語(yǔ)文教案5篇[實(shí)用]

　　作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解句子的意思，知道我們偉大的祖國(guó)地域遼闊，景色美麗多姿，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)作國(guó)的思想感情。

　　3、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解大興安嶺、帕米爾高原、烏蘇里江畔所處的地理位置。了解時(shí)差，氣候差異。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字。

　　課前準(zhǔn)備：

　　在黑板上畫(huà)一個(gè)大致的中國(guó)地圖�；蛘邷�(zhǔn)備中國(guó)地圖的掛圖。教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題

　　同學(xué)們，我們的祖國(guó)有多大？你們知道嗎？出示中國(guó)地圖介紹，我國(guó)是世界上最大的國(guó)家之一，陸地面積有960萬(wàn)平方公里，你們看，我們的家鄉(xiāng)在地圖上才有一點(diǎn)兒大，這張地圖，有多少像我們家鄉(xiāng)這么大的地方呢？數(shù)也數(shù)不清。我們的.祖國(guó)真大。板書(shū)課題：祖國(guó)多么廣大，齊讀課題。

　　二、自讀課文，初步理解課文內(nèi)容

　　學(xué)生以自己喜歡的方式來(lái)讀課文。

　　1．自讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　2．想想課文有幾句話。

　　3．指名讀課文。

　　4．齊讀課文。

　　三、指導(dǎo)看圖

　　1、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這兩幅圖畫(huà)的都是哪兒？它們的景色怎樣？（板書(shū)：海南島鮮花盛開(kāi)大興安嶺雪花飛舞）

　　問(wèn)：為什么同在春季，這兩個(gè)地方的景色卻截然不同呢？（同學(xué)發(fā)表自己的看法）說(shuō)明什么呢？下面我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文來(lái)進(jìn)一步體會(huì)。

　　2、再看這兩幅圖。（教師出示帕爾米高原和烏蘇里江畔的圖片。）問(wèn)：在同一時(shí)間里，這兩幅圖出現(xiàn)了什么情景？

　�。ò鍟�(shū)：帕爾米高原滿天星斗烏蘇里江畔朝霞滿天）

　　四、學(xué)習(xí)課文

　�。ㄒ唬├首x句子。

　　1.借助漢語(yǔ)拼音流利的閱讀課文。

　　2.讀一讀每句話，看看說(shuō)的都是什么？

　　3.指導(dǎo)讀好每句話間的停頓。

　　（二）學(xué)詞學(xué)句。

　　1.結(jié)合句子理解“已經(jīng)”、“還在”的意思。把兩句話連起來(lái)讀一讀。

　　2.同是在春季，兩個(gè)地方的景色卻截然不同，這說(shuō)明什么呢？（同學(xué)討論）

　　3.同一個(gè)時(shí)間，帕米爾高原和烏蘇里江畔的情景不同，這說(shuō)明了什么？

　　（同學(xué)討論）這說(shuō)明帕米爾高原和烏蘇里江畔因東西位置不同，在同一時(shí)間里也會(huì)出現(xiàn)星斗滿天和朝霞滿天的情景。

　　4.齊讀最后一句話。

　�。�1）“祖國(guó)”是什么意思？

　　同學(xué)發(fā)表自己的看法，教師歸納小節(jié)。

　�、僮约旱膰�(guó)家叫祖國(guó)，祖國(guó)是祖祖輩輩，世世代代生活的地方。②我們的祖國(guó)是中華人民共和國(guó)。

　�、畚覀兊淖鎳�(guó)是世界上最大的國(guó)家之一。

　�。�2）“多么”是什么意思？

　　（3）指導(dǎo)有感情有語(yǔ)氣地朗讀最后一句話。

　　（4）說(shuō)說(shuō)從什么地方知道祖國(guó)廣大。

　　5.有感情，有語(yǔ)氣地朗讀全文。

　　五、課后練習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)。

　　有感情的朗讀課文。

　　1.朗讀課文。

　　2.把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出，并抄在你的小本本上。

　　二、學(xué)習(xí)生字。

　�。ㄒ唬┳x生字卡片，要求讀得正確聲音宏亮。

　�。ǘ�）讀生詞卡片。記字音。

　�。ㄈ�）學(xué)生字、記字形。

　　1．本文會(huì)寫(xiě)生字中有四個(gè)獨(dú)體字。

　　（1）比較記憶法。

　　“已”與“己”可以比較記憶。（板書(shū)）

　　“廣”與“廠”可以比較記憶。（板書(shū)）

　　“米”與“木”可以比較記憶。（板書(shū)）

　　“斗”與“十”可以比較記憶。（板書(shū)）

　　2．本文會(huì)寫(xiě)生字中兩個(gè)合體字可以采用部件組合法記憶。“經(jīng)”：左面是絞絲旁“纟”，注意絞絲旁的筆順。

　　“安”：上面寶蓋頭，下面是“女”，“女”字的一橫要稍長(zhǎng)。（板書(shū)“安”）

　　讀詞：大興安嶺，這是一個(gè)地名。“安”這個(gè)字還有“安全”、“安靜”的意思。練習(xí)口頭擴(kuò)詞。

　　3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　讓學(xué)生自己觀察生字后，自己動(dòng)手寫(xiě)生字。教師檢查孩子生字的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，可以分別指導(dǎo)，也可以集體指導(dǎo)。

　　三、鞏固練習(xí)。

　�。ㄒ唬┳x詞比賽。目的：看準(zhǔn)字形。

　　（二）猜字游戲。目的：記準(zhǔn)字形。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　祖國(guó)多么廣大

　　海南島：鮮花盛開(kāi)

　　大興安嶺：雪花飄灑

　　帕爾米高原：滿天星斗

　　烏蘇里江畔：朝霞滿

語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道父母的工作情況。

　　2、了解家庭成員的角色分工及重要性。

　　3、感謝父母為國(guó)家建設(shè)、家庭幸福所作的貢獻(xiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)父母對(duì)國(guó)家建設(shè)、為家庭幸福付出的辛勞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、與手密切相關(guān)的各行各業(yè)的圖片。

　　2、平時(shí)父母做家務(wù)的圖片。

　　3、送給父母的畫(huà)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、猜一猜，摸一摸，感受自己的小手，并了解自己的小手和大人的手有什么用處？

　　1、唱歌《小小手》

　　2、請(qǐng)小朋友摸摸同桌的手，有什么感覺(jué)？

　　3、人人都有一雙手，那么你們的手有什么用處？

　　4、觀看多媒體演示，了解大人的手有什么用處？

　　5、學(xué)生交流職業(yè)不同，手的用途也不同。

　　二、夸夸自己的父母，體會(huì)它們的'辛勞

　　1、課前，老師請(qǐng)大家回家摸摸、看看爸爸媽媽的手，你們有什么感覺(jué)？

　　2、你們知道嗎？爸爸媽媽小時(shí)候，手也和你們的手一樣有白又嫩，現(xiàn)在怎么會(huì)變成這樣呢？

　　3、爸爸媽媽從事著不同的職業(yè)，他們都用自己的雙手在為大家服務(wù)。

　　板書(shū)：爸爸媽媽兩雙手，

　　為了人民當(dāng)能手。

　　4、爸爸媽媽用一雙能干的手，努力工作，回家后，他們還能用雙手干什么呢？

　　我們來(lái)看一段錄像。

　　5、討論：父母做家務(wù)是為了什么呀？

　　6、觀察課本插圖，家騮自己的父母回家要干哪些家務(wù)活？

　　7、爸爸媽媽的兩雙手，為了家庭的幸福，干起家務(wù)，不停手。

　　板書(shū)：爸爸媽媽兩雙手，干起家務(wù)不停手。

　　8、感謝父母為了國(guó)家建設(shè)、家庭幸福所作的貢獻(xiàn)。對(duì)父母說(shuō)說(shuō)自己的心里話，表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)。

　　9、總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了，爸爸媽媽用自己智慧勤勞的雙手，為國(guó)家、為家庭作貢獻(xiàn)，我們要做好他們的小幫手。最后，讓我們用一首歌來(lái)表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)吧！

語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、領(lǐng)會(huì)諸葛亮提出的廣開(kāi)言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)小三項(xiàng)建議的進(jìn)步性和借鑒意義。

　　2、認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)諸葛亮“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神。

　　3、了解本文議論中融以敘事、抒情的寫(xiě)法。

　　課時(shí)安排3課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　一、對(duì)聯(lián)導(dǎo)入新課

　　1．“出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間?”(《書(shū)憤》)

　　2．“出師一表千載無(wú)，遠(yuǎn)比管樂(lè)蓋有余�！�(《武侯書(shū)堂》)

　　3．“出師一表通今古，夜半挑燈更細(xì)看�！�(《病起書(shū)懷》)

　　二、解題，簡(jiǎn)介時(shí)代背景

　　三、整體感知

　　1、錄音范讀課文。

　　要求學(xué)生畫(huà)記出疑難字詞，注意停頓、重音。

　　2、對(duì)照課下注釋，翻譯課文，注意以下字詞：

　　古今異義詞：

　　(1)開(kāi)張：今義是商店開(kāi)始營(yíng)業(yè)或商店每天第一次成交；本文中的古義是開(kāi)放、擴(kuò)大。

　　(2)痛恨：今義是深切地憎恨，古義是痛心和遺憾。

　　(3)卑鄙：今義是品質(zhì)惡劣，古義是地位低微，見(jiàn)識(shí)淺陋。

　　(4)感激：今義是由衷感謝，古義是感動(dòng)、激動(dòng)。

　　(5)謹(jǐn)慎：今義是做事小心，古義是認(rèn)真、慎重。

　　3、學(xué)生齊讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)

　　全文可分兩部分：

　　第一部分(1—5段)，寫(xiě)臨出師前的忠諫，提出了廣開(kāi)言路、執(zhí)法如一、任人惟賢的具體建議。

　　第二部分(6—9段)，追述劉備的.知遇之恩，表白自己精誠(chéng)圖報(bào)的忠心，點(diǎn)出出師本題，表示興復(fù)漢室的決心。-

語(yǔ)文教案 篇4

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、體會(huì)江山的美麗多嬌，愛(ài)我中華，愛(ài)我世界，2、周莊水韻教案(語(yǔ)文版八年級(jí)上)。

　　2、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。

　　3、了解課文隨“時(shí)(令)”換景，景色各異、多角度寫(xiě)景，融情于景的寫(xiě)景方法。

　　4、背誦精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。

　　5、學(xué)生學(xué)會(huì)貼切地描述自己的“所見(jiàn)所聞所感”。

　　[教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)]

　　1、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感"

　　2、了解課文隨“時(shí)(令)”換景、景色各異、多角度寫(xiě)景，融情于景的寫(xiě)景方法。

　　3、背誦精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。

　　4、學(xué)會(huì)貼切地描述自己的“所見(jiàn)所聞所感”。

　　[教學(xué)設(shè)想]

　　1、本文是寫(xiě)景抒情式游記類散文，旨在認(rèn)學(xué)生了解游記的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)游記的寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)課文中寫(xiě)景時(shí)運(yùn)用的多種修辭方法及生動(dòng)形象的語(yǔ)言，并能在寫(xiě)作中運(yùn)用。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者滲透在游記中的感情，并品味散文的語(yǔ)言風(fēng)格。

　　3、本文與《巴東三峽》都是寫(xiě)祖國(guó)山水的美麗，意在讓學(xué)生了解祖國(guó)山川壯麗可愛(ài)，更加熱愛(ài)祖國(guó)大好河山；如果能讓學(xué)生從自身的變化，從自己家鄉(xiāng)的變化中去感受，相信能更好的理解改革的重要性，初中二年級(jí)語(yǔ)文教案《2、周莊水韻教案(語(yǔ)文版八年級(jí)上)》。

　　[教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容]

　　一、出示教學(xué)目標(biāo)

　　二、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　1、播放周莊的旅游宣傳片。

　　2、播放威尼斯、麗江體現(xiàn)“水鄉(xiāng)，水城”特色的有代表性的對(duì)比畫(huà)面。

　　3、教師同步講解:

　　圖一:這是意大利著名水城“威尼斯”。

　　圖二:這是云南古鎮(zhèn)麗江

　　我們現(xiàn)在把它們和周莊相比較的話，你覺(jué)得他們?nèi)�者之間有著怎樣的關(guān)系?

　　三、整體把握課文的`結(jié)構(gòu)內(nèi)容。

　　1、朗讀課文。

　　2、配樂(lè)朗讀。

　　*展示播放周莊的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。

　　*以“高山流水”為背景音樂(lè)。

　　3、檢查生字新詞。

　　4、提問(wèn)：大家喜歡這篇課文嗎?你覺(jué)得課文中什么地方、哪些語(yǔ)句或語(yǔ)段寫(xiě)得最精彩?說(shuō)說(shuō)你的理由?

　　四、合作探究題:那么，作者間我們描述了周莊的哪兒幅圖畫(huà)呢?

　　共兩個(gè)部分四幅“水韻圖畫(huà)”。即:整體水韻圖畫(huà)(1-3)——小橋流水人家三次游歷周莊時(shí)的不同水韻圖畫(huà)(4-6)

　　第一次——煙雨迷蒙的水墨畫(huà)

　　第二次——色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)

　　第三次——水天一色的七彩夢(mèng)幻圖

　　五、綜合性實(shí)踐活動(dòng)

　　做一份梅州旅游資源的調(diào)查報(bào)告。

語(yǔ)文教案 篇5

　　教學(xué)目的：

　　知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法：使學(xué)生初步感知按事物的發(fā)展順序敘述事情的方法。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：懂得時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

　　重點(diǎn)：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：使學(xué)生懂得時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)時(shí)間：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一． 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　1． 出示鬧鐘，讓學(xué)生閉目感受一分鐘的長(zhǎng)短。

　　2． 一分鐘很短，但對(duì)每個(gè)人卻很重要。

　　二． 識(shí)字寫(xiě)字，掃清閱讀障礙。

　　1． 自讀課文，想想“一分鐘”在文中指的是什么。

　　2． 元元只多睡了一分鐘，怎么就遲到了20分鐘呢？

　　3． 學(xué)生畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀。

　　4． 小組合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的`。

　　5． 全班匯報(bào)：教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　6． 鞏固漢字，伙伴互相考考是否認(rèn)識(shí)生字。

　　7． “找找說(shuō)說(shuō)”，比一比，看誰(shuí)組得快。

　　8． 指導(dǎo)寫(xiě)字，先觀察筆畫(huà)，再看字在田字格里的位置。

　　三． 教師范讀，學(xué)生整體感知課文。

　　四． 學(xué)生自由讀課文并提出不懂的問(wèn)題。

　　第二課時(shí)

　　一． 導(dǎo)入新并整體感知。

　　指名讀第一、第五、六自然段，你能提出什么問(wèn)題？

　　學(xué)生質(zhì)疑：元元只多睡了一分鐘，為什么他卻遲到了20分鐘。他后悔什么？

　　二． 小組合作學(xué)習(xí)。

　　自學(xué)提示，自由讀第2至4自然段。說(shuō)一說(shuō)，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？

　　三． 小組匯報(bào)，全班討論：元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他可能會(huì)想些什么呢？

　　四． 自由讀、指名讀、全班讀這句話。要求讀出著急、自責(zé)的語(yǔ)氣。

　　五． 全班齊讀課文并說(shuō)說(shuō)：一分鐘重要嗎？為什么？學(xué)生討論得出：每一分鐘、每秒鐘都重要。

　　六． 全班再有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。

　　七． 實(shí)踐活動(dòng)。體會(huì)一分鐘里能干什么。

【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：

語(yǔ)文的教案02-07

語(yǔ)文教案語(yǔ)文教案05-04

語(yǔ)文教案初中語(yǔ)文教案10-15

語(yǔ)文《詠柳》教案11-09

語(yǔ)文橋的教案01-13

語(yǔ)文下冊(cè)的教案03-29

語(yǔ)文下冊(cè)教案01-31

關(guān)于語(yǔ)文的教案02-02

語(yǔ)文優(yōu)秀教案02-04

語(yǔ)文閱讀教案03-08