jqx教學設計
jqx教學設計（一）：
jqx教案
【教學目標】：
1、認識3個聲母，讀準音，認清形。
2、繼續(xù)鞏固兩拼音節(jié)。
3、掌握jqx與ü相拼的規(guī)律。
4、觀察jqx在四線三個中的位置，正確書寫。
【教學重點】：
1、學習jqx三個聲母。
2、掌握jqx與ü相拼的規(guī)律。
【教學難點】：
掌握ü上得兩點的省去規(guī)則。
【教學準備】：
字母卡片課件
【教學過程】：
一、復習導入
1、看字母卡片，大聲叫出來。
2、鞏固兩拼音節(jié)
�。ㄕn件出示）
二、學習jqx
1、識記聲母jqx的音和形
�。�1）、看圖，觀察：圖上畫了什么？
（課件出示）
�。�2）、想一想：怎樣樣才能讀準音呢？
生試著讀
（3）、生編順口溜識記音、形
一只公雞jjj豎彎加點jjj
像個9字qqqp一轉(zhuǎn)身qqq
一個小叉xxx一個西瓜xxx
�。�4）、各種形式進行練讀
2、練習音節(jié)拼讀
j---i―jiq―i---qix---i----xi
3、四聲練習
�。ù蚴謩荩�
三、學習和uuml;和jqx拼讀規(guī)則
1、展臺出示46頁的比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么
�。�1）、出示音節(jié)，師領讀---齊讀----同桌互相檢查讀---齊讀
（2）、生說發(fā)現(xiàn)
�。�3）、師總結：
小ü見了jqx，摘掉帽子還讀ü
小ü小ü真淘氣，見了jqx兩點就抹去
2、拼讀音節(jié)，注意聲調(diào)
多種形式練讀后齊讀
四、指導書寫
1、聲母寶寶玩累了，我們把它送回家吧。
�。ê诎迳铣鍪舅木�三格）
2、生觀察語文書上jqx所在的位置，說說它們分別住幾樓。（指名說）
3、師邊范寫邊講解，生書空。
�。ㄖ攸c講解j）
(1)、聲母j的個頭最高，所有的聲母，韻母里面數(shù)它的個子高，它住上中下三個格。兩筆寫成：第一筆豎左彎，從第二根線下起筆，豎直到第三根線下左彎；第二筆點。
�。�2）、聲母q占中下格，第一筆是左半圓，要寫飽滿；第二筆是豎，不要接觸到第四條線。（中間小格要飽滿，上下小格不頂線）
（3）、聲母x只占中格，兩筆：左斜；右斜。（上下開叉一樣寬）
4、學生練習每個聲母寫5個，師巡查。
5、展臺展示優(yōu)秀作業(yè)本，師生共同評議。
五．課堂小結
同學們，這天我們又認識了三個聲母寶寶jqx，和淘氣的小做了游戲。到此刻，我們已經(jīng)認識了14個聲母寶寶和6個單韻母寶寶了，在以后的課堂中，他會幫忙我們認識很多的字。
jqx教學設計（二）：
一、教學要求
1、學會ｊ、ｑ、ｘ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。
3、學會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。
4、認識5個字，會讀兒歌。
二、教學重點
重點是學會j、q、x三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。學會j、q、x與ü相拼兩點省略的規(guī)則。
三、教學難點
難點是j、q、x與ü相拼時，ü上兩點省略。
四、教學準備
1、配合學習j、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。
2、本課生字、詞語卡片。
五、課時安排2課時
第一課時
教學資料：學會jqx3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
一、復習導入
1、師：小朋友們，這天老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一逛。準備――出發(fā)�。ㄅ渖弦魳�，學生自由做動作。）
2、師：拼音樂園到了，那里我們已經(jīng)認識了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了！逐個出示拼音字母：gphlk（自由讀――指名讀）
3、師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個聲母朋友，他們的模樣長得差不多，誰能把他們給分出來呢？出示拼音字母：ftnmdpb。（同桌互讀――指名讀）
4、師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。那么，它會有什么收獲呢？咱們來看一看！
二、教學聲母jqx
1、學習“jqx”的發(fā)音。
（1）學習拼音“j”。
師：小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有游來游去的小魚……你看，小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢！小魚娃在拼音樂園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得高興，突然他聽到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚娃回頭一看，原先是一群小雞正在開心地玩耍呢！
師：小朋友們仔細看，小雞正在跟誰玩呢？
師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：小雞的“雞”跟這個聲母朋友的讀音相同，有小朋友認識它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對了，你瞧它朝你們笑呢�。◣熧N拼音卡片“j”）
師：我們大家一齊來叫叫它，同它有禮貌地打個招呼好嗎？（師范讀――學生跟讀）
師：小魚娃著急了，也想快點認識它，誰能來幫幫它？（指名做小老師領讀――開小火車讀――齊讀）
�。�2）學習拼音“q”
師繼續(xù)講述故事：小魚娃很高興自己也認識一個聲母朋友。哎？小魚娃剛才還挺高興的，此刻又怎樣啦？哦！原先它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧！
師邊貼氣球圖邊述：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個聲母的讀音。（出示拼音卡片“q”）
師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀――指名試讀）
師：聽聽老師怎樣叫它好嗎？（師范讀）
師：此刻誰來做小老師教小魚娃，讓它快點高興起來。（指名讀――開火車讀――齊讀）
（3）學習拼音“x”。
師述故事：又認識了一個新朋友，小魚娃怎樣還不高興呢？公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思，但是它只有七個氣球正好分給了七個孩子，怎樣辦呢？忽然，公雞爸爸拍了一下腦門，轉(zhuǎn)身回家捧來了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚娃，這下，小魚娃“嘻嘻嘻”地笑了。
師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的“西”能夠幫忙我們記住這個聲母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪個小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。（指名讀――齊讀）
生讀完師貼卡片“x”：你們真能干，已經(jīng)會讀了，你看小魚娃也會讀了。
2、識記jqx的形。
師：小魚娃認識了三個聲母朋友，高興極了，左看看，右看看，看著看著，小魚娃為難了：三個聲母的名字我記住了，可我怎樣記住他們的樣貌呢？小朋友們，我們來幫忙小魚娃記住這三個聲母朋友的樣貌，好不好？
師：請小朋友打開書本第18頁，書上有三個聲母，三幅圖，此刻你把字母和圖對照著看一看，然后動腦筋想一想，該怎樣記住這三個聲母的樣貌，先自己看一看，然后同你身邊的小朋友一齊討論討論。
學生看書，然后小組討論。交流反饋。
師：同學們真實樂于助人的好孩子，不僅僅自己記住了“jqx”的樣貌，還幫忙小魚娃也記住了它們的樣貌。此刻讓我們來簡單一下。
課中操
3、書寫jqx
師：小魚娃明白了三個聲母的名字，記住了它們的樣貌，還想學會寫它們呢！你們想學嗎？此刻就讓我們看一看它們怎樣寫。請同學們再翻到書本18頁，下邊的筆順圖告訴我們每個聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。
學生自己看書，學習jqx的寫法。
交流jqx的寫法。
師范寫，并強調(diào)書寫時應注意的地方。
學生練習寫jqx，教師巡回指導。
師在實物投影儀上展示學生寫錯的字母，并群眾糾正。
三、鞏固
出示“七只小雞玩�！眻D。
師：誰能說說圖上畫的是什么？
師：咱們一齊來數(shù)一數(shù)共有幾只小雞？
師：小魚娃送給我們的禮物就是關于“七只小雞”的兒歌。出示兒歌：
jījījījījījī
嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，
yīèrsānsìwǔliùqī
一二三四五六七，
qīzhīxiǎojīxīxīxī
七只小雞嘻嘻嘻，
qīliùwǔsìsānèryī
七六五四三二一。
師范讀一遍，生跟讀一遍。
配樂加動作師生共同讀一讀。
師：就在我們剛才讀兒歌的時候，小魚娃和jqx做起了捉迷藏的游戲。小魚娃找不到jqx了，它想讓我們幫著找一找，同學們愿意參加這個游戲嗎？
師：老師先來告訴你一個秘密，jqx就藏在我們剛才學習的這首兒歌里，此刻請你找一找，找到的同學立刻到前面來告訴小魚娃。
找到的同學到前面指給同學們看，并領著同學們把這個聲母讀一讀。
四、小結回味
師：這天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎？在拼音樂園里你學會了什么新本領呢？（指名回答）
師：這天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，小魚娃也玩得高興極了。此刻小魚娃想跟小朋友們說再見了，小朋友們也跟小魚娃說再見吧！
第二課時
教學資料：
1、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。
2、學會jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀三拼音節(jié)。
教學過程：
一、復習導入。
小朋友，這天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩，好嗎？我們的老朋友――小魚娃也要跟我們一齊去（課件出示：ü戴帽子的形象）。你看，它多高興呀！
拼音樂園到了，那里有我們認識的許多拼音朋友，你看，它們來了。課件逐個出示拼音字母：gphlkjqx（自由讀――指名讀）
師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。
師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。
二、引導發(fā)現(xiàn)
1、師：小魚娃高高興興地來到拼音樂園，它一會兒跟b捉迷藏，一會兒和d比跑步，玩得可高興啦！之后，它看見三個新朋友jqx，小魚娃忙說：“jqx三位好朋友，我們一齊做游戲，好嗎？”jqx說：“做游戲當然好，但我們有個條件，你跟我們在一齊，務必摘下帽子。”小魚娃很想和jqx玩，它二話沒說，連忙摘下帽子，拉著jqx的手去玩了。聽到那里。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
2、課件出示音節(jié)：j―ü―ju
q―ü―qu
x―ü―xu
3、引導小朋友，拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。
4、交流各自的意見。
三、揭示規(guī)則
1、jqx不和u相拼。
2、jqx與ü相拼時ü上兩點要省略。
3、jqx與ü相拼時ü上兩點去掉后忍然讀ü，千萬不能讀成u。
四、學兒歌鞏固。
小朋友們很聰明，誰能想個辦法把jqx與ü相拼的規(guī)律記住呢？
兒歌：小ü見了jqx，摘下帽子笑嘻嘻。
小ü碰見jqx，去掉兩點還讀ü。
jqx，真淘氣，從不和u在一齊，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去。
五、拼音練習.
小魚娃這天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。
出示j―i―jia
q---i--a―qiaxx
x---i--a―xia
學生自由拼讀。指名拼讀。
六、擴展鞏固。
1、找朋友。五名學生分別戴著jqxuü的頭飾，讓jqx分別找ü做朋友，組成音節(jié)，并去掉ü上兩點，全班同學一齊拼讀。
2、比一比，看誰讀得又快又準。
qìxǐjīqújúxūjiāqiàxiá
第三課時
教學資料：復習jqx，認識5個字，會讀兒歌。
教學過程：
一、情境引入。
師：這天，老師要帶著大家去拼音城逛一逛，小朋友高興嗎？
但是進拼音城堡，先要闖關，你們能行嗎？
1、第一關：“看誰接得又快又準”。
出示畫面：一把椅子學生接
9字帶鉤學生接
水草蝌蚪學生接
刀切西瓜學生接
像個9字學生接
小雞帶帽學生接
2、第二關“猜猜我是誰”
出示音節(jié)：qìxǐjīqújúxūjiāqiàxiá
學生自由認讀→指名讀→齊讀。
二、學習新知。
1、看圖識字。
�。�1）看懂圖意。
師：小朋友很會動腦筋，大家齊心協(xié)力，闖過了難關。我們進了拼音城堡。先來參觀明明家的院子。出示插圖。
師：小朋友仔細看看圖，能夠同桌兩個小朋友互相說說看，你看到了什么？
生自由說圖意。
師歸納。
�。�2）認識：下、洗、衣、服、雞
指導學生拼讀音節(jié)：
xiàqíxǐyīfúdājīmù
下棋洗衣服搭積木
先自由讀→指名讀→同桌互讀→齊讀。
�。�3）擴詞訓練：出示卡片，做找朋友游戲。
再次齊讀音節(jié)。
2、學念兒歌。
1）嘗試念兒歌。
請小朋友自己試著讀一讀，看看哪幾個音節(jié)是我們認識的？
指名學生認讀標紅色音節(jié)的字。起（qǐ）喜（xǐ）雞（jī）
在兒歌中雞（jī）藏在哪里呢？
教學“雞”，指名讀，齊讀。給“雞”找朋友。
2）范讀兒歌。
3）跟錄音學讀兒歌。
4）連起來讀兒歌。
5）配動作記兒歌。
三、小結。
這天，我們在拼音城里逛了一大圈，見到了老朋友――生答。
認識了新朋友“下、洗、衣、服、雞”，還學會了一首好聽的兒歌，你們快樂嗎？那老師就快快樂樂地和小朋友說聲再見了。
jqx教學設計（三）：
教學目標：
1、學會jqx三個聲母的正確發(fā)音，認清形，正確書寫。
2、學會jqx與單韻母拼讀音節(jié)及代調(diào)讀拼音節(jié)，準確拼讀三拼音節(jié)。
教學重難點：
1、學會jqx三個聲母的發(fā)音，認清形及正確書寫
2、準確拼讀本課音節(jié)
教學準備：多媒體課件
課時計劃：2課時
教學過程：
第一課時
一、復習導入
1、師：小朋友們，這天喜羊羊帶來了許多不同的蘋果，想讓大家?guī)兔α朔忠幌�，我們趕快去看看吧。
出示寫著拼音字母的蘋果課件聲母果bpmfdtnlgkhyw韻母果aoeiuü
男女同學比賽摘蘋果，復習鞏固
2、師：小朋友們真了不起！大家都幫忙喜羊羊把蘋果分好了。這天拼音樂園又加入了幾位新朋友我們來看看是誰呢？出示課件jqx
二、教學聲母jqx
�。ㄒ唬⿲W習聲母j
1、出示j的圖片，問：圖上畫著什么？你能根據(jù)圖上的資料試著讀讀這個字母嗎？
�。�1）學生試著讀（圖上畫著一只母雞正在捉蝴蝶，我認為這個字母讀j）
�。�2）對，它的名字和母雞的“雞”音相似，只要讀的輕一些短一些。
教師范讀
�。�3）學生領讀，及時糾正學生的錯誤發(fā)音。
�。�4）學生練習讀（指名讀――齊讀）
2、學習j的字形
�。�1）觀察圖，看看j像什么？你有什么好辦法記住j的字形嗎？
�。�2）引導學生編順口溜
�。ㄘQ彎加點jjj；母雞捉蟲jjj；i字加彎jjj）
�。�1）看看書中的拼音格，你認為j字該怎樣樣寫？（先說占哪幾格，再說筆順）
�。�2）師范寫j
�。�3）學生抄寫字母j1―2個，教師巡視，個別輔導。
3、小結
師：對于新伙伴我們已經(jīng)會讀，會寫，會認。
�。ǘ┬〗M合作學習聲母q
1、師：那里還有一位小伙伴，小朋友，我們一齊來比一比，賽一賽，用我們剛才學習j的方法，學習小組合作學習聲母q，看看那個小組最能干，最先學會。對于這個聲母，也要做到會讀。
2、分小組學習聲母q，教師巡視。
3、檢查學生學習的狀況。
�。�1）q的讀音
學生能從圖上“七只氣球”的“氣”決定出q的讀音（出示圖片）
學生說―評議―學生試讀―齊讀。（教師指導）
（2）比較讀j---q發(fā)現(xiàn)有什么不同？
（j不送氣，q是用力的，要送氣）
�。�3）學生借助圖形編順口溜，記形。
�。馇蛎摼�qqq；左上半圓qqq；像個9字qqq….）
�。�4）指導寫法
小q在四線格中占二樓和三樓，指導筆順。
�。ㄈ┳灾魈骄浚瑢W習聲母x。
1、師：那里有一位新的伙伴x，小朋友，看看誰最能干，最聰明，自己會學習方法。
2、引導學生記住字形、自編兒歌。
(切西瓜xxx；像個叉叉xxx.....)
3、學生交流學習狀況。
（1）x的讀音
�。�2）學生從西瓜的“西”中得出x的讀音。開小火車練習讀。
�。�3）指導書寫及筆畫順序
三、教學jqx與i的拼音
喜羊羊想回到羊村，但是灰太狼給他出了三道難題，就是要跨過三條河，誰來幫喜羊羊建第一座字母橋？（出示課件喜羊羊要河）
jījíjǐjì
小朋友真棒，喜羊羊順利過了第一關，離羊村更近了一步，誰來幫他建第二座字母橋？
qīqíqǐqì
哈哈，喜羊羊已經(jīng)看到羊村了，但是還有一座字母橋呢誰再來幫幫他呢？
xīxíxǐxì
四、教學jqx與ü的相拼
1、師：正當大家玩的開心的時候，“ü”來了（課件出示戴著帽子的ü）。他也想和jqx玩，但是jqx和ü在一齊就發(fā)生了奇怪的事情。
出示:j-ü--juq--ü--qux--ü--xu
2、提示：小ü發(fā)生了什么變化了？
小ü和jqx相拼要去掉兩點
3、小結：jqx比較頑皮，而小u膽子小，從不敢和jqx玩。小ü和我們的小朋友一樣，十分有禮貌，只要一見到jqx，立刻把自己的小帽子摘下來，向他們行個禮，和他們快樂的在一齊。因此小ü遇到jqx，去掉兩點還讀小ü
4、練習juquxu的四聲
第二課時
一、情境引入，復習舊知
師：這天，老師還是帶領著大家去拼音城逛一逛，小朋友們高興嗎？
但是進拼音城堡，先要闖關，你能行嗎？
1、第一關：“看誰接的又快又準”。
師說：一把椅子，學生接（hhh）
9字帶鉤，學生接（ggg）
水草蝌蚪，學生接（kkk）
刀切西瓜，學生接（xxx）
母雞捉蟲，學生接（jjj）
2、第二關：猜猜我是誰？
出示音節(jié)：jūxúqǔjùxíjīqì
3、第三關：“找找好朋友”。
出示：j-ü--（jujüq--ü--(quqüx--ü--(xuxü
找一找，后面括號里的兩個音節(jié)，哪一個是他們前面的兩個小朋友
二、學習jqx與介母的三拼音
1、師：jqx只和單韻母iü做朋友，但是小a和很想和他們做朋友，但是怎樣辦呢？I弟弟說我來做個介紹人吧。
出示：j―i―jiaq---i--a―qiax---i--a―xia
2、背三拼連讀的兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。
3、學生練習讀，教師指導。
三、鞏固練習。
xī-guā-xià-qù-hú-xū-jú-huā-fà&n
jqx教學設計（四）：
jqx教學設計
一、復習
1、小朋友，我們在漢語拼音王國里面，已經(jīng)認識了19位字母朋友，它們是6個單韻母：ɑoeiuü，聲母：ywbpmfdtnlɡkh，在讀單韻母的時候聲音就應高高的[/B]，讀聲母的時候要又輕又短[/B]，誰能按照老師的要求來讀一讀？（指名學生讀）
2、復習音節(jié)badenümolüpufa
二、新授
這天我們再來認識3個聲母朋友:jqx(板書課題)
故事引入：明天是雞爸爸的生日。雞爸爸忙著上班，顧不上自己的生日，雞媽媽帶上她的8個孩子到商場去買東西，為明天能開一個熱鬧的家庭生日PT做準備。到了商場一看：好多的東西呀！買什么好呢？雞娃娃們有的說買這，有的說買那，大家爭個不聽，究竟買什么呢？雞媽媽拿出手機給雞爸爸打了個電話，雞爸爸說，就買一個氣球和大西瓜吧。氣球掛起來顯得喜慶，西瓜吃起來又甜又解渴。于是雞媽媽和孩子們挑了一紅色的氣球和一個大西瓜，高高興興地回家去……
(在講故事的同時相機貼上jqx的表音表形圖)
(一)、讀寫聲母jqx
1、學習聲母j
請小朋友們仔細觀察第一幅圖，圖是畫的是什么？（一款蓋子翻開來的手機，在短小的天線上配上一朵小紅花，活生生地像個聲母j，“機”與j的讀音相似，手機的“機“發(fā)短音就是j。）
�。�1）指導發(fā)音。（我們只要把“手機”的“機”讀得輕一些，短一些，就是聲母j。請小朋友們跟我讀。）
�。�2）學生試讀。（先抽幾名學生讀—再齊讀幾遍，教師相機指導讀的時候要輕而短）
�。�3）記住j形：手機手機，jjj。（或i字加彎，jjj）
2、學習聲母q
�。�1）觀察第二幅圖：圖上畫的是什么？（我們這天學習的聲母q和“氣球”的“氣”相似，只要我們把“氣球”的“氣”讀成一聲，并且讀得短一些，輕一些，就是聲母q的讀音。）
�。�2）學生自己試讀。（抽查--開火車讀）
�。�3）記住q形：左上半圓，qqq
（4）比較bdpq的異同，用兒歌記住它們。(左上半圓qqq/左下半圓ddd/右上半圓ppp/右下半圓bbb)
3、學習聲母x
�。�1）、看第三幅圖：問：圖上畫的是什么？請你想一想，我們剛才是怎樣讀j和q的？能不能自己把它讀出來？試一試。
�。�2）學生試讀后抽查。你是怎樣把聲母x讀出來的？（只要把“西瓜”的“西”讀得短一些，輕一些就是聲母x了。）
�。�3）誰愿意來當小老師呢？
�。�4）鞏固聲母x的發(fā)音（男生讀三遍，女生讀三遍，齊讀三遍。）
（5）記住x形：一個小叉，xxx
4、打亂順序讀拼音卡片，每個聲母讀三遍。齊讀—小組讀。（強調(diào)聲母要讀得再輕再短）
5、指導書寫：
（1）寫j時，先在中格和下格里寫“豎左彎”，在靠近第二條線的地方寫“點”，注意點要與豎左彎對齊。（示范--書空）
�。�2）寫q的時候，先在中格寫左半圓，再寫一豎。（示范--書空）
（3）寫x的時候，注意筆順，先寫右斜，再寫左斜，注意右斜和左斜彼此起筆對收筆，相互交叉在第二格的中間，相交的開口不要過大。（示范--書空）
（4）學生打開書描紅，教師巡回檢查。
(二)、拼一拼，讀一讀
1、拼讀兩拼音節(jié)：jiqixi
2、學習jqx與ü相拼去點規(guī)則。
(假裝接電話:喂，你好！請問你是誰什么你是拼音王國里的國王你要告訴小朋友你們拼音王國里的規(guī)定:jqx不能與u相拼，他們與ü相拼組成音節(jié)的時候，ü上的兩點要省略，好的好的，我必須轉(zhuǎn)告給一年級二班的小朋友，謝謝你了，再見!)
3、板書：
j-ü→
q-ü→
x-ü→
剛才你們聽到老師和拼音國王的電話了嗎？請同學想想箭頭后面應寫成什么樣的音節(jié)？教師補寫板書：
j-ü→ju
q-ü→qu
x-ü→xu
4．用兒歌記住這一規(guī)定（寫在小黑板上）：小ü小ü有禮貌，見了jqxy就摘帽，摘了帽子不是u，還是üüü。（補充：我們前面還學過ü與誰組成音節(jié)的時候也要去掉頭上的兩點啊？---y把y帶進兒歌里再讀一遍）
做jqx與ü”手拉手，做朋友”的游戲（課前準備好jqxü的頭飾，注意ü上面的的兩點做成活動的，能夠靈活地取出來，也能夠靈活到放進去）
5、但是在拼音王國里，n、l兩個，他們既能和u相拼，也能和ü，所以他們與u和ü組成音節(jié)分別是nulunünü。
6、學習jqx的三拼音節(jié)
j-i-a→jia
q-i-a→qia
x-i-a→xia
(聲輕介快韻母響，三音連讀要迅速)
(三)、學習兒歌
前面老師講的故事里，雞媽媽高高興興地帶著自己的8個孩子回家去，但是走到不遠的地方，突然聽見一只小雞驚慌地喊到：“媽媽媽媽，不好了，不好了！”發(fā)生了什么事，讀了兒歌你就明白了。
(四)、鞏固練習
請小朋友們閉上眼睛休息一會兒后再睜開。此刻我們來做“摘蘋果”的游戲:豐收的季節(jié)來到了，快看！樹上都掛滿了新鮮的蘋果呢!誰能把蘋果上的拼音讀正確，蘋果就送給他，愿意嗎？
三、小結：
這天我們認識了3個聲母朋友“j、q、x”，我們不僅僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學會了“j、q、x”與“ü”相拼去點的規(guī)則，同學們學得不錯，老師把掌聲和大拇指送給每個小朋友，繼續(xù)加油!
jqx教學設計（五）：
學習目標：
1、學會jqx三個聲母，讀準音、記清形、正確書寫，養(yǎng)成良好的寫字姿和寫字習慣。
2、初步掌握jqx與ü相拼時，ü上兩點要去掉的規(guī)則。
3、學會jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀jqx開頭的三拼音節(jié)。
4、認識五個生字，會讀并且流利地讀兒歌。
5、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木。
重點難點：
1、教學重點：jqx的發(fā)音及與韻母的拼讀。
2、教學難點：jqx與ü相拼時ü上兩點的省寫規(guī)則。
課前準備：
1、頭飾2、畫有四線格的小黑板3、拼音卡片
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，復習導入
1、小朋友們，這天我們到拼音王國去旅行，你們喜歡嗎？在拼音王國里，我們已經(jīng)認識了一些朋友，你還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了，跟他們打招呼吧？
2、學生自由讀，指名讀，齊讀。
二、學習聲母jqx
這天拼音王國友來了三個新伙伴，想不想去認識它們、跟他們交朋友呢？
1、引導學習聲母j
（1）出示圖片，圖上畫著什么？你能根據(jù)圖畫的資料試著讀讀這個字母嗎？（學生試讀，老師范讀，指名讀，齊讀）
�。�2）觀察圖，看看j像什么？你有什么好辦法記住j的形狀？引導學生編順口溜或兒歌。
�。�3）看看書中的拼音格，你認為j怎樣寫？（老師范寫，學生抄寫，老師巡視，交流反饋）
（4）小結：我們共同認識了一位新伙伴，我們不僅僅會讀、會認，還會寫。
2、小組合作探究學習聲母qx，教師相機指導。
3、小結：我們的小朋友真聰明，真能干，自己又教了兩個新伙伴，我們一齊來再跟著三個新伙伴打招呼。
4、課間休息:小朋友們起立，我們和jqx一齊做一個游戲。
嘰嘰嘰，嘰嘰嘰
一二三四五六七
七只小雞笑嘻嘻
七六五四三二一
三、教學jqx與ü的相拼
1、師：同學們和jqx玩得這么開心，小ü也想?yún)⒓幽銈兊挠螒�，大家愿意�?/p>
師：但是，jqx不太愿意，他們喜歡和有禮貌的小朋友在一齊玩，小ü太驕傲了。見到大y姐姐，眼睛直往上瞧，還是大y姐姐幫忙它摘掉驕傲的帽子呢！
2、師：怎樣辦呢？同學們快給小ü想個辦法呀！
指名說
3、小ü真是個知錯就改的孩子，看他自己摘下了帽子。小ü，小ü有禮貌，見到jqx就摘帽。
4、我們和小ü一齊做游戲吧！
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如：一同學舉起ju的卡片問：“我的朋友在哪里？”同學們拿出j與ü的卡片舉起說：“你的朋友在那里�！�
�。ㄕ遗笥训挠螒颍┲该瑢W戴上jqxüu的頭飾，讓jqx分別找ü做朋友，組成音節(jié)，讓學生拼讀。
五、課堂小結：
這天我們?nèi)テ匆敉鯂娴每烧骈_心，交了3個新朋友jqx，并且明白了jqx與ü相拼時，ü的帽子去掉后還讀ü。同學們學習的真棒！
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