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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-06-05 19:39:51 教案 投訴 投稿

【精品】科學(xué)教案集錦9篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的科學(xué)教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精品】科學(xué)教案集錦9篇

科學(xué)教案 篇1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

  2、通過(guò)各種嘗試活動(dòng)和操作活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)周圍世界的探索興趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大鼓一面,大米、豆子,串鈴、響板、碰鈴等樂(lè)器。

  2、錄音機(jī)、磁帶

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)聲音的產(chǎn)生

 、僬(qǐng)幼兒閉眼,老師自我介紹。你們聽見老師的'聲音了嗎?(聽見了),用什么聽見的?(耳朵)敲鼓,什么聲音(鼓聲),耳朵真能干。

  ②聲音是從哪里發(fā)出的?

  喉部經(jīng)聲帶,嘴巴變形后發(fā)出的

 、鄢鍪竟?(敲)聽見了聲音,(摸)鼓面振動(dòng),產(chǎn)生聲音。

  幼兒手摸喉部,不發(fā)出聲音(沒(méi)有什么感覺(jué))手模喉部,問(wèn)客人老師好:喉部聲帶振動(dòng)發(fā)出聲音,豐富詞匯:振動(dòng)

 。ǘ┬(shí)驗(yàn)

  1、讓6組孩子分別用不同的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并讓物品

  發(fā)出聲音。讓幼兒動(dòng)腦用什么方法使物品發(fā)出好聽聲音的?(敲、碰、敲擊、打等)讓幼兒自己總結(jié)并發(fā)表自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.

  2、情境表演

  大米(由老師扮演):“小朋友們,我是大米,我可是個(gè)舞蹈家,你們想不想看我跳舞呀?”

  把大米放在鼓上,放音樂(lè)<<拔根蘆柴花>>,敲擊鼓面,大米在鼓面上跳舞。

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒感知大米的跳動(dòng)是因?yàn)楣陌羟脫艄拿妫构拿嬲駝?dòng)才讓大米跳起來(lái)的。

  (三)分辨聲音

  1、教師分別播放好聽的音樂(lè)及雜亂的音樂(lè),請(qǐng)幼兒聽聽有什么感覺(jué)。樂(lè)音:好聽舒服愉快??噪音:難聽刺耳??

  2、學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是樂(lè)音?什么樣的聲音是噪音,噪音對(duì)人身體有害?教育幼兒不要大聲說(shuō)話,要保護(hù)聲帶,養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。

  (四)使用聲音

  教師和幼兒一起用會(huì)發(fā)出聲音的物品配上音樂(lè)表演。

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知冬天自然界中的天氣、氣溫的變化。

  2、初步理解事物都是處于變化之中的。

  3、體驗(yàn)在感知發(fā)現(xiàn)中帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前準(zhǔn)備:組織幼兒觀察玻璃上的冰花。

  2、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)冰花的變化已有一定的感知。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解大自然中天氣、氣溫的變化。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  理解事物都是處于變化發(fā)展中的。

  一、師幼談話,導(dǎo)入課題:

  1、哪個(gè)小朋友知道我們現(xiàn)在處在什么季節(jié)?(冬季)

  2、在這個(gè)季節(jié)天氣很冷,冷天會(huì)出現(xiàn)什么景象?(結(jié)冰)

  3、玻璃上會(huì)出現(xiàn)什么?(冰花)

  二、創(chuàng)設(shè)情景,教師帶領(lǐng)幼兒到洗手間,激發(fā)幼兒活動(dòng)的'興趣。

  1、請(qǐng)幼兒有序的排好隊(duì)觀察玻璃上的冰花。

  2、觀察玻璃上冰花有什么變化。

  三、教師提問(wèn),啟發(fā)引導(dǎo)幼兒了解冰花。

  1、提問(wèn):"你們知道冰花是從哪里來(lái)的嗎?"幼兒議論:"因?yàn)槎焯鞖饫洌杂斜ā?"冬天到了就有冰花,還下雪呢?"

  2、師:"你們還在哪里見過(guò)冰花?"幼:"電視上有許多好看的冰花。""我家的玻璃上也有冰。""我家沒(méi)有冰花。"

  3、師:"為什么有的玻璃上有冰花,有的玻璃上沒(méi)有冰花呢?"幼:"因?yàn)槲壹矣锌照{(diào),暖和,所以沒(méi)有冰花。""有太陽(yáng)的地方?jīng)]有冰花,沒(méi)有太陽(yáng)的地方有冰花。"師總結(jié):由于氣溫的變化,導(dǎo)致了冰花也發(fā)生了變化,我們生活中有許多東西都是變化的,比如:天氣的變化、動(dòng)物的變化、植物的變化等等。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  小朋友們都已了解了冰花,并知道冰花在什么樣的情況下會(huì)發(fā)生變化,回去的時(shí)候,可以向你的爸爸媽媽、爺爺奶奶介紹一下冰花。

科學(xué)教案 篇3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解圖形與顏色之間的關(guān)系。

  2、按要求給不同形狀或物體涂上相應(yīng)的顏色,按顏色選擇相應(yīng)的圖形與物體,鍛煉辨別能力與對(duì)應(yīng)能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  情境圖(圖上有小豬、小羊、小老鼠等正在勞動(dòng)的小動(dòng)物,一座黃色半圓形與紅色正方形組成的蘑菇房子),水彩筆,小豬的房子不涂色(屋頂是梯形、墻是長(zhǎng)方形),小羊的房子不涂色(屋頂是三角形、墻是正方形),涂有顏色的色卡(紅、黃、藍(lán)、綠等),(小綠人、上衣、褲子)卡片,對(duì)勾卡片,每幼兒一個(gè)紅色小布袋里面裝有(自制小人、衣服等),伴奏音樂(lè):開火車、風(fēng)的聲音。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、活動(dòng)導(dǎo)入,師:我是從數(shù)學(xué)王國(guó)來(lái)的,今天要邀請(qǐng)小朋友到數(shù)學(xué)王國(guó)做客,怎么去呢?(開火車去)幼兒隨音樂(lè)開火車到數(shù)學(xué)王國(guó)。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察,了解圖形與顏色的關(guān)系

  出示情境圖:引導(dǎo)幼兒觀察,上面有什么?跟它們有禮貌的打招呼,它們?cè)谧鍪裁?有座房子好漂亮呀,屋頂是什么顏色、形狀的?(黃色半圓形的)墻是什么顏色、形狀的?(紅色正方形的)

  3、請(qǐng)幼兒按要求給不同形狀的物體對(duì)應(yīng)涂色

  (1)這座房子是誰(shuí)的家?(小豬說(shuō):不是我家。我家要裝修,請(qǐng)你們幫幫忙吧,我的房頂是紅色的,墻是藍(lán)色的)。幼兒用水彩筆給房子涂色。

  (2)小羊說(shuō):也不是我家,我家房子的屋頂是三角形藍(lán)色的,墻是正方形黃色的,請(qǐng)你們幫我刷刷房子吧)。幼兒按要求用水彩筆,幫小羊給房子涂色。

  老鼠說(shuō):我是路過(guò)的不是我家,到底是誰(shuí)的家呢?

  4、請(qǐng)幼兒按顏色選擇相應(yīng)的形狀與物體。

  (1)敲門:咚咚咚,誰(shuí)在家呀?(開門的是小綠人)同時(shí)出示“小綠人”

  問(wèn):小綠人你的衣服哪去了?(被大風(fēng)刮跑了)小朋友我們?cè)撛趺崔k呢?。(幫小綠人穿上衣服)幼兒幫小綠人穿好上衣與褲子。

  (2)小綠人的衣櫥太亂了,請(qǐng)小朋友幫他整理一下衣服吧,出示上衣、褲子、色卡,請(qǐng)幼兒分別把不同顏色的(紅、黃、藍(lán))色的上衣、褲子放在(紅、黃、藍(lán))色卡指定位置的衣櫥里。

  (3)游戲:“變魔術(shù)“

  a)師:小朋友幫了那么大的忙,請(qǐng)大家閉上眼睛看我來(lái)變魔術(shù): (同時(shí)播放風(fēng)的.聲音)把(紅、黃、藍(lán))上衣、褲子、色卡的位置變換,讓幼兒重新幫忙整理衣服。

  b)出示好朋友“對(duì)勾”對(duì)勾在那里,衣服就穿什么樣的?請(qǐng)幼兒按對(duì)勾的位置給小綠人穿衣服。

  (4)游戲“化裝舞會(huì)”

  出示紅色小布袋晃動(dòng),請(qǐng)幼兒聽聲音猜一猜里面是什么?請(qǐng)幼兒自由猜后,教師打開魔袋出示自制小人:“游樂(lè)場(chǎng)要舉行化妝舞會(huì),可是所有的小人都沒(méi)有漂亮的衣服,請(qǐng)小朋友們幫它們打扮一下穿上漂亮的衣服吧。

  發(fā)“魔袋”請(qǐng)幼兒兩手食指打開魔袋,教師出示對(duì)勾與色卡(對(duì)勾在紅色卡位置就給小人穿紅色的衣服,對(duì)勾在綠色卡位置就給小人穿綠色的衣服等)教師隨時(shí)變換對(duì)勾的位置,請(qǐng)幼兒幫小人穿衣服?凑l(shuí)穿的對(duì)又快。(在幼兒操作時(shí)教師隨時(shí)觀察指導(dǎo)幼兒的操作情況,幫助能力較差的幼兒)。

  5、舞會(huì)結(jié)束了,請(qǐng)幼兒把小人送回家關(guān)上門(魔袋),結(jié)束活動(dòng)。

科學(xué)教案 篇4

  教案目的:

  1、讓幼兒初步認(rèn)識(shí)、了解地球,知道地球是一個(gè)十分巨大的球體,是我們?nèi)祟惡推渌鼊?dòng)物共同居住生活的地方。

  2、教育幼兒愛護(hù)地球,保護(hù)我們的家園。

  3、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和探索興趣。

  教案準(zhǔn)備:

  1、電視機(jī)、電腦、2個(gè)課件;

  2、地球儀一個(gè);

  教案流程:

  一、請(qǐng)你猜一猜中國(guó)人、日本人、美國(guó)人、法國(guó)人……都住在什么地方。

  二、向幼兒介紹地球

  1、提問(wèn):小朋友,你們認(rèn)識(shí)地球嗎?它是什么形狀?(幼兒自由回答)

  2、出示地球儀,請(qǐng)幼兒觀察并討論地球的形狀。

  小結(jié):地球是一個(gè)非常大的.球體,形狀像球而略扁,地球儀就是縮小的地球模型。

  3、通過(guò)看課件,讓幼兒了解地球上面有什么?

  (1)提問(wèn):地球是一個(gè)很大的球體,你們知道它上面有什么?(請(qǐng)幼兒憑自己已有的生活知識(shí)回答) (2)觀看課件。然后通過(guò)提問(wèn),鞏固幼兒對(duì)地球上有陸地、高山、海洋、人、動(dòng)物、植物的認(rèn)識(shí)。

  4、讓幼兒在地球儀上找出海洋、陸地的位置,地球上最冷的地方和最熱的地方在哪里?

  三、學(xué)念兒歌《地球是個(gè)運(yùn)動(dòng)員》。理解并學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容,想像兒歌展示的畫面,領(lǐng)會(huì)詩(shī)中對(duì)地球生動(dòng)、形象的描述。

  四、小結(jié):地球上有許多人、動(dòng)物和植物,而地球只有一個(gè),它是我們大家共同居住和生活的地方,所以,我們每個(gè)人都要注意保護(hù)地球,愛護(hù)我們的家園。

  討論:我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們居住的地球?(不亂扔垃圾、不隨地吐痰、多植樹......)

  五、結(jié)合課件,教師有表情的講故事《地球生病了》,然后組織幼兒討論:地球?yàn)槭裁瓷×?怎樣給地球治病?......進(jìn)一步激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)和探索興趣。

  六、延伸活動(dòng):

  開展?fàn)幃?dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)——啟發(fā)幼兒在平時(shí)要多做一些力所能及保護(hù)環(huán)境的工作。

科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意積極想辦法,讓紙張站起來(lái)。

  2、通過(guò)實(shí)踐,了解紙的.承載力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  操作卡若干、小筐、卡紙、記號(hào)筆、若干本同樣的書、雙面膠。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入:

  師:今天有幾位紙家族成員要來(lái)我們班做客,我們來(lái)看看它們是誰(shuí)。它們想考考小朋友們,怎么樣讓它們站起來(lái)。

  二、引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦,想各種辦法讓紙站起來(lái)。

  1、老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙,請(qǐng)小朋友動(dòng)手試一試。

  2、幼兒自由操作。

  3、請(qǐng)小朋友介紹自己的方法。

  三、幼兒猜測(cè),實(shí)驗(yàn)站起來(lái)的紙能否承載書本。

  1、教師出示記錄紙。

  2、猜一猜哪種折法放的書最多。

  3、教師提出要求。

  4、幼兒分組操作并記錄。

  四、集體交流。

科學(xué)教案 篇6

  為了讓大班的孩子認(rèn)識(shí)鹽的顏色、形狀、味道等,初步了解鹽,提供了鹽的科學(xué)活動(dòng)教案給老師們借鑒!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)于實(shí)驗(yàn),樂(lè)于與同伴交流,合作。

  2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水后會(huì)增加水的浮力,鹽越多浮力越大。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.大小芋頭塊、碗、勺子若干;鹽、味精、糖。

  2.記錄紙、筆。

  3.有關(guān)死海的故事。死海的掛圖。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.引導(dǎo),激發(fā)幼兒的探索欲望:

  1、師:這是一塊土豆,如果我把它放到水里,會(huì)沉下去還是浮起來(lái)?

  幼:沉下去

  師:那么你們有什么辦法可是使它不沉下去,浮在水面上嗎?

  幼兒討論,說(shuō)各自的辦法。

  2、教師演示實(shí)驗(yàn)。

  出示兩只杯子,一杯裝滿自來(lái)水,一杯裝滿鹽水。

  師:我把芋頭放在兩個(gè)杯子里,小朋友觀察下會(huì)不會(huì)有不一樣的事情發(fā)生呢?

  自來(lái)水杯里的芋頭沉了下去,鹽水杯里的芋頭浮了起來(lái)。

  師:小朋友,你們知道為什么這個(gè)杯子里的芋頭會(huì)浮起來(lái)嗎?

  幼兒搖頭。

  二.小組合作,操作實(shí)驗(yàn):鹽能使芋頭塊浮起來(lái)。

  1、說(shuō)明實(shí)驗(yàn)規(guī)則:

  師:老師為你們準(zhǔn)備了鹽,糖還有味精,這三種東西有一種可以使芋頭浮起來(lái),請(qǐng)你們來(lái)做小科學(xué)家,小組合作來(lái)做實(shí)驗(yàn),先把碗里的鹽,糖還有味精分別舀進(jìn)三個(gè)杯子中,用筷子攪拌到他們完全溶解后,再放入芋頭塊,看看有什么有趣的現(xiàn)象會(huì)發(fā)生呢?然后把你觀察到的現(xiàn)象用喜歡的圖畫或者符號(hào)紀(jì)錄在這張表格上。

  2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,即使糾正。

  3、匯總

  師:剛才你們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么?

  讓幼兒抒發(fā)自己的意見。

  師小結(jié):從剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽,但糖和味精都沒(méi)能使芋頭塊浮起來(lái);只有鹽溶解在水中讓芋頭塊浮起來(lái)了。

  師:你們知道為什么鹽能讓芋頭浮起來(lái)嗎?

  師生共同小結(jié):只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后芋頭才能浮起來(lái),鹽越多水的浮力越大。

  三.經(jīng)驗(yàn)拓展:死海的故事

  有關(guān)“死海”的介紹。

  師:剛才我們從實(shí)驗(yàn)中知道:鹽溶解在水中后能增加水的浮力,鹽越多,水的浮力越大。下面請(qǐng)大家一起來(lái)看這幅畫:這是大海,我們都知道海水里有鹽,如果人躺在海面上一動(dòng)不動(dòng)會(huì)怎么樣?而這片海名叫死海,聽說(shuō)過(guò)沒(méi)有?你們知道死海有什么神奇的`地方嗎?人在死海中躺著一動(dòng)不動(dòng),它也能讓你漂浮在海面上,還能浮在海面上看書看報(bào)呢,真神奇。為什么死海能讓人漂浮在海面上呢?

  幼兒各自抒發(fā)看法。

  師小結(jié):死海里有非常非常多的鹽,它的含鹽量是普通海水的十倍,死海里的水浮力非常大,所以人能漂浮在海面上。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽用更多的東西來(lái)做實(shí)驗(yàn),看看每種沉下去的東西需要多少鹽才能浮到水面上來(lái)。

科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)背景:

  《幸福七彩泡》是中班的一個(gè)科學(xué)活動(dòng),活動(dòng)內(nèi)容新奇有趣,對(duì)幼兒具有很大的吸引力。此活動(dòng)的主要目的是讓幼兒在感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀的同時(shí),別出心裁地讓幼兒以吹泡泡的形式給同伴送去祝福。從中體驗(yàn)到吹泡泡的快樂(lè),并感受給別人帶去幸福的喜悅感。

  活動(dòng)實(shí)錄及評(píng)析:

  一、觀賞泡泡,激發(fā)活動(dòng)興趣

  師:寶寶們,你們玩過(guò)吹泡泡嗎?

  幼:玩過(guò)

  幼:沒(méi)有

  教師出示自制吹泡器(圓形)。

  師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)吹泡器,請(qǐng)你們看看它是什么形狀的?它會(huì)吹出什么形狀的泡泡?

  幼:圓形的

  教師表演吹泡泡,幼兒觀察。

 。ɑ顒(dòng)評(píng)析:活動(dòng)開始,當(dāng)孫老師吹出的幾個(gè)泡泡在空中飄動(dòng)時(shí)引起了孩子們極大的興趣,他們興奮地大叫起來(lái),有的跑出來(lái)用手去抓泡泡,課堂氣氛一下子活躍了起來(lái)。)

  二、猜測(cè)泡泡形狀,產(chǎn)生探索的興趣

  師:原來(lái)圓形的吹泡器真的會(huì)吹出圓形的泡泡,寶寶們都猜對(duì)了!現(xiàn)在老師想再考考你們。

  看,我這里還有其它形狀的吹泡器呢!請(qǐng)你們猜一猜,這些吹泡器吹出的泡泡會(huì)是什么形狀的?

  (出示正方形吹泡器) 師:這個(gè)吹泡器是什么形狀的?會(huì)吹出什么形狀的泡泡?

  幼:正方形的

  師:這個(gè)吹泡器是什么形狀的?(出示三角形吹泡器)會(huì)吹出什么形狀的泡泡?

  幼:三角形的

  師:這個(gè)吹泡器是什么形狀的?(出示長(zhǎng)方形吹泡器)會(huì)吹出什么形狀的泡泡?

  幼:長(zhǎng)方形的'

  師:看,這里有張表格,現(xiàn)在老師就用這張表格來(lái)記錄你們猜想的結(jié)果。(教師將幼兒猜想的結(jié)果一一記錄在表格中)

 。ɑ顒(dòng)評(píng)析:讓孩子們進(jìn)行猜想,進(jìn)一步激發(fā)了他們參與的興趣,每個(gè)孩子都搶著說(shuō)。但由于教師在示范時(shí)用的是圓形的吹泡器,吹出的泡泡是圓形的,因此當(dāng)教師出示正方形、三角形、長(zhǎng)方形的吹泡器,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)時(shí),孩子們都猜測(cè)會(huì)吹出與吹泡器相同形狀的泡泡,沒(méi)有人反對(duì)。)

  三、探索幸福七彩泡

  師:是這樣嗎?請(qǐng)你選一個(gè)自己喜歡的吹泡器我們一起來(lái)試一試吧。

  實(shí)驗(yàn):幼兒自由選一個(gè)吹泡器吹泡泡,教師個(gè)別詢問(wèn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  師:請(qǐng)大家告訴我,你們吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?和原來(lái)猜想的一樣嗎?

  幼:不一樣;都是圓的。

  師:好奇怪呀!不管是什么形狀的吹泡器吹出來(lái)的泡泡都是圓的,真有趣。你們還想玩嗎?

  幼:想玩

  師:那好,請(qǐng)你選一個(gè)你最喜歡的吹泡器,用它朝著你的好朋友吹幸福七彩泡,吹出一個(gè)泡泡,就送一句祝福的話好嗎?

 。ɑ顒(dòng)評(píng)析:讓幼兒帶著猜想進(jìn)行吹泡泡實(shí)驗(yàn),在具體的操作實(shí)驗(yàn)中,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的吹泡器吹出的泡泡都是圓形的,從中感受實(shí)驗(yàn)的有趣,并在不經(jīng)意中獲得了新知) 四、互送幸福七彩泡

  教師示范吹泡泡送祝福。(祝你天天快樂(lè);祝你笑口常開)

  引導(dǎo)幼兒互送祝福。

 。ɑ顒(dòng)評(píng)析:在相互的吹泡泡和送祝福中,孩子們的情緒達(dá)到了高潮。既體驗(yàn)了吹泡泡的快樂(lè),又感受到了給別人帶去幸福的喜悅。)

  五、活動(dòng)延伸

  七彩泡泡里藏著美好的祝福,剛才我們把祝福送給了好朋友,回去后我們把藏著祝福的泡泡送給爸爸媽媽和更多的人,讓他們也和我們一樣開心快樂(lè)好嗎?

  課后總評(píng):

  本次活動(dòng)中孩子們始終保持著濃厚的興趣,積極參與到活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié),幼兒的新奇感和探索欲得到了很好的體現(xiàn),這是一個(gè)融知識(shí)性和游戲性于一體的一個(gè)非常好的教學(xué)案例?偟恼f(shuō)來(lái),這個(gè)活動(dòng)是成功的,但也有不少需要注意和改進(jìn)的地方。

  一、因?yàn)樘鞖庠,活?dòng)是在室內(nèi)進(jìn)行的,所以“七彩泡”的顏色不明顯,致使孩子們對(duì)其感受不深?衫藐(yáng)光好的日子在戶外組織開展,著重引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的顏色。

  二、由于小孫老師是一位新教師,經(jīng)驗(yàn)不足,在教學(xué)過(guò)程中某些方面的交代和講解不夠明確,課堂應(yīng)變能力還有待進(jìn)一步提高。

  三、個(gè)別幼兒沒(méi)有吹出泡泡來(lái),沒(méi)有體驗(yàn)到成功的喜悅。教師在顧全大局的基礎(chǔ)上要兼顧個(gè)體,要讓所有孩子都能體驗(yàn)成功與快樂(lè)。

科學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)摸摸、看看、嘗嘗、說(shuō)說(shuō),認(rèn)識(shí)常見的水果與干果,了解其主要特征及區(qū)別。

  2.愿意大膽表達(dá)自己對(duì)水果與干果的看法,激發(fā)幼兒興趣。

  3.能將水果與干果正確分類并進(jìn)行記錄,發(fā)展幼兒觀察,比較和分類的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小紅帽的人物形象圖片。

  籃子(內(nèi)裝多種水果和干果)。

  每組兩只分別標(biāo)有“水果”和“干果”字樣的塑料筐和水果干果若干。

  每組準(zhǔn)備表格和筆用來(lái)記錄。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示小紅帽圖片,引發(fā)興趣:

  師:這是誰(shuí)?今天小紅帽來(lái)我們班做客了,還給大家?guī)?lái)了神秘的禮物。她的禮物是一個(gè)大籃子,請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸,猜一猜。你摸到了什么,摸起來(lái)是什么感覺(jué)的,你覺(jué)得是什么?拿出來(lái)看看你猜對(duì)了沒(méi)有。

  二、了解水果與干果的特征與區(qū)別:

  1.出示蘋果和核桃作為代表,請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)摸一摸并嘗一嘗。

  提問(wèn):蘋果吃起來(lái)什么感覺(jué),摸上去呢?那核桃呢,它的殼怎么樣,吃起來(lái)有沒(méi)有像蘋果一樣有很多果汁?像蘋果這樣吃起來(lái)味道甜美,有很多果汁的叫做水果,我們一般吃它的果實(shí)。像核桃這樣外表堅(jiān)硬,吃起來(lái)干燥少汁的叫做干果,吃的是它的種子。

  2.小紅帽的籃子里還有很多水果和干果,請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫忙分分類。要求說(shuō)出這是什么,屬于水果還是干果。

  3.出示用水果加工而成的干果―葡萄干,楊梅干,紅棗干等等。

  提問(wèn):這是什么?老師不知道把它們放在哪一邊。它們是水果還是干果,為什么?

  總結(jié):葡萄干,楊梅干是人們用曬干、烘干的'方式把水果變成了干果。

  三、分小組進(jìn)行分類嘗試:

  每一組提供不同種類的干果和水果若干,將它們分別放到相應(yīng)的塑料筐中,并做好記錄。簡(jiǎn)單畫,勾“水果”還是“干果”。

  四、總結(jié)并體驗(yàn)水果大餐:

  小紅帽今天很開心,因?yàn)樾∨笥褌冎懒怂透晒氖鞘裁,有什么不同。所以,小朋友們可以享受她帶?lái)的水果大餐了。活動(dòng)延伸:將水果干果圖片投放在區(qū)域中供幼兒探索。

科學(xué)教案 篇9

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、掌握走迷宮的一般方法(從進(jìn)口走向出口;遇到岔路口選路線;遇到死胡同回岔路口換條路線走等),學(xué)會(huì)反向檢查(即從出口走向進(jìn)口)。

  2、喜歡走迷宮,體驗(yàn)探究成功的喜悅。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1—10,知道數(shù)序。

  2、教具:走迷宮圖片(大魚迷宮、數(shù)字迷宮)

  3、學(xué)具:數(shù)字迷宮、點(diǎn)子迷宮、筆等。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬└兄私。

  1、揭示課題,引發(fā)興趣。

  師:歡迎大家來(lái)到我們的迷宮王國(guó)。今天,我們要在迷宮王國(guó)里玩闖關(guān)游戲,大家有沒(méi)有信心獲勝?

  2、引導(dǎo)幼兒了解走迷宮的方法。

 。1)出示圖。

  A、感知線條迷宮的結(jié)構(gòu),了解走迷宮的方法。

  師:這是什么迷宮?這個(gè)箭頭表示什么?(迷宮的進(jìn)口。)那個(gè)箭頭又表示迷宮的什么?(出口。)師:誰(shuí)知道迷宮一般是怎么走的?(幼兒自由回答)師小結(jié):迷宮圖,拿到手,先找進(jìn)口和出口中,沿著進(jìn)口通道走,最后順利到出口。

  B、個(gè)別幼兒嘗試。

  師:誰(shuí)會(huì)走?(先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)“行走”,然后師幼一起分析如何很快找到出口和進(jìn)口,最后請(qǐng)一位幼兒用筆在迷宮上畫出路線。)

  C、驗(yàn)證路線是否正確。

  師:迷宮中進(jìn)口與出口的路是相通的,我們可以用一種簡(jiǎn)單的方法來(lái)檢查走的路線對(duì)不對(duì),即從出口走到進(jìn)口。如果能走通就是對(duì)的,如果不能走通就要仔細(xì)檢查哪里走錯(cuò)了,這個(gè)方法叫反向檢查。反向檢查很重要,大家千萬(wàn)不要忘。

  師:那我們一起用剛才學(xué)到的方法來(lái)檢查一下,幼兒集體用手比劃,進(jìn)行反向檢查。

 。2)出示“數(shù)字迷宮”圖。

  A、了解走數(shù)字迷宮的要求。

  師:第二關(guān)是“數(shù)字迷宮”。要順利闖關(guān),第一步該怎么做?(先找進(jìn)口和出口)進(jìn)口在哪里?出口呢?這次必須按照從1—10的順序走過(guò)迷宮,才能得到紅旗。

  B、個(gè)別幼兒嘗試。

  師:誰(shuí)會(huì)走?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)“行走”一遍)

  C、分析遇到岔路口如何選擇路線。

  師:到了岔路口,該選哪條路走呢?(幼兒自由回答,教師引導(dǎo)幼兒分析)

  師小結(jié):岔路口,停一停,找找哪條是正路。死胡同,走不通,調(diào)頭回到岔路口,換個(gè)方向繼續(xù)走,順順利利到出口。

  D、請(qǐng)一位幼兒上來(lái)在迷宮圖上畫出路線。

  E、驗(yàn)證路線是否正確。

  師:這個(gè)數(shù)字迷宮是按照從1到10的順序走的,我們進(jìn)行反向檢查應(yīng)該按什么順序呢?(幼兒集體邊數(shù)邊用手比劃,進(jìn)行反向檢查)

  二、分組操作。

  1、教師介紹活動(dòng)內(nèi)容,講解玩法。

  師:現(xiàn)在進(jìn)入我們的第三關(guān)——自由挑戰(zhàn)關(guān)。闖關(guān)要求是:小朋友拿出迷宮圖,先找到進(jìn)口和出口,接著空手走一次,再畫出路線,最后進(jìn)行反向檢查。畫錯(cuò)了可用橡皮擦掉重新畫。好,迷宮大闖關(guān),等你來(lái)挑戰(zhàn)!你準(zhǔn)備好了嗎?開始!

  2、幼兒分組操作,老師巡回指導(dǎo)。

  三、交流歸納

  1、師:有誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你走的迷宮圖?

  2、幼兒互相交流、檢查。

 。1)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前介紹。

 。2)集體反向檢查,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,討論修正。

  3、討論、歸納:怎樣才能又快又順利地從進(jìn)口走到出口?幼兒交流。

  4、師:老師也將小朋友說(shuō)的方法編成了一首好聽的兒歌,你們聽!教師念《走迷宮》,幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn),形成策略。

  四、結(jié)束師:請(qǐng)小朋友記住我們今天學(xué)會(huì)的方法,去我們的.區(qū)角游戲中玩好嗎?

  教學(xué)反思:

  迷宮以其彎彎曲曲的通道、富有挑戰(zhàn)的情景性任務(wù)吸引著幼兒,能滿足幼兒好玩好探究的心理需要。本活動(dòng)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),巧妙地將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮游戲中,很好地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣,有利于發(fā)展幼兒的觀察力和空間智能。以下幾點(diǎn)是該活動(dòng)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn):

  1、創(chuàng)設(shè)游戲情景激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。活動(dòng)一開始,教師就把幼兒帶入“迷宮王國(guó)”闖關(guān)的游戲情境,自然地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)迷宮的進(jìn)口和出口,學(xué)習(xí)走線條迷宮、數(shù)字迷宮,并進(jìn)行自我檢查。在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的游戲情景中,幼兒走迷宮的欲望更強(qiáng),學(xué)習(xí)也更加投入。

  2、通過(guò)分組操作提高幼兒的活動(dòng)效率。在分組操作中,幼兒自主選擇,逐一嘗試,走完一個(gè)迷宮就夾上操作單,直至闖過(guò)五關(guān)。如此形式,恰似游園活動(dòng),幼兒既能更為自由地活動(dòng),又能充分操作,嘗試不同難度的任務(wù)。胸夾上的操作單可清晰地反映出每個(gè)幼兒的實(shí)際操作水平,便于教師檢查和幼兒互查。在這個(gè)過(guò)程中,孩子們獲得了極大的滿足感和成功感,空間智能扣數(shù)概念也得到了發(fā)展。

  3、利用兒歌提升幼兒走迷宮的經(jīng)驗(yàn)。教師以一首自己創(chuàng)編的兒歌《走迷宮》,生動(dòng)簡(jiǎn)潔地概括了走迷宮的要領(lǐng)。兒歌瑯瑯上口,易誦易記,幼兒樂(lè)于接受。

  4、借助反向檢查培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反向檢查的過(guò)程其實(shí)就是自我檢查的過(guò)程,它不僅可以有效地培養(yǎng)幼兒的逆向思維,更重要的是可以提高幼兒自身的觀察、糾錯(cuò)能力,鞏固所學(xué)知識(shí)。幼兒如能從小養(yǎng)成自我檢查的好習(xí)慣,將終身受益。

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