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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-04-16 08:41:21 教案 投訴 投稿

語(yǔ)文教案通用7篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文教案通用7篇

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)漢字,讀準(zhǔn)字音。

  2、通過(guò)觀察圖畫(huà),初步理解本課漢字的字義。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  本課16個(gè)字是互為反義詞,要引導(dǎo)學(xué)生理解含義,同時(shí)拓展了解還有哪些反義詞。東南西北四個(gè)方向是學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中的難點(diǎn),要教會(huì)學(xué)生記憶方法及學(xué)會(huì)運(yùn)用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:、漢字卡片。學(xué)生準(zhǔn)備小卡片。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“出入開(kāi)關(guān)坐臥立走”八個(gè)漢字

  2、理解漢字的意思,知道什么是反義詞。

  一、自學(xué)

  1、教師走出教室,又走進(jìn)教室。剛才老師怎么了?(出去又進(jìn)來(lái)了。)

  出示帶拼音的生字卡片“出”、“入”。

  理解“入”是什么意思。(結(jié)合“出口,入口”)

  2、直觀演示,學(xué)習(xí)“開(kāi)”、“關(guān)”

  學(xué)生看圖,根據(jù)拼音,試讀。

  3、看看這兩組詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  像這樣意思相反的一組詞我們把他們叫做——反義詞。

  4、你還知道哪些反義詞?

  我的十分鐘:

  今天我們還要認(rèn)識(shí)4個(gè)表示動(dòng)作的字,他們也互為反義詞,看看是什么

  1、自主嘗試,看圖,說(shuō)說(shuō)圖上的人在干什么。

  2、學(xué)習(xí)“坐”、“臥”、“立”、“走”,根據(jù)拼音,自己讀準(zhǔn)字音。

  3、四人小組交流,理解漢字的意思(強(qiáng)調(diào)“臥”“立”)。

  二、交流所學(xué)

  1、你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)漢字朋友,上來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)

  示范:我認(rèn)識(shí)了坐,請(qǐng)大家跟我讀——坐。

  2、坐是一個(gè)什么樣的動(dòng)作?

  你能給它找到詞語(yǔ)朋友嗎?

 。ㄊO碌3個(gè)用同樣的形式學(xué)習(xí))

  結(jié)合“臥室”“立正”等詞語(yǔ)理解漢字意思

  三、檢查識(shí)字情況

  1、(出示)8個(gè)漢字,用各種方法讀記

  2、游戲一:“誰(shuí)的眼睛快”老師指字,學(xué)生搶讀

  游戲二:“找朋友”老師指字,學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  3、齊讀

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“東西南北前后左右”八個(gè)漢字

  2、理解漢字的`意思,知道如何區(qū)分“東南西北”四個(gè)方向。

  一、復(fù)習(xí)舊知,引出新授

  1、小朋友們,上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了八個(gè)漢字朋友,還記得嗎?(出示)

  多種形式認(rèn)讀。

  2、這些都是表示相反動(dòng)作的字,我們又叫他們——反義詞,

  說(shuō)說(shuō):進(jìn)的反義詞?等等。

  3、意思相反除了動(dòng)作之外,還有方向呢?

  二、認(rèn)識(shí)漢字

  1、(看圖)圖上的小朋友在什么地方?這是什么時(shí)間?

  太陽(yáng)從什么方向升起?從哪里落下?(認(rèn)識(shí)東、西)

  2、認(rèn)識(shí)了東西,還有兩個(gè)方向,誰(shuí)認(rèn)識(shí)?

  誰(shuí)會(huì)讀?做小老師教大家讀一讀(2——3組)

  3、“南”:這個(gè)字誰(shuí)會(huì)讀?(強(qiáng)調(diào)讀音:鼻音,前鼻音,讀準(zhǔn)確)開(kāi)火車

  “北”,借助拼音認(rèn)讀。

  4、了解,東西相對(duì),南北相對(duì)

  “上北,下南,左西,右東”

  我的十分鐘:

  小組活動(dòng):

  5、除了東西南北,我們還有一種最為熟悉的區(qū)分方向的方法,是什么?

  讀一讀:讀準(zhǔn)字音

  說(shuō)一說(shuō):說(shuō)一說(shuō)你的前面是誰(shuí),后面是誰(shuí),左邊是誰(shuí),右邊是誰(shuí)。

  三、交流所學(xué)

  四、檢查識(shí)字情況

  1、(出示)8個(gè)漢字,用各種方法讀記

  2、游戲:“誰(shuí)的眼睛快”老師指字,學(xué)生搶讀

  3、齊讀

  五、總結(jié)

  1、16個(gè)漢字一起出示

  讀一讀,讀出韻味

  2、學(xué)生拓展閱讀

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  認(rèn)一認(rèn)

  出入開(kāi)關(guān) 坐臥立走

  東西南北 前后左右

  智慧瞬間:

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、要詞句訓(xùn)練中,抓特點(diǎn),找規(guī)律,培養(yǎng)語(yǔ)感

  2、積累名言,從中受到教育和鞭策。

  3、初步了解章回小說(shuō)。

  4、了解民間傳統(tǒng)傳唱藝術(shù),熱愛(ài)民間健康的藝術(shù)式樣。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  要詞句訓(xùn)練中,抓特點(diǎn),找規(guī)律,培養(yǎng)語(yǔ)感

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  找到一本章回小說(shuō)

  教學(xué)流程:

  一、基礎(chǔ)練習(xí)

  A寫(xiě)出下列詞語(yǔ)

  第一組的詞語(yǔ)小組內(nèi)四個(gè)人共同完成,看哪一組完成的快。

  第二組同學(xué)自己獨(dú)立完成

  B讀兩組句子,體會(huì)每組句子的寫(xiě)法有什么不同。

  要在語(yǔ)境中體會(huì)詞語(yǔ)的意思

  C仿寫(xiě)句子。從語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)等方面描寫(xiě)喜怒哀樂(lè)的一種心情。

  二、日積月累

  1、自讀自悟。說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。

  2、小組交流自己的'收獲

  3、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這三個(gè)名人了解。

  請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)熟讀這些名言。

  互相學(xué)習(xí)

  看誰(shuí)一口氣背的多

  三、知識(shí)窗:

  請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這些短文。

  請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這征文與其他文章有什么不同?

  你在哪里還見(jiàn)過(guò)這樣的小說(shuō)?這叫什么什么小說(shuō)。

  這樣的小說(shuō)有什么特點(diǎn)?

  四:開(kāi)心一刻

  自讀這段快板,說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)這樣的快板。你喜歡嗎?為什么?

  讀出這段快板有感覺(jué)與韻味,你會(huì)讀嗎?

  用課件補(bǔ)充民間傳唱藝術(shù),,感受民間藝術(shù)的魅力。

語(yǔ)文教案 篇3

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中13個(gè);正確讀寫(xiě)“任憑、無(wú)憂無(wú)慮、閉息凝視、溫柔可親、豐富多腔、變化多端、枝折花落、生氣勃勃”等詞語(yǔ),語(yǔ)文教案-貓。

  2、初讀課文,初步了解課文主要內(nèi)容。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  掌握課文生字新詞,初步了解課文主要內(nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入

  出示課題:貓(齊讀) 板書(shū)設(shè)計(jì):貓

  導(dǎo)語(yǔ): 誰(shuí)養(yǎng)過(guò)貓?能用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)貓的整體感覺(jué)嗎?(學(xué)生發(fā)言)同學(xué)們,老舍先生也很愛(ài)貓,今天我們一起學(xué)習(xí)的課文——《貓》,就體現(xiàn)了他對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

  (二)學(xué)習(xí)新知

  1、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞:

  要求:讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形(一類生字要求會(huì)寫(xiě)),理解字義。

 。1)學(xué)生自己初讀課文,自學(xué)生字。

  (2)課堂反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

 、僦该x生字:媒體演示13個(gè)生字。

 、谡簦罕 p@

 、郾嫖龆嘁糇郑汉

  運(yùn)用媒體解決:

  A.出示“和”字,讓學(xué)生讀出它的字音,同時(shí)點(diǎn)擊畫(huà)面出示相應(yīng)的拼音;

  B.讓學(xué)生用“和”字的不同讀音組詞。

 、芊治鲎中谓Y(jié)構(gòu),記憶生字。

 、堇斫庠~語(yǔ):(可用查字典法、知字義解詞義的方法)

  任憑:不論,無(wú)論。

  無(wú)憂無(wú)慮:沒(méi)有憂愁和擔(dān)心。

  閉息凝視:有意識(shí)地暫時(shí)抑制呼吸,聚精會(huì)神地看。

  生氣勃勃:形容富有朝氣,充滿活力。

  2、默讀課文,了解主要內(nèi)容。

 。1)初步感知課文。

  思考:老舍先生筆下的貓留給你怎樣的印象?

  讀完課文,先標(biāo)序號(hào),再用一句話說(shuō)一說(shuō)老舍先生筆下的貓留給你的印象。(只要與課文內(nèi)容有關(guān)均可。)

  板書(shū)設(shè)計(jì): 古怪 淘氣 可愛(ài)

  (2)再讀課文,梳理文章脈絡(luò)。

  思考:課文中哪幾自然段寫(xiě)了貓的性格古怪,哪兒又寫(xiě)了貓的淘氣?并分別用曲線畫(huà)出概括介紹的句子。

  1——3自然段:貓的性格古怪。(成年的貓)

  4自然段:滿月的小貓咪淘氣可愛(ài)。

  思考:成年的貓和滿月的小貓咪既有不同的.特點(diǎn),又有相同之處,請(qǐng)你從概括介紹的句子中找找答案。

  兩句話分別是:“貓的性格實(shí)在有些古怪!薄靶∝垵M月的時(shí)候更可愛(ài),腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣!睆膬删湓捴,我們可以分別知道成年的貓性格古怪,滿月的小貓咪淘氣的不同特點(diǎn),從“更可愛(ài)”的“更”字,可以想到作者認(rèn)為成年貓和滿月的小貓咪的共同之處是它們都可愛(ài)。(教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言修改板書(shū)設(shè)計(jì))

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  小結(jié):老舍先生用風(fēng)趣親切,通俗曉暢的語(yǔ)言,表現(xiàn)了貓的性情,字里行間流露著對(duì)貓的喜愛(ài)之情。下節(jié)課我們?cè)偕钊雽W(xué)習(xí)。

  3、布置作業(yè)

 。1)抄寫(xiě)生字新詞。

 。2)熟讀課文。

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、讀懂重點(diǎn)詞、句、段,理解課文內(nèi)容。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  3、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  讀懂重點(diǎn)詞、句、段,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入:

  同學(xué)們,默讀課文,想想兩種貓有什么不同特點(diǎn),又有什么相同之處?

  板書(shū)設(shè)計(jì):同上節(jié)課板書(shū)設(shè)計(jì)

  (二)學(xué)習(xí)新知

  1、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

 。1)默讀課文第1自然段,思考:這一段是從哪幾方面寫(xiě)貓的性格古怪,可以畫(huà)一畫(huà),可以作批注,還可以讀一讀,再說(shuō)說(shuō)作者是怎樣寫(xiě)具體的?

  第一自然段:從性情方面寫(xiě)貓的性格古怪。寫(xiě)了貓既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職。

  板書(shū)設(shè)計(jì):老實(shí)——貪玩——盡職

 。2)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

  在學(xué)生分析的同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,在讀第一自然段時(shí),要讀出作者行文時(shí)的多重轉(zhuǎn)折、回環(huán)婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)氣。并結(jié)合課文理解“無(wú)憂無(wú)慮、閉息凝視”等詞語(yǔ)。

 。3)總結(jié)學(xué)法:

  A.默讀思考從哪方面寫(xiě)貓的性格古怪;

  B.勾畫(huà)、批注、朗讀理解課文;

  C.說(shuō)一說(shuō)具體表現(xiàn)。

  2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。

  (1)運(yùn)用剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)第2、3自然段。理解詞語(yǔ):溫柔可親、豐富多腔、變化多端等。(先自學(xué),再小組交流,最后匯報(bào))

  第二自然段:從脾氣方面寫(xiě)貓的性格古怪。主要寫(xiě)了貓高興時(shí)溫柔可親,不高興時(shí)一聲也不出。

  板書(shū)設(shè)計(jì):溫柔—一固執(zhí)(根據(jù)課文內(nèi)容總結(jié)出來(lái)的)

  第三自然段:從貓的膽量方面寫(xiě)它的性格古怪。主要寫(xiě)了貓什么時(shí)候都害怕,有時(shí)又非常勇敢。

  板書(shū)設(shè)計(jì):害怕——勇敢

  (2)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

  3、總結(jié)第一部分。思考:為什么說(shuō)貓的老實(shí)、貪玩、盡職,溫柔、固執(zhí),害怕和勇敢這些表現(xiàn),構(gòu)成了它古怪的性格呢?

  以上就是小編整理收集的語(yǔ)文教案貓的全部?jī)?nèi)容了,希望對(duì)大家有所幫助,謝謝閱讀!

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)音序查字典的方法。

  2、能力目標(biāo):

  知識(shí)積累古詩(shī)并背誦。

  3、情感目標(biāo):

  激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)音序查字典的`方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)音序查字典的方法。

  2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決生字難題。 教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入。

  同學(xué)們,自己查過(guò)字典嗎?今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)查字典。

  二、查字典。

  1、“廚”字是什么意思?讓我們借助拼音查字典了解其含義。

  2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)該如何查字典?(學(xué)生自由回答)

  3、教師,學(xué)生一起完成。

  A從“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”里找到大寫(xiě)字母C。

  B找到音節(jié)“chu”,在正文第46頁(yè)。

  C翻到正文第46頁(yè),找到chu,接下來(lái)就可以查到“廚”字了。

  4、讓我們齊讀并背誦“音序查字法口訣”。

  5、完成課本第40頁(yè)的練習(xí)。

  三、課堂。

  同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、朗讀并背誦古詩(shī)。

  2、積累知識(shí),培養(yǎng)課外閱讀興趣。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、 音序查字法的步驟是什么?(學(xué)生回答)

  2、集體背誦音序查字法口訣。

  二、日積月累。

  1、學(xué)生自由讀古詩(shī)。

  2、教師簡(jiǎn)介作者李白。

  3、請(qǐng)學(xué)生試說(shuō)《贈(zèng)汪倫》的意思。(教師指導(dǎo))

  4、集體齊讀,學(xué)生背誦。

  三、布置作業(yè)。

  回家和爸爸媽媽一起閱讀《胖乎乎的小手》。

  說(shuō)一說(shuō)你胖乎乎的小手都為家人做過(guò)什么?

  四、課堂。

  學(xué)了這一課,你懂得了什么?

語(yǔ)文教案 篇5

  第八單元測(cè)試題(一)

  一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

  二、多音字組詞。

  三、把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。

 。 )精會(huì)神 不言而( ) 奮不( )身 精妙絕( )

 。 )盡全力 萬(wàn)馬奔( ) 千( )一發(fā) 無(wú)影無(wú)( )

  四、選詞填空。

  連續(xù) 陸續(xù) 繼續(xù)

  1.早晨,同學(xué)們從四面八方( )來(lái)到學(xué)校。

  2.那毛毛細(xì)雨,( )下了兩天兩夜。

  3.我們要( )努力,不斷提高自己的文化水平。

  當(dāng)然 雖然 既然 竟然

  4.你( )答應(yīng)和他一塊看,就應(yīng)該準(zhǔn)時(shí)去。

  5.在科學(xué)不發(fā)達(dá)的時(shí)期,人們( )不可能正確解釋日出日落的現(xiàn)象。

  6.去年種了一株桃花,不料今年( )開(kāi)了幾朵花,( )少得很,但總算已經(jīng)開(kāi)花了。

  不僅……還…… 不但……而且…… 如果……就…… 即使……也……

  7.( )你考試得了一百分,( )不能驕傲。

  8.他( )聰明過(guò)人,( )學(xué)習(xí)也很用功。

  9.( )明天晴天,我( )到你家來(lái)。

  10.這座建筑( )形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)( )非常堅(jiān)固。

  五、按要求改寫(xiě)句子。

  1.?dāng)U句:

  我登過(guò)泰山。

  2.縮句:

  堅(jiān)韌的小草可以驕傲地嗤笑養(yǎng)育在花房里的盆花。

  3.把兩句話合成一句話:

  我們請(qǐng)王校長(zhǎng)。王校長(zhǎng)到我們班參加班會(huì)。

  4.改成“被”字句:

  我們把操場(chǎng)打掃得干干凈凈。

  5.修改病句:

 。1)清晨,陽(yáng)光從東方慢慢升起來(lái)。

 。2)我們從小要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好風(fēng)氣。

 。3)這件潔白的衣服真白。

  六、閱讀短文,完成練習(xí)。

  成語(yǔ)與廣告

  國(guó)內(nèi)最先動(dòng)用成語(yǔ)作為廣告詞的已不可考證。至今令人印象深刻的廣告用語(yǔ)是日本人做的',用的也不是成語(yǔ),是俗語(yǔ),說(shuō)“車到山前必有路,有路必有豐田車”。驀然回首,如今滿街跑的豐田車,早已無(wú)人稱奇。

  由俗語(yǔ)到成語(yǔ),廣告人像約好了似的,一窩蜂地將廣告詞結(jié)成了一對(duì)。你有“‘咳’不容緩”(藥品),我有“‘騎’樂(lè)無(wú)窮”(山地車);你有“默默無(wú)‘蚊’”(蚊香),我有“無(wú)可替‘帶’”(透明膠帶)……沒(méi)人預(yù)告,亦未履行合法手續(xù),成語(yǔ)已經(jīng)“嫁”給了廣告,并堂而皇之地添丁進(jìn)口,毫無(wú)汗顏,合適嗎?

  意見(jiàn)顯然難以統(tǒng)一。有的人認(rèn)為沒(méi)什么不合適,以成語(yǔ)或“篡改”之后的成語(yǔ)充當(dāng)廣告詞,借用了成語(yǔ)本身具有的“知名度”,移花接木,貌合神離,既廣而告之,又易于傳誦,而且頗具中國(guó)特色的文化氣息,一舉多得,焉有不妙?有的人認(rèn)為不合適,因?yàn)閺V告詞貴在新意,然而現(xiàn)在大批廣告人一古腦地全跑到成語(yǔ)中去偷梁換柱,并自詡高明,成語(yǔ)之林也就快成為廣告用語(yǔ)的木材基地了。還有人認(rèn)為對(duì)于廣告記憶和傳播得最多的人群是中小學(xué)生。如此這般移花接木,偷梁換柱,最終將誤導(dǎo)中小學(xué)生把“廣告用語(yǔ)”當(dāng)成“成語(yǔ)詞典擴(kuò)大版”去研習(xí)、記憶,其負(fù)面影響令人擔(dān)憂。

  1.請(qǐng)將下列“廣告用語(yǔ)”改正為正確的成語(yǔ)。

  “咳”不容緩( ) 默默無(wú)“蚊” ( )

  “騎”樂(lè)無(wú)窮( ) 一“明”驚人 ( )

  2.你還能從第二、三自然段中找出四個(gè)成語(yǔ)嗎?

  3.廣告人使用“默默無(wú)蚊”是想表達(dá)什么意思?

  4.對(duì)“成語(yǔ)‘嫁’給廣告”的現(xiàn)象,概括寫(xiě)出文中的幾種意見(jiàn)。

  答案:

  一、抑制、解釋、榜樣、平庸、恐懼、仆人、櫻桃、凄慘

  二、

  三、(聚)精會(huì)神;不言而(喻);奮不(顧)身;精妙絕(倫);(竭)盡全力;萬(wàn)馬奔(騰);千(鈞)一發(fā);無(wú)影無(wú)(蹤)

  四、1.陸續(xù) 2.連續(xù) 3.繼續(xù) 4.既然 5.當(dāng)然 6.竟然,雖然 7.即使……也…… 8.不但……而且…… 9.如果……就…… 10.不僅……還……

  五、1.我登過(guò)峰巒雄偉的泰山。 2.小草嗤笑盆花。 3.我們請(qǐng)王校長(zhǎng)到我們班參加班會(huì)。 4.操場(chǎng)被我們打掃得干干凈凈。 5.(1)清晨,太陽(yáng)從東方慢慢升起來(lái)。 (2)我們從小要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。 (3)這件衣服真白。

  六、1.刻不容緩、默默無(wú)聞、其樂(lè)無(wú)窮、一鳴驚人; 2.移花接木、堂而皇之、貌合神離、偷梁換柱; 3.指“蚊香”的宣傳廣告,用來(lái)指蚊香的驅(qū)蚊效果好。 4.第一種意見(jiàn)是蔑視,認(rèn)為玷污了成語(yǔ)。第二種意見(jiàn)是贊同,認(rèn)為頗具中國(guó)特色的文化氣息。第三種意見(jiàn)是認(rèn)為不合適,使成語(yǔ)之林成為廣告用語(yǔ)的木材基地。第四種意見(jiàn)是反對(duì),認(rèn)為影響小學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的正確學(xué)習(xí)與運(yùn)用。

語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo);

  1、通過(guò)閱讀課文,使學(xué)生了解幾種有趣的書(shū)的發(fā)展歷程。體會(huì)中國(guó)古代,現(xiàn)代人的聰明才智。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字。

  教學(xué)難、重點(diǎn):

  1、了解書(shū)的發(fā)展過(guò)程的幾個(gè)階從而懂得事物是不斷發(fā)展進(jìn)步的。

  2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:插圖或課件

  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、激發(fā)情趣,導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,你們喜歡讀書(shū)嗎?你們喜歡讀什么書(shū)?你認(rèn)為這些書(shū)怎么樣?那你知道他們的歷史嗎?你們手中用來(lái)學(xué)知識(shí)的書(shū),在兩千多年前可不是這么輕,用起來(lái)這么方便的。你想知道它是怎樣發(fā)展而來(lái)的嗎?讓我們快快進(jìn)入今天的“快樂(lè)讀書(shū)屋吧!”

  二、自讀自悟,整體感知。

  1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。

  2、檢查生字,練讀。

  3、小組合作讀課文,把自己感興趣的`地方動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà),把有疑問(wèn)的地方標(biāo)出來(lái)。

  (通過(guò)小組合作交流,把時(shí)間充分留給學(xué)生,讓學(xué)生自己提出問(wèn)題,自己解決問(wèn)題)

  4、指名讀課文,標(biāo)出段落。

  三、結(jié)合插圖,理解課文。

  1、出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀一讀, 議一議,畫(huà)一畫(huà)的方式,理解書(shū)籍發(fā)展的幾個(gè)階段。

  2、學(xué)生自由匯報(bào)自己讀懂了什么,有疑問(wèn)的提出來(lái),師生共同討論解決。

  四、拓展延伸

  你還知道什么樣的書(shū)?(交流匯報(bào))

 。ㄍㄟ^(guò)預(yù)先留下搜集材料的作業(yè),讓學(xué)生們自己掌握懼資料的能力并積累更多的知識(shí)。)

語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解和認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)詞語(yǔ)中一詞多義的現(xiàn)象,結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解字的不同意思。

  2.學(xué)習(xí)成語(yǔ),收集十二生肖圖象及兒歌,初步學(xué)習(xí)積累知識(shí)的途徑和方法。

  3.學(xué)習(xí)仿照例子寫(xiě)句子,要做到清楚、完整。

  4.讀、背《九九歌》,初步感知冬春季節(jié)的變化。

  5.閱讀短文,了解傳說(shuō)中龍的樣子、龍的本領(lǐng)以及人們對(duì)龍的尊敬。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  詞語(yǔ)卡片、十二生肖圖片、“龍”的掛圖。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話,導(dǎo)入新課

  1、這一單元,我們學(xué)習(xí)會(huì)怎樣向別人表達(dá)祝福,如何與他人合作,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。今天,就讓我們一起走人百花園,進(jìn)行一次快樂(lè)之旅吧!

  2、板書(shū):百花園。

  二、出示《百花園》中的'第一題

  1、指名讀一讀。

  2、說(shuō)一說(shuō),這些字有何特點(diǎn)

  3、小組討論交流

  三、出示龍的掛圖

  1、指名說(shuō)一說(shuō)龍的詞語(yǔ)

  2、齊讀第二題

  3、說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)有何特點(diǎn)

  四、出示第三題

  1、指名讀一讀

  2、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)

  3、指名說(shuō)一說(shuō)

  五、出示九九歌

  讀、背《九九歌》,了解冬春季節(jié)的變化。

  六、閱讀《龍》這篇短文

  1、指名朗讀,并說(shuō)說(shuō)你們小組讀完這篇短文后,知道了哪些知識(shí)?根據(jù)學(xué)生的說(shuō)話,相機(jī)出示一朵櫻花。

  2、.在神話傳說(shuō)里,龍被賦予了神奇的力量。他本領(lǐng)高強(qiáng),受到人們的尊敬和愛(ài)戴!龍是中華民族的象征,我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界,欣賞一下龍的風(fēng)采!出示龍的掛圖,學(xué)生欣賞。

  七、認(rèn)識(shí)生肖動(dòng)物,鼓勵(lì)學(xué)生與生肖動(dòng)物打招呼(如:鼠,你好!)o

  1、教讀十二生肖歌。

  2、看圖背誦。

  3、你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。

  4、教學(xué)小結(jié):《生肖歌》瑯瑯上口,生動(dòng)有趣、內(nèi)涵豐富,如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們?cè)谌粘I,常常?tīng)到長(zhǎng)輩說(shuō)一些反映生活常識(shí)的句子,都可以像書(shū)中的學(xué)習(xí)伙伴一樣,收集起來(lái),積累并豐富自己的語(yǔ)言。

  八、總結(jié)收獲

  同學(xué)們,在這個(gè)百花園里。你們識(shí)記了不少的成語(yǔ),區(qū)分了一些詞的不同意思,并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請(qǐng)把《龍》的特征講給別的小朋友聽(tīng),把《九九歌》背給爸爸媽媽聽(tīng)。

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