【集合】實用的語文教案5篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的語文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案 篇1

　　【教學目標】

　　1、知識與能力目標：

　�、爬砬逦恼旅}絡，能夠簡要概括事件要點。

　　⑵能用自己的語言，多角度地分析概括曹操、楊修的性格。

　　2、過程與方法目標：

　�、艑W習通過矛盾沖突刻畫人物性格特征的寫法。

　�、仆ㄟ^探究楊修死因，培養(yǎng)學生收集、歸納、整理信息并能口頭表達自己見解的`能力。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀目標：

　　感受中國古典小說的豐富底蘊，激發(fā)學生閱讀古典小說的興趣，從而熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。

　　【教學重點】

　　1、理清文章脈絡，能夠簡要概括事件要點。

　　2、能用自己的語言，多角度地分析概括曹操、楊修的性格。

　　【教學難點】

　　探究楊修死因，培養(yǎng)學生收集、歸納、整理信息并能口頭表達自己見解的能力。

　　【教學媒體】

　　多媒體課件。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　以歌曲《滾滾長江東逝水》(《三國演義》開篇詞)導入。

　　二、作者簡介

　　三、初讀課文

　　1、楊修因犯何罪被殺?

　　2、曹操對夏侯惇只是佯怒，欲斬之，為什么對楊修卻是毫不留情?

　　3、課文寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件事?在這些事中，楊修表現(xiàn)如何，曹操態(tài)度怎樣?

　　四、再讀課文

　　關于楊修死因，有人推之于曹操，有人歸之于楊修，有人說另有他因。你持何種觀點?說說理由。

　　五、研讀課文

　　概括曹操、楊修的形象。

　　六、拓展遷移

　　請結(jié)合你對文章的感悟，用一句話對楊修進行點評。

　　七、作業(yè)

　　1、以《從楊修之死所想到的》為題，寫一段話，談談你的認識。200字左右。

　　2、(選做)歷史上的曹操和《三國演義》中的曹操形象并不相同，結(jié)合你的所學，以《我眼中的曹操》為題，寫一段話。200字左右。

語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1.知識目標：

　　（1）認寫“廳、廚廂、漠”等7個生字，學習象聲詞，理解詞語意思。

　�。�2）學習歇后語，理解歇后語的含義，學習左右結(jié)構(gòu)的生字中左右相等的字的寫法。

　�。�3）積累學習含有動物名稱的成語，理解其含義。

　�。�4）閱讀寓言故事《狐貍和葡萄》，理解故事包含道理，明白“吃不到葡萄就說葡萄酸”的心理危害。

　　2.能力目標：培養(yǎng)學生養(yǎng)成誦讀積累的好習慣。培養(yǎng)學生獨立思考的好習慣。培養(yǎng)同學朗讀、說話、寫話的能力。

　　3.情感目標：從生活學習知識。養(yǎng)成健康、積極向上的心理。

　　教學重點、難點：

　　1.認字，寫字，積累歇后語和成語。

　　2.學會閱讀文章。學會獨立思考，理解寓言寓意，培養(yǎng)健康心理。

　　教具準備：多媒體課件詞語卡片

　　課時安排：三課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、識字加油站

　　1.導入新課

　　同學們，大自然是非常神奇的，有著千千萬萬中不同種類的動物，萬物和諧相處，這個世界才能繁榮昌盛，今天我們就來認識一下各種不同的動物吧。

　　2.（出示課件）一起讀一讀。

　　第一組：浪猩猩海龜白鶴鴿子

　　第二組：羚羊蚯蚓螃蟹蝴蝶蠶

　　3.指導學生學習生字。

　　學習生字：狼猩鶴鴿羚蚯蚓螃蟹蠶

　　4.教師示范書寫，注意書寫筆順。

　　5.學生在田字格本中練習，注意寫字時字的間架結(jié)構(gòu)，教師巡視指導。

　　二、字詞句運用

　　學習擬聲詞

　　1.出示課件，讀一讀。猜讀生字。

　　提示：（它們都是形聲字，字體的一部分表示讀音。）

　　第一組：啪唰吱呀

　　第二組：嘟嘟嘟呱呱呱咚咚咚

　　第三組：嘩啦嘩啦嘰嘰喳喳嘻嘻哈哈

　　2.讀一讀，教師領讀。指名讀。

　　3.教師講解詞語意義。

　　4.思考，這些詞語有什么特點？

　　這些詞語都是表示聲音的詞語。有單音節(jié)詞，有雙音節(jié)詞，有三個音節(jié)，也有四個音節(jié)，有ABAB式，也有AABB式。

　　5.選擇合適的詞語放在句子里。

　　（1）大家都睡著了，突然想起__________的敲門聲。（咚咚咚啪啪啪）

　�。�2）____________，雨不停地下著。（嘩啦嘩啦唰唰唰）

　�。�3）鳥兒在樹上__________地叫著。（嘰嘰喳喳）

　　6.想一想，說一說，為什么填寫這個詞語。

　　7.表揚鼓勵積極發(fā)表意見的同學。

　　8.同學們，還能再舉出類似的詞語嗎？

　　嗚嗚呼呼嘩啦啦呲啦砰砰砰噠噠噠乒乒乓乓叮叮咚咚嗡嗡嗡嗡

　　9.用我們找到的象聲詞造一句話。

　　第二課時

　　二、書寫提示

　　1.導語

　　同學們，今天又到了寫字時間。我們今天繼續(xù)學習左右結(jié)構(gòu)的字的寫法�；貞浺幌律洗握Z文園地五中，我們學寫的左右結(jié)構(gòu)的字。書寫左右結(jié)構(gòu)不等的`字時要注意“窄讓寬”的原則。

　　2.（出示課件）提問：同學們，認真觀察，今天我們學寫的左右結(jié)構(gòu)的字，它們有什么特點，怎樣寫更好看。

　　3.指導書寫，復習兒歌。

　　左右結(jié)構(gòu)的字書寫兒歌：左右等寬中間靠，左右不等窄讓寬。

　　4.讀一讀，觀察今天我們學寫的字。

　　師：“領、敗、船、野”都是左右相等的字，要向中間靠，還有注意穿插避讓。如“領”字“令”稍寫小點，避讓“頁”字。

　　5.生寫一寫，老師加強指導。

　　三、日積月累

　　1.同學們，第一節(jié)課，今天我們學習幾組成語，有意思的是，全和動物有關。

　　2.出示課件“日積月累”。

　　第一組：狼吞虎咽龍飛鳳舞雞鳴狗吠

　　第二組：驚弓之鳥漏網(wǎng)之魚害群之馬

　　第三組：膽小如鼠如虎添翼如魚得水

　　3.教師范讀。

　　4.誰來和老師比一比，看誰讀得好。

　　5.學生試讀。

　　6..利用多種手段，借助彩色插圖、課件演示激發(fā)學生興趣，更好理解成語。

　　7.教師講解，學生運用所學成語試著造句。

　　第三課時

　　我愛閱讀

　　一、了解童話的有關知識。

　　1.同學們喜歡看童話故事嗎？看過哪些童話故事？

　�。�你們看過的這些童話故事有的是中國的，有的是外國的，本文是張秋生寫的童話故事。）

　　2.同學們都很喜歡看童話故事，那你們知道童話故事有什么特點嗎？

　�。ㄍ�話，是通過一個小故事，用比喻、擬人等手法，來說明某個道理或抒情說理的文學作品，童話具有寓教于樂，突出形象性，注重趣味性，講究可讀性的特點。）

　　3.今天我們學習“我愛閱讀”中的《稱贊》，自己讀讀這篇文章，說說你了解到了哪些信息。（讀完后交流）

　　二、引入課題，初讀童話。

　　1．接下來我們開始學習《稱贊》。

　　2．檢查預習情況：

　　（1）讀生字詞。

　　（2）說說那些字比較容易寫錯。

　�。�3）指名讀課文。

　　三、聯(lián)系故事，學習道理。

　　1．默讀課文，了解故事的主要內(nèi)容。

　　小刺猬稱贊小獾讓小獾獲得了自信，小獾送小刺猬椅子做為回報，小刺猬也回送了蘋果。

　　2.小獾為什么要給小刺猬送椅子？你怎么知道的？

　　3.小獾具有怎樣的品質(zhì)？書上又是怎么寫的？

　　4.小結(jié)：當我們大方的稱贊他人的優(yōu)點，不僅會給他人帶來自信和快樂，同時也能收獲友誼和尊重。

　　四、聯(lián)系實際，領會寓意。

　　1.誰能聯(lián)系生活實際談談你對“自信”的看法么？（交流）

　　小結(jié)：大多數(shù)人在面對困難時會有退縮的心理，但卻能因為別人的稱贊而獲得自信去克服困難。

　　2.說說身邊，或者看過的書籍報刊中有關自信或者稱贊的故事

　　教學反思：

語文教案 篇3

　　目標全解

　　1.了解柳宗元的有關文學常識，教案。闡釋“唐宋八大家”，激勵學生古文興趣。

　　2.結(jié)合寫作背景，體會作者在文中所表達的思想感情。

　　3.樹立大語文觀，幫學生樹立正確的人生觀。

　　4.反復頌讀第一段，理解其內(nèi)容含義。

　　教學內(nèi)容

　　1名古詩詞欣賞。

　　2. 課文第一段。

　　教學過程

　　一、導入

　　1.請3個學生上黑板來寫幾個名字。

　　韓愈、柳宗元 蘇洵、蘇軾、蘇轍（三蘇） 歐陽修、 王安石、曾鞏

　　寫畢后，讓學生找出這些人的`共同特點，學生不難答出是“唐宋八大家”。今天我們就來學習八大家之一━━柳宗元的《始得西山宴游記》。

　　二、新授

　　1.疏通生字、生詞，教育論文《教案》。

　　惴(zhūi)栗 榛(zhēn)莽 袵(ren)席

　　顥(hao)氣 頹(tui)然 冥(ming)和

　　2.背景資料（用電腦放大到屏幕）

　　柳宗元因參加了王叔文領導的“永貞革新”，被貶到永州做司馬，長達10年，后改派柳州刺史，病死于住所，年僅47歲。他的山水游記語言清新秀美，在模山范水中寄寓了政治上受迫害的悲憤之情。

　　3..放錄音帶《始得西山宴游記》。

　　4.老師范讀。生齊讀、自讀后，再聽錄音帶。

　　5.展示課件一：

　　江 雪

　　——柳宗元

　　千山鳥飛絕， 萬徑人蹤滅。

　　孤舟蓑笠翁， 獨釣寒江雪。

語文教案 篇4

　　教材分析：

　　課文再現(xiàn)了小作者畫紅馬受到老師的充分肯定而喜出望外的情景，極富兒童化的語言，既貼近孩子的生活，又通俗易懂，課文深受學生的喜歡。教師通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造力，明白在學習、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗嘗試后的喜悅。

　　教學內(nèi)容：

　　本節(jié)課教師通過有層次的朗讀指導讓學生了解課文內(nèi)容，在讀中了解人物的喜怒哀樂，在讀中知道這節(jié)美術(shù)課給作者留下深刻的印象的原因有三:老師畫的“牛、百合、小丑、獅子、椅子”妙，老師說畫畫時高興畫什么就畫什么，只要用腦筋想，用眼睛看就好，老師評說紅馬畫得很好，就是要這樣畫。教師通過對課文的朗讀感悟指導，激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造力。

　　教學目標：

　　1、學會11個生字，認識6個生字，其中一個為多音字。學習運用工具書、看圖片、聯(lián)系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等詞語。

　　2、初步了解冒號的一般用法。

　　3、學生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造力，明白在學習、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗嘗試后的喜悅。

　　教學重點：

　　識字和理解課文內(nèi)容，指導分角色朗讀課文。

　　教學難點：

　　1、教師引導學生感受小作者的心情和快樂，初步了解冒號的一般用法。

　　2、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造力，明白在學習、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗嘗試后的喜悅。

　　教學方法：

　　新授講解法 示范演示法 練習法 讀書指導法

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、趣味導課

　　(1)大家逛過動物園嗎?誰能說說你見到的馬是什么樣的?有什么特點?怎么會有紅色的馬呢?今天我們就一起來學習一篇課文——《紅馬的故事》(教師出示第1張有課題的幻燈片)看了這個課題，你有什么問題想問?

　　(設計意圖:本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學生，激發(fā)學習興趣。)

　　(2)(教師出示第2張有學法指導的幻燈片)提出要求引導學生初讀課文，然后溫馨提示：自由讀文，畫出生字，了解內(nèi)容。

　　1、標：標出自然段。

　　2、記：畫出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。

　　3、畫：畫出自己喜歡的句子。

　　4、問：不懂的問題。

　　二、認讀字詞：

　　1、教師再次配樂范讀

　　2、(教師出示第3張幻燈片)檢查難讀的生字情況：級、揮、板、妙、欲、椅、標、排、涂

　　3、(教師出示第4張幻燈片)引導學生換偏旁識字、記字，啟發(fā)學生說出其它生字記憶方法。

　　4、(教師出示第5張有文中詞語的幻燈片)學生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀鞏固：浸泡、蒼蠅、巡邏、洗澡、指揮、燦爛、戴面具、含苞待放。

　　5. (教師出示第6張幻燈片)引導學生讀準 “待”這個多音字并根據(jù)字音組詞語。

　　三、理解詞意：

　　(教師出示第7張幻燈片)引導學生看圖片、聯(lián)系課文理解：

　　自由：由自己作主;不受限制和約束。

　　含苞待放：形容花朵將要開放時的形態(tài)。

　　滑稽： (言語、動作)引人發(fā)笑。

　　巡邏：巡查警戒以保安全，文中指老師一排排看學生的畫。

　　四、整體感知：

　　(教師出示第8張幻燈片)引導學生邊讀邊思考，把想到的內(nèi)容批注在書中，把不懂的內(nèi)容做上記號：

　　1.在美術(shù)課上發(fā)生了一件什么事呢?(提示：時間、地點、事情起因、經(jīng)過、結(jié)果)

　　2.在文章中找一找，美術(shù)老師畫的什么?畫得怎么樣?

　　3.把美術(shù)老師說的話打上橫線，想一想，他說的是什么意思?

　　4.我為什么喜歡上美術(shù)課?

　　5.美術(shù)老師是個怎樣的老師?

　　五、合作探究：

　　1、(教師出示第9張幻燈片)引導學生看課文一至二自然段：說出美術(shù)老師讓我們做什么?

　　2、通過讀書學習，大家知道了我們最喜歡上美術(shù)課，這是為什么呢?請同學們再次自由讀2—13自然段，找出我們喜歡上美術(shù)課的理由，并做上記號。

　　3、我們喜歡上美術(shù)課，有哪些理由呢?可以在找到的句段旁寫上批語，做上記號;同座的兩位同學如果都讀完了互相議一議，看看自己找的理由是否正確。

　　4.同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導，了解學生的自學情況。

　　5、教師小結(jié)：同學們只要用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽學習就有收獲。你們學習很認真，在交流的過程中邊朗讀，邊圈畫，這樣的學習方法很好。

　　六、交流感悟：

　　圍繞“我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課”開展教學。根據(jù)學生的發(fā)言，教師相機指導他們學習、朗讀、理解課文。

　　1.我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課?誰愿意起來把你的.學習體會和大家交流交流。

　　(1)大家喜歡上美術(shù)課，是因為老師的畫畫得妙。我是從課文的第2、3自然段中讀到的。

　　(2)請同學們自由讀1、3自然段，找出描寫老師畫畫得妙的句子，讀一讀。

　　(3)指名學生起來讀句子。(教師出示第10張幻燈片)學生讀句子，教師指導朗讀。

　　A.“他畫得真妙啊!一頭漫在水里洗澡的牛，尾巴上還停著一只蒼蠅;花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉辮在桌面上。”

　　B.教師指導學生朗讀之后(出示幻燈片第11張)引導學生看圖說出這句話中“含苞欲放”的意思。

　　c. 瞧!老師的畫的確畫得妙!誰還想讀?(教師出示第12張幻燈片)引導學生再次朗讀。

　　d.教師評議學生：讀得好!花瓶中的三朵百合各有各的姿勢，全班女生一起讀。

　　我聽出來了，三朵百合真是很美。你瞧：在三朵百合的后面加上一個小冒號，我們就知道后面的三朵百合各有各的姿勢，是不一樣。多神奇的小冒號，請你們再讀這兩個句子，看看你能不能發(fā)現(xiàn)和這相類似的小冒號。

　　(4)第2句中小冒號和這個冒號相類似。

　　(5)你來讀讀這句。是啊，老師還畫漫畫：滑稽的小丑，戴面具的獅子，會走路的椅子都很可愛。我們一起來讀。(教師出示第13張幻燈片)

　　(6)誰會用下面的句式說話，恰當?shù)剡\用冒號?教師著重指出：有的，有的，有的。X| k |B| 1 . c|O |m

　　(7學生自由練習，教師指導學生背誦課文2、3自然段，并說出帶有冒號，用上“有的……有點……有點”這類句子。(教師出示第14張幻燈片引導)

　　2.我們喜歡上美術(shù)課，還有什么理由?學生回答之后教師出示第15張幻燈片引導學生明白我們喜歡上美術(shù)課的原因：

　　老師畫的妙：牛、百合、小丑、獅子、椅子

　　老師講的好： “高興畫什么就畫什么”、 “用腦筋想，用眼睛看”

　　老師評的好： “很好!就是要這樣畫”

　　3.重點句子教師引導學生理解：

　　(1)老師還講得好。我是從課文的第4--6自然段中讀到的。

　　(2)把老師講的話讀給大家聽。(教師出示第16張幻燈片)老師講得好的句子：

　　A.高興畫什么就畫什么。

　　B.用腦筋想，用眼睛看啦!

　　大家自由讀讀這兩句話，看看你讀懂了什么?

　　(3)學生自由讀句子。

　　(4)教師根據(jù)學生回答進行評價，指導讀好句子。

　　同學們知道了可畫的東西真多啊!天上跑的、地下爬的、水里游的都可以畫。多有耐心的老師啊!不會畫不要緊，只要動動腦筋，就會把我們眼睛所看到的，腦袋里所想到的畫下來。

　　讀得好!我和大家來分角色讀，看誰讀得好。

　　師生讀。男女生讀。

　　4.我們喜歡上美術(shù)課，還有什么理由?

　　(1)老師還夸同學們的畫畫得好。

　　(2)老師評得好，把你找到的句子讀給大家聽。

　　(3)根據(jù)學生的回答朗讀，(教師出示第17張幻燈片)相機出示老師的評語：很好!就是要這樣畫!

　　(4)指導學生朗讀，讀出老師此時的喜悅心情。

　　(5)老師為什么說“我”畫的小紅馬“很好，很好”?

　　(6)學生自由讀課文。

　　(7)根據(jù)學生的回答，指導讀好第7、10、12自然段，讀出我的天真可愛。在讀的基礎上得出學生在老師的引導下，能自由畫畫，而且想象既純樸又豐富大膽，還很有創(chuàng)意。

　　(8)同桌互相練讀師生的對話。

　　(9)指名分角色朗讀師生的對話。讀出對老師的喜愛、敬佩和感激;讀出“我”的天真可愛和驚喜。

　　(10)(教師出示第18張幻燈片)引導學生對比讀句子，找句子再次朗讀：

　　a.故事中的老師，你喜歡嗎?為什么?

　　b.他的學生喜歡他什么?從哪些語句讀出來的?

　　c.學生回答問題后教師出示第18張后半部分幻燈片，引導學生看看喜歡老師原因：(1)老師畫的畫很有新意，并鼓勵學生自由的想象、創(chuàng)作。(2)“老師一排排巡邏，一面笑一面點頭，不時幫同學補上一兩筆”說明老師對每個學生都很關心，對每個人都予以肯定，讓學生從中得到自信，有助于以后更好的學習。

　　(11)(教師出示第19張幻燈片)小結(jié)：我們在學習、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗嘗試后的喜悅。

　　七、課堂作業(yè)：

　　1、學生剛接觸冒號的用法，說起句子來相比平常比較難(教師出示第20張幻燈片)復習鞏固句子中有冒號的用法。教師通過引導學生讀句子：老師還畫漫畫：滑稽的小丑，戴面具的獅子，會走路的椅子都可愛。再次小結(jié)冒號是用在總說性話語的后面，表示引起下文的分說。

　　2、(教師出示第21張幻燈片)指導學生分角色有感情朗讀人物對話：

　　老師走到我旁邊，笑著問：“畫好啦?這是什么馬?”

　　“這是紅馬�！蔽抑钢鴥善ビ孟灩P涂得周身通紅的馬。我很奇怪，老師居然會認出這兩個怪物是馬。

　　“馬為什么是紅色的?”

　　“因為賽跑很熱嘛!”

　　“哈哈哈!”老師放聲大笑，說：“很好，很好!就是要這樣畫!”

　　3、回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。

　　八、板書設計：

　　紅馬的故事

　　老師作畫 妙

　　鼓勵 ↓↑ 佩服敬佩

　　學生畫畫 大膽想象、勇于創(chuàng)新

語文教案 篇5

　　一、導入：

　　1、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!

　　從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的`革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。

　　2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》

　　二、初讀體會

　　1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。

　　2、把生字拼讀幾遍。

　　3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。

　　4、范讀課文，學生說說聽后的感受。

　　三、朗讀感悟：

　　1、學生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。

　　2、展示讀：學生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。

　　3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學生說時進行指導。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。

　　4、讀、議課文。

　　(1)出示課件(歡慶場面)，引導觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。

　　(2)讀前面四行，可讓學生說說從詩句中體會到什么。還可讓學生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。

　　5、有感情地朗讀全文。

　　四、實踐活動：

　　1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

　　2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。

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