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《認(rèn)識時間》教案（通用24篇）
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《認(rèn)識時間》教案，希望對大家有所幫助。
《認(rèn)識時間》教案 篇1
活動目的：
1、分辨白天，黑夜，早上，晚上的突出特征。
2、理解簡單時間先后發(fā)生的時序關(guān)系。
活動內(nèi)容：
活動一：早上和晚上
1、出示早上和晚上的圖片，請孩子觀察。
2、 比較2張圖片上的不同之處。
3、表述聯(lián)系：
早上，天亮了！太陽出來了！小朋友起床了！
晚上，天黑了！月亮，星星出來了！小朋友睡覺了！
提示：結(jié)合一日生活的具體細(xì)節(jié)給孩子進(jìn)行相應(yīng)的語言輸入。
活動二：我們的一天
1、 結(jié)合家庭實際情況，把孩子和家人一天當(dāng)中做的.事情都記錄下來（照片式的圖片式的）例如：早晨---起床，洗漱，吃早餐，上幼兒園。
白天---孩子上幼兒園，爸媽上班。
晚上---回到家，吃完飯，看電視，做游戲，做家務(wù)，洗漱，準(zhǔn)備睡覺。
黑夜---天很黑，天上有月亮，星星，大家睡覺了。
2、對話交流：
早晨起床之后要做哪些事情？
白天誰去上幼兒園？誰要上班？
晚上我們可以做哪些事情？
天黑了，大家都睡著了，這是什么時候？
提示：可以根據(jù)孩子的理解水平，學(xué)習(xí)“先……然后/再……”，理解簡單時間的先后順序，比如：“早上起床，我先穿衣服，然后再洗臉?biāo)⒀�。”“我先洗洗手，然后再吃東西�！�
活動三：游戲
1、成人說情景，讓孩子判斷是什么時間。（白天，晚上，早上，黑夜）
如：天黑了，大家都睡覺了---黑夜
小朋友在幼兒園做游戲---白天
太陽出來了，小朋友坐在床上穿衣服---早上
洗澡，準(zhǔn)備睡覺----晚上
2、成人準(zhǔn)備不同時間的背景圖，和孩子一起玩過家家的游戲。
活動要點：
結(jié)合日常生活中的具體活動幫助孩子理解時間的概念。
《認(rèn)識時間》教案 篇2
一、教學(xué)內(nèi)容：
人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第81頁。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能正確讀、寫鐘面時刻，知道1時＝60分,初步建立時間觀念。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、善于思考問題的好習(xí)慣。
3、教育學(xué)生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，進(jìn)一步提高抓緊時間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。
三、教學(xué)重點：
能正確說出鐘面上指示的時刻，掌握時間的兩種寫法；認(rèn)識時間單位：時、分及其進(jìn)率。
四、教學(xué)難點：
認(rèn)識時間單位進(jìn)率1時=60分，能夠正確讀出接近整時又不到整時的時刻。
五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
實物鐘、鐘面模型、多媒體課件。
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：今天早上老師6點半鐘起了床，7點吃過早飯，8點不到就到了學(xué)校，你能說說自己是什么時候起床，什么時候到校的嗎？ 指名學(xué)生回答。
師：那你們是怎么知道這些時間的。
這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。
�。ǘ┯^察操作，探究新知
1、觀察感知，認(rèn)識鐘面
學(xué)生觀察鐘面模型，媒體出示鐘面。教師提問，鐘面上有些什么？（12個數(shù)，時針、分針，格子）
鐘面上一共有多少個大格？（動態(tài)演示，12個數(shù)字把鐘面分成12個大格）
每一個大格里有幾個小格？（動態(tài)演示：每個大格里5個小格） 從12到1里面有5個小格，從12到2里面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每個數(shù)對應(yīng)的小格數(shù)嗎？同桌的同學(xué)先討論討論，再打開課本第81頁，在括號里填出相應(yīng)的數(shù)。
填好后，多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？（60個）
2、交流匯報，認(rèn)識時分
師：如果給這鐘接上電源，會怎樣？（鐘會走動）
師：知道他們怎樣走動嗎？（多媒體演示時鐘的走動）
教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生得出，時針走得慢，分針走得快，時針走1格是1小時，分針走1格是1分鐘。
師：下面我們加快它們的速度，男同學(xué)觀察時針，女同學(xué)觀察分針，看它們分別走了多少？（多媒體演示）
時針從開始到停止走了1大格，就是1小時；分針從開始到停止走了1大圈，就是60小格，也就是60分。
師：那它們剛才是同時開始，同時停止，這又說明了什么？（經(jīng)過的時間是一樣的，也就是1小時=60分）
師：現(xiàn)在請同學(xué)們同時觀察時針和分針，看它們分別走了多少？（多媒體演示）時針走了1小時，分針走了60分，1小時=60分。
3、動手操作，認(rèn)讀時刻
師：學(xué)了那么多，你自己會看鐘表嗎？
媒體演示：3時、5時、11時的鐘面。學(xué)生自由說出鐘面上表示的時刻，并說說你是怎么想的？
指名學(xué)生回答。
媒體出示鐘面，有時時針不是正好指著幾時，如9時5分。 師：現(xiàn)在鐘面上的時刻你認(rèn)識嗎？說說你是怎樣看的？
教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生得出：時針經(jīng)過幾，就是幾時多，多多少，看分針走了多少小格。
師：我們來撥3時10分。
學(xué)生在鐘面模型上撥，指名校對，全體評議。
師：他撥得對嗎？為什么時針要比3過一點點？告訴你的同桌。 師：請再撥5時45分，同桌先互相檢查撥得對不對，大家再討論時針、分針該指哪兒？
往后，像這樣幾時多，特別是接近整時的時刻，大家一定要仔細(xì)觀察，準(zhǔn)確判斷。
4、結(jié)合實際，識記時刻
師：我們剛才看的時間是9時5分，你能記下來嗎？
學(xué)生發(fā)表各種意見。
你覺得哪些記法對？哪種記法好？你在哪見過這種記法？
師生共同討論總結(jié)時刻的兩種表示方法。
師：我們學(xué)校的作息時間表也有這種方法，我們一起來看一看。 （出示本校作息時間表，學(xué)生認(rèn)讀）
師：我們的學(xué)習(xí)、生活都有一定的作息規(guī)律，這張作息時間表就提醒我們要養(yǎng)成遵守時間，科學(xué)安排學(xué)習(xí)、生活的習(xí)慣。
�。ㄈ┓答伨毩�(xí)，深化理解
做練習(xí)十五的第1題。
你們會用今天學(xué)的'方法看鐘嗎，這兒有個小朋友的時間安排，我們一起來看看吧。
小芳出場，畫外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了，我要學(xué)會獨立生活。自從我學(xué)會看鐘以后，我的生活安排得有序多了，你能說出我什么時候干什么嗎？
小芳講述自己的一天，請學(xué)生回答她的作息時間。
看來大家都會讀時間，你們會寫時間嗎？請同學(xué)們把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。
�。ㄋ模┤n小結(jié)，揭示課題
師：這節(jié)課你有什么收獲？你能給這節(jié)課取個名字嗎？
教師根據(jù)學(xué)生回答，板書課題。
�。ㄎ澹┯H身體驗，強化觀念
師：現(xiàn)在請你們趴在桌上靜靜地休息1分鐘。你覺得1分鐘怎么樣？
師：1分種就覺得那么長，我們上整整1節(jié)課再加兩個課間十分
鐘才1小時，那就更不用說了，所以我們一定要珍惜每一分鐘，讓我們好好利用下一分鐘的時間吧！
學(xué)生在音樂的伴奏下，干自己喜歡的事，愉快地度過本課的最后1分鐘。
《認(rèn)識時間》教案 篇3
活動目標(biāo)
1、了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)，能夠鞏固對整點的認(rèn)識，并初步學(xué)會看半點。
2、懂得珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
重點難點
重點：鞏固對整點的認(rèn)識，并初步學(xué)會看半點。
難點：初步學(xué)會看半點。
活動準(zhǔn)備
卡通圖片六份、硬紙板時鐘面若干個（每位幼兒人手一份）、“小火車”一輛、粗黑水筆一支。
活動過程
一、導(dǎo)入：
孩子們，再過兩個月你們要成為光榮的小學(xué)生了！期待嗎？王老師覺得生活當(dāng)中有一樣?xùn)|西很重要，就是時間，等你們上小學(xué)了，“時間”會顯得更加重要。
二、鞏固整點
1、鐘面數(shù)字粘貼
指導(dǎo)語：我做了一個鐘面，想要更好地了解時間，但是還沒有完成，請你觀察一下還有什么沒有做好？（出示鐘面）。
幼兒：鐘面上缺少數(shù)字。
指導(dǎo)語：我想請你們幫我完成鐘面上數(shù)字粘貼的工作。
幼兒操作，教師評價小結(jié)：小結(jié):這個又粗又短的針叫時針,這個又細(xì)又長的針是分針。鐘面上有數(shù)字1-12,數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格,一共有12格。
2、根據(jù)圖片時間撥鐘，鞏固整點。（貼圖片）
指導(dǎo)語：剛才你們幫我完成了鐘面，我要獎勵你們小圖片，你知道這張卡片在鐘面上在哪一個時間段？（出示一張卡通圖片，請得到圖片獎勵的幼兒將卡通圖片貼于鐘面時間段對應(yīng)位置：小學(xué)生進(jìn)校8：00，教師簡短小結(jié)：分針指向12、時針指向8，就是8點。）
依次獎勵卡通圖片兩張：小學(xué)生鍛煉10:00、小學(xué)生午休12:00，請兩名幼兒上來將圖片貼于鐘面時間段對應(yīng)位置。
幼兒操作，教師簡單小結(jié)評價：分針指向12、時針指向10，是10點；分針指向12、時針指向12，是12點。
三、初步學(xué)看半點
1、根據(jù)提示撥鐘。（撥鐘面指針）
指導(dǎo)語：小朋友們思考一下小學(xué)生8點進(jìn)校，你們覺得幾點起床比較合適？請幼兒撥一撥起床時間。
幼兒撥鐘（6：30）
再請幼兒撥一撥：11:30午飯時間、3:30放學(xué)時間的`鐘面指針指向。
教師將撥好后的鐘面呈列于黑板。
2、觀察分析
指導(dǎo)語：請小朋友們仔細(xì)觀察這三個半點鐘面的指針指向，與剛才三個整點鐘面的指針指向有什么不同？
幼兒自由討論并發(fā)言。
師小結(jié)：比如分針指向6，時針超過6，指向6與7之間就是6點半，分針指向11，時針超過11，指向11與12之間就是11點半（提示特殊時間點：12：30）。
3、制作“時鐘備忘錄”，做時間的小主人。
指導(dǎo)語：請小朋友思考一下你今天或者近期想做的一件事情，請你畫出來，老師幫你準(zhǔn)備了一張鐘面，像剛才那樣我們來做一個“時鐘備忘錄”，備忘一下我們要完成的事情，做時間的小主人。
四、闖關(guān)游戲
指導(dǎo)語：小朋友們已經(jīng)了解時間的半點和整點怎樣在鐘面上表示，有沒有信心進(jìn)行一場闖關(guān)游戲？
游戲一：撥鐘面
紅藍(lán)兩組各5名選手撥鐘面指針指向：紅隊撥1點、2點、3點、4點、5點，藍(lán)隊撥6點、7點、8點、9點、10點，以正確率高、優(yōu)先完成的小組為勝。
游戲二：小火車，要開啦!游戲規(guī)則：請幼兒在車廂相應(yīng)位置填寫數(shù)字記錄時間，每節(jié)車廂時間要求依次遞增半小時，教師給出首次發(fā)車時間，紅藍(lán)兩組選手?jǐn)?shù)相等，以正確率高、優(yōu)先完成的小組為勝。
五、課后延伸
時間不停地走，給我們的學(xué)習(xí)與生活提供了很大的幫助，希望每個人都能很好地把握時間、安排好時間，做時間的主人！
活動總結(jié)
通過前面的學(xué)習(xí),同時本節(jié)活動“新授半點”的認(rèn)知有一個對比，幼兒通過觀察和自己的動手過程來感受時間,在觀察與操作對比的過程中構(gòu)建一定的時間觀念,這就構(gòu)成本節(jié)活動的主要任務(wù),幼兒在熟悉喜愛的生活情境中和操作活動中認(rèn)識半點、學(xué)著表示、記錄時間,切實體會到時間與生活的密切聯(lián)系�；顒舆^程中我采用了猜測討論法、探索操作法、發(fā)現(xiàn)法、游戲法、歸納法等幾種教學(xué)方法，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展,主要體現(xiàn)在
一、知識的呈現(xiàn)與幼兒生活實際相結(jié)合。綱要中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是:“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。我以“幼兒即將升入小學(xué)”、“小學(xué)生的生活作息是怎樣的”引起幼兒關(guān)注，促進(jìn)幼兒主動去探究新知。為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會。
二、通過數(shù)字粘貼、撥鐘面指針指向等層層遞進(jìn)，幼兒觀察力和動手操作能力進(jìn)一步提升，初步學(xué)會看半點。三、在師生互動、生生互動、闖關(guān)游戲的教學(xué)方式中，幼兒鞏固對整點的認(rèn)識，并初步學(xué)會看半點；懂得珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
《認(rèn)識時間》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生能正確讀、寫鐘面時刻，知道1時＝60分，初步建立時間觀念。
2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、善于思考問題的好習(xí)慣。
3．教育學(xué)生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，進(jìn)一步提高抓緊時間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第81頁。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、實物投影儀、多種水果鐘面等。
教學(xué)設(shè)計
一、導(dǎo)入新課
1．猜謎語引入時間觀念。
以猜謎語的形式導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。這是什么？（鐘表）鐘表可以告訴我們什么？（時間）你能說出你什么時間做什么嗎？
3．主題圖導(dǎo)入。
教師請學(xué)生說一說圖上畫的是什么，再說一說鐘表上表示的時間是多少？揭示課題。
通過學(xué)生說出生活中的具體事例和多媒體展示的主題圖，使學(xué)生對時間產(chǎn)生親切感，明白時間與生活息息相關(guān)。
二、新授
1．認(rèn)識鐘面。
媒體出示鐘面，教師提問：鐘面上有些什么？（12個數(shù)、時針、分針、格子）
鐘面上一共有多少個大格？（動態(tài)演示：12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格）
每一個大格里有幾個小格呢？（動態(tài)演示：每一大格里有5個小格）
從12到1里面有5個小格，從12到2里面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？
你知道每個數(shù)對應(yīng)的小格數(shù)嗎？同桌的同學(xué)先討論討論，再打開課本第81頁在括號里填出相應(yīng)的數(shù)。
填好后，多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？（60個）
2．認(rèn)識時。
媒體演示：閃動時針，并且時針從數(shù)12走到數(shù)1。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。
師：時針從1走到2是1小時。從4走到幾是1小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時？
師：時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經(jīng)過的時間是1時。
3．認(rèn)識分。
媒體演示：閃動分針，并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經(jīng)過的時間是1分。
通過多媒體的使用，使抽象的知識得以形象的體現(xiàn)，進(jìn)而能使學(xué)生體會、理解所學(xué)知識。
媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分）
師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？
師：分針走1小格經(jīng)過的時間是1分，走幾小格經(jīng)過的時間就是幾分。
4．感受一分鐘。
電腦計時，學(xué)生分組活動。第一組：讀課文。第二組：寫字。第三組：口算。第四組：數(shù)數(shù)。
通過讀、寫、算、數(shù)等活動，親身體驗1分鐘的時間觀念。
一分鐘結(jié)束后，提問：A．一分鐘讀多少字？（統(tǒng)一讀一篇課文）B．一分鐘寫多少字？（統(tǒng)一抄寫字）C．一分鐘做多少口算？（預(yù)先印好題）D．一分鐘數(shù)多少個數(shù)？
每組推薦兩人匯報。
5．讀寫鐘面時刻。
媒體出示鐘面，有時時針不是正好指著幾時。比如，現(xiàn)在時針不是正好指著9，而是過了一些，所表示的時間就是9時多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？（5分）
認(rèn)讀鐘面時刻是本課教學(xué)的難點，針對這一難點，教師先示范講解，再讓學(xué)生討論、交流，最后共同總結(jié)出規(guī)律，從而較好地突破了難點。
因此，現(xiàn)在所表示的時間就是9時5分。它有兩種表示方法，第一種是中文表示方法，是幾時幾分，就寫成幾時幾分；第二種是像電子表那樣，用兩個小圓點把左邊的時和右邊的分隔開。有幾時就寫幾再打兩個小圓點寫右邊的分。所要注意的是表示分的數(shù)要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。比如，9時5分，不滿 10分，我們就先寫0再寫5。（板書）
出示第二個鐘面，你能讀、寫鐘面上的時間嗎？你是怎樣想出來的？四人一小組互相討論。
討論好后，學(xué)生匯報。
師生共同總結(jié)讀時間的方法：要讀出一個時間，要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數(shù)幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個小格，就是幾分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。
6．時分關(guān)系。
媒體出示鐘面，現(xiàn)在時針指向幾，分針指向幾，是幾時？（分針和時針重合，都指向12，是12時）
再仔細(xì)觀察（媒體演示），分針和時針是怎樣走動的？同桌討論。（分針和時針是同時、同方向、不同速度地行走。時針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間，時針轉(zhuǎn)過了半大格。同時分針從12轉(zhuǎn)到了6，也就是分針轉(zhuǎn)過的是整個鐘面的一半）
通過多媒體演示分針、時針走動的畫面，讓學(xué)生在觀察、討論中，認(rèn)識時分的關(guān)系。
鐘面上表示的時間是幾時？（12點半，12時30分）
媒體再演示，時針和分針現(xiàn)在又怎樣走動了？四人一組互相討論。（時針走到了數(shù)字1，分針走到了數(shù)字12，時針一共走了一大格，分針剛好走了一圈）
這說明什么？（1時＝60分）
7．總結(jié)。
三、鞏固練習(xí)
1．做練習(xí)十五的第1題。
你們會用今天學(xué)的方法看鐘嗎，這兒有個小朋友的時間安排，我們一起來看看吧。
小芳出場，畫外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了，我要學(xué)會獨立生活。自從我學(xué)會看鐘以后，我的生活安排得有序多了，你能說出我什么時候干什么嗎？
將練習(xí)中的四幅圖用電腦動畫、畫外音等創(chuàng)設(shè)情境，通過講述“小芳一天”的故事，從而巧妙地與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系上。在情境中讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，憑著興趣，自覺、自愿地學(xué)習(xí)，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。
小芳講述自己的一天，請學(xué)生回答她的作息時間。
看來大家都會讀時間，你們會寫時間嗎？請同學(xué)們把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。
寫好后，集體訂正。
這是小芳一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時間，做時間的小主人。
2．給小動物找座位。
大家今天表現(xiàn)很不錯。老師有個好消息要告訴大家，森林樂園里要開聯(lián)歡會了，可是小動物還沒找到自己的位置，請同學(xué)們幫助找一找，要求小動物身上的時間與座位上的時間一樣。
媒體出示：小動物身上的時間和椅子上的時間，請同學(xué)們給小動物對號入座。例如：4∶25＝4時25分
小松鼠怎么還沒有坐下呀？給它一把椅子，請一個同學(xué)寫出它的時間。
3．“吃”水果，認(rèn)時間。
此處選取了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和內(nèi)容，通過給小動物找座位和“吃”水果，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生感到非�？鞓�，從而真正體驗了學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。
小松鼠非常的開心，是我們的小朋友們幫助了它。小松鼠為了感謝大家，準(zhǔn)備了一些水果。有蘋果、梨子、香蕉、西瓜、草莓……它們好吃極了，忍不住讓人直流口水，但是它只想把水果送給表現(xiàn)好的小朋友，如果你能讀出鐘面上的時間，就把它送給你。
投影展示各種水果鐘面，請同學(xué)們認(rèn)時間。
四、配樂朗誦
在優(yōu)美抒情的音樂聲中，朗誦聲起。
媒體出示一分鐘價值圖片，“世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”你們看一分鐘能創(chuàng)造多少財富，做多少事情，時間的價值是多么巨大呀！小朋友們，對你們來說，時間就是生命！時間就是速度！時間就是力量！時間是人類所擁有的全部財富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才！
讓學(xué)生在優(yōu)美的樂曲聲中受到美的熏陶，體驗時間的價值。
教學(xué)設(shè)計說明
“認(rèn)識時間”是在一年級上學(xué)期認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，由于時間是一個很抽象的概念，學(xué)生難以理解，因此，教學(xué)時，我注意選取富有情趣的學(xué)習(xí)素材并借助多媒體的輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解時間概念。教學(xué)伊始，我利用猜謎語的形式和課本的主題圖引入，使學(xué)生感受到時間與生活的關(guān)系，并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣。新授部分分為這幾個層次：首先，多媒體展示了一個鐘面，讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個數(shù)、指針和格子。緊接著，通過圖像的閃爍及聲響效果，讓學(xué)生了解到12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格，每個大格又被分成了5個小格。然后，再通過動態(tài)演示時針走一大格，分針走一小格的過程，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識了時和分。接著，通過動畫演示和色彩的變化，時針走一大格，分針正好走一周的過程，讓學(xué)生得出1時等于60分，較好地突破了本節(jié)課的重難點。最后通過 “小芳的一天”、給小動物找座位、“吃”水果，認(rèn)時間這幾個活動來鞏固新知，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”的新理念。
專家評析
這節(jié)課，首先教師能抓住教材的特點和學(xué)生的年齡特征來組織教材、制定目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)分知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)，符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。新課由猜謎導(dǎo)入，既能調(diào)動學(xué)生的求知欲，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過多媒體的演示，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的情景，讓學(xué)生感到，時間與我們息息相關(guān)，在生活中處處有數(shù)學(xué)問題，激發(fā)了學(xué)生的主觀能動性。
其次，教學(xué)方法的采用，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，既傳授知識，又培養(yǎng)能力，同時注意德育滲透。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
第一，多媒體的使用，使原來抽象的概念具體化、生動化，增強了學(xué)生的直觀認(rèn)識，使學(xué)生很輕松地認(rèn)識了鐘面，知道鐘面上一共有12個大格，60個小格，以及1小時等于60分等概念。
第二，教師注意創(chuàng)設(shè)生動的情景，讓學(xué)生在情景中產(chǎn)生探索知識的動機(jī)，增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)的親切感，體驗了用數(shù)學(xué)的樂趣。如，練習(xí)十五的第1題，通過配樂、畫外音等，培養(yǎng)了學(xué)生解決實際問題的能力，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。
第三，能注重體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”在這節(jié)課里，教師多次給學(xué)生提供了充分參與數(shù)學(xué)活動的時間和空間，多次給他們討論、交流的機(jī)會，讓學(xué)生在討論交流中，分享成功的喜悅，從而更好地理解數(shù)學(xué)的基本知識，形成基本技能。
最后由配樂朗誦結(jié)束全課，巧妙地進(jìn)行了德育滲透。
《認(rèn)識時間》教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、初步了解鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針運轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)習(xí)看整點。
2、養(yǎng)成按時作息，珍惜時間的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動內(nèi)容：
《時鐘》
活動準(zhǔn)備：
時鐘模型一個、小時鐘若個
活動過程：
一、游戲：猜謎語你見過什么樣的'鐘？（鬧鐘、座鐘、落地鐘）鐘有什么作用？（起床）
二、分發(fā)鐘表， 給小朋友每人一個鐘，請幼兒觀察（請你把看到的告訴老師）師：兩個針一樣嗎？
小結(jié)：最短的叫時針，較長的是分針。鐘面上有數(shù)字1-12，數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格，一共有12 格。
三、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入師：誰贏了？
現(xiàn)在烏龜和兔子又比賽了，兔子代表分針，烏龜代表時針，它們比賽站在同一位置開始比賽。（兔子從12跑到12，跑了一圈；烏龜從12跑到1，跑了一格）誰跑得快？分針與時針誰跑的快？那再跑一次，烏龜會走到哪里？
小結(jié)：分針跑一圈，時針跑一格，也就是一小時。
四：出示三個鐘，請幼兒觀察。
師：這三個鐘一樣嗎？哪里一樣？有不一樣的地方嗎？請幼兒回答。
例：分針指向12，時針指向1，師1點整。
�。ǚ轴樦赶�12，時針指向幾，就是幾點整）游戲：考考你，請幼兒撥鐘。
那請小朋友想一想，怎樣來記錄時間？（幾點整就寫幾，兩個點，兩個0，表示整點）
五、游戲：《老狼老狼幾點了》
幼兒說：老狼老狼幾點了？教師出示卡片，幼兒撥。
六、出示兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
為什么時間一樣，而小朋友干的卻不一樣?
你的一天是怎樣安排的？回家和媽媽一起制定一個時間表。
《認(rèn)識時間》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識與技能目標(biāo)：會讀寫幾時幾分（整5分）及半時，知道1時=60分發(fā)展學(xué)生思維能力。
（2）過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷觀察、操作、游戲等數(shù)學(xué)活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。
�。�3）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重點：
會讀寫幾時幾分和半時，知道1時=60分。
教學(xué)難點：
正確讀寫幾時幾分、會讀接近整時的時間。
教學(xué)用具：
鐘表模型 學(xué)生自備小鬧鐘或鐘面學(xué)具
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、生活導(dǎo)入
師：小朋友，這是朱老師早上起床的時間，你知道我是幾時起床的嗎？（出示7時的鐘面）
生：7點鐘
師：7點鐘是我們生活中的習(xí)慣用語，在數(shù)學(xué)王國里，它讀作7時。跟老師一起讀一遍
生：7時
師：你是怎么知道是7時呢？
生：時針指向7，分針指向12，所以是7時。
師：其他小朋友同意嗎？（同意）
師：這是我們一年級的時候?qū)W過的整時，今天這節(jié)課我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。（板書課題）
二、探索新知
1、認(rèn)識鐘面刻度
出示課本81頁主題圖
師：從這幅圖中你看到了什么？
師：這個鐘面和我們一年級學(xué)過的鐘面有什么不同？（小組內(nèi)交流）
師：哪位小朋友來告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)每一大格里有5個小格
師：說得真好！小朋友們觀察的非常仔細(xì)。鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、還有12個大格，每一大格里有5個小格。（邊說邊課件動態(tài)演示）
師：從12到1里有5個小格，從12到2里面有幾個小格？你怎么想的？從12走到3呢？……
學(xué)生完成81頁例1第1個鐘面的填空，然后集體訂正。
師：現(xiàn)在你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？
2、認(rèn)識分和時
師：你知道鐘面上的時刻是幾時幾分嗎？
師：為什么分針指向3的時候是15分呢？（小組討論）
生：分針從12到3走了15個小格，也就是15分。
師：那分針走1小格就是（生：1分）
師：（分針指向1）那分針從12走到1經(jīng)過了幾分？你是怎樣想的？
生：從12到1有5個小格，分針走1小格是1分，走5小格就是5分。
師：分針從12起走到2是幾分？你是怎么想的呢？分針從12走到其它數(shù)字各是多少分？
師：分針走1小格是1分，走了幾小格就是幾分。
師：（課件動態(tài)演示，閃動時針）時針是用來記“時”的，時針走一大格是1時，時針走過了數(shù)字幾就是幾時多。
課件出示幾個“幾時多”讓學(xué)生判斷
3、教學(xué)讀寫鐘面上的時間
（出示81頁中間的兩個鐘面）
師：現(xiàn)在你會認(rèn)這個時刻嗎？是幾時幾分呢？
生：9時5分（老師板書）
師：你是怎么想的呢
生：時針剛走過9，就是9時多，再看分針，分針指向1，是5分，所以是9時5分。
師：（課件出示）時針過了9，就是9時多；分針指向1，就是5分；合起來就是9時5分。（全班齊讀一次）
師：9時5分還可以怎么樣表示？
生：電子表示法
師：時間有兩種表示方法，一種是中文表示方法：是幾時幾分，就寫幾時幾分；另一種是象電子表這樣表示（課件出事電子表圖片），用兩個小圓點把時和分隔開，圓點左邊寫時，圓點的右邊寫分。寫的時候，是幾時就寫幾，再寫兩個小圓點，最后寫分。小朋友們，現(xiàn)在電子表開始走起來了，請注意圓點右邊的數(shù)字。（電子表從01到59）
師：（電子表走之前）圓點右邊有幾個數(shù)字？ （電子表走到59）現(xiàn)在圓點右邊有幾個數(shù)字？
師：（電子表回到01），圓點右邊表示分的數(shù)字要占兩個位置，像這樣不滿10分的.，圓點后面要先寫0，用0來占位。
師：9時5分的另一種寫法你會寫了嗎？好，舉起右手的食指，和老師一起寫。先寫一個9，再寫2個點，接著寫0和5。
出示另外兩個鐘面（6:25和8:30），先讓學(xué)生讀出上面的時刻，再寫出兩種表示方法。
師：8時30分，我們還可以說是8時半，知道為什么嗎？（課件動態(tài)演示分針從數(shù)字12走到數(shù)字6）小朋友們看仔細(xì)了，當(dāng)分針從12走到6時，分針走了鐘面的半圈，所以說是8時半。
4、認(rèn)識時、分關(guān)系，知道1時=60分
師：（課件演示）我們學(xué)會了讀鐘面的時間，也學(xué)會了寫，可是時和分之間有沒有關(guān)系呢？，我們來看一下從7時到8時，時針和分針是怎么走的？
【鐘面模型演示：（分針走了1圈，時針走了1大格）學(xué)生看兩次，第一次看時針是從幾走到了幾，走了幾大格？是幾時？第二次看分針從幾走到了幾？走了多少分？你發(fā)現(xiàn)1時和60分之間有什么關(guān)系？】
師：在看的時候老師來分一下任務(wù)，男生負(fù)責(zé)看時針是怎么走的，女生負(fù)責(zé)看分針是怎么走的，記住了嗎/
師：好啦，現(xiàn)在告訴我，從7時到8時，時針走了幾格，分針又是怎么走的？
男生：走了1大格
女生：走了一圈
師：現(xiàn)在把任務(wù)換一換，女生負(fù)責(zé)看時針，男生負(fù)責(zé)看分針，開始
師：這次女生先說，時針是怎么走的，走了多少
女生：走了1大格
師：那分針呢，男生們
男生：走了一圈
師：分針走一圈是幾分？
生：60分
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：1時=60分
師：分針走了1圈是60分，時針正好走了1大格是1時。
板書：1時=60分
師：請同學(xué)們把你們的發(fā)現(xiàn)大聲的讀出來
生：1時=60分
三、鞏固提升
1、動手操作
師：學(xué)習(xí)了這么久，現(xiàn)在放松放松，我們來玩?zhèn)�游戲，我來撥鐘，你們來說時間，（5分5分的撥）
生：8時15分
生：6時25分
生：4時30分
生：7時55分
師：都說對了，看來這個游戲太簡單了，我們換一個。換我來說時間，你們來撥鐘，撥完了同桌互相檢查是不是對了
師：9：05 6：25 7：55 5:30
2、練習(xí)寫鐘面上的時間
�。�1）課本83頁連線
（2）課本82頁做一做（選4個鐘面來寫，其中有一個是半時）
�。�3）課本83頁第一題，小芳的一天
四、課堂總結(jié)，思想教育
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么？ （抽班上好、中、差的部分學(xué)生說一說）
教師小結(jié)：同學(xué)們，一節(jié)課的時間很快就過去了，快樂的時光總是一閃而過，最后，老師想送給大家一句格言：一寸光陰一寸金，寸金難賣寸光陰。希望小朋友們好好的珍惜每一分每一秒，做個時間的小主人，好嗎？
五、課外作業(yè)
師：回家后教自己的爸爸、媽媽認(rèn)識時間，看哪位小朋友教的好
《認(rèn)識時間》教案 篇7
活動名稱：
認(rèn)識日歷
教案目的：
1.讓幼兒認(rèn)識日歷，知道一年有365天，一年共分12個月。12個月中分大月、小月和平月，大月有31天，小月30天，平月（二月）只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又為什么只有28天（不講閏年和閏月）。
2.讓幼兒學(xué)會看日歷，并能在日常生活中運用，從而擴(kuò)大幼兒的知識面，提高認(rèn)識能力，并教育幼兒珍惜時間。
教案準(zhǔn)備：
1.自制日歷一大張（要求數(shù)字盡量寫大）。
2.回答問題的卡片若干張。發(fā)動全班幼兒收集各式各樣的掛歷、墻歷、臺歷若干。
教案過程：
一、出示老師自制的日歷，貼在黑板上，讓幼兒觀看。知道這就是“日歷”。
二、認(rèn)識日歷。
１、根據(jù)大班幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒辨認(rèn)這是哪一年的日歷？并向幼兒介紹每一大格內(nèi)是一個月的日歷，數(shù)數(shù)一共有幾大格，就知道一年共有幾個月了。并告訴幼兒一年中所有的天數(shù)加起來共有365天。
２、幼兒看黑板上的大日歷，回答問題：
�。�、一個大格子里（即每一個月）有多少天呢？（讓幼兒自己看格子里的數(shù)字來回答）
ｂ、為什么有的格內(nèi)是31天，有的是30天，有的又是28天呢？小朋友，想知道原因嗎？
師講后小結(jié)：此日歷使用至今，規(guī)定為一月大，二月平，……（老師一邊說，一邊指著日歷中每一個月所示的天數(shù)給幼兒看）。
�。�、繼續(xù)教幼兒看日歷，讓幼兒知道，每大格內(nèi)，第一排字表明的是星期幾，從星期日開始，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。要求幼兒想想今天是哪一年幾月幾日，星期幾？昨天是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？先集體回答，請個別幼兒上來在日歷上找出這一天，然后再請個別幼兒回答，并自己上來在日歷上找出這一天。
三、幼兒嘗試看日歷。
�。薄⒔o每組幼兒發(fā)一張全年日歷，讓幼兒自己練習(xí)看日歷，在上面找出自己的`生日，說出是幾月幾日，星期幾。再請小朋友二人一組，一人說出日期，另一人在日歷表上找到相應(yīng)的位置，幾次后二人互換。
２、提問幼兒：每周有幾天要上？（5天）包括星期六和星期天，一周共有幾天呢？再指導(dǎo)幼兒看看自己的日歷表，明確7天為一周，一周共有7天。
�。�、老師講解一年的意義，如過了一年，小朋友都長大了一歲。
師問：20xx年你們有多大了？那時你們想干什么事？（請幼兒自由發(fā)言。）
四、鞏固提問：一年有多少天？一年有幾個月？大月是多少天？小月是多少天？平月是幾月，有多少天？一星期有幾天？
回答完后，再讓部分幼兒上來抽老師手里的卡片，卡片上提什么問題，就回答什么問題，答對的獎一朵小紅花。
五、欣賞詩歌《時間伯伯》，教育幼兒珍惜時間。
六、各種日歷展覽。
告訴幼兒，日歷可做成各種形狀，如掛在墻上的叫掛歷，貼在墻上的單張日歷叫墻歷，放在桌上的叫臺歷，還有小日歷卡，有的手機(jī)上也有日歷。
最后讓全體幼兒自由地參觀各種漂亮的日歷，評評哪一種最好看，設(shè)計得最美，自己最喜歡哪一種。
活動延伸：
�。薄⒓抑�，讓幼兒從日歷上找到爸爸、媽媽的生日，并自己練習(xí)每天看日歷。
�。�、教室里掛一個日歷，讓幼兒每天來時，輪流撕下一張，知道今天是幾月幾日，星期幾。
附詩歌：時間伯伯
時間伯伯時間伯伯，你是偉大的旅行家，你從不停止自己的腳步，從過去走到現(xiàn)在，從昨天走到今天，從現(xiàn)在走向?qū)�。時間伯伯，叔叔阿姨告訴我們，“一寸光陰一寸金”，我們一定愛惜你，跟隨你的腳步，做時間的小主人
《認(rèn)識時間》教案 篇8
詳細(xì)介紹：
課題：認(rèn)識“時刻”與“經(jīng)過時間”
教學(xué)目標(biāo)
1．初步了解一天內(nèi)的時間的計量，會區(qū)分“時刻”與“經(jīng)過時間”這兩個概念．
2．會計算簡單的求“經(jīng)過時間”的題目．
3．初步培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，教育學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣．
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1．上課鈴一響，教師進(jìn)教室，師生問好后，教師拿出小鬧鐘．上課鈴聲過后，即讓學(xué)生觀察鐘面，這時鬧鐘的時針、分針正指示出八點三十分．
師：八點三十分就是現(xiàn)在，我們開始上課．（板書：上課：8:30）
2．教師用鐘面教具（或演示動畫“設(shè)定時間”）撥出下列時間，讓學(xué)生觀察后說出鐘面所表示的時間．
4:25，10:00，7:30，8:45，11:55．
3．教師口頭報出時間，學(xué)生在自制鐘面模型上撥時針和分針，同桌兩人互相檢查．
8:00，2:40，6:30，9:15，3:45．
4．提問：1小時是幾分鐘？60分鐘是幾小時？
二、新授
�。ㄒ唬┩ㄟ^直觀，引出“時刻”概念．
上課五分鐘后，鬧鐘突然響了（老師事前撥好的），再讓學(xué)生觀察．這時鐘面上的時針、分針指出的位置是八點三十五分．（板書：鬧鐘響：8:35）
師：（指板書）8:30和8:35我們是怎樣知道的？（是從鬧鐘鐘面上看來的）這些鐘面上時針和分針?biāo)傅臅r間告訴我們一天當(dāng)中某一特定的“時刻”（板書）．如上課時，時針分針指到8:30，8:30是上課的時刻；鬧鐘響時，時針分針指到8:35，8:35是響鈴的時刻．我們平常說的六點起床，十一點三十分放學(xué)，晚上七點看電視“新聞聯(lián)播”，六點、十一點三十分、七點指的都是時刻，它表示的是時針、分針?biāo)傅哪骋粋�位置的時候．
讓學(xué)生說出幾個學(xué)習(xí)、生活中常用到的“時刻”．
�。ǘ┙虒W(xué)“經(jīng)過時間”．
1．引進(jìn)“經(jīng)過時間”．
師：從上課開始到鬧鐘響鈴，即從8:30到8:35，中間經(jīng)過了幾分鐘？你怎樣知道的？
學(xué)生回答后，教師用鐘面教具再演示一次，先把時針、分針撥到8:30，然后把分針慢慢撥到8:35上，使學(xué)生看出兩個時刻之間間隔是5分鐘．
師：我們平常說的.課間休息10分鐘，爸爸每天工作8小時，都是時針、分針運行時經(jīng)過的時間．
2．感受時間的久暫．
�。�1）3分鐘有多久？
師：我們來體會一下，3分鐘有多久．現(xiàn)在我發(fā)每人一張要求寫出得數(shù)的口算卡片．（8:40老師宣布“開始算”，3分鐘后，老師宣布“停止算”．問幾個同學(xué)，各做了多少道口算題？）
師：老師宣布“開始算”時是8:40，“停止算”時是8:43，中間經(jīng)過了3分鐘時間，就是說剛才做作業(yè)用去了3分鐘時間．
師：3分鐘時間雖短，但同學(xué)們口算了不少題，說明只要抓緊時間，時間短也能做許多事情．
（2）10分鐘有多久？（10分鐘就是課間休息那么長短的一段時間．）
�。�3）師：老師在“經(jīng)過時間”的兩個圖里都標(biāo)有一個“箭頭”，你們能體會出它表示什么意思嗎？
生：“箭頭”表示方向，從8:30到8:35，從8:40到8:43．
師：對，“箭頭”表示方向．這個“箭頭”一直往前去，還表示時間是一去不回的．你想，今天上午的8:43過去了，再來的8:43是晚上的8:43，明天的8:43；今天是×月×日，明天可是×月的×日了．所以我們要愛惜時間，不要讓它白白地過去了．
（三）“時刻”與“經(jīng)過時間”．
師：“時刻”與“經(jīng)過時間”的意義不同在哪里？鐘表上的時針、分針?biāo)傅拿恳晃恢�，表達(dá)的是某一個時刻．前一個時刻到后一個時刻之差就是所經(jīng)過的時間．時刻好比一條直線上的點，時間好比兩點間線段的長（教師邊講邊畫出下圖）．
師：還要注意的是，“時刻”表達(dá)成幾點幾分或幾時幾分，時間（經(jīng)過時間）說成幾小時幾分．
舉例對比．
三、練習(xí)
1．選擇填空．
（1）電影《閃閃的紅星》要放映________，電影院下午第一場是________開映．（1小時40分鐘；1點40分）
�。�2）媽媽上午________上班，她一天工作________．（8時；8小時）
2．搭配練習(xí)．（把下面左右兩邊有聯(lián)系的句子連線）
學(xué)校上午什么時候放學(xué)？20分鐘
上午在學(xué)校的時間是多少？2時
課間休息多久？3小時
下午第一節(jié)上課時鐘面時間是11點40分
3．在下面這段文字中，哪些是指明時刻的？用單線劃出來；哪些是表達(dá)經(jīng)過時間的？用雙線劃出來．
一列快車從甲城到乙城要行6小時，一列慢車從乙城到甲城要7小時30分鐘．已知快車8點40分從甲城開往乙城，半小時后，慢車從乙城開往甲城，結(jié)果兩車于12點14分在途中相遇．
4．結(jié)合計算，鞏固兩個概念．
（1）看圖在（）里寫出鐘面上的時刻，并在□里填上兩個時刻中間經(jīng)過的時間．
（4）看下左圖的鐘面，現(xiàn)在是上午（）點鐘，離中午12點還有（）小時．
看下右圖的鐘面，現(xiàn)在是下午（）時，再過4小時是下午（）時．
四、游戲
師：一次數(shù)學(xué)作業(yè)，小明做完用了半小時，小芳用了20分鐘．下面我們來做個算時間的游戲．
老師先后指定三個學(xué)生扮小明，由他們到講臺前即興用教具鐘撥出開始做作業(yè)的時刻，說：“我×點×分開始做作業(yè)，你們猜猜看，我什么時候做完作業(yè)．”說完，算得最快的一個同學(xué)馬上到講臺前用教具鐘撥出小明作業(yè)結(jié)束后的時刻．如說對，大家鼓掌鼓勵，由“小明”獎給他小紅花．如說錯，由其他同學(xué)糾正．然后再指定三個學(xué)生扮小芳，先后到講臺前說己結(jié)束做作業(yè)的時刻，由算得最快的同學(xué)接著說小芳開始做作業(yè)的時刻．
五、師：今天，我們認(rèn)識了“時刻”與“經(jīng)過時間”（板書課題），初步掌握了計算兩個時刻之間經(jīng)過時間的方法．這節(jié)課是8∶30上課，現(xiàn)在下課鈴響了，請大家看鬧鐘上的時刻（9∶10），這節(jié)課上了多少時間（40分鐘）．在40分鐘時間里，我們學(xué)到了很多知識．希望同學(xué)們上好每節(jié)課，珍惜每個40分鐘．
六、課外作業(yè)
師：看看鐘表，上午你是幾點幾分離家上學(xué)的，幾點幾分回家，中間經(jīng)過了多少時間？
板書設(shè)計
認(rèn)識“時刻”與“經(jīng)過時間”
《認(rèn)識時間》教案 篇9
目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固1——7的序數(shù)，2——6的鄰數(shù)。
2、認(rèn)識時間“星期”，了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。
3、激發(fā)幼兒對時間的興趣，積極、主動、快樂地參與學(xué)習(xí)活動。
準(zhǔn)備：
1、教具學(xué)具方面：蛋寶寶數(shù)字1-7、大寫數(shù)字一-七，星期、日卡片，多媒體星期圓盤一份，星期娃娃每人一份；童話故事《星期媽媽和孩子們》
2、幼兒知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過掛歷、臺歷對“星期”時間概念有初步了解。
活動過程：
1、復(fù)習(xí)鞏固：1——7序數(shù)，2——6鄰數(shù)
�。�1）復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1——7數(shù)字娃娃（排列無序），請幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊，并講出第一、第二……第七各是哪個數(shù)字娃娃，老師出示大寫數(shù)字表示。
（2）鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的`游戲進(jìn)行。（例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和幾請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。）
2、新授：認(rèn)識時間“星期”，了解其順序性、周期性。
�。�1）聽童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講述故事后提問，故事里講到誰？她想干什么？幼兒回答后，星期媽媽一連生了幾個孩子？她給孩子取了什么名字？請幼兒在聽一邊故事。
（2）再次聽故事：邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序），然后請幼兒回答以上問題。（需要強調(diào)的是：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰……最后一個孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星期的順序性。）
（3）星期圓盤游戲：找鄰居（老師操作，然后可請個別幼兒回答操作結(jié)果）
規(guī)則：指針指到星期X，就請小朋友講出星期X的兩個鄰居。（如，星期二，星期二的兩個鄰居是星期一和星期三）游戲反復(fù)進(jìn)行7——8次。
（4）突出強調(diào)：星期日的鄰居是誰��？（意在突破星期的周期性這一難點，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，星期六是最后一天，過完星期六一個星期結(jié)束，下個星期又開始）
3、分組進(jìn)行角色游戲：“找鄰居
七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期日至星期六七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉(zhuǎn)動，邊轉(zhuǎn)邊說：七個娃娃在一起，相親相愛不分離，快快樂樂做游戲。念完兒歌當(dāng)老師報到星期二時，那么星期二的鄰居就站立高舉小手，其余幼兒蹲下，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
《認(rèn)識時間》教案 篇10
分析教材：
“認(rèn)識時間”這一教學(xué)內(nèi)容的編排，是用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀取時間，并通過實際的操作，知道1時=60分。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認(rèn)識是按照從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜的順序編排的，這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗與習(xí)慣。
分析學(xué)生：
“認(rèn)識時間”這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級上冊學(xué)習(xí)了“認(rèn)識鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識，如知道鐘面上有時針、分針；有12個數(shù)字；有12個大格，有60個小格等，并已經(jīng)掌握了如何看整時和半時。相信本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生掌握并不會感到十分的困難。
設(shè)計理念：
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，有以下幾個特點：
一、知識的呈現(xiàn)與生活實際相結(jié)合
由于時間是一個非常抽象的概念，在教學(xué)注意結(jié)合生活實際，使學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗，更好地理解時間。如在課題的引入時，運用了第二節(jié)課上課的時間（9：00）引入，這些是學(xué)生已經(jīng)掌握的知識，過5分鐘后也就是（9：05）這個時間是學(xué)生本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣就很好地引入了新課。最后由下課時間（9：40）進(jìn)行結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)，使教學(xué)更加完整。
二、在直觀中來呈現(xiàn)知識
在教學(xué)時，運用多媒體直觀地演示，通過看鐘面上的陰影部分，用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時間，達(dá)到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)1時=60分時，讓學(xué)生自己撥鐘，通過直觀形象的實物操作，就能對時與分的關(guān)系一目了然。
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書一年級下冊第81頁例1及“做一做”第1題、練習(xí)十五第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。
2.使學(xué)生知道1時=60分。
3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的'意識和習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
使學(xué)生會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，實物鐘，學(xué)生準(zhǔn)備小鬧鐘。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.創(chuàng)設(shè)情境。
�。ㄗ屨n鈴響）
師：上課……
師：哪位同學(xué)說說，現(xiàn)在是第幾節(jié)課？（第二節(jié)課）你知道我們學(xué)校第二節(jié)的上課時間是幾時嗎？（邊問邊出示課件，課件顯示一個鐘面，定格在9：00）
2.復(fù)習(xí)舊知。
師：你怎么知道鐘面上表示的時間是9時的？（時針指著12，分針指著9，是9時。）
3.導(dǎo)入新課。
（大約過了5分鐘左右，屏幕上的鐘面顯示出9：05）
師：同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時嗎？
師：今天，老師就和同學(xué)們一起來《認(rèn)識時間》。（板書課題）
二、直觀演示，探索新知
�。ㄒ唬┱J(rèn)識鐘面
1.師：通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道，鐘面上有些什么？
2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中討論交流、互相補充。
3.學(xué)生反饋交流結(jié)果，教師用課件演示。（鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、12個大格、每一個大格里有5小格、一共有60個小格。）
（二）認(rèn)識時間。
1．認(rèn)識分。
�。╨）引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（屏幕顯示放大的鐘面，演示分針走1小格）
師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。
（2）邊在課件中演示，邊提問：
① 分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）
② 分針指著4是幾分？為什么？
�、� 分針指著7是幾分？為什么？
2.認(rèn)識時間。
（1）教學(xué)例1第一個鐘面
師：時針指著幾？是幾時？分針指著幾？是幾分？（時針指著3多一點，是3時，分針指著1，是5分。）
《認(rèn)識時間》教案 篇11
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R與技能
學(xué)會用“幾時幾分”的知識分析生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時間。
（二）過程與方法
經(jīng)歷用時間的有關(guān)知識解決簡單的實際問題的過程，形成初步的推理能力。
（三）情感態(tài)度和價值觀
感受數(shù)學(xué)就在身邊，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并養(yǎng)成珍惜時間，合理安排時間的良好習(xí)慣。
二、目標(biāo)解析
本節(jié)課是讓學(xué)生通過語言描述生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時間，再通過合情推理，推算出時間可能是多少。教材通過兩個小朋友的對話，引出問題“明明可能在下面哪個時間去踢球？”，讓學(xué)生在經(jīng)歷“合情推理──演繹推理”的過程中獲取數(shù)學(xué)結(jié)論，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)方法。同時，教師應(yīng)注重讓學(xué)生對結(jié)論進(jìn)行檢驗。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：能合理推測事件發(fā)生的時間。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)經(jīng)驗
1．談話引入
（1）課件出示一組鐘面（時間分別為6:30、7:40、9:35、11:30），先請學(xué)生讀出鐘面上的時間。
�。�2）說一說這些時間是按什么順序排列的。
�。�3）這是老師周一上午的作息時間安排，你們猜一猜在這些時間里老師分別在干什么？
2．喚醒已有經(jīng)驗
�。�1）說一說你們一般會怎樣安排事情的先后。
（2）學(xué)生交流后匯報。
（3）明明和他的好朋友在星期天也有自己的時間安排，今天我們將去幫他們解決一些關(guān)于時間的問題。（板書課題）
【設(shè)計意圖】學(xué)生對時間的認(rèn)識和理解離不開情境的支撐。由復(fù)習(xí)舊知入手，感受時間的運動方式，再結(jié)合學(xué)生感興趣的生活情境——教師作息時間安排，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己生活中對事情先后順序的安排，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，為學(xué)習(xí)新知做好了準(zhǔn)備。
�。ǘ┙虒W(xué)互動，探索新知
1．呈現(xiàn)主題圖，嘗試解決問題
（1）課件出示例3主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，獲取信息。
�。�2）學(xué)生匯報。
（3）共同分析關(guān)鍵詞“可能”。
（4）啟發(fā)學(xué)生將條件和問題完整地說一說。
（5）學(xué)生獨立思考，并嘗試解決問題。
【設(shè)計意圖】觀察是思維的前提，學(xué)生需要從主題圖中獲取有關(guān)的信息才能展開思考，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在解決問題前明確問題的方向，找到關(guān)鍵所在。在教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵和尊重學(xué)生的個性化的思考方法。
2．歸納推理思路
�。�1）師生一起整理思考過程，根據(jù)思考，將連續(xù)時間和已確定時間的事件填入表格。
時間
7:45
9:00
9:15
10:30
10:50
活動
做完作業(yè)
看木偶劇
�。�2）小組討論：推測“踢球可能在什么時間”的關(guān)鍵是什么？你是用什么方法解決問題的？
�。�3）全班交流解決問題的方法。
�、僦苯油评矸�。
學(xué)生回答后教師小結(jié)：由主題圖中的信息，確定踢球的范圍，踢球在做作業(yè)之后，在看木偶戲之前，也就是踢球的`時間在9:00后，在10:30前。所以，從表格列舉的連續(xù)時間來看只有9:15符合要求。
�、谂懦�。
學(xué)生回答后教師小結(jié)：因為9:00明明才做完作業(yè)，做完作業(yè)才去踢球，表格中的7:45在做完作業(yè)之前，不可能去踢球，所以這個時間可以排除。因為明明10:30要去看木偶戲，踢球是在看木偶戲之前進(jìn)行的活動，10:50在10:30之后，所以10:50這個時間也可以排除。因此，踢球的時間只能是9:15。
�、蹖W(xué)生可能會出現(xiàn)其他方法，只要言之有理，教師都要予以肯定。
�。�4）發(fā)散思維。
根據(jù)上面的表格，你覺得明明踢球還有可能是哪些時間？
（5）檢驗結(jié)論。
①你的結(jié)論正確嗎？說一說你是怎樣檢驗的。
�、诮處熯m時教育孩子要養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的好習(xí)慣。
【設(shè)計意圖】推理活動強調(diào)“步驟完整，理由充足”，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和接受能力，引導(dǎo)學(xué)生采用不同的表征方式，充分交流、表達(dá)自己的想法，積極參與到解決問題的過程中。
（三）鞏固練習(xí)，深化理解
1．讀一讀
教材第94頁練習(xí)二十三第4題。
（1）獨立思考：哪個時間比較合適？
（2）全班交流自己的解題思路。
2．連一連
教材第94頁練習(xí)二十三第5題。
�。�1）學(xué)生獨立完成。
�。�2）指名學(xué)生回答，集體評價。
3．填一填
教材第94頁練習(xí)二十三第6題。
�。�1）學(xué)生獨立填寫作息時間表。
（2）小組內(nèi)交流后，全班匯報。（本題是一個開放性的實踐活動，討論交流時應(yīng)啟發(fā)學(xué)生按問題解決的步驟逐步分析、推理，注意其合理性。）
【設(shè)計意圖】通過練習(xí)解決實際問題，提高學(xué)生解決實際問題的能力，教師在教學(xué)中要注意針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)經(jīng)驗的積累與數(shù)學(xué)思考的培養(yǎng)。
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)，明確目標(biāo)
1．這節(jié)課我們通過推算時間解決了一些實際問題，你會用什么方法推算時間？
2．你還有什么不明白的問題？
《認(rèn)識時間》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。
2．使學(xué)生知道1時＝60分。
3．通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。
4．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第81頁內(nèi)容。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、鐘表模型、手表。
教學(xué)設(shè)計
生活質(zhì)疑、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，我們每人都有自己的生活規(guī)律，你們能說說自己的一些作息時間嗎？
學(xué)生匯報（教師板書有關(guān)的時間）。
師：看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時或用幾點半表示時間，還有的同學(xué)用像7∶20這樣的時間來表示。你能從表面上正確讀出這樣的時間嗎？（課件顯示）請同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時間。你知道是多少嗎？（學(xué)生猜測。）
有的學(xué)生猜是2時，有的猜是12時10分。
師：有沒有不同意見？（讓學(xué)生盡可能說出自己的想法。）
師：看來同學(xué)們對這一時間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時間呢？這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識幾時幾分這樣的時間，好嗎？（板書課題：認(rèn)識時間）
[這一環(huán)節(jié)從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)，選擇學(xué)生身邊最常見的吃午飯的時間這一事件，讓學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行嘗試、猜測。在出現(xiàn)不同答案時進(jìn)行質(zhì)疑，從而激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望，由學(xué)生內(nèi)心的真正需要，喚起學(xué)生的“主體”意識。]
自主探究學(xué)習(xí)
1．認(rèn)識鐘面。
師：要認(rèn)識這樣的時間，首先我們要了解鐘面。請同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上顯示的鐘面或手中的學(xué)具鐘面，互相說一說：你看到鐘面上有些什么？
a．小組觀察交流，教師巡視。
b．分組匯報議論結(jié)果，小組間互相補充。
鐘面上有時針和分針，有12個大格，每個大格里有5個小格。有12個數(shù)。
[先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后四人一組探索交流，讓不同水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補、互學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了鐘面，同時初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和合作學(xué)習(xí)的意識。]
2．認(rèn)識幾分。
a．師：同學(xué)們都知道：時針是用來記時的，分針是用來記分的。你知道時針走多少是1時？分針走多少是1分嗎？
生：時針走一個大格是1小時，分針走1小格是1分。
師：對。（課件演示1分。）
師：分針走1大格是幾分？為什么？（5分。）
b．現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，數(shù)一數(shù)、算一算：分針從12走到每一個數(shù)字各是幾分？
c．小組交流后，匯報進(jìn)幾分。（課件演示10、15、20等）也就是說分針走一圈是多少分針？（60分。）你能很快記住每個數(shù)表示幾分嗎？（學(xué)生想辦法記住。）
d．課件演示分針走到5、8各是幾分？
[認(rèn)識每個數(shù)字各代表幾分，是這節(jié)課的難點，因為他們沒有學(xué)習(xí)乘法口訣，只能通過一個格一個格的數(shù)或5個5個的加，因此對于一年級的學(xué)生來說難度比較大。在這里老師又設(shè)計了第二次小組學(xué)習(xí)活動，給予了學(xué)生充足的獨立思考和探究交流的時間，同時又借助課件直觀形象的動態(tài)演示，加深了學(xué)生對這一難點的理解和掌握，為后面正確讀出幾時幾分打下了堅實的基礎(chǔ)。]
3．認(rèn)識1時＝60分。
師：下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察分針走一圈，時針有什么變化（課件顯示。）
生：分針走一圈，時針走了一個大格。
師：分針走一圈是多少分？（60分。）時針走一大格是幾時？（1時。）
這說明1時和60分是什么關(guān)系？（相等。）
學(xué)生回答后，教師板書1時＝60分。
[用課件生動的演示時和分的關(guān)系，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)1小時＝60分，即加深了學(xué)生的認(rèn)識，突破了重點，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
4．教師小結(jié)：剛才同學(xué)們認(rèn)識了鐘面，知道了時針和分針從12走到每個數(shù)字各表示幾時或幾分了。
5．學(xué)習(xí)讀時間
師：現(xiàn)在你知道小紅的午飯時間是幾時幾分了嗎？愿意把你的方法介紹給同學(xué)們嗎？先在小組內(nèi)交流一下，說說你是怎樣看出是12時10分的？
a．小組交流，教師巡視。
b．介紹方法。
生：我的方法是：時針指著12就是12時，分針指著2就是10分，所以是12時10分。
師：這位同學(xué)的方法是先看時針，再看分針。誰還想說一說你的方法？
讓學(xué)生盡可能多的說出自己的想法。
[在做好充分的知識準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生回過頭來，自己來思考、探索讀幾時幾分的方法。通過第三次合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生小組交流、同桌交流，去發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷和體會讀幾時幾分這一時間的方法。這樣，既提高了學(xué)生的獨立解決問題的能力，又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力。]
c．根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)：從剛才同學(xué)們的介紹中，老師學(xué)會了讀時間的方法，這就是先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多，再看分針，分針走了幾個小格就是幾分，對嗎？
d．練習(xí)。那你能用這個方法讀出小紅的這些作息時間各是幾時幾分嗎？（課件顯示。）
學(xué)生回答后，教師問：同學(xué)們都能正確讀出這些時間，你能把它們記下來了嗎？
學(xué)生獨立寫，兩生上黑板寫。寫完后，教師講解說明兩種不同的記時法。
鞏固練習(xí)
同學(xué)們都能正確的讀出和寫出時間，下面我們做幾個練習(xí)，看誰學(xué)的最棒，好不好？
1．讀出鐘面上的時間。
2．連線。
3．撥表練習(xí)。
同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時間。（想。）
你能在表上撥出這些時間嗎？（能。）請同學(xué)們拿出表準(zhǔn)備好。（課件顯示。）
我上午8時15分上第一節(jié)課，11∶20下班。下午2∶10上班，4時55分下班。
同位合作，每人說一個時間，另一個同學(xué)撥出來。
撥完一個就集體訂正，或同位互相檢查。
[學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是課程標(biāo)準(zhǔn)精神的體現(xiàn)。教師結(jié)合生活實際設(shè)計了一些基本練習(xí)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識就在生活中。同時讓學(xué)生動手撥出時間，既培養(yǎng)了學(xué)生動手、動腦的好習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)靈活解決問題的能力。]
課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識？怎樣學(xué)到的？
[讓學(xué)生自己總結(jié)，不但使學(xué)生懂得了操作實踐、合作交流是一種重要的學(xué)習(xí)方法，而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，突出了學(xué)生的主動地位。]
師：下課時間到了，請同學(xué)們看現(xiàn)在的時間是多少？（讓學(xué)生觀察實物投影儀上的手表。）
回家后，把你上午和下午放學(xué)到家的時間記下來好嗎？
專家評析
在本節(jié)課中新課改的教學(xué)理念在以下幾個方面體現(xiàn)的尤為突出：
1．教師角色的變化。
教師在此課堂教學(xué)中真正起到了一個參與者、引導(dǎo)者、組織者的作用，他時而參與學(xué)生的觀察、研究、討論；時而恰到好處的引導(dǎo)、點撥；時而對學(xué)生匯報時不理解的地方進(jìn)行講解；時而為學(xué)生匯報的研究成果加以重點強調(diào)或升華；在整堂課中，教師的角色和作用根據(jù)不同的需要，隨時發(fā)生改變，并非一成不變的.。
2．充分運用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
在這節(jié)課中，教師為學(xué)生提供了三次自主、探究、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會。在這三次探究學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，再在小組內(nèi)互相交流討論自己的發(fā)現(xiàn)和解決方法，然后全班交流，此過程學(xué)生的個性思維方法得到了充分的展現(xiàn)，每個同學(xué)都能從同學(xué)們的匯報交流中獲取到自己需要的信息。這樣知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度這幾個方面都得到了較好的處理，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
3．注重了學(xué)生的個性發(fā)展教育。
在整堂課中，教師為學(xué)生提供了廣闊的獨立思考的空間，尊重了學(xué)生的個性，使不同層次地學(xué)生思維能力得到了發(fā)展。學(xué)生在此過程中不僅僅學(xué)會了讀寫時間的方法，更重要的是每個人都有獨立發(fā)展的空間，既有情感的體驗，又培養(yǎng)了搜集、獲取有價值信息的能力，學(xué)會了解決問題的辦法。
4．整節(jié)課的設(shè)計與現(xiàn)實生活緊密相連。
無論從課的導(dǎo)入，還是新知識的探究學(xué)習(xí)，最后的鞏固練習(xí)，都是源于現(xiàn)實生活，用于生活。讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識就在我們的身邊。
《認(rèn)識時間》教案 篇13
教學(xué)內(nèi)容：
書第81頁、例1、例2，練習(xí)六第1—2題
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)生的動手操作、探索、直觀演示，使學(xué)生會用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀、寫某些比較特殊的時間。
2.使學(xué)生知道1時=60分。
3.使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。
重點難點：
使學(xué)生知道1時=60分，會用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀、寫某些比較特殊的時間。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題
1.出示主題圖。讓學(xué)生說一說圖上畫的是什么?鐘表上表示的時間是多少?引導(dǎo)學(xué)生利用“幾時半”的認(rèn)識，根據(jù)時針的位置在8和9之間粗略地說出是8時多。
2.讓學(xué)生聯(lián)系實際生活，說說哪些情況下要用到時間?
二、引導(dǎo)操作，探究新知㈠認(rèn)識鐘面刻度。
1.出示鐘面：讓學(xué)生觀察鐘表上的刻度，說出一共有多少個大格，每一個大格里有多少小格，每個大格的刻度所對應(yīng)的數(shù)表示什么?教師對學(xué)生說明：時針轉(zhuǎn)過一大格1小時，分針轉(zhuǎn)1小格是1分鐘。
2.讓學(xué)生觀察分針從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1，一共轉(zhuǎn)過了多少小格，是多少分，刻度1可以表示幾分?學(xué)生填寫書上鐘面上每一個大格的刻度分別表示多少分。
3.學(xué)生觀察操作：分針轉(zhuǎn)一周，共轉(zhuǎn)過了多少小格，是多少分鐘。
4.學(xué)生以四人小組為單位討論一下鐘面上每個大格的刻度作為時針的單位時是幾時，作為分針的單位時又是多少分。
5.學(xué)生交流、總結(jié)。
�、嬗�5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀、寫某些比較特殊的時間。
1.出示時間是9時5分的鐘面。讓學(xué)生說說鐘面上時間是幾時幾分，是怎么看的?根據(jù)學(xué)生回答板書“9時5分”，并讓學(xué)生說說如果用電子表的.表示法應(yīng)如何表示(9：05)，向?qū)W生說明：如果分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要寫0。
2.出示時間是6時25分的鐘面。讓學(xué)生說說鐘面上時間是幾時幾分，是怎么看的?讓學(xué)生用兩種時間表示法表示。
3.學(xué)生小組討論應(yīng)如何讀出鐘面上的時間。
小結(jié)歸納：要讀出一個時間，要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定�？梢韵瓤磿r針指在哪兩個數(shù)之間，確定是幾時多，再看分針指向哪兒，根據(jù)每一大格的刻度對應(yīng)多少分來確定是幾時幾分。還可以先根據(jù)分針位置確定是多少分，再根據(jù)時針來確定是幾時幾分。
�、缯J(rèn)識時與分的關(guān)系。
1.出示三幅圖，表示時針與分針的動態(tài)關(guān)系。讓學(xué)生觀察這三幅圖的變化，使學(xué)生看到時針與分針轉(zhuǎn)動范圍(即陰影部分)的對比和關(guān)系。
2.學(xué)生撥一撥：從12時到12時半。學(xué)生觀察時刻12時30分，讓學(xué)生用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀出是幾時幾分。
3.思考：為什么12時半和12時30分是一回事?
使學(xué)生明白在幾時半時，時針轉(zhuǎn)過的是一大格的一半(半小時)，而分針轉(zhuǎn)過的是整個鐘面的一半(分針指向刻度6，即30分)。
4.學(xué)生撥一撥：從12時半到1時。同時讓學(xué)生觀察時針和分針分別是怎么轉(zhuǎn)的。
5.討論：時針轉(zhuǎn)一大格(走1小時)，分針轉(zhuǎn)了幾小格，也就是幾分。1時等于幾分。
6.小結(jié)：1時=60分。
7.做一做第1題。
三、鞏固練習(xí)
1.練習(xí)十五第1題
先讓學(xué)生說一說每幅圖中的學(xué)生在做什么，讀出時間是幾時幾分，再用兩種方法記錄下時間。最后讓學(xué)生說說自己在生活中做這些事情時大概是幾時幾分，使學(xué)生充分感受時間和自己生活的聯(lián)系。
第2題：連線。
四、撥一撥，讀一讀
四人小組為單位進(jìn)行“撥一撥，讀一讀”的游戲。
五、課堂小結(jié)
說說你這節(jié)課有什么收獲?
板書設(shè)計:
認(rèn)識時間
鐘面有12個大格，每個大格里面有5小格
時針轉(zhuǎn)過一大格是1小時，1時=60分
分針轉(zhuǎn)過一小格是1分，分針轉(zhuǎn)過一大格是5分
《認(rèn)識時間》教案 篇14
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.在實際情境中認(rèn)識時間單位時分，初步建立時間觀念。
2.知道鐘面有12大格，60小格，了解時、分的關(guān)系，知道1時=60分。正確讀寫鐘面上的任何時刻。
3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，合理安排時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
4.感受時間與生活的密切聯(lián)系。
二、教學(xué)重點、難點
1.會讀寫幾時幾分。
2.知道1時=60分。
三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、實物鐘表。
四、教學(xué)過程
1．生活質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，請大家看屏幕，誰能說說我們班的同學(xué)在做什么呢？
生：這是早上我們在站隊準(zhǔn)備進(jìn)教室。
師：對，你能說說我們在早上什么時刻到校嗎？
生：早上7時30分。
師：這幅圖上我們在干什么？是什么時間呢？
生：這是我們上課的時間上午8時。
師：你能用兩種方法表示鐘面上的時刻嗎？
生：能。
師指名板演（7時30分7：30 8時8：00）
師：整時和半時是我們以前學(xué)過的知識，大家看這幅圖，你能說出現(xiàn)在鐘面上的時刻嗎？
生：10時45分，同學(xué)們正在做眼操。
師：你對有關(guān)時間的知識了解得真多，老師相信你也一定是一個遵守時間的好孩子�？磥沓苏麜r和半時，生活中還有許多時刻也需要我們來認(rèn)識，這節(jié)課我們就進(jìn)一步認(rèn)識幾時幾分。
板書：認(rèn)識時間——幾時幾分
2.認(rèn)識鐘面。
師：你們想快速準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時刻嗎？
生：想。
師：好。那我們首先要了解鐘面上都有什么，請你仔細(xì)觀察：鐘面上都有什么？然后再和同桌說一說，看誰說得最有順序，有條理。
生：時針和分針，12個數(shù)，大格，小格）
生：鐘面上一共有多少個大格？（動態(tài)演示：12個數(shù)把鐘面分成了12個大格。）板書：12個大格
師：每兩個大格中間有多少個小格呢？
生：（5小格）
師：我們一起來數(shù)一數(shù)。
師：從12到1中間有5個小格，從12到2中間一共有幾個小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一個數(shù)中間各有多少個小格，你能算一算嗎？把它填在書p81上。
集體訂正。一共是多少個小格？板書：60個小格
師：分針每走一個小格就是1分，你們看他從12走到1，是幾分？從12走到2呢？
對口令的游戲：分針指1，是分
分針指2，是分
分針指3，是分
分針指4，是分
分針指5，是分
分針指6，是分
分針指7，是分
分針指8，是分
分針指9，是分
分針指10，是分
分針指11，是分
分針指12，是分
師：分針走1小格經(jīng)過的時間是1分；分針走了幾個小格，經(jīng)過的時間就是幾分；那分針走一圈，經(jīng)過的時間就是60分。
3.讀寫鐘面時刻。
師：我們知道了分針指幾相對應(yīng)的分鐘數(shù)，那么我們一起來看看xxx同學(xué)的作息時間。
黑板貼出三個鐘面圖：
早上出門午休時間下午大課間結(jié)束的時間
學(xué)生嘗試用兩種方法表示，說出自己的方法。
7時5分11時35分2時20分
7：05 11：35 2：20
師：注意5分不足10分時，要在5前面寫0占位。
師小結(jié)：要讀出一個時間，必須根據(jù)時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數(shù)幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個大格，就是幾個5分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。
這是下午大課間結(jié)束的時間（2：55）你知道這是幾時幾分嗎？
我們在看時間的時侯，不但要看清楚時針和分針，還要注意時針和分針之間的聯(lián)系，下面我們就來研究一下時和分的關(guān)系。
4、時分關(guān)系
師：老師撥表，請同學(xué)們用自己喜歡的方法快速地記下鐘面上的時刻。
出示鐘面（12時），學(xué)生自己寫時間；
分針、時針同時開始轉(zhuǎn)動，當(dāng)停下來時（12時30分），學(xué)生自己寫時間；
再次轉(zhuǎn)動分針和時針，停下來時（1時），學(xué)生再寫時間。
出示（12時和1時兩鐘面）
師：比較一下，時針和分針各是怎樣變化的.？
生：時針從12開始轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)到了1，走了一大格，是一個小時。
分針從12開始轉(zhuǎn)動，又回到了12，轉(zhuǎn)了一圈，是60分。
師：時針和分針同時開始轉(zhuǎn)動，同時停下，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？
生：1時=60分
5、拓展練習(xí)
�。�1）師：同學(xué)們，你們想了解老師的時間安排嗎？那老師就給你們看看我的作息時間表，你能說說老師什么時間要做什么事嗎？（學(xué)生說）
你能把這些時刻用兩種方法表示出來嗎？
集體訂正。這是我每天的時間安排，希望同學(xué)們在學(xué)過認(rèn)識時間一課后，也能合理安排好時間，做時間的小主人。
師：其實，在我們的教室里就有一句話，它時刻提醒著我們要珍惜時間、好好學(xué)習(xí)，這句話在哪里，誰找到了，讓我們一起來讀一讀。
（2）拓展延伸：
師：請同學(xué)們在你的鐘表上撥出8時5分，那么如果再過3分鐘你會撥嗎？你能讀出這個時刻嗎？
生：再繼續(xù)撥到8：08，學(xué)生讀時刻。
師：同學(xué)們，你們知道這是一個重要的時刻嗎？
生：奧運會開幕式。
師：對了，就是在20xx年的8月8日，晚上8時8分，第29屆奧運會就要在北京召開了，讓我們一起為中國加油，為北京加油！
6、總結(jié)：
師：同學(xué)們，今天你學(xué)到了什么知識？你是怎樣學(xué)到的？
《認(rèn)識時間》教案 篇15
活動目的：
1、讓幼兒認(rèn)識日歷，知道一年有365天，一年共分12個月。12個月中分大月、小月和平月，大月有31天，小月30天，平月（二月）只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又為什么只有28天（不講閏年和閏月）。
2、讓幼兒學(xué)會看日歷，并能在日常生活中運用，從而擴(kuò)大幼兒的知識面，提高認(rèn)識能力，并教育幼兒珍惜時間。
活動準(zhǔn)備：
1、自制日歷一大張（要求數(shù)字盡量寫大）。
2、回答問題的卡片若干張。發(fā)動全班幼兒收集各式各樣的掛歷、墻歷、臺歷若干。
活動過程：
一、出示老師自制的日歷，貼在黑板上，讓幼兒觀看。知道這就是“日歷”。
二、認(rèn)識日歷。
1、根據(jù)大班幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒辨認(rèn)這是哪一年的日歷？并向幼兒介紹每一大格內(nèi)是一個月的日歷，數(shù)數(shù)一共有幾大格，就知道一年共有幾個月了。并告訴幼兒一年中所有的天數(shù)加起來共有365天。
2、幼兒看黑板上的大日歷，回答問題：
�。�、一個大格子里（即每一個月）有多少天呢？（讓幼兒自己看格子里的數(shù)字來回答）
�。�、為什么有的格內(nèi)是31天，有的是30天，有的又是28天呢？小朋友，想知道原因嗎？師講故事后小結(jié)：此日歷使用至今，規(guī)定為一月大，二月平，……（老師一邊說，一邊指著日歷中每一個月所示的天數(shù)給幼兒看）。
3、繼續(xù)教幼兒看日歷，讓幼兒知道，每大格內(nèi)，第一排字表明的是星期幾，從星期日開始，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。要求幼兒想想今天是哪一年幾月幾日，星期幾？昨天是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？先集體回答，請個別幼兒上來在日歷上找出這一天，然后再請個別幼兒回答，并自己上來在日歷上找出這一天。
三、幼兒嘗試看日歷。
1、給每組幼兒發(fā)一張全年日歷，讓幼兒自己練習(xí)看日歷，在上面找出自己的'生日，說出是幾月幾日，星期幾。再請小朋友二人一組，一人說出日期，另一人在日歷表上找到相應(yīng)的位置，幾次后二人互換。
2、提問幼兒：每周有幾天要上幼兒園？（5天）包括星期六和星期天，一周共有幾天呢？再指導(dǎo)幼兒看看自己的日歷表，明確7天為一周，一周共有7天。
3、老師講解一年的意義，如過了一年，小朋友都長大了一歲。師問：20xx年你們有多大了？那時你們想干什么事？（請幼兒自由發(fā)言。）
四、鞏固提問：一年有多少天？一年有幾個月？大月是多少天？小月是多少天？平月是幾月，有多少天？一星期有幾天？
回答完后，再讓部分幼兒上來抽老師手里的卡片，卡片上提什么問題，就回答什么問題，答對的獎一朵小紅花。
五、欣賞詩歌《時間伯伯》，教育幼兒珍惜時間。
六、各種日歷展覽。告訴幼兒，日歷可做成各種形狀，如掛在墻上的叫掛歷，貼在墻上的單張日歷叫墻歷，放在桌上的叫臺歷，還有小日歷卡，有的手機(jī)上也有日歷。
最后讓全體幼兒自由地參觀各種漂亮的日歷，評評哪一種最好看，設(shè)計得最美，自己最喜歡哪一種。
活動延伸：
1、家中，讓幼兒從日歷上找到爸爸、媽媽的生日，并自己練習(xí)每天看日歷。
2、教室里掛一個日歷，讓幼兒每天來幼兒園時，輪流撕下一張，知道今天是幾月幾日，星期幾。
附詩歌：時間伯伯時間伯伯時間伯伯，你是偉大的旅行家，你從不停止自己的腳步，從過去走到現(xiàn)在，從昨天走到今天，從現(xiàn)在走向?qū)�。時間伯伯，叔叔阿姨告訴我們，“一寸光陰一寸金”，我們一定愛惜你，跟隨你的腳步，做時間的小主人。
《認(rèn)識時間》教案 篇16
教學(xué)內(nèi)容：
二年級數(shù)學(xué)上冊第90頁例1、第91頁例2及練習(xí)二十三相內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步認(rèn)識鐘面，使學(xué)生會讀、寫幾時幾分，知道1時＝60分。
2、利用鐘表學(xué)具讓學(xué)生通過直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過程，感受時和分之間的關(guān)系。
3、使學(xué)生認(rèn)識到時間與生活的聯(lián)系，生活中處處有數(shù)學(xué)，并形成珍惜時間的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重點：
能認(rèn)、讀、寫幾時幾分。知道1時=60分。
教學(xué)難點：
正確讀寫鐘面上接近整時的時間，看清時針指向幾或者接近幾，掌握時間的認(rèn)讀方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鐘表模型。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
在一年級的時候，大家認(rèn)識了整時，請你觀察鐘表，認(rèn)一認(rèn)。
生：9:00和5:00。
這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。板書課題《認(rèn)識時間》
二、直觀演示、探究新知
1、認(rèn)識鐘面。
鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60個小格。
時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。時針從1走到2是1小時。從4走到幾是1小時？你還能說出時針從幾走到幾是1小時？
小結(jié)：時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)以過的時間是1時。
2、認(rèn)識分。
分針走1小格經(jīng)過的時間是1分。
多媒體演示分針從12走到1的過程。問分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的？（引導(dǎo)學(xué)生5分5分地數(shù)）分針走一圈是多少分？
3、認(rèn)識時、分的關(guān)系。
時針從12轉(zhuǎn)到1，分針從12轉(zhuǎn)到了幾？（又轉(zhuǎn)到了12，即1圈）時針從12轉(zhuǎn)到12和1的'中間，分針從12轉(zhuǎn)到了6，請同學(xué)們討論一下時針經(jīng)過的時間是幾時，分針經(jīng)過的時間是幾分？板書：1時＝60分。
4、認(rèn)識鐘面上的時刻。
學(xué)生看時針從4開始數(shù)，分針從12起走了多少個小格？讓學(xué)生掌握幾時幾分的認(rèn)讀方法。
三、鞏固練習(xí)
�。�1）同桌兩人合作利用學(xué)具鐘表撥一撥
（2）用投影儀教學(xué)練習(xí)二十三第2題。
四、總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
《認(rèn)識時間》教案 篇17
教學(xué)內(nèi)容：
課本第81頁內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。
2、使學(xué)生知道1時=60分。
3、通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。
4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
使學(xué)生會讀寫幾時幾分；使學(xué)生知道1時=60分。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
掛圖、鐘表模型、手表
教學(xué)設(shè)計：
一、生活質(zhì)疑，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們每人都有自己的生活規(guī)律，你們能說說自己的一些作息時間嗎？（學(xué)生匯報，教師板書有關(guān)的時間）
看來同學(xué)們都能用我們用過的整時或用幾點半表示時間，還有的同學(xué)用像7：20這樣的時間來表示。你能從表面上正確讀出這樣的時間嗎？請同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時間。你知道是多少嗎？
同學(xué)們對這一時間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時間呢？這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識幾時幾分這樣的時間，好嗎？（板書：認(rèn)識時間）
二、自主探究學(xué)習(xí)：
1、認(rèn)識鐘面：
要認(rèn)識這樣的時間，首先我們要了解鐘表面，請同學(xué)們仔細(xì)觀察鐘面或手中的學(xué)具鐘面，相互說一說，你看到鐘面上有些什么？
�。ㄐ〗M觀察匯報：鐘面上有時針和分針，有12個大格，每個大格里有5個小格，有12個數(shù)。）
2、認(rèn)識幾分：
同學(xué)們都知道：時針是用來記時的，分針是用來記分的`，你知道時針走多少是1時？分針走多少是1分嗎？
時針走一個大格是1小時，分針走1小格是1分。
分針走一大格是幾？為什么？
現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，數(shù)一數(shù)，算一算，分針從12走到每個數(shù)字后各是幾分？
也就是說走一圈是多少分針？（60分）你能很快記住每個數(shù)表示幾分嗎？
3、認(rèn)識1時=60分：
下面請同學(xué)觀察分針走一圈，時針有什么變化？
分針走一圈，時針就走了一個大格。
分針走一圈是多少分？（60分），時針走一大格是幾時？（1時）
這說明1時和60分是什么關(guān)系？（相等）
板書：1時=60分
小結(jié)：剛才同學(xué)們認(rèn)識了鐘面，知道了時針和分針從12走到每個數(shù)字各表示幾時或幾分。
4、學(xué)習(xí)讀時間：
現(xiàn)在你知道小紅午飯時間是幾時幾分了嗎？愿意把你的方法介紹給同學(xué)們嗎？先在小組內(nèi)交流一下，說說你是怎么樣看出來的？
5、介紹方法：
我們方法是：時針指著12就是12時，分針指著2就是10分，所以就是12時10分，這位同學(xué)的方法是先看時針，再看分針。誰還想說一說你的方法？
6、小結(jié)：
從剛才同學(xué)們的介紹中，教師學(xué)會了讀時間的方法，這就是先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多，再看分針，分針走了幾個小格就是幾分，對嗎？
三、練習(xí)：你能用這個方法讀出小紅的這些作息時間各是多少嗎？
四、鞏固練習(xí)：
同學(xué)們都能正確的讀出和寫出時間，下面我們就來做練習(xí)，看誰學(xué)得最棒？
1、鐘面上的時間。
2、連線
3、撥表練習(xí)。
4、 同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時間。你能在表上撥出這些時間嗎？試一試我是早上7時45分上第一節(jié)課，11時5分下班。下午2時40分上課，5時30分下班。
5、 同桌合作，每人說一個時間，另一個同學(xué)撥出來。
五、課堂小結(jié)：
你今天學(xué)到了什么知識？怎么樣學(xué)的？
《認(rèn)識時間》教案 篇18
目標(biāo)：
復(fù)習(xí)鞏固1——7的序數(shù)，2——6的鄰數(shù)。
認(rèn)識時間“星期”，了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。
激發(fā)幼兒對時間的興趣，積極、主動、快樂地參與學(xué)習(xí)活動。
讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
準(zhǔn)備：
教具學(xué)具方面：星期轉(zhuǎn)盤操作材料若干套（與幼兒的小組數(shù)相同）童話故事《星期媽媽和孩子們》
幼兒知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)另以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過掛歷、臺歷對“星期”時間概念有初步了解。
活動過程：
1、復(fù)習(xí)鞏固：1——7序數(shù)，2——6鄰數(shù)（1）復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1——7數(shù)字娃娃（排列無序），請幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊，并講出第一、第二……第七各是哪個數(shù)字娃娃，老師出示大寫數(shù)字表示。
�。�2）鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進(jìn)行。
例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和幾請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。
2、新授：認(rèn)識時間“星期”，了解其順序性、周期性。
�。�1）聽童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講述故事后提問，童話的名稱及故事里講到誰？（師出示星期媽媽的圖片）她想干什么？幼兒回答后，老師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是認(rèn)識“星期”，并提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個孩子？她給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？請幼兒在聽一邊故事。
�。�2）再次聽故事邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序），然后請幼兒回答以上問題。
需要強調(diào)的是：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰……最后一個孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星期的順序性。
�。�3）轉(zhuǎn)盤游戲：找鄰居（師示范轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，然后可請個別幼兒操作）規(guī)則：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤后，指針指到星期X，就請小朋友講出星期X的兩個鄰居。（如，星期二，星期二的'兩個鄰居是星期一和星期三）游戲反復(fù)進(jìn)行4——5次。
突出強調(diào)：星期日的鄰居是誰�。ㄒ庠谕黄菩瞧诘闹芷谛赃@一難點，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，一個星期結(jié)束，下個星期開始）3、操作活動：轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”
幼兒分成若干組，每組一個星期轉(zhuǎn)盤，一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧赬的兩個鄰居是星期X和星期X。
4、活動評價引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認(rèn)識了什么？明白了什么道理？玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受。
5、分組進(jìn)行角色游戲：“找鄰居七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉(zhuǎn)動，邊轉(zhuǎn)邊說：星期一、星期二、……星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”
接著星期一先發(fā)問，我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。
接下來由星期二、三……日順次提問，方法同上，游戲延續(xù)進(jìn)行。
星期媽媽和孩子們星期媽媽一連生了七個孩子，她皺著眉頭說：“我還得給他們?nèi)∑邆�好聽的名字呢！”
星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺得它們非�？蓯�，非常漂亮，于是她高興地說：“有了，有了，好聽的名字有了�！彼呎f邊伸出手指，輕輕地點著孩子們的腦袋說：“梅花、桃花、蘭花……”可是她只報了三個名字就停止了，“唉！不行，不行，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎？”
反思
一、緊扣幼兒的生活經(jīng)驗，凸顯數(shù)學(xué)活動中的挑戰(zhàn)性。
在以往的數(shù)學(xué)活動中，星期的周期性和序列性占了主要的比例，但是在實際的生活中發(fā)現(xiàn)，孩子們基本已經(jīng)具備了相關(guān)的知識經(jīng)驗，教師只需幫助其提煉經(jīng)驗即可，如果還只是延續(xù)此類內(nèi)容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需要，對于幼兒來說，真正的學(xué)習(xí)動力來自于活動本身，想讓他們穩(wěn)定地沉浸在數(shù)學(xué)探索、操作活動中，就必須給他們提供一個有一定挑戰(zhàn)性的，需要通過思考才能解決的問題情境，而這個挑戰(zhàn)性又不能脫離生活，因此結(jié)合"昨天今天明天后天前天"的推算活動，能極大的滿足孩子的興趣和需要，并且此類推算也能為生活服務(wù)。
二、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，凸顯數(shù)學(xué)活動的趣味性。
很多時候，我們會簡單地認(rèn)為，用教語言的方法來教數(shù)學(xué)，盡量多講，多操作，多練習(xí)，孩子自然就會了，這個觀念是錯誤的，幼兒只有通過自己的思維活動，依靠自己的經(jīng)驗，才能真正地理解數(shù)學(xué)，而這種主體的理解必須基于內(nèi)在的需要和興趣，整個活動，我都是以童趣的手法，引用了星期媽媽和她的寶貝，小豬送蛋糕等形式，讓孩子在一定的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教與學(xué)其樂融融，相得益彰。
《認(rèn)識時間》教案 篇19
教材分析：
今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材（北師大版）第一冊第六單元《認(rèn)識鐘表》中的《小芳的上午》一課。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中對本單元提出的相對應(yīng)的知識技能目標(biāo)：能認(rèn)識鐘表，了解24時記時法；能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短。
學(xué)情分析：
學(xué)生在生活中已經(jīng)具有了一定的認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗，積累了一定的認(rèn)識時間、看鐘表的方法，而且這節(jié)課又是建立在他們學(xué)生會準(zhǔn)確認(rèn)讀整時與半時的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，并且掌握了認(rèn)識時間最關(guān)鍵的是要觀察時針與分針的位置才能準(zhǔn)確認(rèn)識時間的方法。所以這節(jié)課的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，使學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生生活經(jīng)驗的總結(jié)和升華。那么如何輕松的突破學(xué)習(xí)難點又能讓學(xué)生主動、自主的獲取知識是我備課的重點，于是我嘗試了兩種做法
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：鞏固認(rèn)讀鐘表，體會整時過一點或者整時差一點的情況，會用快幾時了或剛過幾時等詞語描述時間；
2、數(shù)學(xué)能力：重點培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語表達(dá)能力；
3、情感態(tài)度：結(jié)合學(xué)生日常作息時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的`良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
認(rèn)識幾時剛過和快幾時了；
教學(xué)難點：
用語言準(zhǔn)確描述幾時剛過和快幾時了。
教學(xué)過程：
一、做法一
1、教師先出示一幅主題圖（上面是小華睡覺時鬧鐘響了的情景，鐘表顯示時間是6時整）
師：誰愿意講一講這幅圖的意思呢？
生：早上6時整小華的鬧鐘響了在叫她起床呢
師：說的真好，那么你是怎么認(rèn)識6時整的呢？
生：分針指向12，時針指向6，就是6時整
2、師借機(jī)出示其他兩幅圖（一幅圖上是小華熟睡的樣子，鐘表顯示時間是快6時的，放在6時整的圖的前面，另一幅圖上是小華起床刷牙的情景，鐘表顯示時間是6時剛過）
師：這兩幅圖上小華又在干什么呢？（指名回答）請你們細(xì)心觀察這3個鐘面上時針與分針
的位置你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：第一個鐘面時針指向6，分針沒到12；
《認(rèn)識時間》教案 篇20
第1課時
教學(xué)內(nèi)容
課本p90、91例1、例2及練習(xí)二十三
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。
2、使學(xué)生知道1時＝60分。
3、通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。
4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、猜謎引入�！拔矣幸粋�好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時間）你能說出你自已的一些作息時間嗎？（教師板書）
看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時或用幾時半表示時間，還有些同學(xué)能用8：10的形式來表示時間。
同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時嗎？（出示現(xiàn)在的時間鐘面），師：今天，老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識時間。（板書課題）
2、認(rèn)識鐘面。觀察鐘面，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說一說。
二、新知。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)：
1、認(rèn)識時間：分
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（演示分針走1小格）
分針走1小格的時間是1分。
�。�2）一邊演示，一邊提問：
A、分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）
B、分針指著4是幾分？為什么？
C、分針指著7是幾分？為什么？
D、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經(jīng)過了幾個時呢？
2、認(rèn)識時。
鐘面演示：移動時針，讓學(xué)生說出走到幾時了，要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論：時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字經(jīng)過的時間是1時。認(rèn)識：1時=60分。
3、認(rèn)識時間。
（1）教學(xué)例1第一個鐘面。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過，寫9時25分時，9：25）
（2）看鐘面寫時間。（在此讓學(xué)生注意在寫9時25分時，要在兩點后面加一個“0”寫作：“3：05”）。
三、動的手實踐、鞏固新知。
1、教師拔鐘，學(xué)生說時間。
2、兩個同學(xué)為一小組，一個同學(xué)拔鐘，另一個同學(xué)說時間。
3、教師說時間，學(xué)生拔鐘。
四、教學(xué)效果測評
1、寫出鐘面上的時間
2、連一連
3、完成練習(xí)二十三1、2
第2課時
教學(xué)內(nèi)容：
課本p92例3及練習(xí)二十三4—6
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活情景，體會和判斷兩個時刻之間經(jīng)過了哪些時刻。
2、鞏固所學(xué)的知識，綜合運用所學(xué)的知識。
3、合理安排時間。
教學(xué)重點：
判斷兩個時刻之間經(jīng)過了哪些時刻。
教學(xué)難點：
判斷時間的合理性。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、鐘面上一共有（）個大格，每個大格分成（）個小格。鐘面上一共有（）個小格。
2、分針走一小格的時間是1分。時針走一大格的時間是1小時。時針走1小時，分針正好走（），是（）小時。（）分=（）時。
3、填一填
一節(jié)課是（）分，課間休息是（）分，再加上（）分就是1小時。
4、根據(jù)“小公雞和小豬的故事”寫時間
學(xué)生認(rèn)真的看鐘面上的時間，寫一寫；
二、引出新知
1、談話揭示課題：讓我們運用這些時間的知識來解決一些生活中的時間問題。
2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)：
出示例3，主題圖：
�。�1）7：15——明明和小伙伴在鍛煉身體；
明明說：我做完作業(yè)才去踢球。小伙伴說：10：30，我們還要一起去看木偶劇。
9：00————明明說：做完作業(yè)啦！
提問：明明可能在下面的哪個時間去踢球？（7：459：1510：50）
（2）小組討論后，集體分析。
（3）驗證答案。
（4）小結(jié)：解決這類問題要先看知道了什么，再思考怎樣解答，最后驗證解答是否正確。
三、鞏固練習(xí)
完成練習(xí)二十三4、5、6，逐題分析，集體訂正。
四、課堂檢測：
小紅周六的作息表：
1：40—2：10看書2：10—2：50做數(shù)學(xué)作業(yè)2：50—3：30做語文作業(yè)
3：30—5：00鍛煉5：00—6：10看電視
�。�1）2：30的時候小紅在做什么？
�。�2）4：00的時候小紅在做什么？
�。�3）5：20的時候小紅在做什么？
�。�4）小紅做什么的時間最長？做什么的時間最短？
五、總結(jié)與拓展
1、說說這節(jié)課的收獲。
2、請你回家統(tǒng)計你和爸爸、媽媽一天的時間安排。
第3課時練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：
課本練習(xí)二十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練掌握認(rèn)識時間的.方法，正確地讀寫鐘面時間，進(jìn)一步明確“1時=60分”；
2、進(jìn)一步理解和感受生活中的作息時間。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生正確迅速的讀時間；
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生正確地在鐘面上撥時間，理解和感受生活中的作息時間。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
通過兩天的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會了什么？今天老師要考考大家，給大家設(shè)了5個關(guān)卡，有信心過關(guān)嗎？
二、闖關(guān)游戲
1、第一關(guān)：認(rèn)一認(rèn)鐘面上的時間，說一說，寫一寫。
2、第二關(guān)：畫出鐘面上的時針與分針。
3、第三關(guān)：根據(jù)時針判斷時刻。
4、第四關(guān)：簡單的時間計算，寫出相應(yīng)的時間。
5、第五關(guān)：把時間與相應(yīng)的活動連起來。練習(xí)生活說說自己的作息時間。
三、課堂小結(jié)
關(guān)于時間你還有什么不明白的嗎？
四、練習(xí)
完成練習(xí)二十三7、8、9、10、11，逐題完成，集體訂正。爸爸、媽媽一天的時間安排！
《認(rèn)識時間》教案 篇21
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。
2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，并知道整時的兩種表示方法。
3、使學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力。
教學(xué)重點：
整時的認(rèn)讀方法。
教學(xué)難點：
初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、學(xué)具鐘面、實物投影儀。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、猜一猜。
課件出示：先發(fā)出鐘表走的聲音，然后出現(xiàn)分針、時針，接著依次出現(xiàn)1～12的數(shù)字，最后形成鐘面。
師：這是什么聲音?
板書：鐘表。
2、說一說。
(1)鐘表有什么作用?
(2)你了解鐘表的哪些知識?
設(shè)計目的：利用課件初步熟知鐘面的組成部分，為后面制作鐘面做好鋪墊，通過學(xué)生自由發(fā)言，加強鐘面與生活的聯(lián)系，同時方便教師了解學(xué)生掌握鐘表知識的程度，并以此作為調(diào)整課堂教學(xué)思路的主要依據(jù)。
二、自主探索
1、制作鐘面。
師：想認(rèn)識鐘表得先了解鐘面，你們想做一個嗎?
(1)(指著大屏幕)請同學(xué)們先觀察鐘面上有什么，再在小組中討論做鐘面需要哪些材料。
(2)各小組同學(xué)打開時鐘爺爺?shù)亩Y物(一個畫有格子，但沒有寫數(shù)字的鐘面，一枝彩筆，一個按鈕，沒有給學(xué)生時針和分針。)
(3)小組合作制作鐘面。
學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑：時鐘爺爺給的材料不能制作鐘面。
師：還差什么呢?
師：你們觀察得真仔細(xì)，請每個小組派代表到老師這里來取時針、分針。
(學(xué)生活動)
2、介紹鐘面。
師：誰愿意把你們組做的鐘面介紹給大家。
(學(xué)生自由發(fā)言)
小結(jié);
時針、分針、12個數(shù)、12個格組成一個漂亮的鐘面。
(課件中時針、分針、12個數(shù)、12個格分別閃爍)
設(shè)計目的：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地培養(yǎng)他們的動手、觀察、合作的能力，我把觀察已有的鐘面模型改為小組合作制作鐘面。在制作時我又有意不給學(xué)生時針、分針，設(shè)置障礙，讓學(xué)生體會時針、分針在鐘面中的重要性，也潛伏這節(jié)課的重難點，認(rèn)識整點時刻和時針、分針有密切關(guān)系。
3、認(rèn)識整點時刻。
(1)學(xué)生嘗試撥鐘。
師：現(xiàn)在請你們在小鐘面上撥出自己最喜歡的時刻。
選3個撥整點時刻的學(xué)生上講臺。
a、請他們把撥好的鐘面放在實物投影上。
b、再請這些學(xué)生分別給同學(xué)們說一說撥的是幾時，是怎樣撥的。
師：剛才這些同學(xué)說得真好，他們說×點、×點、×點是生活用語，在數(shù)學(xué)中我們說×?xí)r、×?xí)r、×?xí)r。
板書：×?xí)r、×?xí)r、×?xí)r。
師：這些時刻都屬于整點時刻。
(2)觀察比較。
討論：小組同學(xué)一起觀察、討論這三個鐘面上的時針和分針指著什么數(shù)。
引導(dǎo)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上得出認(rèn)識整點時刻的方法。
小結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
(教師把3個鐘面上的分針添上紅色，再次提醒學(xué)生注意整點時刻的分針指著12。)
(3)練習(xí)。
a、教師撥時刻，學(xué)生指認(rèn)(4時、9時)。
師：9時，你一般在干什么?
b、學(xué)生撥時刻。
請學(xué)生撥出上午上課的時刻和下午上學(xué)的時刻。
師：你們遲到了嗎?
師：看來大家都很遵守學(xué)校的作息時間。
c、同桌同學(xué)互撥互說。
設(shè)計目的：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，放手讓學(xué)生自由地在鐘面上撥出喜歡的時刻，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流得出認(rèn)識整點時刻的方法，來體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性。
4、認(rèn)識整時的第二種表示法。
(1)出示：7：00。
師：你見過這種時間嗎?認(rèn)識嗎?你在哪里見過?
師：這是整時的'第二種表示法，叫電子表示法，請同學(xué)們仔細(xì)觀察這種電子表示法是怎樣表示7時的。
小結(jié)：在兩點右邊寫兩個0，左邊寫幾就是幾時。
(2)練習(xí)。
你能把黑板上的×?xí)r、×?xí)r、×?xí)r用電子表示法表示嗎?
(集體訂正，做對的同學(xué)請畫面小紅旗表揚自己)
三、綜合運用
1、找朋友。
課件出示：游樂場的草坪上許多可愛的小動物在玩找朋友的游戲(配上找朋友的兒歌)。
動物們分別戴上上面的鐘表頭飾。
師：請同學(xué)們幫小動物找找好嗎?頭飾上時間相同的才是好朋友。
2、看表演。
課件出示：小猴去看海獅頂球節(jié)目，來到表演館門口被大象伯伯擋住，大象伯伯說：“小猴，要過1個小時才開始�！毙『锟纯词直�。
師：你會認(rèn)小猴的手表嗎?這時的時刻是多少?你知道海獅頂球節(jié)目開始的時間嗎?
師：小猴和你們一樣聰明，10時他準(zhǔn)時來到表演館。那我們就和小猴一起觀看海獅頂球吧。
(課件展示海獅頂球)
3、出示“小明一天的生活情景圖”。
a、小組合作。
每組發(fā)一張小明一天的生活情景圖(教科書第92頁)。
要求：小組合作分別給每幅圖配上相適宜的時間，為小明合理地設(shè)計一天。
b、集體評價。
哪個組安排得最合理。
師：希望大家能合理安排時間，做時間的主人。
設(shè)計目的：學(xué)生經(jīng)過自主探索這一環(huán)節(jié)后，已有了一定的知識基礎(chǔ)。所以在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計一些具有坡度的題目，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。并配上有趣的動感畫面，增強學(xué)生的解題興趣。特別是為小明設(shè)計一天的時間安排，讓學(xué)生感受生活離不開數(shù)學(xué)，同時幫助學(xué)生養(yǎng)成合理安排時間和珍惜時間的良好習(xí)慣。
四、全課總結(jié)
師：這節(jié)課你的收獲是什么?
設(shè)計目的：讓學(xué)生體驗收獲的喜悅，這是學(xué)生健康情感發(fā)展的基礎(chǔ)，師生在交流中共同享受學(xué)習(xí)的樂趣。
《認(rèn)識時間》教案 篇22
教材分析:
本節(jié)課是在一上年級認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會看整時和幾時半，初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針。
教學(xué)目標(biāo):
1、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。
2、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理能力，滲透估算等數(shù)學(xué)思想。
3、培養(yǎng)時間觀念、小組合作意識。
教具準(zhǔn)備:
課件、練習(xí)紙
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境。
這是誰��？我們一起來看看她在干什么？（課件呈現(xiàn)圖片）。
1、早上她起床準(zhǔn)備上學(xué)去。
2、早上她背著書包來到學(xué)校。
3、下午她回到家在看動畫片。
4、晚上她上床睡覺了。
二、引導(dǎo)探究。
1、起床、到校、看動畫片、睡覺這四個時刻分別是幾時幾分呢？拿出練習(xí)紙你能寫幾個就寫幾個，同桌可以交流，有困難的也可以請老師幫忙。（生寫，教師指導(dǎo)，請學(xué)生把四個時刻寫到黑板上）
2、反饋。
�。�1）我們先來看看起床的時間。（6時；6：00）還有不同的寫法嗎?誰能說說你是怎么看這個鐘面的？（板書：時針指著6，分針指著12就是6：00）寫對的同學(xué)請舉手，看來大家以前都學(xué)得不錯。
�。�2）我們再來研究到校的時間。（7時5分；7：5；7：05）能告訴其他同學(xué)，你是怎么認(rèn)的嗎？
�、贂r針走過7是7時多，分針指著1，就是7時5分。
�、跒槭裁捶轴樦钢�1就是5分呢？走一大格就是5分。為什么分針走1大格就是5分呢？1大格里有5小格，一小格是1分，5小格就是5分。
�、�7：5；7：05這兩種寫法哪一種比較好呢？我們通常都寫作7：05。在寫的'時候先寫7，在寫：，最后寫05。：前面的表示幾時，后面的表示幾分。
�、苋绻轴樌^續(xù)走走到2是幾時幾分呢？3、4、5、6、7、8、9、10、11、12呢？（模型演示）
�。�3）她又是什么時候看動畫片的呢？誰來說說認(rèn)的方法？
�、贂r針走過5，在5和6中間，分針指著6，所以是5時半。
�、跒槭裁捶轴樦钢�6就是30分呢？
�、廴绻轴樌^續(xù)走走到12一共走了多少？（一圈）如果再讓分針走一圈，請你觀察時針從幾走到幾？（6走到7）走了多少？（一大格）如果再讓時針從7走到8 ，請你仔細(xì)觀察分針走了多少？你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。（同桌討論）發(fā)現(xiàn)時針走一大格的同時分針正好走一圈。分針走一圈是60分，時針走一大格是1小時，所以1小時=60分。（模型演示）
�。�4）我們再來看看最后一個鐘面。你對哪些答案有意見？8：34請你來說說你是怎么看的？（3種）8：33和8：35的同學(xué)你們的眼光也不錯。
三、小結(jié)。
剛才我們又認(rèn)識了這么多有關(guān)時間的新知識（揭示課題）， 你能說說通過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？
四、應(yīng)用。
1、我會連線
吃中飯時間 4時5分 快8時 7：10
2、
車次 始發(fā)站始發(fā)時間到達(dá)站到達(dá)時間
K28杭州7：03上海9：31
K59杭州5：53上海8：10
K62杭州10：13上海12：36
�、倏戳诉@張表格，你知道了什么？
�、谀妮v火車從杭州出發(fā)的時間最遲？
哪車火車到達(dá)上海的時間最早？
�、劾罾蠋熞辉缇鸵缴虾ｉ_會，坐哪輛火車比較好？
�、苋绻蠋煶俗鳮59次火車，你認(rèn)為我?guī)c鐘到火車站比較好呢？
板書設(shè)計：
認(rèn)識時間
時針 分針
指著6 指著12 6：00
走過7 指著1 7：05
走過5 指著6 5：30
一大格 一圈（60小格）
1小時 = 60分
起 床 到 校 看動畫片 睡 覺
6：00 7：05 5：30 8：34
6時 7時5分 5時30分 8時34分
《認(rèn)識時間》教案 篇23
【活動設(shè)計】
大班下學(xué)期的孩子面臨上小學(xué)，通過與部分幼兒家長和小學(xué)老師的交談了解到，很多幼兒進(jìn)入小學(xué)后，遇到很多困難，其中就包括認(rèn)識鐘表這一環(huán)節(jié)，由于不認(rèn)識鐘表不能很好的安排好自己的學(xué)習(xí)和生活而耽誤了上課時間等。為了更好的做好幼小銜接工作，結(jié)合幼兒生活，讓幼兒認(rèn)識時鐘，讓幼兒認(rèn)識整點和半點，知道時鐘在我們生活中的重要性，知道時間對于我們每個人都是平等的，從而可以激發(fā)幼兒珍惜時間，養(yǎng)成按時學(xué)習(xí)、生活等良好的作息習(xí)慣，特意設(shè)計了本次教育活動。
【活動目標(biāo)】
1、通過觀察、操作，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識時鐘，能區(qū)分時針、分針，學(xué)會看整點、半點。
2、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗，感知不同的時間里做不同的事情，培養(yǎng)幼兒遵守時間、珍惜時間的好習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】
課件《整點和半點》、時鐘人手一份、電腦游戲(時鐘游戲)
【活動過程】
一、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入鐘表家族，通過觀察各種各樣的鐘了解鐘的種類及作用。
1、師：小朋友，今天劉老師帶你們進(jìn)入一個鐘表家庭，我們看一看這里都有哪些鐘表?你們知道它們的名字嗎?
2、看過這么多漂亮的鐘表，你知道我們?yōu)槭裁匆褂苗妴?鐘與我們的生活什么關(guān)系?
教師小結(jié)：鐘表和我們生活有著密切的關(guān)系，大人上班，小朋友上幼兒園，以及乘火車、飛機(jī)、輪船和吃飯、睡覺，看電影電視都需要靠鐘表來告訴人們時間。小朋友學(xué)會看鐘表，就知道自己什么時候該做什么事情。
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識鐘面，能區(qū)分時針、分針。
師：我們就先來認(rèn)識一下鐘表，小朋友仔細(xì)觀察一下，鐘上有什么?
師：小朋友你們發(fā)現(xiàn)鐘表上有什么?(有數(shù)字、針。)
師：有哪些數(shù)字?(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12)
師：有幾根針?它們的長短一樣嗎?粗細(xì)一樣嗎?
教師小結(jié)：鐘面上有小朋友說的'12個數(shù)字，有兩根針，它們都有自己的名字，短短胖胖的叫時針，長長細(xì)細(xì)的叫分針。請小朋友用自己的小手指一指哪是時針?哪是分針?
三、通過演示課件時針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識整點、半點。
1、教師通過課件演示讓幼兒發(fā)現(xiàn)時針和分針轉(zhuǎn)動的規(guī)律。
師：今天呀，時針和分針要進(jìn)行一次跑步比賽，現(xiàn)在它們都站在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏?好，比賽就要開始了，預(yù)備—開始!(教師操作課件)
師：誰跑的快?(分針)分針和時針跑的時候，它們之間有什么秘密呢?
教師反復(fù)操作。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分針繞一圈，時針走一格。
教師小結(jié)：分針長，時針短;分針繞一圈，時針走一格。
2、認(rèn)識整點、半點。
師：小朋友分針指向12上，時針指向幾，就是幾點整。(教師操作鐘表——請幼兒說出是幾點。)
師：當(dāng)分針指向6，時針指向兩個數(shù)字之間，它經(jīng)過了數(shù)字幾就是幾點半。(教師操作鐘表——-請幼兒說出是幾點半。)
四、師：今天老師今天帶來了幾張小朋友在幼兒園的生活圖片我們來看一看吧!
1、看小朋友們在做什么呢?是幾點吃早點呢?小朋友拿出你們椅子下的鐘面撥一撥吧!
2、小朋友們在做什么?是幾點上課呢?小朋友撥一撥吧!
3、小朋友們在做什么?是幾點睡覺呢?幼兒操作。
4、小朋友們在做什么?是幾點起床呢?幼兒操作。
5、小朋友們在做什么?下午是幾點戶外活動呢?幼兒操作。
6、小朋友們在做什么?是幾點離園呢?幼兒操作。
五、游戲操作：
1、教師演示電腦小游戲請個別幼兒來操作。
師：今天老師還給小朋友帶來了一個很好玩的時鐘游戲，你們看!當(dāng)小丑報出時間，小朋友可以按動時鐘耳朵上的箭頭，轉(zhuǎn)到你認(rèn)為正確的位置，然后單擊下方確定，小丑會做出對錯判斷，
2、幼兒合唱歌曲，上機(jī)操作。
小朋友你們想玩玩這個游戲嗎?那我們一起去電腦房上機(jī)之前，我們一起唱首關(guān)于歌好嗎?
《認(rèn)識時間》教案 篇24
活動目標(biāo)：
1．通過講解、辨認(rèn)鐘面針的長短，讓幼兒基本掌握鐘面分針、時針和數(shù)字間的初步運轉(zhuǎn)關(guān)系；
2．通過辨一辨、讀一讀，讓幼兒能正確辨認(rèn)整點、半點，建立初步的時間概念。
3．通過游戲體驗、拓展延伸，初步感受時間的寶貴。
活動準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備大時鐘一只（可撥動操作）、掛鐘一只、掛圖一張；幼兒人手一套可操作的鐘面學(xué)具。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入
1．謎語引出課題：兄弟倆個好朋友，圍著柱子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就會悄悄地溜走。這是什么呀？請小朋友們一起猜一猜。
2．教師：今天我們一起來認(rèn)識時鐘——請小朋友們在教室里找一找時鐘（幼兒找時鐘）。
3．教師提問：我們平時用什么來看時間？
二、活動組織
�。ㄒ唬┱J(rèn)識時鐘
1．師：啟發(fā)幼兒自己說說對時鐘的認(rèn)識。
2．師：出示可撥動操作的大教具鐘面。請小朋友觀察鐘面，說說在鐘面上你看到了些什么？說說它們的名稱。
3．幼兒：進(jìn)行觀察；嘗試描述鐘面上的部件與名稱；說說數(shù)字。
4．師：指導(dǎo)幼兒分組操作大的.教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的名稱。
幼兒：小組人員分別指時針、分針等。
（二）認(rèn)識整點1．幼兒：4人小組討論時針和分針指的地點有什么相同和不同？
第一、二組看圖畫指針；第三、四組看圖撥針；第五、六組做“鐘面”等游戲活動，學(xué)習(xí)看時鐘。
2．請幼兒仔細(xì)觀察鐘面，嘗試著讀鐘面上的時間？說說自己讀時間的好方法。（幼兒思考后舉手回答）
3．小結(jié)：分針指著12，時針指著幾，就是幾時（某整點）。
4．游戲游戲一：搶答。教師撥教具鐘指向某整點，幼兒搶答說出幾時？
游戲二：撥一撥。教師報某整點，幼兒學(xué)習(xí)撥學(xué)具鐘（小組同伴間可輕輕地討論）。
游戲三：畫一畫。教師報某整點，幼兒學(xué)習(xí)在紙質(zhì)鐘面上畫出來。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)認(rèn)識半點
1．師：出示大教具鐘，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識半點，初步了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。
2．引出認(rèn)識半點的方法
�。�1）師問：當(dāng)時針在2個數(shù)字中間時，分針指在哪個數(shù)字上？時間該稱哪個半點？（幼兒思考、回答）
�。�2）幼兒：觀察學(xué)具；4人小組討論；講出半點的特點。
3．練一練幼兒：撥鐘、辨認(rèn)半點練習(xí)游戲。
三、鞏固新知
1．游戲一：“爭分奪秒”——看誰認(rèn)得快。
師：宣布游戲規(guī)則，全班幼兒參賽，辨認(rèn)時針、分針；整點、半點。
2．游戲二：“小小修表匠”——教師報出某一整點、半點，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀察、辨認(rèn)后，在自己的學(xué)具鐘上進(jìn)行“修理”（添畫出正確的時間）。
四、延伸活動
1．小結(jié)。
2．拓展
�。�1）師：請小朋友講一講，我們參觀過的小學(xué)，小哥哥、小姐姐們幾點做廣播操？幾點開始上課？可不可以遲到？
�。�2）猜一猜：古人在沒有發(fā)明鐘表前是怎樣看時間的？
�。�3）介紹古老的鐘：觀察掛圖上古老的各種不同的鐘
�。�4）引導(dǎo)幼兒收集一些有關(guān)時間的資料，滲透守時、惜時教育。
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