語文教案10篇(精選)
在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的語文教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
教學目標：
1、通過學習課文，使學生懂得顏色使我們的生活多姿多彩;培養(yǎng)學生喜歡色彩、熱愛生活的情感。
2、學習課文的寫法，續(xù)寫課文。 有感情地朗讀并背誦課文。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學生學習漢字的興趣，讓學生在具體的語言環(huán)境中認識認字，鼓勵學生獨立識字。
教學重點難點：
重點：懂得顏色使我們的生活多姿多彩;培養(yǎng)學生喜歡顏色、熱愛生活的情感。
難點：學習課文的寫法，續(xù)寫課文。
教學過程：
一、揭題談話，導入新課
1、師：同學們，請你想象以下，如果沒有顏色，這個世界將會是什么樣子?(學生回答)
師：是啊，顏色對我們太重要了，我們的生活離不開顏色。
2、師：你們喜歡什么顏色呢?又追問：我們身邊有哪些東西的顏色和你喜歡的顏色相同或是相近?(學生暢所欲言)
(意圖：此環(huán)節(jié)的設計，創(chuàng)設一個情景，讓學生充分感受到了顏色在我們的生活中是不可缺少的，更加激發(fā)學生學習本課的興趣。)
3、導入新課
師：今天，我們一起感受五彩繽紛的色彩給我們的生活帶來的情趣。
板書課題：愛什么顏色。齊讀課題。
二、初讀課文，自學生字
1、借助生字表，認讀生字，讀通詩歌。
2、分小組交流、匯報自學生字情況。
3、出示本課生詞，指名認讀——全班齊讀——認讀生字并進行組詞造句訓練。
(意圖：本環(huán)節(jié)的設計是根據(jù)學生的發(fā)展規(guī)律，三年級的學生已具備了初步的自學能力，所以本課生字以自學為主，再以小組活動的方式進行生字學習的交流。)
三、讀中感知，讀中感悟
1、找三名同學分小節(jié)朗讀課文。
2、師：咱們在他們朗朗的讀書聲中，體會作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡。
3、三名學生讀后，其余學生評論。
(意圖：因為朗讀要有標準，學生評論的過程也就是他們共同提高的過程。)
4、在學生評論后，回答“作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡”這個問題。
5、學生自己大聲地朗讀課文
6、學生默讀課文，找出喜歡的小節(jié)
7、喜歡同一個小節(jié)的同學分成一個小組在一起學習。
出示學習步驟：
(1)朗讀本小節(jié);
(2)畫出自己喜歡的`詞語，向同學介紹詞語的意思以及自己的理解。
(3)說出自己的對本小節(jié)的感受。
(4)有感情朗讀本小節(jié)。
(意圖：本環(huán)節(jié)設計是為了調動學生的學習熱情，學生自愿結合成臨時學習小組，打破了以原來班級內小組學習的界限。)
8、小組選代表在全班匯報交流。
要求：學生在匯報時如果不全面或不準確，同組或外組的同學給予補充。
學生邊匯報教師邊板書：
碧綠 火紅 蔚藍
9、有感情朗讀課文
要求：指名學生朗讀課文，學生邊讀邊評，評后再讀，使朗讀的水平逐步提高。
10、背誦課文
(1)先背誦喜歡的小節(jié)
(2)嘗試背誦全文
(意圖：背誦課文的設計要有層次，讓學生背起來更輕松。)
五、延伸課文，發(fā)散思維
1、師：同學們，你愛什么顏色?來，拿出你們的彩筆，用上你喜歡的顏色，畫出多姿多彩的生活。
2、學生活動：用彩筆畫畫。
學生活動時配上輕松、舒緩、優(yōu)美的音樂
3、展示學生作品
(意圖：指導學生把學習語文和繪畫相結合，鍛煉學生用多種形式來表達感情，也體現(xiàn)了各學科間的融合。)
4、請你仿照詩歌再編一段，老師在此時要及時表揚寫得好的同學的作品，尤其注意表揚有新意的作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神�！稅凼裁搭伾方虒W設計_愛什么顏色
5、學生在全班交流自己編寫內容。如：
我愛粉紅的顏色，因為——
桃花是粉紅的，
老師的衣服是粉紅的，
連我的小臉蛋，
也是粉紅的。
我要做個健康的好小孩。
我愛碧綠的顏色，因為——
小草是碧綠的，
河水是碧綠的，
警察叔叔身上的衣服是碧綠的，
將來我要當一名人民警察，
保衛(wèi)祖國的安寧，
身上穿的也是威武整潔的綠軍裝。
(意圖：此環(huán)節(jié)設計目的是挖掘學生的潛能，使學生把知識轉化成能力。先讓學生用喜歡的顏色畫畫，再續(xù)寫課文，再加上老師適時的鼓勵，使學生學習本課的難點得以突破。)
【教學總結】
課前，我讓孩子們搜集有關各種顏色所代表的意義的資料，讓學生在預習詩歌時交流自己喜歡的顏色及原因。教學詩歌時，我放手讓孩子自己去閱讀、思考，鼓勵孩子在朗讀中想象詩歌呈現(xiàn)的畫面。孩子在自由選擇詩歌的小節(jié)來賞析，懂得作者所喜愛的顏色，理解作者所喜歡的原因，以及作者所表達的情感。
理解課文是離不開“讀”的。在教學這首詩歌時，我運用了多種多樣的朗讀形式來加深學生對課文的'領會。如，師生接讀(老師讀喜歡的顏色，學生讀喜歡的原因)、男女分讀(三年級的孩子開始有性別的歸屬感)、合作讀(邀請好友配合，培養(yǎng)協(xié)作能力)、小組讀(各個小組進行比賽，提高競爭意識)等多種形式。孩子們在朗讀的過程中，既理解了“我的心”，明白“我的夢”，還知道了“我的理想”。同時也在朗讀中無痕地記憶了詩歌。
在學完詩歌后，我還讓學生自由地討論交流自己喜愛的顏色及原因。在學生暢所欲言中相應指導，為讀寫小詩做好鋪墊。學生的發(fā)言充滿童趣和想象力。
這節(jié)課的教學設計中，我積極引導學生，用多種方式去讀文、識字，學生的學習積極性被調動起來了，在這過程中，教師不是統(tǒng)治者或權威者，而是作為學生的指導者、交流者和合作者，與學生共同探討問題，分享自己的感情和想法。沒有出現(xiàn)表面化、形式化的傾向，充分展示了新課程的理念，以“色彩”為主線，把知識整合在語文課堂中，教學中教師尊重學生，積極倡導自主、探究的學習方式，體現(xiàn)了新教材的人文主義精神，拓寬了教學的空間。
我想，在今后新課程的推進中，我們更要靜下心來，更進一步理解課程標準，實踐課程標準，發(fā)展課程標準。更多的關注學生的學習方法與創(chuàng)新學習習慣的養(yǎng)成，真正地理解學生“情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展”。
語文教案 篇2
一、教學目標：
1、激發(fā)學生看圖編故事的興趣，指導學生能夠
2、指導學生認真觀察，能按一定的順序將圖意看明白。
3、能夠根據(jù)圖畫之間的聯(lián)系，發(fā)揮大膽豐富的想象編說故事，鼓勵創(chuàng)新求異。
二、教學重點難點：
指導學生將故事編完整，說清楚，并展開豐富的.想象。
教學過程：
一、激趣導入，創(chuàng)設情境
同學們，老師帶來了一幅圖，請仔細觀察。
二、初步了解圖意。
今天，在它們來到了這里，要向我們講一講我們的夢想。，那么每個同學都有什么樣的夢想呢？
�。▽W生用自己的話說）
三、教師指導看圖，在小組里討論。
選代表在班里講講
四、學生寫作文。
語文教案 篇3
學習目標
1.交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處,發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法.
2.熟讀并背誦名言,養(yǎng)成積累的習慣.
課前準備
1.準備自己的習作本或讀過的課外書.
2.了解“日積月累”中全詩的意思.
3.閱讀漫畫集《父與子》.
教學過程
交流平臺
談話導人.在本組課文的學習中，有不少描寫人物外貌、動作和語言的語句.
體會范例.首先出示“交流平臺”中的例句，各自讀一讀，說說這些語句好在哪里，然后全班交流.
遷移練習.各自找一找本冊課文中還有哪些這樣的句子，可以包括描寫人物心理活動的語句，體會好在什么地方；然后全班交流.
拓展練習.在自己的習作或讀過的.課外書中，找一找描寫人物外貌、動作、語言和心理活動的語句，和同桌交流交流.
日積月累
各自讀一讀，想一想這些詩句的意思.
小組內互相說說這些詩句的意思.
運用自己喜歡的方式讀、背詩句.可以默讀、默背，可以是大聲讀背，可以是同桌互讀互背等.
拓展.你還能背誦哪些富有哲理的詩句.
課外書屋
看漫畫，說說漫畫的內容.
說漫畫，體會父子的形象.重點討論父子的外貌、性格等.
拓展漫畫.向大家介紹你從漫畫集《父與子》里讀到的其他漫畫，一邊說，一邊向大家展示漫畫內容.或者向大家介紹其他你感興趣的漫畫內容.
課后延伸.利用課后的時間閱讀自己感興趣的漫畫.
語文教案 篇4
“激情是詩的糧食，詩的薪火。”沒有激情，就沒有詩歌。同樣語文課堂上，語文教師沒有激情，就失去了教學的原動力。
這是位充滿激情的中年教師�？吹剿谡n堂上投入的激情，想起了她調入我校前在我班試教，具體課文已經(jīng)想不起來了，但是她在課堂即興唱起國歌的情景還記憶猶新。我想這份激情對語文教師來說是很寶貴的。
我想教師的這份激情來源于對生活的愛，對語文的愛，對學生的愛。對生活永遠充滿激情，充滿好奇，充滿追求的人才能永葆這份激情。
教師根據(jù)自己班學生情況在課堂上特別注意引導學生去體會作者的.表達方法，進行寫作方法的指導。先從文章篇章結構入手進行梳理，對課文整體結構有把握，然后在寫山“野”那一部分通過引讀等方式讓學生去感受總分段落的特點。感覺這樣的常規(guī)課還是很扎實，很實在的。
語文教案 篇5
【教學目標】
1、學習生字“雛”，積累詞語若干個。
2、學習默讀詩歌，了解詩歌內容，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛生活，關愛他人的思想感情。
3、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
【教學重點、難點】
1、學習默讀詩歌，了解詩歌內容。
2、有感情地背誦詩歌。
【教學準備】
投影、錄音、生字卡片等
【教學過程】
一、啟發(fā)談話，理解題意“信”。
1激趣：你曾經(jīng)給誰寫過信，你曾經(jīng)收到過誰的信？
2交流信的內容。（自愿）
我曾經(jīng)收到過____的信，信中說，_________________________________
我曾經(jīng)給寫過信，信中說，_____________________________________
3了解信的作用：信是用來傳遞信息和情感的一種方式。
二、自讀詩歌，整體感知。
1輕聲自讀課文：讀準字音，讀通課文。
2同桌互讀課文。
3說說課文大意：
“我”學會了______，想寫______信，替______寫、替______寫、替______寫，……也想給______寫，通過寫信，讓大家的心_______________。
三、閱讀課文，學習語言。
學習第一節(jié)。
1、朗讀第一節(jié)，說說你讀懂了什么？
2、交流、歸納：寫信是感情的交流，寫信就是用筆和紙，用手寫心里想告訴別人的事情和話語。
3感情朗讀。
學習第二至五節(jié)。
1自讀思考：這些詩節(jié)分別寫“我”替誰給誰寫信，信的內容是什么？你能把信的內容說具體嗎？
2師生交流，投影顯示相應的情境。
（1）教師示范：
“我”替雛鳥給媽媽寫信，信中說：夕陽西下，天色近黃昏，盼您快回巢。我們肚子餓得咕咕叫，您快把蟲兒帶回家，快把我們喂個飽。
�。ń涣髦薪虒W“雛”字。）
�。�2）學生嘗試：（由學生自由選擇一個詩節(jié)，嘗試把信的內容說具體；隨機理解詩句中的部分詞語。）
“我”替花朵給蜜蜂寫信，信中說：________________________________________________________________。
“我”替大海給小船寫信，信中說：________________________________________________________________。
“我”替云給他的伙伴寫信，信中說：________________________________________________________________。
“我”替樹給他的朋友寫信，信中說：________________________________________________________________。
3有感情地朗讀并背誦二至五節(jié)。（看圖配樂）
學習第六小節(jié)。
自由朗讀第六節(jié)，思考：你是怎樣理解“讓自己的心和別人的.心貼得緊緊，緊緊……”的意思？
四、讀詩總結，學習創(chuàng)作。
詩歌創(chuàng)作：“我們來當小詩人”。
要求：以信的內容為題材，選擇你喜歡的內容（將課前收集的代表性信件展示出來），進行詩歌創(chuàng)作，評選出我們中間的小詩人。
【課后隨筆】
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語文教案 篇6
教學目標
1.認識“之、輪”等9個生字，會寫“之、令、布、直”四個字。
2.正確、流利朗讀課文。
3.初步感知課文大意。
教學重難點
1.認識“之、輪”等9個生字，會寫“之、令、布、直”四個字。
2.正確、流利朗讀課文。
教學過程
一.創(chuàng)設情境，提示課題。
同學們，我們都知道獅子是“萬獸之王”可是現(xiàn)在它想找一個動物接替它做“萬獸之王”。都選誰了呢?請看(出示三幅圖片：貓頭鷹、袋鼠、小猴子、當大王圖片)這樣換來換去，現(xiàn)在究竟誰成為森林里的新首領了呢?這節(jié)課我們就來學習21課——《從現(xiàn)在開始》(板書課題)
sh 始。加注拼音、認讀，然后齊讀課題。
二.讀通課文，學習生字。
1.請同學們用自己喜歡的方式朗讀課文。
邊讀課文，邊用筆畫出不認識的字。
2.對于本節(jié)課出現(xiàn)的生字，你有沒有不認識的?
對于這些不認識的字，可以小組合作學習。(前后桌4人一組)
方法：可問同學，也可問老師，借助拼音，字典等。
3.出示生字，讓學生認讀
可領讀，開火車讀，齊讀等形式。
4.這些字，你有什么好辦法把它記住?
例如學生可能答出：
用加一加方法識字“瞇”：目+米——瞇
用編順口溜方法識字“鄭”：把耳朵關起來就是鄭。
由于課堂時間有限，還想說的，就讓學生同桌，前后桌再說一說。
5.鞏固字詞：
老師準備帶同學們到森林去，那里有許多小動物，你想和它們交朋友嗎?(想)不過有一個條件，只有把小動物后面的'詞語讀對，才可以交朋友。
三.正確讀文，感悟內容。
1.誰能給大家讀一遍課文?
邊聽邊想：獅子都選誰做大王了?最后誰成為了森林里的新首領?
然后指名評議讀文情況，指名說問題答案。
老師板書。
2.根據(jù)學生評議情況，讓學生再自由讀文。
四.賽讀課文，探究感情。
1.同學們，你們真了不起，對這篇課文，已能達到正確朗讀，那么你還能感情地朗讀嗎?把你最喜歡的一段朗讀出來。
2.發(fā)揮教師主導作用，讓學生再讀。
為了進入情境，指名讓學生戴上頭飾表演讀一段。
然后師生共同評議。
3.由于課堂時間有限，誰還想讀，課后再讀一讀，好嗎?
五.比一比，把生字寫好。
1.出示要寫的字，讓學生認讀。
2.教師重點指導難寫字——“之”。
3.在教師指導下，臨摹書寫。
4.看一看，其它同學寫的如何，結合優(yōu)秀的，再書寫一遍。
課后習題
一、看拼音，寫詞語。
xuān bù xiàn zài lún liú dì yī mìng lìng xīng qī
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，再組成詞語。
今( ) 直( ) 弟( ) 觀( )
令( ) 真( ) 第( ) 現(xiàn)( ) ，
三、讀一讀，照樣子寫一寫。
神氣極了 蕩來蕩去 立刻喊起來
可怕極了 跑來跑去 立刻歡呼起來
________極了 _______來_______去 立刻___________
四、照樣子寫句子，再讀一讀。
從現(xiàn)在開始，你們都要跳著走路!
從現(xiàn)在開始，你們要_______!
從現(xiàn)在開始，__________!
語文教案 篇7
〖教學目標
�。保R記
Ａ“執(zhí)著”．“憔悴”．“恬退隱忍”等詞的音形義
�。玛P于巴爾扎克及《人間喜劇》
�。玻斫夥治�
Ａ小說的情節(jié)結構
Ｂ通過個性化的語言，動作，傳神的細節(jié)去分析人物形象
�。常\用：人物速描的寫作
〖教學設想
１．兩課時完成，第一課時把握小說的情節(jié)結構及整體閱讀訓練，第二課時分析人物形象
�。玻鄬τ凇蹲８！反苏n閱讀難度低些，難點是如何將學生的閱讀由葛朗臺的吝嗇．守財而導向金錢對人性的扭曲這一深刻主題上來
３．有必要補充之前的相關情節(jié)
〖教學過程
一．導入
關于人間喜劇及選文之前的相關情節(jié)
二．整體閱讀，圈點批注
情節(jié)．人物描寫．動詞與形容詞的運用．關鍵語句
三．整體閱讀檢測
�。ㄒ唬┱莆障铝屑狱c詞的音形義
面面相覷彌留
逆情背理執(zhí)著
恬退隱忍箍桶匠
癖好輕手躡腳
憔悴撬
�。ǘ┖喆�
�。保饕宋锸�
�。玻鹄逝_的`幸福
�。常≌f圍繞一個什么矛盾沖突展開？
�。矗裁吹胤绞切≌f的開端部分？
５．作者用了那些事件去表現(xiàn)葛朗臺是一個守財奴？
６．找出這些事件的起點，用相同的類型的短語概括出來，作為小標題。
四．分析情節(jié)結構討論上面５．６兩題
板書總結
交代葛朗臺其人：執(zhí)著狂．占有狂．癡情．癖好
揭示矛盾沖突：對待家庭財產(chǎn)的態(tài)度
搶奪愛財
發(fā)現(xiàn)梳妝匣惜金如命
搶奪
交回
誘騙繼承權騙財
提出
誘騙狡猾欺詐
騙到
看守密室
守護金子守財
兌換金子
結局
臨死抓法器貪婪執(zhí)著
臨終囑咐
討論：我們常說小說的情節(jié)安排要做到波瀾起伏，松弛適度，緩急結合，試分析本文是如何體現(xiàn)這一點的，情節(jié)有哪些波折．
三次沖突－－－－－財產(chǎn)的搶取與占有
四次緩和－－－－財產(chǎn)的保護與死守
五個轉折點
五．練習
見一課一練
六．課外練習
１．批注本文的人物描寫
�。玻嚤容^此文與祝�？坍嬋宋锼褂梅椒ǖ漠愅�
第二課時
〖教學要點
理解小說的個性化的人物語言，生動的人物動作描寫和傳神的細節(jié)，人物的性格與小說的主題
〖教學過程
一．檢查練習
二．理解小說個性化的語言描寫
１．提問：葛朗臺的身份是一個暴發(fā)戶．投機商．他愛財如命的性格從文中哪些語言中表現(xiàn)出來。
Ａ．身份
美麗的金洋
這交易劃得來
我按月付你一百法郎的大利錢
你把欠我的還了我，咱們兩訖了
這才叫公平交易，人生是交易
�。拢愿�
簡直是反動派抹自己的脖子
要不要花很多的錢
我有我的傷心事
即使要我一百兩百法l也行
我不能讓事情擱在兒牽腸掛肚
這樣好教我心里暖和
把一切照顧得好好的
總結：人物語言要表現(xiàn)人物的身份與性格
�。玻懻撜n后練習三
三：討論生動的動作描寫
精讀“搶奪梳妝匣”“臨終抓法器”兩節(jié)
三．討論傳神的細節(jié)
細節(jié)描寫：對人物性格．肖像．語言．行動．心理．及環(huán)境所作的細微、具體的描繪，能生動具體地表現(xiàn)事物的特征．
四．總結．小說的主題
五．比較、鑒賞與評價
�。保疚闹谐苏鎻恼Z言、動作等角度去表現(xiàn)葛朗臺以外，還用了側面表現(xiàn)，從文中找出這些實例加以分析
�。玻≌f以＿＿＿為主要的表達方式，但小說中也可以有議論，小說中的議論往往用來評價人物、事件，往往表現(xiàn)了作者的意愿與態(tài)度，請從文中找出議論性的句子，并加以分析，體會這些議論的作用及表達效果
２．與我的叔叔于勒進行比較閱讀
參考角度Ａ主題Ｂ人物形象Ｃ塑造人物的方法
七、練筆布置
人物描寫，寫一個執(zhí)著于某一事物的人，側重于語言與動作
語文教案 篇8
教學目標：
1．認識10個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“雄偉、堅固、美觀”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落，積淀語感，積累語言。
3．感受趙州橋的神奇美麗，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)熱愛祖國文化的思想感情。
4．在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話的方法。
教學重點：
感受趙州橋的神奇美麗，體會作者表達方法。
教學難點：
理解趙州橋的設計在建橋史上是一個創(chuàng)舉。
課時安排：
兩課時
�。ㄕn前布置預習）
第一課時：學習生字詞，正確流利有感情地朗讀課文，感受趙州橋的神奇美麗，夸趙州橋。
第二課時：正確抄寫詞語、背誦相關段落、領悟作者寫作方法。
第一課時
一、創(chuàng)設情境，走近趙州橋
1．今天，老師給你們帶來了一首河北民歌，請聽──（課件播放）這首歌里唱的是一座橋，它的名字叫趙州橋。
2．板書：趙州橋（提醒學生注意“州”字三點的寫法）。
3．齊讀課題。
二、檢查預習，初知趙州橋
1．認讀生字詞語。
�、僮杂蓞R報在預習中碰到的難讀記的生字詞。
�、趯W生相互提醒讀音，交流識字辦法。
�、劢處熛鄼C點撥。
④去掉拼音，全班齊讀詞語。
�、葸x詞填空。選一個、兩個或幾個說說趙州橋是一座怎樣的橋？
2．自由試讀課文，要求做到：①正確（不添、不漏、不改）；②流利。
3．檢查朗讀。（出示句子，學生朗讀，教師隨機指導）
三、朗讀感悟，品悟趙州橋
1．（播放趙州橋錄像，屏幕定格“神橋”畫面）人們稱趙州橋是一座“神橋”，它究竟“神”在哪兒呢？請同學們認真默讀課文，邊讀邊想邊劃出有關詞句。
2．學生自由讀文，圈點勾畫。
3．交流讀書體會，感受趙州橋的“神”。你從哪兒體會到趙州橋的“神”呢？（此環(huán)節(jié)根據(jù)學生的理解和體驗，交流匯報隨機展開）
重點感悟：
▲歷史悠久。①學生讀勾畫的句子。②指導朗讀：它像一位1300多歲的老爺爺，見到它你心情怎樣？（板書：古老）
▲設計奇特。匯報第二自然段學習體會時，著重引導學生感受趙州橋設計之雄偉、堅固，從而感受它的“神”。
�、匐S機出示：“這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在37米多寬的河面上”。“大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞”。
�、谧杂勺x一讀，說說趙州橋“神”在哪兒？
�、蹖W生交流，品詞析句，指導朗讀。重點抓住“全部”、“沒有橋墩”、“橫跨”、“37米多寬”等重要詞句，讓學生反復朗讀，體會趙州橋的雄偉、堅固。
a 指名試讀。b 評價促讀。c 師生合作朗讀。
▲圖案美觀。
匯報第三自然段的學習體會時，著重引導學生感受圖案栩栩如生的`特點。①文中描寫了哪些精美的圖案？②從“所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣”這句話入手，啟迪學生思考：從哪些字詞中感受到龍活了？（纏繞、抵、望、戲）③教師范讀，學生閉眼想象畫面。④指導個性化朗讀。你最喜歡哪一種圖案？把它讀出來。（在評讀中加深學生的獨特體驗）⑤引導想象：如果你是設計師，你會在欄板上雕刻怎樣的龍呢？
四、回歸整體，夸夸趙州橋
趙州橋以其獨特的建筑風格聞名中外，它表現(xiàn)了古代勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。學到這兒，你想怎么夸夸趙州橋呢？
五、布置作業(yè)，宣布下課
1．想一想“這座橋不但堅固，而且美觀”這句話這樣寫，好在哪兒呢？
2．把自己喜歡的部分背下來。
3．搜集趙州橋的其它資料。
語文教案 篇9
教學目標
1、引導學生發(fā)現(xiàn)“加一加，減一減“的識字方法，區(qū)別形近字。
2、認讀5個生字，培養(yǎng)認字的多種途徑。
3、在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語。
4、正確、流利、有感情地朗讀、背誦兒歌，感受祖國的領土遼闊，培養(yǎng)良好語感。
5、能以“六一“兒童節(jié)的慶�；顒訛樵掝}進行口語交際，并在口語交際中做到講文明，有禮貌。
6、通過展示課外識字情況，激發(fā)學生主動識字的興趣。
7、學習正確運用音序查字法查字典。
重點、難點
1、復習鞏固所學漢字。
2、學會正確運用音序查字法查字典。
教學課時 三課時
第一課時
教學目標
1、引導學生發(fā)現(xiàn)“加一加，減一減”的識字方法，區(qū)別形近字。
2、認讀5個生字，積累詞語。
教具準備
生字卡片
教學過程
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、認讀形近字。
a、教師出示生字卡片，請學生認讀。
生字卡片：令今烏鳥廣廠
b、仔細觀察、比較，發(fā)現(xiàn)本組漢字的規(guī)律。
c、學生歸納，教師小結：這組字中的.“烏今廠”比“鳥令廣”少了一筆。
d、教師出示另一組生字卡片，學生認讀。
生字卡片：日白田目電旦舊由甲申
e、仔細觀察，比較，發(fā)現(xiàn)這組漢字的規(guī)律。
f、學生歸納，教師小結：這組字中，除“日”字外，都在“日”這個字上，加了一筆。
g、反復認讀這兩組生字卡片。
h、教師小結：這就是“加一加，減一減”的識字方法。
i、拓展練習：在你學過的漢字中，還有這樣的例子嗎？
2、我會認。
a、反復朗讀“我會認”中的漢字。
b、想一想用什么辦法能夠記住這五個字？
c、拓展練習：
給“口”字加兩筆，能變成。
二、日積月累
1、我會讀。
a、出示詞語卡片。
b、學生自由練讀。
c、采用多種形式檢查讀。
2、我會連。
a、出示漢字卡片，認讀生字。
b、出示音節(jié)卡片，認讀音節(jié)。
引導學生區(qū)別聲母：z------zh c------ch；
c、連線。
d、檢查連線情況。
教學目標
1、引導學生發(fā)現(xiàn)“加一加，減一減“的識字方法，區(qū)別形近字。
2、認讀5個生字，培養(yǎng)認字的多種途徑。
3、在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語。
4、正確、流利、有感情地朗讀、背誦兒歌，感受祖國的領土遼闊，培養(yǎng)良好語感。
5、能以“六一“兒童節(jié)的慶�；顒訛樵掝}進行口語交際，并在口語交際中做到講文明，有禮貌。
6、通過展示課外識字情況，激發(fā)學生主動識字的興趣。
7、學習正確運用音序查字法查字典。
重點、難點
1、復習鞏固所學漢字。
2、學會正確運用音序查字法查字典。
教學課時三課時
第一課時
教學目標
1、引導學生發(fā)現(xiàn)“加一加，減一減”的識字方法，區(qū)別形近字。
2、認讀5個生字，積累詞語。
教具準備
生字卡片
教學過程
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、認讀形近字。
a、教師出示生字卡片，請學生認讀。
生字卡片：令今烏鳥廣廠
b、仔細觀察、比較，發(fā)現(xiàn)本組漢字的規(guī)律。
c、學生歸納，教師小結：這組字中的“烏今廠”比“鳥令廣”少了一筆。
d、教師出示另一組生字卡片，學生認讀。
生字卡片：日白田目電旦舊由甲申
e、仔細觀察，比較，發(fā)現(xiàn)這組漢字的規(guī)律。
f、學生歸納，教師小結：這組字中，除“日”字外，都在“日”這個字上，加了一筆。
g、反復認讀這兩組生字卡片。
h、教師小結：這就是“加一加，減一減”的識字方法。
i、拓展練習：在你學過的漢字中，還有這樣的例子嗎？
2、我會認。
a、反復朗讀“我會認”中的漢字。
b、想一想用什么辦法能夠記住這五個字？
c、拓展練習：
給“口”字加兩筆，能變成。
二、日積月累
1、我會讀。
a、出示詞語卡片。
b、學生自由練讀。
c、采用多種形式檢查讀。
2、我會連。
a、出示漢字卡片，認讀生字。
b、出示音節(jié)卡片，認讀音節(jié)。
引導學生區(qū)別聲母：z------zh c------ch；
c、連線。
d、檢查連線情況。
語文教案 篇10
教學目標：
1、引導學生把學語文和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生口語表達能力和收集信息、利用信息的能力。
2、交流健康小常識，使學生掌握一些健康小知識。
教學重點：培養(yǎng)學生口語交際能力并掌握一些健康小知識；聯(lián)系實際鍛煉學生口語表達能力和收集、利用信息的能力。
課前準備：投影儀、錄音磁帶
教學時間：一課時
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
1．創(chuàng)設情境，談話揭題
前幾天，一位低年級的小同學在下課玩耍的時突然流起鼻血，有的同學告訴他：用紙塞住。有的同學則說：把頭仰起來，讓血倒流。這些同學的建議可行嗎？為什么？如果當時你在旁邊，會幫助他采取一些什么措施？學生自由發(fā)言。
教師在學生充分發(fā)言的基礎上引出課題：看來，掌握一些健康小常識還挺管用。下面我們就來交流、介紹你所了解的一些健康小常識。
2．板書：健康聊吧
二、分組交流，充分準備
1．讓每個學生都有發(fā)言的機會，先在小組內進行交流、介紹，教師提示交流要求：
�。�1）把話說清楚，講明白；
（2）認真傾聽別人的意見；
�。�3）不清楚的.地方可以提問，認為有遺漏的可以補充，有不同的意見集體討論；
（4）記錄一下同學的可行方法。
2．組長帶領組員把剛才大家介紹的健康小常識進行匯總，推選一名同學作代表向全班介紹。
三、集體交流，交流互動
1．各組代表進行介紹，教師引導學生注意傾聽，適時肯定學生的匯報，恰當鼓勵傾聽的學生進行補充、提問和參與討論。
2．提出在日常生活中遇到的一些健康方面的問題，向收集到此類問題解決方法的同學請教。
3．每個同學將今天所匯報的內容簡單整理成冊，教師巡視指導。
四、出示兒歌，加深印象
1．播放《健康歌》；
2．投影儀出示兒歌《牢記在心頭》，要求學生帶動作誦讀并記下：
牙齒不要剔，眼睛不要揉，耳朵不要掏，
鼻孔不要摳，飯前洗洗手，飯后漱漱口，
衛(wèi)生好習慣，牢記在心頭。
五、評選優(yōu)勝，課堂小結
1．評選優(yōu)勝組，發(fā)獎。
教師對學生聽、說兩方面的表現(xiàn)進行總結，提出希望并適時鼓勵。
2．課堂小結。
健康是我們最大的財富，是無價之寶，愿我們每個同學都擁有更多的健康常識，擁有健康的體魄。也請大家不要保守，把自己了解到的健康知識，告訴你周圍的每一個人，能做到嗎？
六、作業(yè)
把聽到的健康小常識分類編訂成一個宣傳小冊子，設計封面、插圖，作為禮物，送給低年級小朋友。
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