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中班識字課教案

時(shí)間:2023-12-11 07:56:44 教案 投訴 投稿
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中班識字課教案

  作為一位杰出的教職工,通常會(huì)被要求編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的中班識字課教案,希望能夠幫助到大家。

中班識字課教案

中班識字課教案1

  一、目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒了解一些生活中基本的天氣情況,并能學(xué)寫有關(guān)漢字。

  2、激發(fā)幼兒關(guān)心周圍事物的情感。

  二、準(zhǔn)備

  1、有關(guān)圖片、水彩筆、剪刀、蠟筆、圖書。

  2、多媒體教學(xué)用具。

  3、頭飾、木偶。

  三、過程

  (一)引發(fā)興趣

  用木偶引起幼兒興趣,并引出活動(dòng)主題。

  (二)分組活動(dòng)

  1、聽――小動(dòng)物是怎樣預(yù)報(bào)天氣的

  2、說――小動(dòng)物天氣預(yù)報(bào)員

  3、讀――圖書《下雨的時(shí)候》

  4、寫――看圖寫字或看字畫圖

  5、美工――制作天氣預(yù)報(bào)角

  6、字詞聯(lián)想――有關(guān)特殊天氣的用具教師巡回觀察幼兒玩的`情況,重點(diǎn)指導(dǎo)“聽”。要求幼兒仔細(xì)地聽小動(dòng)物是怎樣預(yù)報(bào)天氣的。

  (三)分享交流

  1、激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望:木偶小貓說“喵、喵,小朋友快來和我說說心里話!”

  2、重點(diǎn)講評:“你聽到有哪些小動(dòng)物?這些小動(dòng)物是怎樣預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)的?”

  四、提示與建議

  教師可根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況選擇重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容或隨機(jī)進(jìn)行調(diào)整。

中班識字課教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)運(yùn)用圖配文線索圖的形式,表現(xiàn)對文學(xué)作品的理解,認(rèn)讀文學(xué)作品中相關(guān)的漢字。

  2、能用指讀文字的方法進(jìn)行閱讀活動(dòng),對閱讀活動(dòng)有興趣。

  3、能積極參加活動(dòng),大膽表述自己的認(rèn)識。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大字卡若干,標(biāo)記圖《嬰兒畫報(bào)》30本,小字卡若干,白紙,漿糊,抹布,水彩筆。

  活動(dòng)過程:

  出示故事名稱的字條“蘿卜青菜都愛吃”,幼兒認(rèn)讀。

  教師清講故事。

  幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,學(xué)認(rèn)漢字。

  ——故事里有誰?(出示相應(yīng)字卡、認(rèn)讀)

  ——小豬到哪兒去?干什么?小白兔請小豬吃什么?小豬吃的怎么樣,發(fā)出什么聲音?(教師提問,幼兒回答,教師同時(shí)出示相應(yīng)的`字卡)

  ——依次提問“小白兔、小山羊”到哪兒去,干什么?(出示相應(yīng)的字卡)

  ——熊奶奶請了誰?招待大家吃什么?(出示字卡認(rèn)讀)

  教師按線索圖再次講述故事。

  幼兒按線索圖和教師共同講述故事的內(nèi)容。

  幼兒閱讀圖書。

  ——集體認(rèn)讀故事名字。

  ——請幼兒閱讀圖書的第一頁,指出不認(rèn)識的漢字,幼兒之間相互學(xué)認(rèn)。

  ——集體閱讀第一頁內(nèi)容。

  ——幼兒自由完整閱讀。

  幼兒操作,發(fā)散閱讀。

  ——請幼兒選擇動(dòng)物字卡,自制圖書“誰到誰家做客,請誰吃什么?”

  ——個(gè)別幼兒講述自己的圖書內(nèi)容。

  活動(dòng)結(jié)束

  小朋友一起探討。

中班識字課教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞第三單元課文,重點(diǎn)學(xué)習(xí)第11課。

  2.學(xué)習(xí)認(rèn)讀“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”,初步會(huì)用這些字組詞,并能說一句完整的句

  子。培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

  3.教育幼兒不挑食,吃飯的時(shí)候要吃完自己的一份飯才能長高長胖。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的興趣和能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《幼兒聽讀游戲識字》書(人手一本),錄音機(jī),磁帶。

  2.字卡“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”,“我、請、吃、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”

 。ㄈ耸忠惶祝

  3.每人一張畫紙,迷宮掛圖,實(shí)物“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”一份及圖片。

  4.教室的'一角布置成“快餐店”

  活動(dòng)過程:

  活動(dòng)一:欣賞活動(dòng)

  1.聽音樂傳書,復(fù)習(xí)欣賞常規(guī)。

  2.放錄音,欣賞10——14課,教師巡回指導(dǎo)。

  3.跟讀第11課《吃飯》,注意糾正幼兒讀音。

  教育幼兒愛惜食物,不挑食,能完成自己的一份飯菜。

  4.聽音樂收書。

  活動(dòng)二:游戲“快樂餐廳”

  1.聽音樂做開車律動(dòng)去餐廳。

  2.學(xué)習(xí)認(rèn)讀“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”

 。1)請幼兒看菜譜認(rèn)讀新字。

 。2)幼兒看實(shí)物認(rèn)讀新字。

 。3)幼兒看字找字,看圖找字。

  玩法:幼兒根據(jù)字及圖片的指示,在迷宮圖里找出相應(yīng)的字。

  (4)大家一起進(jìn)餐

中班識字課教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒初步了解漢字的演變歷史,知道漢字是中國人發(fā)明的文字。

  2、嘗試根據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀相對應(yīng)的漢字。

  3、關(guān)注生活中的漢字,激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件、字卡、象形字

  2、幼兒已經(jīng)認(rèn)識“水、火、人、木、鳥、羊、月、日”等漢字。

  活動(dòng)過程:

  一、通過多媒體課件,讓幼兒了解漢字的演變歷史,激發(fā)對漢字的興趣:

  (一)、組織幼兒討論:漢字有什么作用?你認(rèn)識什么字?(教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言)

  教師:我們的生活離不開漢字,漢字可以幫助我們學(xué)習(xí)知識、認(rèn)識世界。沒有漢字我們就無法溝通交流、學(xué)習(xí)了。

  (二)、出示象形字“水、火、木”:

  1、提問幼兒:他們像什么?(教師引導(dǎo)幼兒積極思考)

  2、如果老師告訴你,它們每一個(gè)都是古時(shí)候的一個(gè)字,那它們都是什么字呢?猜猜看。(請幼兒大膽猜想,教師做好記錄。)

  3、打開課件,看它們分別是古時(shí)候的什么字。

  (三)、播放課件,讓幼兒進(jìn)一步了解漢字的由來及演變過程。

  (四)老師小結(jié):

  漢字是中國人發(fā)明的文字,現(xiàn)在的漢字是由古時(shí)候的象形字在使用過程中,為了使用方便,經(jīng)過長期的.變化而來的。漢字是世界上最古老的文字之一,漢字也是最優(yōu)美的文字之一。是世界上使用人口最多的文字,同時(shí)也是流傳范圍最大的一種文字。

  (五)、通過操作活動(dòng),發(fā)現(xiàn)更多象形字與漢字的對應(yīng)。

  1、給幼兒發(fā)放字卡,教師在多媒體上出示象形字,請幼兒操作,讓幼兒找出象形字對應(yīng)的漢字。

  2、和幼兒一起檢查操作情況。

  3、大聲讀出對應(yīng)的漢字。

  二、通過動(dòng)手操作,初步感知漢字的特點(diǎn),使幼兒在觀察和想象的過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的喜悅:

  (一)、教師出示“海,樹、油、桃、焰、燈”,提問:這幾個(gè)字和是什么關(guān),你是怎么知道的。

  (二)、認(rèn)識這幾個(gè)字的偏旁。

  (三)、幼兒操作,按字的偏旁分類。

  三、運(yùn)用多媒體課件感知漢字語義之間的聯(lián)系,從而幼兒感受漢字的魅力:

  播放課件《丑小鴨》,教師結(jié)合文字和圖片進(jìn)行講述。

中班識字課教案5

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  (1)標(biāo)有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。

  (2)幼兒人手一套操作卡片。

  3、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)讀與“ミ”有關(guān)的部份漢字。

  4、教學(xué)難點(diǎn):用與“ミ”有關(guān)的漢字組詞。

  5、教學(xué)過程:

  幼兒看幻燈片認(rèn)讀漢字

  教師把標(biāo)有漢字的幻燈片投影到熒幕上請幼兒觀察畫面旁邊的漢字。教師提問:這些字表示什么意思?與畫面有什么關(guān)系?請幼兒認(rèn)讀每張畫面旁邊的字。請認(rèn)識這幾個(gè)漢字的幼兒到黑板前帶領(lǐng)其他幼兒認(rèn)讀,并介紹自己結(jié)合圖片認(rèn)字的經(jīng)驗(yàn)。

  教師和幼兒一起認(rèn)讀漢字

 、俳處煄ьI(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字,在認(rèn)讀過程中,教師注意糾正幼兒不正確的發(fā)音,認(rèn)讀兩遍后,教師手指漢字,讓幼兒集體認(rèn)讀。

  ②教師組織幼兒討論這些漢字的結(jié)構(gòu)特征,提問:a、這些漢字有什么共同之處?(引導(dǎo)幼兒說出這些漢字都有一個(gè)三點(diǎn)水的偏旁,每個(gè)字的構(gòu)成都與水有關(guān)。)b、這些漢字的.結(jié)構(gòu)是怎樣的?(教師幫助

  幼兒分析字的結(jié)構(gòu),引導(dǎo)幼兒說出這些字是左右結(jié)構(gòu)。)c、教師請幼兒想一想,還有哪些字與水有關(guān),講出一些帶“ミ”旁的字。

  圍繞認(rèn)讀內(nèi)容開展活動(dòng)

  老師告訴幼兒,中國的漢字很有趣,每一個(gè)字都表示一個(gè)意思。如果把一個(gè)字和另一個(gè)字組合在一起,就變成了一個(gè)詞,意思就變了。今天就請小朋友玩一個(gè)組字的游戲,看誰能把這些字和別的字連在一起,組成一個(gè)新字。先請個(gè)別幼兒組詞,然后兩個(gè)小朋友在一起玩“拼板兒組詞游戲“。

  (4)歸納認(rèn)讀內(nèi)容

  “認(rèn)字竟賽“,采用小組搶答形式,幫助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀內(nèi)容,老師舉圖片,幼兒要念出相應(yīng)的漢字,老師念漢字,幼兒要舉相應(yīng)的圖片?茨囊唤M的幼兒先搖小玲,就請這組的幼兒回答認(rèn)讀內(nèi)容,答得快、準(zhǔn)、多的小組為優(yōu)勝組,教師發(fā)給他們每人一個(gè)獎(jiǎng)牌。

  教學(xué)目標(biāo):

  (1)教幼兒認(rèn)讀漢字:海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。

  (2)使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關(guān),并組詞。

  (3)培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。

中班識字課教案6

  科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng):家

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)朗誦詩歌,理解詩歌的語言與畫面,認(rèn)讀漢字:珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。

  2、嘗試運(yùn)用詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。

  3、愿意參與科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書人手一份,大字卡,實(shí)物投影儀,詩歌大范例。

  活動(dòng)過程:

  一、出示圖片,認(rèn)讀漢字。

  “今天老師給小朋友帶來了朋友,看,是誰呀?”(幼兒回答后教師出示相應(yīng)的漢字。集體認(rèn)讀)

  “那珊瑚的家在哪里呢?羊群的家呢?(認(rèn)讀漢字:草原) 大雁的家呢?蘑菇的家呢?”幼兒逐一猜測后教師組織幼兒欣賞兒歌。

  二、學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌的.語言與畫面。

  1、教師播放詩歌,教師提問:詩歌里說了誰的家?是怎么說的?

  2、教師利用對話的形式幫助幼兒記憶詩歌。

  3、教師提問:為什么說藍(lán)色的大海是珊瑚的家?

  為什么說綠色的草原是羊群的家?

  為什么說密密的森林是蘑菇的家?

  為什么說廣闊的天空是大雁的家?

  4、教師出示詩歌的大范例,帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。

  5、教師請一幼兒上來做小老師,帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。

  6、教師請幼兒拿出自己的用書自由認(rèn)讀兒歌。

  三、教師組織幼兒仿編詩歌。

  1、教師組織幼兒討論:還有誰的家也是藍(lán)色的大海?教師請幼兒逐一講述,鼓勵(lì)幼兒用詩歌里話來說。

  2、最后,教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來,集體朗讀。

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