幼兒園大班語言活動(dòng)教案實(shí)用15篇
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班語言活動(dòng)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班語言活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、聽音樂信號(hào)，愿意一起幫助大烏龜回家。
2、感受小動(dòng)物一起互助的良好氛圍，為大烏龜獲救感到高興。
3、通過活動(dòng)，嘗試尋求解決問題的多種辦法。
4、激發(fā)愛同伴的情感，體驗(yàn)同伴間互幫互助的快樂。
5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
6、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件
2、場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)：點(diǎn)點(diǎn)、桌子等
活動(dòng)流程：
聽聲音引趣——聽故事呼救——入情景救助——享助人之樂
活動(dòng)過程：
一、引發(fā)想象 師以故事的方式導(dǎo)入：“一天，烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來，跌到山腳下，四角朝天，爬也爬不起來!”
師作著急狀：“烏龜爺爺摔跤了，這可怎么辦?”(引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想辦法)
小結(jié)：原來烏龜大叔摔跤，爬不起來了。
二、聽故事呼救
1、小蚱蜢在喊什么呀?
2、聽信號(hào)，一起呼救。
要求：聽音樂換一棵小樹站站好，喊一喊。
小結(jié)：我們一起喊，聲音傳的遠(yuǎn)，小動(dòng)物們聽見了都來救烏龜大叔了。
三、入情景救助
1、完整聽一遍音樂，
2、個(gè)別游戲
要求：四個(gè)孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿，聽信號(hào)推。
小結(jié)：我們聽著音樂一起推，終于把烏龜大叔推到了小河里。
四、享助人之樂
繼續(xù)故事
結(jié)束語：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的忙，烏龜大叔請(qǐng)大家一起吃好吃的。
活動(dòng)反思：
在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動(dòng)物，但是對(duì)于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認(rèn)識(shí)蚱蜢這個(gè)動(dòng)物，但是對(duì)于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時(shí)候非常入迷。
我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)是：
1、初步理解故事，體驗(yàn)?zāi)７滦?dòng)物的樂趣。
2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。
在活動(dòng)開頭，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對(duì)剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問，鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗(yàn)小動(dòng)物的對(duì)話。但是在提問階段，由于課件準(zhǔn)備不充分，幼兒沒有完全理解故事的.內(nèi)容，回答略顯生硬。
為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理：集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小，但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動(dòng)，讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理，但是在操作過程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗(yàn)，無法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂趣，進(jìn)而理解其中的道理。
在活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn)，對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對(duì)于本活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分，希望在下次活動(dòng)中有所改善。
幼兒園大班語言活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解荷花的各種特點(diǎn)，從而理解兒歌的含義。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動(dòng)作來表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶幼兒認(rèn)識(shí)荷花，知道荷花的生長(zhǎng)過程。
2、與兒歌相應(yīng)的圖片。
活動(dòng)過程：
一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點(diǎn)和生長(zhǎng)過程
1、師：荷花是長(zhǎng)在什么地方的呀？荷花的葉子是怎樣的？荷花池里還會(huì)有什么呢？
2、幼兒根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述。
二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開》
1、出示圖片：圖上有什么？（小魚、小蝦、小雨還有風(fēng)兒和荷花）
2、老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，大家一起來聽一聽吧！
3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》
4、教師指圖，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容，同時(shí)幫助幼兒理解兒歌的含義。
師：兒歌里說的'紅色的大傘是什么呀？（荷花）
三、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作
1、師：暖暖的風(fēng)兒吹過來，可以做什么動(dòng)作呢？
小雨又能做什么動(dòng)作呢？
小魚、小蝦可以用什么動(dòng)作表示？
……
2、先讓個(gè)別幼兒演示他創(chuàng)編的動(dòng)作，在選擇合適的集體練習(xí)。
3、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動(dòng)作。
附兒歌：
池塘里，
暖暖的風(fēng)兒吹過來，
細(xì)細(xì)的小雨落下來，
小魚兒、小蝦兒游過來，
紅色的大傘，
一朵一朵打開來！
幼兒園大班語言活動(dòng)教案3
一、目標(biāo)
�。ㄒ唬┱J(rèn)真傾聽故事，較快地掌握故事前半部分的主要內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)故事中的合理線索。
�。ǘ┠芨鶕�(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地創(chuàng)編出故事的結(jié)尾。
�。ㄈ┰诤献鲃�(chuàng)編故事中，能大膽說出自己的觀點(diǎn)，有積極參與創(chuàng)編故事的興趣，并自信地將自己續(xù)編的故事用較準(zhǔn)確連貫的語言講述出來。
二、準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┯變呵榫潮硌�，獅子大王來了。
�。ǘ┬�(dòng)物頭飾，幼兒表演節(jié)目的場(chǎng)景。
三、過程：
（一）幼兒欣賞情境表演獅子大王來了，并幫助幼兒理解主要內(nèi)容。
1．提問：故事發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方？有些什么小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁矗?/p>
2．老師講述故事一遍。
（二）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。
1.提問：小動(dòng)物玩得正高興的`時(shí)候忽然誰來了？假如你是小動(dòng)物你碰到獅子大王你會(huì)怎么樣呢？
2.請(qǐng)小朋友互相說說自己的想法。
3.請(qǐng)小朋友各自說說，然后老師小結(jié)成不同的幾種結(jié)局。
4.請(qǐng)幼兒按自己喜歡的結(jié)局分成小組創(chuàng)編故事，并請(qǐng)一個(gè)代表上來講述。
（三）請(qǐng)每個(gè)小組將自己遍的故事情景表演一遍。
附： 原故事：獅子大王來了
在茂盛的森林里，住著許多小動(dòng)物。一天清晨，太陽笑瞇瞇的升起來了，小公雞喔喔地叫醒了小動(dòng)物。小公雞、小猴、小兔、小貓是好朋友。它們一起在森林里玩了起來。
小猴在玩。。。小兔在玩。。。。。。小貓?jiān)谕�。。。。小公雞在玩。。它們玩得很高興。突然傳來一陣獅吼的聲音，小動(dòng)物都害怕及了，大聲喊到：“獅子大王來了，獅子大王來了。。。。。�！�
幼兒園大班語言活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)“梨”、“梨樹”、“鴨梨”、“梨園子弟”
活動(dòng)準(zhǔn)備
字卡、幻燈片、實(shí)物鴨梨，掛圖梨樹
重點(diǎn)認(rèn)識(shí)
鴨梨、梨樹
活動(dòng)過程
一、出示實(shí)物梨
小朋友都認(rèn)識(shí)我手里的水果吧，它是什么水果？（一個(gè)梨）好，那今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)“梨”字。（出示字卡“梨”帶著幼兒讀幾遍）討論：梨是什么形狀的？顏色怎樣？你吃過的梨是什么味道？（甜甜的'、酸酸的）你吃過什么樣的梨？（鴨梨、蘋果梨、甜梨）
二、給“梨”字找朋友
“梨”字小朋友很孤單，我們來給他找個(gè)朋友吧！
(鴨梨、梨樹、梨花、大梨、小梨)
三、用“梨”字說一句你喜歡的話
我喜歡吃鴨梨。
春天來了，梨樹開花了……
四、游戲 寶寶大變身
活動(dòng)延伸
小朋友，今天我們認(rèn)識(shí)了“梨”字，還會(huì)給它找朋友，用梨字說話，你們真了不起。回家后你把這些學(xué)到的知識(shí)教給你的小弟弟小妹妹好么？
幼兒園大班語言活動(dòng)教案5
目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，了解詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式。
2、能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來描述春天的事物和景象，嘗試按詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)句。
3、體驗(yàn)詩(shī)歌的句式美和語言美，萌發(fā)熱愛春天的情感。
重點(diǎn)：
知道春天的變化，能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來描述春天的事物和景象。
難點(diǎn)：
能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，進(jìn)行仿編詩(shī)句。
準(zhǔn)備：
掛圖、幼兒用書、磁帶、錄音機(jī)、詩(shī)歌格式圖
過程：
一：談話引入主題：
師：1、春天來了，你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化？
2、有一首詩(shī)歌《春天的秘密》里面也在說春天的變化，我們一起來聽聽說了什么變化？
二、完整欣賞詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容1、聽錄音，完整欣賞詩(shī)歌。
2、提問：春天來了，誰都發(fā)生了變化？它們都有什么變化？它們是怎么說的？
三、分段欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受春天的美。
1、欣賞第一、二段詩(shī)歌。
提問;(1)春天來了，小河里的冰怎么了？（學(xué)習(xí)詞：融化）(2)河水怎么流的？（學(xué)習(xí)詞：淅瀝淅瀝）淅瀝淅瀝說了什么話？怎么說的？為什么要小聲說？
�。�3）垂柳發(fā)生了什么變化？在微風(fēng)中怎樣？說了什么？為什么說春天在這兒？（學(xué)習(xí)詞：嫩綠、輕輕地）
2、欣賞第三、四段詩(shī)歌。
提問：（1）桃花是怎么說春天在這兒的？
�。�2）春天，誰飛來了？在哪？怎么叫的'？（學(xué)習(xí)詞：蔚藍(lán)、唧哩唧哩）
3、欣賞第五、六段詩(shī)歌提問：（1）地里長(zhǎng)了什么？是怎么小聲說春天在這兒的？（學(xué)習(xí)詞：綠油油、使勁）(2)春天來了，農(nóng)民伯伯是怎么做的？拖拉機(jī)怎么說的？（學(xué)習(xí)詞：轟隆�。�
4、總結(jié)形容詞5、了解詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)。
師：（1）這首詩(shī)歌告訴了我們春天的秘密，在每段詩(shī)歌里還有一個(gè)秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
（2）出示格式圖幼兒欣賞，四、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
1、師：請(qǐng)你將開始說的春天的變化或現(xiàn)在想到的春天的變化加上好聽的形容詞照著格式圖，編進(jìn)我們的詩(shī)歌里吧。
如：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？
小草露出了尖尖的腦袋，使勁的從泥土里往上鉆，小聲的說：春天在這兒，春天在這兒。
春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？
小朋友們換上漂亮的春裝，在草地上跳舞歌唱，大聲地說：春天在這兒，春天在這兒。
2、幼兒仿編詩(shī)歌3、小結(jié)仿編情況。
五、總結(jié)談話：
"春天的變化還有很多，小朋友們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多，也會(huì)編出更優(yōu)美的詩(shī)歌�，F(xiàn)在我們就到春天里去尋找吧！"（帶領(lǐng)幼兒到室外，活動(dòng)結(jié)束）
幼兒園大班語言活動(dòng)教案6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解太陽對(duì)于人們生活的重要性。
2、理解故事，大膽猜測(cè)并講述故事的情節(jié)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)課件，太陽，眼罩
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入
是中幾班的小朋友呀？中幾班。來這排排坐。今天來了好多人哦，后面那些老師認(rèn)識(shí)嗎，來跟客人老師問好。真有禮貌，還有不認(rèn)識(shí)的嗎？看哪兒，這里，對(duì)了，還不認(rèn)識(shí)我吧，自我介紹一下，我姓蒙，你們可以叫我...今天蒙老師要跟小朋友們分享一個(gè)關(guān)于小時(shí)候的故事，猜猜是誰小時(shí)候的故事。會(huì)不會(huì)是你們小時(shí)候，也許是蒙老師小時(shí)候呢？那到底是誰小時(shí)候呢？誒誒，是誰在后面拉我的衣服。往后一看，你怎么會(huì)躲在我身后，我說怎么有人拉我衣服呢，原來是你呀！你們知道是誰嗎？想不想知道是誰？我告訴你們，你們不能跟別人說哦！是我的一個(gè)小伙伴。哦，忘記告訴你們了，我的這個(gè)小伙伴膽子有點(diǎn)小，見到人多會(huì)害羞。每次出來玩都躲在我身后，不主動(dòng)跟大家打招呼。那我們給他一點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下好嗎?快出來吧，你看小朋友多熱情呀，來跟大家一起玩。終于扭扭捏捏、慢慢吞吞的從我身后走了出來，一出來就把抱著我，不肯把臉轉(zhuǎn)過去面朝大家。羞澀的小聲的說道，大家好，我是太陽。今天老師講的故事就與我的這個(gè)小伙伴小時(shí)候有關(guān)。（下面讓我們一起來看看吧）
（二）閱讀理解故事
那是很久很久以前的事了，那時(shí)候太陽公公，哦不，那時(shí)候它還小不能叫太陽公公，是太陽寶寶，太陽寶寶每天都在天上陪著人們幸福的生活，給人們帶來溫暖給人們帶來光明，有了太陽寶寶的照料，人們能種出很多糧食，吃的飽飽的，日子過的可好了，可是那時(shí)候的太陽寶寶太小了，在天上待著待著就沒力氣了，嗨喲，好累啊，它伸個(gè)懶腰，打了個(gè)哈欠，意想不到的事情發(fā)生了，太陽寶寶從天上掉下來，掉到了河里，這可把人們嚇壞了，人們都到處喊著：不好了，不好了，太陽寶寶掉到水里去了，瞧，那個(gè)白胡子的老村長(zhǎng)說，這下可不好了，太陽掉進(jìn)水里，我們就快活不了了。
理解、討論
為什么太陽寶寶掉進(jìn)水里，人們就活不了呢？
瞧，沒有太陽，每天都下雪，人們把所有的棉衣服都拿出來穿在身上也不管用，還是很冷喲；沒有太陽，周圍就沒有光明，到處一片漆黑，人們要出門，只能借助蠟燭燈籠那一點(diǎn)點(diǎn)光芒；沒有太陽，地上什么莊家都種不出，人們眼看就要被餓死了。村長(zhǎng)召集大家開了個(gè)會(huì)，要把太陽寶寶從水里救出來。
看看他們想出的是什么辦法呢？三個(gè)辦法里，你看懂了幾個(gè)呢？
第一個(gè)辦法：人們找來了很多的大力士，找個(gè)一個(gè)最粗的繩子，牢牢的綁在了太陽寶寶的肚子上，能行嗎，你瞧，剛升起一點(diǎn)來，繩子一下就斷了，太陽寶寶又掉到了河里。
第二個(gè)辦法：他們又找來了很多粗粗的纜繩，織了一個(gè)世界上最大的網(wǎng)，太陽寶寶整個(gè)都在網(wǎng)里，所有的人一起用力氣，太陽寶寶就要快被拉出水面的時(shí)候，網(wǎng)底下破了一個(gè)大洞，太陽寶寶又掉進(jìn)水里了。
第三個(gè)辦法：勇敢的水手在船上放了很多炸藥，點(diǎn)著了炸藥，太陽寶寶被炸藥的力量炸到了天空，太陽寶寶說，太吵了我剛睡著，說完就又掉到水里了。三個(gè)辦法都不管用，大家都嚇壞了。這下可怎么辦呢？
�。ㄈ┬◆~救太陽
這些辦法都不行，這時(shí)候有個(gè)人要出來救太陽寶寶了，你猜是誰呢？（出示圖片，并繼續(xù)放ppt)故事講到這里，也該是小魚出場(chǎng)的時(shí)候了，是一條很小很小的小黑魚，它說，大家別著急，我有辦法幫你們把太陽給放到天上去，可是我也有個(gè)困難，太陽掉進(jìn)水里，周圍漆黑一片的，我什么也看不見，我也不知道太陽寶寶在哪里，你們能幫幫我的忙，幫我找太陽嗎？漆黑一片的時(shí)候，我們就要用嘴巴來幫忙了。
(四）實(shí)踐體驗(yàn)
找小朋友帶上眼罩做小魚，臺(tái)下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。小魚跟你們一樣，漆黑一片，繼續(xù)往前游，太陽太陽你在哪里呢？先往后再往下游，小魚有你們的幫忙終于找到太陽了，這回小魚要想辦法讓小魚回到天上去，小魚就是找到了太陽寶寶，在它的.咯吱窩里輕輕的撓了撓，太陽寶寶說好癢癢好癢癢，是你呀小黑魚，你怎么來了？小黑魚說，太陽寶寶你高興的笑了，這回它睡醒了終于醒了，你知道嗎，在你在海底呼呼大睡的這段時(shí)間里發(fā)生了什么嗎？怎么啦，小黑魚，我不就小睡了一下么，能出什么事呀？小黑魚，你還不知道吧，沒有了太陽，天天下雪，莊稼凍死了，人們沒有吃的，餓得快不行了；沒有了太陽，人們出門看不見，只有點(diǎn)著蠟燭照亮，非常不方便。太陽寶寶聽說了，十分的愧疚，他對(duì)小魚說：請(qǐng)你替我向大家說聲抱歉。我這就回到天上去，說完太陽寶寶一下子就升到了天上，一直都沒掉下來過，這樣過了很久很久，變成了今天的太陽公公，它一直堅(jiān)守自己的工作崗位，再也沒有偷懶睡覺，一直守候著人們，給人溫暖。
四、活動(dòng)結(jié)束
找太陽的游戲好不好玩，我們回去之后還可以跟小伙伴們、爸爸媽媽一起來玩好不好？在沒有太陽的日子里發(fā)生了那么多可怕的事情，那我們現(xiàn)在跟著老師一起出去找找看看，太陽有沒有在天上有沒有偷懶，睡大覺。在回去找太陽之前，我們先得跟后面的老師說什么呀？再見，孩子們走嘍，找太陽去嘍！
幼兒園大班語言活動(dòng)教案7
設(shè)計(jì)意圖：
房子是我們?nèi)祟愘囈陨娴木幼〉�，幼兒通過觀察周圍各種各樣的房子，激發(fā)他們?nèi)媪私夥孔�，關(guān)注生活的意識(shí)。根據(jù)幼兒童心化的年齡特點(diǎn)，小動(dòng)物的房子比較貼近幼兒的童心世界，我選擇了次主題二《小動(dòng)物的房子》中的《快樂的小屋》這一主題活動(dòng)，通過小動(dòng)物們裝扮小花屋，激發(fā)幼兒裝扮自己快樂小屋的`強(qiáng)烈愿望。鑒于現(xiàn)在的孩子都是父母的小皇帝，很少孩子愿意主動(dòng)讓別人分享自己的快樂，所以我選擇本活動(dòng)旨在培養(yǎng)幼兒愿意幫助別人，把自己的快樂帶給別人的意識(shí)，這也是當(dāng)今素質(zhì)教育很重要的一點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美和語言美。
2、能夠用表演、繪畫等形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂感受。
3、能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、詩(shī)歌ppt
2、教師繪畫一幅大森林的背景圖，并將詩(shī)歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。
3、小朋友、螢火蟲、小螞蟻的頭飾各一個(gè)，彩筆、白紙。
活動(dòng)過程：
1、教師：孩子們，今天天氣這么好，春天這么美麗，我們一起去郊游吧。（屏幕上出現(xiàn)大森林圖片）孩子們你們看我們到大森林了，大森林真美啊，我們就在這休息會(huì)吧。
2、室幼共同坐在墊子上，師：小朋友你們看大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？大森林里會(huì)有什么？
3、教師做突然發(fā)現(xiàn)狀：孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢，真漂亮，你們說鵝卵石可以用來干什么呢？（鋪小路、搭建小屋、放到魚缸里、鵝卵石藝術(shù)等）
4、教師：有一群小動(dòng)物，它們也搭建了一個(gè)用鵝卵石鋪成的房子，你們想不想知道它們是誰？我們現(xiàn)在就來聽一聽這首詩(shī)歌。
5、師朗誦詩(shī)歌。
提問：
（1）這首詩(shī)歌美不美？你們想學(xué)嗎？（教師教授詩(shī)歌）
�。�2）師幼一起有感情朗誦詩(shī)歌。
�。�3）給詩(shī)歌起名字。
�。�4）師：在這首詩(shī)歌里你體會(huì)到了什么？（快樂）對(duì)，大家?guī)椭诵』ㄎ�，把小花屋裝扮的更漂亮了，大家都覺得很快樂，小花屋也覺得很快樂。那在生活中你覺得什么什么是最快樂的？你做什么事情時(shí)會(huì)覺得很快樂？（幼兒自由回答）
�。�5）教師小結(jié)：剛才小朋友說了那么多快樂的事情，對(duì)，幫助別人，為別人付出了，別人再感到快樂的同時(shí)，自己也會(huì)很快樂，所以我們要做一個(gè)快樂的人。剛才小動(dòng)物們裝扮了一間快樂的小屋，那我們小朋友們想不想也來裝扮一間屬于自己的快樂的小屋，我相信用我們的雙手裝扮的小屋，小朋友們會(huì)更快樂。
6、結(jié)束：師：讓我們回教室把快樂用畫筆畫下來吧。
幼兒園大班語言活動(dòng)教案8
活動(dòng)準(zhǔn)備
作品的動(dòng)畫片、幼兒建構(gòu)作品的照片、PPT（人體疊高）
疊高用的多種用具、紙制隔板、可移動(dòng)的“月亮”。
活動(dòng)目標(biāo)
在觀察動(dòng)物“吃月亮”的畫面中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高時(shí)保持平衡的方法。
與同伴一起探究疊高的“奧秘”，從中體驗(yàn)探索的樂趣。
活動(dòng)過程
一、交代名稱，引發(fā)好奇
�。ㄍㄟ^“開門見山”式的問題引出作品，引起幼兒無限的遐想和學(xué)習(xí)的積極性。）
1．這是什么（月亮）？這里有一個(gè)關(guān)于月亮的有趣的故事，一起看看這個(gè)故事的名字——《月亮的味道》。
2．你認(rèn)為月亮是什么味道的`？
3．過渡：有一群動(dòng)物也在想：月亮是什么味道的？它們想去摘月亮，動(dòng)物們有沒有摘到月亮？動(dòng)物們用什么方法摘到月亮的？
二、聽講故事，理解作品
（借助重點(diǎn)問題和插問幫助幼兒理解作品內(nèi)容，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的一些方法，促進(jìn)幼兒觀察能力、思維能力等方面的發(fā)展。）
1．播放PPT：看看講講（講述中適當(dāng)進(jìn)行一些插問）。
�。�1）大象這么大，海龜這么小，我們一起幫忙想個(gè)好辦法，讓上面的大象站穩(wěn)、下面的海龜不受傷，可以怎么做（引導(dǎo)幼兒大膽推測(cè)）？
�。�2）現(xiàn)在誰來幫忙了？獅子站在斑馬身上，它的頭往哪邊比較合適呢？為什么這樣站比較好？
�。�3）現(xiàn)在幾個(gè)動(dòng)物在摘月亮（7個(gè)）？你認(rèn)為猴子會(huì)請(qǐng)哪個(gè)動(dòng)物爬上去比較合適（推進(jìn)）？為什么小老鼠爬上去比較合適？
�。�4）小老鼠為什么能成功？這是朋友們互相合作、努力配合的結(jié)果嗎？
�。�5）誰能說說動(dòng)物們是用什么辦法站穩(wěn)、夠到月亮的？
2．小結(jié)：動(dòng)物們互相配合，慢慢地往上疊，它們都找到了保持平衡的方法。它們不怕失敗，最終成功地夠到了月亮，嘗到了月亮的味道。大家都覺得付出了那么多努力很值。
3．過渡：動(dòng)物們齊心協(xié)力用疊高的方法夠到了月亮，品嘗到了“它們吃過的最好吃的東西”。你們想不想也和朋友一起“夠月亮”？
三、小組合作，探究方法
�。ń柚僮黧w驗(yàn)和問題討論，引導(dǎo)幼兒在共同游戲中探究疊高的“奧秘”，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。）_ 兒童網(wǎng)
1．第一次探索。
提供材料：每個(gè)桌上有一個(gè)可移動(dòng)的“月亮”。一個(gè)塑料筐，筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類和數(shù)量相同。
�。�1）交代操作要求：
這些材料像什么呢（動(dòng)物的腿）？這些小紙板可以代替什么（動(dòng)物的身體）？
有的動(dòng)物是兩條腿的，也有的動(dòng)物是四條腿的。你們可以選擇不同的材料代替動(dòng)物的腿。
材料只有4份，而我們有16個(gè)人，可以怎么玩游戲呢（4人合作游戲）？
�。�2）幼兒4人一組探索活動(dòng)。
[觀察要點(diǎn)]：怎樣的材料適合放在下（上）面？怎樣放置材料才會(huì)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)模?/p>
�。�3）交流各自用什么辦法“夠月亮”
2．第二次探索。
提供材料：每個(gè)小組增添相同數(shù)量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。
（1）交代操作要求：
這次每個(gè)小組增加了材料，你們可以用和動(dòng)物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”。
提醒幼兒可移動(dòng)的“月亮”可移至中間處或最高處。
（2）幼兒4人一組探索活動(dòng)。
[觀察要點(diǎn)]：幼兒是否有意識(shí)地挑選材料？幼兒是否能分工合作進(jìn)行疊高？疊高時(shí)是否細(xì)心？
�。�3）交流各自用什么辦法“夠月亮”。
�。ㄖ攸c(diǎn)介紹與眾不同的方法，分析成功或失敗的原因。）
3．小結(jié)激趣。
“夠月亮”的辦法有很多，今天有的小組成功了，有的小組失敗了……以后，我們可以試試各種辦法，相信你們肯定可以夠到月亮。
延伸活動(dòng)
請(qǐng)幼兒欣賞圖片或PPT，引導(dǎo)幼兒看看說說有關(guān)人體疊高等畫面，進(jìn)一步感知其中蘊(yùn)含著的有關(guān)疊高——平衡的“奧秘”。
在區(qū)域活動(dòng)中，提供疊高用的多種材料，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起繼續(xù)玩游戲，并記錄游戲的操作情況，分享交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園大班語言活動(dòng)教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．使幼兒能順序地、連貫地講述小朋友用各種辦法取皮球的事情。
2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用較準(zhǔn)確的詞表達(dá)各種取皮球的動(dòng)作，如：取、夾、撥、浮等。
3．引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽講話，說出自己與眾不同的好辦法，發(fā)展幼兒的獨(dú)創(chuàng)性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
1．一幅草地背景圖，圖上畫有大樹、洞，活動(dòng)教具：4個(gè)小朋友、皮球。
2．另一幅草地背景圖，內(nèi)容同上。操作教具：球，一個(gè)小朋友手里拿鉗子，一個(gè)拿竹竿，一個(gè)拿鏟子，還有一個(gè)手里提著水桶。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 已有簡(jiǎn)單的“浮力”的`實(shí)際嘗試。
三、活動(dòng)過程
(一)教師指導(dǎo)幼兒看圖。
1．教師：出示第一幅背景圖，問：“請(qǐng)小朋友看看這是什么地方?草地上有什么?”要求說出大樹下有1個(gè)又深又窄的洞。
2．出示4個(gè)小朋友，給他們起個(gè)名字，出示圖片教具皮球，教師操作教具，問：“草地上，紅紅、蘭蘭、明明、寶寶在玩什么游戲? 后來發(fā)生什么事?”
3．出示第二幅背景圖，操作“紅紅”用手伸進(jìn)洞里去撈皮球。教師：“皮球滾到哪兒去了?紅紅做了些什么?她取出了皮球嗎?那該怎么辦?”
4．出示手持各種工具的小朋友。①幫助幼兒觀察圖上小朋友手上的各種工具。②請(qǐng)小朋友說說圖上的小朋友用了什么辦法，怎樣把球從洞里取出來的。
(二)幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
1．師：你們還有什么別的辦法幫助紅紅、蘭蘭、明明取出皮球?(鼓勵(lì)幼兒大膽想像，想出與眾不同的辦法)學(xué)著老師的方法講給大家聽。講的時(shí)候要注意：①小朋友在取球的時(shí)候，發(fā)生了什么事? ②什么人用什么辦法把球從洞里取出來?③結(jié)果怎樣?要求較為完整、連貫地講述。在講述過程中，教師繼續(xù)幫助幼兒正確使用動(dòng)詞，操作活動(dòng)教具。
2．師：剛才你們幫助圖上小朋友想出了各種取皮球的好辦法，真能干。但是，如果洞很深，鉗子不夠長(zhǎng)，如果用鉤子，鉤子會(huì)鉤破皮球，皮球是圓的，不容易取出來。請(qǐng)你們說說哪種方法最好，既簡(jiǎn)單又能很快取出皮球?請(qǐng)一名幼兒完整地講述提水取皮球的經(jīng)過。
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：科學(xué)區(qū)布置材料：“陷阱”若干個(gè)，皮球、玻璃球、塑料球、鋼珠、泡沫球若干，讓幼兒在科學(xué)區(qū)探討：“不同材料的球都能用水使它浮上來嗎?哪些行?哪些不行?為什么?你能想出什么辦法從‘陷阱’里取出玻璃球、鋼珠?”
五、生活中滲透
教育幼兒在生活中遇到困難要開動(dòng)腦筋，想辦法克服、解決。
六、環(huán)境中滲透
環(huán)保墻飾：救小鳥。
七、家庭中滲透
家長(zhǎng)與幼兒共同玩智力游戲“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
項(xiàng)目：
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度：
內(nèi)容適合程度：
活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度：
幼兒的“三性”表現(xiàn)：
存在問題：
等級(jí)：好、中、差（好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。）
幼兒園大班語言活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解散文詩(shī)內(nèi)容,并能有感情地朗誦。
2．了解自然界萬物相互依存的關(guān)系,嘗試創(chuàng)編散文詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．散文詩(shī)ppt課件,背景音樂。 【幼兒園ppt課件制作】
2．與散文詩(shī)相關(guān)的圖譜。
3．每人一張紙、一支記號(hào)筆。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
師：小朋友你們見過小河嗎？你見過的小河是什么樣的.呢？
二、欣賞散文詩(shī)。
1．第一次欣賞。
師：剛才你們聽到了什么？ 小河和大樹說了些什么？
2．第二次欣賞。
師：小河是怎么說的？大樹又是怎么說的？
3．集體朗誦散文詩(shī)。
三、創(chuàng)編詩(shī)歌。
1．師：在我們的大自然中,除了小河與大樹是好朋友,還有誰與誰也是一對(duì)好朋友？為什么？它們之間又會(huì)說些什么呢？
2．幼兒討論并表演。
3．幼兒操作：畫下一對(duì)好朋友,創(chuàng)編對(duì)話。
4．個(gè)別交流。
幼兒園大班語言活動(dòng)教案11
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,體會(huì)"幫助"的含義：幫助不是一件東西,它是一句安慰的話,一聲體貼的問候,一個(gè)小小的行動(dòng)。
2、感受幫助別人和得到幫助的快樂,產(chǎn)生樂意去幫助他人的.愿望；
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片若干、對(duì)話框人手一份、音樂《找朋友》
三、活動(dòng)過程
（一）出示小女孩圖片
1、看來了誰呀？小女孩在找東西,找什么呢？
2、什么是"幫助"呢？
（二）講述故事,理解故事內(nèi)容
1、小女孩在找"幫助"時(shí)遇到了誰？
2、小女孩和山羊到森林里又找到了誰,發(fā)生了什么事情？
3、小女孩找到"幫助"了嗎？你從哪里看出小女孩找到了幫助呢？
�。ㄈ┏鍪就暾麍D片、對(duì)話框,學(xué)習(xí)對(duì)話
1、教師按照故事情節(jié)出示圖片,完整講述故事,
2、嘗試用對(duì)話框?qū)W習(xí)角色對(duì)話。
（四）拓展理解"幫助"
1、你是怎樣幫助別人的？
2、你喜歡幫助別人嗎？當(dāng)別人因?yàn)榈玫侥愕膸椭芨吲d時(shí),你心里有什么感覺？
3、每個(gè)人都需要幫助,也都幫助別人,只要能給別人帶來快樂就是幫助。
幼兒園大班語言活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1.在交流分享中了解自己喜歡的動(dòng)物的相關(guān)信息。
2.能按動(dòng)物的特征或習(xí)性進(jìn)行分類，嘗試創(chuàng)編自己喜歡動(dòng)物的謎語。
3.萌發(fā)喜愛動(dòng)物的情感準(zhǔn)備：
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.0Ppt-動(dòng)物
2.動(dòng)物圖片若干
活動(dòng)過程
一、猜謎引出主題
1.一物長(zhǎng)來真奇怪，肚皮下面長(zhǎng)口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。
（謎底 ：袋鼠）
耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。
�。ㄖi底： 大象）
八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。
�。ㄖi底：螃蟹）
2.教師：剛才我們猜出來的謎底它們共同的名字你知道叫什么嗎?（動(dòng)物）
二、自由交流
1.你最喜歡什么動(dòng)物？說說喜歡的理由
2.你知道關(guān)于它的有趣的事嗎？
（幼兒結(jié)伴交流，教師巡回指導(dǎo)）
三、提升經(jīng)驗(yàn)
1.教師展示動(dòng)物圖片PPT
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，教師指導(dǎo)，提升談話經(jīng)驗(yàn)。
四、嘗試分類
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)空中、陸地、水生分類，或根據(jù)家養(yǎng)和野生進(jìn)行分類。
2.引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的食性（食肉、食草）、習(xí)性（溫順、兇猛）等方面進(jìn)行分類，
也可以按照毛茸茸的動(dòng)物、皺皺皮的動(dòng)物來分五、互相交流，嘗試給自己喜歡的動(dòng)物編謎語。
大班語言教案：神奇的小火車
幼兒園大班語言教案：神奇的小火車
活動(dòng)
在“你變我變的”主題中，幼兒從身邊的事物中找變化的東西，圓圈可以變化成鐘、花朵、烏龜、小動(dòng)物的頭等，一些廢舊的物品經(jīng)過手的加工，可以變成許多有趣、新奇的東西，他們對(duì)自然界神奇的變化萌發(fā)了興趣�！渡衿娴男』疖嚒烦錆M神奇、變化、詼諧的情節(jié)，讓孩子讀來有趣、有能引起他們的探究，因此本活動(dòng)納入了這個(gè)主題。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事中事物的神奇變化。
2、能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制背景圖及若干小圖片
2、幼兒收集有關(guān)動(dòng)植物的變化過程的資料。
活動(dòng)過程：
1、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇。
——出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。
——什么是神奇？
——教師結(jié)合故事將角色“小核桃”演示插入火車，變出一只“桃子”。
——原來這是一列神奇的小火車，它會(huì)變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會(huì)有那些變化呢？讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。
2、看看小火車會(huì)變什么。
——完整欣賞故事一遍。誰是小火車的第一位乘客？它有什么變化？為什么小桃核下車后會(huì)變成大桃子呢？你知道其中的秘密嗎？
——接著誰又上了車？它發(fā)生了什么變化？下車的雞蛋為什么會(huì)變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢？
——小青蟲們上了車，它又變成了什么？（重點(diǎn)幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程）
——小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰呢？
——原來大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎？那可怎么辦呢？
——這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多“乘客”上車后發(fā)生變化。往前開能長(zhǎng)大，往后開就還原。
在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。
3、讓他們坐上小火車。
——嗚。。。。。嗚！藍(lán)色的神奇的小火車又開動(dòng)起來了。你想讓誰坐上小火車？小火車會(huì)把它變成什么？
——鼓勵(lì)幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發(fā)芽等。
4、延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒今后在生活中仔細(xì)尋找事物的變化，獲得更多的表現(xiàn)。
大班語言：釣魚的一天
幼兒園大班語言教案：釣魚的一天
活動(dòng)
《釣魚的一天》是《東方娃娃》20 l O．11繪本版，這本書沒有一個(gè)字，但里面有許多有趣、幽默的情節(jié)，我們把它投放到了圖書區(qū)后，孩子們非常喜歡。他們常常拿著書一邊翻一邊說著故事的人物，因?yàn)楣适轮械那楣?jié)零散，有趣的事情很多，幼兒往往不能抓住主線完整講述，為了滿足幼兒的閱讀需求，我就圍繞該繪本設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。以釣魚大叔為主線，讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容，從而掌握閱讀的技能。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過細(xì)節(jié)觀察，了解繪本內(nèi)容。
2、積極主動(dòng)地參與尋找和發(fā)現(xiàn)，感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述，體驗(yàn)閱讀的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與繪本相關(guān)的圖片。
2、每人一本繪本《釣魚的一天》。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒閱讀興趣 師：小朋友，你們看，今天老師帶來了一本書，看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的，那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》，我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)
二、觀察細(xì)節(jié)，逐步了解故事情節(jié)
1、了解釣魚大叔。
師：在一個(gè)晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶上他心愛的魚竿和小桶，去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請(qǐng)小朋友們從書中仔細(xì)找一找，告訴我是在哪一頁找到的'?在看之前我有要求，看書時(shí)要從前往后一頁一頁輕輕翻。
2、幼兒自由閱讀。
師：小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請(qǐng)回答的小朋友告訴大家“請(qǐng)大家翻到第幾頁”。
師：請(qǐng)你來說說你看到了什么。
(1)2—3頁
我們一起來看一看第二頁。釣魚大叔騎著自行車，他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會(huì)怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂于助人)
(2)4—5頁
請(qǐng)大家一起翻到第五頁，釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來說說看，你從哪里看出來的?我們一起來看一看，哦，原來是這位阿姨在追公交車，沒趕上，釣魚大叔看到了，熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂于助人)
(3)6—7頁
請(qǐng)大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了，她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進(jìn)了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。
(4)8—9頁
從咖啡館出來，釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道。
(5)1 0—1 1頁
現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?
(6)1 2—1 5頁
釣魚大叔來到碼頭，他停了下來，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚，他在想自己也能釣到這么一條大魚，也可能是被小企鵝主人的訓(xùn)斥聲所嚇到)
(7)1 6—1 7頁
這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會(huì)進(jìn)去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌，釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。
(8)1 9—2 1頁
釣魚大叔一路前行，他來到了鐵路邊，剛好一列火車經(jīng)過，他看到了誰?你覺得他心里會(huì)怎么想?是的，剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友，釣魚大叔和這位阿姨認(rèn)識(shí)嗎?(不認(rèn)識(shí))是的，原本并不認(rèn)識(shí)的兩個(gè)人，因?yàn)獒烎~大叔的熱心相助，當(dāng)他們?cè)俅我娒娴臅r(shí)候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們?cè)谄綍r(shí)的生活中要多去幫助別人，這樣你就會(huì)有更多的朋友。
(9)22—23頁
釣魚大叔來到了海灘上，他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。
(10) 24—25
終于來到了海邊，釣魚大叔開始釣魚了，紅嘴鳥在干什么?(靜靜地等待)你覺得他會(huì)釣到魚嗎?
(11)26—27
釣魚大叔終于釣上了一條魚，他現(xiàn)在是什么心情? (高興、開心)
你是什么心情?(為釣魚大叔感到高興，終于釣到了一條魚)其實(shí)我還有點(diǎn)擔(dān)心呢，紅嘴鳥正飛了過來，會(huì)發(fā)生什么事呢?
大班繪本故事教案：老鼠娶新娘
幼兒園大班繪本故事教案：老鼠娶新娘
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，知道故事含義，明白任何事務(wù)、人物都不是完美的，是有缺點(diǎn)的。
2.喜歡自己的長(zhǎng)處和別人的長(zhǎng)處，承認(rèn)自己的短處，學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3.體驗(yàn)婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.歡慶音樂一段。
2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。
3.故事背景音樂一段。
4.漢字卡片：太陽------照；烏云------遮； 風(fēng)------吹； 高墻------擋；老鼠--------打洞； 貓-------抓；
取長(zhǎng)補(bǔ)短
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入：
(1)今天，我給大家?guī)砹艘欢我魳�，你來聽聽看在這段音樂里人們會(huì)在做些什么事？
幼兒討論（高興的事、結(jié)婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情！
(2)_出示圖片：花轎
提問：什么時(shí)候會(huì)坐轎子？今天老鼠美叮當(dāng)也坐上歐陸花轎，當(dāng)了新娘。
2、老鼠娶新娘
(1)美叮當(dāng)要出嫁了，她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎（出示循環(huán)圖）她找到了太陽、云、風(fēng)、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺得他們中間誰是最強(qiáng)大的新郎呢？為什么？
(2)美叮當(dāng)?shù)降讜?huì)嫁給誰呢？我們來聽聽故事。
講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂輕輕響起）
提問：你覺得在這個(gè)故事里誰是最強(qiáng)的新郎呢？他有什么本領(lǐng)？幼兒講到誰就出示子卡。
小結(jié)：他們都有自己最強(qiáng)的地方，分別是……，但是沒有人是最強(qiáng)的。
3.最強(qiáng)的你：
小朋友你們有最強(qiáng)的地方嗎？我們把最強(qiáng)的地方叫做長(zhǎng)處，你知道自己的長(zhǎng)處是什么嗎？每個(gè)人都有長(zhǎng)處，有長(zhǎng)處，可真好，因?yàn)殚L(zhǎng)處會(huì)讓我們很棒。
4.不強(qiáng)的你：
每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的地方，但每個(gè)人也有不夠強(qiáng)的地方，我們把不強(qiáng)的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請(qǐng)2—3個(gè)幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)自己的不足，才能夠進(jìn)步！
5.朋友圈：
我們都有長(zhǎng)處和短處，今天老師帶你們來玩一個(gè)朋友圈的游戲（用你的長(zhǎng)處去幫助別人，你的短處請(qǐng)別人來幫助你，這就是取長(zhǎng)補(bǔ)短）出示子卡。
小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，當(dāng)我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，互相幫助時(shí)，就會(huì)變得很強(qiáng)大。
6.美叮當(dāng)?shù)男吕伞?/p>
世界上沒有最強(qiáng)的人，那美叮當(dāng)?shù)降自撜艺l當(dāng)新郎呢？（可提示：找不到最強(qiáng)的，但可以找最喜歡的，誰最喜歡她呢？）美叮當(dāng)嫁給了老鼠小阿郎，他們結(jié)婚了！看圖片（結(jié)婚音樂起）
7.游戲：《抬花轎》
美叮當(dāng)坐著花轎結(jié)婚了，我們也來玩抬花轎的游戲。
游戲開始：選一個(gè)女孩子來當(dāng)新娘，新娘拋繡球選新郎！請(qǐng)2個(gè)男生來抬花轎，迎親隊(duì)伍出發(fā)了！
幼兒園大班語言活動(dòng)教案13
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與思路（教育理論依據(jù)）：
"我要上小學(xué)"是我班最近剛開展的主題。隨著畢業(yè)時(shí)間的臨近，組織幼兒參觀了小學(xué)，孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀小學(xué)的話題。為此，我們召開家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)帶著孩子一起去買書包、學(xué)習(xí)用品等，并帶到幼兒園里來，開展了主題"我要上小學(xué)了"。學(xué)習(xí)活動(dòng)"小書包"我結(jié)合了教材上的主題：我和書包做朋友和書包里的朋友。每一個(gè)孩子的書包都有它的來歷，我就讓他們自主地交流，在交流中體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的欲望。書包的識(shí)別、書包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，孩子通過觀察了解各種書包的外形，用他們特殊的方式辨別自己的書包。在整理書包的過程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即時(shí)生成一些問題，如"書包里是不可以放玩具和零食的"等等，我覺得很有價(jià)值，就進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子充分的交流、討論，豐富他們的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，幼兒進(jìn)一步感受到背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。
活動(dòng)內(nèi)容與要求：
觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
有入小學(xué)的愿望。
根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力
活動(dòng)重點(diǎn)：
觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
活動(dòng)難點(diǎn)：
有入小學(xué)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備書包一個(gè)；
2、幼兒參觀小學(xué)的照片若干；
3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓幼兒寫寫字，整理整理書包。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)（30分鐘）
活動(dòng)過程： 激發(fā)興趣：
師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，還有幾天啊？
師：再過34天我們就要畢業(yè)，做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢？（買新衣服，買書包等）��！今天你們都帶來了自己的書包。
交流討論：
1、師：你的書包是怎么來的？（幼兒交流）師小結(jié):吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾。
2、互相交流討論書包的外形、特點(diǎn)等師：那你的書包是什么樣的？我們找個(gè)好朋友介紹一下吧！
�。�1）和同伴交流書包的外形、特點(diǎn)
�。�2）個(gè)別介紹
3、師提問：如果班級(jí)里的2只書包一樣，你怎樣來識(shí)別呢?（幼兒充分討論）師小結(jié):我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的.書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個(gè)書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。
4、師提問：你的小書包里放些什么呢？
（1）上小學(xué)可不可以拿玩具？
（2）書包里可以放點(diǎn)心零食嗎？讓幼兒充分討論師小結(jié)：原來書包里也是一個(gè)小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。
三、幼兒操作：
1、幼兒嘗試整理書包
2、個(gè)別幼兒介紹師：你是怎么樣整理的？
師：你為什么要這樣放？
師小結(jié)：哦，原來書包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時(shí)候就很方便了，很快就能找到。
四、活動(dòng)延伸：
1、和小學(xué)生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理書包，觀察書包里有沒有缺少學(xué)習(xí)用品？如果缺少，交流少了什么？為什么不能少？
2、整理鉛筆盒�？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。
教學(xué)反思：
總體來講，幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)是，積極主動(dòng)的。不足點(diǎn)是，由于幼兒個(gè)別差異，有幾個(gè)小朋友沒有達(dá)到教學(xué)目的，以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。
幼兒園大班語言活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受情節(jié)中的詼諧與幽默，能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的心情。
2.能根據(jù)正確記憶復(fù)述并進(jìn)行表演。
3.知道記憶的重要性，學(xué)習(xí)一些記憶方法。
4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.情景表演《小熊買糖果》。
2.實(shí)物：蘋果，鴨梨，牛奶糖，寶劍，氣球。
3.圖片三張。
活動(dòng)過程：
(一)、開始部分：游戲《我教你做》
(1)小朋友今天天氣真好!我們來運(yùn)動(dòng)一下，好嗎!老師教幼兒模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作。例如：小雞，小狗，小兔，小貓。
(2)教師逐漸增加難度，從一個(gè)動(dòng)作逐步增加到兩個(gè)，三個(gè)動(dòng)作。例如：學(xué)小猴，學(xué)大象，學(xué)小鴨。
(3)鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)自我，跟著音樂模仿四至五個(gè)動(dòng)作。
(二)、基本部分：
小朋友你們的記憶太好了，可是有一只小熊記性很不好。有一天，媽媽叫它去買東西，卻鬧了一個(gè)大笑話。你們想知道是怎么回事嗎?請(qǐng)欣賞情景表演《小熊買糖果》。
(1)幼兒觀看情景表演，記憶故事情節(jié)。
小熊第一次購(gòu)物，教師提問：
1.媽媽請(qǐng)小熊買什么東西。出示圖片。(小結(jié)：買食品)
2.小熊不是背得很熟嗎?怎么會(huì)忘記呢?
3.最后買了什么東西回來?出示圖片。(小結(jié)：買了玩具)
4.媽媽看見小熊買錯(cuò)了，怎么說的?
5.媽媽又讓小熊去買東西了嗎?
小熊第二次購(gòu)物，教師提問：
1.小熊第二次去買東西，買對(duì)了嗎?它又是怎么忘記的?
2.結(jié)果買了什么?出示圖片。(小結(jié)：買了生活用品)
3.媽媽看見小熊回來，表情這么樣?
4.媽媽怎么對(duì)小熊說的?
表演最后一部分，教師提問：
1.第三次，小熊買對(duì)了嗎?
2.可是故事的結(jié)尾是什么?
3.最后小熊的記性好點(diǎn)了嗎?
4.看了這個(gè)表演，感覺這么樣?什么地方好笑?
5.你覺得它是一只怎樣的小熊?(粗心，丟三落四)
(2)幫幫小熊。
1.你們認(rèn)為記性差是好還是不好?
2.為什么小熊記性不好?
3.你們有沒有像小熊那樣經(jīng)常忘記事情，惹出一些麻煩?幼兒自由討論。
4.誰有好的辦法來幫助小熊改掉這個(gè)缺點(diǎn)?
(3)游戲《傳話接龍》
1.講解游戲規(guī)則：第一個(gè)孩子記住傳話內(nèi)容，傳給第二個(gè)孩子，依次類推，最后一個(gè)孩子把內(nèi)容說出來，最接近原話，速度最快的一隊(duì)為勝。
2.把幼兒分成三組進(jìn)行比賽。
3.傳話內(nèi)容：
狼會(huì)吃羊。 我們喜歡上幼兒園。 蘋果，香蕉，都是水果。
我們?nèi)ス珗@玩好嗎?
(三)、結(jié)束部分：
今天，小朋友表現(xiàn)得很棒!希望你們以后也能像今天一樣，做事注意力集中，認(rèn)真聽，仔細(xì)看，動(dòng)腦記，把學(xué)到的知識(shí)經(jīng)常復(fù)習(xí)，這樣記性會(huì)越來越好，學(xué)習(xí)也會(huì)更加進(jìn)步�？汕f不要像小熊那樣，做事丟三落四，忘這忘那，好嗎?
活動(dòng)反思：
《小熊買糖果》是一個(gè)非常幽默有趣的故事，整個(gè)活動(dòng)中孩子們充滿了笑聲。我以記憶游戲的形式導(dǎo)入，孩子們都積極地回答自己記住的'動(dòng)物。在進(jìn)入欣賞故事環(huán)節(jié)時(shí)，由于有了前面的記憶游戲做鋪墊，孩子們比小熊記憶力好多了，每當(dāng)我講到小熊買的商品時(shí)，孩子們都爭(zhēng)先恐后的復(fù)述。但在記憶“木盆、瓦罐、大水缸”時(shí)，孩子們大都只聽清楚了“大水缸”，可能是因?yàn)楹⒆觽儗?duì)木盆和瓦罐不熟悉，也正是在這樣的反復(fù)中，更讓孩子們懂得了要正確復(fù)述必須仔細(xì)的聽。
幼兒園大班語言活動(dòng)教案15
一、導(dǎo)入
師：大一大四班的小朋友，都升大班了眼睛一定特別靈，是吧？
幼：是
師：很好，跟我互動(dòng)的很好。看我的手勢(shì)，眼睛特別靈的人一定看得很仔細(xì)
師：沒人理我？這什么意思？
幼：站起來
師：很好，再看我的手勢(shì)。
幼：坐下
師：做一定是這樣，我現(xiàn)在是這樣。
幼：轉(zhuǎn)
師：你真會(huì)領(lǐng)會(huì)我的精神�？春竺媸钦l？轉(zhuǎn)圈的時(shí)候發(fā)現(xiàn)后面是誰？現(xiàn)在要做一件必須做的事情，轉(zhuǎn)過去做吧。老師已經(jīng)開始做了，老師在做什么事情呀？
幼：打招呼
師：來打招呼，好，自己說，老師們……、咱們大班孩子了，完整說，好不好？大聲說，各位老師……、
幼：各位老師好
師：很好，請(qǐng)坐。要記牢了，只要到了這種場(chǎng)合，這種事情必須要做。記住了哈。一個(gè)女孩把裙子放下來，她就是優(yōu)雅的公主。
二、結(jié)合課件，講述故事
1、分段講述
師：我們一起來看大屏幕，這是？
幼：小老鼠
師：沒錯(cuò)，如果請(qǐng)你用非常好聽的話來形容它，你會(huì)說它是一只怎樣的老鼠？你試試
幼：他是一個(gè)魔術(shù)師的小老鼠
師：從哪里看出來的？
幼：他的衣服就知道了
師：真有眼勁，很好，它聽了一定很高興，還有嗎？它是一只怎樣的老鼠？
幼：像個(gè)變魔術(shù)的，還像米老鼠
師：你同意他的觀點(diǎn)，它穿得特別像魔術(shù)師，對(duì)嗎？好，還有其他的話來贊美它嗎？你說
幼：這個(gè)也像魔術(shù)師的老鼠
師：你跟別人的想法是一樣的，你覺得它長(zhǎng)的怎么樣？（另一個(gè)男孩子說帥）
幼：長(zhǎng)的漂亮
師：非常好，這個(gè)詞它聽了肯定很高興。那如果你用同樣的話來贊美它，你會(huì)說他長(zhǎng)得？
幼：很可愛
師：又來一個(gè)很好聽的詞，可愛、漂亮。對(duì)，大聲說，很好，很帥。這是三個(gè)好聽的詞，還有嗎？
幼：很好看
師：又給我加了一個(gè)詞，好看。鼠先生聽了多高興呀。來看一下它的表情。
幼：笑
師：猜它什么事情這么開心？
幼：很棒
師：對(duì)呀，什么事讓他心里棒棒的，這么開心呢？你遇到過什么開心的事情嗎？
幼：我遇到過出去玩很開心
師：很多孩子跟你一樣，很多大人也一樣，只要有得玩，大家都開心。還有嗎？
幼：我爸爸給我買玩具我很高興。
師：好，這是我聽到的第二個(gè)理由了。那么今天讓我們來看看，這只鼠先生他遇到了什么開心的事。今天，它有一個(gè)約會(huì)。什么叫約會(huì)？
幼：就是開會(huì)
師：小范圍的開會(huì)。誰邀請(qǐng)他的呢？它和誰約會(huì)呢？我們來看。
幼：女老鼠
師：對(duì)了，性別變得很清楚，這是只鼠妹妹。一天呀，鼠先生遇到了鼠妹妹，鼠妹妹請(qǐng)鼠先生到家里玩，鼠先生高興地答應(yīng)了。于是，它開著那輛紅色的小轎車出發(fā)了。走著走著，鼠先生突然迷路了。什么叫迷路？
幼：找不到路了，找不到他的朋友家了
師：很好，辨不清路了，找不到朋友了，這些都是迷路。
那如果鼠先生迷路了，你會(huì)給他哪些建議呢？能給他好的建議和方法嗎？
幼：我會(huì)給他指路
師：你會(huì)怎么給他指路？
幼：我就會(huì)指他朋友家的路
師：如果你知道鼠妹妹住在哪里，你就會(huì)很熱心的告訴它，對(duì)不對(duì)？真是他的好朋友。還有嗎？可以自己幫他指路，還有嗎？
幼：可以那個(gè)紙牌子，可以給他指鼠妹妹的家
師：非常好。她告訴我們，路上的牌子也是有用的，看到路上的牌子可以幫助自己，對(duì)不對(duì)？你說
幼：就是找不到鼠妹妹的家，可以找個(gè)警察幫忙
師：第三個(gè)好主意來了，可以請(qǐng)警察來幫忙，很好。你們說的辦法都是非常好的辦法，可是，今天鼠先生用了一個(gè)大家都沒有想到的辦法，它用了頭上的一樣?xùn)|西，看好了，這個(gè)東西就長(zhǎng)在鼻子下面……
幼：嘴巴
師：他會(huì)用嘴巴干嗎？
幼：說話
師：怎么說？說什么？
幼：就是'鼠妹妹你在哪啊'
師：就是要詢問，對(duì)不對(duì)？所以鼠先生就用了這樣一個(gè)辦法，它用了詢問的方法。我們一起來看看鼠先生金田路上是怎么來問，怎么找到鼠妹妹的家的？
師：鼠先生開著它那輛紅色的小車出發(fā)了，走著走著，它迷路了�？矗矍俺霈F(xiàn)了一個(gè)小區(qū)，鼠先生想用問路的方式找到鼠妹妹的家。你看看這幅圖，你覺得他會(huì)先到哪幢房子里去？
幼：先到那個(gè)藍(lán)色的
師：她覺得鼠先生會(huì)到藍(lán)色的像冰激凌一樣的房子里去。你說，男孩
幼：他會(huì)到綠色的房子
師：你想得和他不一樣。孩子，為什么要到綠色的房子里？
幼：因?yàn)榫G色的在前面
師：理解他說的意思嗎？什么叫綠色的在前面？
幼：就是離得他最近
師：非常好，離誰最近？綠色的房子離誰最近？
幼：鼠先生
師：好，寶貝們，記住了。當(dāng)你要問路的時(shí)候，你可以先找……
幼：離你最近的人
師：很好，找離你最近的人問路。于是，鼠先生開著車來到了綠色的房子前。哎呀，他來到了綠色的房子前先要干什么呢？
幼：摁門鈴
師：真會(huì)觀察，找到門鈴了。好，我們一起來按一下門鈴，怎么按呀？奧，一個(gè)手指頭，我看見了，瞄準(zhǔn)門鈴，門鈴是什么顏色的呀？
幼：紅色
師：很好，大家瞄準(zhǔn)了，一起來，1、2、3
師：猜猜看，誰會(huì)住在這幢綠色的房子里？
幼：青蛙
師：給我個(gè)理由，為什么你猜是青蛙？
幼：青蛙是綠色的
師：皮膚顏色很房子顏色相近，這就讓你聯(lián)想。還有其他答案嗎？一定是青蛙嗎？
幼：我覺得一定是青蛙，青蛙喜歡綠色
師：你跟他講的是一樣的，請(qǐng)坐。
幼：我猜是小白兔
師：我很喜歡與眾不同的孩子。還有嗎？大膽猜。·
幼：我以為是小老虎
師：喜歡你，很好，第三個(gè)答案，還有嗎？
幼：蛤蟆
師：老師的笑聲是給你鼓勵(lì)，你講的很好的。還有嗎？
幼：螳螂
師：好，我的手變五啦，還有嗎
幼：我以為是小豹子
師：謝謝你說出第二種答案。還有嗎
幼：蚱蜢
師：很好，還有嗎？
幼：老虎，小白兔
師：老虎，他說過了。小白兔，他也說過了。
幼：我以為是小熊貓
師：看你一口氣能說3個(gè)呢，非常好。你看，房子里面你們一共猜出九中。是呀，不一定是青蛙，因?yàn)槲覀冋l也沒看見里面是誰對(duì)吧？可是這個(gè)主人真的是在你們說的答案里。我們來猜個(gè)謎語，看是誰猜得對(duì)。里面住著誰呢？長(zhǎng)著四條腿。
幼：青蛙
師：老虎四條腿吧？小豹四條腿吧？
幼：是
師：繼續(xù)往下聽奧。會(huì)蹦又會(huì)跳
幼：青蛙
師：又變青蛙啦。小白兔四條腿吧？它會(huì)蹦又會(huì)跳吧？所以孩子，謎語要把整個(gè)謎面都聽完才能往下猜，別光聽一句就往下猜，就下來我要講第幾句了
幼：第三句
師：我要講第三句了，聽好，身穿綠衣袍。
幼：青蛙
師：看起來真的像青蛙，把第四句聽完了，專門抓害蟲。
幼：青蛙
師：你看，果然是青蛙。其實(shí)有一個(gè)人，從第一次就猜對(duì)了，對(duì)不對(duì)，孩子。他根據(jù)房子的顏色就已經(jīng)知道是青蛙了。不過孩子一定要記住，有時(shí)候猜東西可以根據(jù)自己的感覺，有時(shí)候感覺很準(zhǔn)的。但有時(shí)候，我們必須把整個(gè)謎面都聽完了，認(rèn)真思考密一句話最后這個(gè)謎語告訴我們，這里面住的是……？
幼：青蛙
師：來，他出來了�，F(xiàn)在鼠先生要來問青蛙了，誰來幫他問一問？他會(huì)怎么問？我很高興舉手的人越來越多。真高興你舉手了，女孩子，你來試試看
幼：青蛙，鼠妹妹家在哪里
師：非常好，請(qǐng)坐。她先說了兩個(gè)什么字呀？
幼：青蛙
師：對(duì)，她說了兩個(gè)字，青蛙。她為什么先要叫他青蛙呀？
幼：因?yàn)橛卸Y貌那樣
師：就喜歡你說的。跟人打招呼時(shí)一個(gè)禮貌，我們不能張嘴就把問題問出來，所以先要打聲招呼，像你們喊老師早一樣。青蛙，去鼠妹妹家怎么走，對(duì)不對(duì)？可是如果這句話里面再加一個(gè)字就更好了。你知道要加一個(gè)什么字嗎？
幼：謝謝
師：這是后來說的
幼：青蛙先生，鼠妹妹的家在哪里
師：更有禮貌了，在青蛙后面加一個(gè)先生。但這個(gè)詞不是我肚子里想要的，知道我肚子里想要什么嗎？來聽聽鼠先生怎么問的？他說什么？（播放聲音：……）
幼：請(qǐng)問
師：對(duì)，就是這個(gè)詞。這是一個(gè)神奇的詞，把它加上去，別人會(huì)很樂意幫助你的。我們一起來說說看………
幼：青蛙先生，請(qǐng)問去鼠妹妹的家怎么走
師：青蛙回答他了，仔細(xì)聽。
幼：我不知道，去問一下別人吧
師：我很喜歡你們的耳朵，聽得很仔細(xì)，我的問題來了。鼠先生有沒有從青蛙那里得到答案？
幼：沒有
師：那怎么辦？
幼：?jiǎn)杽e人
師：?jiǎn)杽e人，是吧，很好，那鼠先生接下來該怎么做？
幼：開著汽車問別人
師：就這樣走啦？
幼：說謝謝
師：真有禮貌，他還要跟他說什么嗎？
幼：再見
師：謝謝和再見。那我要問了，青蛙沒告訴他鼠妹妹在那里，他為什么還要跟青蛙說謝謝和再見呢？
幼：因?yàn)檫@樣有禮貌
師：是呀，如果你也這樣，誰都愛你，喜歡你。雖然鼠先生沒從青蛙那里得到答案，可是青蛙還是幫助了他，對(duì)于每一個(gè)幫助我們的人，我們都要禮貌的說一聲謝謝。想一想，沒有得到答案的鼠先生接下來會(huì)往哪開？
幼：紅房子
師：為什么？
幼：紅房子是近的房子
師：對(duì)，你記住我的話了，問路有時(shí)候可以找離你最近的。而紅房子接下來離他最近，于是，鼠先生就開著他的車轉(zhuǎn)彎了，來到了這樁紅房子跟前。紅房子里面會(huì)住著誰呢？我們要先來……
幼：摁門鈴
師：好，小手伸出來，瞄準(zhǔn)門鈴，里面住著誰？
幼：公雞
師：我要理由，你從哪里看出這是一只雞，還是公雞？
幼：我看見他的腳這樣
師：公雞的腳有什么特點(diǎn)？怎么不說是鴨子？
幼：因?yàn)樗鼪]有璞
師：他從腳看出這是一只雞，你從哪里看出這是一只雞？
幼：我從她冠上看出來
師：雞冠看出來的。還有嗎？
幼：嘴巴
師：嘴巴怎么樣？
幼：嘴巴很尖
師：雞的嘴巴尖尖的，還有嗎？
幼：我看見它的翅膀
師：翅膀也有點(diǎn)像，還有呢？
幼：肚子
師：對(duì)，雞的肚子挺得高高的。所以你看，從上到下很多信息讓我們判斷這有可能是一只……
幼：公雞
師：你們剛才已經(jīng)有過一次問青蛙的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在一起來做鼠先生，你們來問公雞，想想怎么問，開始。
幼：公雞先生，鼠妹妹的家在哪里
師：還差一個(gè)字
幼：請(qǐng)問
師：好，連起來說
幼：公雞先生，請(qǐng)問鼠妹妹的家在哪里
師：豎起耳朵聽公雞怎么回答
幼：沿著這條路直走，再問問別人吧
師：公雞的話里面有一個(gè)很關(guān)鍵的詞，沿著這條路什么往前走？
幼：筆直往前走
師：什么叫筆直？
幼：就是很直很直
師：伸出你的手，放在胸口，你現(xiàn)在筆直往前走，走給我看。
師：怎么走不出去了？什么叫筆直？
師：我們?cè)賮硪淮巍Ｈ绻凑展u說的筆直而往前走，要走到哪里去？鼠先生要跟公雞說什么呢？
幼：謝謝，再見
師：有禮貌，喜歡你們。接下來他的紅色小車開到哪里去？
幼：冰激凌
師：奧，像冰激凌一樣的房子，仔細(xì)看，這幢房子里住著誰
幼：熊
師：你眼睛好厲害，你看見什么啦？
幼：有個(gè)蜂蜜
師：那是誰最喜歡吃的東西？
幼：熊
師：男孩，你坐在那里能看見嗎？
幼：看見了
師：小車往前開書先生來到了小熊·維尼的家，小熊·維尼出來了，我們已經(jīng)有兩次問路的經(jīng)驗(yàn)了，這次你們自己?jiǎn)枴?/p>
幼：熊先生，鼠妹妹的家在哪里
師：把這個(gè)女孩剛剛說的很重要的字漏掉了
幼：請(qǐng)
師：好很好，我們一起來說快點(diǎn)
幼：熊先生，請(qǐng)問鼠妹妹的家在哪里
師：等一會(huì)再有機(jī)會(huì)問的話，這個(gè)字能不能記住呢。
幼：能
師：小熊是怎么回答的呢
幼：向左轉(zhuǎn)就到了
師：好，現(xiàn)在我就要請(qǐng)你來告訴我了，準(zhǔn)備好你的兩只手，放在腿上�，F(xiàn)在書先生要向左轉(zhuǎn)，哪邊是左邊？把手舉起來，我看到了兩種答案。我的.手會(huì)和正確的手拍一下，凡是我拍到的人都是對(duì)的。
師：剛才沒拍到的人想一想，你的方向和別人反了，我們?cè)賮硪淮�。小手�?zhǔn)備好，左邊是哪邊？舉手
師：小手放下，再來一次。把左邊的手舉起來。完全正確，小手放下。也就是說，鼠先生的車要往哪邊轉(zhuǎn)？
幼：左邊
師：如果小車往左轉(zhuǎn)，會(huì)看到什么顏色的房子？
幼：咖啡，藍(lán)色的
師：眼前出現(xiàn)三幢房子，藍(lán)色的，咖啡色的城堡和黃色的小房子。想一想，接下來鼠先生又要問路了，他會(huì)到那幢房子前？
幼：藍(lán)色
師：為什么？
幼：藍(lán)色
師：你們已經(jīng)習(xí)慣成自然了，你們都覺得近的可以幫助你們問到問題，對(duì)嗎？都想的一樣嗎？有沒有與眾不同的答案？
幼：獅子
師：你為什么不問藍(lán)色房子要問獅子？
幼：因?yàn)楠{子已經(jīng)出來了
師：孩子們，記牢了，這句話很重要，就在門口的人問起來多方便，干嗎非要叮咚人家的門鈴，對(duì)不對(duì)？所以，完全可以問就在外面的獅子，對(duì)不對(duì)？
幼：對(duì)
師：好，鼠先生開著車子往前走，來到了獅子面前，那么，他會(huì)怎么問呢？
幼：獅子先生，請(qǐng)問鼠妹妹的家在哪里
師：太棒了，獅子是這樣回答他的，仔細(xì)聽
幼：就在我家的右邊
師：非常完整，不能只說右邊，要說在我家的右邊。
師：請(qǐng)你們把右手邊的板拿出來，看到板上的三幢房子了嗎？
幼：看到了
師：這三幢房子和上面的形狀是一樣的，用手準(zhǔn)備好，藍(lán)色的房子是哪一幢？用用手指給我看。獅子的家在哪里？黃色小房子在哪里？現(xiàn)在聽仔細(xì)了，等一會(huì)要請(qǐng)你找一只筆按照你聽到的獅子所說的話，你用筆把那幢房子圈出來。
師：請(qǐng)大家把你的板送回右邊，放好。大家圈的都是藍(lán)色的房子，你們?nèi)w一致認(rèn)為我家的右邊就是這里，對(duì)不對(duì)？
幼：對(duì)
師：可是獅子大王的話剛才只說了一半，我們現(xiàn)在把剩下的話聽完。
師：發(fā)現(xiàn)什么了？應(yīng)該是哪幢房子？
幼：錯(cuò)了，是黃色的
師：奇怪了，不是我家的右邊嗎？右邊不是這里嗎？剛才大家都舉過左手，那怎么會(huì)突然改成這幢房子了呢？你知道原因嗎？
幼：搬家了
師：孩子們，請(qǐng)你們現(xiàn)在舉起你們的右手，現(xiàn)在老師跟你們一樣，面朝這里，我的右手也在這邊，看好，老師現(xiàn)在換過來，臉朝你們了。我的右手到哪里了？為什么？當(dāng)我跟你們方向一樣的時(shí)候，我們的右都在這邊，老師轉(zhuǎn)一個(gè)身，右就到這邊了。
幼：反過來了
師：對(duì)，這里面有一個(gè)秘密，這個(gè)秘密和方向有關(guān)，方向不一樣，會(huì)造成左右的位置也不一樣。
師：原來，鼠妹妹住的是那座黃色的小房子。你看鼠先生歷盡千難萬險(xiǎn)，終于找到了鼠妹妹的家，她們兩個(gè)高興的擁抱在了一起。
2、整體講述
師：現(xiàn)在，老師要從頭到尾講一遍故事，留個(gè)問題給你們。請(qǐng)你告訴我，鼠先生找鼠妹妹的家一共問了幾次路？是什么幫助鼠先生順利的找到鼠妹妹的家？
教師整體講述
師：一共問了幾次路？第一次？第二次？第三次？第四次？
幼：四次
師：第一次？第二次？第三次？第四次？
幼：青蛙、公雞、小熊、獅子
師：是什么幫助鼠先生順利找到鼠妹妹的家？
幼：青蛙、公雞、小熊、獅子
師：又把這四個(gè)動(dòng)物說一遍！這四個(gè)動(dòng)物為什么那么樂意幫助他呢？
幼：他喜歡幫助別人
師：說得很好，原因之一是這四個(gè)動(dòng)物本身就很熱心，還有一個(gè)原因就是你們的嘴巴一直在不停地跟這些動(dòng)物打招呼。這說明鼠先生是一個(gè)怎樣的老鼠？
幼：有禮貌的
師：真會(huì)總結(jié)，是一個(gè)什么樣的老鼠？
幼：有禮貌的老鼠
師：正因?yàn)槎Y貌，才讓他如此順利找到鼠妹妹的家。今天故事告訴我們，禮貌問路可以幫助你找到你想去的地方。
三、延伸
師：我們來看昨天老師住的地方。如果你想到這個(gè)地方找老師，先到那里？
幼：華光路
師：光找到路就行了？
幼：找?guī)滋?hào)樓幾單元
師：那就是說，找路是有順序的，先找到一個(gè)，再找到一個(gè)，最終能到你想去的地方。至于順序是怎樣的，有機(jī)會(huì)和你的伙伴聊一聊。
師：現(xiàn)在我們?cè)撜f什么了呢？
幼：老師再見
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