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美術(shù)教案

時(shí)間:2023-12-30 09:35:20 教案 投訴 投稿

美術(shù)教案合集【7篇】

  作為一位杰出的教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

美術(shù)教案合集【7篇】

美術(shù)教案 篇1

  活動(dòng)要求

  1.在嘗試中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)色彩的冷暖關(guān)系,即冷色調(diào)、暖色調(diào)。

  2.激發(fā)幼兒的想像力。

  3.培養(yǎng)幼兒敢于大膽嘗試的精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  立體房子兩座,各種色卡5套,兔子一家頭飾三個(gè)。作業(yè)紙、油畫棒、音樂磁帶、錄音機(jī)、大頭針等。

  活動(dòng)過程

  一、活動(dòng)導(dǎo)入,引起幼兒興趣教師扮演兔媽媽,帶著孩子來到兩座房子前。

  師:小朋友,你們好,我們是兔子一家,最近我們新造了座房,可還沒有裝飾,聽說你們的繪畫能力很強(qiáng),所以想請(qǐng)你們幫我設(shè)計(jì)一下,我的短尾巴小兔喜歡溫暖一些的房間,我的長耳朵兔子喜歡涼爽一些的房間,小朋友們肯幫我嗎?

  二、第二次嘗試,請(qǐng)幼兒分色卡

  1.請(qǐng)你根據(jù)小白兔的要求分色卡。

  師:小白兔媽媽已經(jīng)告訴了你們,長耳朵喜歡涼爽一些的墻飾,短尾巴喜歡溫暖一些的墻飾,那么請(qǐng)你們根據(jù)它們的要求來把桌上的許多色卡分一下。

  2.師:小朋友請(qǐng)你告訴我,你是怎樣分的?你為什么這樣分呢?

  3.教師啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒掌握冷色調(diào)和暖色調(diào)的定義。

  教師小結(jié):用這種冷色來畫成的畫叫冷色調(diào),冷色調(diào)看上去較涼爽。用這些暖色來畫的'畫叫暖色調(diào),暖色調(diào)看上去較溫暖。

  三、第三次嘗試,制作墻紙

  1.師:那么我們就來幫長耳朵設(shè)計(jì)一些冷色調(diào)的墻紙,為短尾巴設(shè)計(jì)一些暖色調(diào)的墻紙。

  2.作畫要求:小朋友自由選擇桌上的各種紙,一種紙制作一種色調(diào)。

  3.幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)(放輕音樂,增加氣氛)。

  四、第三次嘗試,幼兒貼墻紙

  師:小朋友真能干,為小兔設(shè)計(jì)了這么多漂亮的墻紙,請(qǐng)先設(shè)計(jì)好的先貼上墻去。

  五、幼兒圍著兩座房子跳舞

  兩只小兔看到小朋友為它們裝飾的房子,心里很高興,它們邀請(qǐng)小朋友一起來跳舞慶賀呢!

美術(shù)教案 篇2

  ------走進(jìn)水墨畫

  教學(xué)背景:

  一次美術(shù)課即將結(jié)束時(shí)候,我一個(gè)不小心將墨打翻了,靈機(jī)一動(dòng)組織學(xué)生們看我順理成章的玩墨,心已經(jīng)癢癢的學(xué)生不時(shí)的參與到游戲中來,我引導(dǎo)學(xué)生自己選擇玩法,無拘無束的自由表現(xiàn),一不小心玩出了令人驚奇的作品,從他們游戲時(shí)的興奮勁和最后說感受中,我已經(jīng)感受到學(xué)生已經(jīng)注意到墨色的濃淡干濕的變化,線條粗細(xì)曲直的不同,我趁機(jī)強(qiáng)調(diào)水與墨和色是一對(duì)誰也缺不了誰的好兄弟,從而引發(fā)了學(xué)生對(duì)水墨畫的興趣,才有了后面我設(shè)計(jì)的這節(jié)彩墨活動(dòng)課程。

  教學(xué)過程:

  課前我布置作業(yè)給學(xué)生,要求學(xué)生觀察國畫及收集它的相關(guān)知識(shí),準(zhǔn)備好顏料、筆、墨、紙、硯,并帶到課堂備用。在上課開始,我先讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)匯報(bào):“上次我們玩了一個(gè)彩墨游戲,大家還記得那需要使用什么材料和工具嗎?”孩子們爭先恐后的回答出了文房四寶和中國畫顏料。“同學(xué)們記得真是很清楚,今天這節(jié)課,老師要和大家一起再上一節(jié)以“挑戰(zhàn)”為主題的彩墨游戲課,但是,我們不打無準(zhǔn)備的仗,要想在游戲中獲勝,就先要通過練習(xí),熟悉文房四寶,并會(huì)運(yùn)用它們。”

  在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n桌上墊好氈子或廢舊報(bào)紙后,我請(qǐng)大家仔細(xì)查看大屏幕的任務(wù)表,出示了以小組為單位分工合作完成得任務(wù):任務(wù)一:請(qǐng)你嘗試著用筆墨,畫出粗細(xì)不同的線,任務(wù)二:用筆墨畫出濃淡不同的線和點(diǎn)。任務(wù)三:先蘸滿淡墨,再用筆尖蘸一點(diǎn)濃墨,臥筆側(cè)鋒畫一畫,效果如何?任務(wù)四:同學(xué)們還有什么奇思妙想,請(qǐng)大膽嘗試!然后記錄,以備交流。

  大家根據(jù)分工進(jìn)行活動(dòng),活動(dòng)氣氛相當(dāng)?shù)臒崃遥瑢W(xué)們興趣高漲,有的同學(xué)畫出了濃淡,粗細(xì)不同的點(diǎn)和線。有的先蘸滿淡墨,再用筆尖蘸一點(diǎn)濃墨,臥筆側(cè)鋒畫出一筆雙色的效果。有的同學(xué)大膽揮毫,使用了許多側(cè)鋒畫出花朵,有的小心翼翼用筆尖仔細(xì)的勾勒,點(diǎn)畫??

  通過剛才的實(shí)踐,孩子們意識(shí)到用毛筆畫得畫和平時(shí)在繪畫紙上畫得畫不同,并分析出了毛筆很軟,由于加水的不同,可以畫出濃淡不同的作品;生宣紙

  有吸水性,由于用力不同可以畫出粗細(xì)不同的線條等。我進(jìn)行了簡單的歸納,毛筆畫主要有:濃淡、干濕、點(diǎn)染、勾勒、沒骨等。

  然后我在剛才實(shí)踐的基礎(chǔ)上組織挑戰(zhàn)賽,在充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上,還需要小組的傾力合作,共同完成,我宣布了活動(dòng)規(guī)則以后,出示了挑戰(zhàn)題目: 首先,分別在每組的宣紙上任意畫相同的一大筆,接著請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位交流這一筆引發(fā)的聯(lián)想,選出最有創(chuàng)意的答案,確定出本組的繪畫主題,然后由小組成員分工合作將本組的聯(lián)想用畫筆表現(xiàn)出來。同學(xué)們經(jīng)過激烈的討論,最終各組確定主題,第一組:在河中游泳的小蝌蚪;第二組:一片樹林;第三組:一個(gè)插滿花朵的花瓶;第四組:一組高高低低的樓房。學(xué)生們揮筆作畫,用小小畫筆把把想象變成真實(shí)的美術(shù)作品,相同的筆墨在每個(gè)人的眼中和手中,所呈現(xiàn)的卻是不同的畫面,換了不同的人來添畫,最后的效果竟有如此大的差異。

  為了使學(xué)生們能更好的表現(xiàn)自己的主題,我適時(shí)的引導(dǎo)他們欣賞前輩們作品的表現(xiàn)方法,首先,請(qǐng)同學(xué)們欣賞課本中著名畫家張桂銘的《覓》,畫家運(yùn)用了點(diǎn)、線、墨塊和色塊,使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感,使人產(chǎn)生無限的遐想。再看,現(xiàn)代著名畫家吳冠中的作品《人之家》,畫面上只是使用了極為簡單的點(diǎn)、線、面,但由于墨色濃重的變化,大塊面的錯(cuò)落安排,使畫面具有獨(dú)特的韻味。最后,請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一下張大千《潑墨山水》這幅作品,引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中運(yùn)用了特殊技巧-------潑墨。在欣賞過這些藝術(shù)大家的作品之后,同學(xué)們又有了新的創(chuàng)作靈感,他們竊竊私語,躍躍欲試,我趁熱打鐵,請(qǐng)他們把剛才的作品進(jìn)行修正,完善!并提出了相應(yīng)的要求:1)畫面飽滿,要有大小、濃淡、粗細(xì)等變化;2)要運(yùn)用多種技法來表現(xiàn);3)分組合作,看看哪一組合作最愉快。

  當(dāng)學(xué)生完成的作品擺在桌面時(shí),我利用大屏幕展現(xiàn)互評(píng)標(biāo)準(zhǔn):畫面飽滿;畫面中有大小,濃淡,粗細(xì)變化;畫面整體美觀等,要求學(xué)生展出并介紹本組作品,然后請(qǐng)同學(xué)們將自己手中的滿意卡,貼在自己喜歡的作品上。

  教學(xué)反思:

  通過本教學(xué)案例,我有以下收獲:

  1、更新教學(xué)理念,學(xué)習(xí)使用探究性教學(xué)。教學(xué)理念決定著教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果的優(yōu)劣。探究性教學(xué)在初中一年級(jí)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐,突破了以往一般意義上的美術(shù)教學(xué)課,使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,引領(lǐng)到發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、創(chuàng)新思

  維、解決問題的過程。這一案例的展示,正體現(xiàn)出一種先進(jìn)而科學(xué)的教學(xué)理念:“教學(xué)不是模式,教學(xué)者不但教會(huì)學(xué)生怎樣看,怎樣畫,怎樣設(shè)計(jì),更重要是怎樣想,讓學(xué)生標(biāo)新立異,打破常規(guī)。由學(xué)知型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型,由被動(dòng)型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)型,由表象型轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺苄停杉记尚娃D(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)型!痹诿佬g(shù)教學(xué)中,除了理論知識(shí)和傳統(tǒng)技法的學(xué)習(xí)之外,最重要是通過美術(shù)為手段,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)造力。

  2、創(chuàng)新教學(xué)方法,引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)角度自主發(fā)現(xiàn)、探究問題。教學(xué)理念決定著教學(xué)方法,而教學(xué)方法只有適應(yīng)先進(jìn)的教學(xué)理念的要求,才能體現(xiàn)科學(xué)性。這一案例的創(chuàng)設(shè),正是抓住了學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)偶然情景,通過動(dòng)手操作,引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)角度自主發(fā)現(xiàn)、探究問題,無疑體現(xiàn)教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法找到了科學(xué)依據(jù),并非憑空想象。同時(shí),教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用,利于學(xué)生分析問題、解決問題,利于他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

  3、盡力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。有了先進(jìn)的教學(xué)理念、創(chuàng)新的教學(xué)方法,為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式奠定了活躍的學(xué)習(xí)氣氛。教學(xué)效果歸根到底是要落實(shí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)效果上得到充分體現(xiàn)。在美術(shù)教學(xué)中,應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生主體地位。這一案例的設(shè)計(jì),首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變,在教師的教學(xué)理念引領(lǐng)下,逐漸得到養(yǎng)成和實(shí)現(xiàn),在傳統(tǒng)教學(xué)中,過分突出和強(qiáng)調(diào)知識(shí)的接受和技能的掌握,冷落和忽視了發(fā)現(xiàn)和探究,使學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)完全控制在“你說我聽,你示范我復(fù)制”的被動(dòng)型學(xué)習(xí)。其次,體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,就是把學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、創(chuàng)新問題、解決問題,成為本案例教學(xué)思想的一個(gè)重要亮點(diǎn),更有利于中小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的借鑒。

  4、體現(xiàn)了教學(xué)手段的創(chuàng)新性 。教學(xué)手段的創(chuàng)新,是體現(xiàn)教學(xué)理念和教學(xué)方法的`具體化。傳統(tǒng)的教學(xué)模式完全是教師講、學(xué)生聽,被動(dòng)地接受。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性沒有被調(diào)動(dòng)起來。創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的實(shí)踐從不被重視。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)過程完全聽命于“老師的答案”和有限的書本知識(shí)的狹窄范圍里,這樣無情地扼殺了中學(xué)生的好奇心和創(chuàng)新意識(shí)。而在這一教學(xué)案例中,教學(xué)者根據(jù)教學(xué)要求,靈活地把全班分為多個(gè)小組進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)方式富有創(chuàng)意,注重個(gè)性的發(fā)展。既有把聯(lián)想變成作品,又有小組成員的作品展示。這節(jié)課的課堂

  氣氛非;钴S,體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容相互統(tǒng)

  一。這為我們美術(shù)教學(xué)中的其他活動(dòng)提供了新的教學(xué)理念。

  5、運(yùn)用了綜合的教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)的綜合性,是體現(xiàn)教學(xué)理念、教學(xué)方法的綜合體系,是教學(xué)者教學(xué)理念的檢測(cè)。傳統(tǒng)的美術(shù)教育評(píng)價(jià),往往只要求學(xué)生提供美術(shù)作業(yè),而對(duì)于學(xué)生如何完成作業(yè),并不是很關(guān)心。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)評(píng)價(jià)完全是取決于教師對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)“像與不像”來實(shí)現(xiàn)的。因而扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。而這一案例的創(chuàng)設(shè),展示出教學(xué)評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,更多地關(guān)注學(xué)生求知、探究的過程。這樣的教學(xué)評(píng)價(jià),才能深入學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程,有效地促進(jìn)學(xué)生“知識(shí)與技能,過程與方法,創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力”的全面發(fā)展。

  6、學(xué)生的作品還不是很成熟。有的同學(xué)覺得自己畫的并不理想,我告訴他們,這很正常,國畫是要有多年的功夫才能掌握好筆墨的效果。一位畫家曾經(jīng)說過“所謂大師,只是失敗最多的勞動(dòng)者”。我相信,只要有熱情、有恒心,就一定會(huì)有收獲的。

美術(shù)教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┩ㄟ^制作太空新居,感受建筑藝術(shù)的結(jié)構(gòu)美以及瓦楞紙的材質(zhì)美。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)用瓦楞紙塑造立體幾何形狀并用基本幾何形體組合造型的.方法和技能。

 。ㄈ┩ㄟ^學(xué)習(xí)制作太空新居,培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí),樹立熱愛祖國、熱愛科技的情感,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

 。ㄒ唬┗編缀涡误w以及復(fù)雜幾何形體的制作方法。

 。ǘ┯猛呃慵堉谱魈招戮。

  三、課前準(zhǔn)備

  課件、手工用具(剪刀、美工刀)、瓦楞紙

  四、教學(xué)過程

  (一)組織教學(xué)穩(wěn)定秩序,檢查用具。

 。ǘ┮曨l引入太空新居,帶著問題“未來建筑有什么特點(diǎn)”師生一起觀看科幻電影《20xx太空漫步》—引出課題:太空新居。

 。ㄈ┯^察欣賞十大現(xiàn)代建筑,感受它們帶來的美感(課件展示)

  1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞當(dāng)今十大現(xiàn)代建筑,從以下方面觀察分析:(1)這些建筑有什么樣的外形輪廓?(2)造型有什么特點(diǎn)?(3)外觀裝飾材質(zhì)有什么特點(diǎn)?(4)怎樣把瓦楞紙的粗糙質(zhì)感改造得具有科技時(shí)尚感?

 。ㄋ模┯懻摻涣魅绾卧O(shè)計(jì)太空新居

  1.你認(rèn)為太空新居應(yīng)該有什么特點(diǎn)?

  2.用基本幾何形體組合出有新意的新形體。

 。ㄎ澹┬蕾p分析書中的太空新居

  分析書中學(xué)生優(yōu)秀作品,你認(rèn)為哪些作品設(shè)計(jì)與制作體現(xiàn)了創(chuàng)新?

 。⿲(shí)踐中體會(huì)創(chuàng)作過程中的快樂

  五、學(xué)生創(chuàng)作

  1.作業(yè)要求:

  用自帶的紙板,分組設(shè)計(jì)制作一個(gè)美觀的太空新居。

  2.學(xué)生分組完成作業(yè):

 。1)在紙上繪制太空新居草圖。

 。2)根據(jù)太空新居草圖分工制作主體結(jié)構(gòu)基本形體,在制作一些小部件,然后組合各部分,最后局部添加特殊效果。

  六、作業(yè)展評(píng)

美術(shù)教案 篇4

  課時(shí):1課時(shí)

  課堂類型:造型 表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能說出5-10件左右對(duì)稱的物體。

  2、能夠用印的方法表現(xiàn)2-3幅作品。

  3、了解對(duì)稱圖形帶給人們的一般感受。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。

  2、如何正確使用水彩顏料。

  教具學(xué)具:對(duì)稱的實(shí)物、水粉顏料、調(diào)色盤、筆、水罐、抹布、作業(yè)紙

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  二、講授新課

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)階段:

  1、讓同學(xué)議一議、說一說日常生活中什么東西是對(duì)稱的,對(duì)稱就是以一條中心線為準(zhǔn)、左右對(duì)稱或上下對(duì)稱、對(duì)角對(duì)稱,出示準(zhǔn)備的實(shí)物、結(jié)合教材范例讓學(xué)生看一看、議一議對(duì)稱的美(平衡、均衡、整齊、穩(wěn)定)。

  2、組織讓學(xué)生觀察教材的制作過程:把作業(yè)紙對(duì)折,在對(duì)稱軸的一邊畫、合起來,印一印,打開看象什么?讓大家來試一試制作一幅對(duì)稱圖,再談?wù)勚谱髦袝?huì)遇到什么困難,(對(duì)稱的顏色不明、畫面糊了)。討論怎樣才印的清晰。(顏料濃淡要適當(dāng))

  3、小組討論:哪些物體適合用對(duì)稱方法表現(xiàn)。構(gòu)圖(一半圖形的設(shè)計(jì))、色彩的'搭配?

 。ǘ┌l(fā)展階段:

  1、教師示范

 。1)構(gòu)思要印什么,先想好,紙對(duì)折、在中心線的一邊,畫出一半的內(nèi)容。

 。2)調(diào)色(注意顏料少調(diào)些水,色彩要鮮艷,不要幾種顏色混在一起,弄臟了畫面。

  (3)對(duì)印,展開,根據(jù)印出來的圖案看看,想一想印出的東西像什么?

 。4)添畫,對(duì)構(gòu)圖缺陷的可添畫補(bǔ)救、形象不清用添畫使其具體清晰,色彩不豐富的可添畫裝飾美化。

  2、學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí),教師巡視輔導(dǎo),注意提醒學(xué)生注意保持畫面的整潔,手臟了不要用抹布擦干凈。引導(dǎo)小組同學(xué)互相學(xué)習(xí)。

  三、展示作品:

  小組進(jìn)行評(píng)議,讓同學(xué)談?wù)勂渌瑢W(xué)的作品、及教材的作品,你看了會(huì)什么感受,個(gè)別同學(xué)對(duì)全班小結(jié)。

  四、收拾與整理:將毛筆、調(diào)色盤、水罐清洗干凈,用抹布將桌子擦干凈。

美術(shù)教案 篇5

  首先是第一部分:創(chuàng)設(shè)情景

  在這環(huán)節(jié)中,我先播放。出示一張有很多大小不均等的魚的圖片。然后根據(jù)圖片提出以下的問題。師問:讓學(xué)生數(shù)一數(shù)大魚與小魚分別有多少條?有哪些魚的種類嗎?它們的生活習(xí)性是怎么樣的?學(xué)生代表進(jìn)行回答。新課標(biāo)提倡讓學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí),結(jié)合數(shù)學(xué)與美術(shù)的通點(diǎn),以直觀的圖像引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物體大小的認(rèn)知。采用談話聊天的形式,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

  第二部分是(重點(diǎn)突破)

  探索新知。這部分我分三個(gè)小環(huán)節(jié)。第一小環(huán)節(jié):觀察分析。展示(出示圖片),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)魚的特征進(jìn)行觀察分析(重點(diǎn)是對(duì)魚的大小進(jìn)行討論),在這小環(huán)節(jié)中我采取學(xué)生同桌之間進(jìn)行討論之后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)結(jié)果。在這討論的時(shí)候,我參與學(xué)生的討論過程。這是一個(gè)師生互動(dòng)的環(huán)節(jié),讓我融入學(xué)生的交談過程,討論時(shí)間大約為5分鐘。

  第三部:吸取靈感,構(gòu)思創(chuàng)作

  首先讓學(xué)生欣賞同學(xué)齡的小朋友的作品,表述她們的作品中故事,激發(fā)學(xué)生的想象力。然后讓學(xué)生閉上眼睛,想象構(gòu)思,最后讓學(xué)生們把自己想的繪制到白紙上。

  師:請(qǐng)你們閉上要眼,想想假如你是小畫家,你會(huì)怎么畫呢?請(qǐng)你們畫張主題為大魚和小魚的作品。我巡視教室,給學(xué)生一定的.個(gè)別指導(dǎo)。

  第四部分:展評(píng)

  以學(xué)生的作品展示,師生互評(píng)。

  讓學(xué)生們學(xué)會(huì)鑒賞別人的優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)繪畫中常出現(xiàn)的問題,并解決問題,優(yōu)化自己的繪畫技巧。

  第五部分:風(fēng)采展示

  我在黑板上貼上藍(lán)色的卡紙,把學(xué)生作品進(jìn)行粘貼,并選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)與最佳繪畫獎(jiǎng)。

  通過教學(xué)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,激發(fā)展示自己我的欲望。培養(yǎng)學(xué)生自己的動(dòng)手操作能力。有利于我達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)完成我的教學(xué)任務(wù)。

  第六部分:板書設(shè)計(jì)

  小魚和大魚

  魚的特征:

  魚的種類:

  第七部分:反思

  通過觀察、比較、分析、討論,讓學(xué)生了解到“大小“的含義,為什么有大小之分,并以討論的方式,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),了解魚的特點(diǎn)以及魚的生活習(xí)性,在教學(xué)過程中,在創(chuàng)作作品中,發(fā)現(xiàn)問題能及時(shí)改過來,重視在教學(xué)中學(xué)生的習(xí)慣,由于一年級(jí)小朋友對(duì)形的把握不好,涂顏色時(shí)時(shí)常以單色顏色畫完整幅畫,沒有搭配其他的顏色,因此對(duì)色感不是很強(qiáng)烈,在創(chuàng)作中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)!提高她們對(duì)色彩的搭配以及對(duì)形體的掌握。有利提高對(duì)物體的形感認(rèn)知,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與鑒賞能力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由發(fā)揮、寬松和諧的教學(xué)情境,不斷啟發(fā)、引導(dǎo)他們自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究解決方法,體驗(yàn)其中的樂趣,提高自身的美術(shù)素質(zhì),以此來構(gòu)建一個(gè)真正使學(xué)生全面和諧發(fā)展的美術(shù)課堂。

美術(shù)教案 篇6

  一、教材分析 《走出神殿》

  本單元《走出神殿》是依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求開設(shè)的欣賞課,教學(xué)活動(dòng)圍繞文藝復(fù)興時(shí)期的美術(shù)現(xiàn)象和代表作品展開,《走出神殿》從人與神藝術(shù)主題的發(fā)展、變遷的歷史線索切入,通過對(duì)經(jīng)典作品的對(duì)照和分析,介紹了歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)以及人文主義對(duì)西方藝術(shù)產(chǎn)生的深刻影響。

  活動(dòng)一:比較中世紀(jì)和文藝復(fù)興時(shí)期宗教繪畫作品中圣母的形象,并交談自己的感受。聯(lián)系文藝復(fù)興時(shí)期人文主義思想的.特征,了解這一時(shí)期藝術(shù)以人為本,頌揚(yáng)現(xiàn)世生活;崇尚理性,提倡科學(xué),探索自然的奧秘;崇尚古典知識(shí)與學(xué)術(shù)等特點(diǎn),針對(duì)性地為作品分析做出提示。通過教學(xué)活動(dòng),學(xué)習(xí)欣賞美術(shù)作品的一般方法。

  活動(dòng)二:聯(lián)系人文主義思想的特征,通過題材、構(gòu)圖、人物形象的動(dòng)作和神態(tài)分析作品表現(xiàn)的情感、思想以及象征意義。

  活動(dòng)三:在對(duì)時(shí)代背景和欣賞方法的初步了解的基礎(chǔ)上,以波提切利的《春》為例,從人物造型、寓意和藝術(shù)表現(xiàn)等方面進(jìn)行更為詳盡的賞析和聯(lián)想,對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)提出了更高的要求。對(duì)欣賞論文的寫作方法和要點(diǎn)做出提示,選擇最感興趣的作品,寫一篇美術(shù)欣賞論文。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  ◆學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法鑒別不同歷史時(shí)期美術(shù)作品的特點(diǎn),獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)。

  ◆能夠聯(lián)系時(shí)代背景和有關(guān)文化現(xiàn)象,從題材內(nèi)容、表現(xiàn)形式的'特點(diǎn)等方面對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行分析。

  ◆能夠運(yùn)用口頭語言和小論文形式對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行較完整的評(píng)述,大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和理解。

  三、教學(xué)思路

  1.教學(xué)內(nèi)容的確定

  教材選用的作品從幾個(gè)方面入手,圍繞人與神的話題層層深入。首頁四幅小圖瀏覽了文藝復(fù)興以前表現(xiàn)原始巫術(shù)禮儀到宗教美術(shù),讓學(xué)生對(duì)宗教的起源以及宗教美術(shù)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),為了解文藝復(fù)興美術(shù)進(jìn)行必要的鋪墊。

  多那太羅、提香和丟勒的作品作為補(bǔ)充,以此介紹文藝復(fù)興從佛羅倫薩發(fā)生發(fā)展,而后擴(kuò)展到其他地區(qū),形成一些既有佛羅倫薩藝術(shù)成就又有地方特色的畫派的史實(shí)。

  波提切利的《春》是一幅抒情的寓意畫,作為寫作論文的素材,適合于這一年齡段學(xué)生的興趣和知識(shí)水平。通過畫面氣氛的'渲染,對(duì)人物造型的逐個(gè)分析,給予學(xué)生細(xì)心揣摩的空間,通過寫作體會(huì)畫家用神話人物表現(xiàn)現(xiàn)世生活理想的意圖和人文主義思想。

  教學(xué)提示和作品簡介主要供學(xué)生閱讀,教師在教學(xué)中應(yīng)對(duì)其做出必要的補(bǔ)充和詮釋。

  教學(xué)活動(dòng)安排應(yīng)體現(xiàn)一定的梯次,活動(dòng)一重在畫。面的形式分析與人物情感的聯(lián)系;顒(dòng)二通過對(duì)作品的理解進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人文主義的思想特征;顒(dòng)三以介紹論文的寫作方法為主,啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

  2.教學(xué)準(zhǔn)備

  根據(jù)教學(xué)需要準(zhǔn)備多媒體演示課件或幻燈片資料、圖示等,資料內(nèi)容應(yīng)注意有局部放大的細(xì)節(jié)。熟悉和準(zhǔn)備文藝復(fù)興以及相關(guān)時(shí)期詳細(xì)的史料,并發(fā)動(dòng)學(xué)生收集資料,以保證滿足課堂上學(xué)生的需求。

  3.教學(xué)策略

  三個(gè)教學(xué)活動(dòng)一般按兩到三個(gè)課時(shí)完成,根據(jù)不同情況也可以做出調(diào)整。采用自主學(xué)習(xí)的方式,課堂教學(xué)著重研究和掌握欣賞方法,利用課余運(yùn)用和擴(kuò)展知識(shí)。

美術(shù)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步嘗試用藕、花菜和胡蘿卜等蔬菜的切面拓印不同造型的畫。

  2.感受拓印的樂趣,練習(xí)拓印的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒活動(dòng)前已欣賞不同造型的花,并組織了談話活動(dòng)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:藕、花菜和胡蘿卜等蔬菜的'切面印章若干;紅、黃、藍(lán)等水粉顏料。

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

  教師引導(dǎo)幼兒回憶,前期觀察不同造型的花,鼓勵(lì)幼兒大膽說出各種花的造型,激發(fā)幼兒嘗試表現(xiàn)的意愿。

  二、實(shí)踐操作,自主探究。

  1. 幼兒交流:用蔬菜切片,你想拓印怎樣的一瓶花?

  2. 教師示范拓印畫的方法。

  (1)介紹今天要用到的拓印材料。

  (2)用蔬菜的切面蘸上顏料在紙上印畫,印出自己喜歡的造型。

  3. 交代要求:

  (1)已經(jīng)蘸了一種顏料的蔬菜不能再去蘸其他顏色。

  (2)小手臟了可以在抹布上擦一擦。

  4. 幼兒嘗試、操作。

  引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)花的造型,按自己的意愿選擇需要的材料。

  三、相互欣賞,經(jīng)驗(yàn)共享。

  教師引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞評(píng)議,對(duì)畫面清晰、整潔、造型和底版材料有創(chuàng)意的幼兒給予鼓勵(lì)。

  四、活動(dòng)延伸:

  將晾干的畫沿著邊緣剪下來,粘在卡紙上,用透明膠帶貼在"花瓶"上,做好的花就可以擺在窗臺(tái)上了。

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