【集合】實用的語文教案5篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家收集的語文教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
【教學目標】
1、知識與能力目標:
、爬砬逦恼旅}絡,能夠簡要概括事件要點。
⑵能用自己的語言,多角度地分析概括曹操、楊修的性格。
2、過程與方法目標:
、艑W習通過矛盾沖突刻畫人物性格特征的寫法。
、仆ㄟ^探究楊修死因,培養(yǎng)學生收集、歸納、整理信息并能口頭表達自己見解的`能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標:
感受中國古典小說的豐富底蘊,激發(fā)學生閱讀古典小說的興趣,從而熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。
【教學重點】
1、理清文章脈絡,能夠簡要概括事件要點。
2、能用自己的語言,多角度地分析概括曹操、楊修的性格。
【教學難點】
探究楊修死因,培養(yǎng)學生收集、歸納、整理信息并能口頭表達自己見解的能力。
【教學媒體】
多媒體課件。
【教學過程】
一、導入
以歌曲《滾滾長江東逝水》(《三國演義》開篇詞)導入。
二、作者簡介
三、初讀課文
1、楊修因犯何罪被殺?
2、曹操對夏侯惇只是佯怒,欲斬之,為什么對楊修卻是毫不留情?
3、課文寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件事?在這些事中,楊修表現(xiàn)如何,曹操態(tài)度怎樣?
四、再讀課文
關于楊修死因,有人推之于曹操,有人歸之于楊修,有人說另有他因。你持何種觀點?說說理由。
五、研讀課文
概括曹操、楊修的形象。
六、拓展遷移
請結(jié)合你對文章的感悟,用一句話對楊修進行點評。
七、作業(yè)
1、以《從楊修之死所想到的》為題,寫一段話,談談你的認識。200字左右。
2、(選做)歷史上的曹操和《三國演義》中的曹操形象并不相同,結(jié)合你的所學,以《我眼中的曹操》為題,寫一段話。200字左右。
語文教案 篇2
教學目標:
1.知識目標:
(1)認寫“廳、廚廂、漠”等7個生字,學習象聲詞,理解詞語意思。
。2)學習歇后語,理解歇后語的含義,學習左右結(jié)構(gòu)的生字中左右相等的字的寫法。
。3)積累學習含有動物名稱的成語,理解其含義。
。4)閱讀寓言故事《狐貍和葡萄》,理解故事包含道理,明白“吃不到葡萄就說葡萄酸”的心理危害。
2.能力目標:培養(yǎng)學生養(yǎng)成誦讀積累的好習慣。培養(yǎng)學生獨立思考的好習慣。培養(yǎng)同學朗讀、說話、寫話的能力。
3.情感目標:從生活學習知識。養(yǎng)成健康、積極向上的心理。
教學重點、難點:
1.認字,寫字,積累歇后語和成語。
2.學會閱讀文章。學會獨立思考,理解寓言寓意,培養(yǎng)健康心理。
教具準備:多媒體課件詞語卡片
課時安排:三課時。
教學過程:
第一課時
一、識字加油站
1.導入新課
同學們,大自然是非常神奇的,有著千千萬萬中不同種類的動物,萬物和諧相處,這個世界才能繁榮昌盛,今天我們就來認識一下各種不同的動物吧。
2.(出示課件)一起讀一讀。
第一組:浪猩猩海龜白鶴鴿子
第二組:羚羊蚯蚓螃蟹蝴蝶蠶
3.指導學生學習生字。
學習生字:狼猩鶴鴿羚蚯蚓螃蟹蠶
4.教師示范書寫,注意書寫筆順。
5.學生在田字格本中練習,注意寫字時字的間架結(jié)構(gòu),教師巡視指導。
二、字詞句運用
學習擬聲詞
1.出示課件,讀一讀。猜讀生字。
提示:(它們都是形聲字,字體的一部分表示讀音。)
第一組:啪唰吱呀
第二組:嘟嘟嘟呱呱呱咚咚咚
第三組:嘩啦嘩啦嘰嘰喳喳嘻嘻哈哈
2.讀一讀,教師領讀。指名讀。
3.教師講解詞語意義。
4.思考,這些詞語有什么特點?
這些詞語都是表示聲音的詞語。有單音節(jié)詞,有雙音節(jié)詞,有三個音節(jié),也有四個音節(jié),有ABAB式,也有AABB式。
5.選擇合適的詞語放在句子里。
(1)大家都睡著了,突然想起__________的敲門聲。(咚咚咚啪啪啪)
。2)____________,雨不停地下著。(嘩啦嘩啦唰唰唰)
。3)鳥兒在樹上__________地叫著。(嘰嘰喳喳)
6.想一想,說一說,為什么填寫這個詞語。
7.表揚鼓勵積極發(fā)表意見的同學。
8.同學們,還能再舉出類似的詞語嗎?
嗚嗚呼呼嘩啦啦呲啦砰砰砰噠噠噠乒乒乓乓叮叮咚咚嗡嗡嗡嗡
9.用我們找到的象聲詞造一句話。
第二課時
二、書寫提示
1.導語
同學們,今天又到了寫字時間。我們今天繼續(xù)學習左右結(jié)構(gòu)的字的寫法;貞浺幌律洗握Z文園地五中,我們學寫的左右結(jié)構(gòu)的字。書寫左右結(jié)構(gòu)不等的`字時要注意“窄讓寬”的原則。
2.(出示課件)提問:同學們,認真觀察,今天我們學寫的左右結(jié)構(gòu)的字,它們有什么特點,怎樣寫更好看。
3.指導書寫,復習兒歌。
左右結(jié)構(gòu)的字書寫兒歌:左右等寬中間靠,左右不等窄讓寬。
4.讀一讀,觀察今天我們學寫的字。
師:“領、敗、船、野”都是左右相等的字,要向中間靠,還有注意穿插避讓。如“領”字“令”稍寫小點,避讓“頁”字。
5.生寫一寫,老師加強指導。
三、日積月累
1.同學們,第一節(jié)課,今天我們學習幾組成語,有意思的是,全和動物有關。
2.出示課件“日積月累”。
第一組:狼吞虎咽龍飛鳳舞雞鳴狗吠
第二組:驚弓之鳥漏網(wǎng)之魚害群之馬
第三組:膽小如鼠如虎添翼如魚得水
3.教師范讀。
4.誰來和老師比一比,看誰讀得好。
5.學生試讀。
6..利用多種手段,借助彩色插圖、課件演示激發(fā)學生興趣,更好理解成語。
7.教師講解,學生運用所學成語試著造句。
第三課時
我愛閱讀
一、了解童話的有關知識。
1.同學們喜歡看童話故事嗎?看過哪些童話故事?
。銈兛催^的這些童話故事有的是中國的,有的是外國的,本文是張秋生寫的童話故事。)
2.同學們都很喜歡看童話故事,那你們知道童話故事有什么特點嗎?
。ㄍ,是通過一個小故事,用比喻、擬人等手法,來說明某個道理或抒情說理的文學作品,童話具有寓教于樂,突出形象性,注重趣味性,講究可讀性的特點。)
3.今天我們學習“我愛閱讀”中的《稱贊》,自己讀讀這篇文章,說說你了解到了哪些信息。(讀完后交流)
二、引入課題,初讀童話。
1.接下來我們開始學習《稱贊》。
2.檢查預習情況:
(1)讀生字詞。
(2)說說那些字比較容易寫錯。
。3)指名讀課文。
三、聯(lián)系故事,學習道理。
1.默讀課文,了解故事的主要內(nèi)容。
小刺猬稱贊小獾讓小獾獲得了自信,小獾送小刺猬椅子做為回報,小刺猬也回送了蘋果。
2.小獾為什么要給小刺猬送椅子?你怎么知道的?
3.小獾具有怎樣的品質(zhì)?書上又是怎么寫的?
4.小結(jié):當我們大方的稱贊他人的優(yōu)點,不僅會給他人帶來自信和快樂,同時也能收獲友誼和尊重。
四、聯(lián)系實際,領會寓意。
1.誰能聯(lián)系生活實際談談你對“自信”的看法么?(交流)
小結(jié):大多數(shù)人在面對困難時會有退縮的心理,但卻能因為別人的稱贊而獲得自信去克服困難。
2.說說身邊,或者看過的書籍報刊中有關自信或者稱贊的故事
教學反思:
語文教案 篇3
目標全解
1.了解柳宗元的有關文學常識,教案。闡釋“唐宋八大家”,激勵學生古文興趣。
2.結(jié)合寫作背景,體會作者在文中所表達的思想感情。
3.樹立大語文觀,幫學生樹立正確的人生觀。
4.反復頌讀第一段,理解其內(nèi)容含義。
教學內(nèi)容
1名古詩詞欣賞。
2. 課文第一段。
教學過程
一、導入
1.請3個學生上黑板來寫幾個名字。
韓愈、柳宗元 蘇洵、蘇軾、蘇轍(三蘇) 歐陽修、 王安石、曾鞏
寫畢后,讓學生找出這些人的`共同特點,學生不難答出是“唐宋八大家”。今天我們就來學習八大家之一━━柳宗元的《始得西山宴游記》。
二、新授
1.疏通生字、生詞,教育論文《教案》。
惴(zhūi)栗 榛(zhēn)莽 袵(ren)席
顥(hao)氣 頹(tui)然 冥(ming)和
2.背景資料(用電腦放大到屏幕)
柳宗元因參加了王叔文領導的“永貞革新”,被貶到永州做司馬,長達10年,后改派柳州刺史,病死于住所,年僅47歲。他的山水游記語言清新秀美,在模山范水中寄寓了政治上受迫害的悲憤之情。
3..放錄音帶《始得西山宴游記》。
4.老師范讀。生齊讀、自讀后,再聽錄音帶。
5.展示課件一:
江 雪
——柳宗元
千山鳥飛絕, 萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁, 獨釣寒江雪。
語文教案 篇4
教材分析:
課文再現(xiàn)了小作者畫紅馬受到老師的充分肯定而喜出望外的情景,極富兒童化的語言,既貼近孩子的生活,又通俗易懂,課文深受學生的喜歡。教師通過對課文的朗讀感悟,激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造力,明白在學習、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新,才能體驗嘗試后的喜悅。
教學內(nèi)容:
本節(jié)課教師通過有層次的朗讀指導讓學生了解課文內(nèi)容,在讀中了解人物的喜怒哀樂,在讀中知道這節(jié)美術(shù)課給作者留下深刻的印象的原因有三:老師畫的“牛、百合、小丑、獅子、椅子”妙,老師說畫畫時高興畫什么就畫什么,只要用腦筋想,用眼睛看就好,老師評說紅馬畫得很好,就是要這樣畫。教師通過對課文的朗讀感悟指導,激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造力。
教學目標:
1、學會11個生字,認識6個生字,其中一個為多音字。學習運用工具書、看圖片、聯(lián)系上下文,理解“自由、含苞待放、居然”等詞語。
2、初步了解冒號的一般用法。
3、學生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、通過對課文的朗讀感悟,激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造力,明白在學習、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新,才能體驗嘗試后的喜悅。
教學重點:
識字和理解課文內(nèi)容,指導分角色朗讀課文。
教學難點:
1、教師引導學生感受小作者的心情和快樂,初步了解冒號的一般用法。
2、通過對課文的朗讀感悟,激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造力,明白在學習、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新,才能體驗嘗試后的喜悅。
教學方法:
新授講解法 示范演示法 練習法 讀書指導法
教學準備:
多媒體課件
教學過程:
一、趣味導課
(1)大家逛過動物園嗎?誰能說說你見到的馬是什么樣的?有什么特點?怎么會有紅色的馬呢?今天我們就一起來學習一篇課文——《紅馬的故事》(教師出示第1張有課題的幻燈片)看了這個課題,你有什么問題想問?
(設計意圖:本課內(nèi)容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學生,激發(fā)學習興趣。)
(2)(教師出示第2張有學法指導的幻燈片)提出要求引導學生初讀課文,然后溫馨提示:自由讀文,畫出生字,了解內(nèi)容。
1、標:標出自然段。
2、記:畫出生字、新詞及不認識的字詞,問一問,記一記。
3、畫:畫出自己喜歡的句子。
4、問:不懂的問題。
二、認讀字詞:
1、教師再次配樂范讀
2、(教師出示第3張幻燈片)檢查難讀的生字情況:級、揮、板、妙、欲、椅、標、排、涂
3、(教師出示第4張幻燈片)引導學生換偏旁識字、記字,啟發(fā)學生說出其它生字記憶方法。
4、(教師出示第5張有文中詞語的幻燈片)學生自由讀,用自己喜歡的顏色在文中圈出,再齊讀鞏固:浸泡、蒼蠅、巡邏、洗澡、指揮、燦爛、戴面具、含苞待放。
5. (教師出示第6張幻燈片)引導學生讀準 “待”這個多音字并根據(jù)字音組詞語。
三、理解詞意:
(教師出示第7張幻燈片)引導學生看圖片、聯(lián)系課文理解:
自由:由自己作主;不受限制和約束。
含苞待放:形容花朵將要開放時的形態(tài)。
滑稽: (言語、動作)引人發(fā)笑。
巡邏:巡查警戒以保安全,文中指老師一排排看學生的畫。
四、整體感知:
(教師出示第8張幻燈片)引導學生邊讀邊思考,把想到的內(nèi)容批注在書中,把不懂的內(nèi)容做上記號:
1.在美術(shù)課上發(fā)生了一件什么事呢?(提示:時間、地點、事情起因、經(jīng)過、結(jié)果)
2.在文章中找一找,美術(shù)老師畫的什么?畫得怎么樣?
3.把美術(shù)老師說的話打上橫線,想一想,他說的是什么意思?
4.我為什么喜歡上美術(shù)課?
5.美術(shù)老師是個怎樣的老師?
五、合作探究:
1、(教師出示第9張幻燈片)引導學生看課文一至二自然段:說出美術(shù)老師讓我們做什么?
2、通過讀書學習,大家知道了我們最喜歡上美術(shù)課,這是為什么呢?請同學們再次自由讀2—13自然段,找出我們喜歡上美術(shù)課的理由,并做上記號。
3、我們喜歡上美術(shù)課,有哪些理由呢?可以在找到的句段旁寫上批語,做上記號;同座的兩位同學如果都讀完了互相議一議,看看自己找的理由是否正確。
4.同座互相議一議,讀一讀。教師巡回輔導,了解學生的自學情況。
5、教師小結(jié):同學們只要用心讀書,用心思考,用心體會,用心傾聽學習就有收獲。你們學習很認真,在交流的過程中邊朗讀,邊圈畫,這樣的學習方法很好。
六、交流感悟:
圍繞“我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課”開展教學。根據(jù)學生的發(fā)言,教師相機指導他們學習、朗讀、理解課文。
1.我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課?誰愿意起來把你的.學習體會和大家交流交流。
(1)大家喜歡上美術(shù)課,是因為老師的畫畫得妙。我是從課文的第2、3自然段中讀到的。
(2)請同學們自由讀1、3自然段,找出描寫老師畫畫得妙的句子,讀一讀。
(3)指名學生起來讀句子。(教師出示第10張幻燈片)學生讀句子,教師指導朗讀。
A.“他畫得真妙啊!一頭漫在水里洗澡的牛,尾巴上還停著一只蒼蠅;花瓶里有三朵百合:一朵盛開,一朵含苞待放,一朵掉了一片葉辮在桌面上。”
B.教師指導學生朗讀之后(出示幻燈片第11張)引導學生看圖說出這句話中“含苞欲放”的意思。
c. 瞧!老師的畫的確畫得妙!誰還想讀?(教師出示第12張幻燈片)引導學生再次朗讀。
d.教師評議學生:讀得好!花瓶中的三朵百合各有各的姿勢,全班女生一起讀。
我聽出來了,三朵百合真是很美。你瞧:在三朵百合的后面加上一個小冒號,我們就知道后面的三朵百合各有各的姿勢,是不一樣。多神奇的小冒號,請你們再讀這兩個句子,看看你能不能發(fā)現(xiàn)和這相類似的小冒號。
(4)第2句中小冒號和這個冒號相類似。
(5)你來讀讀這句。是啊,老師還畫漫畫:滑稽的小丑,戴面具的獅子,會走路的椅子都很可愛。我們一起來讀。(教師出示第13張幻燈片)
(6)誰會用下面的句式說話,恰當?shù)剡\用冒號?教師著重指出:有的,有的,有的。X| k |B| 1 . c|O |m
(7學生自由練習,教師指導學生背誦課文2、3自然段,并說出帶有冒號,用上“有的……有點……有點”這類句子。(教師出示第14張幻燈片引導)
2.我們喜歡上美術(shù)課,還有什么理由?學生回答之后教師出示第15張幻燈片引導學生明白我們喜歡上美術(shù)課的原因:
老師畫的妙:牛、百合、小丑、獅子、椅子
老師講的好: “高興畫什么就畫什么”、 “用腦筋想,用眼睛看”
老師評的好: “很好!就是要這樣畫”
3.重點句子教師引導學生理解:
(1)老師還講得好。我是從課文的第4--6自然段中讀到的。
(2)把老師講的話讀給大家聽。(教師出示第16張幻燈片)老師講得好的句子:
A.高興畫什么就畫什么。
B.用腦筋想,用眼睛看啦!
大家自由讀讀這兩句話,看看你讀懂了什么?
(3)學生自由讀句子。
(4)教師根據(jù)學生回答進行評價,指導讀好句子。
同學們知道了可畫的東西真多啊!天上跑的、地下爬的、水里游的都可以畫。多有耐心的老師啊!不會畫不要緊,只要動動腦筋,就會把我們眼睛所看到的,腦袋里所想到的畫下來。
讀得好!我和大家來分角色讀,看誰讀得好。
師生讀。男女生讀。
4.我們喜歡上美術(shù)課,還有什么理由?
(1)老師還夸同學們的畫畫得好。
(2)老師評得好,把你找到的句子讀給大家聽。
(3)根據(jù)學生的回答朗讀,(教師出示第17張幻燈片)相機出示老師的評語:很好!就是要這樣畫!
(4)指導學生朗讀,讀出老師此時的喜悅心情。
(5)老師為什么說“我”畫的小紅馬“很好,很好”?
(6)學生自由讀課文。
(7)根據(jù)學生的回答,指導讀好第7、10、12自然段,讀出我的天真可愛。在讀的基礎上得出學生在老師的引導下,能自由畫畫,而且想象既純樸又豐富大膽,還很有創(chuàng)意。
(8)同桌互相練讀師生的對話。
(9)指名分角色朗讀師生的對話。讀出對老師的喜愛、敬佩和感激;讀出“我”的天真可愛和驚喜。
(10)(教師出示第18張幻燈片)引導學生對比讀句子,找句子再次朗讀:
a.故事中的老師,你喜歡嗎?為什么?
b.他的學生喜歡他什么?從哪些語句讀出來的?
c.學生回答問題后教師出示第18張后半部分幻燈片,引導學生看看喜歡老師原因:(1)老師畫的畫很有新意,并鼓勵學生自由的想象、創(chuàng)作。(2)“老師一排排巡邏,一面笑一面點頭,不時幫同學補上一兩筆”說明老師對每個學生都很關心,對每個人都予以肯定,讓學生從中得到自信,有助于以后更好的學習。
(11)(教師出示第19張幻燈片)小結(jié):我們在學習、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新,才能體驗嘗試后的喜悅。
七、課堂作業(yè):
1、學生剛接觸冒號的用法,說起句子來相比平常比較難(教師出示第20張幻燈片)復習鞏固句子中有冒號的用法。教師通過引導學生讀句子:老師還畫漫畫:滑稽的小丑,戴面具的獅子,會走路的椅子都可愛。再次小結(jié)冒號是用在總說性話語的后面,表示引起下文的分說。
2、(教師出示第21張幻燈片)指導學生分角色有感情朗讀人物對話:
老師走到我旁邊,笑著問:“畫好啦?這是什么馬?”
“這是紅馬!蔽抑钢鴥善ビ孟灩P涂得周身通紅的馬。我很奇怪,老師居然會認出這兩個怪物是馬。
“馬為什么是紅色的?”
“因為賽跑很熱嘛!”
“哈哈哈!”老師放聲大笑,說:“很好,很好!就是要這樣畫!”
3、回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。
八、板書設計:
紅馬的故事
老師作畫 妙
鼓勵 ↓↑ 佩服敬佩
學生畫畫 大膽想象、勇于創(chuàng)新
語文教案 篇5
一、導入:
1、十月一日,這是一個特殊的日子,是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天,整個中華大地沸騰了,整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球:“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼,禮炮齊鳴,五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊,也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰(zhàn),多少人赴湯蹈火,為的就是這一刻的到來!
從此,每年的十月一日,我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候,我們就會想起長眠地下的`革命先烈,想起新中國走過的路和將要走的路。
2、明天又是祖國的生日了,小朋友們會怎么慶祝呢,讓我們一起來看一看吧,板書《歡慶》
二、初讀體會
1、自由讀課文,畫出生字,并把課文讀正確,讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語:歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億,學生自讀正音,指名讀,男女生比賽讀。
4、范讀課文,學生說說聽后的感受。
三、朗讀感悟:
1、學生自由輕聲讀課文,劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。
2、展示讀:學生愿讀哪句就讀哪句,檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文:讀讀你喜歡的詩句,并說說為什么喜歡它。在學生說時進行指導。朗讀本詩,要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào),用熱烈奔放、激情滿懷的聲音,表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句,速度稍慢,聲音不要太高,要帶著想象讀,讀出韻律感。然后突出“十三億”,并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”,緊接著提高聲音重讀“十月一日”,最后適當放慢速度,用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
4、讀、議課文。
(1)出示課件(歡慶場面),引導觀察:圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。
(2)讀前面四行,可讓學生說說從詩句中體會到什么。還可讓學生根據(jù)自己的感受和想象,說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行,想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實踐活動:
1、搜集歌頌祖國的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽,或者畫一張畫。
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