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口語交際教案

時間:2024-08-25 00:31:51 教案 投訴 投稿

【必備】口語交際教案范文集合五篇

  作為一位無私奉獻的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的口語交際教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【必備】口語交際教案范文集合五篇

口語交際教案 篇1

  第一課時

  教學內(nèi)容:口語交際。

  教學重點:善于表達,說話有順序,條理清楚,有重點。

  教學過程:

  一、回憶綜合性學習開展的活動情況。讓學生代表匯報活動情況,引發(fā)學生交流的欲望。

  二、閱讀17頁口語交際內(nèi)容提示,說說你通過閱讀明白了什么?想一想你喜歡選擇什么內(nèi)容來和同學交流?

  三、按同學選擇內(nèi)容分為三個組找好位置,并確定好交流方法。

  四、指導辯論方法和技巧。幫助學生確定好辯論雙方的角色,幫助明白各自的任務。

  五、學生開展口語交際活動,要求說話有順序,條理清楚,有重點。教師適當進行點撥。對辯論小組評選出最佳辯手和獲勝方。

  第二課時

  教學內(nèi)容:習作。

  教學過程:

  一、閱讀習作要求,讓每一個學生弄明白本次習作的要求。

  二、確定自己寫作的內(nèi)容范圍。

  三、帶領(lǐng)學生再次重溫學過的課文,體會故事怎樣才能表達清楚,怎樣才能吸引讀者,強調(diào)真實,有重點,有條理,精彩的地方要善于描寫,寫出自己真實的情感。采訪筆記要注意格式,注意語言的真實,要寫出自己的心得。記一次辯論,要寫清楚辯論的經(jīng)過,精彩的地方寫具體,寫出辯論雙方的.語言、神態(tài)、動作等,自己參加過的同學要寫出自己在辯論時的表現(xiàn),心理活動等。還應該寫出自己對這個問題的看法。

  四、學生交流選材、寫作內(nèi)容等。

  五、學生自己動筆形成初稿,教師隨機指點,個別輔導。

  六、學生交流閱讀習作,相互提出鼓勵、幫助和修改意見。

  七、講評范文。

  八、學生再次修改,謄寫。

口語交際教案 篇2

  【課前準備】

 。薄浻邢x叫、鳥鳴等自然界聲響的磁帶;繪有動植物生活場景的圖片。

 。、或看書或咨詢,收集一些自然界的有趣的現(xiàn)象。

  【教學過程】

  第一課時

  一、溫讀文章,牽情入課

 。、學生瀏覽課文,回想單元學習主題。

 。、課文為我們展示了大自然的一個個側(cè)面。關(guān)于大自然,你肯定還知道很多,你想跟大家介紹什么?

  指名兩三個同學作比較詳細的介紹。

 、 四人組同學互相交流,并選出最值得推薦的準備在全班交流。

  ⑵ 各小組代表向全班匯報。

  二、移情自然,極盡想象

 。、語言描述:

  火海之中集體大逃亡的螞蟻,一只樹虎被樹膠粘住后,其余樹虎輪流喂食;東北狼為了保全狼崽的生命而寧愿自己暴露在獵人槍口下……

  課件出示相關(guān)情景:墻角的爬山虎、薔薇花,柴房里的織網(wǎng)蜘蛛,風中的小草;浩瀚的大海,無垠的沙漠……

  假如,你就是它們或它們當中的一員,在你的身上會發(fā)生哪些有趣的、動人的、令人驚奇的故事呢?請放飛你想象的翅膀,作、天馬行空的神游吧。

 。病⑼瑢W們閉上眼睛,趴在桌子上作三分鐘的神游。(可以邊想邊自言自語。)

 。场⒈犻_眼睛自言自語:說一說剛才在自然王國中所游歷的.經(jīng)過。

  三、同桌互述,分享奇趣

  1、教師作要求闡述:把你在自然王國里所看到的景象、經(jīng)歷的事情以及獨有的感受講給同桌聽。

  2、同桌相互敘述,分享故事和樂趣:

  有能力有興趣的同學可以向同桌提出所講故事的某些不足,可以幫助同桌修改故事。

  四、全班交流,分享評價

  1、協(xié)作小組推薦本組成員中講的最好的同學來敘述游歷自然王國的經(jīng)歷。

 。病⑵溆嗤瑢W認真傾聽,相互評價:

  評價圍繞以下問題展開:他的故事最令你感興趣的什么地方?哪一點你最欣賞,最值得你學習?是不是運用了聯(lián)想與想象,融入了自身的感受?你有什么好的建議?

口語交際教案 篇3

  學習目標

  通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,增強學生表達、傾聽和與他人交往溝通等能力,促進學生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習慣.

  根據(jù)開展活動的情況,選擇一個角度進行習作,學習運用平時積累的語言材料.練習修改自己的習作.

  課前準備

  自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學習活動,感受閱讀的快樂.

  教學過程

  第一課時 口語交際

  激發(fā)興趣,明確目標

  在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中,大家一定有不少收獲吧?今天,我們就來交流一下.

  組內(nèi)討論,人人參與

  1.你們小組開展了哪些活動,有什么收獲呢?請同學們在組內(nèi)交流.

  2.學生在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促,要求人人發(fā)言.對個別表達、交流有困難的學生,可采用個別輔導或同學互助的方法,鼓勵他們積極發(fā)言.

  3.互聽互評,互相修正,共同提高口語交際水平.

  4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想辦法,使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.

  全班互動,交流評價

  1.先集中分享各自的`讀書故事,再引導學生交流別人的讀書經(jīng)歷.

  2.你對誰說的話有同感?學生自由交流評價,感受閱讀的快樂.

  開展辯論.啟迪思維

  1.人們常說:“開卷有益.”但也有人說:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害.”你對這個問題怎么看?請同學們擺事實、說道理,展開一次辯論.

  2.學生分成正、反兩方展開辯論,教師及時指導、點撥.

  3.師總結(jié):好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣,一生都與好書相伴吧!

  第二、三課時 習作

  談話導入.激發(fā)興趣

  在口語交際課上,同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,體會到讀書帶給我們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的內(nèi)容進行加工整理,寫下來就一定會成為一篇篇佳作.下面就請大家選擇一個角度,把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!

  閱讀提示.明確要求

  投影出示習作內(nèi)容:

  讀書故事;

  采訪記錄;

  記一次辯論活動.

  試寫初稿,反復修改

  1.學生進行習作,教師對有困難的學生進行個別指導.

  2.學生完成初稿后,自己認真進行修改.

  3.組內(nèi)互讀互改,提出修改建議.

  4.按照小組同學的建議,再次修改自己的習作.

  朗讀佳作,共同賞評

  每小組推薦一至兩名同學,分別朗讀各自的習作,可以是全文,也可以是片段.教師引導學生進行賞析.

  謄寫作文,制作小報

  1.再次修改自己的習作,滿意后抄寫在作文本上.

  2.整理習作和收集到的資料,小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報.

口語交際教案 篇4

  第一課時

  教學內(nèi)容:口語交際

  教學目標:

  讓學生欣賞各種藝術(shù)形式的美,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,同時培養(yǎng)口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習慣。

  課前準備:

  單元導讀后,可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》,讓學生邊學習本組課文邊留心積累。

  “身邊的藝術(shù)”調(diào)查表

  組長

  組員

  調(diào)查途徑

  調(diào)查內(nèi)容

  藝術(shù)形式

  藝術(shù)品

  與藝術(shù)有關(guān)的故事

  教學過程:

  一、讀內(nèi)容,明要求

  1.自己讀口語交際的內(nèi)容.

  2.說說有什么要求?(向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式.藝術(shù)品.講跟藝術(shù)有關(guān)的故事)

  二、創(chuàng)設氛圍,激發(fā)交流欲望

  如:張貼優(yōu)秀畫作,播放經(jīng)典樂曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場面,使整個課堂有一個良好的交際氛圍,從而激發(fā)動機,學生想說的欲望.

  三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設交際情景

  1.根據(jù)學生的生活經(jīng)驗和收集的資料將學生分成三組:

  藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播

  2.把學生分好組后,引導學生交流.交流形式不拘一格,或找同桌.或小組.或班級,也可組成一個個臨時的口語交際單位,可導游介紹.雙人對話.問答,或多人討論.辯論.評價等.

  四、在個人陳述,同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上,學生以小組的形式參與比賽。

  要求:清楚,明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學生認真傾聽,聽候交流自己感受最深的`地方。

  第二課時

  教學內(nèi)容:習作

  教學目標:

  鼓勵學生將閱讀中體會到的表達感受的方法運用到習作中去,初步學會在習作中融入自己的聯(lián)想和想象。

  課前準備:

  讓學生帶一張自己學藝、參加藝術(shù)欣賞活動的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。

  教學過程:

  一、畫面引入

  課始,讓學生展示充滿情趣的學藝畫面,并做簡單的介紹。教師相機引導:隨著生活水平的日益提高,藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝,見多識廣,這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!

  二、上臺介紹

  教師可請1到2名學生上臺介紹照片內(nèi)容,細說發(fā)生的故事和自己的感受。(教師將學生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分,要反復強調(diào)。讓學生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)想,能使情節(jié)展開,內(nèi)容豐富,更加生動、感人。)

  三、小組交流

  1.教師可以根據(jù)學生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容,將學生分成學藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等。

  2.組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點,指出不足,幫助改進。

  3.每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。

  四、指導選材

  教師可以引導學生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系,選出有價值的題材,鼓勵學生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如:回顧”六·一”文藝匯演的歡樂,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等。

  五、學生撰寫習作,教師巡回指導

  六、修改習作

  教師引導學生賞識他人習作的成功之處,審視自己習作中的不足,取長補短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。

  七、賞析評改

  1.學生修改完畢后,可以讀一讀自己習作中最滿意的段落,請其他同學進行賞析。

  2.教師選擇少量習作展示、點評。

口語交際教案 篇5

  教學目標

  1.通過多種途徑收集新聞,能夠清楚、連貫、準確地傳達信息。

  2.在具體的交際情境中,學會溝通和交往,培養(yǎng)合作精神。

  3.培養(yǎng)熱愛生活、樂于表達的生活態(tài)度,養(yǎng)成關(guān)心國內(nèi)外大事和關(guān)心別人的習慣。

  教學過程

  一、談話導入。

  1.出示對聯(lián):“風聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關(guān)心。”同學齊讀,你知道這副對聯(lián)是什么意思嗎?(讀書人不僅要讀好書,還要關(guān)心家事,關(guān)心政治,關(guān)心天下之事,多用心體會世間百態(tài),而不要死讀書。)

  2.同學們,我們生活的這個社會,每天都會發(fā)生一些新鮮事。有些事被報紙、電視媒體報道出來,就成了新聞。新聞包括哪些事情?(發(fā)生在國內(nèi)、國外的大事,發(fā)生在身邊的新鮮事。)

  3.同學們,前幾天老師布置作業(yè)讓大家收集新聞,你們收集了嗎?你是從哪里收集的?(網(wǎng)絡上、電視上、報紙上)

  4.你們在收集新聞的過程中,發(fā)現(xiàn)新聞都有哪些特點?(新聞要真實,要及時,還要有價值。)

  5.今天,我們就來開個小小的新聞發(fā)布會,把自己所知道的新聞分享給同學們聽。

  二、明確要求。

  1.在說新聞之前,請同學們想一想:我們在說新聞時應注意什么?

  2.在書上找出要求。

  學生交流后,出示課件:

  (1)要說明新聞的`來源,把新聞講清楚,不要隨意更改內(nèi)容。最后,還可以說說自己對這則新聞的看法。

  (2)準確傳達信息。清楚、連貫地講述。

  3.當別人發(fā)言時,我們要怎么做呢?

  認真傾聽;不要打斷別人;別人講完后或經(jīng)允許后,提出問題。

  三、發(fā)布新聞。

  1.小組交流。

  現(xiàn)在我們四人一小組來說新聞。請同學們將自己知道的新聞,先在自己小組內(nèi)交流。小組內(nèi)其他組員要認真傾聽,可以質(zhì)疑,也可以評價。各小組選出組內(nèi)最佳的一位新聞播報員,準備在全班交流。

  2.全班交流。

  現(xiàn)在,我們的新聞發(fā)布會正式開始。在這個環(huán)節(jié)中我們將要評出“最佳新聞播報員”。期待各位播報員的精彩播報,也希望同學們用心傾聽,以便對他們的播報提出疑問或進行評價。

  (1)首先,我們進行國內(nèi)新聞的發(fā)布。誰先來?

 、倌銓λl(fā)布的新聞有什么想法?可以直接向發(fā)布人提問或進行評價。

 、谶有誰來播報國內(nèi)新聞?請上來播報。

  (2)現(xiàn)在要發(fā)布的是國際新聞,誰先來?

  (3)同學們,在我們的班級、我們的學校、我們生活的小區(qū)或村里、我們的家里,每天也一定有許多事情在發(fā)生。誰能把我們身邊的新聞向大家發(fā)布出來?給大家一分鐘時間做準備,可以和同學交流。準備好了嗎?請同學們自由發(fā)布新聞。

  3.評一評。

  誰能成為今天的“最佳新聞播報員”,由同學們來決定,請同學們投票。

  四、總結(jié)。

  同學們,今天的口語交際,你們都表現(xiàn)得特別棒!在我們的生活里,每時每刻都會發(fā)生許許多多的事情。有很多事情離我們很遠,但是新聞可以及時報道這些事情。新聞不僅可以弘揚真善美,抨擊假惡丑,還在一定程度上使我們的社會越來越美好。讓我們一起來關(guān)注生活,關(guān)注社會,多讀、多看新聞,在新聞中增長見識。

  齊讀:“風聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關(guān)心!

  板書設計

  說新聞

  準確 清楚 連貫

  教學反思

  1.要求明確。在進行交際之前,出示口語交際的要求,內(nèi)容包括說什么、怎么說、怎么聽。學生在明確要求之后,交流時就可以準確傳達信息,清楚、連貫地講述,認真傾聽,并逐漸養(yǎng)成文明交際的好習慣。

  2.樂于表達。課堂上采用小組交流的方式,讓每一個學生都有交流的機會;全班交流之前,宣布評選“最佳新聞播報員”,能充分調(diào)動學生交際的積極性,使他們樂于表達。

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