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《好心的小雪人》教案
在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《好心的小雪人》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《好心的小雪人》教案1
一、導入
師述：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩拿纸行⊙┤�。（板書：小雪人）我們一起來認識認識她吧！
出示課件：（小雪人）大家好！我是小雪人！我有兩只桂圓做的眼睛，一根胡蘿卜做的長鼻子，還有一頂咖啡色的絨帽，你們喜歡我嗎？(喜歡）愿意和我交朋友嗎？(愿意）如果愿意，請為我鼓掌好嗎？謝謝大家！
二、新授
1、課件出示：1、2自然段
指導朗讀
師述：這樣的小雪人著實惹人喜歡，那么請小朋友們再看看這個小雪人你們還喜歡嗎？
2、課件出示：（變了模樣的小雪人）
說說小雪人哪里變了（鼻子眼睛帽子）
看到變成這樣的小雪人你們有什么疑問嗎？
默讀課文。（小組交流、匯報）
板書：眼睛----小松鼠鼻子----小白兔絨帽----小鳥
�。�1）指導朗讀3---5自然段
指名讀，指導：“一點兒”“很餓很餓”“謝謝你，小雪人，你真好！”
指名范讀，加上動作表演，全班齊讀體會
出示課件：去掉眼睛的小雪人
（2）小雪人的鼻子是怎么回事？請看課文的6--8自然段
男女生比賽讀評價（出示課件：去掉鼻子的小雪人）
（3）那她的`帽子呢？讓我們一起來學習課文的9---13自然段。
分角色來朗讀，體會角色。
評價，指導，“直打哆嗦”；“好冷啊，好冷”；再齊讀
出示課件：去掉帽子的小雪人
3、小雪人變成了現(xiàn)在的這副模樣，她難過嗎？
出示中心句：“你的模樣變了，但是，你身體里的那顆水晶心沒有變�！�
老奶奶的這句話是什么意思？什么是水晶��？
課件展示：水晶學生描繪水晶師概括
那“水晶心”到底是什么意思��？
課件：水晶心是一顆（)的心。（生討論，師補充)
課件：水晶心的小雪人
那擁有這樣一顆“水晶心”的小雪人是一個什么樣的小雪人呢？
課件：小雪人是一個（）的小雪人。
板書：好心的（補充完課題）
4、讓我們飽含感情讀讀老奶奶的話，夸夸這么好心的小雪人吧！
你還能用自己的話夸夸小雪人嗎？
5、聯(lián)系生活實際說說我們身邊還有沒有人有這樣一顆水晶心呢？
6、總結(jié)：希望每個人都有一顆美麗善良的水晶心！
《好心的小雪人》教案2
一、教學目標
知識目標：認識15個生字，其中會寫“凍、冒、模、餓、肚、謝、奶”7個字。
能力目標：練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度目標：學習小雪人的真誠善良，樂于助人的精神。
二、教學重點
初識生字，朗讀課文。
三、教學難點
體會小雪人的水晶心。
四、教學準備
CAI課件、小雪人面具一個、絨帽一頂、小松鼠面具一個、小白兔面具一個、小鳥面具兩個、老奶奶面具一個，生字寶寶、拼音寶寶。
教學過程：
一、課前導入。
1、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。（CAI出示歌曲：《雪絨花》。）
2、冬天的雪景可真美，我為大家?guī)硪晃欢斓男】腿�，瞧，他來了。（CAI出示雪人圖片）他是誰？對了他是小雪人，今天我們就一起來學習28好心的小雪人。（學生跟著老師板書）
3、全班齊讀課題兩遍。
4、讀了課題你想知道什么？
二、初讀課文。
1、小雪人給我們帶來了一些禮物，你們想得到這些禮物嗎？那就要看你們能不能闖過小雪人設(shè)置的三個難關(guān)？
2、CAI出示第一關(guān)，老師讀要求。哪個組表現(xiàn)的好，我就把生字寶寶送給他。（學生自讀課文時，把生字、拼音卡片發(fā)下去。）
3、看小朋友們讀得這么認真，老師想來考考大家，這篇課文一共有幾個自然段？（14個自然段）
4、現(xiàn)在我們來玩一個找朋友的游戲，請找到字寶寶和拼音寶寶的朋友。（CAI出示“找朋友”歌曲）
5、你們真聰明，那你們能給字寶寶組詞并教給大家讀嗎？
三、分析課文。
1、第一關(guān)xx組表現(xiàn)的，小雪人給他們一個禮物，我們接著一起闖第二關(guān)，看看哪個小組能獲勝。（CAI出示第二關(guān)內(nèi)容）
2、齊讀課文，指名問：讀了課文你知道課文說了一件什么事？你有什么地方不明白的？
3、（CAI出示中心句：你的模樣變了，但是，你身體里的那顆水晶心沒有變。）大家一起把這一句讀一讀。讀的可真好，那我們來比一比男女同學誰讀得更好。
4、（CAI出示問題：模樣變了，那小雪人原來是什么模樣？后來他變成了什么模樣？）你是在課文里的'什么地方找出來的，請你把它畫出來讀一讀。
�。–AI出示第二自然段，學生講，跟著師板書。）多可愛的小雪人啊，我們用喜歡的語氣一起來讀讀。
5、（CAI出示水晶圖片）水晶是一種很寶貴很難得的透明晶體，在陽光的照射下會折射出美麗的色彩，它代表著純潔和真誠。
6、你能說說為什么說小雪人有顆水晶心嗎？你是從哪里知道的在課文里找出來讀一讀。
指名回答，相機板書。
A、小雪人把眼睛送給了小松鼠。眼睛是用來干什么的？失去了眼睛會怎么樣？那為什么小雪人還要把眼睛送給小松鼠呢？（小松鼠很餓很餓，一點兒，讓學生來表演，讀時語速要慢，餓的沒有力氣了。）（說明小松鼠有愛心）小松鼠吃了桂圓不餓了，他謝了小雪人一蹦一蹦的跳走了，說明小松鼠吃飽有精神了，心里很高興。（讀的時候要充滿感激之情）
B、教學小雪人送小白兔胡蘿卜方法同上。（學生復述后，可全班同學齊讀6—8自然段。）
C、他把絨帽送給了小鳥。你是從什么地方找出來的？請在你的課文里找出小鳥和小雪人的對話，和同桌分角色朗讀。
�。–AI出示小雪人和小鳥的對話，分男女生讀。）
7、一為老奶奶走過來說：你的模樣變了，但是你身體里的那顆水晶心沒有變。聽了老奶奶的話，小雪人會怎么想？你想對小雪人說些什么？在生活中你準備怎么做？
四、表演課文。
1、我們班的小朋友真棒，已經(jīng)連闖兩關(guān)了，看誰能闖過最后一關(guān)，誰就是今天的勝利者。（CAI出示第三關(guān)表演關(guān)）
2、請六個同學戴頭飾表演課文。
五、拓展練習。
1、根據(jù)板書復述課文。
2、你最喜歡課文里的誰？
六、課堂小結(jié)。
多可愛的小雪人啊！它有一顆水晶般的心，總在別人需要的時候送去幫助，讓我們向小雪人學習吧，做個好心的人。
《好心的小雪人》教案3
教學目標
1、 認識本課15個生字，會寫7 個生字。
2、 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、 培養(yǎng)學生關(guān)心他人的品質(zhì)。
重點難點
1正確書寫本課生字、詞。
2、理解“小雪人有一顆水晶心”。
教學設(shè)計
一、導入
(出示雪景圖)看，冬天來了，天上下起了大雪，路邊有個小雪人(出示雪人圖)，她美嗎?(生答)她不但外表美，心靈也很美，她是個好心的小雪人，她到底做了哪些好事呢?今天我們一起來學習第28課(板書 好心的小雪人)
二 、錄音朗讀課文，小黑板出示要求：1、課文有幾個自然段? 2、小雪人幫助了誰?怎么幫?
三、分析課文
1、哪一段講小雪人的樣子?
(1)你喜歡這個小雪人嗎?為什么?
(2)你愿意把這段美美地讀給同學們聽嗎?(3)同桌之間互相讀，比比誰讀得好。
這段寫了小雪人的眼睛，還寫了什么?它們分別是用什么做的?
生答師板書：兩只桂圓做的眼睛
一根胡蘿卜做的長鼻子
一頂咖啡色的絨帽
多美的小雪人啊!生齊讀此段。
2、小雪人幫助了誰?(生答)哪幾段寫小雪人幫助小松鼠?(生答)哪幾段寫小雪人幫助小白兔?(生答)哪幾段寫小雪人幫助兩只小鳥?(生答)
3、生自由讀3---5段，讀后師問：小松鼠遇到什么困難?(生答)小雪人怎么幫助她(生答)?得到幫助后，小松鼠怎么做?(生答)師總結(jié)：多好的小雪人啊!小松鼠也不錯，得到幫助后還知道表示感謝!哪些同學愿意把這三段的內(nèi)容演一演呢?(生分角色表演)同學們，他們表演得怎么樣?那么有哪些同學愿意把這三段分角色讀一讀嗎?(生分角色讀，讀后點評)
4、生自由讀6---8段，讀后師問：小白兔遇到什么困難?(生答)小雪人怎么幫助她(生答)?得到幫助后，小白兔怎么做?(生答)師總結(jié)：多好的小雪人啊!小白兔也不錯，得到幫助后還知道表示感謝!哪些同學愿意把這三段的內(nèi)容演一演呢?(生分角色表演)同學們，他們表演得怎么樣?那么有哪些同學愿意把這三段分角色讀一讀嗎?(生分角色讀，讀后點評)
5、生自由讀9--13段，讀后師問：哪些同學愿意把這三段的內(nèi)容演一演呢?(生分角色表演)同學們，他們表演得怎么樣?那么有哪些同學愿意把這三段分角色讀一讀嗎?(生分角色讀，讀后點評)
6、為了幫助小松鼠、小白兔，小雪人挖出了自己的眼睛、鼻子，她疼不疼呢?把帽子給了小鳥，小雪人自己冷不冷?小雪人寧愿自己忍受痛苦，也要幫助別人，她的心美不美?你想對她說什么?(生說)
7、我們來聽聽從森林里走出來的這位老奶奶怎么表揚小雪人，誰來讀讀最后一段?(生讀)8、師問：為什么老奶奶說小雪人的模樣變了?怎么變?小雪人沒有原來那么美了，你還喜歡她嗎? “你身體里的那顆水晶心沒有變”是什么意思?
9、是呀，小雪人的心像水晶一樣美!她是我們學習的好榜樣!
10、讓我們一起帶著敬佩的心情把課文美美地讀一遍吧!
三、總結(jié)全文，深化主題
1、在生活中，你發(fā)現(xiàn)哪些人需要幫助?(生答)
你打算怎樣幫助他們呢?
2希望我們多做好事!我相信，只要人人都獻出一點愛，世界會變的更加精彩!
板書設(shè)計
送給
兩只桂圓做的眼睛————小松鼠
28 好心的小雪人 一顆水晶心
一根胡蘿卜做的`長鼻子-------小白兔
一頂咖啡色的絨帽------------兩只小鳥
教學反思：
1、 這篇課文是小學生喜愛的童話，因此教學時學生興趣濃、發(fā)言積極、課堂氣氛好。
2、 本課的教學目標是培養(yǎng)學生關(guān)愛他人的品質(zhì)、指導學生理解課文內(nèi)容、有感情地朗讀課文：我覺得通過教學，這些目標基本實現(xiàn)。
3、 當我問：“小雪人沒有原來那么美了，你還喜歡她嗎?”學生都說不喜歡，我當場懵了。事后想想，關(guān)鍵是沒先引導學生分析雪人變丑的原因、沒突出雪人金子般美麗的心，就問，那學生當然很自然地說不喜歡這個丑雪人。以后我一定要注意提問的技巧。
4、 我在分析課文時，沒突出“教師為輔、學生為主、引導學生自主探究”這一理念，今后要注意。
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