【實(shí)用】語(yǔ)文教案集合6篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
一、教材分析。
本課是看圖學(xué)詞識(shí)字。八個(gè)四字詞語(yǔ)寫(xiě)的都是春天的典型事物和現(xiàn)象,構(gòu)成了一幅春景圖,引人進(jìn)入春天的美好境界。八個(gè)詞語(yǔ)排列整齊,韻律和諧,讀起來(lái)朗朗上口。教材插圖根據(jù)詞語(yǔ)的意思,描繪出鮮花盛開(kāi)、鶯歌燕舞、小河淌水的畫(huà)面,呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。
春天的圖畫(huà)五彩繽紛,春天的聲音變化無(wú)窮。桃花盛開(kāi),柳樹(shù)發(fā)芽,“草色遙看近卻無(wú)”,“一枝紅杏出墻來(lái)”,只要留心,到處都能感受到春天的氣息。春雨沙沙下,小溪丁冬響,蜜蜂嗡嗡叫,布谷報(bào)春忙,只要留心,到處都能發(fā)現(xiàn)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。教材在課后練習(xí)中,通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴談話的方式,引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛和耳朵去觀察春天,感受春天,表現(xiàn)春天,目的是提醒學(xué)生注意在生活中學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文,培養(yǎng)觀察能力和審美能力,陶冶愛(ài)美的情操。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)“萬(wàn)、復(fù)”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“萬(wàn)、丁”等5個(gè)字。
2、能正確朗讀8個(gè)有關(guān)春天的詞語(yǔ),感受春天的美景。
3、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ),豐富自己的見(jiàn)聞與感受,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖、學(xué)詞及聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)識(shí)字。
四、課時(shí)安排。
一課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程。
。ㄒ唬┙翌}導(dǎo)入。
1、小朋友,春天馬上就要到了,大家喜歡春天嗎?(喜歡)
2、今天老師就和大家走入春天,一起去欣賞春天的美麗景色好嗎? 昨天咱們留了一個(gè)作業(yè),請(qǐng)把你畫(huà)眼睛里的春天畫(huà)下來(lái),并寫(xiě)上你喜歡的描寫(xiě)春天的一個(gè)詞,一句話或者一首兒歌,都帶來(lái)了嗎?(抽幾份學(xué)生的作業(yè)展示)
4、同學(xué)們,我們知道一年有四季:春夏秋冬,現(xiàn)在,我們剛剛進(jìn)入其中最美的春天啦,現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧。ǚ耪n件:春天的 音樂(lè) 和圖片,最后一幅用課文的插圖。)
。1)請(qǐng)同學(xué)們用“春天到了”作為開(kāi)頭,把你看到的聽(tīng)到的告訴大家。
教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)話內(nèi)容相機(jī)引出詞語(yǔ),讀詞語(yǔ)。如:學(xué)生說(shuō)到有關(guān)燕子的內(nèi)容,就引出“鶯歌燕舞”;說(shuō)到花開(kāi),引出“百花齊放”;說(shuō)到草綠,引出“春回大地”;教師出示“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),讀這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候,你好想看到什么,聽(tīng)到什么?教師指導(dǎo)輕輕地讀“泉水丁冬”……
(2)你還知道哪些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)?鼓勵(lì)學(xué)生從課外書(shū)上收集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。
。3)描寫(xiě)春天的這些詞語(yǔ)你喜歡嗎?(出示課件)把你喜歡的詞語(yǔ)讀一讀、記下來(lái)。
(4)小朋友們,春天帶給我們無(wú)限的希望,讓我們齊讀這些詞語(yǔ)來(lái)歌頌美好的春天吧!
2、學(xué)習(xí)生字。
在這八個(gè)詞語(yǔ)里有今天要學(xué)習(xí)的13個(gè)生字(課件)。郭廓修改
。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課。
1、引入字詞:
老師把小朋友喜歡的詞語(yǔ)呀都搜集在一起了,想認(rèn)識(shí)一下嗎?請(qǐng)看大屏幕:冰雪融化、泉水丁冬、鶯歌燕舞。
小朋友們,其中哪些詞語(yǔ)你會(huì)讀了?先小聲讀一讀。再把你認(rèn)識(shí)的讀給大家聽(tīng)?
2、學(xué)生自讀:
你會(huì)讀哪些詞語(yǔ)就讀出來(lái)好嗎?
補(bǔ)充:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音。
。1)看清韻母讀準(zhǔn):冰、丁、爭(zhēng)、鳴( 后鼻韻母)。
。2)看清聲母讀準(zhǔn):蘇、爭(zhēng)( 讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音)。
。3)看清聲調(diào)讀準(zhǔn):復(fù)。
。4)出示詞語(yǔ)中所含的本課的生字去掉音節(jié)。這是本課的生字,哪位同學(xué)已經(jīng)都會(huì)讀了?(能全部讀出的`同學(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)牌)
3、探究認(rèn)字方法:
這些同學(xué)真了不起,還沒(méi)學(xué)呢,這些詞都會(huì)讀了。哪位同學(xué)有哪個(gè)字特別不容易記住,可以向大家的請(qǐng)教。
補(bǔ)充:鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記字,如:
(1)自編謎語(yǔ)記字:鳥(niǎo)兒張嘴唱(鳴);“文”字踩高蹺(齊)。
。2)偏旁聯(lián)想記字:柳、冰、泉(想想偏旁跟字意有什么關(guān)系)。
。3)部件組合記字:百(一+白)。
4、游戲鞏固。
(1)開(kāi)火車(字卡):小火車開(kāi)起來(lái)啦!
萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳、歌、舞、冰、泉、丁、百、爭(zhēng)、鳴。
(2)貼詞游戲: 看來(lái)這些生字難不倒大家,現(xiàn)在用這些字組成詞語(yǔ),你能行嗎?(每個(gè)小組手中一套字卡,內(nèi)含下列詞語(yǔ),小組合作進(jìn)行,)
春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。
5、簡(jiǎn)單釋詞:
小朋友,有哪些詞不懂嗎?提出來(lái),我們共同解決。
(1)百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴:(全班每人模仿一種小鳥(niǎo)的叫聲。)
。2)萬(wàn)物復(fù)蘇:
、俣爝^(guò)去了,又一年春天來(lái)到了,請(qǐng)小朋友注意看:
②課件或掛圖畫(huà)面:柳樹(shù)發(fā)芽了、小花開(kāi)放了、黃鶯在枝頭唱歌、燕子在空中跳舞,冰雪融化了,泉水丁冬丁冬的,所有的花都開(kāi)了,許多鳥(niǎo)兒在枝頭鳴叫。
③小朋友們剛才所看到的這就叫"復(fù)蘇"。你能用自己的話或書(shū)上的詞來(lái)說(shuō)什么叫復(fù)蘇嗎? 6。 朗讀課文: 春天這么美,讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀吧!
補(bǔ)充環(huán)節(jié):看圖學(xué)詞,感知春天。
1、多媒體出示課文插圖,學(xué)生觀察。
2、你能用完整的句子把你看到的、聽(tīng)到的告訴大家嗎?(看圖并“完整”地表達(dá),意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。)
3、圖中有什么鳥(niǎo)?它們各自在做什么?
黃鶯在唱歌,我們可以用"鶯歌"來(lái)表示;燕子在跳舞,我們可以用"燕舞"來(lái)表示。教師相機(jī)出示詞卡──鶯歌燕舞。(指名學(xué)生朗讀,小組賽讀,齊讀)
圖中的黃鶯和燕子表情怎樣?你們能讀出它們的快樂(lè)嗎?(指名讀,齊讀)
4、細(xì)心的你還從圖中看到了什么?
根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機(jī)教學(xué)“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。三個(gè)成詞語(yǔ)的教學(xué)均按看圖回答——出示詞卡──以點(diǎn)到面地讀──再看圖──一有感情地朗讀的程序進(jìn)行。
在“再看圖”和“有感情地朗讀”這兩個(gè)環(huán)節(jié),對(duì)于"柳綠花紅"這個(gè)成語(yǔ)要引導(dǎo)學(xué)生觀察紅綠相映的色彩,體會(huì)色彩之美,讀時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生將“綠、紅”讀為重音;"冰雪融化"要讓學(xué)生明白融化是因?yàn)闅鉁厣叩脑,所以語(yǔ)速稍快,讀出溫暖之感;"百花齊放"要讓學(xué)生通過(guò)看圖了解春天許多花兒都會(huì)開(kāi)放,要讀出花兒種類多,“百”字應(yīng)為重音。
借助插圖,讓學(xué)生還原并豐富詞語(yǔ)的形象;再讀詞語(yǔ),使其感知春天的豐富、生動(dòng)和美麗,并在讀中產(chǎn)生“畫(huà)面感”,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。詞語(yǔ)的呈現(xiàn)和朗讀的指導(dǎo),均從學(xué)情出發(fā),不生拉硬拉,較好地體現(xiàn)了"順學(xué)而導(dǎo)"的教學(xué)思想。
5、聰明的你能從無(wú)聲的圖中聽(tīng)到些什么?
根據(jù)學(xué)生回答,教師相機(jī)出示“泉水丁冬”、“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”。學(xué)生朗讀。(如果學(xué)生說(shuō)聽(tīng)到“鶯歌”要肯定學(xué)生)
你認(rèn)為這兩個(gè)詞該怎樣讀呢?(根據(jù)學(xué)生回答,教師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆;“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”要讀出許多鳥(niǎo)兒都在啼叫,“百”是重音)
6、齊讀上述六個(gè)詞語(yǔ):“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”。
7、這些我們看到的、聽(tīng)到的,表示動(dòng)物們、植物們都醒了,這便是──(教師出示詞卡"萬(wàn)物復(fù)蘇",學(xué)生讀:萬(wàn)物復(fù)蘇),這讓我們感到──(教師出示詞卡"春回大地",學(xué)生接讀:春回大地)
。ㄋ模╈柟叹毩(xí)。
1、看圖讀生字。
2、下面的詞語(yǔ)中哪些是描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)呢?對(duì)點(diǎn)頭,錯(cuò)搖頭。 出示大屏幕:春暖花開(kāi)、瓜果遍地、百花盛開(kāi)、春光明媚、秋高氣爽、春風(fēng)拂面、烈日炎炎、天寒地凍。
3、出示掛圖,讓學(xué)生把與畫(huà)面相配的詞語(yǔ)貼上。
。1)出示例句:春天來(lái)了,大地好像從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。
找出詞語(yǔ):萬(wàn)物復(fù)蘇等。
。2)照樣子說(shuō)句子,找詞語(yǔ)、讀句子。
句子:春天來(lái)了,_______________。
詞語(yǔ):柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。
。ㄎ澹┲笇(dǎo)寫(xiě)字。
請(qǐng)學(xué)生用心觀察書(shū)上字帖:你有什么發(fā)現(xiàn)?跟大家一起交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí):
1、這三個(gè)字都有一個(gè)長(zhǎng)橫,長(zhǎng)橫要稍微鼓一些,第二筆都是從豎中線起筆。
2、齊字的撇捺要伸展開(kāi),撇有鋒,捺有腳。
3、教師進(jìn)行范寫(xiě)、講解指導(dǎo)。
4、學(xué)生在本子上開(kāi)始練習(xí)。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確數(shù)出學(xué)過(guò)的字的筆畫(huà)數(shù),并按筆畫(huà)數(shù)填寫(xiě)。
2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。
3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌,知道看太陽(yáng),辨別方向的方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)
能正確使用量詞。
教具準(zhǔn)備
掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤(pán),詞語(yǔ)卡片、字卡、學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
總77電67
一、教學(xué)目標(biāo):能正確數(shù)出學(xué)過(guò)的字的筆畫(huà)數(shù),并按筆畫(huà)數(shù)填寫(xiě)。
二、教學(xué)重點(diǎn):能正確使用量詞。
三、教學(xué)難點(diǎn):能正確使用量詞。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⑽視(huì)填
1、出示子、頭、長(zhǎng)、出、飛、火,并把花瓶、紅花貼在黑板上。
(1)集體認(rèn)讀。指學(xué)生說(shuō)說(shuō):題目要我們干什么?(2)齊讀:我會(huì)讀。
2、學(xué)生填寫(xiě)后,交流填寫(xiě)方法。
。ǘ⒖纯醋x讀
1、出示插圖。
2、觀察圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)圖意或編一個(gè)小故事。(學(xué)生自由發(fā)言)
3、讀詞。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言,隨機(jī)出現(xiàn)文字:白云、木船、小河、小狗、鴨子、野花)
(1)齊讀。
。2)自讀:一只小狗、一條小河、一朵白云、兩只鴨子、一條木船、幾朵野花。
。3)對(duì)口令。
4、小組討論:把圖中的事物連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),比比哪組說(shuō)得好。
。1)小組討論。(2)匯報(bào)交流。
。ㄈ、鞏固練習(xí):說(shuō)一說(shuō)
一()畫(huà)
一()水
幾()小雞
一()陽(yáng)光
一()手
幾()房子
幾()魚(yú)
幾()星星
。ㄋ模、擴(kuò)展練習(xí)
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)教案
出示讀讀背背中的插圖或看文中的插圖,用上數(shù)量詞表示圖中的事物。
五、作業(yè)布置:回家用一(
。
)口頭造句。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):子、頭、長(zhǎng)、出、飛、火
七、課后反思:
第二課時(shí)
總78電68
一、教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。
2、正確、流利地朗讀、背誦兒歌,知道看太陽(yáng),辨別方向的'方法。
二、教學(xué)重點(diǎn):能正確使用量詞。
三、教學(xué)難點(diǎn):能正確使用量詞。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬、讀讀畫(huà)畫(huà)
。、按順時(shí)針?lè)较蚧蚰鏁r(shí)針?lè)较蛑笇W(xué)生認(rèn)讀.
2、觀察圖,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生自由說(shuō))
3、按要求涂上顏色,并分類認(rèn)讀。
4、游戲:給每個(gè)字編號(hào),如圖,共14個(gè)號(hào),號(hào)碼位置固定,轉(zhuǎn)盤(pán)上的字隨轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng),停止后,用編號(hào)所指的字組詞,說(shuō)句子或背兒歌、古詩(shī)。
5、練習(xí):找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?/p>
。1)四人小組合作找一找。
。2)匯報(bào)、交流。
。ǘ⒆x讀背背:東西南北
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)教案
1、自讀,指學(xué)生讀,評(píng)議。
2、同桌互讀,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清方向。
。1)早晨太陽(yáng)從什么地方升起?
。2)說(shuō)說(shuō)圖中小女孩面向什么地方去上學(xué),推斷出其余三個(gè)方向。
4、朗讀、背誦。(配上動(dòng)作)
(三)、擴(kuò)展活動(dòng)
思考:下午的時(shí)候,面向太陽(yáng),方向該怎么說(shuō)呢?
五、作業(yè)布置:
回家認(rèn)方向。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):東
南
西
北
語(yǔ)文教案 篇3
1、北京天安門(mén)
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞;能拼讀新音節(jié)guo;認(rèn)識(shí)偏旁“方框兒”;正確理解詞語(yǔ),并學(xué)習(xí)使用詞語(yǔ)。
2、通過(guò)看圖,理解詞句的意思,知道中華人民共和國(guó)是中國(guó)的全稱,北京是我國(guó)的首都,天安門(mén)在北京及我國(guó)的國(guó)旗是五星紅旗。教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)國(guó)旗、熱愛(ài)首都北京。
3、會(huì)用“仿寫(xiě)句子”中的句式“誰(shuí)愛(ài)什么”說(shuō)、寫(xiě)句子。
4、正確朗讀句子,背誦句子。
5、默寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)生字新詞,理解詞語(yǔ)句子的意思。
2、教學(xué)難點(diǎn)
理解句意,仿說(shuō)仿寫(xiě)句子。
三、教具準(zhǔn)備
掛圖、放大課文、生字詞卡。
四、教學(xué)時(shí)間
5課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、出示中華人民共和國(guó)版圖,問(wèn):小朋友們,知道這是什么圖嗎?這張圖代表的是我們的國(guó)家。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一課。
2、板書(shū)課題。
二、看圖學(xué)詞
1、指中國(guó)版圖問(wèn):小朋友們都在哪見(jiàn)過(guò)這幅圖?
(1)引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言。
(2)板書(shū)詞語(yǔ):
zhōnghuárénmíng?nghégu?
中華人民共和國(guó)
。3)帶領(lǐng)學(xué)生讀詞。
。4)指名讀詞,師糾正錯(cuò)誤讀音。
。5)認(rèn)讀生字:華、共、國(guó)。
。6)識(shí)記生字。
(7)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字,強(qiáng)調(diào)生字在田字格中的位置。
。8)展示學(xué)生寫(xiě)的字。
2、指第一幅圖,問(wèn):小朋友們,你們知道這是哪兒?jiǎn)幔?/p>
(1)板書(shū)詞語(yǔ):
shǒudūběijīng
首都北京
。2)帶領(lǐng)學(xué)生讀詞語(yǔ)。
。3)在圖上找出首都北京的標(biāo)志。
。4)帶領(lǐng)學(xué)生讀詞語(yǔ),注意糾正錯(cuò)誤發(fā)音。
。5)識(shí)記生字:首、都、北、京。
。6)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。重點(diǎn)知道“都”的寫(xiě)法及“北”的筆順。
(7)展示學(xué)生寫(xiě)的字。
3、出示第二幅圖,問(wèn):你們知道這是哪嗎?
。1)板書(shū)詞語(yǔ):
tiānānmén
天安門(mén)
。2)指名試讀詞,師糾正發(fā)音。
(3)帶領(lǐng)學(xué)生讀詞。
(4)告訴學(xué)生天安門(mén)就在首都北京。
(5)認(rèn)讀生字“安”。
。6)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
4、齊讀詞語(yǔ)。
5、開(kāi)火車讀詞。
6、男女聲賽讀。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了詞語(yǔ)“中華人民共和國(guó)”、“首都”、“北京”,同學(xué)們要能熟練地讀詞,知道詞語(yǔ)的意思。
四、布置作業(yè)
讀詞語(yǔ)并默寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、出示詞語(yǔ)卡片,指名認(rèn)讀。
2、指名默寫(xiě)生字:華、共、國(guó)、首、都、北、京、安。
3、齊讀生字。
二、繼續(xù)看圖學(xué)詞。
1、出示圖“國(guó)旗”,問(wèn):它的名字是什么?
。1)板書(shū)詞語(yǔ):
gu?qí
國(guó)旗
(2)在教室里能找到國(guó)旗嗎?
。3)數(shù)一數(shù):國(guó)旗上有多少顆五角星?
。4)帶讀詞語(yǔ)。
。5)指名讀詞。
。6)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“旗”。
2、出示第四幅、第五幅圖,問(wèn):同學(xué)們?cè)谧鍪裁矗?/p>
。1)板書(shū)詞語(yǔ):
shēnggu?qíjìnglǐ
升國(guó)旗敬禮
。2)指名試讀詞,師給予正音。
。3)聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。
(4)認(rèn)讀生字:升、敬、禮。
。5)識(shí)記生字。
。6)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字,強(qiáng)調(diào)“敬”的寫(xiě)法。
。7)齊讀詞語(yǔ)。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)完了第一課的詞語(yǔ),它們的.意思你都懂了嗎?
四、布置作業(yè)
默寫(xiě)詞語(yǔ)
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、讀詞語(yǔ)卡片。
2、默寫(xiě)生字。
二、學(xué)習(xí)句子。
1、出示句子:
wǒmenàiběijīng
我們愛(ài)北京。
2、指名試讀句子。
3、帶領(lǐng)學(xué)生讀句子。
4、認(rèn)讀生字“愛(ài)”。
5、結(jié)合句子理解“愛(ài)”
。1)我愛(ài)爸爸。
。2)我愛(ài)媽媽。
。3)老師愛(ài)我。
6、理解句子“我們愛(ài)北京”。
北京很美麗,它是我們祖國(guó)的首都。
7、自由讀句子。
8、指名讀,要求讀出感情,體現(xiàn)出“愛(ài)”字。
三、指導(dǎo)朗讀詞語(yǔ)和句子。
1、抽讀詞語(yǔ)卡片。
2、師指詞,學(xué)生快速讀。
3、男女生賽讀。
4、找出意思不太理解的詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)幫助理解。
5、開(kāi)火車讀詞。
6、讀句子比賽,看誰(shuí)讀得最有感情。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們讀了第一課所有的詞語(yǔ),學(xué)習(xí)了句子“我們愛(ài)北京”,我們要像愛(ài)爸爸媽媽一樣愛(ài)我們的祖國(guó)首都北京。
五、布置作業(yè)
背誦默寫(xiě)句子。
第四課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、默寫(xiě)詞語(yǔ)
首都北京國(guó)旗敬禮
2、看口型寫(xiě)句子
(1)我愛(ài)老師。
。2)我們愛(ài)北京。
二、仿說(shuō)仿寫(xiě)句子。
1、仿說(shuō)句子。
(1)出示句式:
我們愛(ài)北京
。ǎ⿶(ài)()
。2)引導(dǎo)仿說(shuō)句子,替換句子中的詞“我們”和“北京”。
。3)例如:
小學(xué)生愛(ài)天安門(mén)。
我們愛(ài)國(guó)旗。
老師愛(ài)學(xué)生。
我們愛(ài)老師。
2、仿寫(xiě)句子。
。1)把剛才仿說(shuō)的句子寫(xiě)下來(lái)。
(2)自讀寫(xiě)好的句子。
。3)同桌換讀句子,修改不通順的句子。
。4)指兩名板書(shū)自己寫(xiě)好的句子。
。5)師生評(píng)議板書(shū)的句子。
。6)齊讀句子。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們仿說(shuō)仿寫(xiě)了句式“誰(shuí)愛(ài)什么”,課后可以思考更多的句子,同學(xué)之間互相交流一下。
三、布置作業(yè)
預(yù)習(xí)課后習(xí)題。
第五課時(shí)
一、復(fù)習(xí)句子。
1、出示習(xí)題。
我們愛(ài)北京。
()愛(ài)()。
。ǎ⿶(ài)()。
2、指名說(shuō)句子。
3、指兩名板書(shū)寫(xiě)句子,師生評(píng)議。
二、完成課后習(xí)題。
1、拼音練習(xí)。
g–uo→guosh–eng→sheng
(1)指名試拼讀。
。2)師帶讀,注意sh的發(fā)音。
。3)學(xué)生自由拼讀。
2、讀拼音,打指語(yǔ),寫(xiě)詞語(yǔ)。
běijīngshǒudūtiānānmén
()()()gu?qíjìnglǐshēnggu?qí
()()()zhōnghuárénmíng?nghégu?
。1)學(xué)生讀拼音,打指語(yǔ)。
。2)齊讀拼音。
。3)指名板書(shū)詞語(yǔ),師生評(píng)議。
3、讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。
(1)出示詞語(yǔ)。
中華人民共和國(guó)首都北京
天安門(mén)敬禮升國(guó)旗
(2)指名讀詞。
。3)男女生賽讀。
。4)齊讀詞語(yǔ)。
4、照樣子回答問(wèn)題,再連起來(lái)寫(xiě)成一句話。
。1)看圖學(xué)習(xí)例句:
例:
圖上有誰(shuí)?圖上有小學(xué)生。
他們?cè)谧鍪裁?他們(cè)谏龂?guó)旗。小學(xué)生在升國(guó)旗。
。2)指導(dǎo)看第二幅圖,提出問(wèn)題。
圖上有誰(shuí)?。
他們?cè)谧鍪裁??/p>
。3)引導(dǎo)回答問(wèn)題。
圖上有小學(xué)生。他們?cè)诰炊Y。小學(xué)生在敬禮。
5、看(聽(tīng))話寫(xiě)句子。
。1)我愛(ài)北京。
。2)我們愛(ài)天安門(mén)。
。3)小學(xué)生升國(guó)旗。
。4)我們愛(ài)國(guó)旗。
。5)我們敬禮。
三、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們練習(xí)了課后習(xí)題,每一題要獨(dú)立完成。
四、布置作業(yè)
默寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)本課生字2個(gè)。
2、 積累詞語(yǔ)10個(gè),句子2句。
3、 能正確、有感情地朗讀課文,背誦課文最后兩小節(jié)。
4、 掌握默讀的方法,養(yǎng)成邊默讀邊思考的好習(xí)慣。
5、 懂得動(dòng)物和人一樣,也是有感情的。人類要尊重動(dòng)物的情感,只有與動(dòng)物和平、自然地 相處,地球這個(gè)人和動(dòng)物的共同家園才會(huì)變得更加美好。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握默讀的方法,養(yǎng)成邊默讀邊思考的好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn):
懂得動(dòng)物和人一樣,也是有感情的。人類要尊重動(dòng)物的情感,只有與動(dòng)物和平相處、自然地相處,地球這個(gè)人和動(dòng)物的共同家園才會(huì)變得更美好。
教學(xué)準(zhǔn)備:
海鷗圖片、PPT
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)感情,引入課題。
1、 小朋友,你們?cè)诩依锸歉改傅膶氊悺.?dāng)你們遇到危險(xiǎn)時(shí)他們會(huì)怎么做?說(shuō)明了什 么?
2、 其實(shí),動(dòng)物和我們?nèi)艘粯右彩怯懈星榈。今天,讓我們一起去認(rèn)識(shí)一對(duì)生死相隨的 海鷗吧。
3、 出示課題:12、生死相隨的海鷗 (齊讀課題)
4、 你對(duì)課題有什么疑問(wèn)嗎?(學(xué)生質(zhì)疑) 如:“生死相隨”什么意思? 為什么要“生死相隨”? 怎樣“生死相隨”? 它們的結(jié)果怎樣?
5、 師:那就讓我們帶著這些問(wèn)題去學(xué)習(xí)課文吧。
二、出示要求,組內(nèi)自學(xué)。
1、 出示閱讀要求: A、 自學(xué)生字新詞; B、 默讀課文 C、 當(dāng)你讀到這對(duì)生死相隨的海鷗在海面消失的時(shí)候,你的心情怎樣?請(qǐng)你找到有 關(guān)段落有感情地讀一讀。 D、 學(xué)生按要求完成自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。
三、自學(xué)生字新詞,了解課文內(nèi)容。
1、 出示生字:衍、屎 師:誰(shuí)有好辦法把這兩個(gè)生字記住,并分別給它們組詞。
2、 出示詞語(yǔ):地質(zhì) 自由自在、繁衍 成群結(jié)隊(duì) 鋪天蓋地 懸崖 臭氣熏天 生死相隨 四 面環(huán)海 四面八方 師:請(qǐng)同學(xué)們齊讀、開(kāi)火車讀、抽讀
3、 師范讀課文。
4、聽(tīng)老師講故事。
5、師:課文向我們描述了兩個(gè)動(dòng)人的畫(huà)面,默讀課文,你能快速找到與這兩個(gè)畫(huà)面相應(yīng)小節(jié)。
6、學(xué)習(xí)第四小節(jié),當(dāng)小海鷗的叫聲驚動(dòng)了其他海鷗,海鷗們以為這個(gè)人要傷害他們的同伴,于是他們?cè)趺醋?邊默讀邊畫(huà)線 (飛翔、鳴叫、排屎)
1) 鳴叫是海鷗之間的特殊語(yǔ)言,想象一下,此時(shí)的海鷗好象說(shuō)了些什么? 師:成千上萬(wàn)只海鷗為了營(yíng)救一只遇險(xiǎn)的海鷗,成群結(jié)隊(duì)地從四面八方飛來(lái),他們一起在空中飛旋、鳴叫、排屎,整個(gè)鳥(niǎo)島上一眼望去,鋪天蓋地的都是海鷗,這集體營(yíng)救的場(chǎng)面是多么的令人震驚啊!
2) 讀好這一節(jié)。
過(guò)渡:面對(duì)頭頂上空鋪天蓋地的海鷗那個(gè)隊(duì)員驚呆了,沒(méi)想到自己的好奇卻引來(lái)了成千上望萬(wàn)只海鷗一起向他排屎。情急之中,他向空中開(kāi)了一槍,不料子彈誤傷了一只海鷗,槍聲過(guò)后,(出示5、6兩節(jié)課文)
1) 引讀兩節(jié)課文
2) 當(dāng)另一只海鷗去救他的伙伴時(shí)情況是怎樣的?哪些詞語(yǔ)讓你感受到海鷗的生死相隨? (急速落在、緊緊挨著、并排漂浮、隨波而去”點(diǎn)擊變紅)
3) 這對(duì)生死相隨的海鷗在海面消失的時(shí)候,你的心情怎樣?(生各抒己見(jiàn))
4) 同桌對(duì)讀,練習(xí)有感情地讀好這一節(jié) 師:剛才是為了救一只小海鷗,所有的海鷗幾乎都趕來(lái)了;現(xiàn)在,有一只海鷗受傷落海,海鷗群中卻只飛出一只海鷗急速落在海里,與它隨波而去。想象一下,這兩只海鷗會(huì)是怎樣的.關(guān)系,以至于它們要生死相隨。(父母子女、夫妻情侶)
師總結(jié):同學(xué)們,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),海鷗之間的這種感情與人類是多么相似呀!我們?nèi)祟愃械囊环N父母子女,骨肉親情,海鷗也有,也同樣令人動(dòng)容,讓人震撼。
7、讀了這篇課文后你有什么感觸?
四、總結(jié)全文
1、師:這個(gè)感人的故事打動(dòng)我們的就是濃濃的“情”。當(dāng)小海鷗遇險(xiǎn)時(shí),島上的成千上萬(wàn)的海鷗會(huì)成群結(jié)隊(duì)地趕來(lái)營(yíng)救,這是多么令人感動(dòng)的同伴之間的深厚友情(隨即板書(shū)——友情);當(dāng)一只海鷗被誤傷落海時(shí),它的親人寧愿舍棄自己的生命,與她生死相隨,這種親情令人震撼!這一切讓我們明白了:人有情,動(dòng)物同樣也有情,有時(shí)候發(fā)生在動(dòng)物間的真情故事更令人感動(dòng)。 板書(shū): 情 友情 親情 (集體營(yíng)救) (生死相隨)
2、拓展閱讀
師:像這樣描寫(xiě)動(dòng)物間的真情的感人的故事還有很多,《羚羊飛渡》、《一鼠落難,眾鼠相救》等,如果你感興趣,可以去圖書(shū)館借閱。
五、完成詞句活動(dòng)室
1、 把句子補(bǔ)充完整。
2、 完成后交流。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
。、 認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。
。病 有感情地朗讀課文。
。场 理解這一真實(shí)而驚心動(dòng)魄的感人故事,學(xué)習(xí)英雄歐陽(yáng)海舍身忘死的大無(wú)畏精神。
。、 學(xué)習(xí)課文按照事情發(fā)展順序記敘的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)
了解課文的記敘順序,體會(huì)英雄歐陽(yáng)海舍身忘死的大無(wú)畏精神。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、 激發(fā)情感,導(dǎo)入新課。
二、 學(xué)習(xí)提示,指導(dǎo)自學(xué)。
。、 認(rèn)真讀讀閱讀提示,明確要求。
。、 出示自學(xué)提綱,學(xué)生自學(xué)。提綱:
。ǎ保 自學(xué)生字詞,朗讀課文,把文章讀得正確、流利。
(2) 想一想,這篇文章寫(xiě)了一件什么事?用自己的話概括的說(shuō)一說(shuō)。
(3) 這篇文章那里最讓你感動(dòng)?把它找出來(lái),多讀幾遍,為什么令你感動(dòng)?
三、 小組合作,學(xué)習(xí)討論。
1、匯報(bào)自學(xué)情況。
。ǎ保 每個(gè)人都把文中最讓自己感動(dòng)的片段讀一讀,并說(shuō)說(shuō)為什么受感動(dòng),互相補(bǔ)充。
。ǎ玻 說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。先講什么,再講什么,最后講什么。
。、 討論;課題為什么叫壯麗的青春?你認(rèn)為還可以取什么題目?比較一下,哪個(gè)題目好?
二、 展示、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
。、 課文講了一件什么事?要求用自己的話講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
。、 朗讀最讓自己感動(dòng)的片段,讀讀自己為什么受感動(dòng)。
引導(dǎo)學(xué)生談:
。ǎ保 當(dāng)時(shí)的情況如何危急?
(2) 歐陽(yáng)海是怎樣挺身而出的?啟發(fā)想象,體會(huì)歐陽(yáng)海崇高的思想境界。
。ǎ常 事情的'結(jié)果怎樣?
。、 為什么以壯麗的青春為題?
三、 感情朗讀,體會(huì)境界。
。、 激情。
。病 指導(dǎo)學(xué)生懷著對(duì)這位英雄無(wú)限崇敬之情,充分的讀,練習(xí)把課文朗讀好。
四、 課后延伸,布置作業(yè)。
板書(shū)
8*壯麗的青春
峽谷險(xiǎn),馱馬驚
箭步飛身,推離軌道 舍生忘死 無(wú)怨無(wú)悔 英勇獻(xiàn)身,譜寫(xiě)頌歌
語(yǔ)文教案 篇6
【課前透視】
本課由《揠苗助長(zhǎng)》和《守株待兔》兩篇寓言組成。課文分別勾勒出了古代兩個(gè)可笑的人物形象。一個(gè)做事急于求成,違背常理,結(jié)果把事情弄得更糟;一個(gè)是對(duì)意外的收獲心存僥幸,不認(rèn)真做事,結(jié)果一事無(wú)成。這兩則寓言都是家喻戶曉的作品,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快,內(nèi)容生動(dòng)有趣。
寓言經(jīng)常是以一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理,是同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種體裁。教學(xué)中應(yīng)抓住課文篇幅短小、內(nèi)容生動(dòng)有趣的特點(diǎn)。引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合課文的插圖,抓住理解重點(diǎn)詞句,分析人物的言談舉止和心理活動(dòng),讀懂課文內(nèi)容。同時(shí)結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際,引導(dǎo)同學(xué)理解感悟。抓住課文的內(nèi)在聯(lián)系,分析因果揭示寓意,讓同學(xué)從中受到教育和影響。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:
做事不可急于求成;對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。
3、能把故事講給他人聽(tīng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文,理解寓意。
【信息資料】
生字詞語(yǔ)卡片、課件或課文插圖、課文內(nèi)容的錄音或錄像。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
〖切入舉偶〗
1、觀察談話:
出示《揠苗助長(zhǎng)》插圖,啟發(fā)談話:你們知道這個(gè)故事嗎?誰(shuí)能把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)?通過(guò)這兩則寓言,俺們會(huì)明白一個(gè)什么道理呢?這節(jié)課俺們先來(lái)學(xué)習(xí),(引出課題)《揠苗助長(zhǎng)》 。
2、解題引入:
同學(xué)們,你們聽(tīng)過(guò)寓言故事嗎?(同學(xué)交流)。教師介紹:寓言和童話、記敘文一樣,是一種文章體裁,它往往借一個(gè)虛構(gòu)的小故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。“寓”寄托包括的意思,寓言就是說(shuō)話包括著某種意思!皠t”在這里是一個(gè)量詞,表示條數(shù)。“二則”就是二條。
結(jié)合同學(xué)的實(shí)際情況,引發(fā)同學(xué)的交流討論。自然引出教學(xué)內(nèi)容,向同學(xué)介紹寓言的常識(shí)性知識(shí),豐富同學(xué)的認(rèn)知,激發(fā)同學(xué)閱讀興趣。
〖對(duì)話平臺(tái)〗
學(xué)習(xí)《揠苗助長(zhǎng)》
一、初讀
1、讀題考慮:
讀了課題你們想到了什么?相機(jī)教學(xué)“揠”字的讀音和意思,“長(zhǎng)”在這里讀“zhang”。
2、出示課件或錄像資料,變“話”為“畫(huà)”,引導(dǎo)同學(xué)觀看,細(xì)致了解故事內(nèi)容。
由題引入,變文字為畫(huà)面,激發(fā)同學(xué)的熱情,了解故事的內(nèi)容,為學(xué)文奠定基礎(chǔ)。
3、自讀課文:
輕聲朗讀課文,找出并讀準(zhǔn)生字、新詞。利用工具書(shū)理解不懂的詞語(yǔ),同桌互相討論。
4、全班交流生字詞語(yǔ)的識(shí)記:
教師充沛鼓勵(lì)同學(xué)交流識(shí)字記字的方法。適時(shí)地強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞。
5、游戲鞏固識(shí)字:
采用“字詞大轉(zhuǎn)盤(pán)”“摘果子”等多種方式,引導(dǎo)同學(xué)識(shí)記生字。
強(qiáng)調(diào)自讀自學(xué),扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)掌握。通過(guò)交流豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn),提高同學(xué)自主識(shí)字能力。
二、朗讀
1、引導(dǎo)同學(xué)朗讀自身最喜歡段落,用自身喜歡的方式練習(xí)朗讀。
2、指名朗讀,教師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出朗讀體會(huì):
你為什么這樣讀?結(jié)合重點(diǎn)詞句,引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)人物的語(yǔ)言和心情,教師相機(jī)啟發(fā)、指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行感情朗讀。如:
指導(dǎo)讀第一自然段:?jiǎn)l(fā)同學(xué)考慮:
種田人為什么要協(xié)助禾苗生長(zhǎng)?種田人盼望自身的禾苗長(zhǎng)得快些,而禾苗長(zhǎng)得如此之慢,他的心情怎樣呢?在同學(xué)交流體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,理解“盼望”一詞,教師指導(dǎo)同學(xué)讀出焦急和自言自語(yǔ)的語(yǔ)氣。
指導(dǎo)讀第二自然段:?jiǎn)l(fā)同學(xué)考慮:
種田人想出了什么方法協(xié)助禾苗生長(zhǎng)呢?他又是怎樣做得? 理解“終于,筋疲力盡”的意思。 指導(dǎo)同學(xué)讀出“焦急而又疲憊”的感覺(jué)。
朗讀是理解課文的最好手段,結(jié)合重點(diǎn)詞句,體會(huì)人物的語(yǔ)言和心理,豐富同學(xué)的情感體驗(yàn),深入理解課文內(nèi)容。通過(guò)有感情地朗讀,再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景,理解了人物。在對(duì)情節(jié)的深刻體悟中,讀出理解、讀出個(gè)性,解讀文本。
3、引導(dǎo)同學(xué)從農(nóng)夫的自信的語(yǔ)言和最終的結(jié)果中,體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的心情和表示。在感情朗讀的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)弄清,結(jié)果為什么是這樣?初步體會(huì)寓意。
抓住事情發(fā)展的最終結(jié)果,聯(lián)系農(nóng)夫的表示,進(jìn)行鮮明的對(duì)比。從強(qiáng)烈的反差中,理解寓言所要揭示的道理,培養(yǎng)了同學(xué)的閱讀理解能力和思維能力。
三、討論
啟發(fā)同學(xué)考慮:讀了這則寓言明白了什么道理?生活中有過(guò)類似的事情嗎?今后俺們應(yīng)該怎樣做?引發(fā)同學(xué)討論,教師相機(jī)點(diǎn)撥,籠統(tǒng)出寓意。
升華對(duì)寓意的理解,促進(jìn)同學(xué)的`對(duì)文本的個(gè)性解讀,在交流中培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維的深刻性、概括性,在對(duì)寓意的理解中,培養(yǎng)同學(xué)正確對(duì)待生活中的事情,促進(jìn)個(gè)性的健康和諧發(fā)展。
四、拓展
1、啟發(fā)同學(xué)考慮:假如讓你給這個(gè)農(nóng)夫起個(gè)名字,你認(rèn)為他應(yīng)該叫什么?說(shuō)出自身的理由。
2、 你還知道什么寓言?講給大家聽(tīng)一聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)從寓言中你有哪些收獲?
開(kāi)闊同學(xué)思路,促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高。問(wèn)題設(shè)置源于教材,高于教材,融合同學(xué)個(gè)性化的見(jiàn)解,豐富了語(yǔ)文積累,促進(jìn)了同學(xué)想像能力、思維水平及表達(dá)能力的提高。
五、寫(xiě)字
1、出示“俺會(huì)寫(xiě)”中的“焦、費(fèi)、望、算”。引導(dǎo)同學(xué)觀察這幾個(gè)字在結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)上的特征,交流觀察的收獲,教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)。如:
“焦”的上面,右邊是四橫,不要寫(xiě)成“住”;“算”字中間是“目”不是“日”;“費(fèi)”字上面的是“弗”,要先寫(xiě)“弓”字;“望”字上面左半部的“亡”字的最后一筆有變化。
2、教師范寫(xiě)難點(diǎn)字,邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。
3、同學(xué)自主練寫(xiě),寫(xiě)后互相評(píng)議。寫(xiě)得不好的多寫(xiě)幾個(gè)。
抓住生字特征,加強(qiáng)范寫(xiě)指導(dǎo),自主寫(xiě)字評(píng)議,提高同學(xué)書(shū)寫(xiě)能力。
第二課時(shí)
〖對(duì)話平臺(tái)〗
一、回顧
1、利用生字詞語(yǔ)卡片,組織同學(xué)回顧。
2、啟發(fā)交流:
從《揠苗助長(zhǎng)》的學(xué)習(xí)中,你得到了哪些收獲?教師相機(jī)過(guò)渡到本課的學(xué)習(xí)。
關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí),實(shí)現(xiàn)自然引入。
二、初讀
1、自讀課文:
要求讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。教師巡視指導(dǎo)。
2、檢查同學(xué)自學(xué)情況:
、 利用生字詞語(yǔ)卡片,檢查同學(xué)對(duì)字詞的掌握情況,交流識(shí)字記字方法,教師肯定同學(xué)個(gè)性化的記字方法,并適當(dāng)點(diǎn)撥重點(diǎn)字在記憶中應(yīng)該注意的問(wèn)題。
⑵ 分段指讀課文,了解同學(xué)讀文情況。
3、啟發(fā)考慮:
通過(guò)讀文,你知道課文講了一件什么事?
以同學(xué)自讀匯報(bào)為主,組織學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)同學(xué)自學(xué)能力。在抓好基礎(chǔ)的同時(shí)為課文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
三、研讀
1、啟發(fā)同學(xué)考慮:
根據(jù)讀文和自身的理解,學(xué)習(xí)這則寓言你想提出些什么問(wèn)題?教師鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)表自身的意見(jiàn)。然后梳理同學(xué)回答,展示同學(xué)提出的問(wèn)題:如:種田人為什么要守株待兔?他是怎么守株待兔的?結(jié)果怎么樣?這個(gè)人做得對(duì)嗎?你從中得到了什么啟示?
結(jié)合著同學(xué)學(xué)習(xí)第一則寓言的基礎(chǔ)和課文內(nèi)容短小,語(yǔ)言平實(shí)的特點(diǎn),充沛放手。引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)讀文提出問(wèn)題,教師梳理指導(dǎo),有效地培養(yǎng)了同學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題的能力。激發(fā)了同學(xué)的創(chuàng)新思維和想像能力,促進(jìn)了同學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的提高。
2、結(jié)組學(xué)習(xí):
引導(dǎo)同學(xué)圍繞著梳理出的問(wèn)題研讀課文。教師巡視,適當(dāng)提示,比方:要抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解,體會(huì)人物的語(yǔ)言和心情等。
3、小組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)效果:
教師要結(jié)合同學(xué)的讀書(shū)匯報(bào),適時(shí)地引導(dǎo)同學(xué)理解語(yǔ)言,進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,豐富同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容和蘊(yùn)含道理的感悟和體驗(yàn)。如:
抓住“種田人急忙跑過(guò)去,沒(méi)花一點(diǎn)兒力氣,白撿了一又肥又大的野兔。”引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)“白”字,指導(dǎo)朗讀該句,讀出種田人那種撿了廉價(jià)心滿意足的語(yǔ)氣;撿了野兔后,他想些什么?指導(dǎo)朗讀該句,讀出種田人那種期盼的心情;守株待兔的結(jié)果怎樣?指導(dǎo)同學(xué)讀出惋惜的語(yǔ)氣等。
在感情朗讀的基礎(chǔ)上,啟發(fā)同學(xué)交流:
這個(gè)人做得對(duì)嗎?
合作讀書(shū),解決問(wèn)題,教師適時(shí)點(diǎn)撥,提高了學(xué)習(xí)效益;(dòng)的形式,營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)研讀氛圍,同學(xué)在考慮與討論中加深了對(duì)寓意的感悟。
4、有感情地朗讀全文。
四、拓展
1、討論:
讀了這篇寓言,你有什么收獲?
2、交流:
在生活中,你見(jiàn)過(guò)像課文中的種田人一樣的人和事嗎?
3、考慮:
種田人正坐著等待兔子,假如你經(jīng)過(guò)看見(jiàn)了,你會(huì)怎么樣來(lái)勸說(shuō)他?
引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活,結(jié)合自身的認(rèn)知實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)明新的思維發(fā)展點(diǎn),引發(fā)同學(xué)討論交流,培養(yǎng)了同學(xué)的思維與表達(dá)能力。
五、寫(xiě)字
1、出示“俺會(huì)寫(xiě)”中的“守、丟、此、樁、肥”,組織同學(xué)進(jìn)行觀察。
2、教師示范書(shū)寫(xiě)。
3、同學(xué)練寫(xiě),師生評(píng)議。
【伴教錦囊】
〖詞語(yǔ)解釋〗
揠苗助長(zhǎng):揠:拔。比喻不遵循事物的發(fā)展規(guī)律,強(qiáng)求速成,反而把事情弄糟。也作“拔苗助長(zhǎng)”。
守株待兔:比喻死守狹隘的經(jīng)驗(yàn),不知靈活變通。也比喻妄想坐享其成,坐享其成,或不經(jīng)過(guò)努力而僥幸得到勝利。
盼望:盼望。
自言自語(yǔ):自身跟自身說(shuō)話。
筋疲力盡:形容非常疲勞,一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有。也作“精疲力盡”。
〖相關(guān)鏈接〗
1、寓言:文學(xué)體載的一種,是含有諷諭或明顯教訓(xùn)意義的故事,是人民智慧、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的結(jié)晶,少數(shù)是哲學(xué)家與作家個(gè)人的創(chuàng)作,多數(shù)是勞動(dòng)人民的集體創(chuàng)作。
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鶴和狼
狼吃東西特別饞。在一個(gè)宴會(huì)上,他吃得太急,把一根骨頭鯁在嗓子里,差一點(diǎn)送了命。很幸運(yùn),這時(shí)剛好一只鶴從那里經(jīng)過(guò)。狼便向她做手勢(shì),請(qǐng)她過(guò)來(lái)幫幫助。
女大夫立刻開(kāi)始做手術(shù)。她以高超的技術(shù)為他取出了骨頭,然后,要求付給她一定的酬謝。
“你的報(bào)酬?”狼說(shuō),“俺的好大嫂,你是在開(kāi)玩笑吧!俺讓你從俺的喉嚨里縮回脖子,難道這還不夠厚道么?快滾吧,你這沒(méi)良心的東西,千萬(wàn)別再落到俺的爪下!”
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