大班語(yǔ)言活動(dòng)教案
作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
�。保斫膺h(yuǎn)＼近方便的含義，并能在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用．
�。�.樂(lè)意與人交流，大方的用語(yǔ)言表達(dá)自己的'愿望．結(jié)交新朋友．
�。�.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：搬家＼辦公室＼近＼上班＼方便＼超市＼買菜＼幼兒園＼上學(xué)＼遠(yuǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖＼音帶＼錄音機(jī)＼大字卡＼小字卡＼詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)
教學(xué)過(guò)程：
一，預(yù)備活動(dòng)
１.師幼互相問(wèn)候
�。�.幼兒有序取書(shū)或教師發(fā)書(shū)
二，感知活動(dòng)
１.教師提問(wèn)導(dǎo)入：誰(shuí)家里搬過(guò)家？你們喜歡新家，還是舊家，為什么？家里是誰(shuí)決定要搬家的？為什么要搬家？
�。�.過(guò)渡語(yǔ)，有個(gè)小朋友也要搬家了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，他說(shuō)了什么，想到了什么？
�。�.教師出示掛圖，播放詩(shī)歌音帶，讓幼兒感知詩(shī)歌內(nèi)容。
三，理解活動(dòng)個(gè)
１，幼兒自主閱讀
�。�.師幼共同講述
�。�.故事朗讀
四，游戲活動(dòng)
游戲：找朋友
每位幼兒手上拿一張小字卡，教師隨意舉起一張大字卡，并大聲詢問(wèn)“一二三四五六七，我的朋友在哪里？手里相同小字卡的幼兒趕快跑到教師身邊，并回答：在這里，在這里，你的朋友在這里。
五，結(jié)束活動(dòng)
交流小結(jié)，播放音樂(lè)，幼兒有序收書(shū)整理自己的物品。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案2
教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。寫(xiě)一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。大班語(yǔ)言的活動(dòng)教案應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)?
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、猜猜中了解藍(lán)狐貍長(zhǎng)長(zhǎng)名字的由來(lái)，感受故事的有趣。
2、借助作品知道名字都有含義，并對(duì)名字的由來(lái)有進(jìn)一步探索的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
材料準(zhǔn)備：PPT課件、動(dòng)物的名字符號(hào)卡片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步了解自己名字的由來(lái)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、由藍(lán)狐貍引出故事
1)師：瞧!這是誰(shuí)?這只狐貍長(zhǎng)得很特別哦!
2)小結(jié)：長(zhǎng)著一身藍(lán)藍(lán)的毛就是這只狐貍特別的地方，所以狐貍媽媽給他取了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“藍(lán)狐貍”。
二、分段欣賞理解故事
1、教師講故事——藍(lán)狐貍遇見(jiàn)波波蛙和紅葉鼠。
1)教師邊講故事邊在操作板上出現(xiàn)符號(hào)“波波+藍(lán)狐貍”、“紅葉+波波+藍(lán)狐貍”。
2)師：現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字叫什么?這個(gè)名字是怎么來(lái)的?
2、教師繼續(xù)講故事——藍(lán)狐貍遇見(jiàn)綠草蛇。
1)師：瞧，這次藍(lán)狐貍來(lái)到了什么地方遇到了誰(shuí)?猜一猜，小蛇會(huì)有什么好聽(tīng)的名字呢?(幼兒回答，并聽(tīng)小蛇說(shuō)話的錄音)
2)現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字長(zhǎng)了嗎?
3、幼兒為藍(lán)狐貍添名字。
1)師：藍(lán)狐貍后來(lái)還碰到了許多動(dòng)物，瞧!它先遇到了誰(shuí)，再遇到誰(shuí)，最后遇到誰(shuí)?
2)師：這些動(dòng)物也都有好聽(tīng)的名字，我們來(lái)猜一猜。
3)幼兒商量，幫藍(lán)狐貍添名字。
4、教師繼續(xù)講故事——結(jié)尾。幼兒幫藍(lán)狐貍還名字。
三、介紹自己名字的含義
評(píng)價(jià)：
1、教師注重教學(xué)環(huán)節(jié)中的情景性——始終在有趣而連貫的情景中穿行，使得活動(dòng)一氣呵成，前后呼應(yīng)。讓孩子們和聽(tīng)課老師在自然的情景中學(xué)有所得。
2、教師注重教學(xué)內(nèi)容的生活性——來(lái)自于生活的活動(dòng)是幼兒所喜歡的'�！拔业拿帧被旧钤剡\(yùn)用到活動(dòng)中去。
評(píng)價(jià)
1.活動(dòng)能從幼兒喜歡的圖書(shū)著手，選擇的內(nèi)容是每個(gè)幼兒都有經(jīng)驗(yàn)的，能充分引起幼兒的共鳴。
2.能利用各種途徑引導(dǎo)幼兒了解名字的由來(lái)，尤其是圖文夾字，更是符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
3.教學(xué)中有效的提問(wèn)與良好的師生互動(dòng)使得每個(gè)幼兒能大膽想象，敢于表現(xiàn)，也充分體現(xiàn)了教師對(duì)每個(gè)幼兒的關(guān)注。
思考
在“幼兒幫藍(lán)狐貍還名字”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師提要求時(shí)“還”的順序沒(méi)有強(qiáng)調(diào)，因此幼兒的回答各有不同。因此，思考一是在活動(dòng)前教師能否明確要求，二是在很長(zhǎng)很長(zhǎng)名字形成過(guò)程中將“+”改成箭頭的圖示，由下至上形成疊加，在“還”的時(shí)候再一步一步退回，以此幫助幼兒理解正向與逆向的名字還法。
有效性體現(xiàn)——
1、充滿了情趣性，讓孩子在濃濃的趣味中，感受到了藍(lán)狐貍名字不斷變長(zhǎng)的過(guò)程與趣味性。
2、通過(guò)教具的有效使用讓孩子的理解能力、思維能力在語(yǔ)言活動(dòng)中同樣都得到了展現(xiàn)。
3、在孩子學(xué)習(xí)、理解和思維的過(guò)程，讓教學(xué)的公平性也得到了體現(xiàn)。
再思考——
教學(xué)目標(biāo)中知道名字的含義，對(duì)自己名字由來(lái)進(jìn)一步探索只在教學(xué)活動(dòng)最后
一個(gè)環(huán)節(jié)提及，整個(gè)教學(xué)的中心體現(xiàn)在加名字和還名字的過(guò)程，是否可以進(jìn)行目標(biāo)的修改，使其更為適切。
目標(biāo)中讓幼兒“知道自己名字的含義，對(duì)自己名字由來(lái)有探索興趣”，但在活動(dòng)中名字環(huán)節(jié)的導(dǎo)入有一些牽強(qiáng)。由于時(shí)間的限制，“名字”一環(huán)節(jié)的文章沒(méi)有做透，有意有未盡的遺憾。
2、教師注重活動(dòng)環(huán)節(jié)的精致性。
3、教師注重幼兒學(xué)習(xí)的層次性——兩節(jié)活動(dòng)教師注重教學(xué)的層層推進(jìn)，緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)，達(dá)到活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案3
大班語(yǔ)言活動(dòng)：花語(yǔ)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道國(guó)花和市花，以及一些常見(jiàn)國(guó)家的國(guó)花。
2、了解花有花的語(yǔ)言，不同的花代表著不同的意思，知道生活中花的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT（各種國(guó)花及相應(yīng)的文字，一些常見(jiàn)的花卉及相應(yīng)的文字）
活動(dòng)過(guò)程
一、了解國(guó)花和市花：
1、什么是國(guó)花？（國(guó)花是指以自己國(guó)內(nèi)特別著名的花作為國(guó)家象征的花）
2、我們國(guó)家的國(guó)花是什么花？（牡丹花——出示PPT和漢字觀察其外形特征）
3、你在哪里看見(jiàn)過(guò)牡丹花？（克麗絲汀圖案）
4、你知道其它國(guó)家的國(guó)花嗎？（英國(guó)——玫瑰，日本——櫻花，
荷蘭——郁金香，美國(guó)——月季）
5、每個(gè)國(guó)家有自己的國(guó)花，每個(gè)城市也有各自的市花，什么是市花呢？
�。ㄊ谢ㄊ且粋�(gè)城市的代表花卉。作為一種市花，通常都是要在該城市常見(jiàn)的品種）
6、你知道我們上海的市花是什么嗎？
（白玉蘭——出示PPT和漢字觀察其外形特征）
7、你在哪里看見(jiàn)過(guò)白玉蘭？
二、了解生活中什么時(shí)候需要用花，知道不同的花有不同的意義：（結(jié)合PPT）
生活中需要用花嗎？什么時(shí)候，什么地方需要用花？
1、婚禮：·最常用的鮮花是什么？婚禮上誰(shuí)會(huì)用到花？
婚車上裝飾的'是什么花？玫瑰花的意義是什么？
�。倒濉獝�(ài)情香水百合——純潔、婚禮的祝福、高貴）
2、節(jié)日：·哪些節(jié)日需要送花？
�。ㄔ獫M天星、香石竹，春節(jié)——牡丹、蘭花，清明節(jié)——掃
墓時(shí)用白、黃等素色的花，重陽(yáng)節(jié)——非洲菊，圣誕節(jié)——圣誕花）
母親節(jié)應(yīng)該送什么花？康乃馨代表什么意義呢？
�。ǹ的塑啊赣H我愛(ài)您、熱情、真情）
3、探望病人：·探望病人為什么要送花？（祝愿病人早日康復(fù)）
送什么花才比較合適呢？
�。ú灰团柙缘幕ǎ悦獠∪苏`會(huì)為久病成根。選用病人平時(shí)喜歡的品種宜選色彩鮮艷的劍蘭、康乃馨、紅掌等，忌用白色、黃色的菊花、天堂鳥(niǎo)等�？床∪怂王r花也應(yīng)該因人而宜，有人對(duì)花粉過(guò)敏，如果給這樣的病人送鮮花，很有可能會(huì)加重病情。另外，香味很濃的花對(duì)手術(shù)病人不利，容易引起咳嗽；顏色太濃艷的花，會(huì)刺激病人的神經(jīng)，激發(fā)煩躁情緒。）
三、小結(jié)：
花卉是我們生活中不可缺少的，它不但能美化環(huán)境還能帶給大家好心情，不同的花往往代表不同的意思，花兒也會(huì)說(shuō)話，你們可不要用錯(cuò)喲！
四、結(jié)束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受雪孩子樂(lè)于幫助別人的美德。
2、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
雪孩子圖片，相關(guān)頭飾，《雪孩子》多媒體課件、教學(xué)掛圖5幅。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示雪人圖片，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)故事。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一位非常特別的小客人，想認(rèn)識(shí)它嗎？（出示雪人圖片）
師：它的名字叫雪孩子。雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會(huì)是什么事情呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧！
2、教師利用《雪孩子》多媒體課件，請(qǐng)幼兒欣賞故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)并理解故事內(nèi)容。
師：
�。�1）故事中將了一件什么事？
（2）雪孩子去哪里了？
3、教師利用教學(xué)掛圖分段講故事，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事主要情節(jié)，并感受雪孩子的'內(nèi)心活動(dòng)。
�。�1）運(yùn)用欣賞法引導(dǎo)幼兒欣賞故事第一段后，提問(wèn)：兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨(dú)是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小白兔對(duì)雪孩子的喜愛(ài)之情。）
�。�2）欣賞故事第二段后，提問(wèn)：堆好雪人，小白兔睡覺(jué)的時(shí)候發(fā)生了一件什么可怕的事情？你認(rèn)為這時(shí)雪孩子的心情是怎樣的？
（3）欣賞故事第三段后，提問(wèn)：雪孩子是怎樣救小白兔的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)雪孩子的對(duì)話，進(jìn)一步體驗(yàn)雪孩子救小白兔的急切的心情）
�。�4）欣賞故事第四段后，提問(wèn)：兔媽媽回來(lái)了，是誰(shuí)救了小白兔？雪孩子去哪里了？變成了什么？為什么？
�。ū经h(huán)節(jié)運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合的方法將故事分為四段，讓幼兒視聽(tīng)結(jié)合，通過(guò)設(shè)計(jì)的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色之間的對(duì)話，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)雪孩子舍己救人的感人事件，更好的理解故事內(nèi)容。）
4、幼兒討論：雪孩子到底去了哪里？
師：聽(tīng)完故事，你喜歡雪孩子嗎？喜歡哪里？為什么？
師：小朋友討論一下，雪孩子到底去了哪里呢？
5、師總結(jié)雪孩子樂(lè)于幫助別人的美德，并帶幼兒去科學(xué)探索室做實(shí)驗(yàn)感受雪加熱變成水蒸氣的過(guò)程。
活動(dòng)延伸：
將故事磁帶及錄音機(jī)放在閱讀區(qū)，方便幼兒繼續(xù)聽(tīng)故事。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 仔細(xì)觀察圖片，積極思維，能連貫、完整地表達(dá)自己的意思。
2、 體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、兩個(gè)大小一樣的紙箱子
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片一，引出話題。
�。�1）大山上有一幢房子，你覺(jué)得這幢房子怎么樣？（漂亮……）
（2）那我們猜猜這是誰(shuí)的房子呢？（小白兔）從哪邊可以看出來(lái)？（標(biāo)記蘿卜）
（3）你們看，小白兔怎么了？（不開(kāi)心……）你怎么知道的？從表情中可以看出來(lái)。
（4）那他為什么不開(kāi)心呢？幼兒隨意猜。
�。�5）我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)到底發(fā)生什么事情了，小白兔才會(huì)那么不開(kāi)心。（放錄音：我今天要搬家了，可是，我家住在山頂上，山路彎彎曲曲，家里東西又多，我可怎么辦呢？）
提問(wèn)：小白兔為什么不開(kāi)心啊？它擔(dān)心什么？
�。�6）看，誰(shuí)來(lái)了？（小鳥(niǎo)）我們聽(tīng)�。ㄤ浺簦盒“淄�，別擔(dān)心，我來(lái)幫你忙。）
提問(wèn)：小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？它這么小，能幫小白兔搬什么呢？
（7）我們仔細(xì)聽(tīng)、仔細(xì)看，小鳥(niǎo)做了什么？（放錄音：小動(dòng)物們，快來(lái)幫小白兔搬家，大家一起來(lái)幫助它。）
提問(wèn)：小鳥(niǎo)怎么所的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
這時(shí)候，小動(dòng)物們都聽(tīng)見(jiàn)了，都來(lái)幫忙了。小白兔家到底有什么東西要搬呢？我們一起去瞧一瞧。
二、出示圖片二，引導(dǎo)幼兒觀察。
�。�1）我們現(xiàn)在來(lái)到了小白兔家的'第一個(gè)房間，看，有什么？（床、椅子）
瞧，誰(shuí)來(lái)幫忙了？（小熊和小貓）
他們兩個(gè)正在商量呢，商量誰(shuí)去搬床，誰(shuí)去搬椅子。小朋友說(shuō)，他們應(yīng)該怎么搬？小熊搬床，小貓搬椅子。為什么？
�。�2）我們一起來(lái)幫小熊想一個(gè)搬床的動(dòng)作。幼兒一起學(xué)。
三、出示圖片三，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察。
�。�1）小朋友跟我一起去看看小兔家的第二個(gè)房間，有什么？（包袱和箱子）
看，誰(shuí)又來(lái)幫忙了？（兩只小豬和一只小狗）有三只小動(dòng)物，怎么樣搬兩樣?xùn)|西呢？（小狗搬箱子，兩只小豬搬包袱）為什么？
�。�2）你們看，小狗它怎么了？（表情，很吃力，搬不動(dòng)）怎么會(huì)搬不動(dòng)呢？（箱子重）里面可能放了什么東西？打開(kāi)箱子，原來(lái)是書(shū)。
�。�3）看兩只小豬，他們正在說(shuō)什么？（放錄音：怎么回事啊，好輕啊，我一個(gè)人就能背起來(lái)）
提問(wèn)：它在說(shuō)什么？包袱里究竟是什么東西呢？這么輕）打開(kāi)來(lái)一看，軟軟的，原來(lái)是棉花。
（4）提問(wèn)：他們這樣搬東西合理嗎？應(yīng)該怎么樣才合適？
四、出示圖片四，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，想辦法。
（1）噓，聽(tīng)，這是什么聲音。（錄音：哎喲，哎喲）是誰(shuí)在喊呀，來(lái)到小兔家最后一個(gè)房間，一看，原來(lái)是大象。他在干什么？（搬冰箱），他看起來(lái)怎么樣？（很累）
（2）誰(shuí)有辦法能幫助大象，讓它省力一點(diǎn)。幼兒想辦法。大象真高興，我們小朋友幫它想了這么多好辦法。
五、出示小白兔圖片。
你們看，小白兔現(xiàn)在心情怎么樣了？為什么？
小白兔和小動(dòng)物們一起來(lái)到了新家，他們真開(kāi)心，小白兔對(duì)小動(dòng)物說(shuō)：“你們真好，我真開(kāi)心，有這么多的好朋友。”
活動(dòng)結(jié)束
幼兒自由聽(tīng)音樂(lè)找朋友。慢慢地跳出活動(dòng)室。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．聽(tīng)賞故事，交流小貓咪咪釣魚(yú)失敗和成功的原因。
2．回憶并講述自己專注或不專注的事件，總結(jié)專注的方法。
3．愿意與同伴分享自己專注或不專注的'事件和專注的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．《小貓釣魚(yú)》動(dòng)畫(huà)片，釣魚(yú)玩具（魚(yú)若干、魚(yú)竿人手一根）。
2．幼兒玩過(guò)釣魚(yú)游戲，已在記錄表（附后）上記錄自己1分鐘獨(dú)立釣魚(yú)條數(shù)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．聽(tīng)賞故事，交流小貓咪咪釣魚(yú)失敗和成功的原因。
2．回憶并講述自己專注或不專注的事件，總結(jié)專注的方法。
3．愿意與同伴分享自己專注或不專注的事件和專注的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．《小貓釣魚(yú)》動(dòng)畫(huà)片，釣魚(yú)玩具（魚(yú)若干、魚(yú)竿人手一根）。
2．幼兒玩過(guò)釣魚(yú)游戲，已在記錄表（附后）上記錄自己1分鐘獨(dú)立釣魚(yú)條數(shù)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7
語(yǔ)言活動(dòng)：春天
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽表達(dá)對(duì)春天美麗景色的感受，進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言和意境的美，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、初步學(xué)習(xí)仿編，知道仿編的方法，體驗(yàn)仿編成功的喜悅。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽表達(dá)對(duì)春天的美麗景色的感受。
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)仿編，讓幼兒體驗(yàn)仿編成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已經(jīng)與幼兒交流過(guò)對(duì)春天的感受。
2、三本春天的大書(shū)。
3、歌曲《春天在哪里？》課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽描述春天的美麗景色，使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征）：寒冷的冬天過(guò)去了，我們迎來(lái)了溫暖的春天，春天有很多的秘密，你發(fā)現(xiàn)了哪些？（幼兒自由表達(dá)）
2、逐本出示春天的書(shū)，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天美麗景色的感受，理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
�。�1）師：我也特別喜歡春天，所以就把春天里最美的景色寫(xiě)在三本書(shū)里，我們一起來(lái)看一看。
出示彩色的書(shū)：（引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天多彩的景物）觀看封面：為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)呢？（幼兒自由想象描述）觀看內(nèi)容：書(shū)中哪些內(nèi)容是小朋友自己說(shuō)出來(lái)的？哪些內(nèi)容是小朋友們不知道的？（嘗試用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，為仿編打基礎(chǔ)）師生共同有感情的朗誦第一段詩(shī)歌。教師提供幫助（圖片、動(dòng)作、聲音、口型）出示會(huì)笑的書(shū)：為什么說(shuō)春天是一本會(huì)笑的書(shū)呢？誰(shuí)笑了？怎樣笑的？
師生共同有感情的朗誦第二段詩(shī)歌。
引導(dǎo)幼兒討論：這兩本書(shū)中的頁(yè)數(shù)有什么不同？第一本書(shū)每一頁(yè)說(shuō)了幾句話？（一句）第二本書(shū)每一頁(yè)說(shuō)了幾句話？（兩句）（幫助孩子理解詩(shī)歌前兩段的`不同表達(dá)方式，為仿編打基礎(chǔ)）出示會(huì)唱的書(shū)：為什么說(shuō)春天是一本會(huì)唱的書(shū)呢？誰(shuí)在唱？怎樣唱的？
師生共同有感情的朗誦第三段詩(shī)歌。
�。�2）引導(dǎo)幼兒完整觀看春天的書(shū)并在教師圖片、動(dòng)作、聲音、口型等形式的幫助下共同朗誦詩(shī)歌。
�。�3）游戲：哪些圖片不見(jiàn)了？（引導(dǎo)幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩(shī)歌）。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌。
�。�1）師：春天還可以是什么樣的書(shū)？小朋友可以用像詩(shī)歌里一樣好聽(tīng)的話把美麗的春天編成書(shū)。
�。�2）幼兒自由討論，并模仿詩(shī)歌中的語(yǔ)言描述春天。鼓勵(lì)幼兒大膽仿編詩(shī)歌。
�。�3）交流與分享：請(qǐng)幾名幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。
4、欣賞歌曲：春天在哪里？鼓勵(lì)幼兒今后繼續(xù)把自己對(duì)春天的感受用其他辦法表達(dá)出來(lái)，并和其他小朋友分享。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié)，體會(huì)角色心理的變化。
2、通過(guò)繪本閱讀，感受互相尊重，和諧相處的美好。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板課件、繪本人手一本、電腦。
活動(dòng)過(guò)程：
一、簡(jiǎn)筆畫(huà)導(dǎo)入，引起興趣。
師：孩子們，我要畫(huà)畫(huà)嘍，仔細(xì)看，我畫(huà)的是什么呀？
師：知道嗎，她有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“婷卡”，叫什么？
師：這兒，有個(gè)故事，就是關(guān)于她的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
二、集體閱讀繪本前半部分，體會(huì)角色的心理活動(dòng)。
1、閱讀畫(huà)面一：
師：婷卡在哪里？她長(zhǎng)得怎樣？
師：是呀，只有一個(gè)紙杯蛋糕那么大，真小��！
師：誒，羊的身上長(zhǎng)著什么呀？羊毛紡成線以后，可以做成什么呢？（羊毛衫，羊毛毯，羊毛圍巾，羊毛手套，羊絨衫……）
2、閱讀畫(huà)面二：
師：看看，這些毛線團(tuán)，哪個(gè)是婷卡的，為什么？
師：為什么呢？
唉，這樣一個(gè)小小的毛線團(tuán)能做成什么呢？
只夠給小老鼠織件小背心，或者給雞蛋寶寶做件小外套。（點(diǎn)擊課件畫(huà)面）
3、閱讀畫(huà)面三：
師：為什么別的羊不讓她一起睡呢？真的'是怕壓著她嗎？
師：婷卡在農(nóng)場(chǎng)里受歡迎嗎？別的羊喜歡她嗎？
師：這里有一些心情圖，可以用哪張圖片來(lái)表示婷卡現(xiàn)在的心情？誰(shuí)來(lái)選一下？（個(gè)別幼兒操作）
4、閱讀畫(huà)面四：
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小烏鴉是怎樣逗婷卡開(kāi)心的？
師：如果你是婷卡，有一個(gè)像小烏鴉這樣的朋友，你的心里會(huì)覺(jué)得怎么樣呢？
這次誰(shuí)來(lái)為婷卡選個(gè)心情圖呢？
師：這兒呀，還有太陽(yáng)和雪花的圖片，你們覺(jué)得哪個(gè)圖片可以用來(lái)表示小烏鴉的對(duì)婷卡態(tài)度？為什么？（太陽(yáng)）
師：那，這個(gè)雪花圖片，表示誰(shuí)對(duì)婷卡的態(tài)度呢？為什么？
5閱讀畫(huà)面五：
師：猜猜，山坡上像紫色蜘蛛一樣的東西可能會(huì)是什么呢？
師：為什么羊兒們看到它就會(huì)興高采烈呢？興高采烈是什么意思呀？
師：婷卡非常想知道紫色蜘蛛是什么樣的，可別的羊是怎么回答她的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)，態(tài)度怎么樣？誰(shuí)來(lái)選一個(gè)圖片表示。
師：唉，面對(duì)羊兒們冷冰冰的態(tài)度，婷卡的心情糟透了，誰(shuí)也來(lái)給婷卡放上合適的心情圖。
三、幼兒自主閱讀繪本后半部分，尋找“紫色大蜘蛛”的答案。
1、師：雖然，羊兒們不愿意告訴婷卡，紫色蜘蛛是什么樣的，但是，婷卡真的很想去那里看一看，這是她最大的愿望。你們能不能幫幫她，有什么好辦法呢？
2、提出自主閱讀要求。
3、幼兒自主閱讀。
4、自主閱讀后交流討論。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，那片紫顏色的東西到底是什么呢？我們一起走近一點(diǎn)看看，原來(lái)是成千上萬(wàn)朵非常非常漂亮的紫色的花朵呀。成千上萬(wàn)是什么意思？
師：婷卡的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？她有沒(méi)有來(lái)到那片紫色的花朵呢？她用了什么好方法？誰(shuí)來(lái)告訴大家？
師：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)婷卡，我做小烏鴉吧，我們也試試飛去紫色花朵那里吧。（師幼表演）
5、閱讀畫(huà)面六：
師：婷卡成功了嗎？那她現(xiàn)在的心情，用哪個(gè)圖片來(lái)表示最合適呢？小烏鴉的熱情幫助，用哪個(gè)圖片合適呢？誰(shuí)來(lái)選一選！
師：猜猜，別的羊知道婷卡實(shí)現(xiàn)了愿望，他們會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢？他們對(duì)婷卡冷冰冰的態(tài)度，會(huì)不會(huì)改變了呢？為什么呢？
6、閱讀畫(huà)面七：
師：羊兒們的態(tài)度改變了嗎？現(xiàn)在變得怎樣？可以用哪個(gè)圖片表示？
羊兒們的態(tài)度從開(kāi)始的冷冰冰到最后也變得熱情友好了。
四、完整欣賞，情感拓展
1、完整閱讀故事。現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)完整地讀一讀這本圖畫(huà)書(shū)吧�。ń處熍錁�(lè)完整講述故事）
2、情感拓展。
師：想一想，為什么大羊們都沒(méi)有做到的事情，小小的婷卡卻做到了呢？
師：生活中誰(shuí)也是長(zhǎng)得小小的，但是同樣有能干的本領(lǐng)呢？
師：你們?cè)敢庾鲦每ǖ暮门笥褑�？�?qǐng)你對(duì)婷卡說(shuō)一句話，你想說(shuō)什么呢？
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解中國(guó)特有的地貌和文明建筑，知道我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的城墻、最大的廣場(chǎng)。
2、學(xué)講故事，萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖8號(hào)、《小朋友的書(shū)·我的祖國(guó)叫中國(guó)》、磁帶及錄音機(jī)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、談話引題。
提問(wèn)：蒲公英迷路了，找不到自己的家在哪里，你有什么好辦法？
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蒲公英是怎么迷路的，最后，有沒(méi)有找到自己的家。
2、教師出示掛圖并完整講述故事《月亮船》。
提問(wèn)：小朋友把小耳朵豎起來(lái)，仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)故事。故事里講了一件什么事情？蒲公英看見(jiàn)了什么？蒲公英的家在哪里？
3、結(jié)合《小朋友的書(shū)·我的祖國(guó)叫中國(guó)》，教師講述故事第二遍。
提問(wèn)：蒲公英為什么哭了？
提問(wèn)：好心的蟋蟀、善良的螳螂是怎么安慰蒲公英的？
提問(wèn)：蒲公英是怎么對(duì)仙女說(shuō)的？
提問(wèn)：仙女又告訴蒲公英什么？
4、完整欣賞故事錄音一遍，強(qiáng)化幼兒對(duì)中國(guó)幾個(gè)重要特征的認(rèn)識(shí)。
5、活動(dòng)延伸。
1）故事聽(tīng)完了，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)表演仙女和蒲公英，說(shuō)說(shuō)故事里它們的對(duì)話。
提問(wèn)：你家住在哪里？你可以做一些介紹嗎？
《月亮船》反思
一、環(huán)節(jié)設(shè)置方面
教師開(kāi)門見(jiàn)山地引出《月亮船》的故事，孩子們聽(tīng)的十分認(rèn)真，能夠清晰明了的回答問(wèn)題。但在故事的后半部分，由于有些名詞幼兒平時(shí)很少接觸，如喜馬拉雅山，孩子們聽(tīng)了兩次故事還是說(shuō)不上來(lái)。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述，目的是學(xué)習(xí)故事中的`一些對(duì)話和了解祖國(guó)的一些世界之最，加強(qiáng)對(duì)故事的熟悉程度。
二、教師組織方面
在幼兒談?wù)撟约旱募覉@時(shí)，許多幼兒只是說(shuō)出自己家在哪里，沒(méi)有將自己的感情表達(dá)出來(lái)。在此環(huán)節(jié)之前，教師可以讓孩子們欣賞另外的一些祖國(guó)的美麗山河和世界之最，感受自己祖國(guó)的富強(qiáng)，鋪墊自豪感，激發(fā)幼兒介紹自己家鄉(xiāng)時(shí)的親切、熱愛(ài)的情感。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)（guan)”，“夸（kua）”，“瓜（gua）”，感知繞口令的韻味。
2、通過(guò)看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。
3、樂(lè)意參與游戲活動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片：冬瓜、西瓜若干。
2、文字標(biāo)記：西關(guān)隊(duì)、東關(guān)隊(duì)、夸、關(guān)、瓜各若干。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繞口令，感知繞口令的韻味。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音。
活動(dòng)過(guò)程
1、游戲?qū)搿?/p>
交代規(guī)則：老師把“關(guān)”字說(shuō)給一排的第一個(gè)人聽(tīng)，一直往下傳，傳到最后一個(gè)人時(shí)大聲念出，若念對(duì)那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的音。（同樣的方法練習(xí)發(fā)“夸、瓜”字的音）
2、學(xué)習(xí)繞口令。
�。�1）教師朗讀繞口令。（提示幼兒聽(tīng)一聽(tīng)繞口令中有剛才我們傳字游戲中的哪個(gè)字）
�。�2）繞口令講了些什么？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）
�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒朗讀繞口令1~2遍。
3、繞口令游戲。
�。�1）分組開(kāi)展游戲。
將小朋友分成“東關(guān)隊(duì)”、“西關(guān)隊(duì)”兩隊(duì)，采用輪流念繞口令的方法，進(jìn)行游戲活動(dòng)。（提示幼兒念繞口令時(shí)，聲音響亮、清楚、正確的一隊(duì)就添上一個(gè)瓜，如果說(shuō)錯(cuò)了，就不給瓜。最后，數(shù)一數(shù)、比一比，哪一隊(duì)的瓜最多，就是勝利的生產(chǎn)隊(duì)）
（2）教師和幼兒扮演角色，輪流接說(shuō)繞口令，使幼兒進(jìn)一步了解游戲規(guī)則。
教師：西關(guān)隊(duì)種冬瓜
幼兒：東關(guān)隊(duì)種西瓜
教師：西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大
幼兒：東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大
（3）分組一對(duì)一開(kāi)展游戲。
分別請(qǐng)兩隊(duì)的幼兒，一對(duì)對(duì)地輪流接說(shuō)繞口令。
教師和其他幼兒評(píng)判，教師分別在黑板上添畫(huà)冬瓜和西瓜。
教師帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)“東關(guān)隊(duì)”的西瓜和“西關(guān)隊(duì)”的冬瓜數(shù)量，評(píng)出勝利者，并給予掌聲獎(jiǎng)勵(lì)。 交換生產(chǎn)隊(duì)，游戲重新進(jìn)行。
4、小結(jié)。
你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字？（關(guān)、夸、瓜）
教師小結(jié)：原來(lái)繞口令是由許多讀音相近、容易混淆的.字詞組成的句子，念起來(lái)較拗口，念快時(shí)容易念錯(cuò)，只要我們平時(shí)多多練習(xí)就會(huì)讀得又快又準(zhǔn)又好。
附：【繞口令】
瓜兒大
西關(guān)隊(duì)種冬瓜，
東關(guān)隊(duì)種西瓜。
西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大，
東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大。
冬瓜大，西瓜大，
西瓜大，冬瓜大，
今年的瓜兒個(gè)個(gè)大。
活動(dòng)反思
繞口令對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，接觸的非常少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)基本上能夠把繞口令朗誦下來(lái)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察討論，逐步了解故事中各形象之間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。
2、嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽地表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解。
3、感受故事詼諧、幽默的風(fēng)格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
Flash動(dòng)畫(huà)課件《老鼠嫁女》、各形象頭飾。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解故事中各形象之間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽地表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)觀察、討論了解故事中各形象的特點(diǎn)。
�。�1）觀察老鼠爸爸的形象。
★指導(dǎo)語(yǔ)：老鼠爸爸想把女兒嫁給一個(gè)世界上最神氣的人，什么叫神氣？你們覺(jué)得誰(shuí)最神氣？
�。�2）觀察故事中各形象，討論了解各形象的特點(diǎn)。
★指導(dǎo)語(yǔ)：你覺(jué)得它們中誰(shuí)最神氣？為什么？
2、邊看課件邊欣賞故事，了解故事中各形象間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。
�。�1）完整欣賞課件，傾聽(tīng)故事。
★指導(dǎo)語(yǔ)：①老鼠爸爸找了誰(shuí)？它是最神氣的嗎？為什么？（鼓勵(lì)幼兒有表情地分角色對(duì)話。）②最后老鼠爸爸找到了誰(shuí)？
（2）邊看課件邊講述故事。
3、分角色表演，體驗(yàn)故事的幽默感。
�。ɡ蠋煯�(dāng)對(duì)白人，幼兒分角色表演，引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情。）
延伸活動(dòng)：
在區(qū)域提供故事形象，供幼兒表演故事。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，我首先播放嗩吶音樂(lè)，把幼兒引入活動(dòng)制造結(jié)婚的情景，讓幼兒感受氣氛，以傾聽(tīng)樂(lè)曲猜想接下來(lái)出現(xiàn)的是什么呢？新娘與幼兒一起來(lái)猜想放這樣的音樂(lè)，一定是有喜事發(fā)生。那么，今天在這段音樂(lè)下，發(fā)生了什么事？引發(fā)對(duì)故事的想象（出示花轎圖片）原來(lái)是要新娘要嫁人。
然后出示鼠新娘，引導(dǎo)幼兒猜新郎。老鼠家里辦喜事，老鼠姑娘要出嫁了。這么漂亮的鼠新娘，她的`新郎會(huì)是誰(shuí)呢？讓孩子猜一猜新郎是誰(shuí)？在孩子猜的過(guò)程中播放課件，提出問(wèn)題：我們一起來(lái)看一看鼠爸爸都找了誰(shuí)？
觀看課件《老鼠嫁女兒》是為了讓幼兒更直觀的理解故事內(nèi)容，感受故事詼諧、幽默的風(fēng)格，根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)，并逐一出示相應(yīng)的圖卡。在接下來(lái)的提問(wèn)中就隱含了故事最重要的部分理解事物之間的強(qiáng)弱關(guān)系：教師提問(wèn)：你們認(rèn)為誰(shuí)才是世界上最厲害的呢？通過(guò)幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解明白各實(shí)物之間的邏輯關(guān)系，加深了對(duì)故事的記憶。教師做出小結(jié)：盡管他們不是世界上最強(qiáng)的，可是，他們都有自己最厲害的地方，他們最厲害的地方分別是什么？在此出示圖片讓孩子理清關(guān)系：太陽(yáng)（照）烏云（遮）風(fēng)（吹）墻（擋）老鼠（打洞）貓（抓）
其次在接下來(lái)的趣味提問(wèn)中引出故事的結(jié)尾：①你們覺(jué)得鼠新娘嫁給貓咪會(huì)幸福嗎？②鼠爸爸把女兒嫁給貓咪對(duì)嗎？為什么？在此時(shí)出示《老鼠嫁女兒》連環(huán)畫(huà)，老師和幼兒完整復(fù)述故事并且分角色表演，體驗(yàn)故事的幽默感。（老師當(dāng)對(duì)白人，幼兒分角色表演，引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情。）
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)仿編散文，并通過(guò)說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、敲敲等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、體驗(yàn)仿編活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前準(zhǔn)備：熟悉散文。
2、雨傘、塑料盆、鐵桶若干，沙錘、碰鈴、三角鐵、園舞板若干。
3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫(huà)材料人手一份。
活動(dòng)重點(diǎn)：
仿編散文并通過(guò)多種方式進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據(jù)雨滴唱歌句式進(jìn)行仿編。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
多欣賞散文中雨滴唱歌的四句，了解其寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
活動(dòng)過(guò)程：
1、隨配音散文自然地、有感情地朗讀。
2、欣賞雨滴唱歌的四個(gè)句子。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒念一念。
�。�2）體會(huì)和討論四個(gè)句句有什么特點(diǎn)。（教師幫助幼兒歸納）
教師小結(jié)：這四句讀起來(lái)有節(jié)奏、押韻，每一句前面都有象聲詞，那是小雨在每一句中都有重復(fù)。
�。�3）引導(dǎo)幼兒熟悉它的句式。
那是小雨跟誰(shuí)在干什么。
3、仿編詩(shī)歌。
�。�1）提問(wèn)
小雨還會(huì)落在哪里呢？會(huì)發(fā)出什么聲音？它在干什么呢？
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想講述：小雨落在馬路上，會(huì)發(fā)出咚，咚，咚的聲音：小雨落在池塘里，會(huì)發(fā)出叮叮叮的聲音等）
�。�2）引導(dǎo)幼兒仿編。如：咚、咚、咚，那是小雨在馬路上打鼓。叮、叮、叮，那是小雨在和小雨玩游戲嘻。嘻、嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫等。（根據(jù)幼兒回答教師即興畫(huà)圖譜表示出來(lái)，引發(fā)孩子創(chuàng)編興趣。）
4、分組畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)。
�。�1）雨滴會(huì)落在哪呢？請(qǐng)幼兒把有關(guān)小雨的景物畫(huà)出來(lái)。
播放舒緩的音樂(lè)，幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，注意傾聽(tīng)幼兒的作畫(huà)意圖。
（2）幼兒以小組的形式自由說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）各組推選代表在集體面前說(shuō)一說(shuō)自己仿編的散文。
�。�4）欣賞散文中的四句，發(fā)現(xiàn)自己仿編散文的不足，看看我們的散文哪些可以編得更好些，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)仿編的散文哪些地方可以修改。
�。�5）師幼共同補(bǔ)充、修飾、美化仿編的散文。
（6）配樂(lè)完整欣賞仿編的散文，并加入幼兒的內(nèi)容。
老師把小朋友聽(tīng)過(guò)的雨聲編進(jìn)這首散文詩(shī)里，讓我們閉上眼睛一起來(lái)欣賞吧！
5、尋找生活中的小雨樂(lè)器。
�。�1）生活中還有哪些東西，敲一敲可以發(fā)出像小雨一樣的聲音？
�。�2）出示（搖沙錘、雨傘、塑料盆、鐵桶等）教師：聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)聲音！好象小雨落在了哪里？（引導(dǎo)幼兒找到匹配的'樂(lè)器，并進(jìn)行演奏）
6、結(jié)束。
小雨音樂(lè)會(huì)幼兒分四組進(jìn)行演奏（分別拿著：沙錘、碰鈴、三角鐵、圓舞板）
教師小結(jié)：其實(shí)，我們的生活中還有很多東西都可以當(dāng)小樂(lè)器，發(fā)出像小雨一樣的聲音， 沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么動(dòng)聽(tīng)的歌呀！
評(píng)價(jià)要素：
能否結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象仿編，積極投入地參與到說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、敲敲等活動(dòng)中。
活動(dòng)建議：
1、把自己的在課堂中的繪畫(huà)，仿編的詩(shī)歌與同伴交流。
2、情景繪畫(huà)：聽(tīng)雨。教師為小朋友們提供畫(huà)紙和彩筆，請(qǐng)幼兒畫(huà)出自己聽(tīng)到、看到和感受到的下雨的情景，并與同伴進(jìn)行交流。
3、在日常生活中尋找各種大自然的聲，并在區(qū)域活動(dòng)中， 投放各種樂(lè)器道具，讓幼兒自由敲打出各種聲音的音效。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案13
一、活動(dòng)背景：
一個(gè)漆黑的夜晚，小偷和老虎都來(lái)到王老漢家偷驢�？墒�，他們撞上了“漏”！“漏”是什么呢？這個(gè)故事內(nèi)容來(lái)源于流傳在我們中國(guó)老百姓生活中的民間故事。著名畫(huà)家黃纓用童趣盎然的角色造型、細(xì)膩傳神的筆觸、動(dòng)感十足的畫(huà)面，將這個(gè)故事以圖畫(huà)書(shū)的形式表現(xiàn)出來(lái)，成為深受成人和孩子喜愛(ài)的中國(guó)原創(chuàng)繪本。之所以選擇這個(gè)繪本來(lái)開(kāi)展圖畫(huà)書(shū)閱讀的教學(xué)實(shí)踐，主要是根據(jù)大班下學(xué)期即將入小學(xué)孩子的年齡特點(diǎn)。他們好學(xué)、善問(wèn)，對(duì)語(yǔ)言文字有著越來(lái)越濃厚的興趣，對(duì)圖畫(huà)書(shū)的閱讀更是十分喜愛(ài)。繪本《漏》的特點(diǎn)是不僅具有濃厚的中國(guó)氣息，融合了許多中國(guó)元素，而且語(yǔ)言和畫(huà)面十分生動(dòng)、幽默，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，閱讀這樣的圖畫(huà)書(shū)會(huì)是一種十分愉悅的情感體驗(yàn)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1．細(xì)致觀察畫(huà)面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動(dòng)。
2．能大膽表達(dá)，增強(qiáng)閱讀興趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．多媒體課件、電腦、電視機(jī)。
2．繪本《漏》人手一冊(cè)，圖片、黑板、毛筆等。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）引出話題，激發(fā)閱讀興趣。
師：今天我們來(lái)分享一本很有意思的圖畫(huà)書(shū)，先來(lái)看看書(shū)的封面，有問(wèn)題嗎？為什么老爺爺和老奶奶都在往上看呢？
�。ㄔu(píng)析：鼓勵(lì)幼兒通過(guò)對(duì)繪本封面的觀察，大膽提出疑問(wèn)，揣測(cè)故事情節(jié)，在懸念中誘發(fā)幼兒產(chǎn)生深入了解繪本的興趣。）
�。ǘ┘w閱讀前半部分圖畫(huà)書(shū)。
1.師：這個(gè)故事里有誰(shuí)？這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？他們看見(jiàn)大胖驢會(huì)想些什么？
2.小結(jié)：“山上的老虎想：這大胖驢，一定很好吃。山下的小偷看見(jiàn)了，心里想：這大胖驢一定能賣個(gè)好價(jià)錢�！�
�。ㄔu(píng)析：這一段教師以簡(jiǎn)明扼要的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察繪本畫(huà)面，理清角色關(guān)系，分析角色心理活動(dòng)，使幼兒逐漸進(jìn)入到故事情境中。）
3.師：到了晚上，窸窸窣窣，老虎在干什么？小偷呢？王老漢被驚醒了。老奶奶說(shuō)，“管它賊啊虎啊，我什么都不怕，就怕漏�！崩夏棠膛率裁�？那“漏”是什么呢？
4.師：老虎想“我翻山越嶺這么多年，從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)漏，難道說(shuō)這家伙比我還厲害？小偷想：我走南闖北這么多年，從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)漏，難道說(shuō)這家伙比我還厲害？”他們想得一樣嗎？
5.小結(jié)：咱們中國(guó)人很聰明，只用四個(gè)字就能把這個(gè)意思說(shuō)明白了。翻山越嶺和走南闖北是我們中國(guó)的成語(yǔ)。
（評(píng)析：老虎和小偷都開(kāi)始采取行動(dòng)了，幼兒隨著教師營(yíng)造的故事氣氛也愈加投入，畫(huà)面的變化，角色的動(dòng)作，人物的語(yǔ)言都是需要關(guān)注的要素。多媒體課件有效地突出了細(xì)節(jié)，呈現(xiàn)了動(dòng)態(tài)，使幼兒在情境中步步深入。）
6.師：“小偷想著想著，腳下一滑，媽呀，嘩啦！”發(fā)生什么事情了？
7.師：“嘭！小偷一下子掉到老虎的背上了，老虎也嚇了一大跳，還以為是漏來(lái)了，馱著小偷拔腿就跑，邊跑邊喊——哎喲是漏啊。他們跑過(guò)了驢背山，拐過(guò)了驢背灣，跳過(guò)了驢背崗，嘭嗵！一頭撞到了大樹(shù)上�！崩匣⒑托⊥邓麄冋J(rèn)為“漏”是什么呢？
8.小結(jié)：“老虎想，哎喲，這個(gè)漏啊，像石頭一樣，砸得我的心都要蹦出來(lái)了。小偷想，這個(gè)漏啊像旋風(fēng)一樣，顛得我的骨頭都快要散架了�！�
�。ㄔu(píng)析：這是故事的高潮部分，教師運(yùn)用夸張的'語(yǔ)氣講述了故事戲劇化的一幕，營(yíng)造了緊張生動(dòng)而又詼諧幽默的活動(dòng)氣氛，使幼兒情不自禁地笑出聲來(lái)，并且在笑聲中頓悟了“漏”的含義。）
�。ㄈ┳灾鏖喿x后半部分圖畫(huà)書(shū)。
1.師：請(qǐng)小朋友用很快的速度，把后半部分看一看，找出你認(rèn)為書(shū)里最有意思的一幅畫(huà)，把它的頁(yè)碼記住。
2.幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)。
3.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得最好玩的是第幾頁(yè)？好玩在什么地方？
�。ㄔu(píng)析：有了集體閱讀圖畫(huà)書(shū)的方法和經(jīng)驗(yàn)，幼兒自主閱讀后半部分顯得輕松和愉悅，充分感受了圖畫(huà)書(shū)風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)。）
（四）理解故事內(nèi)涵。
1.師：最后驢有沒(méi)有被偷走？從哪里看出來(lái)？
2.師：“嘀嗒嘀嗒，唉，怕漏雨，偏又漏了�！边@個(gè)故事的名字就叫做《漏》，這個(gè)“漏”字，是用什么筆來(lái)寫(xiě)的？
3.師：毛筆、墨、宣紙是中國(guó)古代人用來(lái)書(shū)寫(xiě)的工具�，F(xiàn)在，老師來(lái)寫(xiě)這個(gè)字。這個(gè)字是三點(diǎn)水的偏旁，旁邊像一個(gè)屋頂，下面有個(gè)什么字？雨跑到屋子里面，就說(shuō)明怎么樣？
4.師：咱們中國(guó)的漢字真了不起，一個(gè)小小的字里面都有學(xué)問(wèn)。我們馬上就要上小學(xué)了，可以學(xué)到更多的漢字。
�。ㄔu(píng)析：故事到了尾聲，揭示故事名稱，前后呼應(yīng)，詮釋疑問(wèn)。教師用毛筆書(shū)寫(xiě)“漏”字，引領(lǐng)幼兒初探漢字結(jié)構(gòu)的奇妙，對(duì)于即將入小學(xué)的幼兒十分有益。）
5．師：讀了這個(gè)故事，你有什么想法？你們覺(jué)得這個(gè)故事發(fā)生在哪個(gè)國(guó)家？從哪里判斷出來(lái)的？猜猜這個(gè)故事發(fā)生在現(xiàn)在的中國(guó)還是以前的中國(guó)？
6.小結(jié)：這是一個(gè)中國(guó)民間故事。民間故事就是從很早以前流傳到現(xiàn)在的故事。
�。ㄔu(píng)析：幼兒各自從故事中獲取了不同的感受，得到了不同的啟示，也許在他們以后的生活中還會(huì)想到這個(gè)故事，想到一些什么，中國(guó)民間故事是值得回味的。）
五、活動(dòng)反思：
活動(dòng)目標(biāo)主要定位在幼兒積極體會(huì)老虎和小偷的心理活動(dòng)，能夠?qū)⒆约旱南敕ā⒉聹y(cè)積極大膽地表述出來(lái)。在過(guò)程的推進(jìn)和把握上，通過(guò)畫(huà)面的仔細(xì)觀察來(lái)判斷、推測(cè)、想象，是一個(gè)重點(diǎn)。對(duì)“漏”的理解和對(duì)老虎、小偷的心理分析是又一個(gè)重點(diǎn)。而“民間故事”、“成語(yǔ)解釋”、“文字結(jié)構(gòu)”等作為小的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于幼小銜接段的幼兒來(lái)說(shuō)，也是十分適合的。
教師能夠通過(guò)不同層次、不同難度的設(shè)問(wèn)，將幼兒引入故事的情境。在教學(xué)上，能夠突出語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)，注重規(guī)范提煉幼兒的口語(yǔ)，豐富幼兒的詞匯，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)呈上升趨勢(shì)。教師還能不斷地引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面的細(xì)節(jié)，從細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)書(shū)獨(dú)特的魅力，使幼兒細(xì)致觀察的能力有了進(jìn)一步提高。同時(shí)，教師能有效利用多媒體課件、圖片的功能，發(fā)揮自身語(yǔ)言、動(dòng)作的暗示作用，多渠道幫助幼兒深入理解故事。
“漏”反復(fù)出現(xiàn)，但在不同角色的心里，有著不同的含義，因此造成了一連串的誤會(huì)，發(fā)生了一些搞笑和幽默的事情，當(dāng)然其中也蘊(yùn)涵著比較深刻的寓意。孩子的眼中能看出孩子的門道，成人的眼中能看出成人的精彩，這就是繪本的魅力所在吧。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)真傾聽(tīng)和理解古寺內(nèi)容，懂得做事要專心。
2.認(rèn)讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
3.能觀察畫(huà)面，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的片段，樂(lè)意在同伴面前講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.掛圖7號(hào)；《小朋友的書(shū)我要上小學(xué)了》；磁帶及錄音機(jī)。
2.字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示掛圖，引起幼兒興趣。
提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？它們?cè)谑裁吹胤�？在干什么？�?jiàn)天老師帶來(lái)的故事就叫《上課》。
2.放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞一遍故事。
故事里有誰(shuí)？
它們上課表現(xiàn)怎么樣？
3.教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
八哥老師在上課前提出了什么要求？
八哥老師問(wèn)學(xué)生們學(xué)會(huì)了嗎，小動(dòng)物們?cè)趺凑f(shuō)，怎么做的'？
八哥老師分別請(qǐng)小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉起來(lái)念時(shí)，它們是怎么說(shuō)的？根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。
小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉為什么沒(méi)有把八哥老師教的五個(gè)字都學(xué)會(huì)呢？
4.幼兒認(rèn)字。
教師：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？
教師出示字卡，幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
幼兒懂得上課應(yīng)認(rèn)真、專心聽(tīng)講。
5.討論：
你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎？為什么？
你覺(jué)得上課是應(yīng)該怎么樣？為什么？
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案15
活動(dòng)過(guò)程：
1、說(shuō)說(shuō)節(jié)日，猜想“對(duì)換節(jié)”
每年我們要過(guò)許多節(jié)日，你知道哪些節(jié)日呢？
出示《對(duì)換節(jié)》封面
今天是“對(duì)換節(jié)”，你知道這個(gè)節(jié)日嗎？這個(gè)節(jié)日里會(huì)發(fā)生什么故事呢？（幼兒自由猜想）
小結(jié)：“對(duì)換節(jié)"是互相交換的節(jié)日，可能是……被交換；可能是……被交換……
2、欣賞繪本，理解故事
�、僦v述故事：對(duì)換節(jié)的早上。
今天是“對(duì)換節(jié)”，在這一天大人和小孩要對(duì)換一下，爸爸媽媽上幼兒園，小孩去上班……早上把爸爸媽媽送進(jìn)幼兒園，孩子們?nèi)ド习唷?/p>
在“對(duì)換節(jié)”這一天，誰(shuí)和誰(shuí)會(huì)對(duì)換呢？怎么換的呢？
小結(jié)：今天就是“對(duì)換節(jié)”，“對(duì)換節(jié)”真好玩，大人和小孩對(duì)換了，大人去幼兒園做小孩的事情，小孩去上班做大人的事情。
“對(duì)換節(jié)”的早上誰(shuí)很忙？為什么呢？ （孩子們很忙，因?yàn)樽兂伞昂⒆印钡拇笕瞬宦?tīng)話）
故事里的'孩子是怎么做的？你覺(jué)得他們做得對(duì)嗎？你有什么辦法讓大人們聽(tīng)話嗎？（讓孩子們討論，表達(dá)意見(jiàn)）
�、诶^續(xù)故事：大人上幼兒園。
大人上幼兒園會(huì)有什么好玩的事情發(fā)生呢？我們一起去看看。（幼兒園里爸爸媽媽真是快活極了……他們?cè)谝黄鸪杼瑁?/p>
幼兒園里大人們做什么呢？平時(shí)這些事情都是誰(shuí)做的呢？誰(shuí)玩的呢？
小結(jié)：在幼兒園里大人們做著平時(shí)只有孩子做的事情：聽(tīng)故事，玩游戲，交朋友，他們生活得很開(kāi)心！
3、續(xù)編故事：做大人的愿望
�、倮m(xù)編故事。
今天是對(duì)換節(jié)，大人們?cè)谟變簣@玩得不錯(cuò)。那么，小孩變成了大人，也有許多事情去做呢！ “對(duì)換節(jié)”里你最想做什么事情呢？（幼兒續(xù)編故事）
�、谥谱餍脑缚�。
請(qǐng)你把最想做的事情記錄（或畫(huà)）在“心愿卡”上面，掛在“心愿樹(shù)”上，你的愿望可能就會(huì)實(shí)現(xiàn)。
③討論結(jié)果。
你們的愿望今天真的實(shí)現(xiàn)了，看看我們的城市會(huì)發(fā)生什么呢？
整個(gè)城市都亂套了，幾萬(wàn)輛汽車擠在了一起……城市怎么了？怎么會(huì)發(fā)生這樣的事情呢？
原來(lái)孩子們本領(lǐng)還不夠大，根本不會(huì)做大人的事情，小孩做大人的事情只會(huì)給城市帶來(lái)危險(xiǎn)和混亂。大人們要做那么多的事情，真了不起，真辛苦�。�
活動(dòng)目標(biāo)
欣賞故事，進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)，并大膽想象續(xù)編故事。
讓幼兒過(guò)“對(duì)換節(jié)”，做大人的事情，體驗(yàn)爸爸媽媽的辛苦與煩惱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫(huà)書(shū)《對(duì)換節(jié)》、教學(xué)課件（PPT）、鎊教室布置“心愿樹(shù)"、樹(shù)枝上可以掛樹(shù)葉樣子的心愿卡
活動(dòng)拓展
請(qǐng)爸爸媽媽在心愿卡上記錄在“對(duì)換節(jié)"做“小孩”最想做的事情，請(qǐng)孩子想辦法幫他們實(shí)現(xiàn)愿望，讓他們更快樂(lè)。
幼兒可以將自制的《對(duì)換節(jié)》圖書(shū)帶到家里，和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)心聲；也可以和爸爸媽媽一起過(guò)一個(gè)快樂(lè)的“對(duì)換節(jié)”。
閱讀區(qū)活動(dòng)
在閱讀區(qū)投放空白《對(duì)換節(jié)》自制圖書(shū)，滿足孩子傾訴的心理需求。如果條件許可，可以在班中、家中設(shè)定某日為“對(duì)換節(jié)”。網(wǎng)
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