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關(guān)于《雪地里的小畫家》教案范文集錦六篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的《雪地里的小畫家》教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《雪地里的小畫家》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“幾、用、魚”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲、目”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）字的不同開頭以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備
竹葉、梅花、楓葉的圖畫。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、讀題質(zhì)疑。
1、出示課題，指名讀題。讀好輕聲。
2、看著課題你有什么問題？
3、鞏固認(rèn)字：（1）你能讀準(zhǔn)下面的詞語嗎？
梅花 用心 幾個(gè) 成長(zhǎng)
二、參加 為了 洞里
�。�2）打亂次序讀生字。
4、反饋?zhàn)x課文情況。
5、針對(duì)讀題后提出的問題進(jìn)行討論。
（預(yù)設(shè)問題：雪地里的小畫家是誰？為什么稱為小畫家？不畫家畫了些什么？）
三、再讀課文
1、出示課后題“讀讀連連”，同桌交流。
2、出示：竹葉、梅花、楓葉圖，找聯(lián)系，并讀好課文中的句子。
四、讀好1－－3句。
1、第一句，通過回憶、想像，讓學(xué)生在腦子里出現(xiàn)下雪時(shí)的快樂場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生的情感，引發(fā)學(xué)生對(duì)下雪的不同的'感受，讀出不同的語氣。
2、第二 ，聯(lián)系生活實(shí)際，想像雪地上的不同圖案，讀好句子：再借助圖片，感性體驗(yàn)，將短句讀好。
五、寫字：“幾、用”。
1、出現(xiàn)要寫的字，讀閃亮了音，觀察在田字格中的位置。
2、指名書空筆順。
3、請(qǐng)小老師幫助，范寫好“幾”字；生練寫，反饋指正。
4、發(fā)現(xiàn)“用”字在田字格中的位置與“幾”有什么不一樣？
5、看老師范寫，生練寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字。
1、出現(xiàn)認(rèn)讀的生字，以多種方式認(rèn)讀。
2、出示1－－3句話，指名學(xué)生讀。
二、讀好4－－6句。
1、讀第4句，聯(lián)系上下文領(lǐng)會(huì)“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”。
2、讀第五句，知道青蛙在冬眠，并讀出問句的語氣。
（可創(chuàng)設(shè)對(duì)話的情境進(jìn)行朗讀）
三、整體朗讀。
1、自由練習(xí)。
2、指名朗讀，老師進(jìn)一步指導(dǎo)。
3、適時(shí)小結(jié)，給予鼓勵(lì)。
四、指導(dǎo)背誦。
1、教一些方法：
�。�1）理解背誦，有幾句話－－－每句寫了什么－－－按序背。
�。�2）分步背誦，有幾句話－－－分句背誦－－－逐句背－－－連句背
2、給時(shí)間練習(xí)背。
3、創(chuàng)設(shè)激勵(lì)機(jī)制引導(dǎo)背。
五、寫好“魚”字。
1、讀準(zhǔn)音，組詞，激發(fā)寫的興趣。
2、觀察“魚”有幾部分組成的，并看各個(gè)部分在田字格中的位置。
3、范寫－－練寫－－反饋
六、總結(jié)全文
1、學(xué)完了全文還有不明白的地方嗎？
2、課外拓展：雪地里還會(huì)來哪些小畫家呢？他們會(huì)畫下怎樣的圖畫？
《雪地里的小畫家》教案 篇2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)蟲、目?jī)蓚�(gè)偏旁，通過朗讀理解生字、詞。
2、知道四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
知道四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、引導(dǎo)學(xué)生課前了解關(guān)于動(dòng)物腳印的形狀以及愛冬眠的動(dòng)物。
五、學(xué)習(xí)過程：
1、揭示課題
(1)看雪后景色(錄像)，配上雪后景色描寫的短文朗讀，給學(xué)生語言材料予以積累。
(2)今天，我們就到課文中去看看，下雪后，小動(dòng)物們都在干什么？
2、學(xué)生自學(xué)
(1)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。
A.放聲朗讀、運(yùn)用拼音、詢求幫助、猜等方式克服生字的困難，讀通課文。
B.圈出你不了解的地方。
(2)匯報(bào)自學(xué)情況
自學(xué)檢查：
A.指名朗讀，請(qǐng)其他同學(xué)點(diǎn)出他沒讀準(zhǔn)的音。
B.請(qǐng)另一學(xué)生幫助糾正讀音。
C.怎么的么讀輕聲，怎是平舌音。
(3)糾音后再次朗讀，準(zhǔn)備提問。
二、提出問題
1、學(xué)生提問，教師板問題，隨后進(jìn)行梳理。
2、師生討論選一個(gè)最有研究?jī)r(jià)值的問題：為什么說小畫家們畫畫不用顏料不用筆。反復(fù)朗讀。
三、探究問題
1、理解課文部分，根據(jù)課堂實(shí)際，分板塊靈活處理，隨機(jī)解決提出的問題
為什么不用顏料和筆呢？
什么是冬眠？哪些動(dòng)物也會(huì)冬眠？
2、根據(jù)學(xué)生的`提問，先請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)討論。
3、第一個(gè)問題通過反復(fù)讀，引導(dǎo)學(xué)生得出哪些畫其實(shí)指的就是腳印。第2、3個(gè)問題，有條件的可以通過看錄像來補(bǔ)充學(xué)生的知識(shí)。
四、解決問題
感情朗讀。(采用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞、邊讀邊表演、小組讀等多種方式進(jìn)行讀的訓(xùn)練，達(dá)到熟讀成誦的目的。)
五、拓展延伸：
1、除了課文中的四種小動(dòng)物，還會(huì)有誰也會(huì)來雪地里畫畫呢？
2、你能學(xué)學(xué)課文，也來編一首兒歌嗎？提示：
-----畫-----
-----畫-----
-----畫-----
3、作品展示。
六、總結(jié)
在神奇的大自然里，還有許許多多神奇的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，只要我們認(rèn)真觀察，思考，一定會(huì)有許多的收獲。
《雪地里的小畫家》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“啦、梅、蛙、睡”等11個(gè)生字。掌握“蟲字旁”和“目字旁”。
2、能正確、流利地朗讀課文。初步養(yǎng)成“邊讀邊思考”的閱讀習(xí)慣。
3、借助兒歌了解小雞、小鴨、小狗以及小馬四種動(dòng)物爪子（蹄）的不同形狀，了解青蛙等冷血?jiǎng)游镆叩奶攸c(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、游戲鋪墊，揭題激趣
1、開展畫手印的游戲。老師談話：“小朋友愛畫畫嗎？上課前，老師先請(qǐng)小朋友根據(jù)要求，在白紙上畫一畫自己
的小手掌印�！保ü伯嬋终朴。�1、五指并攏：2、五指張開；3、大拇指分開，其余四指并攏。）
2、揭題談話：冬天下雪了，大雪像厚厚的被子蓋在大地上，瞧，這就是雪后的大地�。ǔ鍪狙┚皥D片）在這美麗
的雪地里來了一群小畫家。學(xué)生讀課題《雪地里的'小畫家》。
3、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。（教師板書問題概要：1、誰？2、為什么？）
二、閱讀探究，感悟理解
1、初讀探究。
�。�1）學(xué)生自由朗讀課文，要求：1讀準(zhǔn)生字，讀對(duì)課文；2邊讀邊思考上述兩個(gè)問題。
�。�2）讀后反饋，結(jié)合訓(xùn)練：1用“有……有……有……還有……”的句式說說雪地里的小畫家指的是誰？（板畫動(dòng)
物圖片）2比一比，下面兩句話有什么不同。
A、雪地里來了小畫家。
B、雪地里來了一群小畫家。
（理解詞語：“一群”積累新詞：“三五成群”）
2、再讀探究。
過渡語：小朋友的學(xué)習(xí)還真有效率！接下來請(qǐng)大家再一次去讀讀課文，要求還是邊讀邊思考，想一想：為什么稱這
群小動(dòng)物為小畫家？
�。�1）學(xué)生獨(dú)立閱讀，獨(dú)立思考。
（2）小組合作學(xué)習(xí)，交流個(gè)人學(xué)習(xí)成果。
�。�3）讀讀議議，感悟理解。
1、用“因?yàn)椤浴钡木涫綇牟煌矫嬲f說為什么稱這群小動(dòng)物為小畫家？
2、重點(diǎn)句朗讀指導(dǎo)：第三句話讀時(shí)稍快，語調(diào)有起伏。第四句話朗讀時(shí)突出“幾步就成”。
3、討論一：小動(dòng)物們?yōu)槭裁茨墚嫵霾煌漠嬅婺�？（學(xué)生聯(lián)系課前游戲說一說，然后完成文后練習(xí)“讀讀連連”。）
4、討論二：為什么小青蛙不參加畫畫呢？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，出示下列句段，進(jìn)行閱讀拓展。
冬天到了，天氣寒冷。有些動(dòng)物為了保持體內(nèi)溫度，開始了長(zhǎng)時(shí)間“睡覺”，這就是動(dòng)物的冬眠。常見冬眠的動(dòng)物
有：青蛙、蛇、狗熊……
三、課堂總結(jié)，學(xué)習(xí)生字。
1、引導(dǎo)學(xué)生說說閱讀課文時(shí)應(yīng)“邊讀邊思考”。
2、教學(xué)生字。
1讀對(duì)生字；
2記一記“蛙、睡”；
3比一比，口頭組詞：
月（）兒（）同（）我（）力（）
《雪地里的小畫家》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固生字,學(xué)寫“幾用魚”.
2、有感情的朗讀課文;背誦課文.
教學(xué)重難點(diǎn):背誦課文會(huì)寫生字
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片投影機(jī)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)生字
1、自由讀生字
2、教師抽查
3、開火車讀生字
二、復(fù)述課文
1、在情境中背誦。
教師提示：你們能看著圖來介紹雪地里的小畫家是怎樣畫畫的嗎.﹙指名﹚
2、齊背.
三、學(xué)習(xí)生字
1、“幾用魚”分別與熟字“兒同角”比較,讓學(xué)生觀察,小組說.
2、重點(diǎn)指導(dǎo):
“幾”,共有2筆,第二筆是橫折折鉤.
“用”,外邊不用寫得太大也不用太小,最后一筆要壓在豎中線上.
“魚”,中間的.“田”不能寫得太大.“田”的第二筆是橫折,最后一筆為長(zhǎng)橫.
3、學(xué)生練寫,教師巡視.
4、反饋練寫,學(xué)生再次練寫.
四、鞏固練習(xí)
1、填空,再把生字讀一讀.
小雞會(huì)畫﹙﹚小狗會(huì)畫﹙﹚
小鴨會(huì)畫﹙﹚小馬會(huì)畫﹙﹚
它們都是雪地里的﹙﹚
五、:
通過今天的學(xué)習(xí),我們知道了動(dòng)物們用自己的腳丫在雪地上畫了美麗的畫,老師相信,小朋友也是了不起的小畫家,請(qǐng)你們回去后,可以光著腳在沙灘踩一踩,看看你們的腳丫能畫出什么畫來.
《雪地里的小畫家》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“群、竹、牙”3個(gè)字；會(huì)寫“竹、牙、馬”三個(gè)字。
2、正確地朗讀課文，感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。
3、結(jié)合插圖，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀
教學(xué)重點(diǎn)：雪地里有哪些畫家？他們畫了什么？
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫“竹、牙、馬”3個(gè)字。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
�。úシ叛┚皥D片集,配音樂）
師：孩子們，昨天動(dòng)物王國(guó)里下了一場(chǎng)很大的雪。（播放雪景圖片，邊欣賞邊講解）鋪在大地上就像給大地蓋上了白色的地毯。 每年的這個(gè)時(shí)候呀，動(dòng)物王國(guó)里都要舉行一場(chǎng)畫畫比賽，評(píng)一評(píng)誰是“雪地里的小畫家”。今天我們就一起走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)，認(rèn)識(shí)一下這些雪地里的小畫家。
板書課題：雪地里的小畫家
師生齊讀課題。
二、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀
1、師范讀
師：同學(xué)們，誰是“雪地里的小畫家”呢？讓我們?cè)谡n本104頁中尋找答案吧。 老師先給大家讀一讀課文，在老師讀課文的時(shí)候，小朋友可以拿上筆，小聲跟老師一起讀，把不會(huì)的字劃出來多讀幾遍。
2、自讀課文：
現(xiàn)在請(qǐng)大家自己讀一讀課文，讀的時(shí)候請(qǐng)讀準(zhǔn)字音，讀通句子并把本課需要認(rèn)識(shí)的生字和小伙伴交流。
3、齊讀課文：
三、細(xì)讀課文，隨文識(shí)字
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)一、二句
1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)朗讀：
孩子們讀得很認(rèn)真，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首好聽的歌曲，播放《叮叮當(dāng)》，出示下雪圖，老師看到你們的心情特別開心，如果明天早上起床你發(fā)現(xiàn)窗外下起了大雪，你會(huì)怎樣告訴大家呢？有一群小動(dòng)物見到下雪，也和同學(xué)們一樣心里非常高興。他們也在歡呼呢！誰來讀讀？（出示“下雪啦······”）師評(píng)。生齊讀。
2、學(xué)習(xí)“群”字
“一群”是什么意思?
生：就是很多。
課件出示“群”，哪個(gè)小朋友來說一說你用什么方法記住這個(gè)字的？
預(yù)設(shè)：1+1的方法，君+羊
誰來給“群”字找找朋友呢？
預(yù)設(shè)：羊群，馬群，一群
3、我們?cè)賮碜x讀這句話，要讀出很多的樣子喲。
�。ǘ┐鹨山饣螅瑢W(xué)習(xí)三、四句
1、自由朗讀文句。
雪地里來了哪些畫家呢？他們也來到了我們的課堂上，誰來叫出他們的名字？根據(jù)回答，貼出(小雞、小狗、小鴨、小馬)的圖片。哪個(gè)孩子來完整的說一遍，練習(xí)說話。
2、這群小畫家都畫了什么呢？（學(xué)生說，老師貼圖）
�。�1）小雞為什么能畫“竹葉”呀？觀察小雞爪子和竹子有什么相似的地方，用“因?yàn)�，所以”來說一說。
�。�2）學(xué)習(xí)“竹”字。
我們一起來看看，小雞畫的竹葉長(zhǎng)什么樣子（出示竹葉圖）
亮眼睛觀察“竹”字和圖片有什么相同的地方嗎？（課件出示“竹”字）
利用形象記憶“竹”字。
誰可以給竹字找詞語好朋友？預(yù)設(shè)：竹子，竹竿，竹林
同樣的道理，因?yàn)樾」返淖ψ酉衩坊�，所以小狗畫梅花，小鴨的爪子像楓葉，所以小鴨畫楓葉，小馬的鐵蹄像月牙，所以小馬畫月牙。
哪個(gè)孩子來美美的'讀一讀。
讀得真不錯(cuò)，哪個(gè)孩子來挑戰(zhàn)她？
全班齊讀。
師：孩子們，你們畫畫都需要準(zhǔn)備些什么呢？小動(dòng)物們畫畫要用顏料嗎？（不用） 師：要用彩色筆、蠟筆嗎？（不用） 師：那他們用的是什么�。浚ㄗψ樱�
師：哦，原來是——（課件出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。）他們可真厲害呀，我們一起夸夸他們吧。 （引導(dǎo)學(xué)生讀出贊美、佩服的語氣）
學(xué)習(xí)“用”字，我們?cè)鯓硬拍苡涀∵@個(gè)字呢，大家可以用我們剛才學(xué)習(xí)“群”字加一加的方法記一記。
“用”=“月”+“1”。
給用字找朋友：用處，不用，有用
（三）學(xué)習(xí)第五、六句
師：這么美的雪天，小動(dòng)物們都來到雪地上作畫，青蛙卻沒有來，誰來問一問？
出示：“青蛙為什么沒參加？”（讓學(xué)生讀出問的語氣。） 師：你知道嗎？
出示：他在洞里睡著啦。
(四) 學(xué)習(xí)多音字“ 著”。
�。�1）出示“睡著了”，你知道這里的“著”應(yīng)該怎么讀嗎？（zháo）
�。�2）出示“走著”，這里的“著”應(yīng)該怎么讀？(zhe)
�。�3）“著急，著火” “走著”“聽著”對(duì)比朗讀體會(huì)多音字。
師：認(rèn)識(shí)了多音字寶寶，我們一起去把睡著了的青蛙叫醒吧，讓它出來畫畫，好嗎？（不可以，因?yàn)榍嗤茉诙撸?/p>
�。ㄐ�(dòng)物冬眠就像我們小朋友睡覺一樣，每到冬天，青蛙就躲在洞里，不吃不喝，像睡著了一樣，等第二年的春天才會(huì)醒來。）
那我們就不去打擾青蛙啦，我們一起伴著音樂再讀讀課文，爭(zhēng)取背誦兒歌吧。
四、集中寫字
1、師：動(dòng)物王國(guó)里的成員實(shí)在是太多了，這場(chǎng)畫畫比賽究竟誰是冠軍還不一定！不過老師倒想評(píng)出我們班級(jí)的“小小書法家”。
2、指導(dǎo)書寫“幾”。先觀察起筆筆畫，然后述說如何寫好這個(gè)字。
3、書寫過程中，老師示范，學(xué)生書空。在田字格上描紅，書寫。教師指導(dǎo)后再書寫再書寫指導(dǎo)中，要注意觀察學(xué)生是否做到正確的書寫姿勢(shì)，及時(shí)糾正指導(dǎo)。
4、展示優(yōu)秀作品。
五、留疑，布置作業(yè)。
背一背：把這首詩(shī)歌背給爸爸媽吧！
《雪地里的小畫家》教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。保畬W(xué)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫幾、用、魚三個(gè)生字。
2．朗讀課文，理解課文意思，明白小動(dòng)物腳趾的特點(diǎn)。
3．有感情朗讀課文，初步感受兒歌的美麗和雪景的美麗。
教具準(zhǔn)備：
幻燈片、生字卡片。
一．以圖激趣，引入課題
出示：雪景圖
問：小朋友，你們看到什么？怎么想的？想說些什么？
雪雖然很冷，但雪地很美。它還帶給我們冬天的快樂。
雪地太美了，就連小動(dòng)物們也禁不住跑到雪地上來了。你們看，誰來了？
請(qǐng)聽課件朗讀課文。
問：小動(dòng)物們到雪地干什么？（畫畫）
那么我們可以叫這些小動(dòng)物們什么名稱？
他們?cè)谑裁吹胤疆嫯嫞?/p>
出示課題。朗讀課題。注意的字讀輕聲。
二．學(xué)生初讀課文
這首兒歌美嗎？請(qǐng)小朋友們朗讀課文。要求：
1．自己學(xué)會(huì)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2．讀通順課文，選擇自己喜歡的句子有感情地朗讀。
三．學(xué)習(xí)生字詞
1．學(xué)習(xí)生字
出示生字（課件）
其中哪些字你們以前就會(huì)讀的？
請(qǐng)說說你以前是怎么認(rèn)識(shí)它的？
你來教大家學(xué)這個(gè)字好嗎？
還有幾個(gè)字誰愿意來教大家學(xué)？
你們的識(shí)字本領(lǐng)真大！
2．拿生字卡片，開火車讀
四．學(xué)習(xí)課文
1．小朋友，你們喜歡課文里的哪些句子，來讀給大家聽聽好嗎？
你喜歡它嗎，那么你應(yīng)該讀出喜歡，讓大家一聽就知道你是真的喜歡。
2．指導(dǎo)朗讀第一句
出示：下雪啦，下雪啦！
誰來讀一讀？你為什么這樣讀？他讀得好嗎？
下雪時(shí)，雪花是輕輕的還是重重的？
好，我們來輕輕地讀一讀！
雪花美嗎？美在哪里？（潔白，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，漫天飛舞）
好，我們來美美地讀一讀！
下雪了，你們喜歡嗎，高興嗎，為什么？
好，我們來高興地讀一讀。
如果你早上第一個(gè)發(fā)現(xiàn)下雪了，想告訴所有的人，你會(huì)怎么來讀？（高聲）
好，我們來告訴所有的人。高聲地讀一讀。
3．你們的聲音叫來了誰呀？
出示第二句：雪地里來了一群小畫家。
誰來讀一讀？
一群什么意思？
如果是很多小雞，就叫（一群小雞）
很多小馬就叫，很多小鴨就叫很多小狗就叫
你還會(huì)說：一群什么東西？
4．出示最后一句：青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦。
誰來讀這一句？
如果讀得好，問你為什么這樣讀？如果不大好，問他這樣讀可以嗎？
青蛙睡著了，我們應(yīng)該怎么讀？（輕輕地，不要吵醒它）
誰再來試一試。我們一起來讀一讀。
5．重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三句
青蛙睡著了，正在做美夢(mèng)呢，我們不要驚醒它。
我們回到雪地上來，看四位小畫家的表演吧。
出示：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。
大家讀一讀。你明白了什么？想知道什么？
課件出示：竹葉、梅花、楓葉。
月牙是什么？（彎彎的月亮）畫一圓月，問這是月牙嗎？
小動(dòng)物們用筆畫的嗎？用顏料了嗎？
他們不用顏料不用筆，用什么畫的？
看課件演示，動(dòng)物腳趾與畫的相似。
出示：小雞的腳爪像
，小狗的.腳趾像
，小鴨的腳趾像
，小馬的腳趾像
6．引
小朋友們，小雞、小鴨、小馬和小狗真是天才的小畫家。
雪地上還有沒有其他的小畫家跑來呀？你們想象一下。
如果它們來了，又會(huì)畫些什么呢？課后請(qǐng)你們畫在紙上好嗎？下節(jié)課給全班小朋友們看看。
五．課堂作業(yè)
抄寫生字。
誰來給大家提個(gè)醒，這三個(gè)字哪些地方寫字時(shí)需要注意的。
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