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《好心的小雪人》教案
在教學工作者開展教學活動前,時常會需要準備好教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的《好心的小雪人》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《好心的小雪人》教案1
一、導入
師述:小朋友們,今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩拿纸行⊙┤。(板書:小雪人)我們一起來認識認識她吧!
出示課件:(小雪人)大家好!我是小雪人!我有兩只桂圓做的眼睛,一根胡蘿卜做的長鼻子,還有一頂咖啡色的絨帽,你們喜歡我嗎?(喜歡)愿意和我交朋友嗎?(愿意)如果愿意,請為我鼓掌好嗎?謝謝大家!
二、新授
1、課件出示:1、2自然段
指導朗讀
師述:這樣的小雪人著實惹人喜歡,那么請小朋友們再看看這個小雪人你們還喜歡嗎?
2、課件出示:(變了模樣的小雪人)
說說小雪人哪里變了(鼻子眼睛帽子)
看到變成這樣的小雪人你們有什么疑問嗎?
默讀課文。(小組交流、匯報)
板書:眼睛----小松鼠鼻子----小白兔絨帽----小鳥
。1)指導朗讀3---5自然段
指名讀,指導:“一點兒”“很餓很餓”“謝謝你,小雪人,你真好!”
指名范讀,加上動作表演,全班齊讀體會
出示課件:去掉眼睛的小雪人
(2)小雪人的鼻子是怎么回事?請看課文的6--8自然段
男女生比賽讀評價(出示課件:去掉鼻子的小雪人)
(3)那她的`帽子呢?讓我們一起來學習課文的9---13自然段。
分角色來朗讀,體會角色。
評價,指導,“直打哆嗦”;“好冷啊,好冷”;再齊讀
出示課件:去掉帽子的小雪人
3、小雪人變成了現(xiàn)在的這副模樣,她難過嗎?
出示中心句:“你的模樣變了,但是,你身體里的那顆水晶心沒有變!
老奶奶的這句話是什么意思?什么是水晶?
課件展示:水晶學生描繪水晶師概括
那“水晶心”到底是什么意思?
課件:水晶心是一顆()的心。(生討論,師補充)
課件:水晶心的小雪人
那擁有這樣一顆“水晶心”的小雪人是一個什么樣的小雪人呢?
課件:小雪人是一個()的小雪人。
板書:好心的(補充完課題)
4、讓我們飽含感情讀讀老奶奶的話,夸夸這么好心的小雪人吧!
你還能用自己的話夸夸小雪人嗎?
5、聯(lián)系生活實際說說我們身邊還有沒有人有這樣一顆水晶心呢?
6、總結(jié):希望每個人都有一顆美麗善良的水晶心!
《好心的小雪人》教案2
一、教學目標
知識目標:認識15個生字,其中會寫“凍、冒、模、餓、肚、謝、奶”7個字。
能力目標:練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度目標:學習小雪人的真誠善良,樂于助人的精神。
二、教學重點
初識生字,朗讀課文。
三、教學難點
體會小雪人的水晶心。
四、教學準備
CAI課件、小雪人面具一個、絨帽一頂、小松鼠面具一個、小白兔面具一個、小鳥面具兩個、老奶奶面具一個,生字寶寶、拼音寶寶。
教學過程:
一、課前導入。
1、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課。(CAI出示歌曲:《雪絨花》。)
2、冬天的雪景可真美,我為大家?guī)硪晃欢斓男】腿,瞧,他來了。(CAI出示雪人圖片)他是誰?對了他是小雪人,今天我們就一起來學習28好心的小雪人。(學生跟著老師板書)
3、全班齊讀課題兩遍。
4、讀了課題你想知道什么?
二、初讀課文。
1、小雪人給我們帶來了一些禮物,你們想得到這些禮物嗎?那就要看你們能不能闖過小雪人設(shè)置的三個難關(guān)?
2、CAI出示第一關(guān),老師讀要求。哪個組表現(xiàn)的好,我就把生字寶寶送給他。(學生自讀課文時,把生字、拼音卡片發(fā)下去。)
3、看小朋友們讀得這么認真,老師想來考考大家,這篇課文一共有幾個自然段?(14個自然段)
4、現(xiàn)在我們來玩一個找朋友的游戲,請找到字寶寶和拼音寶寶的朋友。(CAI出示“找朋友”歌曲)
5、你們真聰明,那你們能給字寶寶組詞并教給大家讀嗎?
三、分析課文。
1、第一關(guān)xx組表現(xiàn)的,小雪人給他們一個禮物,我們接著一起闖第二關(guān),看看哪個小組能獲勝。(CAI出示第二關(guān)內(nèi)容)
2、齊讀課文,指名問:讀了課文你知道課文說了一件什么事?你有什么地方不明白的?
3、(CAI出示中心句:你的模樣變了,但是,你身體里的那顆水晶心沒有變。)大家一起把這一句讀一讀。讀的可真好,那我們來比一比男女同學誰讀得更好。
4、(CAI出示問題:模樣變了,那小雪人原來是什么模樣?后來他變成了什么模樣?)你是在課文里的'什么地方找出來的,請你把它畫出來讀一讀。
。–AI出示第二自然段,學生講,跟著師板書。)多可愛的小雪人啊,我們用喜歡的語氣一起來讀讀。
5、(CAI出示水晶圖片)水晶是一種很寶貴很難得的透明晶體,在陽光的照射下會折射出美麗的色彩,它代表著純潔和真誠。
6、你能說說為什么說小雪人有顆水晶心嗎?你是從哪里知道的在課文里找出來讀一讀。
指名回答,相機板書。
A、小雪人把眼睛送給了小松鼠。眼睛是用來干什么的?失去了眼睛會怎么樣?那為什么小雪人還要把眼睛送給小松鼠呢?(小松鼠很餓很餓,一點兒,讓學生來表演,讀時語速要慢,餓的沒有力氣了。)(說明小松鼠有愛心)小松鼠吃了桂圓不餓了,他謝了小雪人一蹦一蹦的跳走了,說明小松鼠吃飽有精神了,心里很高興。(讀的時候要充滿感激之情)
B、教學小雪人送小白兔胡蘿卜方法同上。(學生復述后,可全班同學齊讀6—8自然段。)
C、他把絨帽送給了小鳥。你是從什么地方找出來的?請在你的課文里找出小鳥和小雪人的對話,和同桌分角色朗讀。
。–AI出示小雪人和小鳥的對話,分男女生讀。)
7、一為老奶奶走過來說:你的模樣變了,但是你身體里的那顆水晶心沒有變。聽了老奶奶的話,小雪人會怎么想?你想對小雪人說些什么?在生活中你準備怎么做?
四、表演課文。
1、我們班的小朋友真棒,已經(jīng)連闖兩關(guān)了,看誰能闖過最后一關(guān),誰就是今天的勝利者。(CAI出示第三關(guān)表演關(guān))
2、請六個同學戴頭飾表演課文。
五、拓展練習。
1、根據(jù)板書復述課文。
2、你最喜歡課文里的誰?
六、課堂小結(jié)。
多可愛的小雪人啊!它有一顆水晶般的心,總在別人需要的時候送去幫助,讓我們向小雪人學習吧,做個好心的人。
《好心的小雪人》教案3
教學目標
1、 認識本課15個生字,會寫7 個生字。
2、 有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
3、 培養(yǎng)學生關(guān)心他人的品質(zhì)。
重點難點
1正確書寫本課生字、詞。
2、理解“小雪人有一顆水晶心”。
教學設(shè)計
一、導入
(出示雪景圖)看,冬天來了,天上下起了大雪,路邊有個小雪人(出示雪人圖),她美嗎?(生答)她不但外表美,心靈也很美,她是個好心的小雪人,她到底做了哪些好事呢?今天我們一起來學習第28課(板書 好心的小雪人)
二 、錄音朗讀課文,小黑板出示要求:1、課文有幾個自然段? 2、小雪人幫助了誰?怎么幫?
三、分析課文
1、哪一段講小雪人的樣子?
(1)你喜歡這個小雪人嗎?為什么?
(2)你愿意把這段美美地讀給同學們聽嗎?(3)同桌之間互相讀,比比誰讀得好。
這段寫了小雪人的眼睛,還寫了什么?它們分別是用什么做的?
生答師板書:兩只桂圓做的眼睛
一根胡蘿卜做的長鼻子
一頂咖啡色的絨帽
多美的小雪人啊!生齊讀此段。
2、小雪人幫助了誰?(生答)哪幾段寫小雪人幫助小松鼠?(生答)哪幾段寫小雪人幫助小白兔?(生答)哪幾段寫小雪人幫助兩只小鳥?(生答)
3、生自由讀3---5段,讀后師問:小松鼠遇到什么困難?(生答)小雪人怎么幫助她(生答)?得到幫助后,小松鼠怎么做?(生答)師總結(jié):多好的小雪人啊!小松鼠也不錯,得到幫助后還知道表示感謝!哪些同學愿意把這三段的內(nèi)容演一演呢?(生分角色表演)同學們,他們表演得怎么樣?那么有哪些同學愿意把這三段分角色讀一讀嗎?(生分角色讀,讀后點評)
4、生自由讀6---8段,讀后師問:小白兔遇到什么困難?(生答)小雪人怎么幫助她(生答)?得到幫助后,小白兔怎么做?(生答)師總結(jié):多好的小雪人啊!小白兔也不錯,得到幫助后還知道表示感謝!哪些同學愿意把這三段的內(nèi)容演一演呢?(生分角色表演)同學們,他們表演得怎么樣?那么有哪些同學愿意把這三段分角色讀一讀嗎?(生分角色讀,讀后點評)
5、生自由讀9--13段,讀后師問:哪些同學愿意把這三段的內(nèi)容演一演呢?(生分角色表演)同學們,他們表演得怎么樣?那么有哪些同學愿意把這三段分角色讀一讀嗎?(生分角色讀,讀后點評)
6、為了幫助小松鼠、小白兔,小雪人挖出了自己的眼睛、鼻子,她疼不疼呢?把帽子給了小鳥,小雪人自己冷不冷?小雪人寧愿自己忍受痛苦,也要幫助別人,她的心美不美?你想對她說什么?(生說)
7、我們來聽聽從森林里走出來的這位老奶奶怎么表揚小雪人,誰來讀讀最后一段?(生讀)8、師問:為什么老奶奶說小雪人的模樣變了?怎么變?小雪人沒有原來那么美了,你還喜歡她嗎? “你身體里的那顆水晶心沒有變”是什么意思?
9、是呀,小雪人的心像水晶一樣美!她是我們學習的好榜樣!
10、讓我們一起帶著敬佩的心情把課文美美地讀一遍吧!
三、總結(jié)全文,深化主題
1、在生活中,你發(fā)現(xiàn)哪些人需要幫助?(生答)
你打算怎樣幫助他們呢?
2希望我們多做好事!我相信,只要人人都獻出一點愛,世界會變的更加精彩!
板書設(shè)計
送給
兩只桂圓做的眼睛————小松鼠
28 好心的小雪人 一顆水晶心
一根胡蘿卜做的`長鼻子-------小白兔
一頂咖啡色的絨帽------------兩只小鳥
教學反思:
1、 這篇課文是小學生喜愛的童話,因此教學時學生興趣濃、發(fā)言積極、課堂氣氛好。
2、 本課的教學目標是培養(yǎng)學生關(guān)愛他人的品質(zhì)、指導學生理解課文內(nèi)容、有感情地朗讀課文:我覺得通過教學,這些目標基本實現(xiàn)。
3、 當我問:“小雪人沒有原來那么美了,你還喜歡她嗎?”學生都說不喜歡,我當場懵了。事后想想,關(guān)鍵是沒先引導學生分析雪人變丑的原因、沒突出雪人金子般美麗的心,就問,那學生當然很自然地說不喜歡這個丑雪人。以后我一定要注意提問的技巧。
4、 我在分析課文時,沒突出“教師為輔、學生為主、引導學生自主探究”這一理念,今后要注意。
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