實用的語文教案集錦7篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的語文教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，體驗標(biāo)志設(shè)計的美感。學(xué)習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)設(shè)計的思維方式，在設(shè)計與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思，樹立以創(chuàng)造意識為重點的設(shè)計觀念。
2、指導(dǎo)學(xué)生運用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質(zhì)，通過學(xué)生剪一剪、貼一貼、捏一捏，設(shè)計出各種帶有學(xué)校象征意義的標(biāo)志，學(xué)習(xí)和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力，樹立健康的審美觀。
3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點：討論我們學(xué)校的特色，用各種材料設(shè)計、制作學(xué)校的標(biāo)志，反映學(xué)校的`特色。
教學(xué)難點：如何避免將標(biāo)志設(shè)計得太多、太復(fù)雜，引導(dǎo)學(xué)生既要正確傳達信息，又要簡練美觀。
教學(xué)準(zhǔn)備：師：各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕扣等材料。各類小學(xué)標(biāo)志、建行、農(nóng)行、中行標(biāo)志。生：要求學(xué)生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋，小的裝飾物，所需工具：膠水、剪刀……
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
二、欣賞分析
1、揭示標(biāo)志存在的意義。
出示三個銀行的標(biāo)志。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析總結(jié)這三個標(biāo)志的設(shè)計意圖。
引入中國錢幣文化的介紹。
2、總結(jié)標(biāo)志設(shè)計的特征。
3、討論特色
同樣是銀行，標(biāo)志設(shè)計卻又有共性又各具特色。今天設(shè)計班級標(biāo)志，你們能設(shè)計出學(xué)校的特色嗎？我們學(xué)校有什么特色？
創(chuàng)作設(shè)計：你設(shè)計的學(xué)校標(biāo)志，可以用什么材料來構(gòu)成？
注意標(biāo)志形式的多樣性，選擇材料的多樣性，
圖案色彩的運用變化。
三、巡回指導(dǎo)
肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對有特別符合班級特色的創(chuàng)作給予及時的表揚，給有困難的學(xué)生予以幫助。
四、收拾整理
五、總結(jié)激勵
扎記：在設(shè)計之初我就告訴學(xué)生：誰設(shè)計的好我們就把它的作業(yè)展覽在學(xué)校的櫥窗里。所以孩子們對這次作業(yè)的要求聽得特別細，作業(yè)的規(guī)格也是開學(xué)來最統(tǒng)一的一次。
施教時間：10月20日——10月21日
語文教案 篇2
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們五月份我們就要參加區(qū)運會了，現(xiàn)在我們每天早早地來到學(xué)校參加訓(xùn)練，很辛苦，體育世界。我想知道你們喜歡體育運動嗎？今天 老師就帶著你們走進體育世界。（出示課題）
二、新課：
下面就進入走進體育世界的第一版塊：運動場上的體育，讓我們一起喊：啊�。。。�
運動場上的體育，對我們來說并不 陌生。你能說出你知道的體育項目嗎？（指名說）教師出示：跳遠、跳高、賽跑、滑板、游泳、競走。請你讀一讀，如果有自己不認識的字，可以用自己喜歡的方法學(xué)會。（學(xué)生開始讀詞學(xué)字）
誰愿意讀給大家聽！指名讀。在這些體育項目中滑板、游泳、競走是出現(xiàn)在奧運賽場上的體育項目。請你再讀一讀。這里有你新認識的生字朋友嗎？你是怎樣記住他的？（記憶方法，并擴詞）
對了，我差點忘記，今天老師還給同學(xué)們帶來了一個老朋友，你們猜她是誰��？（樂樂）
同學(xué)們好，我們可是老朋友了。今天能和你們一起走進體育世界真的太高興了。剛才看到你們這么喜歡體育，知道那么多的體育項目我真的太佩服你們了。可是體育不光出現(xiàn)在運動場上，在我們的生活之中它也無處不在，小學(xué)二年級語文教案《體育世界》。就讓我們到生活中去尋找體育吧。接下來我們就進入走進體育世界的第二大版塊：生活中的`體育。�。。。。�！我可是體育迷啊，要和你們大家比一比的！
那么老師就做栽判員行嗎？（行）咱們同學(xué)先說生活中的體育。指名說，時間是一分鐘，先給大家半分鐘的準(zhǔn)備時間。（體育接龍）
那我們一起來看樂樂找到的生活中的體育：（出示詞語卡：登山、跳繩、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、跳皮筋、蕩秋千、下棋。）讓同學(xué)們一起來讀詞卡。在這一環(huán)節(jié)比賽中，同學(xué)組獲勝！樂樂你要努力啊。樂樂：沒想到同學(xué)們對體育這么了解，我這個體育迷也是甘敗下鋒。不過，我想再和同學(xué)們比一比，我回我相信我一定能贏。你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？（敢�。。┖媚蔷妥屛覀冏哌M體育世界的第三大版塊：球類體育，�。。。。。�！王老師還是請你給我們做裁判。（好，我很高興，樂樂，這回你要加油�。。┱埬阏f出與球類有關(guān)的體育項目。還是有半分鐘的準(zhǔn)時間，一分鐘的回答。不過你們34人對1人太不公平，我想以小組為單位進行小組對抗賽你們同意嗎？好，開始！小組匯報（寫在一張卡片板上）匯報時舉起來讀給大家聽。記錄下對與錯。讓我們一起來看樂樂寫了幾個，（出示：籃球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、排球、足球。）請你讀出這些詞語，我喧布，這場比賽**贏�。∽屛覀兘o他們發(fā)一個乒乓球。你們知道，我為什么要給你們發(fā)乒乓球嗎？（國球，老師希望你們從現(xiàn)在開始，鍛煉好自己的身體，長大也能參奧運會，為祖國爭光）樂樂：同學(xué)們，你們對體育如此熱愛，看到了你們我就看到了中國未來體育事業(yè)的希望。我也祝你們在體育中強身健體，為國爭光！這次體育世界之旅，我很高興也同你們學(xué)到了很多的知識，再見！我要去參加野外體能訓(xùn)練了！
剛才我們與樂樂進行了兩場激烈的比賽，現(xiàn)在讓我們來做個游戲輕松一下好嗎？（好）游戲的名字叫：你做我猜。樂樂出示與體育運動有關(guān)的詞語，男女對抗賽，時間一分鐘：跳遠、登山、賽跑、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、競走、游泳、滑板、籃球、乒乓球、網(wǎng)球……。看哪組猜對得多。
同學(xué)們本次的走進體育世辦就要結(jié)束了，你們在體育世界都學(xué)到了什么呢？老師希望你們有一天也能象體育健兒一樣馳騁在賽場上！這節(jié)課我們就學(xué)到這里下課。
語文教案 篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J識７個生字。會寫８個字。
�。病⒂懈星榈乩首x課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。
�。�、主動積累課文中的優(yōu)美詞語，練習(xí)用“我會讀”中的詞語說句子。
【學(xué)習(xí)重難點】
同學(xué)充沛朗讀，體會父親對鳥的摯愛。
【課時布置】
２課時。
【課前準(zhǔn)備】
１、教學(xué)圖片。
�。�、生字卡片、詞語卡片。
第一課時
一、導(dǎo)入
小朋友們，你們到過樹林里嗎？那里最美的是什么？那里的小鳥多美呀，你們了解小鳥嗎？今天我們就來看一看一位父親和鳥的故事。
二、指導(dǎo)識字
�。�、同學(xué)自讀課文、整體感知。說說你了解到了什么。
�。病⑼瑢W(xué)隨讀文初步識字，邊讀邊畫出課文中的生字。自已進行小組學(xué)習(xí)。
�。�、檢查同學(xué)是否認得準(zhǔn)，記得熟，因“字”而異，進行重點提示與指導(dǎo)。如，提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”，“騰”是后鼻音（提示：“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲）；“味”與“妹”與“惜”“借”的`字形，教給同學(xué)一些記字的方法，如“味”為什么是口字旁，“獵”為什么是反犬旁。
三、朗讀感悟
�。薄⒆宰x課文，用橫線畫出父親說的話，用點畫出我說的話。
�。病⒕氉x人物對話：
�、� 同學(xué)自主練讀。
�、� 聽老師示范朗讀。
⑶ 同桌分角色讀對話內(nèi)容。
�。�、體會感情：
�、� 從哪兒看出父親知鳥愛鳥？
�、� “我真高興，父親不是獵人�！边@句話說明什么？
�。础①|(zhì)疑問難，以學(xué)定教：還有什么不懂的。同學(xué)提出問題，教師引導(dǎo)解決。
四、畫面配音，再現(xiàn)理解
１、競選“配音演員”。通過這種形式調(diào)動同學(xué)朗讀對話的積極性，并使同學(xué)進入情境，讀出對話的不同語氣�！拔摇闭f的兩句話要讀出疑惑疑惑的語氣，父親說的話要表示出驚喜、認真和對鳥的疼愛之情。
�。�、做配音演員。出示課文插圖，指名為圖片人物配音。
五、做游戲，鞏固識字
�。薄ⅰ翱焖僬易帧保�
聽同學(xué)讀字，從卡片中找出并快速舉起。
�。病ⅰ罢遗笥选保�
字和音節(jié)找朋友。
字和字之間找朋友。
六、拓展活動
課后詢問他人或讀書、上網(wǎng)找資料，了解有關(guān)鳥的知識。
第二課時
一、導(dǎo)入
今天我們就來一起認真地讀一讀父親和鳥的故事。
二、朗讀感悟
�。�、同學(xué)讀，形式應(yīng)多樣，可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀，讓同學(xué)運用不同的方式朗讀，激發(fā)朗讀興趣，激活朗讀熱情。
�。�、教師范讀，充沛發(fā)揮同學(xué)的聽覺作用，注意體會教師朗讀時表達的情感和相應(yīng)的語氣。
�。�、四人小組分角色朗讀課文，二人讀作者旁白，一人讀父親的話，一人讀“我”的話，注意體會“父親”深沉的愛和“我”的天真。
�。�、在理解詞義的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)語出適當(dāng)?shù)恼Z氣。如，“父親喃喃地說”，要先理解“喃喃”的意思，再指導(dǎo)同學(xué)用輕、慢的語氣讀父親說的話。
�。怠⑦x讀得好的小組扮演讀。
三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字
１、認一認，讀一讀課后“我會讀”中的詞語。
�。病⒊鍪疽髸鴮懙纳�。引導(dǎo)同學(xué)自身想方法記字形。如“喜”，“嬉”去掉“女”字旁�！懊谩弊值呐峙該Q成“口”字旁就是“味”。
３、重點指導(dǎo)同學(xué)寫好橫的變化：
首先，指導(dǎo)同學(xué)整體觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律�？梢詫ⅰ安�、喜、重、群”等字通過課件放大，并將字的短橫用藍色顯示、長橫用紅色顯示，從而讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)下面的書寫規(guī)律：⑴ 一個字中有多個橫畫，排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等；⑵ 每個字中只能有一個長橫(可以沒有)。接著，就可以放手讓同學(xué)描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。建議教師示范書寫“喜、重”二字，讓同學(xué)觀察、體會，進一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律。
七、拓展延伸，積累運用
�。薄⒄f句子：從課后練習(xí)“我會讀”中自選詞語練習(xí)說話，鼓勵同學(xué)展開思維，從多方面多角度進行說話練習(xí)。
⑴ 找出文中帶××詞語的句子，讀一讀。
�、� 說話競賽：每人自選一個詞語說一句話，要求內(nèi)容不同，看哪個小組說得好，說得快。
�、� 匯報用詞說話情況。老師點撥。
�。�、游戲“小猴學(xué)樣”（引導(dǎo)積累疊詞）
霧蒙蒙 熱騰騰 亮（ ） 綠（ ） 胖（ ）
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受我童年趕海的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點：
通過抓螃蟹、捏大蝦體會趕海的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)難點：
感受趕海給我?guī)淼臉啡ぁ?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、寫話本
一、激趣：
師：看，這是哪里?我們在看幾幅大海的圖片。 課件播放大海圖片
師：大海退潮后，人們常去海邊撿貝殼、撈海帶、玩耍等，我們把這些活動稱為趕海。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《趕�！� 板書：趕海
大海對許多在海邊生長的人來說是一份美好的回憶，有一首歌是這么唱的
作者楊謙這樣說：(齊讀)每當(dāng)我唱起這支歌，就會想起童年趕海的趣事。
師：只要一唱這支歌，就會想起趕海的趣事，這是為什么?
(說明趕海非常有趣。) 板書趣
二、找趣。
1、趕海究竟怎么有趣呢?我們一起去讀書，從字字句句中用心去感受趕海的樂趣。請同學(xué)們把書翻到 頁，默讀課文的2、3自然段，邊讀邊用筆畫出你認為有趣的地方。
2、在四人小組內(nèi)讀讀自己畫的句子，互相談感受。
3、匯報學(xué)習(xí)成果
4、看看，這么多有趣的事等著我呢，怪不得在暑假的一天，我鬧著舅舅要去趕海呢!從這句話中你發(fā)現(xiàn)什么沒有?(我發(fā)現(xiàn)小作者很想去趕海。我覺得大海肯定非常好玩，所以我非常想去。)特別是哪個字?(鬧字)你鬧鬧看。
師：是啊，那你們想不想去趕海?好，我們就隨著作者一起去趕海吧!認真讀一讀你覺得有趣的事，我們可以一邊讀一邊想，讀到哪里想到哪里，讀慢些，留給自己想象的時間。
師：誰來說說你覺得哪件事最有趣?為什么?
三、賞趣
1、熱鬧之趣
A、出示：海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時回過頭來，好象不忍離開似的。我興奮極了，飛跑著追趕遠去的浪花。
師：說說你的體會吧!(浪花回過頭來不忍離開寫得很有意思。這里用了擬人的修辭方法，把浪花當(dāng)作人來寫，只有人才會回頭、不忍心，讓人感覺浪花很可愛，所以說這里很有趣。)
師：看到這可愛的浪花，作者心情怎樣?(興奮極了)。
師：誰能讀出作者的興奮?(指名讀)如果能邊讀邊想象，就更好了。(生自由讀，齊讀)
過度：剛才大家那朗朗的讀書聲，讓我們體會了追趕浪花的樂趣。板書：追浪花潮退了，可愛的浪花離我們越來越遠，這時，沙灘上來了很多人，我和舅舅也來到了海邊，在海邊，我們又遇到了什么有趣的事呢?
B、出示：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了!
師：能給這句話起個名字嗎? 板書：摸海星
師：為什么你把摸呀摸呀讀得那么慢啊?后來為什么又讀快了?
師：這個嘿應(yīng)該怎樣讀?
師：你可真會讀書啊!讓我們像他一樣，感受一下摸海星的樂趣吧! 齊讀
過渡：還有什么事很有趣?
C 出示：哎，那邊一個小伙伴，正低著頭尋找著什么。我走過去想看個究竟，小伙伴只努努嘴兒，不做聲，原來是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。突然，小伙伴哎呦一聲叫起來，原來是螃蟹用大螯夾住了他的手。
(1)師：說說理由。
(2)師：誰能讀一讀。你覺得他讀的怎樣?
(3)你們能表演出抓螃蟹的樂趣嗎? 板書：抓螃蟹要想表演好，就必須先說說要注意些什么?
(3)同桌兩人合作練習(xí)，指名表演
師：你這是在干什么呢?為什么你只努努嘴兒，不做聲?你覺得抓螃蟹有趣嗎?
(4)同學(xué)們，努著嘴兒的小伙伴，四處逃竄的螃蟹，以及那哎呦一聲的疼痛大叫，讓我們體會了抓螃蟹的樂趣，你們能通過朗讀來讓所有的人感覺到其中的樂趣嗎?(齊讀)
D 出示：咦，怎么我的腳也癢癢的?低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢!它搖擺著兩條長須，活像戲臺上的一員武將。我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。
(1)師：我發(fā)現(xiàn)你前兩句讀的特別好，教教我們吧。(小作者開始不知道怎么回事，所以發(fā)出了疑問咦?后來當(dāng)知道大蝦在逗我時，恍然大悟，哦。)
師：同學(xué)們，這就叫讀書，揣摩文章中詞語、句子的意思，體會它隱藏在里面的感情，然后通過朗讀表達出作者的情趣。我們?yōu)檫@位同學(xué)的精彩發(fā)言鼓掌!
(2)見過戲臺上的武將嗎?對，威風(fēng)凜凜的。在這里武將指的'是------?伸出你的雙手，當(dāng)作長須也威武地搖擺吧?看你們神氣的樣子，想對我說些什么呢?
(3)怪不得我的腳那么癢，我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。威武的大蝦們，你們已經(jīng)被我束手就擒了，別再那么神氣了，快坐好吧!
(4)能給這部分也取個名字嗎? 板書：捏大蝦
(5)誰能讀出捏大蝦的樂趣。(指名讀)
師：說說他讀得怎么樣?那你能不能給他出出點子，讓他能讀得更好一點?
師：你能采納一下大家的建議，再試一試嗎?
師：真有一種勝利者的樣子了。還有想當(dāng)勝利者的同學(xué)也站起來一起捏一捏大蝦吧!(齊讀捏大蝦這一段)
E 剛才我摸到了小海星;小伙伴雖被螃蟹夾住了手，但還是很開心;我還親手俘虜了一只大蝦呢!趕海是多么有趣呀!趕海就只有這些的趣的事嗎?
生：不是，還有很多。書上說有的捉螃蟹，有的撈海魚，有的撿貝殼。后面還用了一個省略號。 板書省略號
師：還會干什么呢?
師：捉螃蟹作者已經(jīng)寫了，你能想像一下?lián)坪ｔ~、撿貝殼或其他有趣的事嗎?想一想，用上一些語氣詞。
F、讓我們拿起課本，再次來體會一下趕海的樂趣吧。(齊讀第二、三自然段)
2、柔美之趣
A、師：時間過得真快，不知不覺太陽已經(jīng)偏西了，趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去，這時的大海是怎樣的呢?請女生讀第四自然段，想想，此時的大海給你留下了怎樣的印象?
B、師：老師有個問題想了幾天也沒搞明白，大家愿意幫我嗎?我就不客氣了。我想，剛才讀的幾段都跟趕海有關(guān)，很有趣，可這一段沒寫什么趣的事，好像跟題目沒關(guān)系。你們說呢?(有頭有尾，敘事完整;欣賞美景也很有趣)
師：怎樣才能讀出它的美，它的趣呢?指名讀
C、師：的確很美，老師好象也想通了，去欣賞這樣美麗的景致，也是一件很有趣，很快樂的事。看來跟趕海關(guān)系很密切呢!那老師想向大家匯報一下在大家?guī)椭碌囊稽c進步，我來朗讀一下。(音樂《大海啊故鄉(xiāng)》)
D 、路上,海風(fēng)吹拂著,舒服極了,我一邊往回走,一邊哼起了最愛唱的歌(跟唱)
三、延趣。
師：今天這節(jié)課，我們共同享受了作者趕海的樂趣，共同享受了學(xué)習(xí)語文的樂趣。我們每個人的生活都是多姿多彩的，我相信大家都有說不完的開心事。誰愿意把你的開心事說給大家聽呢?
四、寫趣。
師：這么多有趣的事，如果大家能模仿《趕�！愤@篇課文中片段把趣事寫下來，它一定會成為我們心底最甜蜜的回憶。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識12個生字，會寫6個字。掌握新筆畫：豎鉤。掌握筆順規(guī)則：先中間后兩邊。
2、自主積累詞語。
3、有感情地朗讀課文。背誦課文。
4、通過學(xué)習(xí)課文，體會兒童們登上天安門時喜悅與激動的心情。
教學(xué)重點：
認識12個生字，會寫6個字。
有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法：
競賽法、游戲法、表演法
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、詞語卡、小黑板、課件
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入。
1、（課件出示：天安門）這是哪里？
2、你去過天安門嗎？你看到了什么？
3、揭題、板題：天安門
二、讀課文。
1、自由讀課文，劃記不認識的`字。
2、指名讀，糾正發(fā)音。
3、范讀——跟讀——齊讀——小組內(nèi)讀。
4、男女生競賽讀。
5、全班配樂朗誦。
6、激情演唱《我愛北京天安門》。
三、識字學(xué)詞。
1、今天你學(xué)習(xí)了哪些新詞語？你在哪句話中認識它的？你能讀出來嗎？
2、齊讀——開火車讀詞語卡。
北京、天安門、金水橋、城樓、站在
3、（把生字卡貼在黑板上）你會認哪些字？請你當(dāng)小老師教大家。
4、師領(lǐng)讀——組詞讀——齊讀。
5、同桌兩人互幫互讀。
第二課時
一、鞏固識字。
1、開火車認讀生字。
2、“踩石過河”的游戲識記生字。
3、讀生字挑戰(zhàn)。
4、你能用動作表示哪些生字？（跑、跳、站、橋、）
5、你會給哪個字找朋友？
二、拓展練習(xí)。
（出示詞語卡）你會用拿個詞說話，就摘下來，說一句話。老師及時表揚鼓勵。
三、朗讀、背誦課文。
1、有感情地朗讀課文。
范讀——領(lǐng)讀——齊讀——小組競賽讀。
2、指導(dǎo)背誦。
師引讀——師引背——自由試背——配樂朗誦。
3、表演課文。
第三課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)生字。開火車讀——指名讀。
2、找朋友。（擴詞）
二、練習(xí)寫字。
1、（出示字卡）認讀“小、水、支、開、升、言”
2、認識“豎鉤”。書空。
3、課件演示書寫：小、水。指導(dǎo)筆順：先中間后兩邊。
4、學(xué)生練習(xí)寫兩個。
5、課件演示書寫：支、開、升、言。
6、學(xué)生練寫。每個字寫四個。
三、編兒歌
1、讀了這首兒歌，你能編一首兒歌嗎？
2、教師范編。
泰山小學(xué)
走過大雕塑，
穿過升旗臺，
來到植物園。
看看桂花樹，
摸摸龍爪槐。
站在園內(nèi)高聲呼，
啊，我愛泰山小學(xué)。
3、學(xué)生自由試編。
4、指名朗讀自己編的兒歌。
語文教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認識郊、列等１４個生字，會寫書、發(fā)等６個字。
２、正確流利地朗讀課文。
�。场⒆x懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
【教學(xué)重難點】
重點：認識郊、列等１４個生字，會寫書、發(fā)等６個字。正確流利地朗讀課文。
難點：簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
【教學(xué)具準(zhǔn)備】
課件、生字卡片。
【課時安排】
兩課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
（課件播放火車的笛聲和行駛的聲音）小朋友們，聽到了什么聲音？誰能說說火車的樣子？今天我們要學(xué)習(xí)《火車的故事》，來了解更多有關(guān)火車的知識。（板書課題）
（充分考慮學(xué)生的特點，利用課件激發(fā)的好奇心和求知欲，使學(xué)生進入情境，有了學(xué)習(xí)熱情，也就很自然的參與到學(xué)習(xí)中來。）
二、初讀課文、自主識字
�。�、借助拼音讀課文，劃出生字。
２、小組內(nèi)借助生字卡片互相讀，交流識字方法。
�。�、小老師教生字。用自己喜歡的方式教同學(xué)們認字。
�。础⑼ㄗx全文，標(biāo)出自然段，想想課文講了火車的什么故事？
�。▽W(xué)生當(dāng)老師，體現(xiàn)出教師對學(xué)生的信任，也調(diào)動了學(xué)生的`積極性，突出學(xué)生的主體地位，強化了學(xué)生識字效果。）
三、再讀課文，感知內(nèi)容
�。�、選擇自己喜歡的部分練習(xí)朗讀。
�。病⑿〗M交流讀。
�。�、比賽讀。
（朗讀是學(xué)生感受內(nèi)容的基礎(chǔ)，只有充分的朗讀才會形成自己的體會，多種形式促進學(xué)生朗讀，也促進學(xué)生的獨特體驗。）
四、指導(dǎo)寫字
�。�、出示名、發(fā)、成、晚認讀，給生字找朋友。
２、觀察，說說怎樣寫才好看。
�。场⒔處煼秾懀瑢W(xué)生練習(xí)。
（讓學(xué)生自己說說寫字時要注意的地方，這為學(xué)生寫字打下基礎(chǔ)。）
第二課時
一、交流導(dǎo)入
上節(jié)課我們從課文中知道火車有好幾種，你能選擇一種用自己的話介紹一下嗎？
二、精讀課文、深入體會
�。�、指名讀第一、二段，課件演示一下火車飛馳而過的樣子。指導(dǎo)朗讀。
語文教案 篇7
【教材分析】
《我的叔叔于勒》是初三年級的一篇講讀課文，是外國文學(xué)作品中的名家名篇。從整個初中語文教材小說應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)看，要教會學(xué)生體會通過塑造人物形象、敘述故事情節(jié)、描寫環(huán)境來表達作者的思想感情。在本單元，本課教材應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)主要是：通過分析人物形象，學(xué)習(xí)其中對比手法的運用，體會作者的態(tài)度感情，認識資本主義社會里幾乎沒有人間親情、友情，只有金錢的現(xiàn)實。使學(xué)生更加熱愛我們的社會主義國家，培養(yǎng)學(xué)生的社會主義思想道德品質(zhì)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解小說表現(xiàn)的主題思想。
2、體會人物語言的個性化，進一步學(xué)習(xí)運用對比手法刻畫人物形象的方法。
3、你讀這小說后，你從中懂得了什么道理?
【教學(xué)重難點】
1、重點：
�、� 理解作者從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法;運用對比手法成功刻畫人物性格。
�、� 層次分析(第一課時)。
2、難點：
�、� 懸念的鋪排，構(gòu)思的巧妙。
⑵ 菲利普夫婦對于勒的稱呼是如何變化的?(第一課時)
【教學(xué)方法】
點、線、面教學(xué)和啟發(fā)式：
在語文教學(xué)中，把握好的切入點，以點畫出一條或兩條反映課文內(nèi)容或主題的亮線，圍繞其主線深入分析全篇課文，這樣便于激發(fā)學(xué)生興趣，便于教學(xué)有序生動，也容易達到教學(xué)目的。
《我的叔叔于勒》的教學(xué)可以這樣設(shè)計：先找出切入課文的點──課文對于勒稱呼的詞語，然后畫線──為什么會有如此不同的稱呼，畫出一條小說構(gòu)思的情節(jié)線;這其間菲利普夫婦對于勒的態(tài)度在如何變化?畫出一條人物情感變化線。再以線及全篇──小說是從人物的哪些語言、動作、表情等揭示人物的態(tài)度變化的，這樣便于深刻理解小說隱含的主題思想。
【教學(xué)課時】
一課時。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們!前段時間，大街小巷流行著一首《流浪歌》，大家想聽嗎?(生答想，放歌曲)歌聽完了，可一個愁苦、孤獨的浪子形象卻留在了我們的腦海中，讓我們不由得產(chǎn)生憐憫之情，是啊!家是溫馨的港灣，流浪的心多么渴望這個港灣的慰藉啊!可有這樣一個浪子，在外流浪多年，當(dāng)家人遇到他時，不但不接受他，反而還罵他，什么原因呢?大家想不想了解這個故事?(生答想)這個故事說它遠，它發(fā)生在遙遠的19世紀(jì)的歐洲，說它近，它就在我們眼前，請大家打開課本92頁，這個故事的名子叫《我的叔叔于勒》。
二、作者介紹
莫泊桑(1850～1893)是法國19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實主義作家。他出身于法國諾曼底的一個沒落貴族家庭。中學(xué)畢業(yè)后，普發(fā)戰(zhàn)爭爆發(fā)了，他應(yīng)征入伍，兩年的兵營生活使他認識了戰(zhàn)爭的殘酷，祖國的危難啟發(fā)了他的'愛國思想。戰(zhàn)爭結(jié)束后，他到了巴黎，先后在海軍部和教育部任小職員，同時開始了文學(xué)創(chuàng)作。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動了法國文壇。以后離職從事專門文學(xué)創(chuàng)作。10年間他寫了解情況300多個短篇和6個長篇，其中許多作品流傳久遠，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。長篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《項鏈》、《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。
三、課文分析
1、(教師)請同學(xué)們掃讀課文，把課文中對于勒稱呼的詞語找出來。
同學(xué)們掃讀課文，勾畫圈點，找出課文前后對于勒稱呼的詞語是：
壞蛋、流氓、無賴;正直的人、有良心的人;小子、家伙、老流氓、賊、流氓。
2、學(xué)生們分組討論發(fā)言：小說前前后后為什么會有這么多對于勒不同的稱呼?
教師指名回答后小結(jié)。因為于勒當(dāng)初花了菲利普夫婦的錢──于勒到美洲賺了錢，不僅愿意還他們錢，而且還可以多給他們錢──破產(chǎn)又失去了錢，又可能要回來花他們的錢。
3、(教師)在上面這一過程中，菲利普夫婦對于勒的態(tài)度又是如何變化的。
學(xué)生讀書討論，教師引導(dǎo)小結(jié)：恐怖──希望──恐怖、仇恨。
四、層次分析
第一部分：(1～4)盼
第二部分：(5～19)贊
第三部分：(20～47)見
第四部分：(48～49)躲
五、布置作業(yè)
1、菲利普夫婦一家為什么盼于勒?
2、小說的結(jié)局是菲利普夫婦一家躲開日夜盼望的于勒，原因是什么?
3、這篇小說揭示了什么主題思想?
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