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認(rèn)識(shí)時(shí)間教案

時(shí)間:2023-04-17 16:01:07 教案 投訴 投稿

關(guān)于認(rèn)識(shí)時(shí)間教案錦集十篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編收集整理的認(rèn)識(shí)時(shí)間教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關(guān)于認(rèn)識(shí)時(shí)間教案錦集十篇

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第101頁(yè)第3題及練習(xí)二十五第12題。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)技能

 。1) 進(jìn)一步使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

 。2) 進(jìn)一步使學(xué)生知道“1時(shí)=60分”。

 。3) 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

  過(guò)程與方法

  通過(guò)復(fù)習(xí),讓學(xué)生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識(shí)的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系在。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  在復(fù)習(xí)過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):讓學(xué)生對(duì)時(shí)間有更深的認(rèn)識(shí)。

  難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

  教法與學(xué)法:

  教法:講授法。

  學(xué)法:練習(xí)法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  練習(xí)課中的情境圖。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語(yǔ)引入

  啟發(fā)談話:今天,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),仔細(xì)聽(tīng),看哪個(gè)同學(xué)先猜出來(lái)。

  哥哥長(zhǎng),弟弟短,弟弟跟著哥哥轉(zhuǎn)。哥哥跑一圈,弟弟走一格。這是什么?(鐘表)

  這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。

  二、復(fù)習(xí)幾時(shí)

  (1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鐘面上有什么?

  引導(dǎo)學(xué)生看出有1—12這些數(shù),有時(shí)針和分針,有12個(gè)大格,每一個(gè)大格里有5個(gè)小格,共60個(gè)小格。

 。2)老師撥出7時(shí)和7時(shí)半,讓學(xué)生用兩種方法寫(xiě)一寫(xiě)。指名學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě),反饋。

  并引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):①當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。②當(dāng)分針指著6,時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)半。半時(shí)就是30分。

 。3)復(fù)習(xí)“1時(shí)=60分”。

  師撥12時(shí),問(wèn):現(xiàn)在是幾時(shí)?

  請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察時(shí)針和分針的.變化。(撥到1時(shí))

  時(shí)針走一大格,分針走一圈。

  引導(dǎo)學(xué)生一起回答:時(shí)針走一大格是—1時(shí);

  分針走一小格是—1分;

  分針走一大格是—5分。

  老師撥鐘,引導(dǎo)5分5分地?cái)?shù)到60分,分針走一圈正好是60分,而這時(shí)時(shí)針正好走一大格,是1時(shí)。

  板書(shū):1時(shí)=60分

  三、做一做

 。1)老師撥時(shí)刻(7:45、 10:50、 11:15、 1:35),學(xué)生在紙上寫(xiě)一寫(xiě),說(shuō)一說(shuō)。

 。2)老師說(shuō)時(shí)刻(3:45、 1:25、 4:05、 6:55),學(xué)生撥鐘面。

  強(qiáng)調(diào):表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置,不滿10分的要用0來(lái)占位。

  四、復(fù)習(xí)經(jīng)過(guò)的時(shí)間

 。1)4時(shí)再過(guò)5分是( )。 (2)10時(shí)30分再過(guò)10分是( )。

 。3)8時(shí)45分再過(guò)5分是( )。 (4)5時(shí)56分再過(guò)( )分是6時(shí)。

  五、鞏固練習(xí)

 。1)完成教材101頁(yè)第3題。

  獨(dú)立完成,集體訂正。

 。2)完成練習(xí)二十五第12題。

  獨(dú)立完成,小組評(píng)議。

  六、總結(jié)提升

  這節(jié)復(fù)習(xí)課你有什么收獲?還有什么不清楚的嗎?提出來(lái)我們一起解決。

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案 篇2

  設(shè)計(jì)理念:

  知識(shí)的呈現(xiàn)與生活實(shí)際相結(jié)合,一方面可以使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中,認(rèn)識(shí)時(shí)間對(duì)生活有很大的幫助,另一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上,要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念,因此,根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自身特點(diǎn),根據(jù)課標(biāo)精神,我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)力求體現(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐,自主探索,聯(lián)系生活,合作交流,人人參與。

  分析教材:

  認(rèn)識(shí)時(shí)間這一教學(xué)內(nèi)容的編排,是用5分5分?jǐn)?shù)的方法來(lái)讀取時(shí)間,并通過(guò)實(shí)際的操作,知道1時(shí)=60分。與一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)看,教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是按照從特殊到一般、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序編排的,這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律,也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。

  分析學(xué)生:

  認(rèn)識(shí)時(shí)間這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過(guò)以前的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識(shí),如知道鐘面上有時(shí)針、分針;有12個(gè)數(shù)字;有12個(gè)大格,有60個(gè)小格等,并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)和半時(shí)。相信本節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí),學(xué)生掌握并不會(huì)感到十分的困難。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:1.使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

  2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

  過(guò)程與方法:通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

  情感態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)::第一層次是用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間,并通過(guò)實(shí)際的操作,知道1時(shí)=60分。第二層次是在5分5分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上,再用1分1分?jǐn)?shù)的'方法讀取時(shí)間。

  教學(xué)難點(diǎn):用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間;接近整時(shí)的時(shí)間。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具 實(shí)物鐘,畫(huà)于紙上的鐘面(4個(gè)),時(shí)刻卡片(4個(gè))。

  學(xué)具 鐘表模型

  教學(xué)方法:演示、觀察、操作、講解、合作。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,謎語(yǔ)引入:

  師:同學(xué)們好!

  生:(齊):老師好!

  師:今天和同學(xué)們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí),老師非常高興!同學(xué)們高興嗎?

  生:高興!

  師:看哪個(gè)同學(xué)坐得最好,聽(tīng)得最認(rèn)真。

  師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?

  生:喜歡。

  師:老師給你們說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)來(lái)猜猜,看哪個(gè)同學(xué)最聰明。

  有個(gè)好朋友,會(huì)走沒(méi)有腿,會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,它會(huì)告訴我,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡,請(qǐng)你猜猜看,好朋友是誰(shuí)?

  生:鬧鐘。

  師:你真聰明。(出示鐘表)這就是咱們的老朋友,在上學(xué)期我們就相識(shí)了,你知道它能幫助我們干什么嗎?

  生:告訴我們時(shí)間。

  師:對(duì)。這節(jié)課我們就復(fù)習(xí)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。

  板書(shū):《認(rèn)識(shí)時(shí)間》

  2、復(fù)習(xí)整時(shí)和半時(shí)。

  (1)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),鐘面上有什么?

  生:有112這些數(shù),有時(shí)針和分針,有12個(gè)大格,每一個(gè)大格里有5個(gè)小格,60個(gè)小格。

  師:咱們上學(xué)期學(xué)過(guò)幾時(shí)、幾時(shí)半,請(qǐng)你撥出8時(shí),撥完后在紙上用兩種方法寫(xiě)下,指一個(gè)學(xué)生板演。

  師巡視、指導(dǎo)、訂正。

  師:說(shuō)說(shuō)你是怎么撥的。

  (2)師:同學(xué)們正是長(zhǎng)身體的時(shí)候,要保證充足的睡眠。老師在這里提醒你每天晚上八點(diǎn)半應(yīng)該準(zhǔn)備休息,請(qǐng)你把這個(gè)時(shí)間撥出,并用兩種方法寫(xiě)在紙上。指一個(gè)學(xué)生板演。學(xué)生寫(xiě)時(shí)間,寫(xiě)完后同桌交流。

  師巡視,指導(dǎo)、集體訂正。

 小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì) 師:同學(xué)們都很聰明,剛才我說(shuō)八點(diǎn)半,同學(xué)們都會(huì)明白老師的意思,8點(diǎn)半是我們的習(xí)慣用語(yǔ),8時(shí)30分是書(shū)面用語(yǔ)。你媽媽提醒你上學(xué)會(huì)這樣說(shuō):孩子兩點(diǎn)半了,快去上學(xué)。不會(huì)說(shuō):孩子2時(shí)20分了,快去上學(xué)。這樣說(shuō)聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)別扭,兩點(diǎn)半是習(xí)慣用語(yǔ),2時(shí)20分是書(shū)面用語(yǔ),同學(xué)們都會(huì)聽(tīng),會(huì)看嗎?你能讀出鐘面上這個(gè)時(shí)間嗎?

  師撥2﹕20。

  先指名說(shuō),再一齊說(shuō)。

  3、復(fù)習(xí)1時(shí)=60分

  師撥12時(shí),問(wèn):現(xiàn)在是幾時(shí)?

  生:12時(shí)。

  師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,(撥到1時(shí))時(shí)針和分針的變化。

  生:時(shí)針走一大格,分針走一圈。

  師:時(shí)針走一大格是

  生:1時(shí)。

  師:分針走1小格是

  生:1分。

  師:分針走1大格是

  生:5分。

  師:分針走一圈是

  生:60分。

  板書(shū):1時(shí)=60分

  4、動(dòng)手操作,復(fù)習(xí)鞏固。

 。1)老師撥時(shí)刻(8﹕40 10﹕45 11﹕55 1﹕17),學(xué)生回答。

  (2)老師說(shuō)時(shí)刻(1﹕46 2﹕27 3﹕15 5﹕55),學(xué)生撥鐘面。

  (3)同桌互動(dòng):一人說(shuō)時(shí)刻,一人撥鐘面。

  5、師撥10﹕05,讓學(xué)生說(shuō)、寫(xiě)。指一個(gè)學(xué)生板演,訂正。

  強(qiáng)調(diào):表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置,不滿10分的要用0來(lái)占位。

  比如:10﹕05,不滿10分,我們就先寫(xiě)0,后寫(xiě)5。

  6、游戲鞏固時(shí)間的認(rèn)識(shí)

  師:同學(xué)們學(xué)的可真認(rèn)真!下面我們一起玩一個(gè)找朋友的游戲,當(dāng)老師說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候,就請(qǐng)拿著電子表圖的同學(xué)到前面去找和你手中的時(shí)刻相同的鐘面貼在一起,你們就給鐘表找對(duì)了朋友。大家一起為他們唱找朋友的歌,開(kāi)始。▽W(xué)生做游戲)

  找后總結(jié),掌聲鼓勵(lì)找對(duì)的同學(xué)。

  7、感受一分鐘

  師:下面我們進(jìn)行一個(gè)有趣的活動(dòng),給大家1分鐘的活動(dòng)時(shí)間,看一看這1分時(shí)間內(nèi)你能寫(xiě)多少字?拿出語(yǔ)文書(shū)和方格本,抄寫(xiě)生字表。師:大家準(zhǔn)備好了嗎?好!開(kāi)始。

  師:好,時(shí)間到了。(請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)在1分時(shí)間內(nèi)寫(xiě)了多少字。)

  師:你們都嘗試了在1分時(shí)間內(nèi)里做了一些事情,那么你感覺(jué)1分鐘時(shí)間和一節(jié)課時(shí)間相比怎樣?

  師(小結(jié)):今天我們這上課的時(shí)間過(guò)去了,就再也不會(huì)回來(lái)了。時(shí)間一去不復(fù)返,的確如此。時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常寶貴的。希望同學(xué)們今后能用好時(shí)間,珍惜時(shí)間,做時(shí)間的小主人。

  教后反思:

  1、 本節(jié)課能夠從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)就在身邊。教師不是為了教學(xué)而教學(xué),而是遵照學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律,精心設(shè)計(jì),讓學(xué)生懂得學(xué)好數(shù)學(xué)就能解決生活中的問(wèn)題。

  2、 充分運(yùn)用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,同時(shí)注重思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

  3、這是我第一次講公開(kāi)課,心里很緊張,以至于上課時(shí)出了一個(gè)錯(cuò)誤:就是把5﹕55分當(dāng)成6﹕55分,雖然及時(shí)糾正,但對(duì)類(lèi)似的題應(yīng)該多練幾個(gè),因?yàn)檫@也是學(xué)生易犯的錯(cuò)誤。

  4、老師演示時(shí),應(yīng)先提醒學(xué)生注意觀察,把問(wèn)題說(shuō)清楚。

  5、講課要做到心中有數(shù),有隨堂應(yīng)變能力。

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:課本第81頁(yè)內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

  2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

  3、通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):使學(xué)生會(huì)讀寫(xiě)幾時(shí)幾分;使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:掛圖、鐘表模型、手表

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、生活質(zhì)疑,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,我們每人都有自己的生活規(guī)律,你們能說(shuō)說(shuō)自己的一些作息時(shí)間嗎?(學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū)有關(guān)的時(shí)間)

  看來(lái)同學(xué)們都能用我們用過(guò)的整時(shí)或用幾點(diǎn)半表示時(shí)間,還有的同學(xué)用像7:20這樣的時(shí)間來(lái)表示。你能從表面上正確讀出這樣的時(shí)間嗎?請(qǐng)同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時(shí)間。你知道是多少嗎?

  同學(xué)們對(duì)這一時(shí)間有不同的看法,那么怎樣才能正確的讀出這樣的時(shí)間呢?這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間,好嗎?(板書(shū):認(rèn)識(shí)時(shí)間)

  二、自主探究學(xué)習(xí):

  1、認(rèn)識(shí)鐘面:

  要認(rèn)識(shí)這樣的時(shí)間,首先我們要了解鐘表面,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察鐘面或手中的學(xué)具鐘面,相互說(shuō)一說(shuō),你看到鐘面上有些什么?

 。ㄐ〗M觀察匯報(bào):鐘面上有時(shí)針和分針,有12個(gè)大格,每個(gè)大格里有5個(gè)小格,有12個(gè)數(shù)。)

  2、認(rèn)識(shí)幾分:

  同學(xué)們都知道:時(shí)針是用來(lái)記時(shí)的,分針是用來(lái)記分的,你知道時(shí)針走多少是1時(shí)?分針走多少是1分嗎?

  時(shí)針走一個(gè)大格是1小時(shí),分針走1小格是1分。

  分針走一大格是幾?為什么?

  現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,數(shù)一數(shù),算一算,分針從12走到每個(gè)數(shù)字后各是幾分?

  也就是說(shuō)走一圈是多少分針?(60分)你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎?

  3、認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分:

  下面請(qǐng)同學(xué)觀察分針走一圈,時(shí)針有什么變化?

  分針走一圈,時(shí)針就走了一個(gè)大格。

  分針走一圈是多少分?(60分),時(shí)針走一大格是幾時(shí)?(1時(shí))

  這說(shuō)明1時(shí)和60分是什么關(guān)系?(相等)

  板書(shū):1時(shí)=60分

  小結(jié):剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘面,知道了時(shí)針和分針從12走到每個(gè)數(shù)字各表示幾時(shí)或幾分。

  4、學(xué)習(xí)讀時(shí)間:

  現(xiàn)在你知道小紅午飯時(shí)間是幾時(shí)幾分了嗎?愿意把你的方法介紹給同學(xué)們嗎?先在小組內(nèi)交流一下,說(shuō)說(shuō)你是怎么樣看出來(lái)的'?

  5、介紹方法:

  我們方法是:時(shí)針指著12就是12時(shí),分針指著2就是10分,所以就是12時(shí)10分,這位同學(xué)的方法是先看時(shí)針,再看分針。誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)你的方法?

  6、小結(jié):

  從剛才同學(xué)們的介紹中,教師學(xué)會(huì)了讀時(shí)間的方法,這就是先看時(shí)針,時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)多,再看分針,分針走了幾個(gè)小格就是幾分,對(duì)嗎?

  三、練習(xí):你能用這個(gè)方法讀出小紅的這些作息時(shí)間各是多少嗎?

  四、鞏固練習(xí):

  同學(xué)們都能正確的讀出和寫(xiě)出時(shí)間,下面我們就來(lái)做練習(xí),看誰(shuí)學(xué)得最棒?

  1、鐘面上的時(shí)間。

  2、連線

  3、撥表練習(xí)。

  4、 同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時(shí)間。你能在表上撥出這些時(shí)間嗎?試一試我是早上7時(shí)45分上第一節(jié)課,11時(shí)5分下班。下午2時(shí)40分上課,5時(shí)30分下班。

  5、 同桌合作,每人說(shuō)一個(gè)時(shí)間,另一個(gè)同學(xué)撥出來(lái)。

  五、課堂小結(jié):

  你今天學(xué)到了什么知識(shí)?怎么樣學(xué)的?

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:

  二年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)p90、91例1、例2及練習(xí)二十三1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

  2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

  3.通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

  4.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體、鐘表模型。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.能準(zhǔn)確數(shù)分(5分5分地?cái)?shù));

  2.能認(rèn)、讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.概括認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法;

  2.正確認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景再現(xiàn),導(dǎo)入新課

  1.這是什么聲音?鐘表可以告訴我們什么?

  今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們到時(shí)間王國(guó)繼續(xù)探索有關(guān)時(shí)間的奧秘(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)時(shí)間)

  二、探索交流 解決問(wèn)題

  (一)認(rèn)識(shí)鐘面

  1.走時(shí)時(shí)間王國(guó),要想了解關(guān)于時(shí)間的.奧秘我們得先認(rèn)識(shí)鐘面,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看鐘面上有什么?

  一邊演示,一邊提問(wèn):

  A、12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了多少個(gè)大格?我們來(lái)數(shù)一數(shù)

  B、一個(gè)大格被短線分成幾個(gè)小格?一共有多少個(gè)小格?

  2.你是怎樣數(shù)的?

 。ǘ┱J(rèn)識(shí)分

  1.分針走一圈是多少分?

  你能記住每個(gè)刻度數(shù)字表示幾分嗎?和同桌說(shuō)一說(shuō)

 。ㄈ┱J(rèn)識(shí)時(shí)

  1.看龜兔賽跑比賽,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)贏了?

  分針走一圈是多少?當(dāng)分針走一大圈的時(shí)候時(shí)針走多少?時(shí)針走一大格時(shí)間是多少?

  認(rèn)識(shí):1時(shí)=60分。

 。ㄋ模┳x時(shí)間

  1.我們認(rèn)時(shí)間的時(shí)候,不僅要看分針,而且要看誰(shuí)?

  2.這是幾時(shí)?你是怎么看出來(lái)是8時(shí)的?

  3.這是幾時(shí)幾分?8:05

  寫(xiě)時(shí)間:生說(shuō)師寫(xiě)

  那么這個(gè)時(shí)間在電子表上怎樣表示呢?我們來(lái)看,因?yàn)槭?分,不滿10分,所以我們?cè)谛A點(diǎn)右邊的第一位,添寫(xiě)一個(gè)零。(板書(shū):8:05)這個(gè)時(shí)間我們還可以寫(xiě)做8時(shí)05分。(板書(shū):8時(shí)05分)像這樣的時(shí)間,你們會(huì)寫(xiě)吧。

  4.讀寫(xiě):11:30和3:45

  總結(jié)讀時(shí)間的方法

  我們要先看時(shí)針,再看分針,時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí),分針走了幾個(gè)小格就是幾分。

  三、練習(xí)反饋

  1.連一連

  2.寫(xiě)一寫(xiě):91頁(yè)1題小紅的一天

  3.學(xué)會(huì)了讀寫(xiě)時(shí)間,你們高興嗎?老師也很高興,我們一起聽(tīng)1分鐘的歌曲。

  4.你覺(jué)得1分鐘的時(shí)間怎么樣?

  雖然一分鐘很短暫,但只要你不浪費(fèi)他,我們可以做很多事情,希望大家能珍惜每一分鐘,做時(shí)間的小主人,能做到嗎?

  5.小游戲:時(shí)間列車(chē)

  時(shí)間過(guò)得可真快,我們要結(jié)束時(shí)間王國(guó)之旅回家了,用我們手中的智慧卡乘座時(shí)間列車(chē)回家吧

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案 篇5

  教材分析:

  本課教學(xué)內(nèi)容是教材第90-91頁(yè)里1、例2,練習(xí)二十三的部分習(xí)題。教材主要分三個(gè)層次:認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“分”,認(rèn)識(shí)半時(shí)(同時(shí)理解時(shí)分的關(guān)系)、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。第一層次通過(guò)直觀演示、學(xué)生操作感知分與鐘面小格的對(duì)應(yīng)關(guān)系,并學(xué)會(huì)利用5的乘法口訣與大格進(jìn)行轉(zhuǎn)換;第二層次主要是理解時(shí)分之間的關(guān)系,同時(shí)認(rèn)讀特殊的時(shí)刻幾時(shí)半;第三層次通過(guò)一組動(dòng)態(tài)的時(shí)鐘認(rèn)讀,整體感知幾時(shí)幾分的認(rèn)讀策略,突破難點(diǎn),整理方法。主要學(xué)習(xí)五分五分地?cái)?shù),認(rèn)讀幾時(shí)幾分和時(shí)分的關(guān)系,半時(shí)只是其中的一個(gè)特殊時(shí)刻而已。教學(xué)時(shí)要多給學(xué)生觀察、實(shí)踐操作的機(jī)會(huì),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)一分一分地?cái)?shù)認(rèn)讀時(shí)刻打下基礎(chǔ)。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.在數(shù)一數(shù)、填一填、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)時(shí)間單位分,知道分針走一小格是1分,走一大格是5分,熟練掌握分針從12起,走到數(shù)字幾是多少分。

  2.通過(guò)教具鐘演示及學(xué)生自主撥鐘驗(yàn)證,理解時(shí)和分的關(guān)系,知道1時(shí)=60分。

  3.通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、撥一撥、寫(xiě)一寫(xiě)的活動(dòng),學(xué)生能正確地讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

  評(píng)價(jià)任務(wù):

  1.能正確填寫(xiě)學(xué)習(xí)單第一部分的內(nèi)容,在說(shuō)一說(shuō)環(huán)節(jié)中能夠5分5分地?cái)?shù)時(shí)間。

  2.觀察教具鐘演示及自主撥鐘驗(yàn)證后,能準(zhǔn)確說(shuō)出分針走一圈,同時(shí)時(shí)針走了一大格,進(jìn)而知道1時(shí)=60分。

  3.集體交流后,知道時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)多,分針從12起走過(guò)多少個(gè)小格就是多少分,并會(huì)用兩種方法表示時(shí)間。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  師:鈴聲響了,上課時(shí)間到了,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)間嗎?你是怎么知道的?鐘面上還有什么,誰(shuí)來(lái)介紹一下?

  師:同學(xué)們已經(jīng)知道了這么多關(guān)于時(shí)間的知識(shí),太了不起了!這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)時(shí)間)

  二、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位分

  師:時(shí)間不知不覺(jué)地過(guò)去了,這時(shí)的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎?那你是怎么看出來(lái)的?

  師:①時(shí)針指向8,是正對(duì)著8嗎?等2S,我們來(lái)看一看,是過(guò)了一點(diǎn)點(diǎn)。②走過(guò)了8一點(diǎn)點(diǎn),是嗎?我們來(lái)看看,的確是這樣,你觀察的真仔細(xì)。

  那分針呢?分針指向1是5分,你是怎么想的?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù):分針從12起,“走一小格是1分”,(板書(shū))。走兩小格是兩分,走三小格是三分,你來(lái)接著數(shù),你來(lái)數(shù)。一大格里有5小格,所以“分針走一大格是5分”。(板書(shū))

  那分針從12起走到2是多少分呢?10分表示分針從12起走了多少個(gè)小格?10小格就是10分。

  師:拿出學(xué)習(xí)單,完成第一部分的內(nèi)容。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你是怎么填的?同學(xué)們來(lái)看大屏幕。(手從12起邊比劃邊說(shuō))

  分針走到6是30分,30分表示分針從12起走了多少個(gè)小格?30分也可以說(shuō)成半小時(shí)。

  他寫(xiě)的全部正確,對(duì)照一下你寫(xiě)的,你寫(xiě)對(duì)了嗎?把學(xué)習(xí)單放回桌角。

  分針從12起走了一圈,是多少個(gè)小格?60個(gè)小格就是60分。

  師:閉上眼睛讓我們小腦袋里的分針也來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),滴答滴答分針從12起走到1是幾分?走到2呢?走到3呢?——12呢?

  師:睜開(kāi)眼睛看一看,你們都記對(duì)了嗎?如果沒(méi)有數(shù)字提示,你還會(huì)說(shuō)嗎?分針從12起,走到 3是?走到6,你來(lái)說(shuō)走到9,你來(lái)試試走到12。

  師:有的小朋友回答的特別快,你用了什么好方法呀!2S能和大家說(shuō)說(shuō)嗎? 如果你還有其他好方法,可以和小伙伴們課下說(shuō)一說(shuō)。

  同學(xué)們的方法可真多!你可以選擇好的方法去記憶。現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)互相提兩個(gè)。

  三、認(rèn)識(shí)時(shí)及時(shí)分關(guān)系

  師:時(shí)針看見(jiàn)分針轉(zhuǎn)得那么開(kāi)心,也想和分針一起轉(zhuǎn),請(qǐng)看,現(xiàn)在是什么時(shí)間?請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)?yè)芤粨。我們讓分針走一圈,看看鐘面上有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么?你也來(lái)說(shuō)說(shuō)?你們也發(fā)現(xiàn)了嗎?

  讓我們拿起小鐘表都來(lái)試試。準(zhǔn)備!開(kāi)始!撥好了嗎?舉起來(lái)讓我看看,快速的把鐘表放回桌角。這一組同學(xué)動(dòng)作又快又輕,已經(jīng)坐直了。

  剛才分針走一圈是多少分?(60分)同時(shí)時(shí)針走了一大格,一大格是幾時(shí)?(1時(shí))我們就可以說(shuō)1時(shí)?=60分,反過(guò)來(lái)60分?=1時(shí)。(板書(shū))齊讀:1時(shí)=60分,60分=1時(shí)

  四、讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻

  師:我們來(lái)看[8:30]這個(gè)時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?恩,有道理。誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一說(shuō)?你說(shuō)的也不錯(cuò)。

  師:你們的意思是說(shuō)時(shí)針走過(guò)了8,還沒(méi)到9,是8時(shí)多,多多少分呢?30分表示分針從12起走了30個(gè)小格是30分,所以是《8時(shí)30分》。

  在生活中,8時(shí)30分也可以說(shuō)成8時(shí)半

  師:[8:45]這個(gè)時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎?

  生:8時(shí)45分,9時(shí)45分》》

  師:你們同意嗎?為什么不是9時(shí)45分?你能給大大家解釋一下嗎?(時(shí)針在8和9中間→你再看看,時(shí)針?走過(guò)了8,還不到9。)我明白你的`意思了,誰(shuí)還能再說(shuō)一說(shuō)?你解釋的真清楚,快把掌聲送給他吧!

  師:想象一下,如果是9時(shí)45分,時(shí)針和分針在什么位置?你來(lái)說(shuō)!你的意思是:時(shí)針走過(guò)了9,還不到10。分針從12起走到數(shù)字幾?9。是這樣嗎?

  師:我們來(lái)看看,這個(gè)鐘面上,時(shí)針走過(guò)了8,還不到9,是8:45,這個(gè)鐘面上,時(shí)針走過(guò)了9,還不到10,是9:45,

  師:我再來(lái)考考大家,時(shí)針走過(guò)了1還不到2是幾時(shí)多?時(shí)針走過(guò)了7還不到8是幾時(shí)多?誰(shuí)想當(dāng)小老師也考考同學(xué)們?請(qǐng)你,你來(lái)。

  師:咱們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些時(shí)間,和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)時(shí)間的?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法?同學(xué)們總結(jié)的都很好

 。á贂r(shí)針走過(guò)數(shù)字幾就是“幾時(shí)多”,②分針從12起走過(guò)多少個(gè)小格是“多少分”。)

  師:你們看,這是文字表示法,電子表表示法怎么寫(xiě)呢?我請(qǐng)三位同學(xué)上來(lái)寫(xiě),其他同學(xué)寫(xiě)到學(xué)習(xí)單的背面。他們寫(xiě)的怎么樣?誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下。

  如果分鐘數(shù)不到10,在分鐘數(shù)的前面要加“0”占位。把學(xué)習(xí)單放回桌角。

  五、學(xué)習(xí)撥鐘表

  師:下面,我要邀請(qǐng)一個(gè)坐的最端正的小朋友跟我一起做游戲,請(qǐng)你來(lái)?yè)?時(shí)半。同學(xué)們來(lái)當(dāng)小老師,看看他撥的對(duì)不對(duì)。他撥對(duì)了嗎?你怎么知道他撥對(duì)了?你說(shuō)的真準(zhǔn)確。咱們向他倆豎起大拇指吧!請(qǐng)回位。(小老師們看的可真仔細(xì),你再調(diào)整一下吧?)

  師:拿出小鐘表,撥2時(shí)50分。撥好了舉起來(lái)讓我看看,請(qǐng)你帶著小鐘表到前面來(lái),把鐘表平放在桌子上。他撥對(duì)了嗎?你是怎么判斷的?

  師:再來(lái)?yè)芤粋(gè),請(qǐng)撥3時(shí)5分。同桌之間互相檢查一下?lián)軐?duì)了嗎?(放一個(gè)學(xué)具)

  現(xiàn)在把你的小鐘表輕輕地放到桌子的右上角休息一會(huì)兒。

  六、鞏固練習(xí)

  師:現(xiàn)在是3時(shí)5分,再過(guò)20分鐘是?你們知道嗎?每周五下午的這個(gè)時(shí)間是我們淮河路小學(xué)校本課程的上課時(shí)間,我們班的孩子最喜歡粘土課了,瞧,粘土課開(kāi)課啦!看他們做的多認(rèn)真吶!一個(gè)個(gè)胡蘿卜真美味!

  你認(rèn)識(shí)這些時(shí)間嗎?請(qǐng)你把這三個(gè)時(shí)間寫(xiě)在學(xué)習(xí)單的第二部分。

  誰(shuí)來(lái)展示?他寫(xiě)的不僅全部正確,而且字跡工整,對(duì)照一下你寫(xiě)的,不對(duì)的請(qǐng)訂正。

  把學(xué)習(xí)單放回桌角。

  七、課堂總結(jié)

  今天我們又認(rèn)識(shí)了時(shí)間,(出示課題)你學(xué)到了哪些關(guān)于時(shí)間的新知識(shí)呢?

  生活中還有這樣的時(shí)間,以后我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)。

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案 篇6

  練習(xí)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)時(shí)間的有關(guān)內(nèi)容及練習(xí)十五的第3題,第5題,第7題和第8題。

  練習(xí)目標(biāo):

  1、通過(guò)練習(xí),使學(xué)生較熟練地掌握認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法,并能正確地讀寫(xiě)鐘面時(shí)間。

  2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物,善于思考問(wèn)題的好習(xí)慣。

  練習(xí)重點(diǎn):正確地讀寫(xiě)鐘面時(shí)間

  練習(xí)準(zhǔn)備:學(xué)生自備鐘面模型或小鬧鐘

  練習(xí)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  談話:同學(xué)們,通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí),你們都學(xué)會(huì)認(rèn)鐘了嗎?為了檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)情況,老師今天設(shè)置了5道關(guān)于時(shí)間的關(guān)卡,你們有信心過(guò)關(guān)嗎?

  二、闖關(guān)游戲

  1、第一關(guān):你認(rèn)識(shí)這些時(shí)間嗎?

  談話:誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師出題?每次請(qǐng)一名學(xué)生用老師的鐘面模型撥一個(gè)時(shí)間,讓全班同學(xué)來(lái)認(rèn)。(任意5個(gè)時(shí)間)

  2、第二關(guān):你會(huì)撥時(shí)間嗎?

  談話:還是請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)來(lái)做小老師,每次請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)一個(gè)時(shí)間,讓大家在自己的鐘面模型上撥出來(lái),然后同座相互檢查。(任意5個(gè)時(shí)間)

  3、第三關(guān):你會(huì)寫(xiě)下列鐘面時(shí)間嗎?

  談話:大家準(zhǔn)備好筆和紙,老師撥個(gè)時(shí)間,請(qǐng)你用兩種方法表示出來(lái)。9:0610:57

  5:35等等,然后請(qǐng)幾名同學(xué)到黑板上寫(xiě)出來(lái),大家一起來(lái)訂正,糾正時(shí)間寫(xiě)法上容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

  4、第4關(guān):你能說(shuō)出這些時(shí)間你在做什么嗎?

  談話:我們每天不同的'時(shí)間都在做不同的事情,老師這里有幾個(gè)時(shí)間,想想看,每天這個(gè)時(shí)間你在做什么?(8:079:1510:3512:05)先和同座說(shuō)一說(shuō),再回報(bào)交流。我們一看明明這些時(shí)間在做什么。看書(shū)上85頁(yè)第8題,進(jìn)行連線,先獨(dú)立完成,再交流。

  5、第五關(guān):你會(huì)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算嗎?

  談話:出示一個(gè)時(shí)間,過(guò)1分鐘是什么時(shí)間?怎么知道的。過(guò)5分鐘是什么時(shí)間?怎么知道的。過(guò)7分鐘呢?過(guò)10分鐘呢?看書(shū)上的第7題,先看清鐘面時(shí)間,再算算(也可以在鐘面上數(shù)一數(shù))過(guò)幾分鐘是什么時(shí)間。

  三、課堂

  1、提問(wèn):生活中你還在什么地方看到過(guò)時(shí)間?

  2、提問(wèn):關(guān)于時(shí)間你還有什么不明白的嗎?

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

  2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

  3.通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

  4.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書(shū)第81頁(yè)內(nèi)容。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  多媒體課件、鐘表模型、手表。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  生活質(zhì)疑、導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,我們每人都有自己的生活規(guī)律,你們能說(shuō)說(shuō)自己的一些作息時(shí)間嗎?

  學(xué)生匯報(bào)(教師板書(shū)有關(guān)的時(shí)間)。

  師:看來(lái)同學(xué)們都能用我們學(xué)過(guò)的整時(shí)或用幾點(diǎn)半表示時(shí)間,還有的同學(xué)用像7∶20這樣的時(shí)間來(lái)表示。你能從表面上正確讀出這樣的時(shí)間嗎?(課件顯示)請(qǐng)同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時(shí)間。你知道是多少嗎?(學(xué)生猜測(cè)。)

  有的學(xué)生猜是2時(shí),有的猜是12時(shí)10分。

  師:有沒(méi)有不同意見(jiàn)?(讓學(xué)生盡可能說(shuō)出自己的想法。)

  師:看來(lái)同學(xué)們對(duì)這一時(shí)間有不同的看法,那么怎樣才能正確的讀出這樣的時(shí)間呢?這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間,好嗎?(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)時(shí)間)

  [這一環(huán)節(jié)從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā),選擇學(xué)生身邊最常見(jiàn)的吃午飯的時(shí)間這一事件,讓學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行嘗試、猜測(cè)。在出現(xiàn)不同答案時(shí)進(jìn)行質(zhì)疑,從而激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望,由學(xué)生內(nèi)心的真正需要,喚起學(xué)生的“主體”意識(shí)。]

  自主探究學(xué)習(xí)

  1.認(rèn)識(shí)鐘面。

  師:要認(rèn)識(shí)這樣的時(shí)間,首先我們要了解鐘面。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上顯示的鐘面或手中的學(xué)具鐘面,互相說(shuō)一說(shuō):你看到鐘面上有些什么?

  a.小組觀察交流,教師巡視。

  b.分組匯報(bào)議論結(jié)果,小組間互相補(bǔ)充。

  鐘面上有時(shí)針和分針,有12個(gè)大格,每個(gè)大格里有5個(gè)小格。有12個(gè)數(shù)。

  [先讓學(xué)生仔細(xì)觀察,然后四人一組探索交流,讓不同水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了鐘面,同時(shí)初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。]

  2.認(rèn)識(shí)幾分。

  a.師:同學(xué)們都知道:時(shí)針是用來(lái)記時(shí)的,分針是用來(lái)記分的。你知道時(shí)針走多少是1時(shí)?分針走多少是1分嗎?

  生:時(shí)針走一個(gè)大格是1小時(shí),分針走1小格是1分。

  師:對(duì)。(課件演示1分。)

  師:分針走1大格是幾分?為什么?(5分。)

  b.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,數(shù)一數(shù)、算一算:分針從12走到每一個(gè)數(shù)字各是幾分?

  c.小組交流后,匯報(bào)進(jìn)幾分。(課件演示10、15、20等)也就是說(shuō)分針走一圈是多少分針?(60分。)你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎?(學(xué)生想辦法記住。)

  d.課件演示分針走到5、8各是幾分?

  [認(rèn)識(shí)每個(gè)數(shù)字各代表幾分,是這節(jié)課的難點(diǎn),因?yàn)樗麄儧](méi)有學(xué)習(xí)乘法口訣,只能通過(guò)一個(gè)格一個(gè)格的數(shù)或5個(gè)5個(gè)的加,因此對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度比較大。在這里老師又設(shè)計(jì)了第二次小組學(xué)習(xí)活動(dòng),給予了學(xué)生充足的獨(dú)立思考和探究交流的時(shí)間,同時(shí)又借助課件直觀形象的動(dòng)態(tài)演示,加深了學(xué)生對(duì)這一難點(diǎn)的理解和掌握,為后面正確讀出幾時(shí)幾分打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。]

  3.認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分。

  師:下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察分針走一圈,時(shí)針有什么變化(課件顯示。)

  生:分針走一圈,時(shí)針走了一個(gè)大格。

  師:分針走一圈是多少分?(60分。)時(shí)針走一大格是幾時(shí)?(1時(shí)。)

  這說(shuō)明1時(shí)和60分是什么關(guān)系?(相等。)

  學(xué)生回答后,教師板書(shū)1時(shí)=60分。

  [用課件生動(dòng)的演示時(shí)和分的關(guān)系,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)1小時(shí)=60分,即加深了學(xué)生的認(rèn)識(shí),突破了重點(diǎn),又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

  4.教師小結(jié):剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘面,知道了時(shí)針和分針從12走到每個(gè)數(shù)字各表示幾時(shí)或幾分了。

  5.學(xué)習(xí)讀時(shí)間

  師:現(xiàn)在你知道小紅的午飯時(shí)間是幾時(shí)幾分了嗎?愿意把你的方法介紹給同學(xué)們嗎?先在小組內(nèi)交流一下,說(shuō)說(shuō)你是怎樣看出是12時(shí)10分的?

  a.小組交流,教師巡視。

  b.介紹方法。

  生:我的方法是:時(shí)針指著12就是12時(shí),分針指著2就是10分,所以是12時(shí)10分。

  師:這位同學(xué)的方法是先看時(shí)針,再看分針。誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)你的方法?

  讓學(xué)生盡可能多的說(shuō)出自己的想法。

  [在做好充分的知識(shí)準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生回過(guò)頭來(lái),自己來(lái)思考、探索讀幾時(shí)幾分的方法。通過(guò)第三次合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生小組交流、同桌交流,去發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷和體會(huì)讀幾時(shí)幾分這一時(shí)間的方法。這樣,既提高了學(xué)生的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力。]

  c.根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié):從剛才同學(xué)們的介紹中,老師學(xué)會(huì)了讀時(shí)間的方法,這就是先看時(shí)針,時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)多,再看分針,分針走了幾個(gè)小格就是幾分,對(duì)嗎?

  d.練習(xí)。那你能用這個(gè)方法讀出小紅的這些作息時(shí)間各是幾時(shí)幾分嗎?(課件顯示。)

  學(xué)生回答后,教師問(wèn):同學(xué)們都能正確讀出這些時(shí)間,你能把它們記下來(lái)了嗎?

  學(xué)生獨(dú)立寫(xiě),兩生上黑板寫(xiě)。寫(xiě)完后,教師講解說(shuō)明兩種不同的記時(shí)法。

  鞏固練習(xí)

  同學(xué)們都能正確的讀出和寫(xiě)出時(shí)間,下面我們做幾個(gè)練習(xí),看誰(shuí)學(xué)的最棒,好不好?

  1.讀出鐘面上的時(shí)間。

  2.連線。

  3.撥表練習(xí)。

  同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時(shí)間。(想。)

  你能在表上撥出這些時(shí)間嗎?(能。)請(qǐng)同學(xué)們拿出表準(zhǔn)備好。(課件顯示。)

  我上午8時(shí)15分上第一節(jié)課,11∶20下班。下午2∶10上班,4時(shí)55分下班。

  同位合作,每人說(shuō)一個(gè)時(shí)間,另一個(gè)同學(xué)撥出來(lái)。

  撥完一個(gè)就集體訂正,或同位互相檢查。

  [學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是課程標(biāo)準(zhǔn)精神的體現(xiàn)。教師結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)了一些基本練習(xí),使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)就在生活中。同時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手撥出時(shí)間,既培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣,又有利于培養(yǎng)靈活解決問(wèn)題的能力。]

  課堂小結(jié)

  引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié):今天你學(xué)到了什么知識(shí)?怎樣學(xué)到的?

  [讓學(xué)生自己總結(jié),不但使學(xué)生懂得了操作實(shí)踐、合作交流是一種重要的學(xué)習(xí)方法,而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,突出了學(xué)生的主動(dòng)地位。]

  師:下課時(shí)間到了,請(qǐng)同學(xué)們看現(xiàn)在的時(shí)間是多少?(讓學(xué)生觀察實(shí)物投影儀上的手表。)

  回家后,把你上午和下午放學(xué)到家的時(shí)間記下來(lái)好嗎?

  專(zhuān)家評(píng)析

  在本節(jié)課中新課改的教學(xué)理念在以下幾個(gè)方面體現(xiàn)的尤為突出:

  1.教師角色的.變化。

  教師在此課堂教學(xué)中真正起到了一個(gè)參與者、引導(dǎo)者、組織者的作用,他時(shí)而參與學(xué)生的觀察、研究、討論;時(shí)而恰到好處的引導(dǎo)、點(diǎn)撥;時(shí)而對(duì)學(xué)生匯報(bào)時(shí)不理解的地方進(jìn)行講解;時(shí)而為學(xué)生匯報(bào)的研究成果加以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)或升華;在整堂課中,教師的角色和作用根據(jù)不同的需要,隨時(shí)發(fā)生改變,并非一成不變的。

  2.充分運(yùn)用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

  在這節(jié)課中,教師為學(xué)生提供了三次自主、探究、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這三次探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,再在小組內(nèi)互相交流討論自己的發(fā)現(xiàn)和解決方法,然后全班交流,此過(guò)程學(xué)生的個(gè)性思維方法得到了充分的展現(xiàn),每個(gè)同學(xué)都能從同學(xué)們的匯報(bào)交流中獲取到自己需要的信息。這樣知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度這幾個(gè)方面都得到了較好的處理,有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  3.注重了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展教育。

  在整堂課中,教師為學(xué)生提供了廣闊的獨(dú)立思考的空間,尊重了學(xué)生的個(gè)性,使不同層次地學(xué)生思維能力得到了發(fā)展。學(xué)生在此過(guò)程中不僅僅學(xué)會(huì)了讀寫(xiě)時(shí)間的方法,更重要的是每個(gè)人都有獨(dú)立發(fā)展的空間,既有情感的體驗(yàn),又培養(yǎng)了搜集、獲取有價(jià)值信息的能力,學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題的辦法。

  4.整節(jié)課的設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連。

  無(wú)論從課的導(dǎo)入,還是新知識(shí)的探究學(xué)習(xí),最后的鞏固練習(xí),都是源于現(xiàn)實(shí)生活,用于生活。讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們的身邊。

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案 篇8

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)分,初步建立時(shí)間觀念。

  2.知道鐘面有12大格,60小格,了解時(shí)、分的關(guān)系,知道1時(shí)=60分。正確讀寫(xiě)鐘面上的任何時(shí)刻。

  3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

  4.感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.會(huì)讀寫(xiě)幾時(shí)幾分。

  2.知道1時(shí)=60分。

  三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  多媒體課件、實(shí)物鐘表。

  四、教學(xué)過(guò)程

  1.生活質(zhì)疑,導(dǎo)入新課。

  師:同學(xué)們,請(qǐng)大家看屏幕,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們班的同學(xué)在做什么呢?

  生:這是早上我們?cè)谡娟?duì)準(zhǔn)備進(jìn)教室。

  師:對(duì),你能說(shuō)說(shuō)我們?cè)谠缟鲜裁磿r(shí)刻到校嗎?

  生:早上7時(shí)30分。

  師:這幅圖上我們?cè)诟墒裁?是什么時(shí)間呢?

  生:這是我們上課的時(shí)間上午8時(shí)。

  師:你能用兩種方法表示鐘面上的時(shí)刻嗎?

  生:能。

  師指名板演(7時(shí)30分 7:30 8時(shí) 8:00)

  師:整時(shí)和半時(shí)是我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí),大家看這幅圖,你能說(shuō)出現(xiàn)在鐘面上的時(shí)刻嗎?

  生:10時(shí)45分,同學(xué)們正在做眼操。

  師:你對(duì)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)了解得真多,老師相信你也一定是一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子?磥(lái)除了整時(shí)和半時(shí),生活中還有許多時(shí)刻也需要我們來(lái)認(rèn)識(shí),這節(jié)課我們就進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。

  板書(shū):認(rèn)識(shí)時(shí)間——幾時(shí)幾分

  2.認(rèn)識(shí)鐘面。

  師:你們想快速準(zhǔn)確地讀出鐘面上的`時(shí)刻嗎?

  生:想。

  師:好。那我們首先要了解鐘面上都有什么,請(qǐng)你仔細(xì)觀察:鐘面上都有什么?然后再和同桌說(shuō)一說(shuō),看誰(shuí)說(shuō)得最有順序,有條理。

  生:時(shí)針和分針,12個(gè)數(shù),大格,小格)

  生:鐘面上一共有多少個(gè)大格?(動(dòng)態(tài)演示:12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)大格。)板書(shū):12個(gè)大格

  師:每?jī)蓚(gè)大格中間有多少個(gè)小格呢?

  生:(5小格)

  師:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

  師:從12到1中間有5個(gè)小格,從12到2中間一共有幾個(gè)小格?你是怎么知道的?那么12到3呢?12到每一個(gè)數(shù)中間各有多少個(gè)小格,你能算一算嗎?把它填在書(shū)p81上。

  集體訂正。一共是多少個(gè)小格?板書(shū):60個(gè)小格

  師:分針每走一個(gè)小格就是1分,你們看他從12走到1,是幾分?從12走到2呢?

  對(duì)口令的游戲:分針指1,是分

  分針指2,是分

  分針指3,是分

  分針指4,是分

  分針指5,是分

  分針指6,是分

  分針指7,是分

  分針指8,是分

  分針指9,是分

  分針指10,是分

  分針指11,是分

  分針指12,是分

  師:分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分;分針走了幾個(gè)小格,經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是幾分;那分針走一圈,經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是60分。

  3. 讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻。

  師:我們知道了分針指幾相對(duì)應(yīng)的分鐘數(shù),那么我們一起來(lái)看看xxx同學(xué)的作息時(shí)間。

  黑板貼出三個(gè)鐘面圖:

  早上出門(mén) 午休時(shí)間 下午大課間結(jié)束的時(shí)間

  學(xué)生嘗試用兩種方法表示,說(shuō)出自己的方法。

  7時(shí)5分 11時(shí)35分 2時(shí)20分

  7:05 11:35 2:20

  師:注意5分不足10分時(shí),要在5前面寫(xiě)0占位。

  師小結(jié):要讀出一個(gè)時(shí)間,必須根據(jù)時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定。先看時(shí)針剛走過(guò)數(shù)幾就是幾時(shí)多,再看分針從12起走了幾個(gè)大格,就是幾個(gè)5分,這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。

  這是下午大課間結(jié)束的時(shí)間(2:55)你知道這是幾時(shí)幾分嗎?

  我們?cè)诳磿r(shí)間的時(shí)侯,不但要看清楚時(shí)針和分針,還要注意時(shí)針和分針之間的聯(lián)系,下面我們就來(lái)研究一下時(shí)和分的關(guān)系。

  4、 時(shí)分關(guān)系

  師:老師撥表,請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法快速地記下鐘面上的時(shí)刻。

  出示鐘面(12時(shí)),學(xué)生自己寫(xiě)時(shí)間;

  分針、時(shí)針同時(shí)開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng),當(dāng)停下來(lái)時(shí)(12時(shí)30分),學(xué)生自己寫(xiě)時(shí)間;

  再次轉(zhuǎn)動(dòng)分針和時(shí)針,停下來(lái)時(shí)(1時(shí)),學(xué)生再寫(xiě)時(shí)間。

  出示(12時(shí)和1時(shí)兩鐘面)

  師:比較一下,時(shí)針和分針各是怎樣變化的?

  生:時(shí)針從12開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng),轉(zhuǎn)到了1,走了一大格,是一個(gè)小時(shí)。

  分針從12開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng),又回到了12,轉(zhuǎn)了一圈,是60分。

  師:時(shí)針和分針同時(shí)開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng),同時(shí)停下,你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎?

  生:1時(shí)=60分

  5、拓展練習(xí)

  (1)師:同學(xué)們,你們想了解老師的時(shí)間安排嗎?那老師就給你們看看我的作息時(shí)間表,你能說(shuō)說(shuō)老師什么時(shí)間要做什么事嗎?(學(xué)生說(shuō))

  你能把這些時(shí)刻用兩種方法表示出來(lái)嗎?

  集體訂正。這是我每天的時(shí)間安排,希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)過(guò)認(rèn)識(shí)時(shí)間一課后,也能合理安排好時(shí)間,做時(shí)間的小主人。

  師:其實(shí),在我們的教室里就有一句話,它時(shí)刻提醒著我們要珍惜時(shí)間、好好學(xué)習(xí),這句話在哪里,誰(shuí)找到了,讓我們一起來(lái)讀一讀。

 。2)拓展延伸:

  師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀愕溺姳砩蠐艹?時(shí)5分,那么如果再過(guò)3分鐘你會(huì)撥嗎?你能讀出這個(gè)時(shí)刻嗎?

  生:再繼續(xù)撥到8:08,學(xué)生讀時(shí)刻。

  師:同學(xué)們,你們知道這是一個(gè)重要的時(shí)刻嗎?

  生:奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式。

  師:對(duì)了,就是在20xx年的8月8日,晚上8時(shí)8分,第29屆奧運(yùn)會(huì)就要在北京召開(kāi)了,讓我們一起為中國(guó)加油,為北京加油!

  6、總結(jié):

  師:同學(xué)們,今天你學(xué)到了什么知識(shí)?你是怎樣學(xué)到的?

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案 篇9

  目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固1——7的序數(shù),2——6的鄰數(shù)。

  2、認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”,了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣,積極、主動(dòng)、快樂(lè)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  準(zhǔn)備:

  1、教具學(xué)具方面:蛋寶寶數(shù)字1-7、大寫(xiě)數(shù)字一-七,星期、日卡片,多媒體星期圓盤(pán)一份,星期娃娃每人一份;童話故事《星期媽媽和孩子們》

  2、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),通過(guò)掛歷、臺(tái)歷對(duì)“星期”時(shí)間概念有初步了解。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)鞏固:1——7序數(shù),2——6鄰數(shù)

 。1)復(fù)習(xí)序數(shù):出示1——7數(shù)字娃娃(排列無(wú)序),請(qǐng)幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì),并講出第一、第二……第七各是哪個(gè)數(shù)字娃娃,老師出示大寫(xiě)數(shù)字表示。

 。2)鞏固鄰數(shù):以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進(jìn)行。(例如:老師以數(shù)字娃娃的口氣問(wèn),我是2,我的鄰居是幾和幾請(qǐng)小朋友幫助我,幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三,一和三是你的好鄰居。)

  2、新授:認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”,了解其順序性、周期性。

 。1)聽(tīng)童話《星期媽媽和孩子們》,第一遍老師口頭講述故事后提問(wèn),故事里講到誰(shuí)?她想干什么?幼兒回答后,星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子?她給孩子取了什么名字?請(qǐng)幼兒在聽(tīng)一邊故事。

 。2)再次聽(tīng)故事:邊講邊出示星期娃娃圖片(打亂一至星期日的順序),然后請(qǐng)幼兒回答以上問(wèn)題。(需要強(qiáng)調(diào)的是:星期媽媽的`第一個(gè)孩子是誰(shuí)?第二個(gè)孩子是誰(shuí)……最后一個(gè)孩子是誰(shuí)?讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì),明確星期的順序性。)

 。3)星期圓盤(pán)游戲:找鄰居(老師操作,然后可請(qǐng)個(gè)別幼兒回答操作結(jié)果)

  規(guī)則:指針指到星期X,就請(qǐng)小朋友講出星期X的兩個(gè)鄰居。(如,星期二,星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三)游戲反復(fù)進(jìn)行7——8次。

 。4)突出強(qiáng)調(diào):星期日的鄰居是誰(shuí)?(意在突破星期的周期性這一難點(diǎn),讓幼兒具有明確的周期意識(shí),即一個(gè)星期有七天,星期六是最后一天,過(guò)完星期六一個(gè)星期結(jié)束,下個(gè)星期又開(kāi)始)

  3、分組進(jìn)行角色游戲:“找鄰居

  七名幼兒一組,分別帶上星期娃娃頭飾,扮演星期日至星期六七個(gè)角色形象,手拉手圍成圈,順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),邊轉(zhuǎn)邊說(shuō):七個(gè)娃娃在一起,相親相愛(ài)不分離,快快樂(lè)樂(lè)做游戲。念完兒歌當(dāng)老師報(bào)到星期二時(shí),那么星期二的鄰居就站立高舉小手,其余幼兒蹲下,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案 篇10

  認(rèn)識(shí)時(shí)間

  一、 教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí),數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識(shí)時(shí)間。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  3、使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

  二、 教學(xué)準(zhǔn)備:

  鐘面、課件

  三、 教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入,激趣

  1、電腦展示畫(huà)面,你認(rèn)識(shí)它嗎?它能幫助我們做些什么事情?

  2、你能說(shuō)說(shuō)家里的小鬧鐘像什么嗎?

  (二)畫(huà)鐘面

  1、 我們家里的小鬧鐘真可愛(ài),今天我們自己動(dòng)手也來(lái)做一個(gè)。

  2、 四人小組合作一起做,做好后小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō),你畫(huà)了些什么?

  老師要求:①畫(huà)好后說(shuō)一說(shuō),畫(huà)了些什么?

 、谀膫(gè)小組畫(huà)好了就把鐘面貼到黑板上來(lái)。

  放輕松的音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》

  3、 交流展示

  選擇4個(gè)鐘面大家來(lái)說(shuō)說(shuō),鐘面上分別有些什么?

  4、 落實(shí)概念

  時(shí)針:鐘面上哪根針是時(shí)針?誰(shuí)能說(shuō)更準(zhǔn)確一些?(又粗又短)

  分針:哪根針是分針? (又細(xì)又長(zhǎng))

  12個(gè)大格:數(shù)一數(shù)有幾個(gè)格子?

  12個(gè)數(shù)字:①你怎么記這12個(gè)數(shù)字的位置?(學(xué)生自由說(shuō))

 、诮處燑c(diǎn)撥,弄清位置。

  請(qǐng)你閉上眼睛,記一記這12個(gè)數(shù)字的位置。

  用手勢(shì)指一指。12在哪里?6在哪里?9在哪里?你是怎么記的?

  那么,7在哪里?你能很快找到嗎?

  (三)認(rèn)識(shí)整時(shí)

  1、 指第一個(gè)鐘面,這是幾時(shí)?你能讀出這是幾時(shí)嗎?

  2、 你是怎么看的?

  3、 小結(jié):要看幾時(shí),我們應(yīng)該怎么看?

 。ǚ轴樦钢12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí),小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識(shí)時(shí)間》。)

  4、(再指另一個(gè))那這個(gè)怎么看?

  分針指12,時(shí)針指著4,就是4時(shí)。

 。ㄋ模╈柟陶麜r(shí),并認(rèn)識(shí)半時(shí)

  1、 下面我們一起去看看小明一天的`時(shí)間安排吧!

 、凫柟陶J(rèn)整時(shí)?粗鴪D你想說(shuō)什么?

 、诓⒊1個(gè)說(shuō)說(shuō)怎樣看時(shí)間?

 、勰阏J(rèn)為他這樣安排合理嗎?

 、軡B透遵守時(shí)間,珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的教育。

  2、 認(rèn)識(shí)半時(shí)。

  剛才小朋友們特別聰明,都知道小明一天的時(shí)間安排,時(shí)間老人他說(shuō)還想請(qǐng)小朋友來(lái)幫一個(gè)忙,小朋友們你看:(出示一個(gè)半時(shí)的鐘面)

 、倌憧催@是幾時(shí)?

 、谶@時(shí)分針,時(shí)針在哪里?

 、廴绻2時(shí)半,分針、時(shí)針在哪里?

 、8時(shí)半呢?

 、菪〗Y(jié):看半時(shí)它的分針都指著6,時(shí)針呢,指著幾和幾的中間。

  3、 你們想知道老師一天的時(shí)間安排嗎?

  出示老師一天的安排:

  你喜歡說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)?

  你是怎么知道的?

 。ㄎ澹┱n中操

  學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間,小朋友們大該都累了吧,時(shí)間老人說(shuō)讓我們小朋友到它家去輕松一下,跟著他一起去跳舞。

  放輕松的音樂(lè)《在鐘表店里》跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

 。╇娮隅姷恼J(rèn)識(shí)

  1、小朋友們學(xué)得可真認(rèn)真,時(shí)間公公直夸我們呢,他還想考考我們呢?

  出示:7:00 10:30

  2、你在哪里也看到過(guò)這樣的時(shí)間?

  3、落實(shí)寫(xiě)法

  看老師寫(xiě)一個(gè),學(xué)生寫(xiě)。

  抽幾個(gè)同學(xué)到黑板上寫(xiě)。

  重點(diǎn)講7:30

 。ㄆ撸┛偨Y(jié)

  你今天學(xué)到了什么?跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

  交流總結(jié)。

  并板書(shū)課題: 《認(rèn)識(shí)時(shí)間》

  數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識(shí)時(shí)間

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