大班認(rèn)識(shí)時(shí)間的教案(通用15篇)
作為一名老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的大班認(rèn)識(shí)時(shí)間的教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班認(rèn)識(shí)時(shí)間的教案 1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小朋友好動(dòng)和喜歡表達(dá)、好奇心很強(qiáng)、喜歡動(dòng)手操作的課,為此我設(shè)計(jì)了這樣的課程,既滿足了他們的好奇心,也鍛煉了他們的語言表達(dá)能力和動(dòng)手能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、體會(huì)時(shí)間在生活中的應(yīng)用。
2、幫助幼兒樹立正確的時(shí)間觀念。
3、能正確認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)整時(shí)
2、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)半時(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備
小鬧鐘、幼兒用的時(shí)鐘模型6個(gè)、大的掛鐘(去掉鐘面和秒針)、標(biāo)有1、2、3……時(shí)間的手繪時(shí)鐘
活動(dòng)過程
上課了,這時(shí)傳來了一陣敲門聲,原來是郵遞員送來了小咕咚送給小朋友的小禮物。(教師手拿禮物問小朋友想不想知道是什么禮物呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友把禮物放到耳朵邊聽一聽,然后讓幼兒模仿聽到的聲音讓小朋友猜是什么東西!卮鹗囚[鐘)。鬧鐘是來干什么的?幼兒回答看時(shí)間、提醒我們?cè)摳墒裁戳恕?/p>
對(duì)了,小朋友說得很棒,那你們想不想學(xué)習(xí)怎么來認(rèn)識(shí)時(shí)間呢?——想
教師將大掛鐘掛在黑板上,讓幼兒觀察鐘面,然后請(qǐng)幼兒回答他們看見什么?
幼兒爭(zhēng)先恐后的回答:有兩根小棒、有些小點(diǎn)、小棒一個(gè)長(zhǎng)一個(gè)短……
教師總結(jié):兩根小棒分別叫分針和時(shí)針,分針長(zhǎng)而細(xì)時(shí)針短而粗,鐘面上還有12個(gè)小點(diǎn),把鐘面分成12個(gè)小格。
分針和時(shí)針有什么用呢?
請(qǐng)小朋友分組討論,然后請(qǐng)幼兒回答
教師在掛鐘上拔動(dòng)分針跑一圈,讓幼兒觀察時(shí)針。教師反復(fù)操作幾次,讓幼兒能慢慢體會(huì)。
請(qǐng)小朋友回答他們看見了什么。
教師總結(jié):時(shí)鐘跳動(dòng)一格表示過了一個(gè)小時(shí),分針跳動(dòng)一個(gè)表示跳動(dòng)5分鐘。分針跑一圈時(shí)鐘跳動(dòng)一格。
教師將標(biāo)有1、2、3……時(shí)間的手繪時(shí)鐘掛在黑板上,講解時(shí)針指到那里是幾點(diǎn)。反復(fù)教幼兒認(rèn)讀,請(qǐng)小朋友認(rèn)讀。
收回手繪時(shí)鐘,利用掛鐘讓幼兒認(rèn)讀整時(shí)。
請(qǐng)幼兒利用每個(gè)小組分得的時(shí)鐘模型一個(gè)小朋友拔時(shí)間,其余小朋友認(rèn)讀。
幼兒掌握了后,開始講解半時(shí)的認(rèn)讀。
將分針和時(shí)針都指向12點(diǎn)。拔分針到鐘面的一半(即刻度6),讓幼兒觀察時(shí)針的變化。
幼兒回答
教師總結(jié):當(dāng)分針走到鐘面的一半,時(shí)針也將走的'兩個(gè)點(diǎn)的中間。比如1點(diǎn)半分針指到6,時(shí)針走到12和1之間。多舉幾個(gè)例子讓幼兒體會(huì)。
教師隨意拔一個(gè)時(shí)間(如2:30、3:30、5:30……),請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。
教師報(bào)一個(gè)時(shí)間,幼兒動(dòng)手在時(shí)鐘上拔時(shí)間,教師巡察。對(duì)每組的情況有個(gè)了解,再針對(duì)此練習(xí)。
我們會(huì)認(rèn)時(shí)間了,那知道了時(shí)間有什么用呢。(幼兒回答)
教師總結(jié):時(shí)間告訴我們什么時(shí)間該做什么事情。那下面我們來學(xué)時(shí)間操好不好?(雙手模仿時(shí)針和分針)
小朋友起立,伸出雙手。
教師說:早上7點(diǎn)了(左手正向上代表分針,右手在大概7點(diǎn)的位置代表時(shí)針),小朋友該起床了。
早上7點(diǎn)半了(左手指向6點(diǎn)的位置,右手指向大概7點(diǎn)和8點(diǎn)之間的位置),小朋友該吃早餐了。
早上8點(diǎn)了,小朋友該上學(xué)了
早上8點(diǎn)半了,小朋友該做早操了。(除了模仿時(shí)鐘外,還要有做操的動(dòng)作,伸伸腿、伸伸腰)
晚上8點(diǎn)了,小星睡著了、小貓咪睡著了、小朋友也該睡覺了。(睡覺的動(dòng)作)(此靈感來自于智慧樹中的時(shí)間操)提高幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間的興趣和認(rèn)識(shí)時(shí)間對(duì)人的規(guī)范作用,幫助幼兒樹立正確的時(shí)間觀念)。
幼兒模仿教師的動(dòng)作。
時(shí)間到了10點(diǎn)30了(做完操后,教師看看時(shí)間說),我們的這節(jié)課也該結(jié)束了。小朋友再見。老師再見!(課后在戶外游戲的時(shí)候玩《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲,教師扮演老狼,有意識(shí)的模仿時(shí)鐘報(bào)時(shí),然后分組玩這個(gè)游戲,請(qǐng)幼兒來扮演老狼,將課堂中所學(xué)應(yīng)用到游戲中,在游戲的同時(shí)加深幼兒對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。)
教學(xué)反思
在備課過程中注意了幼兒的發(fā)展水平,本節(jié)課即有教師的講解也的操作。更注重了幼兒的動(dòng)手操作。提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,滿足他們動(dòng)手探究的欲望,也讓他們從中獲得了知識(shí)。
在活動(dòng)過程中,幼兒的參與興志很高,給了他們自己動(dòng)手操作的時(shí)間,允許他們出錯(cuò),并從錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。幼兒通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展。
本節(jié)課基本上做到了幼兒為主導(dǎo),教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力,使他們獲得了成功感。在教學(xué)過程師幼兒的互動(dòng)做得很好,幼兒的參與感獲得了滿足。
由于本節(jié)課屬于幼兒自己的時(shí)間較多,幼兒的自律性不是很高,有的孩子活潑得有點(diǎn)過頭了,導(dǎo)致整堂課看起來紀(jì)律不是很好但在活動(dòng)過程中幼兒基本達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。
在今后的教學(xué)過程中要特別注意的是課堂教學(xué)的組織。在以后的教學(xué)中能做得更好。
如果重新上這節(jié)課,我想需要的是在課堂中盡可能多的找幼兒的興奮點(diǎn),提起他們的注意。
利用幼兒對(duì)新鮮事物的好奇,喜歡表揚(yáng),在課堂上準(zhǔn)備一些小禮物比如小的粘貼或小紅旗。分組比賽,在黑板上畫一個(gè)臺(tái)子,那個(gè)小組得到表揚(yáng)就前進(jìn)一格,看誰先到達(dá)頂點(diǎn),這樣即增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感又達(dá)到的教師的教學(xué)目的。
在課堂上多準(zhǔn)備一些時(shí)間模型,讓每個(gè)幼兒人手一個(gè)(利用幼兒美術(shù)用書上的《制作時(shí)鐘》在課前讓幼兒自己動(dòng)手做一個(gè)時(shí)鐘)這樣就讓他們更多的參與進(jìn)這課節(jié)。讓每一個(gè)幼兒有事可做,那么這節(jié)課的課堂組織紀(jì)律將不用教師操心了。
大班認(rèn)識(shí)時(shí)間的教案 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu),能夠鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí),并初步學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。
2、懂得珍惜時(shí)間,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí),并初步學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。
難點(diǎn):初步學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
卡通圖片六份、硬紙板時(shí)鐘面若干個(gè)(每位幼兒人手一份)、“小火車”一輛、粗黑水筆一支。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入:
孩子們,再過兩個(gè)月你們要成為光榮的小學(xué)生了!期待嗎?王老師覺得生活當(dāng)中有一樣?xùn)|西很重要,就是時(shí)間,等你們上小學(xué)了,“時(shí)間”會(huì)顯得更加重要。
二、鞏固整點(diǎn)
1、鐘面數(shù)字粘貼
指導(dǎo)語:我做了一個(gè)鐘面,想要更好地了解時(shí)間,但是還沒有完成,請(qǐng)你觀察一下還有什么沒有做好?(出示鐘面)。
幼兒:鐘面上缺少數(shù)字。
指導(dǎo)語:我想請(qǐng)你們幫我完成鐘面上數(shù)字粘貼的工作。
幼兒操作,教師評(píng)價(jià)小結(jié):小結(jié):這個(gè)又粗又短的針叫時(shí)針,這個(gè)又細(xì)又長(zhǎng)的針是分針。鐘面上有數(shù)字1-12,數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格,一共有12格。
2、根據(jù)圖片時(shí)間撥鐘,鞏固整點(diǎn)。(貼圖片)
指導(dǎo)語:剛才你們幫我完成了鐘面,我要獎(jiǎng)勵(lì)你們小圖片,你知道這張卡片在鐘面上在哪一個(gè)時(shí)間段?(出示一張卡通圖片,請(qǐng)得到圖片獎(jiǎng)勵(lì)的幼兒將卡通圖片貼于鐘面時(shí)間段對(duì)應(yīng)位置:小學(xué)生進(jìn)校8:00,教師簡(jiǎn)短小結(jié):分針指向12、時(shí)針指向8,就是8點(diǎn)。)
依次獎(jiǎng)勵(lì)卡通圖片兩張:小學(xué)生鍛煉10:00、小學(xué)生午休12:00,請(qǐng)兩名幼兒上來將圖片貼于鐘面時(shí)間段對(duì)應(yīng)位置。
幼兒操作,教師簡(jiǎn)單小結(jié)評(píng)價(jià):分針指向12、時(shí)針指向10,是10點(diǎn);分針指向12、時(shí)針指向12,是12點(diǎn)。
三、初步學(xué)看半點(diǎn)
1、根據(jù)提示撥鐘。(撥鐘面指針)
指導(dǎo)語:小朋友們思考一下小學(xué)生8點(diǎn)進(jìn)校,你們覺得幾點(diǎn)起床比較合適?請(qǐng)幼兒撥一撥起床時(shí)間。
幼兒撥鐘(6:30)
再請(qǐng)幼兒撥一撥:11:30午飯時(shí)間、3:30放學(xué)時(shí)間的鐘面指針指向。
教師將撥好后的鐘面呈列于黑板。
2、觀察分析
指導(dǎo)語:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這三個(gè)半點(diǎn)鐘面的指針指向,與剛才三個(gè)整點(diǎn)鐘面的指針指向有什么不同?
幼兒自由討論并發(fā)言。
師小結(jié):比如分針指向6,時(shí)針超過6,指向6與7之間就是6點(diǎn)半,分針指向11,時(shí)針超過11,指向11與12之間就是11點(diǎn)半(提示特殊時(shí)間點(diǎn):12:30)。
3、制作“時(shí)鐘備忘錄”,做時(shí)間的小主人。
指導(dǎo)語:請(qǐng)小朋友思考一下你今天或者近期想做的一件事情,請(qǐng)你畫出來,老師幫你準(zhǔn)備了一張鐘面,像剛才那樣我們來做一個(gè)“時(shí)鐘備忘錄”,備忘一下我們要完成的事情,做時(shí)間的小主人。
四、闖關(guān)游戲
指導(dǎo)語:小朋友們已經(jīng)了解時(shí)間的半點(diǎn)和整點(diǎn)怎樣在鐘面上表示,有沒有信心進(jìn)行一場(chǎng)闖關(guān)游戲?
游戲一:撥鐘面
紅藍(lán)兩組各5名選手撥鐘面指針指向:紅隊(duì)撥1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)、4點(diǎn)、5點(diǎn),藍(lán)隊(duì)撥6點(diǎn)、7點(diǎn)、8點(diǎn)、9點(diǎn)、10點(diǎn),以正確率高、優(yōu)先完成的小組為勝。
游戲二:小火車,要開啦!游戲規(guī)則:請(qǐng)幼兒在車廂相應(yīng)位置填寫數(shù)字記錄時(shí)間,每節(jié)車廂時(shí)間要求依次遞增半小時(shí),教師給出首次發(fā)車時(shí)間,紅藍(lán)兩組選手?jǐn)?shù)相等,以正確率高、優(yōu)先完成的小組為勝。
五、課后延伸
時(shí)間不停地走,給我們的學(xué)習(xí)與生活提供了很大的幫助,希望每個(gè)人都能很好地把握時(shí)間、安排好時(shí)間,做時(shí)間的主人!
活動(dòng)總結(jié)
通過前面的學(xué)習(xí),同時(shí)本節(jié)活動(dòng)“新授半點(diǎn)”的`認(rèn)知有一個(gè)對(duì)比,幼兒通過觀察和自己的動(dòng)手過程來感受時(shí)間,在觀察與操作對(duì)比的過程中構(gòu)建一定的時(shí)間觀念,這就構(gòu)成本節(jié)活動(dòng)的主要任務(wù),幼兒在熟悉喜愛的生活情境中和操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)半點(diǎn)、學(xué)著表示、記錄時(shí)間,切實(shí)體會(huì)到時(shí)間與生活的密切聯(lián)系;顒(dòng)過程中我采用了猜測(cè)討論法、探索操作法、發(fā)現(xiàn)法、游戲法、歸納法等幾種教學(xué)方法,幼兒在積極主動(dòng)的探究過程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展,主要體現(xiàn)在
一、知識(shí)的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合。綱要中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是:“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。我以“幼兒即將升入小學(xué)”、“小學(xué)生的生活作息是怎樣的”引起幼兒關(guān)注,促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知。為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。
二、通過數(shù)字粘貼、撥鐘面指針指向等層層遞進(jìn),幼兒觀察力和動(dòng)手操作能力進(jìn)一步提升,初步學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。
三、在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、闖關(guān)游戲的教學(xué)方式中,幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí),并初步學(xué)會(huì)看半點(diǎn);懂得珍惜時(shí)間,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
大班認(rèn)識(shí)時(shí)間的教案 3
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)識(shí)半點(diǎn),了解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)計(jì)劃自己的片斷活動(dòng)內(nèi)容,感受幼兒園生活的作息時(shí)間。
3、有初步的.時(shí)間概念,知道要珍惜時(shí)間。
。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、時(shí)鐘、自制的"半點(diǎn)作息表"。
2、材料配套:幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)·時(shí)鐘》、《科學(xué)·認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)》。
(三)活動(dòng)過程:
1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
師:鐘面上有幾個(gè)數(shù)字?長(zhǎng)針叫什么,短針叫什么?分針走一圈,時(shí)針走多少?
游戲"撥鐘報(bào)時(shí)",教師撥鐘,幼兒報(bào)時(shí)。如教師撥8點(diǎn),提問:現(xiàn)在是幾點(diǎn)整?分針指在數(shù)字幾?時(shí)針指在數(shù)字幾?
2、出示"半點(diǎn)作息表",引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。
師:小朋友在干什么?短針指向數(shù)字8和數(shù)字9的中間,長(zhǎng)針指數(shù)字6,是8點(diǎn)半。
3、師幼梳理:半點(diǎn)時(shí),分針指在數(shù)字6上,時(shí)針指向兩個(gè)數(shù)字的中間,如時(shí)針指向2和3的中間,就是2點(diǎn)半。
4、引導(dǎo)幼兒觀察8點(diǎn)和8點(diǎn)半,比較整點(diǎn)與半點(diǎn)的不同。
5、玩游戲"報(bào)時(shí)撥鐘",鞏固對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
6、指導(dǎo)幼兒完成操作材料《科學(xué)·認(rèn)識(shí)整點(diǎn)烽半點(diǎn)》。
。ㄋ模┗顒(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng):引導(dǎo)幼兒到區(qū)域繼續(xù)游戲"報(bào)時(shí)撥鐘"。
大班認(rèn)識(shí)時(shí)間的教案 4
活動(dòng)名稱:
認(rèn)識(shí)日歷
教案目的:
1.讓幼兒認(rèn)識(shí)日歷,知道一年有365天,一年共分12個(gè)月。12個(gè)月中分大月、小月和平月,大月有31天,小月30天,平月(二月)只有28天。知道怎么分大月和小月,二月又為什么只有28天(不講閏年和閏月)。
2.讓幼兒學(xué)會(huì)看日歷,并能在日常生活中運(yùn)用,從而擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面,提高認(rèn)識(shí)能力,并教育幼兒珍惜時(shí)間。
教案準(zhǔn)備:
1.自制日歷一大張(要求數(shù)字盡量寫大)。
2.回答問題的卡片若干張。發(fā)動(dòng)全班幼兒收集各式各樣的掛歷、墻歷、臺(tái)歷若干。
教案過程:
一、出示老師自制的日歷,貼在黑板上,讓幼兒觀看。知道這就是“日歷”。
二、認(rèn)識(shí)日歷。
。、根據(jù)大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒辨認(rèn)這是哪一年的日歷?并向幼兒介紹每一大格內(nèi)是一個(gè)月的'日歷,數(shù)數(shù)一共有幾大格,就知道一年共有幾個(gè)月了。并告訴幼兒一年中所有的天數(shù)加起來共有365天。
2、幼兒看黑板上的大日歷,回答問題:
。、一個(gè)大格子里(即每一個(gè)月)有多少天呢?(讓幼兒自己看格子里的數(shù)字來回答)
。、為什么有的格內(nèi)是31天,有的是30天,有的又是28天呢?小朋友,想知道原因嗎?
師講后小結(jié):此日歷使用至今,規(guī)定為一月大,二月平,……(老師一邊說,一邊指著日歷中每一個(gè)月所示的天數(shù)給幼兒看)。
3、繼續(xù)教幼兒看日歷,讓幼兒知道,每大格內(nèi),第一排字表明的是星期幾,從星期日開始,接下去是星期一至星期六(也叫周末)。要求幼兒想想今天是哪一年幾月幾日,星期幾?昨天是幾月幾日,星期幾?明天是幾月幾日,星期幾?先集體回答,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來在日歷上找出這一天,然后再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,并自己上來在日歷上找出這一天。
三、幼兒嘗試看日歷。
1、給每組幼兒發(fā)一張全年日歷,讓幼兒自己練習(xí)看日歷,在上面找出自己的生日,說出是幾月幾日,星期幾。再請(qǐng)小朋友二人一組,一人說出日期,另一人在日歷表上找到相應(yīng)的位置,幾次后二人互換。
。、提問幼兒:每周有幾天要上?(5天)包括星期六和星期天,一周共有幾天呢?再指導(dǎo)幼兒看看自己的日歷表,明確7天為一周,一周共有7天。
3、老師講解一年的意義,如過了一年,小朋友都長(zhǎng)大了一歲。
師問:20xx年你們有多大了?那時(shí)你們想干什么事?(請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。)
四、鞏固提問:一年有多少天?一年有幾個(gè)月?大月是多少天?小月是多少天?平月是幾月,有多少天?一星期有幾天?
回答完后,再讓部分幼兒上來抽老師手里的卡片,卡片上提什么問題,就回答什么問題,答對(duì)的獎(jiǎng)一朵小紅花。
五、欣賞詩歌《時(shí)間伯伯》,教育幼兒珍惜時(shí)間。
六、各種日歷展覽。
告訴幼兒,日歷可做成各種形狀,如掛在墻上的叫掛歷,貼在墻上的單張日歷叫墻歷,放在桌上的叫臺(tái)歷,還有小日歷卡,有的手機(jī)上也有日歷。
最后讓全體幼兒自由地參觀各種漂亮的日歷,評(píng)評(píng)哪一種最好看,設(shè)計(jì)得最美,自己最喜歡哪一種。
活動(dòng)延伸:
。薄⒓抑,讓幼兒從日歷上找到爸爸、媽媽的生日,并自己練習(xí)每天看日歷。
2、教室里掛一個(gè)日歷,讓幼兒每天來時(shí),輪流撕下一張,知道今天是幾月幾日,星期幾。
附詩歌:時(shí)間伯伯
時(shí)間伯伯時(shí)間伯伯,你是偉大的旅行家,你從不停止自己的腳步,從過去走到現(xiàn)在,從昨天走到今天,從現(xiàn)在走向?qū)怼r(shí)間伯伯,叔叔阿姨告訴我們,“一寸光陰一寸金”,我們一定愛惜你,跟隨你的腳步,做時(shí)間的小主人。
大班認(rèn)識(shí)時(shí)間的教案 5
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過講解、辨認(rèn)鐘面針的長(zhǎng)短,讓幼兒基本掌握鐘面分針、時(shí)針和數(shù)字間的初步運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系;
2.通過辨一辨、讀一讀,讓幼兒能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn),建立初步的時(shí)間概念。
3.通過游戲體驗(yàn)、拓展延伸,初步感受時(shí)間的寶貴。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 準(zhǔn)備大時(shí)鐘一只(可撥動(dòng)操作)、掛鐘一只、掛圖一張;幼兒人手一套可操作的鐘面學(xué)具。
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1.謎語引出課題:兄弟倆個(gè)好朋友,圍著柱子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),弟弟要比哥哥長(zhǎng),哥哥倒比弟弟短,如果不去珍惜它,就會(huì)悄悄地溜走。這是什么呀?請(qǐng)小朋友們一起猜一猜。
2.教師:今天我們一起來認(rèn)識(shí)時(shí)鐘——請(qǐng)小朋友們?cè)诮淌依镎乙徽視r(shí)鐘(幼兒找時(shí)鐘)。
3.教師提問:我們平時(shí)用什么來看時(shí)間?
二、活動(dòng)組織
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)時(shí)鐘
1.師:?jiǎn)l(fā)幼兒自己說說對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)。
2.師:出示可撥動(dòng)操作的大教具鐘面。請(qǐng)小朋友觀察鐘面,說說在鐘面上你看到了些什么?說說它們的名稱。
3.幼兒:進(jìn)行觀察;嘗試描述鐘面上的部件與名稱;說說數(shù)字。
4.師:指導(dǎo)幼兒分組操作大的教具鐘面,熟悉鐘面上各部分的名稱。
幼兒:小組人員分別指時(shí)針、分針等。
。ǘ┱J(rèn)識(shí)整點(diǎn)
1.幼兒:4人小組討論時(shí)針和分針指的地點(diǎn)有什么相同和不同?
第一、二組看圖畫指針;第三、四組看圖撥針;第五、六組做“鐘面”等游戲活動(dòng),學(xué)習(xí)看時(shí)鐘。
2.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察鐘面,嘗試著讀鐘面上的時(shí)間?說說自己讀時(shí)間的好方法。(幼兒思考后舉手回答)
3.小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)(某整點(diǎn))。
4.游戲游戲一:搶答。教師撥教具鐘指向某整點(diǎn),幼兒搶答說出幾時(shí)?
游戲二:撥一撥。教師報(bào)某整點(diǎn),幼兒學(xué)習(xí)撥學(xué)具鐘(小組同伴間可輕輕地討論)。
游戲三:畫一畫。教師報(bào)某整點(diǎn),幼兒學(xué)習(xí)在紙質(zhì)鐘面上畫出來。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)
1.師:出示大教具鐘,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半點(diǎn),初步了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
2.引出認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法
。1)師問:當(dāng)時(shí)針在2個(gè)數(shù)字中間時(shí),分針指在哪個(gè)數(shù)字上?時(shí)間該稱哪個(gè)半點(diǎn)?(幼兒思考、回答)
(2)幼兒:觀察學(xué)具;4人小組討論;講出半點(diǎn)的特點(diǎn)。
3.練一練幼兒:撥鐘、辨認(rèn)半點(diǎn)練習(xí)游戲。
三、鞏固新知
1.游戲一:“爭(zhēng)分奪秒”——看誰認(rèn)得快。
師:宣布游戲規(guī)則,全班幼兒參賽,辨認(rèn)時(shí)針、分針;整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2.游戲二:“小小修表匠”——教師報(bào)出某一整點(diǎn)、半點(diǎn),但出示有殘缺的鐘面,讓幼兒觀察、辨認(rèn)后,在自己的學(xué)具鐘上進(jìn)行“修理”(添畫出正確的時(shí)間)。
四、延伸活動(dòng)
1.小結(jié)。
2.拓展
。1)師:請(qǐng)小朋友講一講,我們參觀過的小學(xué),小哥哥、小姐姐們幾點(diǎn)做廣播操?幾點(diǎn)開始上課?可不可以遲到?
。2)猜一猜:古人在沒有發(fā)明鐘表前是怎樣看時(shí)間的'?
。3)介紹古老的鐘:觀察掛圖上古老的各種不同的鐘
。4)引導(dǎo)幼兒收集一些有關(guān)時(shí)間的資料,滲透守時(shí)、惜時(shí)教育。
大班認(rèn)識(shí)時(shí)間的教案 6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步了解鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。
2、養(yǎng)成按時(shí)作息,珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
時(shí)鐘模型一個(gè)、小時(shí)鐘若干個(gè)。
【活動(dòng)過程】
1、游戲:猜謎語你見過什么樣的'鐘?(鬧鐘、座鐘、落地鐘)鐘有什么作用?(起床)
2、分發(fā)鐘表,給小朋友每人一個(gè)鐘,請(qǐng)幼兒觀察(請(qǐng)你把看到的告訴老師)師:兩個(gè)針一樣嗎?
小結(jié):最短的叫時(shí)針,較長(zhǎng)的是分針。鐘面上有數(shù)字1-12,數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格,一共有12格。
3、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入
師:誰贏了?
現(xiàn)在烏龜和兔子又比賽了,兔子代表分針,烏龜代表時(shí)針,它們比賽站在同一位置開始比賽。
。ㄍ米訌12跑到12,跑了一圈;烏龜從12跑到1,跑了一格)誰跑得快?分針與時(shí)針誰跑的快?那再跑一次,烏龜會(huì)走到哪里?
小結(jié):分針跑一圈,時(shí)針跑一格,也就是一小時(shí)。
4、出示三個(gè)鐘,請(qǐng)幼兒觀察。
師:這三個(gè)鐘一樣嗎?哪里一樣?有不一樣的地方嗎?請(qǐng)幼兒回答。
例:分針指向12,時(shí)針指向1,師1點(diǎn)整。
。ǚ轴樦赶12,時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整)游戲:考考你,請(qǐng)幼兒撥鐘。
那請(qǐng)小朋友想一想,怎樣來記錄時(shí)間?(幾點(diǎn)整就寫幾,兩個(gè)點(diǎn),兩個(gè)0,表示整點(diǎn))
大班認(rèn)識(shí)時(shí)間的教案 7
【教學(xué)目的】
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,并能記住各月的天數(shù)。
2、幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。
3、通過學(xué)生的小組合作,培養(yǎng)他們的合作意識(shí)與主動(dòng)探究的`意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,協(xié)助學(xué)生記憶各月份的天數(shù)。
【教學(xué)過程】
一、問題情境導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們知道這些有意義的日子嗎?(出示ppt課件:年、月、日)你們知道兒童節(jié)是哪一天嗎?植樹節(jié)呢? 學(xué)生舉手回答,教師展示課件并配合演示。 師:今天,老師帶來一件東西,請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是什么東西?“一物生來真稀奇,身穿三百六十五件衣;每天給它脫一件,脫到年底剩張皮! 學(xué)生不難猜出是“日歷”。隨后,教師出示20xx年日歷。 師:同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)、生活了一天,就在日歷上撕下一頁。一天也叫做一日。從1月1日開始,到撕下1月31日這一頁,要經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間?當(dāng)我們撕下這本日歷的最后一頁,經(jīng)過了多長(zhǎng)時(shí)間? 根據(jù)學(xué)生回答,教師板書:“日、月、年”字。 教師揭示主題:今天我們一起學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識(shí)。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過的時(shí)、分、秒,都是常用的時(shí)間單位。時(shí)、分、秒是表示時(shí)間較短的單位,年、月、日是表示時(shí)間較長(zhǎng)的單位。
二、自主探索,合作學(xué)習(xí) 師:老師這里有很多年歷,你們仔細(xì)看看,一年有幾個(gè)月,各是多少天?
1、認(rèn)識(shí)年歷 同學(xué)們拿出自己的年歷卡片(課前準(zhǔn)備好的),認(rèn)真觀察:你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識(shí)?
。1)放開讓學(xué)生獨(dú)自觀察。
(2)4人小組討論,互相交流。
。3)匯報(bào)觀察討論的結(jié)果。
。4)你能根據(jù)20xx年和20xx的年歷回答問題嗎?(教師從計(jì)算機(jī)中調(diào)取萬年歷來讓學(xué)生們逐月觀察,提問學(xué)生并指名回答。)
一年有幾個(gè)月?哪幾個(gè)月是31天?哪幾個(gè)月是30天?二月有多少天?一年有多少天?板書:31天:一、三、五、七、八、十、十二大月(7個(gè)) 1年 12個(gè)月 30天:四、六、九、十一小月(4個(gè)) 28天 29天 二月 特殊月
2、介紹閏年的由來,播放錄像:“閏年產(chǎn)生的原因” 強(qiáng)調(diào):4年一閏,逢百年不閏,遇400倍數(shù)年要閏。
3、記憶大、小月 師:通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道了1年有12個(gè)月,其中有7個(gè)大月,4個(gè)小月,1個(gè)特殊的二月。那么怎樣記住一年中的大月和小月呢?
(1)課本上介紹了一種好方法,可以在左拳上數(shù),怎么數(shù)呢?教師播放錄像“快速記大、小月的方法”,“記閏年的口訣”。檢查學(xué)生情況,全班齊數(shù)一次。
。2)游戲練習(xí)。老師任報(bào)一個(gè)月份,是大月就請(qǐng)男生起立,是小月就請(qǐng)女生起立,誰站錯(cuò),站慢就算輸了。
三、鞏固練習(xí):
1、一年有( )個(gè)大月。
2、9月1日開學(xué)的前一天是( )月( )日;
3、12月30日的后一天是( )月( )日;
四、總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你獲得了哪些知識(shí)?
大班認(rèn)識(shí)時(shí)間的教案 8
分析教材:
“認(rèn)識(shí)時(shí)間”這一教學(xué)內(nèi)容的編排,是用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀取時(shí)間,并通過實(shí)際的操作,知道1時(shí)=60分。與一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來看,教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是按照從特殊到一般、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序編排的,這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律,也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。
分析學(xué)生:
“認(rèn)識(shí)時(shí)間”這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識(shí),如知道鐘面上有時(shí)針、分針;有12個(gè)數(shù)字;有12個(gè)大格,有60個(gè)小格等,并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)和半時(shí)。相信本節(jié)課內(nèi)容的`教學(xué),學(xué)生掌握并不會(huì)感到十分的困難。
設(shè)計(jì)理念:
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),有以下幾個(gè)特點(diǎn):
一、知識(shí)的呈現(xiàn)與生活實(shí)際相結(jié)合
由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念,在教學(xué)注意結(jié)合生活實(shí)際,使學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn),更好地理解時(shí)間。如在課題的引入時(shí),運(yùn)用了第二節(jié)課上課的時(shí)間(9:00)引入,這些是學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí),過5分鐘后也就是(9:05)這個(gè)時(shí)間是學(xué)生本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,這樣就很好地引入了新課。最后由下課時(shí)間(9:40)進(jìn)行結(jié)束本節(jié)課的教學(xué),使教學(xué)更加完整。
二、在直觀中來呈現(xiàn)知識(shí)
在教學(xué)時(shí),運(yùn)用多媒體直觀地演示,通過看鐘面上的陰影部分,用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間,達(dá)到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)1時(shí)=60分時(shí),讓學(xué)生自己撥鐘,通過直觀形象的實(shí)物操作,就能對(duì)時(shí)與分的關(guān)系一目了然。
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第81頁例1及“做一做”第1題、練習(xí)十五第1、2題。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。
2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件,實(shí)物鐘,學(xué)生準(zhǔn)備小鬧鐘。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.創(chuàng)設(shè)情境。
(讓課鈴響)
師:上課……
師:哪位同學(xué)說說,現(xiàn)在是第幾節(jié)課?(第二節(jié)課)你知道我們學(xué)校第二節(jié)的上課時(shí)間是幾時(shí)嗎?(邊問邊出示課件,課件顯示一個(gè)鐘面,定格在9:00)
2.復(fù)習(xí)舊知。
師:你怎么知道鐘面上表示的時(shí)間是9時(shí)的?(時(shí)針指著12,分針指著9,是9時(shí)。)
3.導(dǎo)入新課。
。ù蠹s過了5分鐘左右,屏幕上的鐘面顯示出9:05)
師:同學(xué)們,你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎?
師:今天,老師就和同學(xué)們一起來《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。(板書課題)
二、直觀演示,探索新知
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)鐘面
1.師:通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),我們知道,鐘面上有些什么?
2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中討論交流、互相補(bǔ)充。
3.學(xué)生反饋交流結(jié)果,教師用課件演示。(鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、每一個(gè)大格里有5小格、一共有60個(gè)小格。)
(二)認(rèn)識(shí)時(shí)間。
1.認(rèn)識(shí)分。
。1)引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。(屏幕顯示放大的鐘面,演示分針走1小格)
師:分針是用來表示“分”的,分針走1小格的時(shí)間是1分。
。2)邊在課件中演示,邊提問:
、 分針指著1是幾分?為什么?(一個(gè)大格有5小格,所以是5分。)
、 分針指著4是幾分?為什么?
③ 分針指著7是幾分?為什么?
2.認(rèn)識(shí)時(shí)間。
教學(xué)例1第一個(gè)鐘面
師:時(shí)針指著幾?是幾時(shí)?分針指著幾?是幾分?(時(shí)針指著3多一點(diǎn),是3時(shí),分針指著1,是5分。)
大班認(rèn)識(shí)時(shí)間的教案 9
一、教學(xué)目標(biāo):
1.在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)分,初步建立時(shí)間觀念。
2.知道鐘面有12大格,60小格,了解時(shí)、分的關(guān)系,知道1時(shí)=60分。正確讀寫鐘面上的任何時(shí)刻。
3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
4.感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.會(huì)讀寫幾時(shí)幾分。
2.知道1時(shí)=60分。
三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、實(shí)物鐘表。
四、教學(xué)過程
1、生活質(zhì)疑,導(dǎo)入新課。
師:同學(xué)們,請(qǐng)大家看屏幕,誰能說說我們班的同學(xué)在做什么呢?
生:這是早上我們?cè)谡娟?duì)準(zhǔn)備進(jìn)教室。
師:對(duì),你能說說我們?cè)谠缟鲜裁磿r(shí)刻到校嗎?
生:早上7時(shí)30分。
師:這幅圖上我們?cè)诟墒裁?是什么時(shí)間呢?
生:這是我們上課的時(shí)間上午8時(shí)。
師:你能用兩種方法表示鐘面上的時(shí)刻嗎?
生:能。
師指名板演(7時(shí)30分 7:30 8時(shí) 8:00)
師:整時(shí)和半時(shí)是我們以前學(xué)過的知識(shí),大家看這幅圖,你能說出現(xiàn)在鐘面上的時(shí)刻嗎?
生:10時(shí)45分,同學(xué)們正在做眼操。
師:你對(duì)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)了解得真多,老師相信你也一定是一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。看來除了整時(shí)和半時(shí),生活中還有許多時(shí)刻也需要我們來認(rèn)識(shí),這節(jié)課我們就進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。
板書:認(rèn)識(shí)時(shí)間——幾時(shí)幾分
2、認(rèn)識(shí)鐘面。
師:你們想快速準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)刻嗎?
生:想。
師:好。那我們首先要了解鐘面上都有什么,請(qǐng)你仔細(xì)觀察:鐘面上都有什么?然后再和同桌說一說,看誰說得最有順序,有條理。
生:時(shí)針和分針,12個(gè)數(shù),大格,小格)
生:鐘面上一共有多少個(gè)大格?(動(dòng)態(tài)演示:12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)大格。)板書:12個(gè)大格
師:每?jī)蓚(gè)大格中間有多少個(gè)小格呢?
生:(5小格)
師:我們一起來數(shù)一數(shù)。
師:從12到1中間有5個(gè)小格,從12到2中間一共有幾個(gè)小格?你是怎么知道的?那么12到3呢?12到每一個(gè)數(shù)中間各有多少個(gè)小格,你能算一算嗎?把它填在書p81上。
集體訂正。一共是多少個(gè)小格?板書:60個(gè)小格
師:分針每走一個(gè)小格就是1分,你們看他從12走到1,是幾分?從12走到2呢?
對(duì)口令的游戲:分針指1,是分
分針指2,是分
分針指3,是分
分針指4,是分
分針指5,是分
分針指6,是分
分針指7,是分
分針指8,是分
分針指9,是分
分針指10,是分
分針指11,是分
分針指12,是分
師:分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分;分針走了幾個(gè)小格,經(jīng)過的時(shí)間就是幾分;那分針走一圈,經(jīng)過的時(shí)間就是60分。
3、讀寫鐘面時(shí)刻。
師:我們知道了分針指幾相對(duì)應(yīng)的分鐘數(shù),那么我們一起來看看xxx同學(xué)的作息時(shí)間。
黑板貼出三個(gè)鐘面圖:
早上出門 午休時(shí)間 下午大課間結(jié)束的時(shí)間
學(xué)生嘗試用兩種方法表示,說出自己的方法。
7時(shí)5分 11時(shí)35分 2時(shí)20分
7:05 11:35 2:20
師:注意5分不足10分時(shí),要在5前面寫0占位。
師小結(jié):要讀出一個(gè)時(shí)間,必須根據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定。先看時(shí)針剛走過數(shù)幾就是幾時(shí)多,再看分針從12起走了幾個(gè)大格,就是幾個(gè)5分,這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。
這是下午大課間結(jié)束的時(shí)間(2:55)你知道這是幾時(shí)幾分嗎?
我們?cè)诳磿r(shí)間的`時(shí)侯,不但要看清楚時(shí)針和分針,還要注意時(shí)針和分針之間的聯(lián)系,下面我們就來研究一下時(shí)和分的關(guān)系。
4、 時(shí)分關(guān)系
師:老師撥表,請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法快速地記下鐘面上的時(shí)刻。
出示鐘面(12時(shí)),學(xué)生自己寫時(shí)間;
分針、時(shí)針同時(shí)開始轉(zhuǎn)動(dòng),當(dāng)停下來時(shí)(12時(shí)30分),學(xué)生自己寫時(shí)間;
再次轉(zhuǎn)動(dòng)分針和時(shí)針,停下來時(shí)(1時(shí)),學(xué)生再寫時(shí)間。
出示(12時(shí)和1時(shí)兩鐘面)
師:比較一下,時(shí)針和分針各是怎樣變化的?
生:時(shí)針從12開始轉(zhuǎn)動(dòng),轉(zhuǎn)到了1,走了一大格,是一個(gè)小時(shí)。
分針從12開始轉(zhuǎn)動(dòng),又回到了12,轉(zhuǎn)了一圈,是60分。
師:時(shí)針和分針同時(shí)開始轉(zhuǎn)動(dòng),同時(shí)停下,你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎?
生:1時(shí)=60分
5、拓展練習(xí)
。1)師:同學(xué)們,你們想了解老師的時(shí)間安排嗎?那老師就給你們看看我的作息時(shí)間表,你能說說老師什么時(shí)間要做什么事嗎?(學(xué)生說)
你能把這些時(shí)刻用兩種方法表示出來嗎?
集體訂正。這是我每天的時(shí)間安排,希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)過認(rèn)識(shí)時(shí)間一課后,也能合理安排好時(shí)間,做時(shí)間的小主人。
師:其實(shí),在我們的教室里就有一句話,它時(shí)刻提醒著我們要珍惜時(shí)間、好好學(xué)習(xí),這句話在哪里,誰找到了,讓我們一起來讀一讀。
。2)拓展延伸:
師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀愕溺姳砩蠐艹?時(shí)5分,那么如果再過3分鐘你會(huì)撥嗎?你能讀出這個(gè)時(shí)刻嗎?
生:再繼續(xù)撥到8:08,學(xué)生讀時(shí)刻。
師:同學(xué)們,你們知道這是一個(gè)重要的時(shí)刻嗎?
生:奧運(yùn)會(huì)開幕式。
師:對(duì)了,就是在2008年的8月8日,晚上8時(shí)8分,第29屆奧運(yùn)會(huì)就要在北京召開了,讓我們一起為中國(guó)加油,為北京加油!
6、總結(jié):
師:同學(xué)們,今天你學(xué)到了什么知識(shí)?你是怎樣學(xué)到的?
大班認(rèn)識(shí)時(shí)間的教案 10
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面,能用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間。
2、了解時(shí)、分的含義及關(guān)系,使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
3、能正確讀、寫幾時(shí)幾分。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、動(dòng)手操作和實(shí)踐應(yīng)用能力。
5、讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識(shí)的過程,體驗(yàn)成功的快樂;培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀出某些比較特殊的時(shí)刻,正確讀寫幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀出某些比較特殊的時(shí)刻,正確讀寫幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分。
教具準(zhǔn)備:
電腦、電腦課件一套、實(shí)物鐘一個(gè)
學(xué)具準(zhǔn)備:
學(xué)具鐘面模型一個(gè)
教學(xué)過程:
(課前小游戲:報(bào)數(shù)接力,以開火車形式讓學(xué)生5個(gè)5個(gè)報(bào)數(shù)5;10;15;20;)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.創(chuàng)設(shè)情境。
引入:今天我們要和一個(gè)老朋友一起上課。它每天都掛在教室里,嘀噠嘀噠不停走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手。猜猜它是誰?(出示實(shí)物鐘)鐘表可以告訴我們什么?(時(shí)間。)
2.復(fù)習(xí)舊知。
師:哪位同學(xué)說說,這是幾時(shí)?(邊問邊出示實(shí)物鐘,定格在8:00) 師:你怎么知道鐘面上表示的時(shí)間是8時(shí)?(復(fù)習(xí)整時(shí))
3.導(dǎo)入新課。
8時(shí)是我們學(xué)校上第一節(jié)課的時(shí)間,但我們還有10分鐘的晨談,正式開始上課是這個(gè)時(shí)間(出示:8:10),你們認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)間嗎?今天,老師就和同學(xué)們一起去時(shí)間王國(guó)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》好嗎?(板書課題)
二、直觀演示,探索新知
(一)第一關(guān):認(rèn)識(shí)鐘面。
師:要認(rèn)識(shí)這樣的時(shí)間,首先我們要了解鐘面。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上顯示的鐘面或手中的學(xué)具鐘面,互相說一說:你看到鐘面上有些什么?
1.小組觀察交流,教師巡視。
2.學(xué)生交流結(jié)果,教師課件演示認(rèn)識(shí)鐘面
。1)鐘面上一共有多少個(gè)大格?(動(dòng)態(tài)演示:12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)大格。)
(2)每個(gè)大格有里多少個(gè)小格呢?我們來看從數(shù)字12到1之間的大格有幾個(gè)小格?(課件演示,每個(gè)大格里有5個(gè)小格)從數(shù)字1到2有幾個(gè)小格呢?從5到6呢?小結(jié):每一個(gè)大格都有5個(gè)小格。
(3)用一格一格數(shù)的方法數(shù)。那么,從數(shù)字12到1之間有5個(gè)小格,從12到2之間有幾個(gè)小格呢?到3呢?(課件演示)剛才是一格一格數(shù)的。
(4)用5格5格數(shù)的方法數(shù)。如果5格5格數(shù)你會(huì)嗎?從數(shù)字12數(shù)到3,請(qǐng)同學(xué)們打開書到81頁,接著數(shù)一數(shù)并填一填。
。5)集體訂正。學(xué)生匯報(bào)教師課件演示,一共有多少個(gè)小格呢?(突出5格數(shù)的方法,為后面學(xué)習(xí)認(rèn)幾時(shí)幾分打基礎(chǔ)。)
小結(jié)并板書:鐘面上有時(shí)針和分針,有12個(gè)數(shù),有12個(gè)大格,每個(gè)大格里有5個(gè)小格,共有60個(gè)小格。
。ǘ┑诙P(guān):認(rèn)識(shí)時(shí)、分。
1.認(rèn)識(shí)時(shí)
(1)你知道嗎?不僅鐘面上有那么多秘密,我們的時(shí)針也藏著許多秘密,你看聰聰?shù)溺娒,課件演示:閃動(dòng)時(shí)針,并且時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。時(shí)針發(fā)生了什么變化?那么時(shí)針走這1大格經(jīng)過的時(shí)間是多少?(板書:1小時(shí))
。2)那么時(shí)針從1走到2是幾小時(shí),從4走到幾是1小時(shí)?從幾走到6是1小時(shí)?你還能說說時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)嗎?
2.認(rèn)識(shí)分
。1)認(rèn)識(shí)1小格是一分。我們?cè)僖黄饋砜匆豢疵髅鞯溺娒妫n件演示:閃動(dòng)分針,并且分針從12起走動(dòng)1小格。你發(fā)現(xiàn)了什么?分針走過1小格經(jīng)過的時(shí)間是多少?(1分)分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間就是1分。
。2)感受1分鐘有多久(課件演示1分鐘,放音樂)1分是多長(zhǎng)時(shí)間呢?請(qǐng)你看著大屏幕靜靜地感受一下。(課件演示1分鐘,放音樂)
(3)認(rèn)識(shí)一大格是5分。課件演示:分針從12走到1經(jīng)過了幾分?(12到1有5個(gè)小格,分針走1小格的時(shí)間是1分,走5小格的時(shí)間就是5分)
。4)那分針從12走到2是幾分?走到9、11呢?你是怎么想的?那分針走一圈呢?(分針走一圈是60小格就是60分)板書:60分。
3.認(rèn)識(shí)時(shí)分的關(guān)系
我們學(xué)習(xí)了時(shí)、分,那時(shí)針與分針有啥關(guān)系嗎?聰明的聰聰和明明把時(shí)針和分針安裝在同一塊小鬧鐘上了,請(qǐng)你仔細(xì)看(演示分針走一圈,時(shí)針走一大格),你發(fā)現(xiàn)了什么?1小時(shí)=60分板書:=(讀一讀)
。ㄈ┑谌P(guān):認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。
1、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分
教學(xué)9時(shí)5分:(出示9時(shí)5分)請(qǐng)看像這樣的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎?你可真厲害,對(duì)啊,現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著9,而是超過了9一些時(shí)間又還沒到10,所表示的`時(shí)間就是9時(shí)多。那么到底多多少呢?這就要看分針了:現(xiàn)在分針從12走到了1,分針走過了多少分呢?(5分)因此,現(xiàn)在所表示的時(shí)間就是9時(shí)5分。所以看時(shí)間時(shí)我們就先看時(shí)針再看分針。
2、讀寫鐘面時(shí)刻
教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法:一個(gè)是文字表示法寫作9時(shí)5分,一個(gè)是電子表表示法(表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置,如果表示分的數(shù)不滿10分,要用0占位。)寫作9:05。
3、教學(xué)6時(shí)25分
課件出示時(shí)間:6時(shí)25分,先看時(shí)針6時(shí)過了是 6時(shí)多,再看分針指向5,從12到5經(jīng)過了幾分?(25分)所以現(xiàn)在是6時(shí)25分,再出示兩種表示方法(6時(shí)25分、6:25)
小結(jié):認(rèn)識(shí)不是整時(shí)的時(shí)間時(shí)要先看時(shí)針是“幾時(shí)多一些”,再數(shù)數(shù)分針過了多少分就是幾時(shí)幾分。
4、運(yùn)用新知、解決問題
。1)我是小醫(yī)生(改錯(cuò)題)。
。2)讀出鐘面所表示的時(shí)刻。
(四)第四關(guān):撥鐘游戲。
1.教師撥鐘,學(xué)生時(shí)間。
2.教師說時(shí)間,學(xué)生撥鐘。
3.小組合作,兩個(gè)同學(xué)為一小組,一個(gè)同學(xué)撥鐘,另一個(gè)同學(xué)說時(shí)間。
4.撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)間,并說說你在這個(gè)時(shí)間干什么?
5.揭開寶箱激趣,并進(jìn)行珍惜時(shí)間的思想教育。
五、小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié):今天你學(xué)到了什么知識(shí)?現(xiàn)在下課時(shí)間是多少?(8:50)那我們一節(jié)課是多少分?1小時(shí)有多久?1分鐘有多久?(體驗(yàn))
板書設(shè)計(jì):認(rèn)識(shí)時(shí)間
鐘面上有12個(gè)大格,每個(gè)大格里有5個(gè)小格,共有60個(gè)小格。 分針走一圈,時(shí)針走一大格 1時(shí)=60分
大班認(rèn)識(shí)時(shí)間的教案 11
教學(xué)目標(biāo)
1.使同學(xué)會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。
2.使同學(xué)知道1時(shí)=60分。
3.通過觀察、操作、考慮、討論等活動(dòng),初步培養(yǎng)同學(xué)的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
4.培養(yǎng)同學(xué)珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第81頁內(nèi)容。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、鐘表模型、手表。
生活質(zhì)疑、導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,我們每人都有自身的生活規(guī)律,你們能說說自身的一些作息時(shí)間嗎?
同學(xué)匯報(bào)(教師板書有關(guān)的時(shí)間)。
師:看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時(shí)或用幾點(diǎn)半表示時(shí)間,還有的同學(xué)用像7∶20這樣的時(shí)間來表示。你能從外表上正確讀出這樣的時(shí)間嗎?(課件顯示)請(qǐng)同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時(shí)間。你知道是多少嗎?(同學(xué)猜想。)
有的同學(xué)猜是2時(shí),有的.猜是12時(shí)10分。
師:有沒有不同意見?(讓同學(xué)盡可能說出自身的想法。)
師:看來同學(xué)們對(duì)這一時(shí)間有不同的看法,那么怎樣才干正確的讀出這樣的時(shí)間呢?這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間,好嗎?(板書課題:認(rèn)識(shí)時(shí)間)
[這一環(huán)節(jié)從同學(xué)熟悉的生活情景動(dòng)身,選擇同學(xué)身邊最常見的吃午飯的時(shí)間這一事件,讓同學(xué)利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行嘗試、猜想。在出現(xiàn)不同答案時(shí)進(jìn)行質(zhì)疑,從而激發(fā)同學(xué)自主探究的欲望,由同學(xué)內(nèi)心的真正需要,喚起同學(xué)的“主體”意識(shí)。]
自主探究學(xué)習(xí)
認(rèn)識(shí)鐘面。
師:要認(rèn)識(shí)這樣的時(shí)間,首先我們要了解鐘面。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上顯示的鐘面或手中的學(xué)具鐘面,互相說一說:你看到鐘面上有些什么?
a.小組觀察交流,教師巡視。
b.分組匯報(bào)議論結(jié)果,小組間互相補(bǔ)充。
鐘面上有時(shí)針和分針,有12個(gè)大格,每個(gè)大格里有5個(gè)小格。有12個(gè)數(shù)。
[先讓同學(xué)仔細(xì)觀察,然后四人一組探索交流,讓不同水平的同學(xué)在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué),使同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了鐘面,同時(shí)初步培養(yǎng)了同學(xué)的觀察力和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。]
大班認(rèn)識(shí)時(shí)間的教案 12
一、 教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí),數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識(shí)時(shí)間。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
二、 教學(xué)準(zhǔn)備:
鐘面、課件
三、 教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入,激趣
1、電腦展示畫面,你認(rèn)識(shí)它嗎?它能幫助我們做些什么事情?
2、你能說說家里的小鬧鐘像什么嗎?
。ǘ┊嬬娒
1、 我們家里的小鬧鐘真可愛,今天我們自己動(dòng)手也來做一個(gè)。
2、 四人小組合作一起做,做好后小組內(nèi)同學(xué)互相說一說,你畫了些什么?
老師要求:
①畫好后說一說,畫了些什么?
②哪個(gè)小組畫好了就把鐘面貼到黑板上來。
放輕松的音樂《玩具兵進(jìn)行曲》
3、 交流展示
選擇4個(gè)鐘面大家來說說,鐘面上分別有些什么?
4、 落實(shí)概念
時(shí)針:鐘面上哪根針是時(shí)針?誰能說更準(zhǔn)確一些?(又粗又短)
分針:哪根針是分針? (又細(xì)又長(zhǎng))
12個(gè)大格:數(shù)一數(shù)有幾個(gè)格子?
12個(gè)數(shù)字:
、倌阍趺从涍@12個(gè)數(shù)字的位置?(學(xué)生自由說)
、诮處燑c(diǎn)撥,弄清位置。
請(qǐng)你閉上眼睛,記一記這12個(gè)數(shù)字的位置。
用手勢(shì)指一指。12在哪里?6在哪里?9在哪里?你是怎么記的?
那么,7在哪里?你能很快找到嗎?
(三)認(rèn)識(shí)整時(shí)
1、 指第一個(gè)鐘面,這是幾時(shí)?你能讀出這是幾時(shí)嗎?
2、 你是怎么看的?
3、 小結(jié):要看幾時(shí),我們應(yīng)該怎么看?
。ǚ轴樦钢12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。)
4、(再指另一個(gè))那這個(gè)怎么看?
分針指12,時(shí)針指著4,就是4時(shí)。
(四)鞏固整時(shí),并認(rèn)識(shí)半時(shí)
1、 下面我們一起去看看小明一天的時(shí)間安排吧!
、凫柟陶J(rèn)整時(shí)?粗鴪D你想說什么?
②并抽1個(gè)說說怎樣看時(shí)間?
③你認(rèn)為他這樣安排合理嗎?
④滲透遵守時(shí)間,珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的教育。
2、 認(rèn)識(shí)半時(shí)。
剛才小朋友們特別聰明,都知道小明一天的時(shí)間安排,時(shí)間老人他說還想請(qǐng)小朋友來幫一個(gè)忙,小朋友們你看:(出示一個(gè)半時(shí)的鐘面)
、倌憧催@是幾時(shí)?
②這時(shí)分針,時(shí)針在哪里?
、廴绻2時(shí)半,分針、時(shí)針在哪里?
④8時(shí)半呢?
、菪〗Y(jié):看半時(shí)它的分針都指著6,時(shí)針呢,指著幾和幾的'中間。
3、 你們想知道老師一天的時(shí)間安排嗎?
出示老師一天的安排:
你喜歡說哪個(gè)就說哪個(gè)?
你是怎么知道的?
。ㄎ澹┱n中操
學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間,小朋友們大該都累了吧,時(shí)間老人說讓我們小朋友到它家去輕松一下,跟著他一起去跳舞。
放輕松的音樂《在鐘表店里》跟著音樂做動(dòng)作。
。╇娮隅姷恼J(rèn)識(shí)
1、小朋友們學(xué)得可真認(rèn)真,時(shí)間公公直夸我們呢,他還想考考我們呢?
出示:7:00 10:30
2、你在哪里也看到過這樣的時(shí)間?
3、落實(shí)寫法
看老師寫一個(gè),學(xué)生寫。
抽幾個(gè)同學(xué)到黑板上寫。
重點(diǎn)講7:30
。ㄆ撸┛偨Y(jié)
你今天學(xué)到了什么?跟你的同桌說一說。
交流總結(jié)。
并板書課題: 《認(rèn)識(shí)時(shí)間》
大班認(rèn)識(shí)時(shí)間的教案 13
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。
2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
3.通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
4.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第81頁內(nèi)容。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、鐘表模型、手表。
教學(xué)設(shè)計(jì)
生活質(zhì)疑、導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,我們每人都有自己的生活規(guī)律,你們能說說自己的一些作息時(shí)間嗎?
學(xué)生匯報(bào)(教師板書有關(guān)的時(shí)間)。
師:看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時(shí)或用幾點(diǎn)半表示時(shí)間,還有的同學(xué)用像7∶20這樣的時(shí)間來表示。你能從表面上正確讀出這樣的時(shí)間嗎?(課件顯示)請(qǐng)同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時(shí)間。你知道是多少嗎?(學(xué)生猜測(cè)。)
有的學(xué)生猜是2時(shí),有的猜是12時(shí)10分。
師:有沒有不同意見?(讓學(xué)生盡可能說出自己的想法。)
師:看來同學(xué)們對(duì)這一時(shí)間有不同的看法,那么怎樣才能正確的讀出這樣的時(shí)間呢?這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間,好嗎?(板書課題:認(rèn)識(shí)時(shí)間)
[這一環(huán)節(jié)從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā),選擇學(xué)生身邊最常見的吃午飯的時(shí)間這一事件,讓學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行嘗試、猜測(cè)。在出現(xiàn)不同答案時(shí)進(jìn)行質(zhì)疑,從而激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望,由學(xué)生內(nèi)心的真正需要,喚起學(xué)生的“主體”意識(shí)。]
自主探究學(xué)習(xí)
1.認(rèn)識(shí)鐘面。
師:要認(rèn)識(shí)這樣的時(shí)間,首先我們要了解鐘面。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上顯示的鐘面或手中的學(xué)具鐘面,互相說一說:你看到鐘面上有些什么?
a.小組觀察交流,教師巡視。
b.分組匯報(bào)議論結(jié)果,小組間互相補(bǔ)充。
鐘面上有時(shí)針和分針,有12個(gè)大格,每個(gè)大格里有5個(gè)小格。有12個(gè)數(shù)。
[先讓學(xué)生仔細(xì)觀察,然后四人一組探索交流,讓不同水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了鐘面,同時(shí)初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。]
2.認(rèn)識(shí)幾分。
a.師:同學(xué)們都知道:時(shí)針是用來記時(shí)的,分針是用來記分的。你知道時(shí)針走多少是1時(shí)?分針走多少是1分嗎?
生:時(shí)針走一個(gè)大格是1小時(shí),分針走1小格是1分。
師:對(duì)。(課件演示1分。)
師:分針走1大格是幾分?為什么?(5分。)
b.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,數(shù)一數(shù)、算一算:分針從12走到每一個(gè)數(shù)字各是幾分?
c.小組交流后,匯報(bào)進(jìn)幾分。(課件演示10、15、20等)也就是說分針走一圈是多少分針?(60分。)你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎?(學(xué)生想辦法記住。)
d.課件演示分針走到5、8各是幾分?
[認(rèn)識(shí)每個(gè)數(shù)字各代表幾分,是這節(jié)課的難點(diǎn),因?yàn)樗麄儧]有學(xué)習(xí)乘法口訣,只能通過一個(gè)格一個(gè)格的數(shù)或5個(gè)5個(gè)的加,因此對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說難度比較大。在這里老師又設(shè)計(jì)了第二次小組學(xué)習(xí)活動(dòng),給予了學(xué)生充足的獨(dú)立思考和探究交流的時(shí)間,同時(shí)又借助課件直觀形象的動(dòng)態(tài)演示,加深了學(xué)生對(duì)這一難點(diǎn)的理解和掌握,為后面正確讀出幾時(shí)幾分打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。]
3.認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分。
師:下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察分針走一圈,時(shí)針有什么變化(課件顯示。)
生:分針走一圈,時(shí)針走了一個(gè)大格。
師:分針走一圈是多少分?(60分。)時(shí)針走一大格是幾時(shí)?(1時(shí)。)
這說明1時(shí)和60分是什么關(guān)系?(相等。)
學(xué)生回答后,教師板書1時(shí)=60分。
[用課件生動(dòng)的演示時(shí)和分的關(guān)系,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)1小時(shí)=60分,即加深了學(xué)生的認(rèn)識(shí),突破了重點(diǎn),又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
4.教師小結(jié):剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘面,知道了時(shí)針和分針從12走到每個(gè)數(shù)字各表示幾時(shí)或幾分了。
5.學(xué)習(xí)讀時(shí)間
師:現(xiàn)在你知道小紅的午飯時(shí)間是幾時(shí)幾分了嗎?愿意把你的方法介紹給同學(xué)們嗎?先在小組內(nèi)交流一下,說說你是怎樣看出是12時(shí)10分的?
a.小組交流,教師巡視。
b.介紹方法。
生:我的方法是:時(shí)針指著12就是12時(shí),分針指著2就是10分,所以是12時(shí)10分。
師:這位同學(xué)的方法是先看時(shí)針,再看分針。誰還想說一說你的方法?
讓學(xué)生盡可能多的說出自己的想法。
[在做好充分的知識(shí)準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生回過頭來,自己來思考、探索讀幾時(shí)幾分的方法。通過第三次合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生小組交流、同桌交流,去發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷和體會(huì)讀幾時(shí)幾分這一時(shí)間的方法。這樣,既提高了學(xué)生的獨(dú)立解決問題的能力,又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力。]
c.根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié):從剛才同學(xué)們的介紹中,老師學(xué)會(huì)了讀時(shí)間的方法,這就是先看時(shí)針,時(shí)針剛剛走過幾就是幾時(shí)多,再看分針,分針走了幾個(gè)小格就是幾分,對(duì)嗎?
d.練習(xí)。那你能用這個(gè)方法讀出小紅的這些作息時(shí)間各是幾時(shí)幾分嗎?(課件顯示。)
學(xué)生回答后,教師問:同學(xué)們都能正確讀出這些時(shí)間,你能把它們記下來了嗎?
學(xué)生獨(dú)立寫,兩生上黑板寫。寫完后,教師講解說明兩種不同的記時(shí)法。
鞏固練習(xí)
同學(xué)們都能正確的讀出和寫出時(shí)間,下面我們做幾個(gè)練習(xí),看誰學(xué)的最棒,好不好?
1.讀出鐘面上的時(shí)間。
2.連線。
3.撥表練習(xí)。
同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時(shí)間。(想。)
你能在表上撥出這些時(shí)間嗎?(能。)請(qǐng)同學(xué)們拿出表準(zhǔn)備好。(課件顯示。)
我上午8時(shí)15分上第一節(jié)課,11∶20下班。下午2∶10上班,4時(shí)55分下班。
同位合作,每人說一個(gè)時(shí)間,另一個(gè)同學(xué)撥出來。
撥完一個(gè)就集體訂正,或同位互相檢查。
[學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是課程標(biāo)準(zhǔn)精神的體現(xiàn)。教師結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)了一些基本練習(xí),使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)就在生活中。同時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手撥出時(shí)間,既培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣,又有利于培養(yǎng)靈活解決問題的能力。]
課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié):今天你學(xué)到了什么知識(shí)?怎樣學(xué)到的?
[讓學(xué)生自己總結(jié),不但使學(xué)生懂得了操作實(shí)踐、合作交流是一種重要的學(xué)習(xí)方法,而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性,突出了學(xué)生的主動(dòng)地位。]
師:下課時(shí)間到了,請(qǐng)同學(xué)們看現(xiàn)在的時(shí)間是多少?(讓學(xué)生觀察實(shí)物投影儀上的手表。)
回家后,把你上午和下午放學(xué)到家的時(shí)間記下來好嗎?
專家評(píng)析
在本節(jié)課中新課改的教學(xué)理念在以下幾個(gè)方面體現(xiàn)的尤為突出:
1.教師角色的變化。
教師在此課堂教學(xué)中真正起到了一個(gè)參與者、引導(dǎo)者、組織者的作用,他時(shí)而參與學(xué)生的觀察、研究、討論;時(shí)而恰到好處的引導(dǎo)、點(diǎn)撥;時(shí)而對(duì)學(xué)生匯報(bào)時(shí)不理解的地方進(jìn)行講解;時(shí)而為學(xué)生匯報(bào)的研究成果加以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)或升華;在整堂課中,教師的角色和作用根據(jù)不同的需要,隨時(shí)發(fā)生改變,并非一成不變的。
2.充分運(yùn)用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
在這節(jié)課中,教師為學(xué)生提供了三次自主、探究、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這三次探究學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,再在小組內(nèi)互相交流討論自己的發(fā)現(xiàn)和解決方法,然后全班交流,此過程學(xué)生的個(gè)性思維方法得到了充分的展現(xiàn),每個(gè)同學(xué)都能從同學(xué)們的匯報(bào)交流中獲取到自己需要的信息。這樣知識(shí)與技能、過程與方法、情感與態(tài)度這幾個(gè)方面都得到了較好的處理,有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
3.注重了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展教育。
在整堂課中,教師為學(xué)生提供了廣闊的獨(dú)立思考的空間,尊重了學(xué)生的個(gè)性,使不同層次地學(xué)生思維能力得到了發(fā)展。學(xué)生在此過程中不僅僅學(xué)會(huì)了讀寫時(shí)間的方法,更重要的是每個(gè)人都有獨(dú)立發(fā)展的空間,既有情感的體驗(yàn),又培養(yǎng)了搜集、獲取有價(jià)值信息的能力,學(xué)會(huì)了解決問題的辦法。
4.整節(jié)課的設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連。
無論從課的導(dǎo)入,還是新知識(shí)的探究學(xué)習(xí),最后的鞏固練習(xí),都是源于現(xiàn)實(shí)生活,用于生活。讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們的身邊。
大班認(rèn)識(shí)時(shí)間的教案 14
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生能正確讀、寫鐘面時(shí)刻,知道1時(shí)=60分,初步建立時(shí)間觀念。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、善于思考問題的好習(xí)慣。
3.教育學(xué)生要珍惜時(shí)間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第81頁。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、實(shí)物投影儀、多種水果鐘面等。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課
1.猜謎語引入時(shí)間觀念。
以猜謎語的形式導(dǎo)入,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
我有一個(gè)好朋友,嘀噠嘀噠不停走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手。這是什么?(鐘表)鐘表可以告訴我們什么?(時(shí)間)你能說出你什么時(shí)間做什么嗎?
2.主題圖導(dǎo)入。
教師請(qǐng)學(xué)生說一說圖上畫的是什么,再說一說鐘表上表示的時(shí)間是多少?揭示課題。
通過學(xué)生說出生活中的具體事例和多媒體展示的主題圖,使學(xué)生對(duì)時(shí)間產(chǎn)生親切感,明白時(shí)間與生活息息相關(guān)。
二、新授
1.認(rèn)識(shí)鐘面。
媒體出示鐘面,教師提問:鐘面上有些什么?(12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子)
鐘面上一共有多少個(gè)大格?(動(dòng)態(tài)演示:12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格)
每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢?(動(dòng)態(tài)演示:每一大格里有5個(gè)小格)
從12到1里面有5個(gè)小格,從12到2里面有幾個(gè)小格呢?你是怎么想的?12到3呢?
你知道每個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的小格數(shù)嗎?同桌的同學(xué)先討論討論,再打開課本第81頁在括號(hào)里填出相應(yīng)的數(shù)。
填好后,多媒體核對(duì)答案。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎?(60個(gè))
2.認(rèn)識(shí)時(shí)。
媒體演示:閃動(dòng)時(shí)針,并且時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。時(shí)針走1大格經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。
師:時(shí)針從1走到2是1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)?你還能說一說,時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)?
師:時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。
3.認(rèn)識(shí)分。
媒體演示:閃動(dòng)分針,并且分針從12起走動(dòng)1小格。分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分。
通過多媒體的使用,使抽象的知識(shí)得以形象的體現(xiàn),進(jìn)而能使學(xué)生體會(huì)、理解所學(xué)知識(shí)。
媒體演示分針從12走到1的過程,提問:分針從12走到1經(jīng)過了幾分,你是怎樣想的?(12到1有5個(gè)小格,分針走1小格的時(shí)間是1分,走5小格的時(shí)間就是5分)
師:分針從12起走到2是幾分?你是怎樣想的?分針從12走到4、9、11各是多少分?分針走一圈又是多少分?
師:分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分,走幾小格經(jīng)過的時(shí)間就是幾分。
4.感受一分鐘。
電腦計(jì)時(shí),學(xué)生分組活動(dòng)。第一組:讀課文。第二組:寫字。第三組:口算。第四組:數(shù)數(shù)。
通過讀、寫、算、數(shù)等活動(dòng),親身體驗(yàn)1分鐘的時(shí)間觀念。
一分鐘結(jié)束后,提問:A.一分鐘讀多少字?(統(tǒng)一讀一篇課文)B.一分鐘寫多少字?(統(tǒng)一抄寫字)C.一分鐘做多少口算?(預(yù)先印好題)D.一分鐘數(shù)多少個(gè)數(shù)?
每組推薦兩人匯報(bào)。
5.讀寫鐘面時(shí)刻。
媒體出示鐘面,有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比如,現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著9,而是過了一些,所表示的時(shí)間就是9時(shí)多。那么,到底多多少呢?這就要看分針了:現(xiàn)在分針從12走到了1,分針走過了多少分呢?(5分)
認(rèn)讀鐘面時(shí)刻是本課教學(xué)的難點(diǎn),針對(duì)這一難點(diǎn),教師先示范講解,再讓學(xué)生討論、交流,最后共同總結(jié)出規(guī)律,從而較好地突破了難點(diǎn)。
因此,現(xiàn)在所表示的時(shí)間就是9時(shí)5分。它有兩種表示方法,第一種是中文表示方法,是幾時(shí)幾分,就寫成幾時(shí)幾分;第二種是像電子表那樣,用兩個(gè)小圓點(diǎn)把左邊的時(shí)和右邊的分隔開。有幾時(shí)就寫幾再打兩個(gè)小圓點(diǎn)寫右邊的分。所要注意的是表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置,不滿10分的要用0來占位。比如,9時(shí)5分,不滿 10分,我們就先寫0再寫5。(板書)
出示第二個(gè)鐘面,你能讀、寫鐘面上的時(shí)間嗎?你是怎樣想出來的?四人一小組互相討論。
討論好后,學(xué)生匯報(bào)。
師生共同總結(jié)讀時(shí)間的方法:要讀出一個(gè)時(shí)間,要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定。先看時(shí)針剛走過數(shù)幾就是幾時(shí)多,再看分針從12起走了幾個(gè)小格,就是幾分,這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。
6.時(shí)分關(guān)系。
媒體出示鐘面,現(xiàn)在時(shí)針指向幾,分針指向幾,是幾時(shí)?(分針和時(shí)針重合,都指向12,是12時(shí))
再仔細(xì)觀察(媒體演示),分針和時(shí)針是怎樣走動(dòng)的?同桌討論。(分針和時(shí)針是同時(shí)、同方向、不同速度地行走。時(shí)針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間,時(shí)針轉(zhuǎn)過了半大格。同時(shí)分針從12轉(zhuǎn)到了6,也就是分針轉(zhuǎn)過的是整個(gè)鐘面的一半)
通過多媒體演示分針、時(shí)針走動(dòng)的畫面,讓學(xué)生在觀察、討論中,認(rèn)識(shí)時(shí)分的關(guān)系。
鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)?(12點(diǎn)半,12時(shí)30分)
媒體再演示,時(shí)針和分針現(xiàn)在又怎樣走動(dòng)了?四人一組互相討論。(時(shí)針走到了數(shù)字1,分針走到了數(shù)字12,時(shí)針一共走了一大格,分針剛好走了一圈)
這說明什么?(1時(shí)=60分)
7.總結(jié)。
三、鞏固練習(xí)
1.做練習(xí)十五的第1題。
你們會(huì)用今天學(xué)的方法看鐘嗎,這兒有個(gè)小朋友的時(shí)間安排,我們一起來看看吧。
小芳出場(chǎng),畫外音:大家好,我是你們的好朋友小芳,我現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了,我要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。自從我學(xué)會(huì)看鐘以后,我的生活安排得有序多了,你能說出我什么時(shí)候干什么嗎?
將練習(xí)中的四幅圖用電腦動(dòng)畫、畫外音等創(chuàng)設(shè)情境,通過講述“小芳一天”的故事,從而巧妙地與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系上。在情境中讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,憑著興趣,自覺、自愿地學(xué)習(xí),以達(dá)到較好的教學(xué)效果。
小芳講述自己的一天,請(qǐng)學(xué)生回答她的作息時(shí)間。
看來大家都會(huì)讀時(shí)間,你們會(huì)寫時(shí)間嗎?請(qǐng)同學(xué)們把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫下來。
寫好后,集體訂正。
這是小芳一天的作息時(shí)間表,這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間,做時(shí)間的小主人。
2.給小動(dòng)物找座位。
大家今天表現(xiàn)很不錯(cuò)。老師有個(gè)好消息要告訴大家,森林樂園里要開聯(lián)歡會(huì)了,可是小動(dòng)物還沒找到自己的位置,請(qǐng)同學(xué)們幫助找一找,要求小動(dòng)物身上的時(shí)間與座位上的時(shí)間一樣。
媒體出示:小動(dòng)物身上的時(shí)間和椅子上的時(shí)間,請(qǐng)同學(xué)們給小動(dòng)物對(duì)號(hào)入座。例如:4∶25=4時(shí)25分
小松鼠怎么還沒有坐下呀?給它一把椅子,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)寫出它的時(shí)間。
3.“吃”水果,認(rèn)時(shí)間。
此處選取了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和內(nèi)容,通過給小動(dòng)物找座位和“吃”水果,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生感到非?鞓罚瑥亩嬲w驗(yàn)了學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。
小松鼠非常的開心,是我們的小朋友們幫助了它。小松鼠為了感謝大家,準(zhǔn)備了一些水果。有蘋果、梨子、香蕉、西瓜、草莓……它們好吃極了,忍不住讓人直流口水,但是它只想把水果送給表現(xiàn)好的小朋友,如果你能讀出鐘面上的時(shí)間,就把它送給你。
投影展示各種水果鐘面,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)時(shí)間。
四、配樂朗誦
在優(yōu)美抒情的音樂聲中,朗誦聲起。
媒體出示一分鐘價(jià)值圖片,“世界上最寶貴的是時(shí)間,一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰!蹦銈兛匆环昼娔軇(chuàng)造多少財(cái)富,做多少事情,時(shí)間的價(jià)值是多么巨大呀!小朋友們,對(duì)你們來說,時(shí)間就是生命!時(shí)間就是速度!時(shí)間就是力量!時(shí)間是人類所擁有的全部財(cái)富。希望你們珍惜每一分鐘,讀好今日書,成為明日才!
讓學(xué)生在優(yōu)美的.樂曲聲中受到美的熏陶,體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值。
教學(xué)設(shè)計(jì)說明
“認(rèn)識(shí)時(shí)間”是在一年級(jí)上學(xué)期認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的,由于時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念,學(xué)生難以理解,因此,教學(xué)時(shí),我注意選取富有情趣的學(xué)習(xí)素材并借助多媒體的輔助教學(xué),幫助學(xué)生更好地理解時(shí)間概念。教學(xué)伊始,我利用猜謎語的形式和課本的主題圖引入,使學(xué)生感受到時(shí)間與生活的關(guān)系,并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。新授部分分為這幾個(gè)層次:首先,多媒體展示了一個(gè)鐘面,讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個(gè)數(shù)、指針和格子。緊接著,通過圖像的閃爍及聲響效果,讓學(xué)生了解到12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格,每個(gè)大格又被分成了5個(gè)小格。然后,再通過動(dòng)態(tài)演示時(shí)針走一大格,分針走一小格的過程,讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)了時(shí)和分。接著,通過動(dòng)畫演示和色彩的變化,時(shí)針走一大格,分針正好走一周的過程,讓學(xué)生得出1時(shí)等于60分,較好地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。最后通過 “小芳的一天”、給小動(dòng)物找座位、“吃”水果,認(rèn)時(shí)間這幾個(gè)活動(dòng)來鞏固新知,貼近學(xué)生生活,體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”的新理念。
專家評(píng)析
這節(jié)課,首先教師能抓住教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征來組織教材、制定目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)分知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo),符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。新課由猜謎導(dǎo)入,既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲,又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過多媒體的演示,創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的情景,讓學(xué)生感到,時(shí)間與我們息息相關(guān),在生活中處處有數(shù)學(xué)問題,激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
其次,教學(xué)方法的采用,發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,既傳授知識(shí),又培養(yǎng)能力,同時(shí)注意德育滲透。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
第一,多媒體的使用,使原來抽象的概念具體化、生動(dòng)化,增強(qiáng)了學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí),使學(xué)生很輕松地認(rèn)識(shí)了鐘面,知道鐘面上一共有12個(gè)大格,60個(gè)小格,以及1小時(shí)等于60分等概念。
第二,教師注意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景,讓學(xué)生在情景中產(chǎn)生探索知識(shí)的動(dòng)機(jī),增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感,體驗(yàn)了用數(shù)學(xué)的樂趣。如,練習(xí)十五的第1題,通過配樂、畫外音等,培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。
第三,能注重體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程,自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式!痹谶@節(jié)課里,教師多次給學(xué)生提供了充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間,多次給他們討論、交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在討論交流中,分享成功的喜悅,從而更好地理解數(shù)學(xué)的基本知識(shí),形成基本技能。
最后由配樂朗誦結(jié)束全課,巧妙地進(jìn)行了德育滲透。
大班認(rèn)識(shí)時(shí)間的教案 15
課題生成:
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)要求教師們?cè)诨顒?dòng)中,首先做到的就是要使幼兒真正理解一個(gè)數(shù)學(xué)概念,并掌握這一概念的的屬性!靶瞧凇边@一時(shí)間概念的屬性之一是其順序性(星期一、星期二……星期日),之二是其周期性(七天一循環(huán),周而復(fù)始)。因此,此數(shù)學(xué)活動(dòng)宗旨就是讓幼兒理解星期的順序性、周期性,初步形成“星期”即“周”這一概念。其次、還要注意到緊密聯(lián)系幼兒已有的序數(shù)、鄰數(shù)的知識(shí),聯(lián)系幼兒生活中天天伴隨“星期×”的經(jīng)驗(yàn),根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
課題名稱:
認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”(大班數(shù)學(xué)活動(dòng))
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固1~7的序數(shù),2~6的鄰數(shù)。
2、認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”,了解其順序性、周期性,初步形成“星期”概念。
3、激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣,積極、主動(dòng)、快樂地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具學(xué)具方面:錄音機(jī)、多媒體計(jì)算機(jī)各一臺(tái),錄有童話電《星期媽媽和孩子們》的磁帶一盒。星期轉(zhuǎn)盤游戲的課件,星其盤操作材料若干套(與幼兒小組數(shù)相同)。
幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),通過掛臺(tái)歷對(duì)“星期”時(shí)間概念有初步了解。
活動(dòng)過程:
1、復(fù)習(xí)鞏固:
1~7序數(shù),2~6鄰數(shù)(3分鐘左右)。
(1)復(fù)習(xí)序數(shù):出示1~7數(shù)字娃娃(排列無序),請(qǐng)幼兒幫助數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì),并講出第一、第二……第七各是誰呀;數(shù)字娃娃,老師出示大寫數(shù)字表示。
(2)鞏固鄰數(shù):以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲形式進(jìn)行。 例如:老師以數(shù)字娃娃的口氣問,我是2,我的鄰居是幾和請(qǐng)小朋友幫助我,幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你自居是一和三,一和三是你的好鄰居。
2、新授:
認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”,了解其順序性、周期性(18,20分鐘)
(1)聽文學(xué)作品《星期媽媽和孩子們》的童話故事,第一遍口頭講述故事后提問,童話的名稱及故事里講到誰?(老師出面期媽媽圖片)她想干什么?幼兒回答后,老師交代本節(jié)課新授是認(rèn)識(shí)“星期”,并提出以下問題,星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子?給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?請(qǐng)幼兒邊聽錄音,邊思考。
(2)聽錄音故事《星期媽媽和孩子們》。
放錄音同時(shí)隨故事情節(jié)出示星期娃娃圖片(打亂星期一期日的順序),然后請(qǐng)幼兒回答以上問題。
需要強(qiáng)調(diào)的是:星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰?第二個(gè)孩虧誰……最后一個(gè)孩子是誰?讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì),明確星其順序性。
(3)轉(zhuǎn)盤游戲:找鄰居(老師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,然后町請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)。
規(guī)則:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤后,指針指到星期×,就請(qǐng)小朋友講出星期×的兩個(gè)鄰居。(如,星期二,星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三)游戲反復(fù)進(jìn)行4、5次。
突出強(qiáng)調(diào):星期日的鄰居是誰呢(意在突破星期的周期性這一難點(diǎn),讓幼兒具有明確的周期意識(shí),即一個(gè)星期有七天,一個(gè)星期結(jié)束,下一個(gè)星期開始)。
3、幼兒操作活動(dòng):
轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”(8~10分鐘)。
幼兒分成若干組,每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤,一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧凇恋膬蓚(gè)鄰居是星期×和星期×。(意在讓幼兒通過實(shí)際操作,進(jìn)一步感覺星期的順序性、周期性,形成星期這一時(shí)間概念。)
4、活動(dòng)評(píng)價(jià)(2分鐘)。
引導(dǎo)幼兒與老師一起淡談這節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么?明白了什么道理?玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受。
5、分組進(jìn)往角色游戲:“找鄰居”。
七名幼兒一組,分別戴上星期娃娃頭飾,扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象,手拉手圍成圈,順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),邊轉(zhuǎn)邊說:星期一、星期二……星期日,七個(gè)娃娃在一起,快快樂樂做游戲,游戲的名字叫“找鄰居”。
接著星期一先發(fā)問,我是星期一,我有兩個(gè)好鄰居,我的鄰居是幾和幾?其余六個(gè)星期娃娃可回答,星期一,星期一,你有兩個(gè)子鄰居,你的鄰居是星期日和星期二。
接下去由星期二、星期三……星期日順次提問,方法同上,游戈延續(xù)進(jìn)行。
星期媽媽看著孩子們,想呀想呀,覺得它們都非?蓯,漂亮,于是她高興地說:“有了,好聽的名字有了!彼呎f邊伸個(gè)食指,輕輕地點(diǎn)著那排圓溜溜的腦袋:“梅花、桃花、蘭花…~是她只報(bào)了三個(gè)名字就停止了,“唉!不行,不行,這不是同花的名字一樣嗎?”
星期媽媽又看著孩子們,想呀想,覺得它們都非常聰明,伶俐,于是她叉快樂地喊了起來:“有了,有了,好聽的名字有她邊說邊伸出一個(gè)食指,輕輕地點(diǎn)著那圓溜溜的腦袋:“聰聰、明明、伶伶、俐俐......”可是念到這兒;她叉停住了,“哎呀,不行,這不是跟小腮友們的名字一樣了嗎?”星期媽媽又想,突然,她拍著自己的大腦袋自言自語地說:“啊哈!我真糊涂,七個(gè)孩子不正好是一天接一天生的嗎?就按他們出生的次序排名吧!”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七!毙瞧趮寢屨f到最后一個(gè)孩子的名“星期七”時(shí),感到這個(gè)太別扭了,她想了一下說一天生一個(gè)孩子,一天就是一日,星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好七個(gè)名字,噓了一口氣,高興;“好啦好啦,七個(gè)好聽的名字、算取好啦!”
過了一會(huì),星期媽媽拿來兩件紅色的衣服說:“星期六、星期日是我七個(gè)孩子中最小的兩個(gè)孩子,就讓他們穿上最漂亮的紅吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個(gè)孩子長(zhǎng)得大。星期媽媽說:“給他們穿上黑衣服最漂亮”,于是她又拿來黑衣服,一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說:“黑衣服,黑衣服,黑出白皮膚,衣服黑,皮膚白,人人見了都喜愛!
星期媽媽的孩子們漸漸地長(zhǎng)大了,他們不但學(xué)會(huì)了走路,而且,還經(jīng)常手拉手圍在媽媽身邊,跳起快樂的“圓圈舞”呢!
效果評(píng)析:
此教學(xué)活動(dòng)以游戲貫串始終。開始部分以“數(shù)字娃娃排隊(duì)”“數(shù)字娃娃找鄰居”游戲形式復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),激勵(lì)了幼兒學(xué)習(xí)熱情,為新授作了知識(shí)鋪墊。新授部分以幼兒喜愛童話故事《星期媽媽和孩子們》向幼兒介紹“星期”知識(shí),幼兒在全神貫注地欣賞中,了解了星期的有關(guān)知識(shí),并對(duì)星期的順序性、周期性有了粗淺的理解。緊接著通過星期轉(zhuǎn)盤游戲,幼兒在實(shí)際活動(dòng)中,真正體驗(yàn)到了星期概念的'內(nèi)涵,透徹地理解了星期的順序性,突破了星期周期性這一難點(diǎn)。然后通過活動(dòng)評(píng)價(jià),使幼兒主動(dòng)活動(dòng)中獲得的知識(shí)在老師的幫助下得到了整理、概括,在理解的前提下學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)語言。最后幼兒在有趣的角色游戲中,形象地展示了自己的學(xué)習(xí)情況,輕松愉快地結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)寓知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性于一體,幼兒在動(dòng)靜交替的活動(dòng)中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),并獲得成功的喜悅,課堂氣氛活躍,效果好。
專家點(diǎn)評(píng):
看到本課題的生成,教師對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握以及教學(xué)方法和步驟的思考,可以看出教師已能對(duì)所組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行理性的思考了,幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)是一種充滿理性的活動(dòng),而我們白教師常常還只是停留在追求教學(xué)形式和方法的變化上,能從理解的高度去思考教什么、為什么教、怎樣教的人還較少。希望幼兒教師學(xué)會(huì)從經(jīng)驗(yàn)到理論的提升。
反思與討論:
淡談你對(duì)有關(guān)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)方面理論的了解和認(rèn)識(shí)。
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