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語文教案

時(shí)間:2024-01-30 08:58:14 教案 投訴 投稿

(經(jīng)典)語文教案6篇

  作為一名教職工,時(shí)常需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的語文教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

(經(jīng)典)語文教案6篇

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)讀本課的7個(gè)生字,規(guī)范地書寫9個(gè)生字。

 。玻畬W(xué)生通過各種形式的讀,逐漸感受詩的內(nèi)涵,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的詩句。

 。常枋鲎约菏煜さ臉。

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入,揭示課題

  同學(xué)們,在我們的大自然中有許多歌聲,非常動(dòng)聽,有小朋友唱的',有小鳥唱的,還有小蜜蜂唱的……就連楊樹也會(huì)唱歌,而且非常美妙,想聽嗎?

  板書課題:指導(dǎo)“之”的讀音和寫法,學(xué)生書空。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,感知課文

  1.老師配樂范讀課文,學(xué)生閉上眼睛聽,展開想象,浮現(xiàn)畫面。

  2.通過聽,你了解了什么?指導(dǎo)說。

  三、自主識(shí)字

 。保杂勺x課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用筆圈起來,想辦法讀準(zhǔn)字音。

 。玻〗M合作交流,學(xué)習(xí)生字并檢查。

  3.全班交流識(shí)記生字的好辦法。

 。矗畬W(xué)生認(rèn)讀含生字的詞句,檢測認(rèn)字效果。

  5.同桌互相讀課文,達(dá)到讀通讀準(zhǔn)。

  四、再讀課文,了解內(nèi)容

 。保杂勺x課文,對(duì)自己喜歡的詩句多讀幾遍,遇到不理解或者感興趣的詞句與周圍的同學(xué)討論一下。

 。玻畬W(xué)生匯報(bào),教師指導(dǎo)學(xué)生讀書。

  能把自己讀得最好的詩句讀給大家聽?根據(jù)學(xué)生讀書情況,教師適當(dāng)引導(dǎo),理解:聊家常,悠閑。

  3.配樂、配畫朗讀課文,升華情感。

 。矗痴b自己喜歡的詩句。

  五、語文實(shí)踐,拓展延伸

 。保懵犨^大葉楊唱歌嗎?它在歌中唱了什么?

  師舉例:“嘩啦啦、嘩啦啦,小寶寶,快來吧……”

  “老奶奶,頭發(fā)白……”

  “我是一棵大葉楊,成天喜歡把歌唱……”

 。玻谰幰痪,唱一唱。

 。常笇(dǎo)唱,評(píng)議。

  4、同學(xué)們,大葉楊是我們的朋友,其它的樹也是我們的朋友,你能說一說自己熟悉的樹嗎?

 、傩〗M交流自己曾觀察過的,比較熟悉的樹;

  ②每組選一個(gè)代表全班交流;

 、郯炎约赫f的寫下來。

語文教案 篇2

  【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

 。、重點(diǎn):

  積累部分實(shí)詞、虛詞及特殊文言句式的用法。

 。、難點(diǎn):

 、 文章高超的勸說藝術(shù);

 、 墨子的反侵略主張。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒅R(shí)目標(biāo):

 、 了解墨子及《墨子》

 、 了解部分實(shí)詞、虛詞的含義和特殊文言句式的用法

 、 了解孟子的反侵略主張

  2、能力目標(biāo):

  ⑴ 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用工具書和注釋理解文章的能力

 、 學(xué)習(xí)說理中運(yùn)用排比句式,加強(qiáng)語言氣勢,增強(qiáng)說服力的說理方式

 。、情感目標(biāo):

 、 揣摩人物語氣,理解文中人物形象

  ⑵ 體會(huì)文章高超的勸說藝術(shù)

  【課時(shí)安排】

  第二課時(shí)。

  【教學(xué)步驟】

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)

 。薄⒘私饽蛹啊赌印。

 。病⒎e累文言知識(shí)。

  3、朗讀課文,揣摩人物語氣,欣賞品味墨子的`勸說藝術(shù)。

  〖教學(xué)過程

 。薄(dǎo)入新課。

 。、學(xué)生交流了解的有關(guān)墨子的生平,思想。(完成目標(biāo)一)

 。ǚ椒ǎ簩W(xué)生課前搜集,課堂交流,教師歸納。)

 。、初讀課文,整知文意:

  ⑴ 學(xué)生自讀課文,借助工具書和注釋掃清語言障礙。

  ⑵ 分角色朗讀課文,初步讀準(zhǔn)語氣,揣摩語意。

 、 學(xué)生再自由讀課文,積累文言詞語,理解文意。

 。ù谁h(huán)節(jié),初步完成目標(biāo)2和3,可采用讓學(xué)生借助工具書,注釋來理解詞語,解決文意,學(xué)生四人小組交流,教師巡視指導(dǎo)。)

 。础⒓(xì)讀課文,揣摩人物討論的語氣、語意。

 、 教師有感情地誦讀課文,力求讀出人物的語氣;

 、 教師指導(dǎo)學(xué)生揣摩人物對(duì)話的語氣,語意;

  課件展示:文中有關(guān)墨子、公輸盤的對(duì)話

 。ù谁h(huán)節(jié)完成目標(biāo)3,采用的方法是:學(xué)生自行默讀課文,結(jié)合課件演示的內(nèi)容,揣摩,交流對(duì)話的語氣,語意,教師巡視釋疑解惑;)

  ⑶ 學(xué)生分角色朗讀課文,力求讀準(zhǔn)人物對(duì)話的語氣,教師予以糾正;

  ⑷ 出示課件,幫助學(xué)生理解課文,積累文言知識(shí)

  課件展示:出示內(nèi)容“古今異義字”“一詞多義”“通假字”“疑問、反問句式的翻譯”“特殊句式”

 。ù谁h(huán)節(jié)完成目標(biāo)2、3,采用的方法是:組織學(xué)生開展小組競賽,看哪個(gè)小組能夠運(yùn)用已掌握的文言知識(shí)解決問題,對(duì)于解決問題最多的小組給予表揚(yáng);也可印發(fā)資料,課堂測試。)

 。怠⒀凶x課文,理清結(jié)構(gòu):

  課件展示:

 、 本文對(duì)應(yīng)的雙方是誰?主要表現(xiàn)的是誰?墨子前往楚國的目的是什么?

 、 請抓住一個(gè)“見”字,討論全文由幾部分組成。

 。ǚ椒ǎ簩W(xué)生討論交流,教師指導(dǎo)點(diǎn)拔。)

  6、品讀課文,欣賞品味墨子的勸說藝術(shù)

  ⑴ 研讀課文,探究墨子使公輸理屈詞窮的原因

  學(xué)生分角色朗讀課文1~2段。

 、 課件展示:a文中交待墨子匆匆行程的幾個(gè)動(dòng)詞是什么?反映了墨子怎樣的態(tài)度。

 、 墨子見到公輸盤就請他幫助自己去殺人,而且進(jìn)一步說可以“獻(xiàn)金”,其真正意圖是什么?

 、 墨子抓住公輸盤“吾義固不殺人”一詞,怎樣批駁了他的“義”?

 、 “公輸盤服”試推想公輸盤此時(shí)真的服了嗎?他取消攻的計(jì)劃了嗎?

 、 墨子善罷甘休了嗎?從文中哪一句話可以看出來?

  方法:分小組交流、探究,組長做好探究記錄,推選代表全班交流發(fā)言。

 。、引導(dǎo)學(xué)生欣賞品味墨子的勸說藝術(shù):

  課件展示:結(jié)合上面幾個(gè)問題的思考,請你談?wù)勀釉诘谝换睾现惺窃鯓幼尮敱P理屈詞窮的?

 。ù谁h(huán)節(jié)完成目標(biāo)3,采用的方法是學(xué)生結(jié)合對(duì)以上五個(gè)問題的思考,品味,交流墨子勸說的藝術(shù),教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入的思考。)

 。、課時(shí)小結(jié)。

  9、反饋訓(xùn)練。

語文教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能自己發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)和反義詞

  2、讀記詞語,能正確運(yùn)用飄浮和飄揚(yáng),有興趣寫自己真心話能。

  3、能大膽:流利的介紹一種動(dòng)植物。能大膽展示自己。

  【教學(xué)過程】

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、讀小泡中的話,然后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn)。

  2、讓學(xué)生展開想象認(rèn)記這些字。如:第三組的四個(gè)字可以這樣記,衣被是一家,用手來披掛,土坡一口缸,砸破石頭上。

  3、看看說說讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),不必引導(dǎo)。指名說。如:黑、白,大、小,長、短,高、矮,多、少,前、后,左、右,單、雙。

  二、日積月累

  1、讀讀記記

  自己讀詞語,一起讀。創(chuàng)設(shè)情境幫助理解:如,太陽一出來金光閃閃,黃山的風(fēng)景秀麗神奇,小兔子跑進(jìn)樹林無影無蹤,廣闊的大海無邊無際。

  2、我會(huì)選

  你想寫什么就寫什么。平時(shí)我有很多悄悄話在心里藏著沒有說,我真想說說呢?那你可以說更可以把他寫下來。這樣自己以后看了還能想起來呢。

  3、我會(huì)讀

  自讀,要求讀的正確,流利。

  同學(xué)比賽讀,讀給老師聽,說說韓愈聰明在什么地方。

  三、口語交際

  1、小組討論交流

  (1)展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料,同學(xué)間互相閱讀。

 。2)互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。

 。3)用簡單的話想全班介紹自己最感興趣的內(nèi)容。

  2、召開動(dòng)物,植物介紹會(huì)

  創(chuàng)設(shè)情境:大家看了這么多有關(guān)動(dòng)植物的資料,掌握了這么多動(dòng)植物方面的積壓識(shí),可以說是動(dòng)植物的小傳家了。我們組織一個(gè)動(dòng)植物介紹會(huì)吧。

  示范引導(dǎo):昨天,我請一頭大熊貓作了一次講解,下面我把錄音放給大家聽聽,然后,咱們再學(xué)著大熊貓的樣子進(jìn)行講解。

  3、分小組準(zhǔn)備講稿。

  4、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)講解(可用自己喜歡的`方式講)

  5、各組推選最佳講解員參加全班比賽。

  四、展示臺(tái)

  這是本學(xué)期結(jié)束前的一次展示,可以把本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果都那出來展示。

  中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示。科技館見聞可以現(xiàn)在小組內(nèi)介紹,再在班里介紹。

  日記在展示可以讓學(xué)生自己讀,也可以擺出來參觀,或是打印成冊發(fā)行在全班,全年級(jí),家長。

  1、自己讀

  2、大組讀。

  3、小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。

  注意長句的朗讀,興致勃勃是個(gè)成語,可以引導(dǎo)學(xué)生,也可:

 。1)仿照列句說句子。如:我們興致勃勃地來到體育館,觀看足球比賽。

 。2)情境理解。讓我們興致勃勃做一件事情,在他們做的時(shí)候告訴他們,這就是興致勃勃。

  引人注目也是采取同樣的方法教學(xué)。

  五、拓展想象

  如果你是農(nóng)業(yè)科學(xué)家,你會(huì)怎樣呢?充分想象,大膽交流。

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1知識(shí):會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

  2能力:學(xué)習(xí)默讀課文,體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

  3情感:感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。學(xué)習(xí)默讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  朗讀感悟,體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的`生活情趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  一導(dǎo)入:

  1你最喜歡什么小動(dòng)物?

  2有個(gè)小女孩,板書:卡羅爾;非常喜歡小貓,板書小貓;他們之間會(huì)有什么動(dòng)人的故事呢?板書:和她的。學(xué)生齊讀課題。

  3今天老師給大家上一節(jié)自習(xí)課,我們要像大哥哥,大姐姐們自己學(xué)習(xí)8、卡羅爾和她的小貓,也就是說自己默讀學(xué)習(xí)。

  二初步感知課文。

  1學(xué)法指導(dǎo):默讀要求:集中注意力,不出聲,不指讀;邊讀邊想。

  2默讀標(biāo)注:標(biāo)出自然段。標(biāo)出生字、新詞。

  3師生交流自學(xué)情況:

 。1)開火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音),舉手搶答組詞。

  (2)去拼音讀,不認(rèn)識(shí)的字可向周圍的同學(xué)請教。

 。3)交流自己畫出的美詞。

 。4)教學(xué)多音字:

  dāi待在iān黑白相間

  待{間{

  dài等待iàn中間、心間、房間

  三朗讀感悟。

  1再次默讀:思考:你認(rèn)為哪些地方有趣?畫出來。

  交流:學(xué)生暢所欲言

  2你能對(duì)課文提出哪些問題考考同學(xué)們?小組合作,提幾個(gè)認(rèn)為比較關(guān)鍵、有意義的問題。

  3小組派代表上來考學(xué)生:例如:我們組的問題是“卡羅爾的小貓是從哪來的?”請你們回答!

  學(xué)生暢所欲言,交流所得

  4卡羅爾和小貓的關(guān)系好嗎?怎么好?再讀讀課文。

  四小結(jié):

  如果我們關(guān)愛地球上的植物,植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關(guān)愛地球上的動(dòng)物,動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處;如果我們真誠地關(guān)愛他人,他人就會(huì)真誠地關(guān)愛我們。

  試著寫寫以關(guān)愛為主體的公益廣告詞

  五作業(yè)

  朗讀課文

  板書設(shè)計(jì):

  8*卡羅爾和她的小貓

  送來小貓——送走小貓——只也沒有了——跑出來

  高興 傷心 流淚 高興

  5

語文教案 篇5

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。、熟讀課文,了解課文內(nèi)容,能聯(lián)系上下文,理解文章中含義深刻的句子。

 。、能有感情地朗讀課文,體會(huì)蒙漢情深,民族團(tuán)結(jié)的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛草原,熱愛草原人民的思想感情。

 。、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,理解課文中新詞的意思,摘錄課文中寫得美的句子,背誦課文第一、二自然段。

  二、學(xué)習(xí)難點(diǎn)

  聯(lián)系課文,說說對(duì)“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會(huì)。

   三、課前準(zhǔn)備

  1、草原風(fēng)光圖。

  2、蒙古族音樂和民歌。

  四、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、出示課題,想象美麗的草原

 。、出示課題:

  草原

  介紹作者老舍;貞浽(jīng)學(xué)過的老舍先生的作品。

 。、說說你印象中的草原:

  學(xué)生可以有個(gè)各種不同的描述,語言表述要流暢,還可以說說怎么會(huì)獲得這樣的印象,比如:

 、挪菰沁|闊的,一望無際……

 、撇菰敲利惖模G綠的草地,五顏六色的野花……

 、遣菰浅錆M生機(jī)的`……

  五、初讀課文,走進(jìn)文中的草原

 。、自由朗讀課文:

  把課文讀通順,同時(shí)劃出生字新詞,讀準(zhǔn)生字字音。

 。病⒄f說老舍筆下的草原是怎么樣的?從哪里看出來的?同時(shí)朗讀相關(guān)的句段。

  學(xué)生可以自由表達(dá)初讀課文后的感受,學(xué)生的感受可能會(huì)是多種多樣的,教師要讓學(xué)生主要的和次要的,引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成這樣的共識(shí):

  ⑴課文中的草原是美麗的。

  ⑵課文中的草原是熱情的。

  朗讀相關(guān)的句段時(shí),一方面要關(guān)注學(xué)生的感受和課文的語言的一致性,另一方面要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確讀通順。

  六、再讀課文,感受美麗的草原

 。、自由朗讀課文:

  找一找草原的美麗表現(xiàn)在哪些地方?畫出有關(guān)的句子。

 。、課堂交流,隨機(jī)指導(dǎo)

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能

  (1)整體感知課文,理解文章所表達(dá)的思想感情。

  (2)有感情的朗讀課文,品味揣摩含義豐富的語句。

  2、過程與方法

  學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀

  培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、品味揣摩含義豐富的語句。

  2、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的思想感情,感悟親情美。

  教具準(zhǔn)備:多媒體

  教學(xué)過程:

  1、引入:

  有一種水,能讓人喝醉,這種水叫做母愛,因?yàn)槟笎廴缢挥幸蛔,能讓你?jiān)韌,這座山叫做父愛,因?yàn)楦笎廴缟健N覀兊母改刚煨列量嗫嗟墓ぷ,才換來了我們今天的幸福生活。如今,他們年紀(jì)大了,孱弱的雙肩已經(jīng)不堪重負(fù)。今天,就讓我們攙扶著他們走進(jìn)暖暖的春日,去進(jìn)行一次心靈的散步。

  2、聽文入境

  問:從文中的字里行間你看到了一個(gè)怎樣的家庭?

  生:……

  師小結(jié):大家的的用詞非常豐富,團(tuán)結(jié)友愛、幸福美滿、互敬互愛,最后我們都可以把它歸結(jié)為一個(gè)詞“和諧”。(下面就讓我們把自己也融入到這樣一個(gè)和諧的家庭,跟著舒緩地音樂讀起來,開始!)

  3、讀文生情

  作者在文中寫了何事?何人?何景?讓一個(gè)平凡的家庭盡顯和諧。

 。犞蠹覄偛磐度氲睦首x,我也仿佛沉醉在親情的世界里,我想通過剛才的朗讀,一定讀出了很多)請大家回答問題。

  A:歸納文章寫了什么事情?

  B:散步過程中出現(xiàn)了哪些人?從文中哪些地方可以看出來。

  ——第一段……,除了這一句,還有哪些句子也能現(xiàn)人物之間的這種關(guān)系?

 。◣屠蠋熃鉀Q疑問:莫懷戚的《散步》語言非常精煉,但文章第一句寫到……,我覺得很啰嗦,直接寫“我們一家四口在田野散步!庇泻尾缓媚兀课遗幻靼,誰幫幫我。)

  C:寫了何景呢?(第四自然段)

  ※ 生讀

  ※ 生評(píng)析(情感角度、重音、節(jié)奏)

  ※ 寫了初春的哪些景物呢

  ※ 生回答并進(jìn)一步談感受

  D:景物描寫在全文中到底起到怎樣的一個(gè)作用呢?

  ——情節(jié)安排上、結(jié)構(gòu)上、鋪設(shè)一種和諧的氛圍,為后文描寫做好鋪墊……

  E:文中有很多句子很美,比如,……我為什么喜歡這些句子?

  “我的母親老了,他早已習(xí)慣聽從他強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽從他高大的父親!

  ——使文句有音韻感,文句對(duì)稱,形成一種和諧的句式,使文章增添亮點(diǎn)。

  還有嗎?找找看。

  ※ 找讀

  ※ 一起朗讀這些句子,一人與大家對(duì)讀

  4、這一家人在散步過程中哪些細(xì)節(jié)打動(dòng)了你?

  B:一霎時(shí),我感到了責(zé)任的重大.我想一個(gè)兩全的辦法,找不出;我想拆散一家人,分成兩路,各得其所,終不愿意.我決定委屈兒子,因?yàn)槲野橥麜r(shí)日還長.我說:走大路"很是尊重老人家的意見,知道母親伴同我的日子不會(huì)長,所以很珍惜和母親在一起的幸福時(shí)光。

  C:母親本不愿意出來的.她老了,身體不好,走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累.我說,正因?yàn)槿绱?才應(yīng)該多走走.母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭,便去拿外套.她現(xiàn)在很聽我的話,就象我小時(shí)候很聽她的話一樣"母親很害怕自己給兒子孫子媳婦造成麻煩,怕成為他們的拖累,所以寧愿一個(gè)人在家.

  D:但是母親摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意:"還是走小路吧"母親很為小輩著想,不愿意為難自己的兒子,更不愿意為了自己攪了一家人的興致.

  E:“但我和妻子都是慢慢的,穩(wěn)穩(wěn)的,走得很仔細(xì),好像我背上的和她背上的加起來,就是整個(gè)世界。”?

  明確:“世界“這是大詞小用,透露出作者大有深意,他想說的意思,超出了事情本身!拔摇北衬赣H,妻背兒子,從表面上看,“我”害怕他們摔著,其實(shí)也就是對(duì)老的尊敬,對(duì)小的愛護(hù)。

  母親給我們以生命,而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起,構(gòu)成了生命的整體。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣,一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個(gè)世界。

  可見,本文寫了一件“散步”的小事,卻表現(xiàn)了“尊老愛幼”的大主題,這就是“以小見大”的寫法

  小結(jié):親情是人類最美好的感情之一,家庭是一個(gè)人成長的搖籃.一個(gè)和諧與溫馨的家庭,需要每一個(gè)家庭成員共同用愛心來營造,當(dāng)彼此的利益和愿望發(fā)生沖突時(shí),我們應(yīng)該學(xué)會(huì)理解和體諒,學(xué)會(huì)忍讓和寬容,要有一種保護(hù)幼小,善待老人的責(zé)任感和使命感.這是這篇文章所告訴我們的。

  5、品文入理(一個(gè)和諧的家庭,需要我們用心去經(jīng)營,下面我們分小組討論兩個(gè)問題)

  ※ 在整個(gè)散步過程中,你認(rèn)為誰做的最好?

  ※ 在這個(gè)家庭中,誰的權(quán)利最大?

  ——一家人每個(gè)人都做得好,權(quán)利一樣的大。問題的提出是在進(jìn)一步引導(dǎo)我們不斷地品析人物形象,而不在于非得每個(gè)人的觀點(diǎn)一樣。

  A:討論,師巡視

  B:交流

  C:小結(jié)(這種互相聽從,構(gòu)成了一條親情鏈,始終鏈在了一起,確實(shí)一個(gè)家庭不存在著權(quán)力的'大小,他們互相尊重、互相關(guān)愛,于是就營造了一個(gè)和諧的家庭,其實(shí)孝順父母古來有之,我們的孟子曾經(jīng)說過:“老吾老……”,英國哲學(xué)家培根曾說過:“哺育子女是動(dòng)物也有的本能,贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉,這個(gè),全世界數(shù)中國人做得最好!痹竿瑢W(xué)們把這種我們民族引以為豪的傳統(tǒng)美德代代相傳,把它滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。只有這樣,我們才能撐起一片愛的天空,營造一個(gè)幸福的家園!保

  5、我手寫我心(習(xí)作)(是誰在日落昏黃中倚在窗口焦急的等我們歸來,是誰……)

  課堂總結(jié):

  其實(shí),生活中親情無處不在,生活的細(xì)枝末節(jié)無不體現(xiàn)出父母對(duì)我們的關(guān)愛,讓我們用心觀察生活,用心靈感受親情、珍愛親情。讓我們一起用愛擔(dān)起家庭的責(zé)任,用情擔(dān)起社會(huì)的責(zé)任,為美好的明天唱出最動(dòng)聽、最優(yōu)美的旋律吧。最后老師把這一首《讓愛住我家》送給大家。希望每個(gè)人都能珍惜自己的家庭,珍惜得來不易的團(tuán)圓。

  學(xué)習(xí)了本文,你一定有萬千感慨吧,請掬捧起你腦海那思維的浪花,拿起你手中的筆,以“爸爸、媽媽我想對(duì)您說”為題,寫下你現(xiàn)在最想對(duì)爸爸媽媽說的話。

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