- 相關(guān)推薦
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)除法的驗算教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)三年級數(shù)學(xué)除法的驗算教案，希望對大家有所幫助。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)除法的驗算教案1
教學(xué)目的
1、通過觀察、計算、驗證，使學(xué)生明確商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)，理解除法驗算的算理，掌握除法驗算的方法。
2、通過新舊知識的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動探索新知，提高遷移類推的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生驗算的好習(xí)慣。
教學(xué)重點
使學(xué)生理解利用乘法進(jìn)行除法驗算的道理，掌握除法的驗算方法。
教學(xué)難點
有余數(shù)除法的驗算方法。
教學(xué)過程
一、觀察算式，揭示規(guī)律
1、列三組題。
42 6＝72 8＝72 4＝
7 6＝8 9＝18 4＝
自己任選一組進(jìn)行解答。
問：通過做題你能發(fā)現(xiàn)什么。
學(xué)生匯報：商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)。
板書：
2、設(shè)疑引出課題：
師：通過同學(xué)們的認(rèn)真觀察，我們發(fā)現(xiàn)：商和除數(shù)相乘，結(jié)果等于被除數(shù)。
利用這一規(guī)律我們可以做什么。
�。ㄓ蒙毯统龜�(shù)相乘的方法來驗算除法計算得對不對。）
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)除法的驗算。（板書課題）
二、計算應(yīng)用，內(nèi)化新知
1、出示例
6：4417＝
請同桌二人合作，一人計算得數(shù)，另一人驗算，看是否正確。
教師有針對性地展示幾個同桌計算的結(jié)果。
師問：為什么商和除數(shù)的乘積正好等于被除數(shù)呢。
�。ㄐ〗M討論）
用等分除說明：因為4417＝63，是把441平均分成7份，每份是63、每份是63，7份就是637，所以用商乘除數(shù)的積等于被除數(shù)。
用包含除說明：4417＝63是441里面有63個7，63個7就是763正好等于441，所以用商乘除數(shù)的積等于被除數(shù)。
2、教師反饋，小結(jié)。
驗算時，先在豎式的右邊寫上驗算：，然后把商寫在上面，除數(shù)寫在下面，列出乘法豎式。在今后做題時，凡題里要求驗算的，要寫出驗算的豎式，沒有要求驗算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗算。
3、初步練習(xí)：
1482 6564 22326
做完后讓學(xué)生匯報驗算的方法。
4、小組合作，學(xué)習(xí)例7。
出示例
7：24635＝
�。�1）小組合作，計算例7，有問題或有什么新發(fā)現(xiàn)可以提出。
（2）在實物投影儀上展示學(xué)生可能出現(xiàn)的情況。
�。�3）問：觀察、比較兩種驗算方法，哪一種正確。
（4）問：第二種驗算方法為什么商和除數(shù)的乘積不等于被除數(shù)。結(jié)果不等于被除數(shù)，能說明計算正確嗎。要想使結(jié)果等于被除數(shù)，應(yīng)該怎樣辦。（小組討論）
�。�5）問：為什么商和除數(shù)的乘積加上余數(shù)才等于被除數(shù)。
�。ㄐ〗M討論）
明確：因為例7中2469里面不是正好有493個5，而是比493個5多4，所以493個5多4就是5493+4，結(jié)果就是2469，等于被除數(shù)。
（6）問：有余數(shù)的除法該如何進(jìn)行驗算。
（7）教師小結(jié)：驗算有余數(shù)的除法，要把商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)。
5、提高練習(xí)。
計算下面各題，并且驗算。
428 20xx 8567
三、練習(xí)與質(zhì)疑
1、計算下面的除法，并且驗算。
學(xué)生獨立完成，指名進(jìn)行板演，集體訂正。
2、根據(jù)左邊的算式，直接寫出右題的得數(shù)。
�。�1）1267＝882 8827＝（）
（2）70569＝784 7849＝（）
讓學(xué)生快速說出得數(shù)，并說出是怎樣想的。
3、游戲：鴿子送信。（出示課件鴿子送信）
四、看書質(zhì)疑，全課小結(jié)。
五、課堂作業(yè)
1、用乘法檢驗下面各題的得數(shù)，把不對的改正過來。
要練說，得練看�？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。
3546＝59 16637＝239
我國古代的讀書人，從上學(xué)之日起，就日誦不輟，一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字，熟記幾百篇文章，寫出的詩文也是字斟句酌，瑯瑯上口，成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天，我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生，竟提起作文就頭疼，寫不出像樣的文章呢？呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出：“中小學(xué)語文教學(xué)效果差，中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低，……十幾年上課總時數(shù)是9160課時，語文是2749課時，恰好是30%，十年的時間，二千七百多課時，用來學(xué)本國語文，卻是大多數(shù)不過關(guān)，豈非咄咄怪事。
”尋根究底，其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文，初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的`“三要素”是論點、論據(jù)、論證，也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu)：提出問題――分析問題――解決問題，但真正動起筆來就犯難了。
知道“是這樣”，就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。
于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不參考作文書就很難寫出像樣的文章。
所以，詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題，不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫，必須認(rèn)識到“死記硬背”的重要性，讓學(xué)生積累足夠的“米”。
2、462 5523 20193
其實，任何一門學(xué)科都離不開死記硬背，關(guān)鍵是記憶有技巧，“死記”之后會“活用”。
不記住那些基礎(chǔ)知識，怎么會向高層次進(jìn)軍？尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣，要真正提高學(xué)生的寫作水平，單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從基礎(chǔ)知識抓起，每天擠一點時間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句，以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣，就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累，積少成多，從而收到水滴石穿，繩鋸木斷的功效。684 1386 34119。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)除法的驗算教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算法則及驗算方法。
2、能比較熟練地計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)重點：
掌握除數(shù)是兩位數(shù)的`除法。
三、教學(xué)難點：
較快地進(jìn)行試商
四、教學(xué)過程：
一、揭題展標(biāo)
二、組織練習(xí)
（一）基本練習(xí)
1、口算
840÷70 27×4 960÷4 36×5
24×3 720÷60 18×5 320÷20
650÷50 46×2 42÷3 25×7
2、（ ）里最大能填幾？
46× （ ）<378 74× ( ) <310
27 × ( )<132 69× ( ) <512
83 × ( )<442 35× ( ) <284
�。�1）你是怎樣想的？
�。ǘ⿵娀毩�(xí)
1、計算
992÷16 8457÷51 6216÷28
315÷45 1472÷32 2298÷39
（1）學(xué)生獨立計算
�。�2）指名板演
�。�3）集體評議，校正。
2、分組練習(xí)
133 1846
171 ÷19 2132
684 3528 ÷26
228 8086
提問：若兩位數(shù)除三位數(shù)，商可能是幾位數(shù)？
若三位數(shù)除四位數(shù)，商可能是幾位數(shù)？
�。ㄈ┚C合練習(xí)
1、判斷
9 46 212
42）431 28）1288 34）8208
378 112 68
53 168 40
168 34
0 68
68
2、想一想；
（ ）÷34= 48……26
�。� ）÷29= 51……14
三、全課
1、今天我們練習(xí)了什么知識？
2、通過練習(xí)你有什么收獲？
【小學(xué)三年級數(shù)學(xué)除法的驗算教案】相關(guān)文章：
《除法的驗算》教案03-31
除法的驗算教案及活動設(shè)計10-05
《除法的驗算》教案(15篇)01-04
《除法的驗算》教案15篇09-01
除法的驗算教學(xué)反思10-06
除法的驗算教學(xué)設(shè)計03-04
除法的驗算教學(xué)設(shè)計03-07