語(yǔ)文教案集合5篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)3個(gè)生字，掌握筆畫(huà)“豎折折鉤”，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)讀詞語(yǔ)，了解“咱們的孩子長(zhǎng)大啦！”的意思，懂得客人到家時(shí)應(yīng)該熱情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家庭的感情，能夠朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀課文。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)2個(gè)生字，其中有多音字“長(zhǎng)”。會(huì)讀8個(gè)詞語(yǔ)，了解“咱們的孩子長(zhǎng)大了”的意思。懂得客人到家時(shí)應(yīng)該熱情。朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
看圖理解課文意思，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課文
想一想，當(dāng)客人到你家時(shí)，你是怎樣歡迎客人呢？學(xué)生說(shuō)說(shuō)
我們看課文中的我是如何做的？
二、借助拼音自讀課文。
學(xué)生自己朗讀課文
三、指名讀課文，檢查朗讀情況。
要求：聲音響亮，詞連讀，讀出句子間的停頓，邊讀邊評(píng)價(jià)。
四、了解課文內(nèi)容
1、叔叔、阿姨、丁丁到我家我是怎樣做的？
2、這說(shuō)明我怎樣？
3、討論：
為什么爸爸、媽媽齊夸獎(jiǎng)：咱們的孩子長(zhǎng)大了？
學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際來(lái)理解這句話。
4、讀一讀課文
5、背課文
五、學(xué)習(xí)生字
1、讀詞語(yǔ)
客人水果馬上長(zhǎng)大爸爸媽媽夸獎(jiǎng)
2、在課文中找一找這些詞，再讀一讀
3、出示生字
長(zhǎng)（chángzhǎng）這是一個(gè)多音字，同學(xué)們都會(huì)寫(xiě)。
丁字形記起來(lái)非常好記，寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？
4、學(xué)生寫(xiě)生字
5、說(shuō)說(shuō)你在寫(xiě)生字時(shí)遇到什么困難？
六、課堂小結(jié)
課文中的我你喜歡嗎？我們也要做懂事的孩子。
教學(xué)反思：
學(xué)生懂得客人到家時(shí)應(yīng)該熱情，會(huì)使用文明用語(yǔ)，產(chǎn)生熱愛(ài)家庭的感情，能夠正確流利的朗讀課文，并能背誦課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)2個(gè)生字，掌握筆畫(huà)“豎折折鉤”，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)讀詞語(yǔ)，朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)6、客人到我家
二、朗讀課文
1、學(xué)生自己朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。
2、指生朗讀課文
3、評(píng)價(jià)
三、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生觀察生字，說(shuō)說(shuō)你用什么方法學(xué)習(xí)生字？
2、小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)出你的.記字方法。
3、匯報(bào)
重點(diǎn)指導(dǎo)：馬的第二筆是“豎折折鉤”。書(shū)空，描紅。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
四、課堂練習(xí)
1、朗讀課文
2、朗讀生字卡片
3、做語(yǔ)文課堂練習(xí)冊(cè)
五、課堂小結(jié)
說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？
精選最新贊美老師的名言本課重點(diǎn)指導(dǎo)漢字的書(shū)寫(xiě)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，多數(shù)學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)能夠認(rèn)真觀察，個(gè)別的學(xué)生觀察不認(rèn)真，寫(xiě)字的姿勢(shì)還需要糾正。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解詩(shī)歌大意、感受詩(shī)人思念的確思想感情。
3、背誦并默寫(xiě)課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用自己的話說(shuō)詩(shī)意，感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)的意境
課前準(zhǔn)備：
幻燈機(jī)、幻燈片、小黑板、掛圖、錄音機(jī)、伴奏
教學(xué)過(guò)程
一、定向示標(biāo)
1、出示掛圖：看到這幅畫(huà)后，你相說(shuō)些什？（（1）看到一個(gè)人，好像是位詩(shī)人；（2）整個(gè)畫(huà)面很低（3）對(duì)岸是幾山，而詩(shī)人腳下是港口~）
2、這幅畫(huà)描述的是王安石的《泊船瓜洲》。課前，教師留給大家了預(yù)習(xí)作了解作者作品背景。下面誰(shuí)來(lái)和大家共享這收獲的喜悅？
3、這節(jié)課有哪些學(xué)習(xí)任務(wù)？來(lái)看學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示目標(biāo)）
�。�1）能正確、流利地朗讀課文。
（2）了解詩(shī)歌大意，感受詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的思想感情。
�。�3）背誦并默寫(xiě)課文。
大家迅速看一下，誰(shuí)愿意讀一下？大家齊讀，強(qiáng)記憶好嗎？
二、探究新知
1、首先我們來(lái)看自學(xué)提示（幻燈出示）
自學(xué)提示：
（1）詩(shī)人在岸看到什么景？他又想到了什么？
�。�2）用“——”畫(huà)出不理解的詩(shī)句，用“——”畫(huà)出寓意深情的詞語(yǔ)
（3）找出自已喜歡的詩(shī)句，談?wù)劺碛伞?/p>
�。�4）用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
�。�5）時(shí)間是8分鐘。
我們以開(kāi)火車(chē)的形式讀完一下自學(xué)提示
2、大家用自已喜歡的方法來(lái)自學(xué)本詩(shī)《泊船瓜洲》，學(xué)生自學(xué)，師巡視輔導(dǎo)
3、交流匯報(bào)，導(dǎo)學(xué)釋疑
�。�1）景物有人、船、江水、重山、白鷺。此時(shí)詩(shī)人可能想到對(duì)岸的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)里的親戚好友，國(guó)家的興旺~
（2）關(guān)于喜歡的`詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自已理由即可，不統(tǒng)一。
（3）詩(shī)意：京口和瓜洲只有一江水隔，鐘山也只隔座山。春風(fēng)又綠長(zhǎng)江南岸，明月什么時(shí)候才能照我回到家鄉(xiāng)。
（4）有疑問(wèn)及時(shí)提出及時(shí)解決
a“間”字有兩個(gè)字音：jian jian在本詩(shī)中是jian，表示間隔。
B家鄉(xiāng)與詩(shī)人所在港口只有幾座山和一江水相隔，卻不能回家看看，種感覺(jué)~~
C“春風(fēng)又綠江南岸”中的“又”字體現(xiàn)了作者多年末回家，但望明月照輝下的家鄉(xiāng)、獨(dú)自傷悲。
D明月是不能陪同侍人回鄉(xiāng)的，這是寄托情感，借明月表達(dá)。
4、據(jù)說(shuō)王安石對(duì)“綠”字之前，曾用過(guò)珙他字，大家討論一下他可能用過(guò)哪些官字？（到，過(guò)，至，紅，來(lái)，喚，染，回，返，吹，落，伴。諒叫想，思，趕，夸，話，喜，聚，遍，迎~`）可是作者為什么單單選擇了“綠”字？再次討論。（突出詩(shī)人在用詞方面的用心）
5、有感情朗誦全文熟能成誦。
6、當(dāng)堂測(cè)評(píng)：背誦與默寫(xiě)
三、互測(cè)自結(jié)
1、測(cè)試：
王安石，（）代人，曾推行（），功績(jī)不裴。其詩(shī)多以（）、（）竹為主，表達(dá)自己的思想感情�！恫创现蕖繁磉_(dá)了真摯的（）之情。
2、解釋詩(shī)句
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。
綠：____________還：_______________
全句詩(shī)意：_____________________________________________
3、自測(cè)互測(cè)
4、總結(jié)收獲
四、作業(yè)
1、自行設(shè)計(jì)板書(shū)整理到財(cái)富本上。
2、搜集有關(guān)《游于吟》的背景材。自留適量作業(yè)。
五、板書(shū)
泊船瓜洲
掛圖
京口瓜洲一水間，
鐘山只隔數(shù)重山。
春風(fēng)又綠江南岸，
明月何時(shí)照我還。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)動(dòng)參與：使學(xué)生能積極參與本課的各種練習(xí)和游戲。并大膽向同學(xué)展示自己的動(dòng)作。
2、運(yùn)動(dòng)技能：通過(guò)練習(xí)、思考，了解單腳交換短繩的方法，和在練習(xí)中練習(xí)的`方法。
3、身體健康：通過(guò)跳繩練習(xí)、發(fā)展腿、腰、手臂等身體部位力量，提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)各種練習(xí)學(xué)會(huì)單腳交換跳短繩，掌握一定的技能。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的靈敏和手、腳動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
場(chǎng)地器材：
一塊操場(chǎng)場(chǎng)地、學(xué)生每人一根跳繩。
教學(xué)過(guò)程：
對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，初步學(xué)會(huì)跳短繩。這節(jié)課，我來(lái)練習(xí)單腳交換跳短繩。
一、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、老師宣布活動(dòng)要求，做出示范動(dòng)作。
2、老師查問(wèn)學(xué)生身體狀況。以四列橫隊(duì)展開(kāi)，調(diào)整距離。
3、熱身活動(dòng)，并腳跳繩三十秒。
二、嘗試單腳交換跳繩
1、首先練習(xí)單腳跳繩，每只單腳跳的次數(shù)依次減少，嘗試單腳交換跳繩。
2、分組測(cè)試一分鐘單腳交換跳繩的個(gè)數(shù)。個(gè)數(shù)多的加以鼓勵(lì)。跳法最佳的學(xué)生指導(dǎo)不會(huì)跳的同學(xué)。
三、相互協(xié)作，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)興趣。
游戲：跑跳、投接力
1、老師宣布游戲規(guī)則。平均分成四小組進(jìn)行游戲。
2、學(xué)生積極參與游戲，在愉快而輕松中進(jìn)行游戲。
小結(jié)：本節(jié)課，學(xué)生手、腳協(xié)調(diào)性掌握的比較好。培養(yǎng)了學(xué)生積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在寓教于樂(lè)的方式下，讓學(xué)生進(jìn)行口部和氣息的`練習(xí)。
2、讓學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，準(zhǔn)確發(fā)音，并能背誦詩(shī)歌內(nèi)容。
3、讓學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活。
4、讓學(xué)生熱愛(ài)口才表演，敢于表現(xiàn)自己，訓(xùn)練膽量、敢于進(jìn)行大膽的表達(dá)和交往。
教學(xué)方法：
講授法、演示法、朗讀法
教學(xué)用具：
教學(xué)課件、小視頻
教學(xué)過(guò)程：
一、基本功練練習(xí)
1、咀嚼練習(xí)：開(kāi)口和閉口練習(xí)，想象吃蘋(píng)果。
2、頂舌練習(xí)：吃棒棒糖。
3、饒舌練習(xí)：刷刷牙，小魚(yú)游啊游。
4、彈舌練習(xí)：小馬得得得，彈舌。
5、唇打響練習(xí)：看到小雞怎么叫？繃緊嘴唇。
6、吸氣的方法：聞花香
7、a、i、u的氣息練習(xí)
二、教學(xué)詩(shī)歌《春天》
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天是什么樣子的？有哪些美麗的景色？
2、春風(fēng)跑得直喘氣，向大家報(bào)告好消息。是什么好消息呢？
�。ù禾靵�(lái)了，春天來(lái)了。）
3、花兒站在枝頭上，看不見(jiàn)春天。她是怎樣做的？
�。ň王谄鹉_尖，到處找。春天在哪里？春天在哪里？）
4、花兒不知道——自己就是春天。
5、朗讀詩(shī)歌，解決字詞問(wèn)題，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
6、和老師一起語(yǔ)言加表演結(jié)合練習(xí)。
7、學(xué)生上臺(tái)展示，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
三、欣賞歌曲
播放視頻《春天來(lái)了》，一起感受音樂(lè)的動(dòng)聽(tīng)和春天的美好。
四、布置作業(yè)：
1、放學(xué)回家，把我們今天學(xué)習(xí)的《春天》給爸爸、媽媽展示一下。
2、在這美麗的季節(jié)，和爸爸、媽媽、小伙伴們一起到大自然中去尋找春天、感受春天，用圖片或視頻記錄下來(lái)，發(fā)到我們的學(xué)習(xí)群中。
語(yǔ)文教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。
3、有背誦古詩(shī)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地誦讀詩(shī)句，感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯感情。
【信息資料】
生字卡片、相關(guān)圖片、音樂(lè)磁帶、學(xué)生查找詩(shī)人的相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
第一課時(shí)
〖切入舉偶〗
1、挖掘積累：
由學(xué)生課前積累的古詩(shī)展開(kāi)背誦競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
2、圖片導(dǎo)入：
出示課文插圖：
圖上畫(huà)的是什么?
學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪觀察到的內(nèi)容。
師：春天的小草蓬勃生長(zhǎng)，春天的孩子興致高昂。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，看看你們對(duì)春天有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。
(板書(shū)課題)
先來(lái)學(xué)習(xí)《草》。
〖對(duì)話平臺(tái)〗
一、自學(xué)
1、自讀古詩(shī)《草》，注意讀準(zhǔn)字音。
2、小組內(nèi)互相檢查讀詩(shī)情況，教師糾正字音“榮”“燒”。
二、感悟
1、自由讀古詩(shī)，思考：
自己哪里讀懂了?哪些字詞還不懂?
2、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方，如：
離離、歲、枯、榮等詞語(yǔ)的理解。
3、全班交流討論自己對(duì)古詩(shī)的感悟，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥：
離離：可以讓學(xué)生看看課件，說(shuō)說(shuō)草長(zhǎng)得怎么樣。從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思是指草長(zhǎng)得很茂盛。
歲：可問(wèn)學(xué)生幾歲了，隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就是幾歲，“一歲”就是一年。
盡：可用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式，讓學(xué)生說(shuō)出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。
4、出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫(huà)面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)草什么時(shí)候是“枯”?什么時(shí)候是“榮”?
學(xué)生是學(xué)習(xí)的`主人，讓他們?cè)谧灾髌纷x的基礎(chǔ)上交流學(xué)習(xí)所得和所惑，充分尊重了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了合作意識(shí)。
三、朗讀
1、自由讀：
你喜歡小草嗎?為什么?
(喜歡小草那種生生不息，頑強(qiáng)的生命力)
2、多種形式朗讀：
指名讀──配樂(lè)讀──競(jìng)賽讀。
在充分地誦讀中感受詩(shī)歌的韻律美和節(jié)奏美。
四、背誦
1、情境背誦：
教師創(chuàng)設(shè)把《草》背給家人聽(tīng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生背誦。
如：“離離原上草”我怎么聽(tīng)不懂呢?怎么不寫(xiě)花，只寫(xiě)草呢?……
2、師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧M(jìn)行表演背誦。
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境表演背誦，既訓(xùn)練了形義較難的字，又理解了課文的思想內(nèi)容，利于培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。
五、練習(xí)
1、填空：
離離______，一歲一____。野火______，春風(fēng)______。
籬落疏疏一徑深，______________。_____________。飛入無(wú)處尋____。
2、按要求分類：
未追店枯徐燒榮菜宿
獨(dú)體字：
左右結(jié)構(gòu)：
上下結(jié)構(gòu)：
上中下結(jié)構(gòu)：
半包圍結(jié)構(gòu)：
六、書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“枯 、榮、燒”三個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)：
榮：草字頭的橫不能太長(zhǎng)，禿寶蓋要寬。
木：橫要短，撇捺伸展開(kāi)。
燒：火字旁捺要變點(diǎn);右上部不要寫(xiě)成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度;下面的“�！弊謾M要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤(rùn)。
2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，評(píng)議展示。
第二課時(shí)
〖對(duì)話平臺(tái)〗
一、回顧
背誦古詩(shī)《草》。
二、自學(xué)
按照以前的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)古詩(shī)《宿新市徐公店》：
1、讀：
讀準(zhǔn)字音，把古詩(shī)讀通順。
2、想：
想想自己哪些地方讀懂了?哪里還不懂?
3、說(shuō)：
在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)收獲。
三、交流
1、學(xué)生先在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己讀懂和不懂的地方，教師相機(jī)介紹詩(shī)人楊萬(wàn)里的資料。
2、班級(jí)交流，弄懂全詩(shī)的大致意思。
四、朗讀
1、自由讀：
你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景色有什么新的發(fā)現(xiàn)?
2、指導(dǎo)讀：
孩子在捉蝴蝶時(shí)是什么心情?
(高興、喜悅)
找不到時(shí)又是什么心情?
(失望)
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖展開(kāi)聯(lián)想，豐富語(yǔ)言積累，進(jìn)一步體會(huì)兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。
3、競(jìng)賽讀：
小組內(nèi)比賽，推薦一名同學(xué)參加班級(jí)比賽。
4、評(píng)價(jià)讀：
誰(shuí)讀得好?好在哪里?有需要提醒大家注意的地方嗎?
詩(shī)歌語(yǔ)言凝練，富于韻律感。多種形式的朗讀，利于學(xué)生體會(huì)詩(shī)人情感，培養(yǎng)語(yǔ)感。
五、背誦
同桌互背、指名背、挑戰(zhàn)背、齊背。
六、拓展
1、把這首古詩(shī)編成一個(gè)小故事。
2、以小組為單位，自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。
給學(xué)生提供“二度創(chuàng)作”的題材，不僅拓展延伸了文本，而且豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
3、和同學(xué)交流自己搜集到的白居易和楊萬(wàn)里的其他詩(shī)作或其他詩(shī)人描寫(xiě)的關(guān)于春天的古詩(shī)。
古詩(shī)是我國(guó)文化百花園里的一棵奇葩，教師要激發(fā)學(xué)生背誦的興趣，培養(yǎng)課外積累的習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
七、寫(xiě)字
學(xué)習(xí)其它幾個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：
未──可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。上橫要短、下橫要長(zhǎng)，撇捺要舒展。
宿──寶蓋不宜太寬。
八、評(píng)價(jià)
1、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，自我評(píng)價(jià)：
在自認(rèn)為寫(xiě)得滿意的字上做標(biāo)記。
2、小組內(nèi)展示交流，互相評(píng)價(jià)：
根據(jù)組內(nèi)建議把不滿意的字再寫(xiě)幾個(gè)。
有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià) ，在互相學(xué)習(xí)、借鑒、欣賞中共同進(jìn)步。
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