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dtnl教學(xué)設(shè)計(jì)
dtnl教學(xué)設(shè)計(jì)（一）：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀聲母：bpmf，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。
2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁�？（單韻母）再人帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。
3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bápábàmāmùbùmǒ等。
4、認(rèn)讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽
二、導(dǎo)入新課。
這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音。比一比，看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。
三、教學(xué)聲母d。
1、看投影說話引出d：圖上畫了什么？它會(huì)發(fā)出什么聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。
師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書：d。
2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。
�。�1）聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。
�。�2）看：教師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位。
�。�3）讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。
�。�4）記：馬蹄聲響ddd
像個(gè)反6ddd
左下半圓ddd
3、教學(xué)d的書寫。
�。�1）范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。
�。�2）書空：作業(yè)本上寫三個(gè)。
4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。
�。�1）板書d，聲母是→d。板書ì，韻母是→ì。聲音不中斷，緊之后帶出ì，直呼→dì。板書：dì。
�。�2）開火車讀di的四聲，組詞讀。
四、做課中操。
五、教學(xué)聲母t。
1、出示雨傘，引出t：請(qǐng)同學(xué)看彎彎的傘柄，這天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t”的樣貌就像一把彎彎的傘柄。板書：t，將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。
2、教學(xué)t的發(fā)音，記清形。
�。�1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范dt的區(qū)別。（發(fā)t時(shí)，嘴里有一股氣送出。）p、t一樣。
�。�2）讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下ttt。
3、指導(dǎo)t的書寫。
4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。
（1）t---ī---tī誰會(huì)讀？t---ū---tū？
�。�2）拼讀tatetitu及四聲連讀。
六、鞏固復(fù)習(xí)。
1、卡片讀dt。
2、比較讀：b---p---df---t（念順口溜，做動(dòng)作強(qiáng)化記憶。）
3、看實(shí)物猜字母。
拿一把小花傘，傘柄朝上，（f），傘柄朝下，（t），學(xué)生讀字母。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)nl兩個(gè)聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會(huì)nl與單韻母的拼音。
3、能看圖說一句完整的話。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、復(fù)習(xí)字母：bpdtmfa
2、拼讀音節(jié)：dìdi、māma、bàba
二、導(dǎo)入新課。
這天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友，出示課題�？凑l學(xué)得又好又正確。
三、教學(xué)聲母n。
1、猜謎引入：兩個(gè)門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門洞mmm。
這天我們要學(xué)一個(gè)門洞的n，板書n。
2、教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。
�。�1）誰能看圖，自己編一個(gè)順口溜？（一個(gè)門洞nnn，一扇小門nnn，像只小凳nnn，倒放茶杯nnn。）
�。�2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。
3、教學(xué)n和á的拼音。
板書：n---á---ná，請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀。（指名讀）聲母n，韻母á，直呼ná。進(jìn)行na的四聲練習(xí)。
4、指導(dǎo)書寫。
四、做課中操。
五、教學(xué)聲母l。
1、看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什么？（一個(gè)小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。）“樂”的聲母就是“l”。板書：l
2、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
�。�1）范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)l時(shí)，沒有這種感覺。（開火車練習(xí)）
�。�2）記憶字形：一根小棒lll。
�。�3）教學(xué)l和í的拼音。
板書：l---lí---lí（指名拼讀，群眾拼讀，開火車練習(xí)四聲。）
�。�4）指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。
六、復(fù)習(xí)鞏固。
1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？
2、找朋友游戲。
教師：我請(qǐng)xx找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）
學(xué)生：我來找個(gè)好朋友。（邊說邊上臺(tái)）
教師：聲母d，ddd。
一學(xué)生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）
眾學(xué)生：對(duì)對(duì)對(duì)！d是我們的好朋友。（如錯(cuò)）錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！請(qǐng)你仔細(xì)找朋友。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固學(xué)過的聲母，使學(xué)生能牢固掌握。
2、繼續(xù)練習(xí)拼音讀音節(jié)。
3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。
4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在必須的語境中使用。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、猜字母游戲。
2、卡片認(rèn)讀聲母。
二、鞏固dtnl的字形。
1、比較區(qū)分：b—d、f—t、m—n、b—p
�。�1）請(qǐng)同學(xué)看看b和d有什么不同？
�。�2）編故事猜謎語區(qū)別。（傘柄朝下ttt，傘柄朝上fff）
�。�3）區(qū)別m—n，想想這兩個(gè)聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個(gè)門洞mmm，一個(gè)門洞nnn）
2、做找朋友的游戲。
三、拼音練習(xí)。
1、開火車拼讀音節(jié)。
2、出示卡片：dàmǐ、tǔdì、mǎ、tù注意這就是詞語，詞語單獨(dú)一個(gè)意思。讀詞語要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開火車。）
四、看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。
1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？
2、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。
3、這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎樣明白的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記��？
4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？
5、誰能用上這些詞語來說一句話？
五、拼讀兒歌。
1、出示兒歌《輕輕地》，請(qǐng)學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？
六、鞏固練習(xí)。
1、拼讀音節(jié)。
2、跟錄音讀課文。
七、總結(jié)課文。
這幾節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了聲母dtnl和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習(xí)聲母和單韻母的拼音。
dtnl教學(xué)設(shè)計(jì)（二）：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀字母卡片。
2、看卡片，說說哪些是單韻母，哪些是聲母。
二、揭示新課資料
1、引導(dǎo)看情境圖。學(xué)生說說圖意。
2、小結(jié)圖意，聽語境歌。
3、引導(dǎo)學(xué)語境歌。
三、教學(xué)聲母d和t
1、教學(xué)d
�。�1）看座鐘筆筒，引出d。
�。�2）教師范讀三遍，講述發(fā)音方法。
�。�3）領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。
�。�4）教學(xué)d的寫法。把b和d進(jìn)行比較。編順口溜記字形。指導(dǎo)筆順。
（5）學(xué)生在書上描紅。
2、教學(xué)t
�。�1）看模特兒圖，引出t。
（2）教師范讀三遍，講述發(fā)音方法。
（3）領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。
�。�4）教學(xué)t的寫法。編順口溜記字形。指導(dǎo)筆順。
�。�5）教師范寫，學(xué)生在書上描紅
四、教學(xué)dt和aeiu相拼的音節(jié)
1、出示：
aa
ee
diti
uu
指名拼讀，教師注意糾正讀錯(cuò)的音。
2、出示：
dadedidu
tatetitu
學(xué)生自由試讀，標(biāo)出感到困難的音節(jié)。
按順序讀，點(diǎn)名讀。
五、鞏固練習(xí)
1、指讀dt。
2、做找字游戲。
3、指名讀音節(jié)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀字母卡。
2、接讀順口溜。
二、教學(xué)聲母nl
教學(xué)聲母n
1、讀音。
�。�1）出示哪吒出關(guān)圖，說說圖上畫的是誰在干什么？
�。�2）出示n，告訴學(xué)生，這個(gè)字母和哪吒的“哪”讀音有些相似。
（3）教師范讀。
�。�4）講述發(fā)音方法。
�。�5）教師再次范讀，學(xué)生體會(huì)。
（6）領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。
2、字形及書寫
（1）誰來說說，你用什么辦法來記住n。順口溜：一個(gè)門洞nnn。
（2）自學(xué)書寫方法。
（3）點(diǎn)名書寫，學(xué)生評(píng)價(jià)。
�。�4）學(xué)生在書上描紅。
教學(xué)聲母l
1、讀音。方法與教學(xué)步驟與n相似。順口溜：一跟小棒lll。
2、字形及書寫。方法同上。
三、教學(xué)nl和aei相拼的音節(jié)
1、出示：（略）
2、學(xué)生自由拼讀。指名逐個(gè)拼讀。
3、要求學(xué)生用支架法練習(xí)拼讀。
4、出示：naneni
laleli
自由練習(xí)拼讀，指名按順序拼讀，打亂順序拼讀。
四、鞏固練習(xí)
1、練讀課文中的聲母。
2、點(diǎn)讀方框內(nèi)的音節(jié)。
3、比較聲母的異同
bdftmn
五、作業(yè)
抄寫nl。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀字母卡片。
dtnliaue
2、復(fù)習(xí)聲調(diào)符號(hào)。
3、指名說說拼音方法。
二、新授
1、看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。
（1）出示吹笛子圖。說說圖上畫了誰？他在干什么？
指名拼讀。
出示四聲，學(xué)生輕聲練讀，指名讀。
引導(dǎo)用di的四聲組詞。
（2）依次出示其他圖，教法同前。
2、將圖和帶調(diào)音節(jié)對(duì)應(yīng)起來。
�。�1）提問：鬧鐘走動(dòng)時(shí)，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？
小朋友趕豬時(shí)，口里會(huì)發(fā)出什么聲音？
小汽車?yán)仁窃鯓峪Q叫的？
拖拉機(jī)行進(jìn)時(shí)，會(huì)發(fā)出什么聲音？
�。�2）引導(dǎo)連線。
三、鞏固練習(xí)
1、練讀課文。
2、讀拼音句。
dtnl教學(xué)設(shè)計(jì)（三）：
前置自學(xué)提綱
一、看一看
觀察課本第八頁(yè)的四副圖畫，看看都畫了什么？
二、拼一拼
嘗試拼讀dtnl與相關(guān)單韻母組成的音節(jié)。
三、讀一讀
練習(xí)朗讀兒歌《輕輕地》，圈出不認(rèn)識(shí)的生字并盡量讀會(huì)。
四、講一講
仔細(xì)觀察13頁(yè)圖畫，根據(jù)圖畫資料編故事講給家長(zhǎng)聽，把兒歌讀給家長(zhǎng)聽。
一、教學(xué)目標(biāo)
�。�、學(xué)會(huì)dtnl與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，樂于拼音
2、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字“大米、土地、馬”，并能在必須的語境中運(yùn)用，會(huì)讀兒歌。
3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀。
4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在必須的語境中使用。
5、讓孩子初步懂得尊重并珍愛生命、與自然或他人和諧相處。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：練習(xí)dtnl與韻母的拼讀，掌握拼讀方法（拼音的正確拼讀是整個(gè)拼音教學(xué)的重點(diǎn)）
2、難點(diǎn)：練習(xí)dtnl與韻母的拼讀，掌握拼讀方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
dtnl和5個(gè)生字的字母卡片、PPT
四、教學(xué)時(shí)間三課時(shí)
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.引導(dǎo)看情境圖
�、棚@示畫面師：瞧！這是哪部名著里的人物？他們是誰呀？正在干什么？
⑵學(xué)生自由討論
�、賹O悟空的表情怎樣？
②哪吒心里在想什么？
⑶誰來學(xué)學(xué)孫悟空的樣貌？（大家評(píng)議）
�、日l來把哪吒心里想的告訴大家？（大家評(píng)議）
2.引導(dǎo)聽語境歌
�、艓熤笀D說語境歌：悟空本領(lǐng)個(gè)性大，
天兵天將全不怕，
打敗哪吒三太子，
樂得悟空笑哈哈。
�、普n本顯示拼音語境歌:tādeběnlǐngtèbiédà，
①師：看誰的本領(lǐng)個(gè)性大，能把這些拼音全讀出來？
②學(xué)生看，試讀。
�、菐煟吼B(yǎng)成良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的小朋友必須明白，這節(jié)課要學(xué)習(xí)哪些新的拼音字母？（生答后，板書課題。）
二、學(xué)習(xí)聲母d和t
�。ㄒ唬┱J(rèn)清形，發(fā)準(zhǔn)音
1、學(xué)習(xí)d
�、棚@示“座鐘筆筒圖”
師：小朋友，你們都很聰明，你們明白這是什么嗎？它的樣貌很像我們這天要學(xué)的那一個(gè)新字母呀？
�、莆耶�(dāng)小老師
師：誰來當(dāng)小老師，幫忙大家會(huì)讀“d”？那這個(gè)新字母會(huì)十分感謝你，愿意和你交好朋友�。▊�(gè)別學(xué)生上臺(tái)看大屏幕范讀，其他學(xué)生跟讀三遍。）
師：還有誰想來試試？你怎樣會(huì)讀的？用什么方法記住的？（指名讀，糾正發(fā)音。）
�、峭阑プx，共同正音。
�、葘W(xué)生火車讀，分組讀，齊讀。
�、烧n外延伸，潛力提高。
師：學(xué)會(huì)了“d”的發(fā)音，想想看，你以前聽過、看過哪些字里有“d”這個(gè)音呢？
3.同法自學(xué)t
�。ǘ┱_書寫
1.學(xué)習(xí)d的書寫
�、胚^渡：小朋友的本領(lǐng)比孫悟空還要大，不用老師教，自己就學(xué)會(huì)讀d和t了。你們看，孫大圣在朝你笑呢！但是，他接下來還要考考你，看你會(huì)不會(huì)正確地書寫d和t這兩個(gè)字母。他摘了許多仙桃要獎(jiǎng)給寫得又快又好的小朋友呢！
⑵比一比，看誰能得到仙桃。
師：你是怎樣記住d的寫法的？
師在小黑板上強(qiáng)調(diào)d的筆順，學(xué)生書空：d→cd
師說順口溜強(qiáng)化記憶：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。學(xué)生在書上描紅。（兩遍）
2.自學(xué)t的寫法
三、學(xué)習(xí)dt與aeiu的拼音
1.出示：d—a→t—a→d—e→t—e→
d—i→t—i→d—u→t—u→
�、艓煟赫l能用我們前面學(xué)過的拼讀方法來讀出dt與單韻母aeiu的音節(jié)？
�、茖W(xué)生自由練習(xí)，同桌互練。
2.幻燈片中閃現(xiàn)：dadedidutatetitu學(xué)生拼讀，師注意糾正讀錯(cuò)的音。
3.指名讀，幻燈片中閃現(xiàn)哪一組，就拼讀哪一組，拼讀正確的被稱為“拼讀大王”。
四、鞏固練習(xí)（找字母游戲）
學(xué)生將bfdt四張卡片放在桌上，老師讀字母，看誰第一個(gè)找對(duì)卡片，領(lǐng)大家齊讀三遍。
五、作業(yè)
1.好朋友之間互相檢查dt的發(fā)音。
2.抄寫dt各四遍。
3.搜集生活中與dt相關(guān)的音節(jié)，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.抽讀字母卡，小組競(jìng)賽，比比哪組學(xué)生掌握得好。
2.接讀順口溜：(說得好的獎(jiǎng)小紅旗。)座鐘筆筒ddd時(shí)裝模特ttt……二、學(xué)習(xí)聲母n和l
�。ㄒ唬┱J(rèn)清形，發(fā)準(zhǔn)音
1.學(xué)習(xí)n
�、棚@示哪吒出關(guān)圖，學(xué)生觀察：誰在干什么？
師：哪吒的“哪”和我們這天要學(xué)的哪個(gè)字母的讀音和像��？學(xué)生齊答，
⑵師：這個(gè)音很難讀，誰能把它讀準(zhǔn)讀好，那哪吒小哥哥必須夸獎(jiǎng)你的，誰來先讀？
�、俏耶�(dāng)小老師個(gè)別生試讀，
師糾正發(fā)音：把嘴型放在d或t上，聲音從鼻子里發(fā)出來，n是后鼻音。
�、葘W(xué)生自由練讀。同桌互查，體會(huì)鼻音。師巡回檢查，個(gè)別輔導(dǎo)糾正。
�、芍该x，開火車讀，哪吒對(duì)讀得好的大聲說：“你真棒！”
⑹記字形①一分鐘記字形。②交流識(shí)記方法。
�、蹥w納方法：哪吒出關(guān)nnn一個(gè)門洞nnnu字倒寫nnn……
2.學(xué)習(xí)l
�、棚@示小丑頂小棒圖。學(xué)生觀察：誰在干什么？
�、茙煟耗銈兛�，小丑鼻尖上頂?shù)男“舻臉用埠芟襁@天我們要學(xué)的哪一個(gè)字母呀？
�、巧R答，幻燈片中閃現(xiàn)“l”。
⑷記字形。（方法同上）
�、膳c“n”比較，發(fā)準(zhǔn)“l”的音。
�、俎q音。教師發(fā)n和l的音，讓學(xué)生分辨字母，并說出兩者在發(fā)音上有什么不同。教師補(bǔ)充：l的發(fā)音方法和n相似，不同的是讀l時(shí)氣流從舌尖兩邊出來，所以它又叫“邊音”。
②聽力比賽
課件出示圖文對(duì)照的拼音詞，讓學(xué)生聽辯n和l：奶奶拉車你們
鴨梨泥土禮物哪里蠟燭
（二）正確書寫
1.學(xué)習(xí)n的書寫
�、胚^渡：哪吒是個(gè)聰明的孩子，老師認(rèn)為你們比他更聰明，不費(fèi)吹灰之力輕簡(jiǎn)單松就認(rèn)識(shí)了n和l，并且讀準(zhǔn)了它們的音。此刻，我們又要進(jìn)入“書寫天地”啦，哪吒小哥哥要在你們中間找出一位“書寫大王”，拜他為師呢！你想做他的老師嗎？
�、茙熂m正補(bǔ)充：“n”寫在四線格的中格，第一筆要露出一點(diǎn)頭，第二筆拱起來的圓弧要頂?shù)降诙䲢l線。
�、嵌嗝襟w演示“n”的筆順。學(xué)生書空：n→n
�、葘W(xué)生在書上描紅。（兩遍）
2.自學(xué)l的寫法3、大組競(jìng)賽，選出“書寫大王”。
三、學(xué)習(xí)nl與aie的拼音
1.幻燈出示：
n—a→l—a→
n—e→l—e→
n—i→l—i→
�、艓煟何覀冋�(qǐng)上節(jié)課的拼讀大王來拼讀這些音節(jié)。（指名讀）
⑵自由練習(xí)，同桌互查。
2.學(xué)生齊拼讀，幻燈片中閃現(xiàn)：
na
la
ne
le
ni
li
教師注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的音。
3.指名開火車讀，評(píng)出“拼讀大王”。
四、鞏固練習(xí)（游戲）
4.小組合作：以四人小組為單位，組長(zhǎng)將dtnl四張卡片放在桌上。組長(zhǎng)讀字母，看誰第一個(gè)找對(duì)卡片，領(lǐng)小組成員齊讀三遍。
5.看誰找得準(zhǔn)，找得快：聽老師讀音節(jié)，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。
五、作業(yè)
1、好朋友之間互相檢查nl的讀音。
2、寫nl各四遍。
3、學(xué)生說說生活中還有哪些東西的樣貌像這些字母。搜集生活中與nl相關(guān)的音節(jié)，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。
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