【精品】語文教案集錦8篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的語文教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助拼音讀準(zhǔn)“很、有、名、本、領(lǐng)、以、為、然、識、結(jié)、永”11個生字的音，并能在語言環(huán)境中認(rèn)讀；認(rèn)識筆畫“橫折提”，并能在田字格中正確描摹“識、本”。
2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字，能按標(biāo)點正確停頓，能讀出“不以為然、不耐煩”等語氣。
3、在閱讀中了解蟬沒有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，不愿學(xué)習(xí)，結(jié)果什么本領(lǐng)也沒有學(xué)會。
4、通過學(xué)習(xí)課文后，知道沒有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)不好本領(lǐng)的，并能用比較規(guī)范的話把自己的感受說一說。
重點難點：
1、在閱讀中了解蟬沒有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，不愿學(xué)習(xí)，結(jié)果什么本領(lǐng)也沒有學(xué)會。
2、通過學(xué)習(xí)課文后，知道沒有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)不好本領(lǐng)的，并能用比較規(guī)范的話把自己的感受說一說。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、出示圖片。讓學(xué)生說出圖片上昆蟲的名字。
2、板書課題，齊讀課題。
簡介：蟬以吮吸植物的汁液為生。雄蟬能鳴叫，因為雄蟬的腹部有個音箱一樣的鳴叫器官。
3、蟬也叫知了，因為它一天到晚“知了，知了”地叫。（播放蟬鳴聲）這樣的叫聲真難聽，森林里的.動物們都想來教蟬本領(lǐng)。
4、出示：許多有名的歌唱家想要教蟬學(xué)本領(lǐng)。
�。�1）指名讀，把句子讀正確。
（2）學(xué)習(xí)生字：有名 本領(lǐng) 正音。
�。�3）自由讀，齊讀，把句子讀通順。
二、感知課文，學(xué)習(xí)生字。
1、師范讀課文，生邊聽邊思考：哪些有名的歌唱家想來教蟬本領(lǐng)呢？蟬的表現(xiàn)怎樣？
2、交流、板書：黃鶯 畫眉 云雀（可簡單介紹）
3、開放式回答：有名的歌唱家黃鶯、畫眉和云雀想教蟬本領(lǐng)，可是蟬
三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。
1、蟬的叫聲很難聽，有名的歌唱家們到底要教蟬什么本領(lǐng)呢？自己輕聲讀讀課文第2節(jié)，思考。
2、交流：（可出示句型，填空）
（1）黃鶯想教蟬發(fā)音，畫眉想教蟬識譜，云雀想教蟬唱歌。
�。�2）黃鶯、畫眉和云雀分別想教蟬發(fā)音、識譜和唱歌。
3、板書 黃鶯 畫眉 云雀
發(fā)音 識譜 唱歌
老師給你們一個填空，請你們想一想，該怎么說？
出示： 、 和 分別想教蟬 、 和 。
學(xué)生思考，準(zhǔn)備
4、蟬學(xué)會這些本領(lǐng)了嗎？讀讀課文第三節(jié)
果然，蟬什么本領(lǐng)也沒有學(xué)會，而且，它永遠(yuǎn)只會叫“知了，知了”。這里有個生字：永。你有什么要提醒大家的嗎？
書空
5、蟬怎么就沒學(xué)到本領(lǐng)，永遠(yuǎn)只會叫“知了，知了”呢？我請一個小朋友讀讀第2節(jié)，其他小朋友好好想一想。
交流、補充板書： 不以為然 搖頭 很不耐煩
6、學(xué)習(xí)：不以為然 生字：以、為、然
7、指導(dǎo)朗讀：
（1）聽蟬與黃鶯、畫眉和云雀三次對話的錄音，感受蟬的語氣。
（2）出示黃鶯和蟬的對話：
黃鶯飛來了：“我教你發(fā)音吧！”
蟬不以為然地說：“知了，知了！”
A． 指名同桌讀，把句子讀正確。
B． 自由讀，想想蟬是怎樣說話的？
C． 體驗朗讀。
�。�3）同桌合作，讀蟬和畫眉、云雀的對話，注意讀出不同的語氣。
�。�4）分角色練讀、比賽讀。
蟬對教它本領(lǐng)的黃鶯、畫眉和云雀感到不以為然、不耐煩，結(jié)果怎樣？
8、指名讀，齊讀課文第三節(jié)。
9、說話練習(xí)：
那么多有名的歌唱家想教蟬學(xué)本領(lǐng)，可到現(xiàn)在為止，蟬還是只會“知了，知了”地叫。學(xué)了課文，你想對蟬說些什么？（要求句子規(guī)范、連貫，意思明確。）
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、雙軌火車：讀字組詞。
2、歡樂蹦蹦跳：積累詞語。
3、讀句子：
蟬很不耐煩地說：“知了，知了！”
爸爸耐心地對我說：“別著急，你能行！”
（1）指名讀，男女生讀，全班讀。
�。�2）你能試著也用“很不耐煩”和“耐心”說一兩句話嗎？
4、有感情朗讀全文。
五、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)識“言字旁”，觀察筆畫“橫折提”在田字格中的位置。
2、了解“本”的筆順，適時滲透筆順規(guī)則。
3、學(xué)生當(dāng)堂描寫：識、本。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識13個生字，會寫“片、回、皮”3個生字，認(rèn)識新筆畫“橫鉤”，認(rèn)識新偏旁
“王”，正確、流利地朗讀課文。
2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。
3、在學(xué)習(xí)中體會“只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征”。
教學(xué)重點難點：
重點是識字、寫字和朗讀課文;難點是懂得“只有仔細(xì)觀察，才能了解事物的特征”。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片
【課時目標(biāo)】
1、認(rèn)識13個生字，認(rèn)識王字旁。
2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。
3、在游戲識字的過程中感受識字的樂趣。
【課時重難點】
認(rèn)字、朗讀課文。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入、揭題：
(一)故事導(dǎo)入：(出示課件，師講故事，創(chuàng)設(shè)情境)
鄉(xiāng)村里有一個美麗的菜園。到了豐收的季節(jié)，西紅柿把臉兒笑得通紅;黃瓜穿上了綠衣裳;茄子高高掛起燈籠;冬瓜卻躺在地上睡得正香……美麗的菜園引來了燕子媽媽和小燕子，它們就在菜園旁邊一座房子的屋檐下安了家。小燕子可喜歡菜園了，常常飛到那兒去玩。有一天，燕子媽媽就布置了一個任務(wù)給小燕子。這是一個什么任務(wù)呢?小燕子能不能完成這個任務(wù)呢?學(xué)了下面這個故事你就知道了。
(二)揭題、讀題：
1、這個故事的題目叫——(出示課件)生讀題。
2、來，認(rèn)識一下這個生字娃娃，學(xué)習(xí)生字“次”。
二、初讀課文，自學(xué)生字詞
1、師：學(xué)得真不錯�，F(xiàn)在，我都等不及想知道發(fā)生在小燕子和燕子媽媽身上的故事了。你們呢?那就打開課本來讀讀。
2、出示自學(xué)要求：
我會學(xué)：1、我能給自然段標(biāo)出序號;
2、我能用喜歡的符號標(biāo)出生字娃娃;
3、遇到難讀的字，我想多讀幾次;
4、我有辦法記住生字娃娃的樣子，還能說給同桌聽。
三、檢查自學(xué)情況
1、師：小朋友們學(xué)得真認(rèn)真，現(xiàn)在讓我們輕松一下，到大森林里去玩玩。(課件音樂)
2、師描述畫面：你看，參天的`大樹遮天蔽日，幽靜的小路上鋪滿碧綠的小草。多美呀!你覺得還缺什么呢?是啊，要是草地開滿鮮花一定更好看。我們把鮮花姑娘叫出來，好嗎?鮮花姑娘就藏在生字娃娃的背后，誰能讀準(zhǔn)生字，她就會出來和你見面。(課件出示，做“開花”游戲，自由讀，同桌讀，開火車讀)。
3、師：小鼠巴比也來到這里玩�，F(xiàn)在，它該回家了。聰明的巴比在來的路上扔下石子做了記號。只要你讀對句子，就可以幫它回到家。(課件出示)(在檢查過程中，師生共同評議，糾正讀錯的字音，把句子讀通順。)
4、師：小朋友們真能干。現(xiàn)在誰愿意站起來讀一讀自己最喜歡的一個自然段?(要求讀得正確、通順。)師生共同評議。
四、識記生字：
1、師：讀得太棒了!這么可愛的生字娃娃，你能把它們記住嗎?說說你有什么好辦法。(生交流識字方法，共同學(xué)習(xí)。)
重點指導(dǎo)“燕”和“現(xiàn)”的字型(課件輔助);區(qū)別“在”和“再”(課件)
2、猜猜它們都是誰?(課件)
五、布置作業(yè)
1、你還有別的記住生字的好辦法，說給同桌或好朋友聽聽。
2、給生字找朋友。
3、熟讀課文。
找小朋友一起表演這個故事。
語文教案 篇3
（一）談話導(dǎo)入。
我們通過學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識了我國古代的女紡織家黃道婆和英國在護理事業(yè)方面取得卓越成就的南丁格爾，今天我們再認(rèn)識一位女性，她就是我國豫劇表演藝術(shù)家常香玉……板書課題：《香玉劇社號》。然后引導(dǎo)學(xué)生圍繞“香玉劇社號”飛機，談?wù)勛约合胫朗裁础?/p>
（二）初讀課文，感知內(nèi)容。
1.自讀課文，畫出本課要求認(rèn)識的生字和不懂的問題，想想：課文寫了一件什么事？
2.指名讀課文，讀后交流。
（1）自學(xué)本課生字，有什么要提醒大家注意的嗎？
�。�2）課文寫了一件什么事？有什么問題提出來嗎？
（三）自學(xué)課文，感悟理解。
1.默讀課文，說說：常香玉是怎樣帶領(lǐng)劇社捐獻(xiàn)飛機的？
�。ㄖ攸c引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“常香玉捐獻(xiàn)飛機”這一部分，讓學(xué)生運用已學(xué)會的讀書方法，結(jié)合重點語句，自讀自悟，從描寫常香玉是怎樣想，怎樣做的語句中，了解她的愛國行動，體會她的愛國之情。抓住“為什么要捐獻(xiàn)飛機——遇到了哪些困難——是怎樣克服的'——結(jié)果怎樣”這個線索來回答）
2.讀了《香玉劇社號》這篇課文，你有什么想法？
（四）鞏固練習(xí)。
1.認(rèn)讀本課要求認(rèn)識的8個生字及帶出的詞語。
2.畫出本課中自己喜歡的詞語，多讀幾遍，也可抄寫下來。
語文教案 篇4
一、整合資源優(yōu)勢。聯(lián)系以前所學(xué)過的此類科技說明性課文，并且把“口語交際、習(xí)作、寬帶網(wǎng)”有機整合起來，在教學(xué)內(nèi)容上作統(tǒng)籌安排。突破時空限制，打通學(xué)科界限，加強學(xué)科整合意識，密切與科學(xué)課教師的聯(lián)系，充分利用各種教學(xué)資源。
二、扎根語文課堂�？萍颊f明文沒有引人的情節(jié)，感人的場面，但是蘊含了豐富的科學(xué)知識。在課堂上，對這些科學(xué)知識不要做過深的探究和拓展，依據(jù)本篇課文語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點，進行語言方面的訓(xùn)練和語文能力的培養(yǎng)，避免上成自然常識課。
三、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。閱讀是學(xué)生個性化的行為，不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。課堂上，讓學(xué)生充分自由地朗讀，通過自主閱讀、質(zhì)疑問難、幫助釋疑、大膽想象、辯論交流等形式，使學(xué)生自主體會，咀嚼文本精華，內(nèi)化成自己的語言情感，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中走向知識、語言、精神的同構(gòu)共生。
〔教學(xué)目標(biāo)〕
1、會認(rèn)5個生字，會寫12個生字。正確讀寫新詞。
2、感情朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡和威力，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感和興趣，能聯(lián)系生活暢談自己讀書的感受和設(shè)想的未來。
〔課前準(zhǔn)備〕
1、教師準(zhǔn)備：和科學(xué)老師聯(lián)系，了解科學(xué)課上學(xué)生相關(guān)知識的掌握情況。收集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程的資料、主題網(wǎng)站，可制作多媒體課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：查閱有關(guān)改變?nèi)祟惿畹闹卮罂萍及l(fā)明和發(fā)現(xiàn)的圖片文字資料；調(diào)查訪談今天人們的`愿望和夢想。
〔課時安排〕
2課時
〔教學(xué)流程與設(shè)計意圖〕
第一課時
一、目標(biāo)前置，激發(fā)學(xué)課文之趣。
1、教師板書課題。
2、師：課前，我請科學(xué)老師閱讀了《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，他讀完就向我們下挑戰(zhàn)書：等我們學(xué)完這篇文章，和我們PK一下，內(nèi)容就為20世紀(jì)的科技信息，以及造福人類的事實。老師不僅替你們應(yīng)戰(zhàn)了，還反將他一軍，到時還要比一比誰的語言表述得當(dāng)、清楚。你們有信心嗎？要想取得勝利，我們首先要讀通課文，讀懂課文。
〔設(shè)計意圖〕
一個小小比賽的預(yù)設(shè)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有了閱讀的興趣，就有了良好閱讀的開始。從比賽要求中，學(xué)生既明確了學(xué)習(xí)本文的要求：從課文中獲取大量科技信息，學(xué)習(xí)本文的表述方法，也為本節(jié)課后的作業(yè)——查閱資料作了很好的鋪墊。
二、字詞訓(xùn)練，落實語文之基礎(chǔ)。
1、出示12個生字，讓學(xué)生從文中畫出“呼風(fēng)喚雨、改觀、程度、程控電話、依賴、寄托、原子核、因特網(wǎng)、騰云駕霧、哲學(xué)家、農(nóng)耕社會”等詞語。
2、你覺得哪些詞語你掌握得比較好，向大家介紹介紹經(jīng)驗，或者給大家提個醒。
3、你覺得哪些詞語你還沒有掌握，讀一讀，寫一寫，根據(jù)課文或查查字典想一想它的意思。適時點擊課件，出示圖片，補充解釋部分詞語的意思。
4、四人小組認(rèn)讀生字，并給生字?jǐn)U詞。匯報交流。
〔設(shè)計意圖〕
扎扎實實地進行語文訓(xùn)練，這是小學(xué)語文的專務(wù)。我們不能為了追求課堂的豪華而放棄基本的語言學(xué)習(xí)，不能為了強調(diào)綜合學(xué)習(xí)而讓語文課堂成了“大雜燴”。
三、讀好課文，整體把握語文之本。
1、通讀課文，根據(jù)課文注音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，采用大聲讀、速讀、同桌輪讀等方式，將課文至少讀三遍。做到瑯瑯上口，通順流利。
2、集中練讀，感覺哪里難就重點突擊。
3、展示讀書。學(xué)生相互評價，糾正斷句、字音，必要時，教師帶著讀，引導(dǎo)學(xué)生讀正確流利。
4、用自己的話說說本文主要寫了什么？
〔設(shè)計意圖〕
通過范讀、速讀、齊讀、糾正讀，讓每一個學(xué)生透透徹徹的把課文讀熟，這樣對課文的理解才會深入，對文本的把握才能準(zhǔn)確到位，并且讓學(xué)生了解把握課文主要內(nèi)容的方法除了把每一部分的內(nèi)容連起來以外，還可以找文中的重點句子，根據(jù)文意進行補充，或者運用句子直接概括。
四、自讀感悟，培養(yǎng)探究之意。
1、自讀自悟�！安粍庸P墨不讀書”，從科學(xué)的角度看，動筆的過程使我們記憶更加清楚。請大家選擇自己喜歡的方式再讀課文，在自己特別有感受的地方畫一畫，寫一寫，在不理解的詞句旁邊做上標(biāo)記。
2、全班交流。感情朗讀有感受的內(nèi)容，并簡單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、鼓勵質(zhì)疑。針對詞句，你有什么問題要問？能解決的當(dāng)時解決，不能解決的引導(dǎo)學(xué)生共同做好標(biāo)記。
預(yù)設(shè)
�、牛旱诙」�(jié)中的設(shè)問句，讓學(xué)生通過朗讀比較，感悟其作用。
�、平Y(jié)合查字典、造句和選詞填空，在語境中理解“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”“改觀”與“改變”的異同。
〔設(shè)計意圖〕
重視自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考質(zhì)疑的意識和習(xí)慣。這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的良好讀書習(xí)慣，同時組織檢查交流，互相幫助，指導(dǎo)集體反饋，探究稍有難度的問題。從而人人參與，充分發(fā)揮每一位學(xué)生的主體作用。
五、指導(dǎo)寫字，提升作業(yè)之質(zhì)。
1、學(xué)生提出生字書寫的注意點，教師重點指導(dǎo)“賴、耕、幻”的字形。
2、學(xué)生練習(xí)寫字，自己決定寫幾遍。
3、展示評價。
4、布置作業(yè)：
�、挪殚嗁Y料，盡可能多的收集20世紀(jì)的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，并與家人、老師或者同學(xué)探討他們給人類生活帶來了怎樣的改觀�？梢宰杂山M合，并將收集的資料進行整理，制作成資料冊。
⑵盡可能訪談?wù){(diào)查更多人，了解今天生活有哪些不盡如人意的地方，人們還有哪些愿望和夢想。同時也為和科學(xué)老師PK做好準(zhǔn)備。
〔設(shè)計意圖〕
課堂作業(yè)真正做到課堂內(nèi)完成，這是給學(xué)生減負(fù)的最有效的途徑之一。并且課內(nèi)作業(yè)，高效高質(zhì)，當(dāng)堂的評價能激勵學(xué)生更好的完成作業(yè)。課外作業(yè)布置，充分利用學(xué)校、家庭等教學(xué)資源，拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間，增加學(xué)生語文實踐機會，激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣，又為第二課時的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固字詞。
1、聽寫部分詞語。
2、同學(xué)之間相互批改訂正。
3、我們剛剛送走的20世紀(jì)是個科技發(fā)達(dá)、呼風(fēng)喚雨、神通廣大的世紀(jì)，請帶著你的理解將課題再讀一讀。
二、品析詞句，感悟科技之奇。
1、回顧上節(jié)課學(xué)生疑問，指導(dǎo)解決。教師拋出自己疑問：為什么20世紀(jì)的成就，文中可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容？
2、學(xué)生小組討論，說明理由。
3、學(xué)生給老師釋疑：
�、旁娋涞谋疽�。
�、朴枚虝旱摹耙灰埂毙稳菀粋�世紀(jì)的原因。
�、悄隳軐@“一夜”的“黑暗”，結(jié)合課文，發(fā)揮想象，做出具體描述嗎？
⑷“千樹萬樹梨花開”在文中指什么？
�、山Y(jié)合你查找的資料，你認(rèn)為還有哪些“梨花”也競相開放了？你能模仿課文中“登上月球、潛入深海、洞察天體、探索奧秘”這樣的形式，說得更好一些嗎？
�、誓隳苡美首x表現(xiàn)出你的感受，讓老師有所感悟嗎？
4、適時完成板書：20世界呼風(fēng)喚雨實現(xiàn)愿望
〔設(shè)計意圖〕
給教師釋疑，孩子們必定興趣盎然。在老師步步緊逼地疑問中，學(xué)生爭鋒相對地進行辨析。學(xué)生的思維火花被激活，他們主動帶著問題閱讀文本，與文本直接對話，不僅學(xué)會了解決問題的方法，而且很自然地進行了深層次的探究。
三、暢想未來，激起愛科學(xué)之愿
1、英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談“科學(xué)”？你是怎么理解的？請用一句話來表述。
2、課前的訪談?wù){(diào)查肯定給你很多啟示，那么如果你是未來的設(shè)計師，請盡情你能描繪21世紀(jì)的藍(lán)圖。
3、根據(jù)你們的描繪，和著老師的板書，你能對出一個有關(guān)21世紀(jì)的下聯(lián)嗎？
四、充分準(zhǔn)備，應(yīng)對科學(xué)老師挑戰(zhàn)。
1、如科學(xué)老師到陣，則先組織學(xué)生小組討論，提示可以引經(jīng)據(jù)典，舉例子作對比，甚至運用設(shè)問句等方法，結(jié)合所查資料，推選代表和科學(xué)老師PK。
2、如果科學(xué)老師未到陣，則將小組代表們的發(fā)言用錄音機錄下，課后和科學(xué)老師交鋒。
〔設(shè)計意圖〕
打破學(xué)科之間的界限，邀請不同學(xué)科的老師一同上課、討論，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，又能讓學(xué)生多渠道地獲取大量信息，儲備越多，學(xué)生的積極性越濃，學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識和感受就越多，學(xué)生熱愛科學(xué)的情感也就越豐富，課堂發(fā)言時學(xué)生的語言才會更真切更鮮活。
板書：科技萬象
20世紀(jì) 呼風(fēng)喚雨 實現(xiàn)愿望
21世紀(jì) 改天換地 再創(chuàng)奇跡
附：作者信息
執(zhí)教者： 朱雅芳 浙江省衢州市實驗學(xué)校
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識本課15個生字，會寫7個生字。
2、 理解課文內(nèi)容，并且能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得大海對人類的重要作用，科學(xué)可以為人類造福，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護大自然的情感
教學(xué)準(zhǔn)備：師生收集大海對人類有貢獻(xiàn)的資料，浪花圖片、生字卡。
教學(xué)時間：三課時
第一課時
一、 談話導(dǎo)入：
貼浪花圖片，大家看這是誰來了？小浪花非�？蓯�，它就像一個頑皮的娃娃，在大海**的懷抱中快樂地生活。你們可別小看它，雖然它的年齡小，但本領(lǐng)可大了，不信你就讀讀課文吧�。ò鍟n題）
二、 自讀課文
1、 默讀課文，不會讀的字可以聯(lián)系上下文猜猜字的讀音，或向同學(xué)、老師請教。再對照下面的生字表，看拼音識字
2、 輕聲讀課文，對照課后生字表，在文中圈出生字，并將帶生字的詞多讀幾遍。
3、 讀給你的同桌聽一聽，認(rèn)為自己讀得通順的句子，可兩個人一起讀讀。
�。ㄗx法的多樣性，不僅把課文讀得正確、流利，提高了學(xué)生對課文的興趣，還調(diào)動了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛。）
三、 識字
1、 小組合作學(xué)習(xí)。同學(xué)們可以采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。
2、 抽讀生字卡�，F(xiàn)在我們開動智慧火車，看看誰能把這些生字讀準(zhǔn)。
3、 做游戲：采摘“聰明果”。
教師出示“智慧樹”，“樹”上結(jié)滿了“聰明果”（果子覆蓋著生字）“聰明果”有幾種顏色，你喜歡哪個就摘哪一個，但是一定要將字音讀準(zhǔn)，這個蘋果才能歸你。
�。ㄍㄟ^采摘“聰明果”的游戲，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高識字效率。）
四、 寫字
1、 認(rèn)識新的筆畫“乛”“亅”，并向?qū)W生介紹書寫方法及名稱。
2、 指導(dǎo)“了”“子”，在認(rèn)識新的筆畫之后，讓學(xué)生自己書寫這兩個字，再寫給同桌看看。
3、 在書上將其余生字描一描。
（指導(dǎo)書寫時，可以根據(jù)生字的特點，有教有扶有放，讓學(xué)生在評比過程中，互相借鑒，將字寫得更漂亮。）
第二課時
一、 誦讀課文第一自然段
1、 指名讀第一自然段，誰愿意為大家讀讀第一自然段？
2、 課件出示第自然段，將“整天”這兩個字去掉，誰能說說，括號里可以填上什么詞？使句子表示的'意思不變呢？
3、 浪娃娃在**的懷抱里快樂地生活，他們多高興呀！你們在什么時候最高興？
二、 誦讀第2、3自然段
1、 學(xué)生自由讀2----3自然段，海媽媽向浪娃娃提出什么要求？浪娃娃是怎么說的？
2、 浪娃娃聽了**的話是怎么做的？浪娃娃的話應(yīng)該重點讀，注意這里有三個感嘆句。
3、 理解“做好事”，你們知道浪娃娃可以為人類做哪些好事？
教師介紹有關(guān)海洋運輸、海洋捕撈、海洋資源待一些資料。
三、 指名讀第4自然段，你們知道了什么？介紹潮汐發(fā)電。
�。ㄔ诶斫庹n文的過程中，對簡單、易懂的內(nèi)容以讀代講。課前學(xué)生收集豐富的資料，課上交流，這樣學(xué)生通過自學(xué)、互學(xué)，海洋對人類的重要作用。另外，學(xué)生結(jié)合生活實際所見到的東西來理解，使教學(xué)更貼近生活。）
四、 誦讀評價
1、 學(xué)生自由練讀，認(rèn)為自己讀得好就獎勵自己一顆星星。
2、 要以在小組內(nèi)分角色練讀，你們能把浪娃娃的心情讀好嗎？
3、 指名配樂朗讀。
（讀的形式多樣性，既可以樹立學(xué)生的自信心，又可以使學(xué)生懂得評價他人朗讀的方法，從而使自己的朗讀能力提高得更快。在讀的過程中也對學(xué)生進行美的陶冶。）
第三課時
一、 自由讀課文，讀得好的同學(xué)可以獎給自己一顆星星。
二、 練習(xí)
1、 出示生字
做 位 們 海 灣 清
他 你 住 浪 江 河
大家說說通過觀察這些字，發(fā)現(xiàn)了什么？
2、 出示詞語，照樣子說說。
跑來跑去 ____來____去 ____來____去
說不完 聽不____ 看不____ ____不____
3、 在學(xué)過了《浪娃娃》之后，大家對大海有了一定的了解，你們還有什么不懂的問題嗎？你想對大海說什么嗎？可以向大海問一問，說一說“大海，大海，你……………？”
�。ㄗ寣W(xué)生自由想象，表達(dá)，培養(yǎng)其民散思維及表達(dá)能力。）
三、 寫字
1、 教師范寫“女字旁”，特別強調(diào)第三筆的書寫方法。再出示“好”“媽”，并請同學(xué)們獨立書寫，注意要先看清它們的模樣再寫，要寫得漂亮。
2、 出示“幾、機、電”。大家聽聽生字朋友的要求：請同學(xué)們獨立練習(xí)寫寫，然后把你寫的字給小組的同學(xué)看看，比一比誰寫得好，獎勵他一顆星。沒寫漂亮的要幫他改一改。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)將句子、一段話寫具體，掌握“寫具體”的一般方法。
2.寫好鋼筆字，注意整體布局。
3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成向生活學(xué)習(xí)、書本學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，做一個有心人。
教學(xué)重.難點:
將句子、一段話寫具體，學(xué)會寫具體的方法。
寫好鋼筆字，注意整體布局。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 多媒體課件。
2. 積累的描寫優(yōu)美景色的好詞佳句。
3. 班里寫字出色的孩子。
預(yù)習(xí)
1． 留心家鄉(xiāng)的一處景物，按一定的順序觀察景物。
2． 閱讀描寫景物的優(yōu)作，積累優(yōu)美的句子。
課時安排:3課時
教學(xué)過程:
一、教學(xué)“語文與生活”
1．學(xué)習(xí)把句子寫具體。
�。�1）談話導(dǎo)入
�。�2）爸爸看到小芳習(xí)作中的一句話：“大海很大很大”說她寫得不具體，后來小芳在爸爸指導(dǎo)下說：大海真大，一眼望不到邊。
（4）該句還可以怎樣補寫，也能寫得具體?
2．讀這部分的句子，想想每句后半部分橫線上可以怎么補寫，才能使前半部分更具體。
(1)學(xué)生試著補寫句子。
上海的金茂大廈可真高哇,_______
早晨的霧可真大呀,____________
小溪里的水清得很,____________
教室里靜悄悄的，______________
3. 學(xué)生分組交流填寫的內(nèi)容。
4.完成鞏固練習(xí)。
天安門廣場上人真多啊，_________
這棵松樹站得筆直筆直的，_______
運動員跑得好快呀，_____________
2.模仿寫法，遷移運用
�。�1）學(xué)生讀《莫高窟》一文中的相關(guān)內(nèi)容，感受文章是怎樣把莫高窟的彩塑、壁畫寫具體。
�。�2）指名交流
�。�3）小結(jié)方法
（4）練習(xí)寫家鄉(xiāng)的自然景物，將它寫具體。
�。�5）交流片段
二、寫好鋼筆字
1．指導(dǎo)。
(1)指讀題目，明確練習(xí)要求。
(2)朗讀這段話。
(3) 觀察書寫格式，字之間的間距以及每個字在一行中的'位置。
(4) 說說這句話中，哪些字需要注意結(jié)構(gòu)布局。
2．練習(xí)。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。
(2)教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。
(3)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。
3．反饋。
一、教學(xué)“語文與生活”
1．學(xué)習(xí)把句子寫具體。
（1）談話引入話題
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生討論：該句還可以怎樣補寫，也能寫得具體? 大海真大，______________________
(3)歸納把句子寫具體的基本方法：要緊緊抓住前句的中心詞來寫，使中心詞的意思表達(dá)更具體、生動、準(zhǔn)確。
2.巡視指導(dǎo)。
3.評價激勵，填寫的內(nèi)容只要能扣住中心詞就行，鼓勵多種填法。
4.鞏固練習(xí)，教會學(xué)生在練習(xí)中掌握方法。
5.組織學(xué)生討論《莫高窟》一文中的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)怎樣將句子寫得更具體。
6.激發(fā)學(xué)生回憶家鄉(xiāng)一處美麗的自然景物，先說說留下的總體印象，然后圍繞中心具體描述，用上比喻、擬人等修辭手法寫一寫。
反饋評價。
二、寫好鋼筆字
1.明確練習(xí)要求。
2. 指明這段話選自《莫高窟》。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。
教師重點指導(dǎo)“尊、彩塑、智慧”等字的書寫和整體布局。
4．巡視指導(dǎo)，幫助寫字有困難的學(xué)生。
5．展示優(yōu)作，鼓勵爭先。
對于寫的不好的指導(dǎo)糾正，強化訓(xùn)練。
作業(yè):
1．《一課一練》中的相關(guān)練習(xí)。
2.片段練習(xí)：將校園內(nèi)的一處景物寫具體。
語文教案 篇7
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們你們知道唐朝三大詩人是指誰嗎？（白居易、李白、杜甫），那么有誰愿意介紹介紹白居易這位大詩人？（白居易，唐代杰出詩人，字樂天，號香山居士。主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”。留下詩作近三千首。代表作品有：《長恨歌》、《琵琶行》等。）
長慶三、四年間，白居易任杭州剌史。古人云：“上有天堂，下有蘇杭”。杭州西湖是公認(rèn)的天下名勝。西湖美景深深地吸引著詩人。在任期間，他寫下了很多有關(guān)西湖湖光山色的詩歌。今天，就讓我們一起走進白居易的《錢塘湖春行》，盡情欣賞錢塘湖的美麗景色。
請注意：錢塘湖是杭州西湖的別名。
二、讀課文，掃除生字詞
【導(dǎo)語】俗話說“三分詩七分讀”、“熟讀唐詩三百首，不會寫來也會吟”，吟哦諷誦而后得之。下面就讓同學(xué)們用自己的學(xué)習(xí)方法來讀一讀。（學(xué)生試讀）
同學(xué)們，讀書是有講究的，是有技巧的。譬如說，誦讀古詩時：
友情提醒：（1）讀準(zhǔn)字音；（2）讀清節(jié)奏；（3）讀出韻味
下面請同學(xué)們聽老師朗讀詩歌，注意聽準(zhǔn)字音、劃出節(jié)奏、標(biāo)出韻腳。
現(xiàn)在我們來對照一下，看看我們畫出的節(jié)奏和韻腳是否正確，如果有差錯，請迅速更正。
錢塘湖春行
�。ㄌ疲┌拙右�
孤山/寺北/賈亭西，（xi）水面/初平/云腳低。（di）
幾處/早鶯/爭暖樹，誰家/新燕/啄春泥。（ni）
亂花/漸欲/迷人眼，淺草/才能/沒馬蹄。（ti）
最愛/湖東/行不足，綠楊/陰里/白沙堤。（di）
學(xué)生再次齊讀詩歌一遍
三、品味詩歌
1、精讀——理清游蹤
【導(dǎo)語】剛才同學(xué)們說學(xué)習(xí)古詩要理解詩文的內(nèi)容。現(xiàn)在我們就來探討這個問題�！拔挠形难郏娪性娧ā�。本文的文眼是什么？詩人說“行”，行蹤是什么，你能找出依據(jù)嗎？
�。◤墓律降谋泵娴胶䱷|的白堤。）
2、題目中“春行”可見寫的是春天的景色了，那是春天的哪個階段呢？是從哪些地方看出來的呢？
明確：寫的是早春。從“早鶯、新燕、亂花、淺草”看出。
3、早春詩人來到錢塘湖觀景時所站之處在哪？
（孤山寺北賈亭西）
4、作者登上孤山寺背面賈亭西側(cè)的山上看到什么？
（湖水和浮云）
問：“湖面初平”寫的是怎樣的景象？（春水初生，湖面水位上升，與堤平。）為什么說“云腳低”？（“云腳”，指下垂的云，水位上升，湖面上的云自然顯得低了，這是早春景象。）講：杜甫有句云“日腳下平地”，形容太陽落山；李賀有句云“露腳斜飛濕寒兔”，形容露水下落之狀。腳，有下垂義。整句之意是“水面開始與湖堤一樣平了，低垂的浮云好像與湖水相連。”
這是春天湖面的特點（水云相映）這是詩人所見到的春色景象（春水春云）
5、那么詩人除了見到“春水春云”外，還見到哪些景物？先在承接部分找找：（早鶯新燕）
同學(xué)們，鶯，燕多不多？（不多）你從哪可以看出來？（幾處、誰家）“幾處早鶯”是說“鶯不多”，“誰家”猶言某家。（注意：這里不是“處處”、“家家”，范圍上是很大限制的，用語也極有分寸）
那么這些鶯，燕在干什么？（“爭暖樹”、“啄春泥”）
為什么“爭暖樹”。（從一個“暖”字來看，暖樹是向陽的枝頭，黃鶯爭搶向陽的枝頭，是因為春寒未盡，它們還懼怕早春的寒意；）“啄春泥”，（“銜泥”是為了筑巢，個“春”字，說明冬天已經(jīng)過去，泥土已經(jīng)解凍，變得柔軟濕潤，透著春的氣息，大自然已經(jīng)從冬的沉睡中蘇醒過來了。）
而“早”、“新”，這兩個字，寫出了人們初見鶯燕的喜悅。早鶯出來了，新燕歸來了，人們仿佛帶著滿臉欣喜的神色，在用手指指點點，迎接給人們捎來春的消息的使者。人們或許會想：連黃鶯、燕子都來了，身上厚重的棉衣應(yīng)該脫掉了，應(yīng)該像黃鶯、燕子一樣，歡暢地投入到大自然的懷抱中去�！笆婊钍婊罱罟牵稊\抖擻精神，各做各的一份事。‘一年之計在于春’”嘛！
小結(jié)：鶯是春天的歌手，燕是春天的`信使，有鶯有燕，真可謂是一副“鶯歌燕舞”圖，頷聯(lián)是寫鳥
⑸、問：第五、六句寫了什么？（花草）為什么說“亂花迷眼？（詩人在馬上觀花，時間長了，眼前一片姹紫嫣紅，便有迷亂之感。）這樣寫，跟詩題有關(guān)嗎？（暗切題中“行”字）淺草有什么用意？（草初生，故，“淺”，也是早春景象；“沒蹄”，也是暗切題中“行”字。）
教師：詩人在這用“亂花淺草“寫西湖早春的景色，這也是詩人所見。
�、�、問：最后兩句是怎么結(jié)住全詩的？（用抒情方式）這兩句頗有韻味，能品味出來嗎？詩人最喜愛的是什么？（在白沙堤的綠楊陰里按轡徐行，可是開頭只指出方位，“湖東”，面積太大了，為什么詩人“最愛”呢？到最后才點出白沙堤和它的景物特征，這就耐人尋味了。）
4、總結(jié)。
這首詩的題意主要在一個“行”字上，“行”字寫得好，才能見出騎馬游春的樂趣。但西湖面積太大，行程太長，所以詩人只截取其中一段來寫——從孤山寺的北面寫起，至白沙堤止。開頭寫“湖面初平”是孤山寺所見之景；中間寫游程中所見；最后用“綠楊陰里”寫白沙堤之景，這樣，讀這首詩，我們自然就有了隨著詩人飽覽西湖早春景色的感覺。
四、結(jié)束語
同學(xué)們，錢唐湖實在令人陶醉，令人向往，《白蛇傳》的動人傳說發(fā)生在這，白娘子與許仙千年等一回，一千年太久，只愿朝夕——但愿你們能早日有機會去領(lǐng)略一下如此仙境般的美景———杭州西湖！
語文教案 篇8
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們都愛看電影、電視劇。好的電影、電視劇往往以它生動的故事情節(jié)、豐滿的人物形象吸引著我們，令人難以忘懷。作者看了一場戲，過后留給他的是什么印象呢？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《看戲》。
二、檢查預(yù)習(xí)
1．出示生字、詞
鏗鏘 顰 婀娜 蜃樓 屏住
2．讀“預(yù)習(xí)提示”回答下列問題：
①本文描寫了什么？
明確：描寫了群眾觀看京劇表演大師梅蘭芳先生演出《穆桂英掛帥》的場面。
教師補充：京劇堪稱國粹，是中華民族文化的瑰寶。它以其豐富的內(nèi)容，完美的形式，精湛的技藝，達(dá)到了我國戲曲藝術(shù)發(fā)展的高峰，在國際上享有崇高的聲譽。為此，我想同學(xué)們和老師有同樣的感受，為生活在擁有五千年燦爛文化的國度感到驕傲、自豪。
�、谧髡邉�(chuàng)作此文的目的是什么？
明確：贊美我們社會主義國家里的熱情觀眾和熱情藝術(shù)家。
三、閱讀、探究
�。ㄒ唬┙處煼蹲x全文
要求學(xué)生：
1．畫出表現(xiàn)觀眾情緒變化的詞句。
2．畫出揭示本文中心的句子。
集體明確后，板書
（二）引導(dǎo)學(xué)生體味“膨脹”與“漲”，以此強調(diào)“關(guān)鍵詞句的含義”。
明確：“漲”是水位升高，這里比喻觀眾情緒逐漸高漲，呈漸變的狀態(tài)。“膨脹”則有激蕩起伏之勢，呈熱烈歡騰的狀態(tài)。
�。ㄈ┱覍W(xué)生讀課文1、2段，要求其余學(xué)生用一個詞概括出場內(nèi)外的氣氛。
明確：“靜靜的”。
�。ㄋ模┧伎加懻摚�
為什么突出“暑氣并沒有收斂”，公園和劇場“是靜靜的”？為什么強調(diào)劇場“人擠得非常滿”？
明確：突出“暑氣并沒有收斂”，是為了以氣溫烘托觀眾的心情，人們不顧暑氣炙人，爭相觀看梅蘭芳演戲，說明梅蘭芳的舞臺藝術(shù)在廣大群眾中享有崇高的聲望。
強調(diào)公園和劇場“是靜靜的”，渲染演出之前的氣氛，是為了說明觀眾靜候演出開始，表現(xiàn)觀眾對于欣賞梅蘭芳舞臺藝術(shù)的.渴望心情。有這位藝術(shù)大師的演出，劇場就成了藝術(shù)的圣殿。
強調(diào)劇場里“人擠得非常滿”，是為了說明廣大群眾衷心喜愛梅蘭芳的舞臺藝術(shù)。
�。ㄎ澹┧僮x第三段
要求：
1．畫出兩個比喻句。
2．畫出介紹劇情的句子。
討論兩個比喻句的作用。
明確：“蜃樓”、“彩霞”兩個比喻將京劇舞臺的美感形容得非常出色。
思考討論：本段關(guān)于劇情的介紹，從文章整體看，寫得詳細(xì)，還是簡略？為什么？
明確：寫得簡略。因為本文的中心是贊美我們社會主義國家里熱情的觀眾和熱情的藝術(shù)家。《穆桂英掛帥》的具體劇情與這個中心意思關(guān)系不大，所以寫得十分概括，免得沖淡了中心。由此，我們大家要注意文章內(nèi)容詳、略的安排取決于中心的需要。
�。┊嫵霰憩F(xiàn)女主角上場時觀眾情緒變化的詞句，畫出描寫女主角歌聲的詞句。
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