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托班語言教案

時間:2023-04-19 18:25:24 教案 投訴 投稿

有關(guān)托班語言教案七篇

  作為一名人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編收集整理的托班語言教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

有關(guān)托班語言教案七篇

托班語言教案 篇1

  活動目標(biāo)

  1.培養(yǎng)幼兒大膽說出心里的想法和愿望。

  2.通過游戲緩解心理上的焦慮和不安。

  活動準(zhǔn)備

  1.圖片—打電話的孩子

  2.玩具電話、模型手若干。

  活動過程

  1.出示圖片--打電話的孩子

  教師:小朋友,你們看照片上的小朋友在干什么?(打電話)

  他們給誰打電話呢?他們在電話里說了些什么呢?

  2.了解幼兒的想法。

  教師:你想打電話嗎?你最想給誰打電話?你想給媽媽打電話說什么話呢?

  3.和幼兒一起打電話。

  教師摟著幼兒拿著電話放在幼兒的耳旁,讓幼兒給媽媽說話,鼓勵幼兒說說心里的想法和愿望,排解內(nèi)心的焦慮和不安。

  4.給家人打電話

  引導(dǎo)幼兒給爺爺奶奶,爸爸媽媽打電話,把心里話大膽的`說出來,保持心情愉快。幼兒園小小班語言教案:拔蘿卜

  活動目標(biāo):

  1、能安靜聽故事,理解故事內(nèi)容并學(xué)說主要對話。

  2、分角色進行簡單的表演,知道人多力量大的道理。

  活動重點:學(xué)說故事中主要的對話,分角色進行簡單的表演。

  活動難點:知道人多力量大的道理。

  活動準(zhǔn)備:

  1、請大班幼兒準(zhǔn)備故事表演,故事和舞蹈的背景音樂。

  2、表演故事用的道具(大蘿卜、胡子、圍裙)和頭飾(老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小花貓、小耗子)。

  3、背景圖一幅、蘿卜等貼絨若干。

  活動過程:

  1、出示老公公,邊講述故事邊出示貼絨教具,引導(dǎo)幼兒學(xué)說主要對話。

 。1)師:看,是誰來了?(老公公)〔講述故事第一段后出示背景圖〕

  (2)繼續(xù)講述故事,引導(dǎo)幼兒邊說邊做動作,“嗨喲,嗨喲” “×××, ×××,快來幫忙拔蘿卜!”“唉——來了,來了!

  問1:老婆婆去叫誰了?

  問2:小姑娘怎么說的?

  問3:小狗說……

  問4:小狗喊……

 。3)師:小朋友真棒,跟老師一起把故事講完了,蘿卜拔出來了嗎?(撥出來了)蘿卜是老公公一個人拔出來的嗎?(不是)那是誰拔出來的呢?(是大家一起拔的)對,是最后大家一起把蘿卜拔出來了,大家的力量真大。

  2、大班幼兒表演故事一遍,感受欣賞活動的樂趣。

 。1) 師:今天,老師還請來了大班的哥哥姐姐來表演《拔蘿卜》,看看誰是最安靜的小觀眾,我們掌聲歡迎!〔幼兒觀看大班幼兒表演〕

  (2) 師:哥哥姐姐表演地真棒,我們拍拍小手謝謝他們吧!

 。3) 教師以不同形式指導(dǎo)幼兒練習(xí)主要對話和動作。

  師:剛才哥哥姐姐們表演的真像。

  A:拔蘿卜的動作和表情

  B:喊人的動作和對話

  C:老婆婆、小姑娘、小狗兒、小花貓、小耗子的走路動作

  3、指導(dǎo)幼兒分角色表演故事,感受人多力量大的道理。

 。1) 請個別幼兒嘗試模仿拔蘿卜。

 。2) 師:剛才學(xué)了這么多的新本領(lǐng),那我們也來表演一下,誰愿意扮演老公公?……〔分配角色〕

  (3) 師:蘿卜太大了,請其他的小朋友們也來幫忙一起抬蘿卜吧!〔讓每個人來嘗試抬蘿卜,再次感受人多力量大的道理!

托班語言教案 篇2

  活動目標(biāo)

  1、學(xué)說兒歌,感受朗誦兒歌的樂趣。

  2、初步感知高和低。

  活動準(zhǔn)備

  掛圖若干個蹺蹺板模型,活動前組織幼兒玩蹺蹺板。

  活動過程

  一、以談話的形式進行導(dǎo)入。

  師:剛才我們?nèi)ツ睦锿媪?玩了什么?你們覺得好玩嗎?

  二、教師出示大圖,引導(dǎo)幼兒觀察后提問:

  圖上有誰?他們在玩什么?蹺蹺板是怎么玩的?

  三、教師出示自制蹺蹺板,邊擺弄蹺蹺板邊示范念兒歌。

  師:今天老師也帶來一個小的蹺蹺板,我們一看,這個蹺蹺板長得和我們玩的蹺蹺板一樣嗎?今天蹺蹺板也帶來了一首好聽的兒歌,請小朋友聽聽,蹺蹺板里的兒歌都說了些什么:“蹺蹺板,兩邊翹,翹一翹,翹一翹,高高低低真奇妙!边@首兒歌有一個好聽的名字叫《蹺蹺板》,小朋友在玩蹺蹺板的時候是怎樣子的?(一邊高一邊低)

  四、學(xué)念兒歌。

  1、教師示范朗誦后提問:

  師:兒歌叫什么名字?

  2、教師邊擺弄蹺蹺板邊和幼兒一起朗誦兒歌。

  師:現(xiàn)在請小朋友和老師一起來念這首蹺蹺板的兒歌吧!念兒歌的時候,老師大聲念,請小朋友小聲的'跟著老師念,聽聽誰的聲音最好聽。

  3、教師邊用手演示邊與幼兒一起朗誦兒歌。

  師:老師不僅帶來了模型蹺蹺板,看,老師的手也能變成蹺蹺板哦,看看老師變成的蹺蹺板會不會念兒歌呢?我們一起它好嗎?

  4、幼兒邊模仿老師的動作邊大聲念兒歌。

  師:現(xiàn)在也請你們把自己的小手伸直,變成蹺蹺板,用好聽的聲音一起念兒歌吧。

  五、一邊念兒歌,一邊做《蹺蹺板》游戲。

  1、先請兩名幼兒上來做示范。

  師:請大家想想:還可以怎么變蹺蹺板呢?(先請幼兒思考后教師再請一名幼兒上來做示范,邊做邊念兒歌)

  2、請幼兒自發(fā)找朋友,兩個為一組,集體一起邊做游戲邊念兒歌。

  師:請小朋友們找一個好朋友,兩個兩個一起上來做蹺蹺板的游戲吧,做游戲的時候我們要一邊做一邊念兒歌。

  六、發(fā)給幼兒蹺蹺板模型,邊玩邊念兒歌。

  師:老師今天也帶來了很多蹺蹺板的模型,它們也想和你們一起做游戲,請小朋友每人拿一個模型,一邊玩一邊和老師念兒歌吧。

  活動延伸

  剛才老師教給小朋友玩蹺蹺板的游戲,現(xiàn)在請小朋友和老師一起出去外面玩蹺蹺板的游戲吧。

托班語言教案 篇3

  【活動目標(biāo)】

  1、感受樹葉飄落的意境,體驗兒歌語言的趣味性。

  2、能用自己的語言說出樹葉的部分特征,并模仿兒歌中的語言進行表達。(重點)

  3、嘗試邊做動作邊說兒歌。(難點)

  【活動準(zhǔn)備】

  教具準(zhǔn)備:落葉若干,大樹三棵。

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒和家長一起搜集各種落葉,并把落葉帶到幼兒園。

  【活動過程】

  一、情境“樹葉小路”導(dǎo)入,直觀的讓幼兒觀察樹葉,從而激發(fā)幼兒表達的欲望。

  師:秋天到了,風(fēng)婆婆把落葉吹到了托一班?矗÷飞下錆M的樹葉,你看到了什么樣的樹葉?(幼兒自由表達。)

  小結(jié):秋天到了,天氣涼了,許多樹葉漸漸變成黃色,然后飄落下來。

  二、情境“林中漫步”,感受樹葉飄落的意境,使幼兒初步熟悉兒歌內(nèi)容。

  1、尋找落葉,感受樹葉飄落的意境。

  師:聽,風(fēng)婆婆在邀請我們到樹林中去欣賞落葉呢,讓我們一起跟著風(fēng)婆婆的歌聲出發(fā)吧。ń處熓疽庥變焊處熥哌M“樹林”,等幼兒走進“樹林”后,教師有感情的朗誦兒歌。)

  2、傾聽風(fēng)婆婆的兒歌,幼兒初步熟悉兒歌。

  師:風(fēng)婆婆的兒歌里說到了什么?(幼兒自由表達,教師引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語言進行表達。)

  師:讓我們一起和風(fēng)婆婆唱著兒歌前進吧。ń處熇昧舭椎男问揭龑(dǎo)幼兒跟隨教師說兒歌。)

  三、情境游戲“樹葉飄飄”,幼兒嘗試邊做動作邊說兒歌。

  師:現(xiàn)在,讓我們變成小樹葉,一片一片往下飄,飄到地上睡個覺吧!

  【活動延伸】

  游戲區(qū)“樹葉飄飄”。

  附兒歌《飄到地上睡個覺》

  秋天到,樹葉黃,

  一片一片往下飄,

  飄到地上睡個覺。

  【活動反思】

  優(yōu)點:

  1、情境貫穿始終,真正吸引了幼兒。自始至終,我設(shè)計了三個情境來讓幼兒充分的利用視覺、觸覺去感知,表達。活動之前,我本以為孩子看到這么多樹葉會亂成一團,可是活動中教師明確要求了以后,大部分幼兒的表現(xiàn)都很積極,甚至有的幼兒表現(xiàn)的異常的好。所以,真實的“情境”能夠真正的.吸引幼兒。

  2、幼兒的經(jīng)驗準(zhǔn)備很有必要。在讓幼兒充分表達自己看到的樹葉環(huán)節(jié),有的幼兒說出了“各種形狀”、“心形”等,這說明活動之前的家長對幼兒的經(jīng)驗準(zhǔn)備很重要,它不僅是對幼兒一個經(jīng)驗的輸出,更使幼兒互相交流、學(xué)習(xí)的好機會。 不足及改進措施:

  1、細節(jié)處理不夠。在第一個環(huán)節(jié),讓幼兒觀看“樹葉小路”時,直接把樹葉灑在了地上,而且在和幼兒“林中漫步”的時候,我又利用了一部分樹葉。就等于把幼兒帶來的樹葉分成了兩部分,而且兩邊都不多。如果我在樹葉地下鋪上一層紙箱,然后在林中漫步的時候,再利用這些樹葉,那樣不但減輕了教師整理教具的準(zhǔn)備,而且情境會更加真實,所以教師課前考慮的還是不夠周全。再就是幼兒在游戲環(huán)節(jié),可以在地上鋪一個海綿墊,使幼兒真正的體驗“躺在地上睡個覺”的感覺會使情境更真!

  2、環(huán)節(jié)過度不夠自然。托班幼兒的注意力時間端,當(dāng)我用語言去糾正幼兒的行為時,就會打擾環(huán)節(jié)中情境的真實性,但是不糾正又害怕幼兒的安全。所以我應(yīng)該用眼神、動作去提醒幼兒,或者提前和配班教師說好他需要配合的工作,這樣就會使課堂的實效性更強一些。

托班語言教案 篇4

  活動目標(biāo)

  樂意參加閱讀活動,體驗閱讀的快樂。

  了解故事內(nèi)容,愿意大膽地表達和表現(xiàn)故事。

  活動準(zhǔn)備

  大型圖書1本

  活動過程

  1、引起興趣

 。1)小朋友今天我們又要一起讀書了,看看今天要讀的這本書和我們以前看的書有什么不一樣?(這本書好大)對了,今天我們就要來讀一讀這本好大的書。

  (2)這本書講的是誰的故事,你們看出來了嗎?哦,從這本書的封面上我們就知道講的是小青蛙、小烏龜、小寶寶和西瓜蟲的故事。那講得是他們怎樣的故事呢,我們趕緊打開書看一看。

  2、逐頁閱讀

 。1)這是誰?小青蛙在干什么?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面)“我要翻跟斗咯!”小青蛙怎么說啊?(幼兒學(xué)一學(xué))

  小青蛙想把它翻跟斗的事告訴大家,聲音輕了大家會聽得見嗎?那我們學(xué)著小青蛙大聲地喊一喊“我要翻跟斗咯”好嗎?(幼兒跟著老師一起大聲喊“我要翻跟斗咯”。

  (2)小青蛙準(zhǔn)備翻跟頭了,我們一起用力幫它喊一喊“一二三”。(集體喊“一、二、三”)

  撲通,哎呀呀,翻歪了,小青蛙翻到了哪里?你們看小青蛙翻到河里,河水怎么樣?(引導(dǎo)觀察畫面)河水濺得高不高?那小青蛙掉到河里的聲音應(yīng)該怎么樣?我們再一起學(xué)一學(xué)青蛙翻到河里的聲音:小青蛙掉下去啦!“撲通”(集體做一做動作,說一說)

  (3)故事中的小青蛙在翻跟頭,那小烏龜在做什么呢,你們想不想知道?我們趕緊往下看。

 。ǹ礊觚?shù)膱D片)小烏龜在干什么?(翻跟頭)它會怎么說?我們學(xué)著烏龜大聲一點告訴大家。(我要翻跟頭咯。┬觚斠^了,我們一起為它加油喊一喊“一二三”。

  (4)看,“砰”的一聲,小烏龜它翻成什么樣了,誰來學(xué)一學(xué)?(請一幼兒做一做烏龜?shù)膭幼鳎?/p>

  小烏龜四腳朝天躺在地上,頭好暈啊,爬不起來了!小烏龜在地上搖來搖去發(fā)出“咔嗒、咔嗒”的聲音。你們想不想也來試試?(幼兒集體一起做烏龜?shù)?動作:幼兒一起邊搖邊發(fā)出“咔嗒”的聲音。)

  (5)又有小動物要翻跟頭了,我們快起來看看。

  誰也來翻跟頭了?有幾條西瓜蟲,我們一起數(shù)一數(shù),“一、二”,有幾條?這條西瓜蟲會怎么喊?(請個別幼兒說一說)這條西瓜蟲會怎么喊?(集體喊一喊)這條西瓜蟲往這邊翻,那條西瓜蟲往這邊翻,它們一起翻跟頭會發(fā)生什么事?(猜)我們也幫他們喊一喊吧!(教師邊做動作邊說)“一、二、三”“啪”兩條西瓜蟲怎么啦?(幼兒個別回答)啊,不小心撞到一起了。那你們聽見他們撞在一起發(fā)出了什么聲音嗎?我們也來做一做。(幼兒學(xué)一學(xué),說一說)

  (6)聽!“我也來翻跟斗咯!”誰在喊呀?(猜)看,是誰在喊?(小寶寶)小寶寶要翻跟頭了,我們幫他鼓鼓勁,一起喊一喊。(一起喊“一二三”)噓,聽聽小寶寶翻跟頭會發(fā)出什么聲音。(教師做聽的動作)你們聽見了嗎?怎么會沒有聲音的呢?

  (7)(出示爸爸接寶寶的圖片)原來是怎么回事。浚ū话职纸幼×耍┕,正好被爸爸接住了寶寶,寶寶心里怎么樣?他臉上的表情怎么樣?我們也來做一做!

 。8)剛才我們讀的這本書的名字叫翻跟頭。大家一起讀一讀。(一起看封面上讀一讀)

  3、完整閱讀

  你們想不想再讀一讀這本書上好聽的故事?(教師讀故事,幼兒可以和教師一起讀)

  4、結(jié)束

  小朋友你們想不想翻跟頭?你們會象故事里的小青蛙一樣翻歪了呢?還是象小烏龜一樣翻得“咔噠咔噠”響呢?我們快去到外面翻一翻。(幼兒在空地上翻跟頭)

托班語言教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1.通過活動,引導(dǎo)幼兒理解什么是長大,體驗長大、成長了的快樂。

  2.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒能用動作、表情、語言來表達小動物們對于成長的喜悅心情。

  3.通過對故事的學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒能夠用較為完整的語言來表述自己長大了的情況,并且能樂意的和同伴進行交流,發(fā)展幼兒的口語表達的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1.與故事內(nèi)容有關(guān)的小動物的頭飾或者是圖片,請四個幼兒排練情景表演(內(nèi)容同故事前四段)

  2.請爸爸媽媽幫助我們準(zhǔn)備我們穿小的'衣服或者是鞋子。

  活動過程:

  1.請小朋友來觀看情景表演,為了使幼兒明確觀看的目的,教師為幼兒設(shè)置問題。

  提問幼兒:從小熊、小馬、小兔和小象,他們的自我介紹中他們是通過哪些變化來感受 自己在長大的?

  2.結(jié)合幼兒的回答,教師完整地講述與情境表演有關(guān)的故事的內(nèi)容,為幼兒設(shè)置懸念:小熊怎樣就知道自己長大了呢?

  3.教師和幼兒一起來完整地欣賞一遍故事,教師相應(yīng)的出示與故事內(nèi)容有關(guān)的頭飾或者是圖片。

  4.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒能用動作、表情、語言來表達小動物們對于成長的喜悅心情,引導(dǎo)幼兒理解什么是長大,體驗長大、成長了的快樂。

  小熊的朋友們是怎樣知道自己長大的?他們知道自己長大了以后的心情是什么樣的?(請小朋友用動作、表情、語言來表現(xiàn)一下小動物知道自己長大了的喜悅之情)

托班語言教案 篇6

  活動目標(biāo)

  1 、喜歡和老師一起邊看書邊聽故事,了解故事的主要內(nèi)容。

  2 、知道書要一頁一頁翻看,初步培養(yǎng)幼兒良好的早期閱讀習(xí)慣。

  3 、能積極閱讀參加活動,大膽表述自己的認識。

  活動準(zhǔn)備《爸爸氣球和媽媽氣球》大書一本 , 、小書每位幼兒一本。

  活動過程

  一、展示一本大書,引發(fā)幼兒對書的關(guān)注與興趣。

  1 、今天陳老師帶來了一本大書,這本書真大呀!

  2 、我們一起來看看大書告訴我們一個什么故事吧。

  二、師生共同看書,幫助幼兒看懂故事。

  1 、書的這一面叫什么?(封面)上面有什么 ? 有一個小朋友和兩個氣球。

  2 、介紹故事的題目:爸爸氣球和媽媽氣球。(請個別幼兒用手 口一致 點數(shù)的方法說說故事的題目)

  3 、封面翻過去后我們會看到第幾頁呢? ( 第一頁 ) ,看看蓬蓬有幾個氣球,是什么顏色的?

  4 、書是要一頁一頁翻的?纯 蓬蓬拿 著筆在干什么?(畫畫)

  5 、這是第幾頁?頁碼寫在哪里了?蓬蓬是怎樣玩氣球的?

  6 、一陣風(fēng)吹來,爸爸氣球和媽媽氣球怎么了?

  7 、現(xiàn)在我們看的是第幾頁?蓬蓬抱著氣球在干什么?(蓬蓬喜歡爸爸氣球和媽媽氣球,親親他們)

  8 、蓬蓬嘴巴張著,怎么了?

  9 、蓬蓬在想什么?(爸爸求求和媽媽氣球是不是在向他們的寶寶?)

  10 、蓬蓬有張著嘴巴,這次蓬蓬說什么呢?

  11 、還有一頁,這一頁叫什么?(封底)

  三、幼兒獨立閱讀,教師重點指導(dǎo)幼兒有序地一頁一頁翻看,鼓勵幼兒大膽講述故事內(nèi)容。

  說課:

  本次活動是根據(jù)我班幼兒的生活經(jīng)驗和認識水平選取的,故事《爸爸氣球和媽媽氣球》選自《嬰兒世界》。整個故事主題單純,情節(jié)生動,有趣,與幼兒生活接近,畫面簡潔,始終圍繞蓬蓬和兩個氣球,適宜托班幼兒閱讀。本次活動是以蓬蓬與兩只氣球為線索,通過蓬蓬有兩個氣球、在氣球上畫畫把氣球變成爸爸氣球和媽媽氣球、與爸爸氣球和媽媽氣球玩、不小心氣球飛了,展開美好想象。真實,生動的再現(xiàn)了現(xiàn)實生活中孩子自身,讓幼兒感到故事的人物是那么貼近自己。整個活動使孩子們在聽聽,看看,講講的輕松愉快的氣氛中體驗到閱讀的快樂。

  從本學(xué)期起我們抓住我班幼兒喜歡聽故事的特點,利用班級圖書中較多的《嬰兒世界》,開展每周一到兩次的閱讀活動。幼兒已喜歡上了閱讀活動,他們能在老師的指導(dǎo)下邊看圖畫邊聽故事,能大膽地表達自己的見解。同我們幼兒對圖書的結(jié)構(gòu),包括封面、封底、頁碼,對看書的方法如平放圖書、從封面開始看、一頁一頁的看等等要求有了一定的了解,但尚未成為幼兒的習(xí)慣,特別是本學(xué)期剛來的幾個孩子,看書的意識還比較淡薄。

  鑒于對以上兩種情況的認識本次活動的目標(biāo)為: 1 、喜歡和老師一起邊看書邊聽故事,了解故事的主要內(nèi)容。 2 、知道書要一頁一頁翻看,初步培養(yǎng)幼兒良好的早期閱讀習(xí)慣。 3 、能積極閱讀參加活動,大膽表述自己的認識。

  本次活動重點是喜歡和老師一起邊看書邊聽故事,初步了解故事的主要內(nèi)容,體驗閱讀的快樂。三歲左右兒童的思維以具體形象為主,我根據(jù)班級幼兒的年齡特點,注重讓幼兒在聽、看、說、玩中學(xué)習(xí),使幼兒在活動中不斷地積累早期閱讀經(jīng)驗。首先在選材上我選擇了畫面大,角色少,色彩鮮艷的書作為閱讀材料,使幼兒能一下子就把注意力集中書上。再通過教師生動的語言和有啟發(fā)性的問題,讓幼兒嘗試用簡單的語言表達自己的認識或講述故事情節(jié),使幼兒始終保持濃厚的閱讀興趣。

  難點:通過本次活動,鞏固幼兒對書的.認識和看書方法掌握。在獨立看書時知道要有序地一頁一頁翻看。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣需要一個過程,托班幼兒共接觸圖書不久,這是培養(yǎng)的好時機。因此我班良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)滲透在每一次的閱讀 活動中,也包括在本次活動中。通過不斷指導(dǎo)與強調(diào),使幼兒在不知不覺中養(yǎng)成好習(xí)慣。在本次活動中我針對翻書方法進行教育與引導(dǎo),包括翻書要一頁一頁的,要按順序翻看,翻書時拿書的右下交撫平書等,都是在老師引導(dǎo)幼兒看大書的過程中不斷滲透這種意識。

  活動流程:

  一、展示一本大書,引發(fā)幼兒對書的關(guān)注與興趣。

  二、師生共同看書,幫助幼兒看懂故事。

  通過設(shè) 疑 ,引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事內(nèi)容,鼓勵幼兒大膽表達自己的見解,指導(dǎo)幼兒看懂故事內(nèi)容,并滲透看書的方法,

  三、幼兒獨立閱讀,教師重點指導(dǎo)幼兒有序地一頁一頁翻看,鼓勵幼兒大膽講述故事內(nèi)容。

  教師通過巡回指導(dǎo),觀察了解幼兒閱讀情況,并針對不同幼兒的差異進行個別指導(dǎo)。

  活動亮點:

  (一)設(shè) 疑 式閱讀 在幼兒閱讀前,先提出問題,讓幼兒帶著尋求答案的心理有意識的去閱讀圖書。雖然畫面簡單,但幼兒缺乏觀察的目的性,缺乏表達的有效性,因此設(shè) 疑 不但使幼兒通過有目的的觀察,準(zhǔn)確地表達,還能保持幼兒濃厚的閱讀興趣。

 。ǘ└鶕(jù)幼兒的思維特點選擇合適的讀物托班幼兒的思維具有具體形象的特征,因此我們?yōu)橛變哼x擇主題鮮明、情節(jié)簡單、主角突出的故事讀物。鮮明的主題能使幼兒圍繞一個明確的中心進行思維;按主題展開的既單純又富于層次感的情節(jié),能使幼兒的思維具有邏輯性;有鮮明性格特征的主角,能給幼兒留下深刻的印象,并激發(fā)幼兒講述的欲望。

托班語言教案 篇7

  教育價值分析

  幼兒園是幼兒最早加入的集體生活環(huán)境, 同伴關(guān)系在幼兒的發(fā)展中起著越來越重要的作用。良好的同伴關(guān)系有助于幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境,并愉快地學(xué)習(xí)、生活。認識同伴,體驗與同伴一起的快樂是建立良好同伴關(guān)系的基礎(chǔ)和條件,尤其是對剛進入集體生活的小班幼兒顯得尤為的'重要。

  活動目標(biāo)

  1、認識小朋友,知道小朋友的姓名

  2、體驗與同伴一起的快樂

  活動準(zhǔn)備

  活動難點

  《小朋友的書。我上幼兒園了》

  難點剖析

  活動過程

  后 續(xù) 反 思 和 調(diào) 整 建 議

  一、談話導(dǎo)入,設(shè)疑激趣

  提問:早上來的時候看到班級有哪位小朋友?

  二、溫馨點名,初步認知

  三、互動兒歌,深入體驗

  1、 教師示范念兒歌

  2、 幼兒學(xué)念

  3、 幼兒說出旁邊幼兒的姓名

  4、 和旁邊幼兒邊念兒歌邊表演

  5、 交換左右,表演數(shù)次

  四、閱讀表述,經(jīng)驗拓展

  閱讀幼兒用書,提問:書中的小朋友在做什么?說說自己有哪些好朋友?以后見到他們可以怎么說,怎么做?

  對小班幼兒來說,一切都是陌生的,包括同伴,所以讓幼兒通過兒歌,了解自己的好朋友,這個活動顯得非常有意義。

  在本次活動中教師借助“指偶表演”、“兒歌圖片”、“情境教學(xué)”等方式讓幼兒參與其中,較好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。尤其是指偶的運用更有效地解決了幼兒對話學(xué)習(xí)的目的,靈活的操作方式方便了幼兒的學(xué)習(xí),起到一種角色暗示的作用。

  活動中幼兒基本能做到認真傾聽,但是對于教師創(chuàng)設(shè)的問題情境,很多幼兒不能很好的進行思考和表達。想說的欲望還不夠強烈。如何讓幼兒能真正的成為“語言”活動的“主人”,達到良好的師幼互動的目的是值得思考的問題。

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