,有了,好聽(tīng)的名字有她邊說(shuō)邊伸出一個(gè)食指,輕輕地點(diǎn)著那圓溜溜的腦袋:“聰聰、明明、伶伶、俐俐......”可是念到這兒;她叉停住了,“哎呀,不行,這不是跟小腮友們的名字一樣了嗎?”星期媽媽又想,突然,她拍著自己的大腦袋自言自語(yǔ)地說(shuō):“啊哈!我真糊涂,七個(gè)孩子不正好是一天接一天生的嗎?就按他們出生的次序排名吧!”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七!毙瞧趮寢屨f(shuō)到最后一個(gè)孩子的名“星期七”時(shí),感到這個(gè)太別扭了,她想了一下說(shuō)一天生一個(gè)孩子,一天就是一日,星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好七個(gè)名字,噓了一口氣,高興;“好啦好啦,七個(gè)好聽(tīng)的名字、算取好啦!”

  過(guò)了一會(huì),星期媽媽拿來(lái)兩件紅色的衣服說(shuō):“星期六、星期日是我七個(gè)孩子中最小的兩個(gè)孩子,就讓他們穿上最漂亮的紅吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個(gè)孩子長(zhǎng)得大。星期媽媽說(shuō):“給他們穿上黑衣服最漂亮”,于是她又拿來(lái)黑衣服,一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說(shuō):“黑衣服,黑衣服,黑出白皮膚,衣服黑,皮膚白,人人見(jiàn)了都喜愛(ài)。”

  星期媽媽的孩子們漸漸地長(zhǎng)大了,他們不但學(xué)會(huì)了走路,而且,還經(jīng)常手拉手圍在媽媽身邊,跳起快樂(lè)的“圓圈舞”呢!

  效果評(píng)析:

  此教學(xué)活動(dòng)以游戲貫串始終。開始部分以“數(shù)字娃娃排隊(duì)”“數(shù)字娃娃找鄰居”游戲形式復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),激勵(lì)了幼兒學(xué)習(xí)熱情,為新授作了知識(shí)鋪墊。新授部分以幼兒喜愛(ài)童話故事《星期媽媽和孩子們》向幼兒介紹“星期”知識(shí),幼兒在全神貫注地欣賞中,了解了星期的有關(guān)知識(shí),并對(duì)星期的.順序性、周期性有了粗淺的理解。緊接著通過(guò)星期轉(zhuǎn)盤游戲,幼兒在實(shí)際活動(dòng)中,真正體驗(yàn)到了星期概念的內(nèi)涵,透徹地理解了星期的順序性,突破了星期周期性這一難點(diǎn)。然后通過(guò)活動(dòng)評(píng)價(jià),使幼兒主動(dòng)活動(dòng)中獲得的知識(shí)在老師的幫助下得到了整理、概括,在理解的前提下學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言。最后幼兒在有趣的角色游戲中,形象地展示了自己的學(xué)習(xí)情況,輕松愉快地結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)寓知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性于一體,幼兒在動(dòng)靜交替的活動(dòng)中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),并獲得成功的喜悅,課堂氣氛活躍,效果好。

  專家點(diǎn)評(píng):

  看到本課題的生成,教師對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握以及教學(xué)方法和步驟的思考,可以看出教師已能對(duì)所組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行理性的思考了,幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)是一種充滿理性的活動(dòng),而我們白教師常常還只是停留在追求教學(xué)形式和方法的變化上,能從理解的高度去思考教什么、為什么教、怎樣教的人還較少。希望幼兒教師學(xué)會(huì)從經(jīng)驗(yàn)到理論的提升。

  反思與討論:

  淡談你對(duì)有關(guān)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)方面理論的了解和認(rèn)識(shí)。

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案9

  《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容第81頁(yè)及“做一做”、練習(xí)十五第1題,《認(rèn)識(shí)時(shí)間》一次教案。

  教學(xué)目的:1、使學(xué)生在已認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)上掌握認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。2、能正確書寫時(shí)間。3、學(xué)會(huì)節(jié)約時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn) :1、能準(zhǔn)確數(shù)分(整五整十分);2、能認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分;教具、學(xué)具:鐘,教學(xué)用鐘面模型,課件,學(xué)生用鐘面模型。

  教學(xué)方法 :游戲法、操作法教學(xué)理念 :從生活出發(fā),讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué);在游戲中學(xué),讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè);由易入難,循序漸進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課前游戲:今天上課之前,我們先來(lái)做一個(gè)游戲,游戲的名稱叫做“報(bào)數(shù)”:我們5個(gè)5個(gè)的報(bào)數(shù)到60。哪一大組來(lái)開火車呢?----學(xué)生活動(dòng)小火車開得真不錯(cuò),我們?nèi)嘈∨笥岩黄饋?lái)這樣報(bào)數(shù),好嗎?要求數(shù)報(bào)完了,小朋友都象這樣坐好了,做得到嗎?

  二、談話導(dǎo)入:(出示鐘表模具)鐘表有什么用呢?它能幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間,每天我們都離不開時(shí)間。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)看鐘表上的整點(diǎn)和半點(diǎn)。今天我們來(lái)繼續(xù)認(rèn)識(shí)時(shí)間。板書《認(rèn)識(shí)時(shí)間》你能讀出鐘面上的時(shí)間嗎?學(xué)生試著讀,了解學(xué)生原認(rèn)知水平。三、新授1.認(rèn)識(shí)鐘面。師提問(wèn):鐘面上有些什么?(12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子。)鐘面上一共有多少個(gè)大格?(演示:12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格。)每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢?(演示:每一大格里有5個(gè)小格。)從12到1里面有5個(gè)小格,從12到2里面有幾個(gè)小格呢?你是怎么想的?12到3呢?你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎?(60個(gè)。)2.認(rèn)識(shí)時(shí)。實(shí)物演示:閃動(dòng)時(shí)針,并且時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。師:時(shí)針從1走到2是1小時(shí),教案《《認(rèn)識(shí)時(shí)間》一次教案》。從4走到幾是1小時(shí)?你還能說(shuō)一說(shuō),時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)?師:時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。3.認(rèn)識(shí)分。(l)引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。(實(shí)物演示分針走1小格)師:分針是用來(lái)表示“分”的,分針走1小格的時(shí)間是1分。邊說(shuō)邊演示。(2)利用教具邊演示邊提問(wèn):① 分針指著1是幾分?為什么?(一個(gè)大格有5小格,所以是5分。)② 分針指著2是幾分?為什么?③ 分針指著3是幾分?(30分)為什么?……2、認(rèn)識(shí)時(shí)間。(1)師撥動(dòng)實(shí)物鐘表3:05,學(xué)生讀取時(shí)間師:時(shí)針指著幾?是幾時(shí)?分針指著幾?是幾分?(時(shí)針指著3多一點(diǎn),是3時(shí),分針指著1,是5分。)師:那鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分?(3時(shí)5分)(2)教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。(兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過(guò),在此讓學(xué)生注意在寫3時(shí)5分時(shí),要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”如:“3:05”)(3)用同樣的方法認(rèn)讀 4:157:553、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系。剛才的時(shí)間大家說(shuō)的都很好,下面我們?cè)賮?lái)看看時(shí)和分之間有怎樣的關(guān)系。(1)學(xué)生分組操作。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘,撥一撥,看一看分針走一圈,時(shí)針走幾大格,并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。(2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。學(xué)生反饋,師演示:(在演示前強(qiáng)調(diào)學(xué)生看時(shí)針原來(lái)的位置并記住,再開始演示分針走一圈的過(guò)程,問(wèn):同時(shí)時(shí)針走了多少?(一大格)指出,時(shí)針走一大格就是1時(shí)。并板書:1時(shí)(3)引出“1時(shí)=60分”。師:誰(shuí)知道分針走一圈的時(shí)間是多少分?(60分)板書:60分時(shí)針走一大格的.時(shí)間是多少時(shí)?(1時(shí))師:通過(guò)剛才咱們的操作,我們知道分針走1圈時(shí)針正好走1大格。說(shuō)明1時(shí)和60分什么關(guān)系?學(xué)生說(shuō),師板書:1時(shí)=60分演示:閃動(dòng)分針,并且分針從12起走動(dòng)1小格。分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分。演示方針從12走到1的過(guò)程,提問(wèn):分針從12走到1經(jīng)過(guò)了幾分,你是怎樣想的?(12到1有5個(gè)小格,分針走1小格的時(shí)間是1分,走5小格的時(shí)間就是5分。)師:分針從12起走到2是幾分?你是怎樣想的?分針從12走到4、9、11各是多少分?分針走一圈又是多少分?師:分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分,走幾小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是幾分。( 4 ).讀寫鐘面時(shí)刻。出示鐘面,有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比如,現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著9,而是過(guò)了一些,所表示的時(shí)間就是9時(shí)多。那么,到底多多少呢?這就要看分針了:現(xiàn)在分針從12走到了1,分針走過(guò)了多少分呢?(5分。)

  四、動(dòng)手實(shí)踐、鞏固新知1、師撥鐘,學(xué)生說(shuō)時(shí)間。1)12時(shí)10分2)12時(shí)30分問(wèn):12時(shí)30分還可以怎么說(shuō)?(12時(shí)半)為什么?(分針正好走了半圈。)2、生生互動(dòng):你說(shuō)時(shí)間,我來(lái)?yè)堋?/p>

  五、運(yùn)用新知、解決問(wèn)題1、做練習(xí)十五的第1題。你們會(huì)用今天學(xué)的方法看鐘嗎?這兒有個(gè)小朋友的時(shí)間安排,我們一起來(lái)看看吧。講述小芳的一天,請(qǐng)學(xué)生回答她的作息時(shí)間。請(qǐng)同學(xué)們把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫下來(lái)。這是小芳一天的作息時(shí)間表,這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間,做時(shí)間的小主人。

  六、全課總結(jié)時(shí)間過(guò)得真快,馬上要下課了,你知道這節(jié)課多長(zhǎng)時(shí)間嗎?課間幾分鐘?就要下課了,你有什么話要和老師說(shuō)嗎?(珍惜每一分鐘,讓生命更有價(jià)值。)

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案10

  設(shè)計(jì)理念:

  知識(shí)的呈現(xiàn)與生活實(shí)際相結(jié)合,一方面可以使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中,認(rèn)識(shí)時(shí)間對(duì)生活有很大的幫助,另一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣!稊(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上,要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念,因此,根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自身特點(diǎn),根據(jù)課標(biāo)精神,我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)力求體現(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐,自主探索,聯(lián)系生活,合作交流,人人參與。

  分析教材:

  認(rèn)識(shí)時(shí)間這一教學(xué)內(nèi)容的編排,是用5分5分?jǐn)?shù)的方法來(lái)讀取時(shí)間,并通過(guò)實(shí)際的操作,知道1時(shí)=60分。與一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)看,教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是按照從特殊到一般、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序編排的,這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律,也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。

  分析學(xué)生:

  認(rèn)識(shí)時(shí)間這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過(guò)以前的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識(shí),如知道鐘面上有時(shí)針、分針;有12個(gè)數(shù)字;有12個(gè)大格,有60個(gè)小格等,并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)和半時(shí)。相信本節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí),學(xué)生掌握并不會(huì)感到十分的困難。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:1.使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

  2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

  過(guò)程與方法:通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

  情感態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的.意識(shí)和習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)::第一層次是用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間,并通過(guò)實(shí)際的操作,知道1時(shí)=60分。第二層次是在5分5分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上,再用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間。

  教學(xué)難點(diǎn):用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間;接近整時(shí)的時(shí)間。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具 實(shí)物鐘,畫于紙上的鐘面(4個(gè)),時(shí)刻卡片(4個(gè))。

  學(xué)具 鐘表模型

  教學(xué)方法:演示、觀察、操作、講解、合作。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,謎語(yǔ)引入:

  師:同學(xué)們好!

  生:(齊):老師好!

  師:今天和同學(xué)們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí),老師非常高興!同學(xué)們高興嗎?

  生:高興!

  師:看哪個(gè)同學(xué)坐得最好,聽(tīng)得最認(rèn)真。

  師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?

  生:喜歡。

  師:老師給你們說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)來(lái)猜猜,看哪個(gè)同學(xué)最聰明。

  有個(gè)好朋友,會(huì)走沒(méi)有腿,會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,它會(huì)告訴我,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡,請(qǐng)你猜猜看,好朋友是誰(shuí)?

  生:鬧鐘。

  師:你真聰明。(出示鐘表)這就是咱們的老朋友,在上學(xué)期我們就相識(shí)了,你知道它能幫助我們干什么嗎?

  生:告訴我們時(shí)間。

  師:對(duì)。這節(jié)課我們就復(fù)習(xí)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。

  板書:《認(rèn)識(shí)時(shí)間》

  2、復(fù)習(xí)整時(shí)和半時(shí)。

 。1)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),鐘面上有什么?

  生:有112這些數(shù),有時(shí)針和分針,有12個(gè)大格,每一個(gè)大格里有5個(gè)小格,60個(gè)小格。

  師:咱們上學(xué)期學(xué)過(guò)幾時(shí)、幾時(shí)半,請(qǐng)你撥出8時(shí),撥完后在紙上用兩種方法寫下,指一個(gè)學(xué)生板演。

  師巡視、指導(dǎo)、訂正。

  師:說(shuō)說(shuō)你是怎么撥的。

 。2)師:同學(xué)們正是長(zhǎng)身體的時(shí)候,要保證充足的睡眠。老師在這里提醒你每天晚上八點(diǎn)半應(yīng)該準(zhǔn)備休息,請(qǐng)你把這個(gè)時(shí)間撥出,并用兩種方法寫在紙上。指一個(gè)學(xué)生板演。學(xué)生寫時(shí)間,寫完后同桌交流。

  師巡視,指導(dǎo)、集體訂正。

 小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì) 師:同學(xué)們都很聰明,剛才我說(shuō)八點(diǎn)半,同學(xué)們都會(huì)明白老師的意思,8點(diǎn)半是我們的習(xí)慣用語(yǔ),8時(shí)30分是書面用語(yǔ)。你媽媽提醒你上學(xué)會(huì)這樣說(shuō):孩子兩點(diǎn)半了,快去上學(xué)。不會(huì)說(shuō):孩子2時(shí)20分了,快去上學(xué)。這樣說(shuō)聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)別扭,兩點(diǎn)半是習(xí)慣用語(yǔ),2時(shí)20分是書面用語(yǔ),同學(xué)們都會(huì)聽(tīng),會(huì)看嗎?你能讀出鐘面上這個(gè)時(shí)間嗎?

  師撥2﹕20。

  先指名說(shuō),再一齊說(shuō)。

  3、復(fù)習(xí)1時(shí)=60分

  師撥12時(shí),問(wèn):現(xiàn)在是幾時(shí)?

  生:12時(shí)。

  師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,(撥到1時(shí))時(shí)針和分針的變化。

  生:時(shí)針走一大格,分針走一圈。

  師:時(shí)針走一大格是

  生:1時(shí)。

  師:分針走1小格是

  生:1分。

  師:分針走1大格是

  生:5分。

  師:分針走一圈是

  生:60分。

  板書:1時(shí)=60分

  4、動(dòng)手操作,復(fù)習(xí)鞏固。

 。1)老師撥時(shí)刻(8﹕40 10﹕45 11﹕55 1﹕17),學(xué)生回答。

 。2)老師說(shuō)時(shí)刻(1﹕46 2﹕27 3﹕15 5﹕55),學(xué)生撥鐘面。

 。3)同桌互動(dòng):一人說(shuō)時(shí)刻,一人撥鐘面。

  5、師撥10﹕05,讓學(xué)生說(shuō)、寫。指一個(gè)學(xué)生板演,訂正。

  強(qiáng)調(diào):表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置,不滿10分的要用0來(lái)占位。

  比如:10﹕05,不滿10分,我們就先寫0,后寫5。

  6、游戲鞏固時(shí)間的認(rèn)識(shí)

  師:同學(xué)們學(xué)的可真認(rèn)真!下面我們一起玩一個(gè)找朋友的游戲,當(dāng)老師說(shuō)開始的時(shí)候,就請(qǐng)拿著電子表圖的同學(xué)到前面去找和你手中的時(shí)刻相同的鐘面貼在一起,你們就給鐘表找對(duì)了朋友。大家一起為他們唱找朋友的歌,開始。▽W(xué)生做游戲)

  找后總結(jié),掌聲鼓勵(lì)找對(duì)的同學(xué)。

  7、感受一分鐘

  師:下面我們進(jìn)行一個(gè)有趣的活動(dòng),給大家1分鐘的活動(dòng)時(shí)間,看一看這1分時(shí)間內(nèi)你能寫多少字?拿出語(yǔ)文書和方格本,抄寫生字表。師:大家準(zhǔn)備好了嗎?好!開始。

  師:好,時(shí)間到了。(請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)在1分時(shí)間內(nèi)寫了多少字。)

  師:你們都嘗試了在1分時(shí)間內(nèi)里做了一些事情,那么你感覺(jué)1分鐘時(shí)間和一節(jié)課時(shí)間相比怎樣?

  師(小結(jié)):今天我們這上課的時(shí)間過(guò)去了,就再也不會(huì)回來(lái)了。時(shí)間一去不復(fù)返,的確如此。時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常寶貴的。希望同學(xué)們今后能用好時(shí)間,珍惜時(shí)間,做時(shí)間的小主人。

  教后反思:

  1、 本節(jié)課能夠從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)就在身邊。教師不是為了教學(xué)而教學(xué),而是遵照學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律,精心設(shè)計(jì),讓學(xué)生懂得學(xué)好數(shù)學(xué)就能解決生活中的問(wèn)題。

  2、 充分運(yùn)用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,同時(shí)注重思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

  3、這是我第一次講公開課,心里很緊張,以至于上課時(shí)出了一個(gè)錯(cuò)誤:就是把5﹕55分當(dāng)成6﹕55分,雖然及時(shí)糾正,但對(duì)類似的題應(yīng)該多練幾個(gè),因?yàn)檫@也是學(xué)生易犯的錯(cuò)誤。

  4、老師演示時(shí),應(yīng)先提醒學(xué)生注意觀察,把問(wèn)題說(shuō)清楚。

  5、講課要做到心中有數(shù),有隨堂應(yīng)變能力。

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案11

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

  2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

  3.通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

  4.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第81頁(yè)內(nèi)容。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  多媒體課件、鐘表模型、手表。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  生活質(zhì)疑、導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,我們每人都有自己的生活規(guī)律,你們能說(shuō)說(shuō)自己的一些作息時(shí)間嗎?

  學(xué)生匯報(bào)(教師板書有關(guān)的時(shí)間)。

  師:看來(lái)同學(xué)們都能用我們學(xué)過(guò)的整時(shí)或用幾點(diǎn)半表示時(shí)間,還有的同學(xué)用像7∶20這樣的時(shí)間來(lái)表示。你能從表面上正確讀出這樣的時(shí)間嗎?(課件顯示)請(qǐng)同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時(shí)間。你知道是多少嗎?(學(xué)生猜測(cè)。)

  有的學(xué)生猜是2時(shí),有的猜是12時(shí)10分。

  師:有沒(méi)有不同意見(jiàn)?(讓學(xué)生盡可能說(shuō)出自己的想法。)

  師:看來(lái)同學(xué)們對(duì)這一時(shí)間有不同的看法,那么怎樣才能正確的讀出這樣的時(shí)間呢?這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間,好嗎?(板書課題:認(rèn)識(shí)時(shí)間)

  [這一環(huán)節(jié)從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā),選擇學(xué)生身邊最常見(jiàn)的吃午飯的時(shí)間這一事件,讓學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行嘗試、猜測(cè)。在出現(xiàn)不同答案時(shí)進(jìn)行質(zhì)疑,從而激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望,由學(xué)生內(nèi)心的真正需要,喚起學(xué)生的“主體”意識(shí)。]

  自主探究學(xué)習(xí)

  1.認(rèn)識(shí)鐘面。

  師:要認(rèn)識(shí)這樣的時(shí)間,首先我們要了解鐘面。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上顯示的鐘面或手中的學(xué)具鐘面,互相說(shuō)一說(shuō):你看到鐘面上有些什么?

  a.小組觀察交流,教師巡視。

  b.分組匯報(bào)議論結(jié)果,小組間互相補(bǔ)充。

  鐘面上有時(shí)針和分針,有12個(gè)大格,每個(gè)大格里有5個(gè)小格。有12個(gè)數(shù)。

  [先讓學(xué)生仔細(xì)觀察,然后四人一組探索交流,讓不同水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了鐘面,同時(shí)初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。]

  2.認(rèn)識(shí)幾分。

  a.師:同學(xué)們都知道:時(shí)針是用來(lái)記時(shí)的,分針是用來(lái)記分的。你知道時(shí)針走多少是1時(shí)?分針走多少是1分嗎?

  生:時(shí)針走一個(gè)大格是1小時(shí),分針走1小格是1分。

  師:對(duì)。(課件演示1分。)

  師:分針走1大格是幾分?為什么?(5分。)

  b.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,數(shù)一數(shù)、算一算:分針從12走到每一個(gè)數(shù)字各是幾分?

  c.小組交流后,匯報(bào)進(jìn)幾分。(課件演示10、15、20等)也就是說(shuō)分針走一圈是多少分針?(60分。)你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎?(學(xué)生想辦法記住。)

  d.課件演示分針走到5、8各是幾分?

  [認(rèn)識(shí)每個(gè)數(shù)字各代表幾分,是這節(jié)課的難點(diǎn),因?yàn)樗麄儧](méi)有學(xué)習(xí)乘法口訣,只能通過(guò)一個(gè)格一個(gè)格的數(shù)或5個(gè)5個(gè)的加,因此對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度比較大。在這里老師又設(shè)計(jì)了第二次小組學(xué)習(xí)活動(dòng),給予了學(xué)生充足的獨(dú)立思考和探究交流的時(shí)間,同時(shí)又借助課件直觀形象的動(dòng)態(tài)演示,加深了學(xué)生對(duì)這一難點(diǎn)的理解和掌握,為后面正確讀出幾時(shí)幾分打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。]

  3.認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分。

  師:下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察分針走一圈,時(shí)針有什么變化(課件顯示。)

  生:分針走一圈,時(shí)針走了一個(gè)大格。

  師:分針走一圈是多少分?(60分。)時(shí)針走一大格是幾時(shí)?(1時(shí)。)

  這說(shuō)明1時(shí)和60分是什么關(guān)系?(相等。)

  學(xué)生回答后,教師板書1時(shí)=60分。

  [用課件生動(dòng)的演示時(shí)和分的關(guān)系,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)1小時(shí)=60分,即加深了學(xué)生的認(rèn)識(shí),突破了重點(diǎn),又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

  4.教師小結(jié):剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘面,知道了時(shí)針和分針從12走到每個(gè)數(shù)字各表示幾時(shí)或幾分了。

  5.學(xué)習(xí)讀時(shí)間

  師:現(xiàn)在你知道小紅的午飯時(shí)間是幾時(shí)幾分了嗎?愿意把你的方法介紹給同學(xué)們嗎?先在小組內(nèi)交流一下,說(shuō)說(shuō)你是怎樣看出是12時(shí)10分的?

  a.小組交流,教師巡視。

  b.介紹方法。

  生:我的方法是:時(shí)針指著12就是12時(shí),分針指著2就是10分,所以是12時(shí)10分。

  師:這位同學(xué)的方法是先看時(shí)針,再看分針。誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)你的方法?

  讓學(xué)生盡可能多的說(shuō)出自己的想法。

  [在做好充分的知識(shí)準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生回過(guò)頭來(lái),自己來(lái)思考、探索讀幾時(shí)幾分的方法。通過(guò)第三次合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生小組交流、同桌交流,去發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷和體會(huì)讀幾時(shí)幾分這一時(shí)間的方法。這樣,既提高了學(xué)生的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力。]

  c.根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié):從剛才同學(xué)們的介紹中,老師學(xué)會(huì)了讀時(shí)間的方法,這就是先看時(shí)針,時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)多,再看分針,分針走了幾個(gè)小格就是幾分,對(duì)嗎?

  d.練習(xí)。那你能用這個(gè)方法讀出小紅的這些作息時(shí)間各是幾時(shí)幾分嗎?(課件顯示。)

  學(xué)生回答后,教師問(wèn):同學(xué)們都能正確讀出這些時(shí)間,你能把它們記下來(lái)了嗎?

  學(xué)生獨(dú)立寫,兩生上黑板寫。寫完后,教師講解說(shuō)明兩種不同的記時(shí)法。

  鞏固練習(xí)

  同學(xué)們都能正確的讀出和寫出時(shí)間,下面我們做幾個(gè)練習(xí),看誰(shuí)學(xué)的最棒,好不好?

  1.讀出鐘面上的時(shí)間。

  2.連線。

  3.撥表練習(xí)。

  同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時(shí)間。(想。)

  你能在表上撥出這些時(shí)間嗎?(能。)請(qǐng)同學(xué)們拿出表準(zhǔn)備好。(課件顯示。)

  我上午8時(shí)15分上第一節(jié)課,11∶20下班。下午2∶10上班,4時(shí)55分下班。

  同位合作,每人說(shuō)一個(gè)時(shí)間,另一個(gè)同學(xué)撥出來(lái)。

  撥完一個(gè)就集體訂正,或同位互相檢查。

  [學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是課程標(biāo)準(zhǔn)精神的體現(xiàn)。教師結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)了一些基本練習(xí),使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)就在生活中。同時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手撥出時(shí)間,既培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣,又有利于培養(yǎng)靈活解決問(wèn)題的能力。]

  課堂小結(jié)

  引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié):今天你學(xué)到了什么知識(shí)?怎樣學(xué)到的?

  [讓學(xué)生自己總結(jié),不但使學(xué)生懂得了操作實(shí)踐、合作交流是一種重要的學(xué)習(xí)方法,而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,突出了學(xué)生的主動(dòng)地位。]

  師:下課時(shí)間到了,請(qǐng)同學(xué)們看現(xiàn)在的時(shí)間是多少?(讓學(xué)生觀察實(shí)物投影儀上的手表。)

  回家后,把你上午和下午放學(xué)到家的時(shí)間記下來(lái)好嗎?

  專家評(píng)析

  在本節(jié)課中新課改的教學(xué)理念在以下幾個(gè)方面體現(xiàn)的尤為突出:

  1.教師角色的變化。

  教師在此課堂教學(xué)中真正起到了一個(gè)參與者、引導(dǎo)者、組織者的作用,他時(shí)而參與學(xué)生的觀察、研究、討論;時(shí)而恰到好處的引導(dǎo)、點(diǎn)撥;時(shí)而對(duì)學(xué)生匯報(bào)時(shí)不理解的地方進(jìn)行講解;時(shí)而為學(xué)生匯報(bào)的研究成果加以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)或升華;在整堂課中,教師的角色和作用根據(jù)不同的需要,隨時(shí)發(fā)生改變,并非一成不變的。

  2.充分運(yùn)用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

  在這節(jié)課中,教師為學(xué)生提供了三次自主、探究、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這三次探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,再在小組內(nèi)互相交流討論自己的發(fā)現(xiàn)和解決方法,然后全班交流,此過(guò)程學(xué)生的個(gè)性思維方法得到了充分的展現(xiàn),每個(gè)同學(xué)都能從同學(xué)們的匯報(bào)交流中獲取到自己需要的.信息。這樣知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度這幾個(gè)方面都得到了較好的處理,有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  3.注重了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展教育。

  在整堂課中,教師為學(xué)生提供了廣闊的獨(dú)立思考的空間,尊重了學(xué)生的個(gè)性,使不同層次地學(xué)生思維能力得到了發(fā)展。學(xué)生在此過(guò)程中不僅僅學(xué)會(huì)了讀寫時(shí)間的方法,更重要的是每個(gè)人都有獨(dú)立發(fā)展的空間,既有情感的體驗(yàn),又培養(yǎng)了搜集、獲取有價(jià)值信息的能力,學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題的辦法。

  4.整節(jié)課的設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連。

  無(wú)論從課的導(dǎo)入,還是新知識(shí)的探究學(xué)習(xí),最后的鞏固練習(xí),都是源于現(xiàn)實(shí)生活,用于生活。讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們的身邊。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生能正確讀、寫鐘面時(shí)刻,知道1時(shí)=60分,初步建立時(shí)間觀念。

  2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、善于思考問(wèn)題的好習(xí)慣。

  3.教育學(xué)生要珍惜時(shí)間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第81頁(yè)。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  多媒體課件、實(shí)物投影儀、多種水果鐘面等。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、導(dǎo)入新課

  1.猜謎語(yǔ)引入時(shí)間觀念。

  以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  我有一個(gè)好朋友,嘀噠嘀噠不停走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手。這是什么?(鐘表)鐘表可以告訴我們什么?(時(shí)間)你能說(shuō)出你什么時(shí)間做什么嗎?

  3.主題圖導(dǎo)入。

  教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上畫的是什么,再說(shuō)一說(shuō)鐘表上表示的時(shí)間是多少?揭示課題。

  通過(guò)學(xué)生說(shuō)出生活中的具體事例和多媒體展示的主題圖,使學(xué)生對(duì)時(shí)間產(chǎn)生親切感,明白時(shí)間與生活息息相關(guān)。

  二、新授

  1.認(rèn)識(shí)鐘面。

  媒體出示鐘面,教師提問(wèn):鐘面上有些什么?(12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子)

  鐘面上一共有多少個(gè)大格?(動(dòng)態(tài)演示:12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格)

  每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢?(動(dòng)態(tài)演示:每一大格里有5個(gè)小格)

  從12到1里面有5個(gè)小格,從12到2里面有幾個(gè)小格呢?你是怎么想的?12到3呢?

  你知道每個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的小格數(shù)嗎?同桌的同學(xué)先討論討論,再打開課本第81頁(yè)在括號(hào)里填出相應(yīng)的數(shù)。

  填好后,多媒體核對(duì)答案。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎?(60個(gè))

  2.認(rèn)識(shí)時(shí)。

  媒體演示:閃動(dòng)時(shí)針,并且時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。

  師:時(shí)針從1走到2是1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)?你還能說(shuō)一說(shuō),時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)?

  師:時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。

  3.認(rèn)識(shí)分。

  媒體演示:閃動(dòng)分針,并且分針從12起走動(dòng)1小格。分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分。

  通過(guò)多媒體的使用,使抽象的知識(shí)得以形象的體現(xiàn),進(jìn)而能使學(xué)生體會(huì)、理解所學(xué)知識(shí)。

  媒體演示分針從12走到1的過(guò)程,提問(wèn):分針從12走到1經(jīng)過(guò)了幾分,你是怎樣想的?(12到1有5個(gè)小格,分針走1小格的時(shí)間是1分,走5小格的時(shí)間就是5分)

  師:分針從12起走到2是幾分?你是怎樣想的?分針從12走到4、9、11各是多少分?分針走一圈又是多少分?

  師:分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分,走幾小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是幾分。

  4.感受一分鐘。

  電腦計(jì)時(shí),學(xué)生分組活動(dòng)。第一組:讀課文。第二組:寫字。第三組:口算。第四組:數(shù)數(shù)。

  通過(guò)讀、寫、算、數(shù)等活動(dòng),親身體驗(yàn)1分鐘的時(shí)間觀念。

  一分鐘結(jié)束后,提問(wèn):A.一分鐘讀多少字?(統(tǒng)一讀一篇課文)B.一分鐘寫多少字?(統(tǒng)一抄寫字)C.一分鐘做多少口算?(預(yù)先印好題)D.一分鐘數(shù)多少個(gè)數(shù)?

  每組推薦兩人匯報(bào)。

  5.讀寫鐘面時(shí)刻。

  媒體出示鐘面,有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比如,現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著9,而是過(guò)了一些,所表示的時(shí)間就是9時(shí)多。那么,到底多多少呢?這就要看分針了:現(xiàn)在分針從12走到了1,分針走過(guò)了多少分呢?(5分)

  認(rèn)讀鐘面時(shí)刻是本課教學(xué)的難點(diǎn),針對(duì)這一難點(diǎn),教師先示范講解,再讓學(xué)生討論、交流,最后共同總結(jié)出規(guī)律,從而較好地突破了難點(diǎn)。

  因此,現(xiàn)在所表示的時(shí)間就是9時(shí)5分。它有兩種表示方法,第一種是中文表示方法,是幾時(shí)幾分,就寫成幾時(shí)幾分;第二種是像電子表那樣,用兩個(gè)小圓點(diǎn)把左邊的時(shí)和右邊的分隔開。有幾時(shí)就寫幾再打兩個(gè)小圓點(diǎn)寫右邊的分。所要注意的是表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置,不滿10分的要用0來(lái)占位。比如,9時(shí)5分,不滿 10分,我們就先寫0再寫5。(板書)

  出示第二個(gè)鐘面,你能讀、寫鐘面上的時(shí)間嗎?你是怎樣想出來(lái)的?四人一小組互相討論。

  討論好后,學(xué)生匯報(bào)。

  師生共同總結(jié)讀時(shí)間的方法:要讀出一個(gè)時(shí)間,要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定。先看時(shí)針剛走過(guò)數(shù)幾就是幾時(shí)多,再看分針從12起走了幾個(gè)小格,就是幾分,這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。

  6.時(shí)分關(guān)系。

  媒體出示鐘面,現(xiàn)在時(shí)針指向幾,分針指向幾,是幾時(shí)?(分針和時(shí)針重合,都指向12,是12時(shí))

  再仔細(xì)觀察(媒體演示),分針和時(shí)針是怎樣走動(dòng)的?同桌討論。(分針和時(shí)針是同時(shí)、同方向、不同速度地行走。時(shí)針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間,時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)了半大格。同時(shí)分針從12轉(zhuǎn)到了6,也就是分針轉(zhuǎn)過(guò)的是整個(gè)鐘面的一半)

  通過(guò)多媒體演示分針、時(shí)針走動(dòng)的畫面,讓學(xué)生在觀察、討論中,認(rèn)識(shí)時(shí)分的關(guān)系。

  鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)?(12點(diǎn)半,12時(shí)30分)

  媒體再演示,時(shí)針和分針現(xiàn)在又怎樣走動(dòng)了?四人一組互相討論。(時(shí)針走到了數(shù)字1,分針走到了數(shù)字12,時(shí)針一共走了一大格,分針剛好走了一圈)

  這說(shuō)明什么?(1時(shí)=60分)

  7.總結(jié)。

  三、鞏固練習(xí)

  1.做練習(xí)十五的第1題。

  你們會(huì)用今天學(xué)的方法看鐘嗎,這兒有個(gè)小朋友的時(shí)間安排,我們一起來(lái)看看吧。

  小芳出場(chǎng),畫外音:大家好,我是你們的好朋友小芳,我現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了,我要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。自從我學(xué)會(huì)看鐘以后,我的生活安排得有序多了,你能說(shuō)出我什么時(shí)候干什么嗎?

  將練習(xí)中的四幅圖用電腦動(dòng)畫、畫外音等創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)講述“小芳一天”的故事,從而巧妙地與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系上。在情境中讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,憑著興趣,自覺(jué)、自愿地學(xué)習(xí),以達(dá)到較好的教學(xué)效果。

  小芳講述自己的一天,請(qǐng)學(xué)生回答她的作息時(shí)間。

  看來(lái)大家都會(huì)讀時(shí)間,你們會(huì)寫時(shí)間嗎?請(qǐng)同學(xué)們把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫下來(lái)。

  寫好后,集體訂正。

  這是小芳一天的作息時(shí)間表,這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間,做時(shí)間的小主人。

  2.給小動(dòng)物找座位。

  大家今天表現(xiàn)很不錯(cuò)。老師有個(gè)好消息要告訴大家,森林樂(lè)園里要開聯(lián)歡會(huì)了,可是小動(dòng)物還沒(méi)找到自己的位置,請(qǐng)同學(xué)們幫助找一找,要求小動(dòng)物身上的時(shí)間與座位上的時(shí)間一樣。

  媒體出示:小動(dòng)物身上的時(shí)間和椅子上的時(shí)間,請(qǐng)同學(xué)們給小動(dòng)物對(duì)號(hào)入座。例如:4∶25=4時(shí)25分

  小松鼠怎么還沒(méi)有坐下呀?給它一把椅子,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)寫出它的時(shí)間。

  3.“吃”水果,認(rèn)時(shí)間。

  此處選取了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和內(nèi)容,通過(guò)給小動(dòng)物找座位和“吃”水果,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生感到非常快樂(lè),從而真正體驗(yàn)了學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

  小松鼠非常的開心,是我們的小朋友們幫助了它。小松鼠為了感謝大家,準(zhǔn)備了一些水果。有蘋果、梨子、香蕉、西瓜、草莓……它們好吃極了,忍不住讓人直流口水,但是它只想把水果送給表現(xiàn)好的小朋友,如果你能讀出鐘面上的時(shí)間,就把它送給你。

  投影展示各種水果鐘面,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)時(shí)間。

  四、配樂(lè)朗誦

  在優(yōu)美抒情的音樂(lè)聲中,朗誦聲起。

  媒體出示一分鐘價(jià)值圖片,“世界上最寶貴的是時(shí)間,一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰!蹦銈兛匆环昼娔軇(chuàng)造多少財(cái)富,做多少事情,時(shí)間的價(jià)值是多么巨大呀!小朋友們,對(duì)你們來(lái)說(shuō),時(shí)間就是生命!時(shí)間就是速度!時(shí)間就是力量!時(shí)間是人類所擁有的全部財(cái)富。希望你們珍惜每一分鐘,讀好今日書,成為明日才!

  讓學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中受到美的熏陶,體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值。

  教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

  “認(rèn)識(shí)時(shí)間”是在一年級(jí)上學(xué)期認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的,由于時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念,學(xué)生難以理解,因此,教學(xué)時(shí),我注意選取富有情趣的學(xué)習(xí)素材并借助多媒體的輔助教學(xué),幫助學(xué)生更好地理解時(shí)間概念。教學(xué)伊始,我利用猜謎語(yǔ)的形式和課本的主題圖引入,使學(xué)生感受到時(shí)間與生活的關(guān)系,并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。新授部分分為這幾個(gè)層次:首先,多媒體展示了一個(gè)鐘面,讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個(gè)數(shù)、指針和格子。緊接著,通過(guò)圖像的閃爍及聲響效果,讓學(xué)生了解到12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格,每個(gè)大格又被分成了5個(gè)小格。然后,再通過(guò)動(dòng)態(tài)演示時(shí)針走一大格,分針走一小格的過(guò)程,讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)了時(shí)和分。接著,通過(guò)動(dòng)畫演示和色彩的變化,時(shí)針走一大格,分針正好走一周的過(guò)程,讓學(xué)生得出1時(shí)等于60分,較好地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。最后通過(guò) “小芳的一天”、給小動(dòng)物找座位、“吃”水果,認(rèn)時(shí)間這幾個(gè)活動(dòng)來(lái)鞏固新知,貼近學(xué)生生活,體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”的新理念。

  專家評(píng)析

  這節(jié)課,首先教師能抓住教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征來(lái)組織教材、制定目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)分知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo),符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。新課由猜謎導(dǎo)入,既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲,又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)多媒體的演示,創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的情景,讓學(xué)生感到,時(shí)間與我們息息相關(guān),在生活中處處有數(shù)學(xué)問(wèn)題,激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

  其次,教學(xué)方法的采用,發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,既傳授知識(shí),又培養(yǎng)能力,同時(shí)注意德育滲透。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  第一,多媒體的使用,使原來(lái)抽象的概念具體化、生動(dòng)化,增強(qiáng)了學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí),使學(xué)生很輕松地認(rèn)識(shí)了鐘面,知道鐘面上一共有12個(gè)大格,60個(gè)小格,以及1小時(shí)等于60分等概念。

  第二,教師注意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景,讓學(xué)生在情景中產(chǎn)生探索知識(shí)的動(dòng)機(jī),增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感,體驗(yàn)了用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。如,練習(xí)十五的第1題,通過(guò)配樂(lè)、畫外音等,培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

  第三,能注重體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程,自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”在這節(jié)課里,教師多次給學(xué)生提供了充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間,多次給他們討論、交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在討論交流中,分享成功的喜悅,從而更好地理解數(shù)學(xué)的基本知識(shí),形成基本技能。

  最后由配樂(lè)朗誦結(jié)束全課,巧妙地進(jìn)行了德育滲透。

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案12

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  大班下學(xué)期的孩子面臨上小學(xué),通過(guò)與部分幼兒家長(zhǎng)和小學(xué)老師的交談了解到,很多幼兒進(jìn)入小學(xué)后,遇到很多困難,其中就包括認(rèn)識(shí)鐘表這一環(huán)節(jié),由于不認(rèn)識(shí)鐘表不能很好的安排好自己的學(xué)習(xí)和生活而耽誤了上課時(shí)間等。為了更好的做好幼小銜接工作,結(jié)合幼兒生活,讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,讓幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn),知道時(shí)鐘在我們生活中的重要性,知道時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人都是平等的,從而可以激發(fā)幼兒珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)學(xué)習(xí)、生活等良好的作息習(xí)慣,特意設(shè)計(jì)了本次教育活動(dòng)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)觀察、操作,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,能區(qū)分時(shí)針、分針,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。

  2、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn),感知不同的時(shí)間里做不同的事情,培養(yǎng)幼兒遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  課件《整點(diǎn)和半點(diǎn)》、時(shí)鐘人手一份、電腦游戲(時(shí)鐘游戲)

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入鐘表家族,通過(guò)觀察各種各樣的鐘了解鐘的種類及作用。

  1、師:小朋友,今天劉老師帶你們進(jìn)入一個(gè)鐘表家庭,我們看一看這里都有哪些鐘表?你們知道它們的名字嗎?

  2、看過(guò)這么多漂亮的鐘表,你知道我們?yōu)槭裁匆褂苗妴?鐘與我們的生活什么關(guān)系?

  教師小結(jié):鐘表和我們生活有著密切的關(guān)系,大人上班,小朋友上幼兒園,以及乘火車、飛機(jī)、輪船和吃飯、睡覺(jué),看電影電視都需要靠鐘表來(lái)告訴人們時(shí)間。小朋友學(xué)會(huì)看鐘表,就知道自己什么時(shí)候該做什么事情。

  二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鐘面,能區(qū)分時(shí)針、分針。

  師:我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)一下鐘表,小朋友仔細(xì)觀察一下,鐘上有什么?

  師:小朋友你們發(fā)現(xiàn)鐘表上有什么?(有數(shù)字、針。)

  師:有哪些數(shù)字?(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12)

  師:有幾根針?它們的長(zhǎng)短一樣嗎?粗細(xì)一樣嗎?

  教師小結(jié):鐘面上有小朋友說(shuō)的12個(gè)數(shù)字,有兩根針,它們都有自己的名字,短短胖胖的.叫時(shí)針,長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的叫分針。請(qǐng)小朋友用自己的小手指一指哪是時(shí)針?哪是分針?

  三、通過(guò)演示課件時(shí)針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。

  1、教師通過(guò)課件演示讓幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律。

  師:今天呀,時(shí)針和分針要進(jìn)行一次跑步比賽,現(xiàn)在它們都站在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)會(huì)贏?好,比賽就要開始了,預(yù)備—開始!(教師操作課件)

  師:誰(shuí)跑的快?(分針)分針和時(shí)針跑的時(shí)候,它們之間有什么秘密呢?

  教師反復(fù)操作。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分針繞一圈,時(shí)針走一格。

  教師小結(jié):分針長(zhǎng),時(shí)針短;分針繞一圈,時(shí)針走一格。

  2、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。

  師:小朋友分針指向12上,時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。(教師操作鐘表——請(qǐng)幼兒說(shuō)出是幾點(diǎn)。)

  師:當(dāng)分針指向6,時(shí)針指向兩個(gè)數(shù)字之間,它經(jīng)過(guò)了數(shù)字幾就是幾點(diǎn)半。(教師操作鐘表——-請(qǐng)幼兒說(shuō)出是幾點(diǎn)半。)

  四、師:今天老師今天帶來(lái)了幾張小朋友在幼兒園的生活圖片我們來(lái)看一看吧!

  1、看小朋友們?cè)谧鍪裁茨?是幾點(diǎn)吃早點(diǎn)呢?小朋友拿出你們椅子下的鐘面撥一撥吧!

  2、小朋友們?cè)谧鍪裁?是幾點(diǎn)上課呢?小朋友撥一撥吧!

  3、小朋友們?cè)谧鍪裁?是幾點(diǎn)睡覺(jué)呢?幼兒操作。

  4、小朋友們?cè)谧鍪裁?是幾點(diǎn)起床呢?幼兒操作。

  5、小朋友們?cè)谧鍪裁?下午是幾點(diǎn)戶外活動(dòng)呢?幼兒操作。

  6、小朋友們?cè)谧鍪裁?是幾點(diǎn)離園呢?幼兒操作。

  五、游戲操作:

  1、教師演示電腦小游戲請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)操作。

  師:今天老師還給小朋友帶來(lái)了一個(gè)很好玩的時(shí)鐘游戲,你們看!當(dāng)小丑報(bào)出時(shí)間,小朋友可以按動(dòng)時(shí)鐘耳朵上的箭頭,轉(zhuǎn)到你認(rèn)為正確的位置,然后單擊下方確定,小丑會(huì)做出對(duì)錯(cuò)判斷,

  2、幼兒合唱歌曲,上機(jī)操作。

  小朋友你們想玩玩這個(gè)游戲嗎?那我們一起去電腦房上機(jī)之前,我們一起唱首關(guān)于歌好嗎?

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案13

  一、教學(xué)內(nèi)容

  這部分內(nèi)容是在上一冊(cè)“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上教學(xué)的,上冊(cè)學(xué)生已認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí),這里主要教學(xué)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

  2、通過(guò)直觀演示和操作,知道1時(shí)=60分。

  3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

  三、教材說(shuō)明

  1、從上課起立情境圖引出,分兩個(gè)層次教學(xué)。

  (1)先教學(xué)5分5分地?cái)?shù),因?yàn)殓娒嫔弦粋(gè)大格是5分,先教學(xué)5分5分地?cái)?shù),學(xué)生比較容易掌握。P81先讓學(xué)生通過(guò)填數(shù),認(rèn)識(shí)鐘面上每個(gè)大格對(duì)應(yīng)的是幾分,再出示兩個(gè)時(shí)間,讓學(xué)生利用剛才鐘面上每個(gè)大格表示多少分來(lái)讀取,第一個(gè)時(shí)間是幾時(shí)5分,是最基本的。為了讓學(xué)生直觀地看出,分針走過(guò)了多少分,教材把分針走過(guò)的區(qū)域涂上了顏色。

 。2)1分1分地?cái)?shù),也是在5分5分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。P82例2,左圖通過(guò)5分5分?jǐn)?shù)的方法讀出4:15,右圖在此基礎(chǔ)上,接著往下數(shù)16分、17分、18分、19分,并且把一分一分?jǐn)?shù)的過(guò)程清楚地標(biāo)示了出來(lái),以幫助學(xué)生讀取。

  這一思路在“做一做”中得到了體現(xiàn)。教材把分針經(jīng)過(guò)的大格,都注明了對(duì)應(yīng)的分鐘數(shù),以提醒學(xué)生在5分5分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上,1分1分地往下數(shù)。

  2、為了讓學(xué)生感受時(shí)間與生活的聯(lián)系。

 。1)P83第1題,結(jié)合兒童的一天,練習(xí)5分5分地?cái)?shù)時(shí)間,感受時(shí)間與自己生活的聯(lián)系,注意良好作息習(xí)慣的養(yǎng)成。

 。2)P85第8題,結(jié)合一個(gè)同學(xué)快樂(lè)的星期天,讓學(xué)生感受生活中的時(shí)間。上面四幅圖把小朋友周末一天的活動(dòng),按先后順序排列了出來(lái),下面的時(shí)間沒(méi)有按順序排列,要求學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),將上面的圖與下面的時(shí)間對(duì)應(yīng)起來(lái)。

  (3)P85生活中的數(shù)學(xué),給出了升國(guó)旗,火車票兩個(gè)實(shí)例,讓學(xué)生感受時(shí)間在生活中的應(yīng)用,并受到國(guó)旗教育。

  四、教學(xué)建議

  1、引導(dǎo)學(xué)生用上午、下午、晚上,幫助學(xué)生說(shuō)出時(shí)間。

  教材中釆用12時(shí)記時(shí)法,不用24時(shí)記時(shí)法,老師在教學(xué)時(shí)就注意用上面的詞語(yǔ),幫助學(xué)生說(shuō)時(shí)間。

  2、注意通過(guò)直觀操作,認(rèn)識(shí)時(shí)間。

  關(guān)于時(shí)與分的'關(guān)系的教學(xué),可以通過(guò)實(shí)際撥一撥來(lái)體會(huì)。教材是用三個(gè)連續(xù)的圖,動(dòng)態(tài)演示時(shí)與分的關(guān)系。為了看清時(shí)與分的關(guān)系,還將時(shí)針、分針走過(guò)的區(qū)域分別涂上不同的顏色,使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到1時(shí)=60分。

  在這里,除了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)與分的關(guān)系,還應(yīng)注意新舊知識(shí)的聯(lián)系,上學(xué)期學(xué)生學(xué)過(guò)了半時(shí),但對(duì)于半時(shí)為什么用30來(lái)表示,可能不太理解,這里可以結(jié)合分針、時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的關(guān)系,使學(xué)生看到當(dāng)時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)半個(gè)大格時(shí),分時(shí)正好轉(zhuǎn)過(guò)了半個(gè)鐘面,所以半時(shí)寫成30,分針正好指著30分,所以12時(shí)半可以寫成12:30。

  這一單元,老師們反映比較難,讀分針還是比較容易的,關(guān)鍵是讀時(shí)針,當(dāng)時(shí)針不是正好指著整時(shí)時(shí),學(xué)生往往弄不清,究竟是幾時(shí)。對(duì)此,老師可以通過(guò)撥表,加強(qiáng)幾時(shí)多一點(diǎn)的教學(xué)。也就是撥出整時(shí),再多撥一點(diǎn)點(diǎn),讓學(xué)生觀察時(shí)針的變化,確定時(shí)針指的是幾時(shí)。如有條件,可以在教室里放一個(gè)鐘表,經(jīng)常性地認(rèn)讀。將認(rèn)讀時(shí)間作為一個(gè)長(zhǎng)期性的練習(xí),幫助學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)時(shí)間。

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案14

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步了解鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。

  2、養(yǎng)成按時(shí)作息,珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  時(shí)鐘模型一個(gè)、小時(shí)鐘若干個(gè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、游戲:猜謎語(yǔ)你見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘?(鬧鐘、座鐘、落地鐘)鐘有什么作用?(起床)

  2、分發(fā)鐘表,給小朋友每人一個(gè)鐘,請(qǐng)幼兒觀察(請(qǐng)你把看到的告訴老師)師:兩個(gè)針一樣嗎?

  小結(jié):最短的`叫時(shí)針,較長(zhǎng)的是分針。鐘面上有數(shù)字1-12,數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格,一共有12格。

  3、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入

  師:誰(shuí)贏了?

  現(xiàn)在烏龜和兔子又比賽了,兔子代表分針,烏龜代表時(shí)針,它們比賽站在同一位置開始比賽。

 。ㄍ米訌12跑到12,跑了一圈;烏龜從12跑到1,跑了一格)誰(shuí)跑得快?分針與時(shí)針誰(shuí)跑的快?那再跑一次,烏龜會(huì)走到哪里?

  小結(jié):分針跑一圈,時(shí)針跑一格,也就是一小時(shí)。

  4、出示三個(gè)鐘,請(qǐng)幼兒觀察。

  師:這三個(gè)鐘一樣嗎?哪里一樣?有不一樣的地方嗎?請(qǐng)幼兒回答。

  例:分針指向12,時(shí)針指向1,師1點(diǎn)整。

 。ǚ轴樦赶12,時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整)游戲:考考你,請(qǐng)幼兒撥鐘。

  那請(qǐng)小朋友想一想,怎樣來(lái)記錄時(shí)間?(幾點(diǎn)整就寫幾,兩個(gè)點(diǎn),兩個(gè)0,表示整點(diǎn))

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案15

  蒙氏數(shù)學(xué):

  《認(rèn)識(shí)時(shí)間(一)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知時(shí)間與事件順序的關(guān)系,辨別事情發(fā)生的先后順序。

  2、嘗試使用昨天、今天、明天等表示事情先后順序的詞語(yǔ)。

  3、培養(yǎng)秩序感,建立初步的時(shí)間觀念。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具準(zhǔn)備:綠豆芽生長(zhǎng)過(guò)程各階段的圖片(剛放進(jìn)水里的豆子、已發(fā)出根須的、長(zhǎng)出小葉片、長(zhǎng)成長(zhǎng)長(zhǎng)豆芽的各一種)。

  2、學(xué)具準(zhǔn)備:彩筆、鉛筆。

  3、《操作冊(cè)》第4冊(cè)第7-8頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、預(yù)備活動(dòng)。

  師幼互相問(wèn)候。

  走線,線上游戲:小豆芽。教師帶領(lǐng)幼兒在線上邊念兒歌邊做模仿的動(dòng)作。

  2、集體活動(dòng)。

  ①出示綠豆芽圖片,任意擺放。請(qǐng)幼兒按其先后順序排列,并說(shuō)出自己是怎么想的和這樣擺的理由。

  小結(jié):動(dòng)植物的生長(zhǎng)過(guò)程是有時(shí)間順序的,先長(zhǎng)出什么,再長(zhǎng)出什么,最后長(zhǎng)出什么。

 、诮處熀陀變阂黄鹫f(shuō)說(shuō)昨天發(fā)生了什么事情,今天發(fā)生了什么事情,明天打算做什么。體會(huì)昨天已經(jīng)過(guò)去,明天還沒(méi)到來(lái)。練習(xí)使用昨天、今天、明天等表示時(shí)間概念的詞。

 、劢涣餍〗Y(jié),展示有創(chuàng)意的排序作品。

  3、分組活動(dòng)。

  做《操作冊(cè)》第7頁(yè)。

  4、交流小結(jié),收拾學(xué)具。

  讓幼兒收拾整理學(xué)具。

  活動(dòng)延伸:

  1、完成《操作冊(cè)》第4冊(cè)第7-8頁(yè)活動(dòng)。

  2、在一日活動(dòng)中經(jīng)常使用時(shí)間段提醒幼兒,使幼兒體驗(yàn)到時(shí)間的變化,如:現(xiàn)在是早操(游戲、活動(dòng)、離園)時(shí)間到了,請(qǐng)大家在5分鐘內(nèi)收拾好物品,準(zhǔn)備戶外活動(dòng)......

  3、每日離園前幼兒互相說(shuō)一說(shuō)昨天做了什么事,今天做了什么事、明天將要做什么事等。

  教學(xué)資源

  小豆芽

  小豆芽,歪歪嘴,

  胖嘟嘟兒沒(méi)長(zhǎng)腿,

  沒(méi)長(zhǎng)腿,咋走路?

  蹲在水里打呼嚕,

  睡一覺(jué),醒來(lái)了,

  伸出小腿踩高蹺。

  《認(rèn)識(shí)時(shí)間(二)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解1個(gè)星期有7天,初步感知“星期”是一個(gè)時(shí)間單位。

  2、嘗試使用表示時(shí)間概念的詞語(yǔ),初步建立以“星期”為單位的時(shí)間概念。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具準(zhǔn)備:“星期轉(zhuǎn)盤”,教師繪制的一周天氣表格。

  2、學(xué)具準(zhǔn)備:一星期的星期卡片、白紙、油畫棒、剪刀、固體膠、鉛筆。

  3、《操作冊(cè)》第4冊(cè)第9-10頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、預(yù)備活動(dòng)。

  師幼互相問(wèn)候。

  走線,線上游戲:興趣之歌。幼兒一邊唱歌一邊走線。幼兒7人一組,報(bào)數(shù)1-7.報(bào)1的幼兒是星期一,報(bào)2的幼兒是星期二。。。報(bào)7的幼兒是星期天。當(dāng)唱到星期幾時(shí),相應(yīng)星期的'幼兒就蹲下,如唱到星期一時(shí),報(bào)1的幼兒就蹲下,唱第二遍時(shí),相應(yīng)的幼兒就可站起來(lái)。

  2、集體活動(dòng)。

 、俪鍪尽靶瞧谵D(zhuǎn)盤”中的“星期盤”,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)一周有幾天,分別是星期幾,說(shuō)說(shuō)一星期中星期幾到星期幾要上幼兒園,星期幾到星期幾在家休息。

 、谡(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)今天是星期幾,并在“星期盤”上指出來(lái),昨天呢?明天呢?

 、鄄僮鲗W(xué)具“星期盤”,進(jìn)一步鞏固對(duì)星期的認(rèn)識(shí)。

  教師提問(wèn):今天星期幾,什么天氣,你在做什么?幼兒依次轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤。如,教師說(shuō)“今天星期一,天氣晴,我們?cè)诔琛?/p>

  3、分組活動(dòng)。

  第一組:玩“星期轉(zhuǎn)盤”。幼兒兩人一組,任意轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,互相說(shuō)說(shuō)1周的7天是什么天氣,圖中的小朋友在做什么事情。

  第二組:幼兒將一星期的星期卡片順次粘貼在空白表格中第一行“星期”的后面,再根據(jù)教師出示的一周天氣表,在星期卡片的下面畫出相應(yīng)的天氣標(biāo)志。

  第三組:做《操作冊(cè)》第9頁(yè)。

  4、交流小結(jié),收拾學(xué)具。

  讓幼兒收拾整理學(xué)具。

  活動(dòng)延伸:

  1、完成《操作冊(cè)》第4冊(cè)第9-10頁(yè)活動(dòng)。

  2、每天點(diǎn)名后問(wèn)幼兒今天星期幾,天氣如何,并請(qǐng)值日生記錄下來(lái)。

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