小班教案(必備7篇)
作為一位杰出的老師,通常會被要求編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的小班教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小班教案 篇1
背景描述:
隨著園本課程的深入實(shí)施,每個學(xué)期教研組一個原創(chuàng)主題似乎已經(jīng)成了慣例,但是,我們卻總覺得這樣以組為單位的主題實(shí)施方法存在很多弊端,最主要的是忽視了各班孩子的特點(diǎn)和能力差異,而孩子的差異對課程實(shí)施的效果影響是很大的。分析三個小班幼兒現(xiàn)狀,差異更是明顯:小一班經(jīng)過一年的托班教育,各方面的能力都比兩個新小班強(qiáng),如果選擇同一主題,在內(nèi)容的選擇上很難體現(xiàn)一致性和針對性,而如果以班級為單位,由兩位老師根據(jù)自己班孩子的發(fā)展與需要選擇主題,似乎更能體現(xiàn)探究性課程的精神,也更有利于不同能力的孩子的發(fā)展。于是,我們就開始了自己班級的原創(chuàng)主題的實(shí)施。
一、主題的產(chǎn)生:
我們班的孩子雖然從表面上看已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園生活,來園時不哭了,吃飯、睡覺都很正常,但是,通過平時與一些家長的交流發(fā)現(xiàn),其實(shí)有很多孩子并沒有完全進(jìn)入狀態(tài),他們還沒有把自己溶入到集體中,自己真實(shí)的個性都沒有充分表露出來,有的甚至還刻意的壓抑自己。從幼兒心理特點(diǎn)分析,出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象是很正常的:畢竟他們?nèi)雸@時間不長,孩子間比較陌生,對同伴及集體還缺少信任感,因此也造成了相互間交往很少的現(xiàn)象。我想,這就是問題的關(guān)鍵了,3——4歲的孩子已經(jīng)有了強(qiáng)烈的交往欲望,在與同伴的交往中他們才會把自己真實(shí)的個性表露出來,通過不斷的交往取得同伴間的信任。于是,“交往”成了擺在老師和孩子面前共同的需要:孩子,需要在與同伴交往中獲取相互間信任,從而大膽的展放自我;老師,需要創(chuàng)設(shè)機(jī)會激發(fā)幼兒交往的欲望。在我們的分析與思考中產(chǎn)生了主題——《好朋友》,主要目的是激發(fā)與同伴交往的愿望,體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。我們把情感體驗(yàn)作為這次主題實(shí)施的主要目標(biāo)。
二、主題內(nèi)容及實(shí)施。
由于小班幼兒知識經(jīng)驗(yàn)少,注意力容易分散,因此,我們在選擇內(nèi)容時以趣味性、淺顯性、操作性為原則,盡量選擇一些幼兒感興趣的,易于理解的,又能具體操作的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)施。經(jīng)過一翻梳理,我們整理出從兩條線索開始實(shí)施主題。第一條線索:從故事《四個好朋友》入手,讓幼兒了解好朋友的含義,知道有好朋友是很開心的,并用表演、繪畫的形式鼓勵幼兒大膽的表達(dá)表現(xiàn)好朋友。第二條線索:以玩具為媒介,為幼兒提供交往的機(jī)會,體驗(yàn)交往的快樂。玩具是最熟悉和喜愛的東西,也是幼兒共同的愛好,在玩具的吸引下,幼兒間必然能主動的交往,而在玩玩具、分享玩具的過程中,體驗(yàn)了與同伴一起游戲的快樂,幼兒之間的陌生感逐漸消失了,對同伴更加熟悉與喜愛,交往的愿望就更加強(qiáng)烈起來了。因此,我們讓每個孩子帶來了兩件自己最喜愛的玩具,設(shè)置了玩具角,除了在集體活動中組織《玩具分類》《玩具分享日》等活動外,還利用自由活動的時間鼓勵幼兒去和同伴一起玩玩具。主題結(jié)束后,我們發(fā)現(xiàn)孩子對玩具的興趣仍舊很濃厚,在一起玩玩具的孩子從自己組的擴(kuò)展到其他組的,于是我們決定繼續(xù)保留玩具角。讓他們在感興趣的玩玩具中與更多的孩子交往,體驗(yàn)有好朋友一起玩的快樂,進(jìn)一步提高交往的.技能。
三、主題結(jié)果:
活動只經(jīng)歷了短短一周,從實(shí)施主題到現(xiàn)在,我們都明顯感受到了孩子的進(jìn)步:整體發(fā)展來看,由于同伴間的交往增多,幼兒普遍表現(xiàn)積極主動,集體活動中思維活躍,自由活動時活動能力增強(qiáng),以前經(jīng)?吹接泻⒆哟舸舻淖谝巫由蠜]精打采,現(xiàn)在幾乎沒有了,個體發(fā)展而言,一些孩子的個性開始表露出來了,比如張家維、從從等幾個孩子,現(xiàn)在經(jīng)常能看到她們主動的在和小朋友說笑。顯然,交往使幼兒獲得了對同伴與集體的信任,從而愿意在集體中大膽的展現(xiàn)自我了。
反思及體會:嘗試之后總會有收獲,經(jīng)過對整個實(shí)施過程的分析與思考,我逐漸獲得了一些關(guān)于小班主題實(shí)施的體會:
1、關(guān)于小班主題的來源
小班的孩子大都缺乏生活經(jīng)驗(yàn),探究的愿望也不是很強(qiáng)烈,如果說要生成一些有價值的內(nèi)容有一定的難度,而小班孩子興趣持久時間很短,注意力容易分散,因此,就算有生成的契機(jī),老師可能也很難把握住。所以我覺得小班的主題,大都應(yīng)該由老師預(yù)設(shè)。
2、關(guān)于主題的選擇
主題的適宜性將直接影響孩子參與活動的積極性和活動效果。因此,要想使主題的開展真正促進(jìn)孩子的發(fā)展,預(yù)設(shè)的主題對老師提出了更加高的要求。雖然主題是老師預(yù)設(shè)的,但是不能離開孩子,需要老師對孩子的發(fā)展情況有深入的了解,尋找孩子的興趣點(diǎn),發(fā)現(xiàn)孩子需要,以“最近發(fā)展區(qū)”理論為原則選擇適合小班孩子探究的、有價值的主題。
3、關(guān)于主題的目標(biāo)
小班孩子年齡小,參與、探索、實(shí)踐的能力相對較弱,因此在主題目標(biāo)的確定上,以發(fā)展情感為重點(diǎn),通過主題的開展,使他們形成一種良好的情緒情感,激發(fā)他們主動探索的愿望,為中大班的自主探索打大好基礎(chǔ)。
4、關(guān)于內(nèi)容的選擇
主題目標(biāo)確定后,我們往往會整合個各領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)施。根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),我們在選擇具體內(nèi)容時,除了考慮領(lǐng)域間的平衡,還應(yīng)該把握好內(nèi)容淺顯性、趣味性、情境性,盡量選擇幼兒熟悉的與生活相關(guān)的內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個愉快的活動情境,才能吸引孩子積極主動的參與到活動中。
5、關(guān)于主題實(shí)施的時間
小班孩子興趣持久性比較短,因此,一個主題如果安排幾個星期,到最后孩子的興趣會消失,達(dá)不到預(yù)期的效果,因此,如果主題內(nèi)容應(yīng)該盡量安排緊湊些,主題時間也可以短一些。
總之,在這次嘗試過程中,我徹底改變了以往認(rèn)為小班探究性主題實(shí)施效果不大的看法,通過實(shí)踐與思考,也積攢出了一些有益的經(jīng)驗(yàn),樹立了自己的一點(diǎn)觀點(diǎn),為更好的實(shí)施園本課程提供了理論上的支持。
小班教案 篇2
活動目標(biāo)
在游戲中,使幼兒探索讓蛋站立的多種方法。激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣,發(fā)展幼兒思維能力與動手能力。
活動準(zhǔn)備
熟蛋80個、沙盤、瓶蓋、玻璃2瓶、積木、沙包、鏟子、舊手帕、碎布。
活動過程
1、以音樂活動,激發(fā)幼兒參加實(shí)驗(yàn)的'興趣。
。1) 師彈奏樂曲,幼兒做律動《學(xué)做解放軍》進(jìn)活動室。
。2) 出示蛋寶寶。
師引導(dǎo)語:“蛋寶寶看小朋友做解放軍真神氣,它們也想學(xué)解放軍做立正的動作。你們想想看,蛋寶寶能行嗎?”
師啟發(fā)幼兒想一想。
2、讓幼兒探索,尋找在平面上讓雞蛋站立的方法。
。1) 給每人提供一個蛋,讓幼兒操作,尋找使蛋站立的方法。
(2) 幼兒操作,師觀察并及時鼓勵。
(3) 小結(jié)。
、 幼兒匯報操作結(jié)果。
、 師小結(jié):只有將蛋寶寶磕破,才能站立。
、 提出新問題:有沒有不將蛋弄破就能使蛋寶寶站起來的辦法呢?
3、提供不同材料,讓幼兒再次探索使蛋站立起來的多種方法。
。1)引導(dǎo)語:“老師請材料王國的朋友們來幫助蛋寶寶,讓蛋寶寶站起來!苯榻B材料名稱:沙、 積木、瓶蓋、玻璃瓶、碎布、舊手帕。
(2)讓幼兒動手操作,借助各種材料使蛋站起來。
交待規(guī)則:
、倌貌牧蠒r要聲音輕,動作輕;
、谧⒁獍踩,不將沙子弄到衣服上及眼睛里。
幼兒自由探索使蛋站立的方法。
。3)在觀
察中,都是重點(diǎn)讓幼兒用各種輔助材料讓雞蛋站立。鼓勵能力差的幼兒多試、多想、多觀察,用多種方法使蛋站立,幫助其樹立信心,體驗(yàn)成功樂趣。
(4) 師生共同總結(jié)“蛋寶寶站立的各種方法”。
請幼兒相互參觀作品,看誰用的方法最多。
請幼兒講述用幾種方法使蛋寶寶站立,并操作演示。
師小結(jié):
①蛋方在瓶蓋里;
、诘胺旁谏嘲;
③將碎布、手帕揉作一團(tuán),放上蛋;
、芷孔友b入沙子,放入蛋;
、莘e木交叉搭,放上蛋。
4、以“蛋寶寶送禮物”分小禮物,活動自然結(jié)束。
延伸活動: 讓幼兒進(jìn)一步探索事物間的聯(lián)系。
1、交待問題:
、贋槭裁吹皩殞氁诓牧贤鯂膸椭虏拍苷玖ⅲ
、诘皩殞毾肴ヂ糜,怎樣才能不破呢?
2、幼兒帶著問題思考,為下一個活動做鋪墊。
小班教案 篇3
經(jīng)過教學(xué)活動的實(shí)踐操作下來,老師自己的語氣,情感再投入點(diǎn),特別是請出圍裙媽媽和大樹朋友的時候,可以以童趣一點(diǎn)的方式吸引住小班幼兒的注意力,使整個活動效果也更好,不精彩太悶的活動,不要說幼兒,練看的.人都沒興趣,所以這點(diǎn)很重要。
在老師的回應(yīng)方面因?yàn)橛辛艘欢ǖ念A(yù)設(shè)所以還挺及時和恰當(dāng),活動目標(biāo)基本已經(jīng)達(dá)成,在活動中我讓孩子們在音樂游戲中自由尋找朋友,找朋友歌曲是幼兒熟悉的歌曲,他們能夠根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動作,沒有任何的鋪墊也能夠達(dá)成,小朋友們都有了交朋友的概念,懂得小朋友之間友好的相處,主要是因?yàn)槟隳贻p教師的原因,上課時容易緊張所以有些地方要求交待的不是很清楚,一旦交待不清楚要求的時候,到后面操作部分會有些混亂,再把要求提下去的時候,就沒那個效果了。
所以在后面要加以改正,但是在小結(jié)的時候不能過于匆忙,每個小結(jié)部分好好梳理后再進(jìn)行小結(jié)。還不知道是緊張還是什么,總和預(yù)想的有些差別,所以認(rèn)真想好每一個環(huán)節(jié)的小結(jié),特別是每個環(huán)節(jié)是層層遞進(jìn)的。
小班教案 篇4
活動目標(biāo):
1、在游戲活動中,通過視覺、聽覺、觸摸覺等感知1和許多; 了解1和
許多的關(guān)系,知道“許多”可以分成一個一個,一個一個合起來是許多。
2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
許多紅蘿卜,一個白蘿卜,兔子玩具一個,黑板上布置一扇門,門里面
有許多小兔圖片,花生米一斤
活動過程:
一、引出課題
“今天我們教室里有誰來了?”(幼答:老師)
“有幾個老師?”(幼答:有許多老師)
“嗚嗚嗚……我也要到小三班來”
“咦!是誰哭了?”
“誰來了?” (師出示玩具小兔)
“有幾只小兔”(幼答:1只小兔)
二、用聽覺、視覺及動作感知、掌握“1”和“許多”
“今天兔媽媽要與小朋友做游戲。我們來看看,這里有誰?”
。、師指著黑板上的門,并打開,引導(dǎo)幼兒觀察:
“有誰?”(有小兔)
“有幾只小兔?”(有許多小兔)
“它們都一樣嗎?”(不一樣,有1只小黑兔,有許多小白兔。)
2、小兔要和你們玩拍手游戲:老師指著一只小黑兔,小朋友就拍一下手;指著許多小白兔,你就拍許多下;說停,你就趕快把小手放好。
游戲后,問:“你拍了幾下手?”(我拍了一下手,我拍了許多下手)讓幼兒集體、個別練習(xí)。
3、改變游戲玩法,進(jìn)一步感知“1”和“許多”如:聽鈴聲拍手,聽鈴聲跺腳。
4、 看圖判斷1和許多如:出示有1個實(shí)物的圖片幼兒蹲下;出示有許多實(shí)物的圖片,幼兒起立。
三、指導(dǎo)幼兒親自參加分和操作活動,感知“1”和“許多”之間的.關(guān)系。(許多個物體可以分成一個一個的物體,一個一個的物體合起來成為許多個物體。)
小兔肚子餓了,兔媽媽要去拔蘿卜了。(師把黑板上的“門”關(guān)好,請小兔在家里別開門。)
1、 觀察蘿卜,尋找1和許多
教師指著菜園問:“這里有多少蘿卜?”(許多蘿卜)
“這些蘿卜都一樣嗎?”(不一樣)(有一個大蘿卜,有一個白蘿卜,有許多紅蘿卜)
2、 拔蘿卜
幼兒幫小兔每人去拔1個蘿卜,“你拔了幾個蘿卜”(1個)
教師小結(jié):菜園里有許多蘿卜,每人拔一個,菜園里一個蘿卜都沒有了,許多蘿卜分成了1個、1個、1個……
3、 送蘿卜
幼兒唱歌請黑板上的兔子開門,并告訴兔子“我給你送蘿卜來了,我送你一個蘿卜!
幼兒把1個1個蘿卜都送到小兔家里去。
師小結(jié):小朋友把1個1個蘿卜送來,小兔有許多蘿卜了。
四、小兔請客
1、 摸摸說說
小兔:“謝謝小朋友把一個一個蘿卜送來,使我有了許多蘿卜。我要請你們吃花生米。請老師來分,大家閉上眼睛,仔細(xì)摸摸手上有幾顆花生米,摸好后舉手告訴大家!毕确纸o幼兒每人一顆,讓幼兒說:“我有1顆花生米!痹俜纸o幼兒每人一把,防在盤子里。讓幼兒說:“我有許多花生米!
2、 吃花生米
請幼兒一顆一顆的吃。等吃完后問:“你們現(xiàn)在還有花生米嗎?”“1顆也沒有了”
3、謝謝小兔,把1只兔媽媽和許多小兔送回家,再見。
小班教案 篇5
活動目標(biāo):
1、正確區(qū)分圓形、三角形、正方形。
2、初步嘗試進(jìn)行分類游戲。
活動準(zhǔn)備: 紅、藍(lán)、綠色三色圖形(圓形、三角形、正方形)項鏈、紅色、綠色和藍(lán)色呼啦圈。
活動重點(diǎn): 正確區(qū)分圓形、三角形、正方形。
活動難點(diǎn): 初步嘗試進(jìn)行分類游戲。
活動過程:
1、送禮物:
——“這里有許多漂亮的項鏈,快選一根戴起來!”
看看、說說自己選的項鏈?zhǔn)鞘裁葱螤,什么顏色?。
幼兒選擇,佩戴。
2、找家:
按顏色分類
——“我們戴著漂亮的項鏈,回家去吧,猜猜你住在哪間房間里?”
。ǔ鍪炯t、綠、藍(lán)呼啦圈)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)項鏈的顏色與呼啦圈顏色比較的關(guān)系。
按圖形分類:
。ㄓ梅酃P在地上畫出三種圖形)——“現(xiàn)在回到你
和項鏈形狀一樣的家里吧!”
小班教案 篇6
活動目標(biāo):
。弊層變毫私庖恍┨厥獾碾娫捥柎a,初步了解它們可以在緊急情況下解決一些特殊問題。
。才囵B(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)意識。
活動準(zhǔn)備:
情景表演或錄像。讀幼兒操作材料“特殊的電話號碼”。
活動過程:
1讓幼兒觀看情景表演或錄像,認(rèn)識火警電話119。
(1)讓幼兒仔細(xì)觀看第一段表演,啟發(fā)幼兒討論在遇到火警時該怎么辦。幼兒觀看情景表演的場景“白貓的'家”。
這是什么地方?家里有誰?突然發(fā)生了什么事?
家里起火了,白貓獨(dú)自在家,白貓是怎么做的呢?
。ǎ玻┳層變河^看第二段表演,了解火警電話119。
白貓打了一個電話,花貓開來了消防車,一會兒火就被撲滅了。
白貓打了什么電話?電話號碼是什么?這個電話號碼是干什么用的?
(3)教師與幼兒共同小結(jié)。
119是我們國家的火警電話。在失火的情況下,119電話會通知消防隊員們?nèi)ゾ然稹?/p>
。沧層變河^看情景表演或錄像片,認(rèn)識報警電話110。
。ǎ保┱堄變河^看表演,啟發(fā)幼兒討論在遇到緊急情況時該怎么辦。(表演內(nèi)容如下:白貓獨(dú)自在家,這是它聽到了很響的敲門聲。他走到門邊,從門縫朝外一看,原來是只大灰狼。白貓趕緊拿起電話撥打起來,不一會敲門聲沒有了,白貓從窗戶里看見大會狼急急忙忙地跑掉了,而黑貓警長從警車?yán)镒呦聛砹。?/p>
白貓打了一個什么電話?號碼是什么?
這個電話是干什么用的?
。ǎ玻┬〗Y(jié):110時我們國家的報警電話。在遇到各種危險和困難的情況下,撥打電話110,警察將會來幫助你。
3讓幼兒觀看情景表演錄像,認(rèn)識救護(hù)電話120。
。1)請幼兒觀看表演,啟發(fā)幼兒討論在病重、需要急救的情況下該怎么辦。(表演如下:白貓的媽媽病危,白貓十分著急,白貓趕緊拿起電話撥打起來,不一會救護(hù)車來了,醫(yī)生將貓媽媽抬上救護(hù)車,向醫(yī)院開去。在醫(yī)生的搶救下,白貓媽媽脫離了危險。)
白貓打了一個什么電話?號碼是什么?
這個電話是干什么用的?
。2)小結(jié):120時我們國家的救護(hù)電話,當(dāng)病人病情嚴(yán)重、非常危險時,撥打電話120,醫(yī)院的救護(hù)人員就回來幫助你。
。葱〗Y(jié):119、110、120這些特殊的電話號碼,在緊急情況下,它們可以幫助人們解決一些特殊的問題。但小朋友不能隨便撥打這些這些號碼。
[page_break]
活動結(jié)束:
小朋友一起探討。
小班教案 篇7
一、活動目標(biāo):
1、感知自己是特別的、與周圍物品和別人不同的小朋友。
2、產(chǎn)生初步的自我意識,并能對自己作積極的評價。
二、活動準(zhǔn)備:
皮球、椅子;歌曲《我是人》。
三、活動過程:
1、知道自己是人,不同于周圍物品。
提問:我們會做些什么?小椅子會嗎?我們會不會笑?小皮球會嗎?為什么他們不會?
小結(jié):我們大家都是人,會說話、會哭、會笑、會做事,還會做許多動作。
2、感知自己與他人的區(qū)別。
。1) 找找自己與別人相同的地方。
師:我們都是人,我們互相找找看,自己有別人也有的`東西。
如:我有眼睛,你有眼睛,他也有眼睛。
。2) 找找自己與別人不同的地方。
師:我們有這么多相同的地方,但是,小紅是小明嗎?為什么?我們和別人有什么不同?(引導(dǎo)幼兒說出身高、長相、愛好、服飾等方面)
教師小結(jié)。
3、復(fù)習(xí)歌曲《我是人》。
【小班教案】相關(guān)文章:
小班教案 | 小班教案:好聞的氣味05-15
小班的教案04-20
小班教案03-09
小班教案[經(jīng)典]07-23
(經(jīng)典)小班教案08-23
(精選)小班教案09-06
[經(jīng)典]小班教案08-10
(精選)小班教案08-06
【精選】小班教案08-21
小班教案(經(jīng)典)09-04