中班語(yǔ)言課教案（通用20篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的中班語(yǔ)言課教案，希望能夠幫助到大家。
中班語(yǔ)言課教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容大膽想象，猜測(cè)故事的發(fā)展變化。
2、感受家的溫暖與快樂(lè)。
3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《一座小房子》教學(xué)掛圖、課件。
2、幼兒學(xué)習(xí)資源②第1—5頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示草建的房子圖片，問(wèn)幼兒：這個(gè)房子什么樣的？用什么材料做成的？再分別出示石頭房子、木頭房子、樓房，問(wèn)幼兒是什么材料做成的。小朋友我們一起去看看這些房子里面都有什么吧�。ㄓ變阂黄鸹卮穑┻@些房子都開(kāi)心嗎？為什么會(huì)開(kāi)心？
2、今天老師給小朋友帶來(lái)了一座房子，小朋友們看看它是用什么做成的？我們看看房子里都有什么？那你們想一想小房子的心情是怎樣的？之后教師講述故事的第一幅圖。
3、出示圖二，提問(wèn)：圖上都有誰(shuí)？小房子會(huì)對(duì)他們說(shuō)什么？小動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么？之后教師進(jìn)行講述。
4、出示圖三，提問(wèn)：后來(lái)誰(shuí)到了房子里？小房子還是空空的'嗎？請(qǐng)小朋友連起來(lái)將這幅畫(huà)講一講，之后教師進(jìn)行講述。
5、出示掛圖四、五，提問(wèn)：小熊仔房子里都干什么了？小房子的心情怎樣？讓幼兒分組講一講這兩幅，之后教師進(jìn)行講述。
6、小房子有了小熊一家人的陪伴心情怎樣？為什么小房子會(huì)開(kāi)心？那小朋友在家的時(shí)候會(huì)開(kāi)心嗎？為什么會(huì)開(kāi)心？
教師小結(jié)：因?yàn)榧依镉邪职謰寢屵�有很多的親人，他們都非常的愛(ài)你。
7、那小朋友說(shuō)一說(shuō)在家里你的爸爸媽媽開(kāi)心嗎？為什么？我們?cè)鯓幼尠职謰寢岄_(kāi)心？
教師小結(jié)：我們小朋友的爸爸媽媽愛(ài)小朋友，我們小朋友也應(yīng)該學(xué)會(huì)去關(guān)心爸爸媽媽，這樣我們的家才會(huì)更加的幸福開(kāi)心。
8、幼兒自由閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，互相進(jìn)行講述。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
中班語(yǔ)言課教案 2
設(shè)計(jì)意圖：
故事《誰(shuí)的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事，故事內(nèi)容淺顯易懂，但寓意深刻。故事通過(guò)：梅花鹿和小猴比本領(lǐng)——遇到困難想辦法——相互合作摘到果子的情節(jié)為主線，揭示了互相幫助才能摘到果子，本領(lǐng)更大以及合作更快樂(lè)的道理。選此內(nèi)容目的有兩個(gè)：
1、中班幼兒是合作意識(shí)萌芽的階段，也是培養(yǎng)合作性的關(guān)鍵期。借此故事教幼兒掌握與同伴合作的方法，增強(qiáng)幼兒在生活中的合作意識(shí)，從而促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
2、中班幼兒語(yǔ)言正處在迅速發(fā)展時(shí)期以及直覺(jué)形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。借助此故事，采用視聽(tīng)結(jié)合的方式，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道梅花鹿和猴子各自的本領(lǐng)。
2、引導(dǎo)幼兒大膽猜想，能夠?qū)⒆约旱南敕ㄓ谜Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
3、感受合作的快樂(lè)，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：初步了解動(dòng)物的本領(lǐng)，幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗(yàn)感受。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)、視頻資料（幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片）
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示小猴、梅花鹿課件。（P1）創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動(dòng)，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。
師：森林里住著兩只小動(dòng)物，他們是——梅花鹿和小猴子。有一天他們爭(zhēng)吵了起來(lái)！都覺(jué)得自己的本領(lǐng)大！你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大？梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)？（幼兒說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)）師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他倆怎么說(shuō)（播猴子和梅花鹿說(shuō)的話，然后讓幼兒重復(fù)對(duì)話內(nèi)容）他倆爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去也沒(méi)有個(gè)結(jié)果，怎么辦呢？怎樣才能知道他倆究竟誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？（幼兒想辦法）師：最后他們決定比一比�？�！他們請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)當(dāng)裁判？（大象）大象會(huì)給他們出什么題讓他們比呢？（幼兒猜測(cè)）
二、演示課件，理解梅花鹿和猴子摘果子的過(guò)程。
出示P2師：看！他們一起來(lái)到了哪兒？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小河、果樹(shù)）大象說(shuō)：（播放大象說(shuō)的話，幼兒重復(fù)）幼兒猜想：你覺(jué)得誰(shuí)能摘到果子？所說(shuō)你的想法。
出示P3師：比賽開(kāi)始了，讓我們一起去看看。"預(yù)備——開(kāi)始"（呈現(xiàn)梅花鹿和猴子比賽過(guò)程）提問(wèn)：你看到了什么？（幼兒大膽講述看到的畫(huà)面）
重點(diǎn)：
1、梅花鹿怎么過(guò)的河？它摘到果子了嗎？怎么樣了？（團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)）？
2、小猴子過(guò)不了河，它心情怎樣？（抓耳撓腮、無(wú)奈）過(guò)渡語(yǔ)：有什么辦法能讓猴子和梅花鹿都能摘到果子呢？（幼兒想辦法）師：小猴子想了一個(gè)什么辦法呢？我們一起來(lái)看！
出示P4幼兒觀看PPT演示。問(wèn)：小猴子想了一個(gè)什么辦法？幼兒講述它們摘果子的過(guò)程。（合作，互相幫助）
重點(diǎn)：
1、小猴子怎么說(shuō)？梅花鹿會(huì)怎么回答？
2、他們一起合作摘到果子心情怎么樣？會(huì)怎么想？（遇到困難想辦法、要合作、團(tuán)結(jié)力量大）
3、現(xiàn)在你們覺(jué)得誰(shuí)的本領(lǐng)大了嗎？
出示P5師：猴子和梅花鹿一起把合作摘到的果子送給大象，大象會(huì)對(duì)他們說(shuō)什么呢？（出示大象說(shuō)的.話）過(guò)渡語(yǔ)：這個(gè)故事你們好聽(tīng)嗎？讓我們來(lái)一起講一講。
四、師幼一起完整講故事。理解只有互相幫助本領(lǐng)才會(huì)更大的道理。
邊演示PPT師幼一起講故事。
提問(wèn)：
1、為什么一開(kāi)始小猴和梅花鹿沒(méi)有摘到果子？
2、后來(lái)是怎樣摘到果子的？（合作讓本領(lǐng)更大）
五、知識(shí)遷移。提升幼兒合作的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
1、師：生活中你有沒(méi)有幫助過(guò)別人，或者跟別人合作完成一件事情？（幼兒說(shuō)）過(guò)渡：其實(shí)生活中小朋友經(jīng)常也會(huì)幫助別人，一起合作完成一些事情，讓我們一起去看看我們的精彩瞬間吧！
2、播放幼兒生活中互相合作的精彩的瞬間。
六、小結(jié)。
其實(shí)我們每個(gè)人都有各自的長(zhǎng)處，只有互相幫助、相互合作才能讓自己的本領(lǐng)更大。才能得到更多的快樂(lè)。
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
中班語(yǔ)言課教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉故事內(nèi)容，理解小螞蟻為熊婆婆讓座的有趣情節(jié)。
2、學(xué)說(shuō)短句“熊婆婆，來(lái)我這兒坐”。
3、使幼兒懂得尊敬、照顧老人。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句“熊婆婆，來(lái)我這兒坐”。
2、知道尊敬長(zhǎng)輩，待人熱情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有的坐車經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備：小羊、小狗、小猴、小豬、熊婆婆的頭飾，PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)歌曲導(dǎo)入，引出話題
1、師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，讓我們一塊來(lái)聽(tīng)一下吧!(播放《螞蟻搬豆》音樂(lè))
師：小朋友能聽(tīng)出歌曲中唱的是什么動(dòng)物呢?
幼：小螞蟻。
2、師：欣賞完了《螞蟻搬豆》的歌曲，老師還給小朋友們帶了一個(gè)關(guān)于小螞蟻的故事。
教師出示PPT課件，講《小螞蟻?zhàn)嚒返墓适隆?/p>
(二)教師邊操作PPT，邊分段講故事，鼓勵(lì)幼兒參與故事情節(jié)，引發(fā)幼兒興趣
1、教師講述故事的前兩段，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。(教師講故事：小螞蟻在汽車站爬上了公共汽車……到森林的湖邊游玩。)
師：公共汽車?yán)锒甲男┬?dòng)物?
幼：小羊、小狗、小猴、小豬。
師：小朋友們?nèi)ド謺?huì)干什么呢?
幼：采蘑菇、玩耍、找朋友……
師：嘀嘀——汽車開(kāi)了，小朋友們想跟他們一塊開(kāi)車到森林里去玩嗎?
幼：想!(當(dāng)汽車開(kāi)起來(lái)時(shí)，引導(dǎo)幼兒共同模仿小汽車開(kāi)車的動(dòng)作，感受故事氛圍。)
2、教師講故事第三段(教師講故事：汽車開(kāi)到了半路的車站，上來(lái)了熊婆婆……大家都想把自己的座位讓給熊婆婆。)
(1)學(xué)說(shuō)短句“熊婆婆，來(lái)我這兒坐”。
師：小朋友們，現(xiàn)在沒(méi)有空余的座位了，熊婆婆年紀(jì)大了沒(méi)地方坐呢!如果你在車上會(huì)怎么做?
幼：給熊婆婆讓座……
師：讓我們看一下故事中的'小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的呢?
幼：熊婆婆，來(lái)我這兒坐!
師：讓我們一塊來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的吧!
幼：熊婆婆，來(lái)我這兒坐!
(2)學(xué)習(xí)讓座動(dòng)作。
3、教師講后續(xù)部分的故事。(熊婆婆說(shuō)：“你們都是好孩子，謝謝你們�！值搅耍蠹铱炜鞓�(lè)樂(lè)地下車了。)
師：熊婆婆坐到小螞蟻的座位上，卻不見(jiàn)小螞蟻了。小朋友們知道小螞蟻去哪了嗎?
幼：熊婆婆的頭上、肩上、腿上……
(三)完整的講故事
1、教師邊播放ppt邊講故事，請(qǐng)幼兒完整聽(tīng)故事。
2、提問(wèn)：聽(tīng)完這個(gè)故事，你最喜歡故事里的哪只動(dòng)物，為什么?
小結(jié)：教育幼兒平時(shí)要尊敬、照顧老人和長(zhǎng)輩，待人要熱情。
(四)創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒討論
如果你在公共汽車上看到有老奶奶或是老爺爺上來(lái)了，而且座位都坐滿了，你會(huì)怎么做?
(五)游戲：開(kāi)汽車
教師扮演熊婆婆，小朋友們扮演故事中的小羊、小狗、小猴、小豬、小螞蟻，小椅子當(dāng)做汽車，聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車，練習(xí)說(shuō)短句：熊婆婆，來(lái)我這兒坐!
(六)活動(dòng)延伸
將頭飾道具投放到表演區(qū)組織幼兒完整的表演故事《小螞蟻?zhàn)嚒罚龑?dǎo)幼兒欣賞并學(xué)會(huì)唱歌曲《讓座》。
教學(xué)反思
活動(dòng)的主要目標(biāo)是讓幼兒通過(guò)故事的情節(jié)，感知小螞蟻?zhàn)鹁撮L(zhǎng)輩的行為美以及與同伴友好相處的快樂(lè)情感。活動(dòng)的中，我在指導(dǎo)幼兒梳理故事前半部分內(nèi)容時(shí)，拿著熊婆婆的圖片提問(wèn)：“熊婆婆上車了，可是座位全坐滿了，怎么辦呢？”接著提出問(wèn)題讓幼兒討論并學(xué)習(xí)讓座的動(dòng)作：“那小動(dòng)物們看見(jiàn)熊婆婆上車是怎么做的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？”又在此基礎(chǔ)上進(jìn)行道德延伸：如果當(dāng)時(shí)上車的是一位老爺爺或者抱小孩的阿姨，我們又該怎樣說(shuō)怎么做呢？活動(dòng)的最后，我進(jìn)行一個(gè)游戲“讓座”，讓幼兒在游戲中鞏固今天的目標(biāo)，并學(xué)說(shuō)“xxx，來(lái)我這兒坐”，加強(qiáng)對(duì)幼兒的禮貌教育，突破了重難點(diǎn)。輛。
中班語(yǔ)言課教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得害怕是人的一種正常反應(yīng)，能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)與表述。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、紙、記號(hào)筆 、 繪本《當(dāng)我害怕時(shí)》
活動(dòng)環(huán)節(jié)：
一、談話導(dǎo)入，引出課題
1、圍繞"害怕"進(jìn)行討論：你害怕過(guò)嗎？遇到什么事會(huì)害怕？
2、害怕的時(shí)候，會(huì)有什么反應(yīng)？（怎么想？怎么做）
二、現(xiàn)場(chǎng)采訪，嘗試記錄
1、小朋友會(huì)害怕，你覺(jué)得大人會(huì)害怕嗎？（爸爸媽媽老師）
2、鼓勵(lì)幼兒勇敢地和陌生的老師交流，詢問(wèn)她們是否有害怕的時(shí)候，并嘗試記錄。
3、交流：大人們會(huì)害怕嗎？什么時(shí)候會(huì)害怕？
4、介紹調(diào)查結(jié)果：
——共同交流，調(diào)查的人害怕什么？第一個(gè)老師害怕什么，第二個(gè)老師又害怕什么——你害怕的'時(shí)候會(huì)怎么樣？幼兒：哭、躲藏、躲在床底下
三、尋找解決害怕的方法
1、害怕的時(shí)候，有些什么好辦法可以讓我們勇敢一些，讓害怕變的很小很��？（你會(huì)有什么好辦法）？
2、觀察課件，幫助幼兒歸納與梳理。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
中班語(yǔ)言課教案 5
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事的主要內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)。
2、在積極的語(yǔ)言情境中體會(huì)角色“開(kāi)心一氣憤一開(kāi)心”的情感變化過(guò)程，并樂(lè)意用多種形式表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
將日常用的.圍裙裝飾成故事背景，大木桶、小動(dòng)物(小雞、小鴨、小鵝、狐貍)貼絨教具若干，故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、變臉游戲，導(dǎo)入課題
1、教師微笑著問(wèn)幼兒：你們覺(jué)得我心情怎樣?(開(kāi)心、高興、愉快)你們什么時(shí)候很開(kāi)心呢?
2、教師變臉，很氣憤的表情，提問(wèn)：現(xiàn)在，你們覺(jué)得我心情怎樣?(生氣、氣憤、憤怒)“氣憤”是什么意思?做個(gè)氣憤的表情給老師看看。你碰到什么事情的時(shí)候很氣憤?
3、我的一個(gè)朋友碰到了一件事。一開(kāi)始它很開(kāi)心，可是后來(lái)它覺(jué)得很氣憤，再后來(lái)又變得很開(kāi)心了。你們想知道它是誰(shuí)嗎?聽(tīng)了故事就明白了。故事的名字叫《會(huì)滾的汽車》。
二、教師分段講述故事
(教師系上裝飾有故事背景的圍裙，邊講故事邊將相關(guān)的貼絨教具貼到圍裙上。)
1、講述故事至“乘車真快樂(lè)”，提問(wèn)：
(1)你知道“會(huì)滾的汽車”是誰(shuí)呀?
(2)大木桶聽(tīng)到小雞小鴨的歌聲，它的心情怎么樣?
(3)你聽(tīng)了心情怎樣?
2、繼續(xù)講述故事至“說(shuō)完大搖大擺地走了”，提問(wèn)：
(1)現(xiàn)在你的心情怎樣?你想說(shuō)點(diǎn)什么?
(2)大木桶怎么想的?
(3)大木桶會(huì)用什么辦法對(duì)付狐貍?
3、繼續(xù)講述故事至結(jié)尾，提問(wèn)：
(1)現(xiàn)在你們開(kāi)心嗎?大木桶呢?
(2)聽(tīng)了這個(gè)故事，你知道誰(shuí)一開(kāi)始很開(kāi)心，后來(lái)又很氣憤，最后又變得很開(kāi)心了呢?為什么?
三、說(shuō)說(shuō)做做
1、教師完整講述故事，提問(wèn)：你覺(jué)得故事什么地方最有趣?(重點(diǎn)和幼兒一起復(fù)述其中的一些情節(jié)和主要對(duì)話。)
2、分角色表演，在表演中進(jìn)一步體驗(yàn)角色的心情變化。
中班語(yǔ)言課教案 6
【設(shè)計(jì)意圖】
生活中幼兒對(duì)各種彎的物體可以說(shuō)天天都能接觸到，但具體讓他們?cè)O(shè)計(jì)并用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出他們的形狀還是有點(diǎn)難，所以，根據(jù)主題安排精心設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《彎彎樂(lè)園》，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒辨別了各種不同的彎，同時(shí)又鼓勵(lì)幼兒大膽地想像，設(shè)計(jì)更多更有趣的彎，并能用描述性的語(yǔ)言來(lái)描述了各種不同的彎曲。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察發(fā)現(xiàn)生活中的彎，并嘗試用自己的方式表現(xiàn)這些彎。
2、在故事交流、游戲中，感知各種各樣的彎。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各種彩色布條。
2、多媒體課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、各種各樣的彎
1、談話活動(dòng)：小朋友在我們的生活中知道有哪些是彎的東西嗎？（幼兒自由發(fā)言）教師小結(jié)：你們知道這么多彎彎朋友，你們真聰明！
2、老師今天也給小朋友帶來(lái)了一些彎彎的朋友，小朋友想不想認(rèn)識(shí)它們呀？幼兒：想�，F(xiàn)在，請(qǐng)大家一起看大屏幕。
二、利用課件初步了解各種不同的彎
1、教師請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀看課件，在彎彎樂(lè)園里有哪些彎彎朋友？你找到了哪些彎？這些彎是一樣的嗎？你知道這些彎的名字嗎？你覺(jué)得哪個(gè)彎最有趣（鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己找到的各種彎）。
2、教師演示課件，請(qǐng)幼兒欣賞故事
�。�1）提問(wèn)：彎彎樂(lè)園里究竟有幾個(gè)彎？彎彎樂(lè)園里都有哪些動(dòng)物？小動(dòng)物進(jìn)了哪一個(gè)彎?你能說(shuō)說(shuō)嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
�。�2）根據(jù)幼兒的回答逐一演示小動(dòng)物走的路線，并引導(dǎo)幼兒用小手繞一饒，走一走這些彎。如：6字彎、8字彎、0字彎、S彎等，
三、走走玩玩樂(lè)園
1、引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)各種各樣的彎。
出示布條，引導(dǎo)幼兒用布條設(shè)計(jì)各種彎。你可以設(shè)計(jì)自己看到的.，也可以設(shè)計(jì)故事中的，也可以設(shè)計(jì)自己喜歡的彎。
2、走一走自己設(shè)計(jì)的彎，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述，跟好朋友說(shuō)說(shuō)你設(shè)計(jì)的彎是怎樣的。
3、展示部分幼兒設(shè)計(jì)的彎，并講一講設(shè)計(jì)的彎是怎樣的，你最喜歡那些彎，為什么？
4、把小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的彎路連在一起就變成了彎彎樂(lè)園。
5、請(qǐng)小朋友們?cè)趶潖潣?lè)園中游玩。
【活動(dòng)延伸】
在日�；顒�(dòng)中，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)出更多更新穎的彎，讓幼兒繼續(xù)走各種彎，與好朋友分享。
【活動(dòng)反思】
《彎彎樂(lè)園》活動(dòng)是讓幼兒辨別不同的彎，并對(duì)這些彎用描述性的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)。在活動(dòng)過(guò)程中，先讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中的彎，又通過(guò)多媒體課件講述故事，讓幼兒有興趣地認(rèn)識(shí)了不同的彎，最后用布條設(shè)計(jì)彎，讓他們?cè)谧约汉秃门笥言O(shè)計(jì)的彎里進(jìn)行走，最后把小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的彎路連在一起就變成了彎彎樂(lè)園。大家進(jìn)彎彎樂(lè)園游玩，體驗(yàn)“彎彎樂(lè)園”的樂(lè)趣。在這個(gè)過(guò)程中，我一直以引導(dǎo)者和支持者的身份參與其中，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，自己去創(chuàng)新。還特別關(guān)心能力較低的幼兒，來(lái)引導(dǎo)和幫助他們。但在最后組成彎彎樂(lè)園時(shí)，圍成一個(gè)圓圈，幼兒玩得很開(kāi)心，對(duì)彎彎樂(lè)園也很感興趣。但這節(jié)課唯一不足之處就是時(shí)間過(guò)于長(zhǎng)了。
中班語(yǔ)言課教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，能夠大膽、自然地朗誦兒歌。
2、嘗試用物體的特征仿編兒歌，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。
3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些常見(jiàn)物體的明顯特征。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
�。�1）情境創(chuàng)設(shè)：蠟筆娃娃畫(huà)展（蠟筆畫(huà)作品若干）。
（2）圖譜若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以"參觀蠟筆娃娃的--畫(huà)展"引入，激發(fā)幼兒興趣。
1、師帶幼兒自由入室參觀"蠟筆娃娃"畫(huà)展。
2、個(gè)別提問(wèn)：小蠟筆畫(huà)了什么？有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小蠟筆畫(huà)了什么,什么什么樣？
二、利用圖譜，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)大膽、自然地朗誦兒歌。
1、師配樂(lè)完整朗誦兒歌。
師：小蠟筆畫(huà)了什么？什么什么樣了？
2、出示圖譜，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。
師：哦，原來(lái)這首兒歌都是三個(gè)字、三個(gè)字，讀起來(lái)可好聽(tīng)了。
3、有表情的朗讀兒歌，加深對(duì)兒歌的理解。
師引導(dǎo)幼兒用多種方式有表情的朗讀兒歌
三、學(xué)習(xí)根據(jù)物體的明顯特征來(lái)仿編兒歌，體驗(yàn)仿編的`樂(lè)趣。
1、師示范利用物體的明顯特征來(lái)仿編兒歌。
2、幼兒自主選擇圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容，嘗試仿編兒歌。
師：要求用句式：畫(huà)XX，XX？
3、鼓勵(lì)幼兒利用圖譜分組合作，仿編兒歌，并大膽朗讀。
4、師幼分享交流，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。
活動(dòng)延伸：
在語(yǔ)言區(qū)投放圖譜和實(shí)物圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。
教學(xué)反思：
如果重新再上這節(jié)課，我想再準(zhǔn)備一張更大的白紙，鼓勵(lì)全班幼兒在上面畫(huà)出自己仿編的一句兒歌，全班合作完成一幅畫(huà)，區(qū)域活動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)幼兒看圖朗誦兒歌。也可以再閱讀區(qū)域提供白紙和蠟筆，鼓勵(lì)幼兒先用彩色的蠟筆描繪美麗的圖畫(huà)，再根據(jù)原有兒歌的結(jié)構(gòu)，朗誦仿編的兒歌。
中班語(yǔ)言課教案 8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、閱讀故事《大黃貓進(jìn)城》。豐富相應(yīng)的句式：原來(lái)……變成了……
2、運(yùn)用對(duì)比、交流討論、游戲感知和理解、表達(dá)城市的變化。
3、萌發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境的情感與行為。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒用書(shū)故事《大黃貓進(jìn)城》。
2、新舊地圖、小圖片（窄窄的小街——又寬又大的馬路，舊車站——又大又漂亮的新車站，稻田——一棟棟高樓大廈）
3、椅子、路標(biāo)（有書(shū)上的，也有生活中的路標(biāo)）
4、繩子、大頭針。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、通過(guò)交流討論，初步感知城市的變化。（嘗試用句式：原來(lái)……變成了………）
1、出示一張舊地圖，提問(wèn)：大黃貓住在鄉(xiāng)下，女兒小黃貓住在城里，請(qǐng)你們找一找哪里是媽媽大黃貓的家？哪里又是女兒小黃貓的家？大黃貓要進(jìn)城到小黃貓的家，怎樣走才能到呢？（幼兒邊說(shuō)邊走，大黃貓先走過(guò)……再走過(guò)……）用繩子串出來(lái)當(dāng)路線、路標(biāo)要讓幼兒認(rèn)識(shí)。
2、再出示一張新地圖，提問(wèn)：過(guò)了幾年大黃貓又要去女兒家，發(fā)現(xiàn)城市又有了變化，請(qǐng)你幫大黃貓找一找，有哪些變化呢？（學(xué)習(xí)句式：原來(lái)……變成了……）
二、閱讀《大黃貓進(jìn)城》，進(jìn)一步感知城市的變化。能用句式：原來(lái)……變成了……
1、幼兒自主閱讀。
提問(wèn)：城里的變化可大了，大黃貓?jiān)诔抢镎业搅四男┳兓�？我們一起�?lái)找一找吧。
2、擺圖操作練習(xí)。
提問(wèn)：大黃貓?jiān)诔抢锸裁吹胤秸业搅四男┳兓�？原�?lái)是什么樣子的？現(xiàn)在變成了什么樣子？（邊說(shuō)邊操作）（先個(gè)別說(shuō)，再集體說(shuō)）
三、通過(guò)游戲：“進(jìn)城了”鞏固和拓展對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。
幼兒迅速把椅子擺放成各種場(chǎng)所，將小卡片貼在椅子上。
提問(wèn)：小朋友我們進(jìn)城了……（我們先走過(guò)……再走過(guò)……豐富詞匯）
教學(xué)反思
這次的教學(xué)活動(dòng)，選的課題是：故事課《野貓的城市》的第一課時(shí)。主要目的就是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事感知故事的情節(jié)，想要在課堂上多提供幼兒參與的機(jī)會(huì)，于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語(yǔ)言表現(xiàn)個(gè)重點(diǎn)句：“城市是個(gè)很X的地方�！毕Ｍ軌蛲ㄟ^(guò)這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個(gè)好地掌握三個(gè)重點(diǎn)句的目的。結(jié)果，課堂效果并沒(méi)有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而，問(wèn)題產(chǎn)生了。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的`時(shí)間完成，我將幼兒傾聽(tīng)故事后，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤的提問(wèn)簡(jiǎn)縮了。結(jié)果沒(méi)有起到在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的目的，就直接把答案告訴幼兒。
在最后增加的環(huán)節(jié)上，雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機(jī)會(huì)，但卻讓幼兒對(duì)故事的理解產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué)，將“城市是個(gè)X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤的目的。其實(shí)，活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的機(jī)會(huì)，只是上好一節(jié)課的一部分，因此在為課堂設(shè)計(jì)教學(xué)形式、手段時(shí)必須符合課堂的實(shí)際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生，診斷出我們身上存在的問(wèn)題，然后提醒我們要對(duì)癥下藥，然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療，要讓我們的課堂避免疾病的入侵，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療固然重要，平常堅(jiān)持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫(xiě)教案、制作課件、聽(tīng)課、評(píng)課、上課，這個(gè)過(guò)程中不斷重復(fù)著，不斷進(jìn)步著。
中班語(yǔ)言課教案 9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話。(重點(diǎn))
2、能較完整的表達(dá)自己的想法及故事中的角色對(duì)話。(難點(diǎn))
3、樂(lè)意參與角色扮演活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖片、玻璃杯一個(gè)，PPT展示圖棒棒糖一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分。
1、出示棒棒糖，引入活動(dòng)。
師：看看老師帶來(lái)了什么?棒棒糖是什么味道的呢?
2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢，大家猜猜，它和小熊會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事?
3、師：小熊和棒棒糖到底會(huì)發(fā)生什么故事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
二、欣賞故事，感受小熊的心情變化。
1、幼兒邊聽(tīng)故事邊欣賞PPT。
(1)小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖?(不想拿出來(lái)和朋友一起分享)
(2)小熊先遇到了誰(shuí)?(出示小魚(yú)圖片)遇到小魚(yú)后，小熊馬上把棒棒糖放在哪里了?(背后)小魚(yú)對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊是怎么說(shuō)的?
(3)小魚(yú)游走了，誰(shuí)又來(lái)了?(出示小螃蟹)小熊馬上把棒棒糖怎么樣了?小螃蟹對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊是怎么說(shuō)的?(讓幼兒來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)小螃蟹與小熊的對(duì)話)
(4)小螃蟹游走了，誰(shuí)又來(lái)了?(出示小烏龜圖片)碰到小烏龜后，小熊又把棒棒糖怎么樣了?這回，小烏龜對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊又是怎么說(shuō)的?
2、師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個(gè)朋友都沒(méi)有，小熊心里怎么樣了?為什么?(難過(guò)，朋友都走了，周圍一個(gè)朋友都沒(méi)有，都不和他玩了)
3、小朋友們有好東西會(huì)和大家分享嗎?(會(huì))那你們的好朋友一定很多!小熊知道自己錯(cuò)了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢?誰(shuí)來(lái)幫幫小熊。
三、小朋友們想了怎么多辦法，小熊自己也想到了個(gè)更好的辦法，它把棒棒糖放在水里。
(1)棒棒糖放到水里會(huì)怎樣呢?(融化)讓我們一起來(lái)看一看。攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就變成什么味道啦?
(2)用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢?(攪拌)(河水變甜了，水里的朋友都出來(lái)了，都喝到了甜甜的河水，它們又成為了好朋友。)
四、分角色表演
1、老師的故事講完了，誰(shuí)想來(lái)扮演這些小動(dòng)物，表演給大家呢?
2、大家都想來(lái)表演，那我就要來(lái)看看，誰(shuí)表演的'好我們就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)表演。
3、分角色：如一組扮演烏龜，二組扮演小魚(yú)，三組扮演螃蟹，四組扮演小熊。
4、教師講述，幼兒角色扮演對(duì)話。
5、師：大家表演的都非常好，老師準(zhǔn)備了很多圖片，你想扮演哪個(gè)角色，就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時(shí)輔導(dǎo)。
7、請(qǐng)幼兒按自己選擇的角色坐下，分組集體表演一次。
五、教師小結(jié)：大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊會(huì)怎么做?我們下節(jié)課再來(lái)表演!
附：
故事《甜甜的棒棒糖》
小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它獨(dú)自來(lái)到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。一條小魚(yú)游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小魚(yú)問(wèn)：“小熊，你在干嘛?”小熊說(shuō)：“沒(méi)干嘛!沒(méi)干嘛!”小魚(yú)游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小螃蟹問(wèn)：“小熊，你在干嘛?”小熊說(shuō)：“沒(méi)干嘛!沒(méi)干嘛!”小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只烏龜游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小烏龜問(wèn)：“小熊，你在干嘛?”小熊說(shuō)：“沒(méi)干嘛!沒(méi)干嘛!”小烏龜游走了。水里的朋友都走了，小熊拿出棒棒糖吃。周圍一個(gè)朋友都沒(méi)有，它覺(jué)得很孤單：“唔!要是大家一起吃，一定很熱鬧!”于是，它叫了起來(lái)：“小魚(yú)!小魚(yú)!”小魚(yú)沒(méi)有來(lái)。它又叫：“小螃蟹!小螃蟹!”小螃蟹沒(méi)有來(lái)。它最后叫：“小烏龜!小烏龜!”小烏龜也沒(méi)有來(lái)。小熊難過(guò)極了!怎樣能讓河里的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢?小熊自己想到了個(gè)更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水變甜了，水里的朋友都出來(lái)了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成為了好朋友。
【課后反思】
這次的內(nèi)容選的是應(yīng)彩云老師的繪本《甜津津的河水》，應(yīng)老師的課偏重的是延伸到科學(xué)領(lǐng)域，讓幼兒了解糖怎樣在水里融化的快，糖放在水里，水會(huì)怎樣?糖會(huì)怎樣?我側(cè)重的是語(yǔ)言表達(dá)，讓幼兒在傾聽(tīng)與表達(dá)方面有進(jìn)一步的提升。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒在老師的范講中傾聽(tīng)，在角色扮演中進(jìn)行角色對(duì)話。整節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：環(huán)節(jié)連貫，注重了幼兒的全體參與性。
不足之處：
1、分組時(shí)顯得有些匆忙，幼兒分不清自己的角色。
2、在集體表演時(shí)，有一些亂。
3、在最后活動(dòng)結(jié)束時(shí)留下的兩個(gè)問(wèn)題
(1)小熊再有一根棒棒糖，他會(huì)怎么做?
(2)棒棒糖放到下午，會(huì)有什么變化沒(méi)有得到實(shí)際的解決。
以后改進(jìn)方面：
1、幼兒全體表演環(huán)節(jié)需要改進(jìn)，可以將圖片貼身上，讓幼兒弄清楚自己角色再表演。
2、結(jié)束環(huán)節(jié)再新穎一些。
中班語(yǔ)言課教案 10
1、活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)本班幼兒情況和教材特點(diǎn)，我認(rèn)為該活動(dòng)應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo)：
(1) 借助誦讀看圖相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)牽�；ǖ纳L(zhǎng)特點(diǎn)。
(2) 利用掛圖，學(xué)習(xí)理解新詞--籬笆。
(3) 通過(guò)理解誦讀兒歌，是幼兒獲得快樂(lè)，促進(jìn)幼兒活潑開(kāi)朗性格的形成。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)：
是引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能從中得到快樂(lè)，達(dá)到正確的背誦。
3、準(zhǔn)備：
1、為了較好的突破難點(diǎn)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也是根據(jù)本班幼兒好奇心強(qiáng)，注意力不易集中等特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了一幅教學(xué)掛圖：牽牛花爬上高樓，樹(shù)梢，墻頭和籬笆的掛圖。有一朵躺在地上，擬人化處理，可以移動(dòng)，必要時(shí)再現(xiàn)出，以保證新鮮性，有助于凝聚幼兒的注意力。
幼兒總是對(duì)新鮮有變化的事物感興趣，并且總是把周圍的一切看作與自己一樣的有生命，有感情。掛圖這樣處理比較容易激發(fā)幼兒的感情和興趣，易于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。另外，與教材內(nèi)容相關(guān)的.掛圖也可有效的幫助幼兒理解記憶兒歌。
2、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)
(1)說(shuō)教法�？菰锏恼f(shuō)教對(duì)幼兒不起作用，因?yàn)橛變菏且粋�(gè)活動(dòng)的個(gè)體，其注意力的集中是短暫的，需要不斷接受新事物，不斷接受新指令，借以維持其注意力。因此我決定采用廣泛的談話法和直觀教學(xué)法，以適應(yīng)幼兒形象思維的特點(diǎn)，通過(guò)面向全體的談話，調(diào)動(dòng)每位幼兒的積極性，把握每位幼兒的思維。
(2)說(shuō)學(xué)法。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)由教師和幼兒同時(shí)參與的過(guò)程，完整的教學(xué)活動(dòng)不僅有教師的教，還要有幼兒學(xué)的配合。本班幼兒比較活躍，課堂氣氛把握不好，就會(huì)走向混亂，因此我決定采用集體問(wèn)答于個(gè)別問(wèn)答相結(jié)合的方法，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)。答案明確的請(qǐng)幼兒集體回答，分散型的問(wèn)題請(qǐng)幼兒個(gè)別回答，做到動(dòng)靜結(jié)合。這樣一方面擴(kuò)大了幼兒參與面，另一方面也發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒用你一句，我一句的游戲法熟悉兒歌，進(jìn)一步激起幼兒興趣，保證教學(xué)活動(dòng)的順利完成。
3、說(shuō)教學(xué)程序
(1)開(kāi)始部分：談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，觀察掛圖，初步感知畫(huà)面內(nèi)容。
談話：今天老師給小朋友帶來(lái)了一幅好看的畫(huà)，想看嗎?
提出要求：安靜地，認(rèn)真地看，把畫(huà)記到腦子里。
提問(wèn)：畫(huà)上畫(huà)的是什么?你還看到了什么?
你看到的牽�；ㄊ窃谑裁吹胤降�?牽�；槭裁匆赖竭@些東西上呢?(隨機(jī)介紹籬笆)
(2)、介紹牽�；ǖ纳L(zhǎng)特性
蔓細(xì)長(zhǎng)，軟，不能自己直立，必須纏繞著別的物體往上爬。
可是有一朵牽�；▍s沒(méi)有往上爬，她在那呢?(出示活動(dòng)牽�；�)她為什么躺在地上呢?過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)
(3)中間部分，學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容
a、示范朗誦，掌握兒歌主要內(nèi)容
提問(wèn)：現(xiàn)在知道牽�；槭裁匆稍诘厣狭税�?先來(lái)告訴老師別的牽�；ㄅ赖侥娜チ�?(集體回答：幼兒看掛圖，聽(tīng)老師提示回答，有的……有的……有的……有的……)
只有這一朵，哪也沒(méi)爬上去，為什么呢?(幼兒個(gè)別回答)
小結(jié)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖用兒歌語(yǔ)言找出原因。
b、學(xué)習(xí)朗誦兒歌
這朵牽�；扔腥�，又可愛(ài)，我們來(lái)學(xué)一下她的兒歌好嗎?
(用跟學(xué)法結(jié)合掛圖朗誦兒歌)
采用各種方法熟悉兒歌內(nèi)容，如老師小聲說(shuō)，幼兒大聲說(shuō);請(qǐng)一幼兒指著掛圖領(lǐng)大家說(shuō)。
c、聯(lián)系鞏固兒歌
連接背誦，老師一句，幼兒一句，激發(fā)幼兒興趣
(4)延伸部分，連鎖調(diào)：小苗圃
談話：這首兒歌讀起來(lái)感覺(jué)怎么樣?為什么會(huì)這樣呢?這種兒歌叫什么?我們以前也學(xué)過(guò)一首這樣的兒歌是《小苗圃》。
(5)結(jié)束部分，背誦《小苗圃》《牽�；ā�，體驗(yàn)其相同的地方，即連鎖調(diào)兒歌的特點(diǎn)。
活動(dòng)反思：
首先，我以猜謎引出牽�；ǎ⒆觽兒苁煜颗；ㄒ徊戮蛯�(duì)。接著我簡(jiǎn)單介紹牽�；ǖ奶卣�，這樣孩子們對(duì)牽�；ㄓ辛顺醪降牧私�。但把牽牛花有幾個(gè)花瓣漏了，還應(yīng)多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導(dǎo)幼兒觀察牽�；ú襟E圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽�；�。給了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì)，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。
接著，幼兒制作牽�；�。在操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時(shí)，開(kāi)始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請(qǐng)我?guī)兔�，�?jīng)過(guò)我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來(lái)。而且也越來(lái)越精細(xì)。
最后，展示作品，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，因此多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，就算一開(kāi)始折得不算漂亮也沒(méi)關(guān)系，只要是自己的成果就行。
中班語(yǔ)言課教案 11
設(shè)計(jì)意圖：
為培養(yǎng)幼兒的記憶能力和表達(dá)能力，能完整的用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法并注意傾聽(tīng)別人說(shuō)話，而設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。
一、活動(dòng)名稱：
星期天里最高興的一件事。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
�。�1）使幼兒樂(lè)意在集體面前說(shuō)話，能用較完整的句子較連貫地講述自己星期天經(jīng)歷的事。
（2）引導(dǎo)幼兒能耐心傾聽(tīng)同伴說(shuō)話，會(huì)清楚地表達(dá)自己的意思。
�。�3）教幼兒學(xué)會(huì)從同伴的談話內(nèi)容中找出自己也喜歡的活動(dòng)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
周末時(shí)，請(qǐng)每個(gè)幼兒事先要幼兒記住星期天里最高興的事，讓幼兒準(zhǔn)備自己畫(huà)的作品和手工作品或自己采到一些自然物品帶到幼兒園。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。�1）啟發(fā)幼兒談?wù)撔瞧谔炖镒罡吲d的事。
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，將幼兒的作品及自然物品展示，引導(dǎo)幼兒觀察各種幼兒帶來(lái)的.物品，激發(fā)幼兒的談話興趣。
教師可以用提問(wèn)的方式引出談話內(nèi)容："小朋友，你們能給大家講講你星期天里最高興的事嗎？"
（2）讓幼兒分組談?wù)撔瞧谔炖镒罡吲d的一件事。
將幼兒分成若干組，請(qǐng)幼兒把自己在星期天做的手工等物品放在面前，然后互相討論星期天里最高興的事。
教師注意參與和指導(dǎo)，可以到一個(gè)小組里講講自己星期天里最高興的事，引導(dǎo)幼兒將話題集中在"最高興的一件事"上。
（3）幼兒集體討論："星期天里最高興的一件事。"在分組談話的基礎(chǔ)上，教師集中全部幼兒，每組請(qǐng)兩個(gè)幼兒來(lái)講講，內(nèi)容涉及各個(gè)方面，有勞動(dòng)、游玩、學(xué)習(xí)等。
（4）教師通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)，逐層深入拓展談話內(nèi)容。
教師提問(wèn)：聽(tīng)了別的小朋友星期天的活動(dòng)，你喜歡那一種？下個(gè)星期天你準(zhǔn)備做什么？小朋友應(yīng)該怎樣過(guò)才有意義？
教師小結(jié)：引導(dǎo)幼兒過(guò)個(gè)有意義的星期天。
五、活動(dòng)延伸：
帶領(lǐng)幼兒在戶外活動(dòng)中干他們?cè)敢飧傻氖�，比如玩游戲、滑滑梯、玩體育用具。
中班語(yǔ)言課教案 12
知識(shí)：
理解故事內(nèi)容，能夠講述故事的主要情節(jié)。
能力：
能用完整的句子講述紙箱的不同玩法。
情感：
培養(yǎng)幼兒能廢物利用的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，能夠講述故事的主要情節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用完整的句子講述紙箱的不同玩法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：故事課件，紙箱一個(gè)。
教師主導(dǎo)活動(dòng)：
一、開(kāi)始部分：
教師出示紙箱，吸引幼兒興趣，討論紙箱的玩法，引入活動(dòng)。
師："誰(shuí)知道紙箱可以怎樣來(lái)玩游戲呢？""剛才小朋友有各種猜測(cè)，那紙箱可以用來(lái)玩什么游戲呢？我們一起來(lái)分享故事《紙箱妙妙妙》。"
二、基本部分：
1、教師請(qǐng)幼兒觀察課件，進(jìn)行第一遍講述。
師："故事的名字叫什么？""故事中都有哪些人？故事中的我是誰(shuí)？他們用紙箱玩了哪些游戲？"
2、教師第二遍講述故事，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察，掌握故事的主要內(nèi)容。
師："有一天，家里買了一臺(tái)新的電視機(jī)，姐姐喜歡的.是什么東西？""姐姐用紙箱玩什么游戲？弟弟看見(jiàn)了怎么樣？""他們還用紙箱玩了哪些游戲？""有一天，紙箱變得怎樣了？誰(shuí)能用一個(gè)新的詞語(yǔ)來(lái)形容？"（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：塌塌軟軟）"過(guò)了好久家里又發(fā)生了一件什么事情？媽媽說(shuō)什么？我和弟弟說(shuō)什么？""為什么我和弟弟會(huì)說(shuō)這樣的話？"
3、教師引導(dǎo)幼兒大膽想象講述：紙箱還可以玩什么游戲，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
師："小朋友們想一想，姐姐和弟弟有了新的紙箱，他們還會(huì)玩什么游戲？""如果是你們，你們會(huì)和紙箱玩什么游戲呢？"
三、結(jié)束部分
教師總結(jié)：紙箱是可回收的，紙箱除了包裝東西外，還可以用廢舊的紙箱做很多事情，如：用紙箱搭建、用紙箱當(dāng)舞臺(tái)等等。
延伸活動(dòng)：回家與父母一起玩紙箱，看看紙箱還有哪些作用。
教學(xué)反思：
幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。
中班語(yǔ)言課教案 13
設(shè)計(jì)意圖
幼兒好奇心強(qiáng)，容易被具有神秘感的事物吸引�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題�！庇螒蚴菍W(xué)齡前兒童最喜歡的活動(dòng)，它能讓幼兒在玩中學(xué)，在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。所以，我們從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)了符合幼兒認(rèn)知水平的語(yǔ)言游戲《蹲蹲魔法》。
活動(dòng)目標(biāo)
1、結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)兒歌，能按口令玩游戲，發(fā)準(zhǔn)字音。
2、會(huì)根據(jù)兒歌的規(guī)律交換水果的位置，替換動(dòng)詞，創(chuàng)編兒歌。
3、享受集體協(xié)作游戲的樂(lè)趣。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動(dòng)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)兒歌，按口令玩游戲，發(fā)準(zhǔn)字音。
活動(dòng)難點(diǎn)
替換動(dòng)詞，創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
魔法棒、兒歌圖譜、磁性水果貼、水果胸卡、水果拼盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程
一、以“魔法咒語(yǔ)”游戲引入，感受聽(tīng)指令做動(dòng)作的樂(lè)趣。
教師帶領(lǐng)幼兒做蹲、站、走、跳、轉(zhuǎn)等基本動(dòng)作，鍛煉幼兒聽(tīng)指令做動(dòng)作的能力。
師幼分別扮演魔法師與小助手，教師用魔法棒指引幼兒玩“聽(tīng)口令做動(dòng)作”的游戲，與幼兒一同互動(dòng)，了解蹲、站、走、跳、轉(zhuǎn)等動(dòng)詞。幼兒興致高，能按老師的口令做動(dòng)作，為后面替換動(dòng)詞、創(chuàng)編“魔法”游戲做鋪墊。
二、學(xué)“魔法”，掌握“魔法”的規(guī)律。
1、幼兒討論自己最喜歡的水果，結(jié)合圖譜欣賞“魔法”，并認(rèn)識(shí)“魔法”題目“蹲蹲魔法”。
提問(wèn)：
�。�1）“魔法”的名字叫什么？
�。�2）“魔法”中出現(xiàn)了哪些水果？它們分別叫什么名字？
所謂的“魔法”實(shí)際上是一首兒歌。活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)幼兒較為拘謹(jǐn)，活動(dòng)氣氛不夠熱烈。因?yàn)榻處熖峁┝藞D譜，幼兒能很快了解“魔法”的內(nèi)容。這時(shí)，教師示意幼兒一同念“魔法”，可增加師幼之間的互動(dòng)，活躍活動(dòng)氣氛。幼兒讀“梨”時(shí)容易讀成“梨子”，讀法有誤，教師應(yīng)及時(shí)糾正，幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)音。此環(huán)節(jié)要求教師靈活機(jī)智，善于關(guān)注并能抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行教育。
（3）共有幾種水果？
幼兒通過(guò)數(shù)數(shù)，得出共有七種水果的結(jié)論。此問(wèn)題使環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)滲透了數(shù)學(xué)領(lǐng)域。
2、幼兒第二遍熟悉“魔法”，掌握“魔法”的規(guī)律。
�。�1）尋找“魔法”規(guī)律。
教師提出有針對(duì)性的問(wèn)題：“每句魔法中水果出現(xiàn)的次數(shù)有什么規(guī)律？”幼兒在教師引導(dǎo)下尋找出“前一句最后出現(xiàn)的水果在后一句中要出現(xiàn)三次”的“魔法”規(guī)律。
�。�2）幼兒根據(jù)規(guī)律找消失的水果。
請(qǐng)個(gè)別幼兒在圖譜上操作磁性水果貼，拿掉其中的某些水果，讓其他幼兒根據(jù)上述規(guī)律尋找消失的水果，教師與幼兒一同交流“魔法”中水果出現(xiàn)的順序。此環(huán)節(jié)中，教師要求幼兒把眼睛閉一會(huì)兒再睜開(kāi)，用看看“什么水果不見(jiàn)了？把它找出來(lái)”的神秘口吻營(yíng)造氣氛。幼兒興趣高，注意力集中，快速有效地鞏固和掌握了“魔法”規(guī)律。
3、幼兒第三遍熟悉“魔法”，邊念邊做動(dòng)作。
幼兒邊念“魔法”兒歌邊用動(dòng)作表演，此舉較好地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，這里，教師要注意根據(jù)幼兒做動(dòng)作的.快慢控制語(yǔ)速，讓幼兒念到動(dòng)詞時(shí)能做相應(yīng)動(dòng)作，跟得上“魔法”節(jié)奏。
三、師幼協(xié)作，替換“魔法”動(dòng)詞，改編“魔法”。
有了第一環(huán)節(jié)“聽(tīng)口令做動(dòng)作”的鋪墊，幼兒能夠替換“魔法”動(dòng)詞，改編“魔法”。如：跑跑魔法，跳跳魔法，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)魔法，游游魔法等。
四、幼兒掛“水果魔術(shù)卡”，按口令玩自編的“魔法”游戲。
玩法：幼兒站到游戲場(chǎng)地根據(jù)自己戴的“水果魔術(shù)卡”分類站好，邊念“魔法”邊做相應(yīng)動(dòng)作，念錯(cuò)或沒(méi)做動(dòng)作的人罰表演節(jié)目。
規(guī)則：
�。�1）游戲時(shí)，要邊念“魔法”邊游戲。
�。�2）幼兒互相交換“水果魔術(shù)卡”，并根據(jù)“魔法”內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。
（3）根據(jù)幼兒游戲情況增加難度（請(qǐng)幼兒當(dāng)念“魔法”的帶頭人等）。
請(qǐng)幼兒當(dāng)魔法師，帶領(lǐng)其他幼兒邊念“魔法”邊玩游戲。此舉體現(xiàn)了教師退位的教育理念，把游戲還給幼兒，才能讓游戲真正成為幼兒自己的游戲。此環(huán)節(jié)氣氛好，幼兒積極性高，結(jié)束時(shí)部分幼兒還意猶未盡�；顒�(dòng)中教師發(fā)現(xiàn)部分幼兒動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)，沒(méi)有念到動(dòng)詞時(shí)就開(kāi)始做動(dòng)作，應(yīng)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。
五、根據(jù)“魔法”規(guī)律，替換“魔法”的名詞與動(dòng)詞創(chuàng)編“魔法”。
在老師的提示下，幼兒能夠根據(jù)要求進(jìn)行創(chuàng)編。如果教師在創(chuàng)編前先和幼兒一同梳理創(chuàng)編的內(nèi)容，可讓創(chuàng)編更加精彩，此環(huán)節(jié)也會(huì)更加有效。
六、分享水果。
此環(huán)節(jié)以實(shí)現(xiàn)“魔法”方式變出真正的水果，讓幼兒品嘗水果，在高潮中自然結(jié)束本次的活動(dòng)。活動(dòng)由始至終都保持神秘。最后出現(xiàn)的真實(shí)水果拼盤(pán)，讓幼兒很興奮，進(jìn)一步體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。
附一：
原兒歌：蘋(píng)果蹲
蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲完梨子蹲，
梨子蹲，梨子蹲，梨子蹲完葡萄蹲
附二：改編：《蹲蹲魔法》
葡萄蹲，葡萄蹲，葡萄蹲完橘子蹲，
橘子蹲，橘子蹲，橘子蹲完蘋(píng)果蹲，
蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲完草莓蹲，
草莓蹲，草莓蹲，草莓蹲完香蕉蹲，
香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完桃子蹲，
桃子蹲，桃子蹲，桃子蹲完梨—蹲。
改編說(shuō)明：
原文只有兩句，含有三種水果，后面的內(nèi)容由教師根據(jù)需要編寫(xiě)。我們根據(jù)中班下期幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，編了七種水果，以“魔法師念魔法咒語(yǔ)”的形式玩游戲。而原文中的“梨子”讀法有誤，應(yīng)讀“梨”。為了兒歌的韻律，我們把“梨”放在最后，讀起來(lái)拖長(zhǎng)音，起結(jié)束作用。
活動(dòng)中幼兒創(chuàng)編了跑跑魔法、跳跳魔法、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)魔法、游游魔法等。
例：《跳跳魔法》
葡萄蹲（跑），葡萄蹲（跑），葡萄蹲（跑）完橘子蹲（跑）。
橘子蹲（跑），橘子蹲（跑），橘子蹲（跑）完蘋(píng)果蹲（跑）。
蘋(píng)果蹲（跑），蘋(píng)果蹲（跑），蘋(píng)果蹲（跑）完草莓蹲（跑）。
草莓蹲（跑），草莓蹲（跑），草莓蹲（跑）完香蕉蹲（跑）。
香蕉蹲（跑），香蕉蹲（跑），香蕉蹲（跑）完桃子蹲（跑）。
桃子蹲（跑），桃子蹲（跑），桃子蹲（跑）完梨—蹲（跑）。
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
中班語(yǔ)言課教案 14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察圖片，能根據(jù)畫(huà)面信息進(jìn)行描述，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、嘗試提出問(wèn)題，大膽地在團(tuán)體面前表述自我的想法。
3、理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)小鼴鼠遇到困難不害怕的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件，KT板做成的黑洞，實(shí)物(蘿卜土豆胡蘿卜生姜等)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：今日我要和你們一起來(lái)將故事，可是今日我們講的方法要和以前有點(diǎn)不一樣，不一樣在哪呢我要請(qǐng)你們一邊看圖一邊做小教師，講給大家聽(tīng)，你們敢試試嗎
觀察圖片一，幼兒提問(wèn)，幼兒回答師：我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下故事中的小主人翁-----小鼴鼠，它的家在哪兒
師：這幅圖中可能發(fā)生著一件什么事情把你看出來(lái)的事告訴大家。
師：這張圖片，你們有什么想問(wèn)的嗎(教師重復(fù)并歸納幼兒的問(wèn)題，并在紙上圖示記錄：沒(méi)有了家怎樣辦)師：這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能來(lái)回答
觀察圖片二，幼兒提問(wèn)，幼兒回答師：這張圖片告訴我們，小鼴鼠想到的是用什么辦法來(lái)解決的師：小鼴鼠沒(méi)有了家，它想在地底下再挖一個(gè)洞作為自我的新家。(幼兒學(xué)做一起說(shuō))師：這張圖片，你們有什么想問(wèn)的`嗎(教師重復(fù)并歸納幼兒的問(wèn)題，并在紙上圖示記錄：在挖洞過(guò)程中會(huì)碰到什么)
二、幼兒觀看PPT并進(jìn)行描述幼兒討論在挖洞過(guò)程中會(huì)碰到什么
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鼴鼠在挖洞過(guò)程中會(huì)碰到什么
觀察圖片三，幼兒練習(xí)描述師：一起看看小鼴鼠在挖地洞的過(guò)程中碰到了什么把你們看到的告訴大家，請(qǐng)你們看仔細(xì)了。
師：你們看到小鼴鼠碰到了什么它是怎樣想的又會(huì)怎樣做你能猜出來(lái)嗎
師小結(jié)：小鼴鼠碰到了一個(gè)圓圓的，硬硬的東西，它想這事什么呀于是用嘴巴咬了一口，原先是個(gè)香香的，甜甜的紅薯。(幼兒練習(xí)描述)觀察圖片四，幼兒練習(xí)描述師：小鼴鼠繼續(xù)出發(fā)了，它又會(huì)碰到什么把你看到的告訴大家。
師：這回他又是怎樣想的又會(huì)怎樣做呢你能猜出來(lái)嗎
師小結(jié)：小鼴鼠碰到了一個(gè)尾巴小小的，細(xì)細(xì)地東西，它想這是什么呀于是用嘴巴咬了一口，原先是個(gè)香香的，脆脆的蘿卜。(幼兒練習(xí)描述)
師：小鼴鼠一向往前挖，接下來(lái)又會(huì)碰到什么呢這次我請(qǐng)小朋友來(lái)做小鼴鼠，也到洞里，看看他能碰到什么，然后請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)。
三、幼兒再次觀看PPT并進(jìn)行描述師：小鼴鼠最終挖好了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的洞，這時(shí)候它聽(tīng)到隔壁也傳來(lái)了啪啦啪啦的聲音，請(qǐng)小朋友猜猜它會(huì)是誰(shuí)
出示圖片四師：這張圖告訴我們，小鼴鼠遇到了誰(shuí)它們會(huì)說(shuō)些什么，做些什么
四、播放PPT，師幼完整講述故事。
師：好了，讓我們?cè)賮?lái)完整的講一遍這個(gè)趣味的故事《小鼴鼠找家》
師：故事中小鼴鼠的家被水淹了，可是它在遇到這么的困難時(shí)，并沒(méi)有害怕，而是自我想辦法去解決，孩子們，在我們的生活中也會(huì)遇到過(guò)許許多多的困難，你們是怎樣做的
中班語(yǔ)言課教案 15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的資料，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們歡樂(lè)。
2、能根據(jù)故事資料并積極參加討論：什么是真正的歡樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)歡樂(lè)、分享歡樂(lè)，進(jìn)取應(yīng)對(duì)生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、制作一實(shí)物“歡樂(lè)口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面畫(huà)一些體現(xiàn)歡樂(lè)主題的兒童畫(huà)，內(nèi)用軟棉花包裹著一里面放錄音）。
2、與故事“歡樂(lè)口袋”資料相符的PPT和錄音。
活動(dòng)過(guò)程;
一、問(wèn)一問(wèn)------設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。
教師經(jīng)過(guò)展示實(shí)物教具“歡樂(lè)口袋”，提問(wèn)并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)歡樂(lè)口袋有了必須的認(rèn)識(shí)。
教師：“教師這兒有一個(gè)神奇的'口袋，你們看，口袋上有什么呀？”------引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)歡樂(lè)的畫(huà)面。教師小結(jié)：這些小朋友和小動(dòng)物玩的都很開(kāi)心、都很歡樂(lè)，這是個(gè)歡樂(lè)口袋。
“那口袋里裝了些什么呢？”教師打開(kāi)錄音，幼兒欣賞。教師：你們聽(tīng)到了什么？那歡樂(lè)口袋里裝的都是什么？（歡樂(lè)）
“有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底發(fā)生了哪些事。”
二、聽(tīng)一聽(tīng)------幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品。
教師打開(kāi)PPT，讓幼兒欣賞故事，聽(tīng)完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。
（一）、教師講故事幼兒邊聽(tīng)邊看
�。ǘ�、逐圖出示，分析故事資料
�。ㄈ�、完整欣賞故事
教師：“這只歡樂(lè)口袋真是太神奇了，我們一起再來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，請(qǐng)小朋友跟著故事說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們的話�！�
“我們給這個(gè)故事起個(gè)名字吧�！保g樂(lè)口袋）
三、玩一玩-----把歡樂(lè)告訴口袋，鞏固作品。
教師經(jīng)過(guò)游戲，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著教具“歡樂(lè)口袋”講講自我感到歡樂(lè)的事兒（注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛晕业臍g樂(lè)），幫忙幼兒發(fā)現(xiàn)歡樂(lè)、分享歡樂(lè)。
教師：“故事中小動(dòng)物們有許多歡樂(lè)的事兒，你們平時(shí)遇到過(guò)哪些歡樂(lè)的事兒呢？又有哪些事情能讓你歡樂(lè)起來(lái)呢？和你的好朋友一起去說(shuō)說(shuō)吧。”“誰(shuí)愿意將自我的歡樂(lè)事情對(duì)著歡樂(lè)口袋說(shuō)說(shuō)？”（幼兒說(shuō)說(shuō)自我的歡樂(lè)事兒）
四、談一談------什么叫歡樂(lè)。
教師：“小朋友們對(duì)著歡樂(lè)口袋說(shuō)了很多自我的歡樂(lè)事兒，那到底什么才是真正的歡樂(lè)呢？和你的好朋友去說(shuō)說(shuō)吧。（幼兒與同伴分享歡樂(lè)）”
小結(jié)：其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)歡樂(lè)，并與別人共同分享歡樂(lè)，使大家都?xì)g樂(lè)起來(lái)那才是真正的歡樂(lè)。
延伸部分：音樂(lè)聲中幼兒與客人教師分享自我的歡樂(lè)，以后在生活中遇到歡樂(lè)的事情隨時(shí)與人分享。
中班語(yǔ)言課教案 16
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能根據(jù)笑和哭的表情圖進(jìn)行膽想象，發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。
2.能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。
3.認(rèn)識(shí)漢字：笑、哭。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.“笑”、“哭”的表情圖各一幅。
2.字卡各一，幼兒人手兩張字卡。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
1.愿意膽的表述自己的想法與理解。
2.能積極配合老師作表演。
3.鞏固漢字知識(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
(一)、觀察笑和哭的兩張不同的表情圖
1、教師：笑“這是誰(shuí)?他在干嘛?”幼兒：“這是一個(gè)小朋友的臉/這是一個(gè)圓圓的東西/這是餅..”教師：“他笑得怎么樣?”幼兒：“他笑的很可愛(ài)/他笑的嘴巴的”教師：“他的眼睛，嘴巴是什么樣子的?像什么?”幼兒：“嘴巴像香腸/嘴巴像月亮/眼睛像小彎鉤/眼睛像月亮。”教師：“你會(huì)笑嗎?”幼兒：“會(huì)!”教師：“笑一個(gè)給家看看�！苯處煟骸靶Φ臅r(shí)候發(fā)出什么聲音?”幼兒：“哈哈哈哈呵呵.。”教師：“猜一猜他為什么笑?”幼兒：“他媽媽給他買了好吃的東西/他媽媽給他買了新衣服..”教師：“那你在什么時(shí)候會(huì)笑呢?”幼兒：“我媽媽給我買了我喜歡的'玩具/我爸爸帶我去買好吃的”
2、教師：哭“他怎么了?”幼兒：“他在洗臉/他皺著臉..”教師：“她哭起來(lái)是什么樣子的呢?”幼兒：“很難看”教師：“你哭的時(shí)候是什么樣?他為什么會(huì)哭呢?”幼兒：“我不哭我是男子漢/我哭的很像小貓/他媽媽不給他買玩具/他媽媽不給他洋娃娃..”教師：“你什么時(shí)候會(huì)哭呢?”幼兒：“媽媽不給我吃零食”
3、教師：“你們喜歡什么表情?”幼兒：“可愛(ài)的/公主的樣子/多啦A夢(mèng)的”教師：“為什么?”幼兒：“因?yàn)楣骱芷?因?yàn)槎嗬睞夢(mèng)好看”
(二)、學(xué)習(xí)漢字：笑、哭教師：“你們想不想小志?她給我們來(lái)信啦!一起來(lái)讀一讀�！庇變海骸跋��！苯處煟骸爸腥嗟男∨笥褌兡銈兒�!我是小志，我很想念你們，你們也想我嗎?我現(xiàn)在在新幼兒園上學(xué)，老師教我認(rèn)識(shí)了許多漢字。今天我寄了兩張給你們，希望你們也能學(xué)會(huì)好嗎?”
1、出示漢字“笑”教師：“你們認(rèn)識(shí)他嗎?猜一猜”(和我們今天看的兩幅圖有關(guān))幼兒：“笑�！苯處煟骸皩�(duì)，是笑，字的上面像什么?下面呢?”幼兒：“上面像眼睛/下面像嘴巴”
2、出示漢字“哭”教師：“這是什么字?”幼兒：“哭。”教師：“為什么是哭?”幼兒搖頭，教師：“他像什么?動(dòng)腦筋想一想�！�
3、比較兩個(gè)字，找不同。教師：“想到了嗎?他們像什么?有什么不同?”幼兒：“他們像一張臉/他們表情不同..”教師：“寶貝們真聰明，那我們接下來(lái)就來(lái)做個(gè)游戲好嗎?”幼兒集體：“好”
(三)、游戲：看卡片，做表情。
幼兒拿小字卡認(rèn)讀。先自由認(rèn)讀，然后游戲：看表情，拿字卡。
(四)、結(jié)尾教師：“這兩個(gè)字你們認(rèn)識(shí)了嗎?”幼兒：“認(rèn)識(shí)了”教師：“xxx知道了一定很高興。那我們?cè)趺床拍茏屗滥?(寫(xiě)回信)你們會(huì)寫(xiě)嗎?我來(lái)考考你們。”幼兒：“好”出示字卡(、小、人、口、手等)教師：“寶貝們真棒!你們認(rèn)識(shí)了這么多字!好，待會(huì)兒我們一起來(lái)給xxx寫(xiě)封回信好嗎?”幼兒：“好”教師：“寶貝們，讓我們現(xiàn)在對(duì)著自己的好朋友笑一笑好不好?”幼兒：“好，哈哈哈哈哈哈”教師：“寶貝們，我們以后要堅(jiān)強(qiáng)喔，受傷了也要勇敢的不能掉眼淚，不然就會(huì)連地爺爺也跟著我們一起哭了，知道嗎，我們都是勇敢的寶寶，對(duì)不對(duì)?”幼兒：“對(duì)”教師：“好了，寶貝們，放學(xué)了，快對(duì)你們的爸爸媽媽笑一個(gè)吧�！�
【活動(dòng)延伸】
1.鼓勵(lì)幼兒能用自己的表情來(lái)理解哭與笑的樣子。
2.在自然角，掛上一些小動(dòng)物們的表情，展示各種各樣又豐富的表情。
中班語(yǔ)言課教案 17
教學(xué)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽講述小貓貪吃的不一樣神情。
2、了解常用量詞“根、包、瓶、塊”等的使用和搭配，豐富相應(yīng)的詞匯量。
3、能合理講述畫(huà)面，創(chuàng)編不一樣的結(jié)尾，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大圖書(shū)《貪吃的小貓》
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎預(yù)測(cè)，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：胡子不多兩邊翹，開(kāi)口總說(shuō)妙妙妙，黑夜巡邏眼似燈，廚房糧倉(cāng)它放哨。(貓)
2、前幾天，小朋友告訴我看了動(dòng)畫(huà)片《加菲貓》，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，加菲貓喜歡吃什么
3、今日教師帶來(lái)了一本有關(guān)小貓的書(shū)，我們一起來(lái)看看，好嗎(出示大圖書(shū))這本書(shū)叫《貪吃的小貓》。什么是貪吃呢(異常喜歡吃，異常能吃，吃東西沒(méi)節(jié)制等)
4、看，貪吃的小貓?zhí)筋^探腦地出現(xiàn)了。猜猜，這本書(shū)會(huì)講貪吃小貓的安身們故事呢(看封面預(yù)測(cè)故事)
二、閱讀講述，展開(kāi)活動(dòng)。
第1頁(yè)：誰(shuí)來(lái)講講貪吃小貓的故事媽媽上街買了什么小貓上街了嗎，為什么小貓?jiān)谀睦镎业搅藮|西找到后小貓干什么了
小貓貪吃的饞樣貌是怎樣的(高興得尾巴翹起，嘴巴鼓著，眼睛盯著，怕你搶了它的香腸。)
誰(shuí)能把這件事連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)
第2頁(yè)：看看，接下來(lái)發(fā)生了什么事誰(shuí)能把這件事跟剛才一樣說(shuō)一說(shuō)
小貓想吃嗎你從哪里看出來(lái)的(它后腿踮起，前腿搭在購(gòu)物袋上，眼睛瞄著面包，嘴笑瞇瞇的。)看著這么香的面包，小貓會(huì)想些什么呢
第3頁(yè)：媽媽又買了什么東西，小貓還會(huì)吃嗎誰(shuí)來(lái)把這件事說(shuō)一說(shuō)
這次，小貓吃得如何你是怎樣明白的(小貓吃得很寫(xiě)意，它摸著肚子，抿著嘴巴，舔著舌頭。)學(xué)一學(xué)小貓寫(xiě)意的樣貌。
小貓吃了一包土豆片，還會(huì)吃一包什么呢
第4頁(yè)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這件事
除了一根香蕉，小貓還能夠吃一根什么呢
第5頁(yè)：接下來(lái)媽媽買了什么還能夠說(shuō)一塊什么呢
第6頁(yè)：貪吃的小貓?jiān)诟墒裁凑l(shuí)來(lái)講講這件事
小貓吃得開(kāi)心嗎從哪里能夠發(fā)現(xiàn)(它雙手相握，歪著頭，嘴角翹得很高。)小貓為什么這么開(kāi)心
第7頁(yè)：這次，媽媽買了什么還能夠說(shuō)一瓶什么小貓還會(huì)繼續(xù)吃下去嗎
第8頁(yè)：誰(shuí)來(lái)講講小貓是怎樣吃的.(它四肢伸長(zhǎng)，把頭鉆到了購(gòu)物袋。)
第9頁(yè)：小貓吃到了嗎為什么小貓哪去了我們一起來(lái)看看。
第10頁(yè)：小貓?jiān)鯓恿?毛、胡子都豎起來(lái)了，張著嘴辣死了……)
小貓為什么這么難受貪心好嗎為什么(以日常生活實(shí)例引導(dǎo)幼兒不貪心)
三、師幼閱讀，體驗(yàn)樂(lè)趣。
1、我們一起來(lái)讀讀這本書(shū)，看看它到底是怎樣說(shuō)的(教師讀課本，幼兒傾聽(tīng)。)
2、“結(jié)果就是……”是什么呢誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)(幼兒創(chuàng)編不一樣的結(jié)果，可講述小貓吃了胡椒粉后的結(jié)果，或貪心的后果。)
3、這個(gè)故事好聽(tīng)嗎你們?cè)敢夂徒處熞黄鹪賮?lái)讀一次嗎讀到“貪吃的小貓跟在后面”時(shí)，要注意聲音放輕些，以免被媽媽發(fā)現(xiàn)。(師幼一起閱讀。)
4、這次小朋友自我來(lái)讀書(shū)。閱讀時(shí)要注意語(yǔ)速，聲音不拖調(diào)。(幼兒再次閱讀。)
5、誰(shuí)愿意自我來(lái)讀書(shū)這次你加上自我的結(jié)尾。
6、小結(jié)：今日我們閱讀了《貪吃的小貓》的故事。除了小貓貪吃外，還有哪些小動(dòng)物會(huì)貪吃還有哪些人會(huì)貪吃(幼兒自由表述)
中班語(yǔ)言課教案 18
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
2.能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,并用繪畫(huà)表達(dá)自己的感受。
3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.活動(dòng)前組織幼兒到外面去觀察秋天的自然美景，如花草樹(shù)木的顏色等。
2.收集制作小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的顏色標(biāo)記。小卡片以及筆。畫(huà)有各種秋天物體的小卡片，并涂上顏色。
3.提供散文詩(shī)磁帶。(多遍)
4.副秋天的背景圖。(藍(lán)天、草地)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：教師采用擬人化的手法引發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣
師：“昨天放學(xué)以后，教室里靜悄悄的，老師剛想離開(kāi)，忽然覺(jué)得有好幾個(gè)聲音在說(shuō)話，仔細(xì)一聽(tīng)，原來(lái)它們正在討論一個(gè)問(wèn)題，討論得可熱鬧了!你們一定想知道它們?cè)谡f(shuō)些什么?好!老師已經(jīng)用錄音機(jī)把它們的聲音錄下來(lái)了，下面就請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)錄音，注意聽(tīng)清是誰(shuí)在說(shuō)話?它們?cè)谡f(shuō)些什么?”
二、欣賞散文詩(shī)，初步理解內(nèi)容
1.幼兒第一遍欣賞
提問(wèn)：是誰(shuí)在說(shuō)話?它們?cè)谟懻撘粋�(gè)什么問(wèn)題?(去找秋天的顏色)怎么去找的'?找到了嗎?誰(shuí)告訴“我”秋天的顏色的?
小結(jié)：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，老師發(fā)現(xiàn)：如果把小草、楓葉、松樹(shù)、菊花、地的話連起來(lái)，就是一首很美的秋天的詩(shī)。不信，你聽(tīng)!
2.結(jié)合掛圖，欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩
教師一邊有感情地朗讀散文，一邊出示圖片，以加深幼兒對(duì)散文的理解。提問(wèn)：
(1)散文中小草、楓葉、松樹(shù)、菊花、地是怎么說(shuō)的?他們認(rèn)為秋天是什么顏色的?(提醒幼兒說(shuō)完整句子：秋天是……)
(2)進(jìn)一步理解詩(shī)歌：為什么小草說(shuō)秋天是黃色的?楓葉說(shuō)秋天是紅的?松樹(shù)說(shuō)秋天是綠的?地說(shuō)秋天是絢麗多彩的?(引導(dǎo)幼兒討論)
(秋天來(lái)了，事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開(kāi)始換顏色，小草在夏天的時(shí)候是綠色的，但經(jīng)過(guò)秋風(fēng)的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì)開(kāi)花，松樹(shù)是常青樹(shù)，因此在秋天的時(shí)候還是綠色，地因?yàn)榱诉@么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……)
3.理解詩(shī)歌的題目：菊花、楓葉、松樹(shù)、地說(shuō)得都是什么呀?小朋友能把它們說(shuō)得話編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌嗎?誰(shuí)能給這首詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字呢?
4.配上音樂(lè)，幼兒朗誦詩(shī)歌
三、仿編詩(shī)歌
鼓勵(lì)幼兒膽想象，根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)開(kāi)展仿編活動(dòng)。根據(jù)老師提供的小圖片，來(lái)創(chuàng)編詩(shī)句。
師：小朋友都知道了小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、地都說(shuō)了秋天的顏色，還有很多的蔬菜和動(dòng)物也想告訴家秋天是什么顏色的呢，老師為你們準(zhǔn)備了一些卡片，你們看著卡片，想一想他們會(huì)告訴我們秋天是什么顏色的，把它也編到我們的詩(shī)里面去好嗎?
發(fā)給幼兒畫(huà)有圖的卡片，給幼兒一定的時(shí)間，讓幼兒自由的進(jìn)行仿編。集合幼兒，把幼兒仿編的編入散文詩(shī)中。
四、結(jié)束活動(dòng)，幼兒記錄自己仿編的散文詩(shī)
師：小朋友真聰明，一下子就編出了這么好聽(tīng)的詩(shī)。老師知道在你們的小腦袋里還有許多秋天的顏色呢，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)小朋友自己來(lái)想一想秋天的顏色還會(huì)藏在哪里，把你想出來(lái)的畫(huà)出來(lái)，并講給老師聽(tīng)，我們?cè)侔阉幊梢皇赘寐?tīng)的散文詩(shī)好嗎?
活動(dòng)思
整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，并樂(lè)意與人交往。幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。
中班語(yǔ)言課教案 19
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察圖夾文詩(shī)歌形式，感知詩(shī)歌重復(fù)對(duì)稱的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)看圖文有序的朗讀詩(shī)歌。
2、通過(guò)觀察圖片，感知事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，并結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，嘗試仿編詩(shī)歌。
3、能積極大膽地仿編詩(shī)歌，有表情的朗誦詩(shī)歌，表達(dá)心中最美麗的事物。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、收集圖片：小鳥(niǎo)、藍(lán)天、小魚(yú)、小河、蜜蜂、花園、小朋友、幼兒園制作成多媒體課件。
2、錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶《國(guó)旗多美麗》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分：
小朋友，想一想，在你的心里，你覺(jué)得什么最美麗？（鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己的看法）
二、基本部分：
1、出示多媒體課件1234，引導(dǎo)幼兒觀察，感知兩者之間的聯(lián)系。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞詩(shī)歌《最美麗》。
教師邊提問(wèn)邊播放課件，問(wèn)“畫(huà)面上有誰(shuí)，在他們的心里，什么最美麗呢？”
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么？聽(tīng)到了什么？詩(shī)歌的名字叫什么？
2、出示課件5，朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒觀察圖夾文詩(shī)歌，并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖文的提示，有序地朗誦詩(shī)歌1—2遍。
3、出示課件6，想一想，為什么說(shuō)小鳥(niǎo)的心里，藍(lán)天最美麗呢？（根據(jù)幼兒講述出示相應(yīng)的圖片）為什么說(shuō)小魚(yú)的心里，小河最美麗呢？為什么說(shuō)蜜蜂的心里，花園最美麗呢？為什么說(shuō)小朋友的心里，幼兒園最美麗呢？
4、觀察圖夾文詩(shī)歌，閱讀漢字，感知詩(shī)歌的韻律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)�？磮D文說(shuō)說(shuō)，這個(gè)詩(shī)歌有什么特點(diǎn)？這些漢字讀作什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒指認(rèn)漢字，并帶領(lǐng)大家讀一讀詩(shī)歌。
5、拿掉藍(lán)天、小河、花園、幼兒園、圖片，教師問(wèn)，幼兒答，師生合作念詩(shī)歌。拿掉小鳥(niǎo)、小魚(yú)、蜜蜂和小朋友圖片，幼兒?jiǎn)�，教師答，師生合作念�?shī)歌。
6、仿編詩(shī)歌《最美麗》。
�。�1）還有誰(shuí)的心里會(huì)認(rèn)為藍(lán)天最美麗？還有誰(shuí)的心里會(huì)認(rèn)為小河、花園最美麗？（教師在留空的地方畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖形，帶領(lǐng)幼兒念仿編的詩(shī)歌。
（2）你還知道哪些事物，在他們的心里還有什么最美麗？
�。�3）教師快速畫(huà)出仿編的`事物，最后帶領(lǐng)幼兒念仿編的詩(shī)歌。
三、結(jié)束部分：
在小朋友的心里，除了幼兒園最美麗，還有什么最美麗呢？你們聽(tīng)，帶領(lǐng)幼兒有表情地演唱歌曲《國(guó)旗多美麗》。
附詩(shī)歌《最美麗》
小鳥(niǎo)的心里，藍(lán)天最美麗。
小魚(yú)的心里，小河最美麗。
蜜蜂的心里，花園最美麗。
小朋友的心里，幼兒園最美麗。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
中班語(yǔ)言課教案 20
活動(dòng)目標(biāo)：
1、要求幼兒掌握故事名稱，理解故事的主要內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候要想辦法助別人。
2、學(xué)講故事中的對(duì)話和短句：“別著急，我來(lái)助你”�！啊l(shuí)有困難我來(lái)。”
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、貼絨插入角色：小鳥(niǎo)和小雞。小鳥(niǎo)和小雞的頭飾若干。
2、實(shí)物汽球數(shù)只。故事錄音磁帶1盒，錄音機(jī)1架。紙(一開(kāi)小)1張，筆若干支，顏料(紅、綠、藍(lán)、咖啡色)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事錄音。
1、教師介紹故事名稱，提出聽(tīng)故事要求：他細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事講了些會(huì)么?事里有誰(shuí)?它們說(shuō)了些什么話?
2、小朋友聽(tīng)故事。
3、小朋友聽(tīng)完故事后，老師問(wèn)：故事叫名字?故事里有誰(shuí)?
二、學(xué)講故事中的對(duì)話和短句。老師運(yùn)用邊講邊畫(huà)的形式，助幼兒理解故事內(nèi)容，并學(xué)講故事中的對(duì)話和短句。故事第一段--小汽球助小鳥(niǎo)。
1、老師邊講邊畫(huà)：天空中飄著幾朵白云，風(fēng)推著云兒慢慢地走，一只小汽球一邊唱一邊飛來(lái)了(出示實(shí)物小汽球)：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂(lè)的小汽球，誰(shuí)有困難我來(lái)。”(請(qǐng)幼兒跟學(xué)一遍)。
2、老師繼續(xù)邊講邊畫(huà)：小汽球高興地往前飛，飛過(guò)綠色的草地，飛過(guò)高高的樹(shù)梢，突然聽(tīng)到嗚嗚的哭聲，是誰(shuí)在哭呀?(出示小鳥(niǎo))原來(lái)草地上有只小鳥(niǎo)在哭。小汽球連忙問(wèn)……(請(qǐng)幼兒一起學(xué)講故事中的對(duì)話)，重點(diǎn)學(xué)說(shuō)短句：“別著急，我來(lái)助你。”小汽球就讓小鳥(niǎo)騎在自己的背上，帶著小鳥(niǎo)一起飛，把小鳥(niǎo)送回了家(演示教具)。
3、老師扮演小汽球，全本幼兒扮演小鳥(niǎo)進(jìn)行表演，練習(xí)對(duì)話。
4、老師問(wèn)：這是一只怎樣的小汽球?(這是一只會(huì)助人的'小汽球)。小汽球助了小鳥(niǎo)，高興得唱了起來(lái)，它是怎么唱的?(請(qǐng)幼兒一起拍手念)。
故事第二段--小汽球助小雞。
1、老師繼續(xù)邊講邊畫(huà)：小汽球又高興地往前飛，它飛過(guò)……突然發(fā)現(xiàn)一只小雞掉在河里。(出示小雞)怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒各自想辦法)。
2、小汽球飛來(lái)了，它怎么說(shuō)?(讓個(gè)別幼兒說(shuō)短句：“別著急，我來(lái)助你!)
3、小汽球想了什么辦法來(lái)助來(lái)小雞呢?(老師邊講邊演示，幼兒可以做動(dòng)作)小汽球就把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴伸到河里，小雞用手抓住，小汽球用力往上飛，把小雞救到了岸上。
4、幼兒分兩組：一組扮演小汽球;一邊扮演小雞練習(xí)對(duì)話。
5、天空中又響起了小汽球的歌聲，它是怎么唱的?(幼兒一起念)
三、故事表演
1、個(gè)別幼兒表演請(qǐng)3位能力較強(qiáng)的幼兒分別扮演小汽球、小鳥(niǎo)、小雞，戴上頭飾，進(jìn)行故事表演，起示范作用。故事表演后，老師抱起扮小汽球的幼兒，親親他，流露出非常喜歡的情感：“你會(huì)助別人做許多好事，我真喜歡你�！�
2、幼兒集體表演請(qǐng)三分之一的幼兒拿著小汽球故事中的小汽球;三分之一的幼兒扮小鳥(niǎo);三分之一的幼兒扮演小雞;聽(tīng)錄音，集體表演故事。音樂(lè)起，飛來(lái)了許多小汽球(實(shí)物)，它們一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦……”
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