- 相關(guān)推薦
《百合花》茹志娟·教案
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的《百合花》茹志娟·教案，希望對(duì)大家有所幫助。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力：①理清小說(shuō)思路，明白題目的象征意義及小說(shuō)的主旨②體味細(xì)節(jié)描寫(xiě)在小說(shuō)中的作用③學(xué)會(huì)速讀小說(shuō)，概述小說(shuō)故事梗概的能力
2.過(guò)程與方法：運(yùn)用PPT進(jìn)行教學(xué)
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：借助人物形象感受人性美、人情美
二、教學(xué)重點(diǎn)：
分析人物形象
三、教學(xué)難點(diǎn)：
百合花的象征意義
四、教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
（一）、導(dǎo)入新課：（4分）
當(dāng)今社會(huì)，隨著生活水平的提高，人們?cè)絹?lái)越喜歡用鮮花來(lái)傳情達(dá)意，贈(zèng)給親朋好友，這樣我們?cè)谶x擇鮮花的時(shí)候，就要注意每一種花卉的象征意義，不然會(huì)鬧出笑話(huà)。比如玫瑰象征愛(ài)情，蓮花象征高潔。那么，大家可知道百合花象征什么嗎？
<展示百合花的圖片>讓學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述一下百合花的特點(diǎn)，然后總結(jié)其象征意義。
那么在現(xiàn)代著名作家茹志鵑的成名小說(shuō)《百合花》中，它又有什么樣的象征意義呢？今天這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇小說(shuō)。
（二）、了解作者。(出示幻燈片)（2分）
�。ㄈ⒄w感知（10分）
1、由于課文內(nèi)容集中，文字曉暢，情節(jié)較簡(jiǎn)單，所以課上讓學(xué)生在規(guī)定的10分鐘內(nèi)速讀全文，順手劃出自己不會(huì)讀不理解的字詞。2、劃分段落。
�。ㄋ模⒄翎屃x（2分）
撂(liào)訥訥(nènè)忸怩(niní)憨憨(hānhān)執(zhí)拗(niù)髻(ji)
尷尬(gāngà)訕訕(shànshàn)瞅(chu)挾(xié)嬤嬤(mómó)砦(zhài)虔誠(chéng)(qián)磕③46-60段高潮：通訊員保護(hù)同志最終犧牲。（犧牲/獻(xiàn)身）④61-62段結(jié)局：新媳婦執(zhí)意將自己的新被子蓋在通訊員身上入殮。（獻(xiàn)被）
�。┯懻摻涣鞫杭�(xì)節(jié)描寫(xiě)及作用（10分）
在原文中找到以下幾處細(xì)節(jié)：
兩次寫(xiě)通訊員槍筒里插的樹(shù)枝和野花
兩次寫(xiě)給“我”開(kāi)飯時(shí)吃的兩個(gè)饅頭
四次寫(xiě)衣服上被門(mén)鉤撕破的衣洞
三次寫(xiě)新媳婦的印有百合花的被子等等
作者擅長(zhǎng)通過(guò)細(xì)膩而有層次的心理活動(dòng)來(lái)刻畫(huà)人物，這就由遠(yuǎn)到近，由淡到濃，由表及里地刻畫(huà)了人物形象。這不僅使得作品在情節(jié)發(fā)展上前后呼應(yīng)，波瀾起伏，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且使人物個(gè)性鮮明，血肉豐滿(mǎn)。
�。ㄆ撸⒄n后作業(yè)：
1.思考題：嘗試分析新媳婦和小通訊員的人物形象
2.抄寫(xiě)有關(guān)生字詞
第二課時(shí)
�。ㄒ唬�、鞏固復(fù)習(xí)（1分鐘）
1、復(fù)述小說(shuō)的故事情節(jié)，理出情節(jié)
通訊員帶“我”去包扎所（帶路） 開(kāi)端
通訊員隨“我”借被子（借被） 發(fā)展
通訊員救人犧牲（犧牲） 高潮
新媳婦獻(xiàn)出自己的新婚被子（獻(xiàn)被） 結(jié)局
�。ǘ⒂懻摻涣魅壕拔锩鑼�(xiě)及作用（5分鐘）
賞析這兩處景物描寫(xiě)，并說(shuō)明其作用：
1.P95第四段：“早上下過(guò)一陣小雨...我真以為我們是去趕集的呢！”
2.P103第四十八段“天黑了...我也憎惡起來(lái)”
賞析：
1.①這一系列景物描寫(xiě)向我們展現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)勃勃的和平景象。
②渲染出樂(lè)觀美好的氛圍，烘托了人物的心情“我”身為一個(gè)革命戰(zhàn)士臨危不懼,洋溢著革命樂(lè)觀主義精神。
2.①這一系列景物描寫(xiě)展現(xiàn)了解放軍在“白夜”中進(jìn)攻的艱難。
②渲染了緊張、悲壯的氣氛，烘托了“我”緊張、擔(dān)心戰(zhàn)局傷亡的心情。
�、蹫橄挛摹巴ㄓ崋T”犧牲作鋪墊。
總結(jié)景物描寫(xiě)作用：
1.交代背景
2.渲染氣氛，烘托人物心情
3.展現(xiàn)人物性格
4.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文...作鋪墊
5.借景抒情
（三）、討論交流三：人物的形象（根據(jù)原句總結(jié)人物性格特征）（15分鐘）
1．快速閱讀“帶路”、“借被”、“犧牲”部分，歸納出小通訊的性格特征。
2．明確：小通訊員--熱愛(ài)生活，憨厚純樸，拘謹(jǐn)靦腆，關(guān)心同志，覺(jué)悟高，忠于革命。
3．快速閱讀“借被”、“獻(xiàn)被”部分。歸納出新媳婦和性格特征。
4．明確：新媳婦--美麗嫻靜、淳樸善良、對(duì)子弟兵有著深厚的階級(jí)情誼。
（四）、討論交流四：“百合花”的象征意義（15分鐘）
1．找出小說(shuō)中描寫(xiě)“百合花”的句子(兩處)，分析“百合花”在小說(shuō)中的作用：①推動(dòng)小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展，在“借被”、“獻(xiàn)被”的過(guò)程中凸現(xiàn)新媳婦純潔高尚的人物形象。②在“蓋被”中提示小通訊員的心靈純潔美好就像是一朵潔白無(wú)暇的百合花。
2．“這象征純潔的感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉�！敝小凹儩嵉母星椤笔侵刚l(shuí)和誰(shuí)之間的感情？(純潔高尚美好的軍民禮之情) 3．文中的感情只發(fā)生在通訊員與新媳婦之間嗎？找出文章中表現(xiàn)“我”心理活動(dòng)變化的語(yǔ)言，并分析這樣寫(xiě)的好處。(“生起氣來(lái)”——“發(fā)生了興趣”——“從心底愛(ài)上了這個(gè)傻乎乎的同鄉(xiāng)”——“懷著崇敬的心情懷想他”
表現(xiàn)了戰(zhàn)士之間那種百合花一樣純潔無(wú)暇高尚動(dòng)人的情感) 4．教師明確：
由此可見(jiàn)，小說(shuō)構(gòu)思是非常巧妙的。表面上看，百合花的純潔清新美好好像只與新媳婦有關(guān)，其實(shí)，百合花的特點(diǎn)與小說(shuō)中其它人物的性格，與人和人之間的關(guān)系也是緊密關(guān)聯(lián)的。百合花，作者賦予了它豐富的象征意義--小通訊員和新媳婦他們都有百合花一樣高尚純潔美好的心靈，軍民之間的感情也像百合花一樣純潔高尚美好，戰(zhàn)士和戰(zhàn)士之間的情感也像百合花一樣純潔高尚美好。一句話(huà)，百合花象征著人性美人情美。
（五）、總結(jié)小說(shuō)主旨（5分鐘）
小說(shuō)擷取了革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民斗爭(zhēng)生活中的一朵小小的浪花，刻畫(huà)了有著百合花一樣純潔美好高尚慊的小通訊員和新媳婦的形象，表現(xiàn)了純潔深厚的軍民之情和戰(zhàn)友之情，傳達(dá)了高尚的人情美和人性美。
�。�、課后作業(yè)：1.課后思考題“思考與練習(xí)”2.相關(guān)習(xí)題3.三年的初中生活就要過(guò)去了，回首這段美好的時(shí)光，每個(gè)人都會(huì)有許多有趣的和動(dòng)情的事涌上心頭，請(qǐng)擷取一兩個(gè)片斷，寫(xiě)出一篇體現(xiàn)人情美或者人性美的散文。
【《百合花》茹志娟·教案】相關(guān)文章：
靜茹的信箋散文09-25
丟手娟作文03-17
給夢(mèng)茹的一封信10-07
小狗牛牛楊茹童小學(xué)作文02-24
《百合花開(kāi)》教案03-12
《百合花》教案01-24
細(xì)心的王娟寫(xiě)人作文10-05
《百合花》大班教案03-30
必修語(yǔ)文《百合花》教案06-20